DOUTORAMENTO VOZ LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO

Communication and Symbolic Behavior

Scales (CSBS DP) Infant-Toddler Checklist
Tradução e validação para a língua portuguesa
Cláudia Bandeira de Lima
Outubro 2011

Amy M. Wetherby & Barry M. Prizant © 2002 by Paul H. Brookes Publishing Co., Inc.
 Communication and Symbolic Behavior Scales (CSBS DP) Infant-Toddler
Checklist

Nome da criança:______________________________________________________________

Data de Nascimento:__/__/__ Data actual:__/__/__ Prematuridade:_____ Nº semanas___

Preenchido por:____________________ Relação com a criança:__________________

Instruções para os cuidadores: Este questionário foi elaborado para identificar diferentes aspectos do desenvolvimento nos bebes e crianças. Muitos dos
comportamentos que se desenvolvem antes da criança começar a falar podem indicar se a criança irá ter ou não dificuldades par a aprender a falar. Este
questionário deve ser preenchido por um cuidador quando a criança tem entre 6 e 24 meses de idade para determinar se há necessidade de uma avaliação mais
formal. O cuidador pode ser um parente ou pessoa que cuida da criança diariamente. Por favor leia todas as escolhas que melh or descrevem o comportamento
da vossa criança. SE não tiver a certeza, por favor escolha a resposta mais próxima baseado na sua experiência. Não é obrigatório que a criança use todos os
comportamentos listados.

EMOÇÃO E CONTACTO OCULAR

1. Sabe quando o seu filho/a está contente ou está triste? □ Ainda não □ Às vezes □ Frequentemente
2. Quando o seu filho/a está a brincar com os brinquedos, □ Ainda não □ Às vezes □ Frequentemente
olha para si para ver se está a observar?
3. O seu filho/a sorri e ri enquanto olha para si? □ Ainda não □ Às vezes □ Frequentemente
4. Quando olha e aponta para um brinquedo à distância, □ Ainda não □ Às vezes □ Frequentemente
o seu filho/a olha para o brinquedo?

COMUNICAÇÃO
5. O seu filho/a mostra-lhe que precisa de ajuda ou que □ Ainda não □ Às vezes □ Frequentemente
quer um objecto que está fora do seu alcance?
6. Quando não está dar atenção ao seu filho/a, ele/a □ Ainda não □ Às vezes □ Frequentemente
tenta obter a sua atenção?
7. O seu filho/a faz coisas apenas para o fazer rir? □ Ainda não □ Às vezes □ Frequentemente
8. O seu filho/a tenta fazer com que repare em objectos □ Ainda não □ Às vezes □ Frequentemente
interessantes – apenas para conseguir que olhe para os
objectos e não para o levar a fazer coisas para ele
(filho/a)

GESTOS
9. O seu filho/a apanha e dá-lhe os objectos? □ Ainda não □ Às vezes □ Frequentemente
10. O seu filho/a mostra-lhe objectos, sem lhe dar os □ Ainda não □ Às vezes □ Frequentemente
objectos?
11. O seu filho/a faz adeus para cumprimentar as pessoas? □ Ainda não □ Às vezes □ Frequentemente
12. O seu filho aponta para os objectos? □ Ainda não □ Às vezes □ Frequentemente
13. O seu filho/a abana a cabeça para indicar o “sim”? □ Ainda não □ Às vezes □ Frequentemente

SONS
14. O seu filho/a usa sons ou palavras para obter a sua □ Ainda não □ Às vezes □ Frequentemente
atenção ou ajuda?

15. O seu filho/a junta sons tais como: mamã, dá, bola, □ Ainda não □ Às vezes □ Frequentemente
papa
16. Quantos dos seguintes sons consonânticos o seu □ Nenhum □ 1-2 □ 3-4 □ 5-8 □ >8
filho/a faz: ma, na, pa, ta, ca, fa, sa, já, la, ra

Tradução: Cláudia Bandeira de Lima –DVLC – Unidade de Desenvolvimento – Centro Hospitalar Lisboa-Norte Página 2
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Checklist

PALAVRAS
17. Quantas palavras (reconhecíveis) diferentes o seu □ Nenhum □ 1-3 □ 4-10 □ 11-30 □ >30
filho/a usa com significado?
18. O seu filho/a junta duas palavras? (“mais papa”, “dá □ Ainda não □ Às vezes □ Frequentemente
bola)?”

COMPREENSÃO
19. Quando chama o seu filho/a pelo nome, ele responde □ Ainda não □ Às vezes □ Frequentemente
olhando ou virando-se para si?
20. Quantas palavras ou frases diferentes o seu filho/a
compreende sem gestos? Ex: Se disser “onde está a tua □ Nenhum □ 1-3 □ 4-10 □ 11-30 □ >30
barriga?”, “onde está o pai?”, “dá a bola”, “vem cá”,
sem apontar e sem mostrar, o seu filho/a responde
apropriadamente?

USO DOS OBJECTOS

21. O seu filho/a mostra interesse em brincar com □ Ainda não □ Às vezes □ Frequentemente
objectos variados?
22. Quantos dos seguintes objectos o seu filho/a usa □ Nenhum □ 1-2 □ 3-4 □ 5-8 □ >8
adequadamente: copo, garrafa, tigela, colher, pente ou
escova, escova de dentes, toalha, bola, carro, telefone?

23. Quantos cubos o seu filho empilha? □ Nenhum □ 2 □ 3-4 □ 5 ou mais

24. O seu filho/a finge brincar com os bonecos (ex: □ Ainda não □ Às vezes □ Frequentemente
alimenta um peluche, põe a boneca a dormir, põe um
animal no carro)?

Tem alguma preocupação acerca do desenvolvimento do seu filho/a Sim Não

Descreva:

Tradução: Cláudia Bandeira de Lima –DVLC – Unidade de Desenvolvimento – Centro Hospitalar Lisboa-Norte Página 3
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Nome da criança:___________________________________________________ Data de preenchimento__/__/__

Data de Nascimento:__/__/__ Idade cronológica1_________

1
Se a criança for prematura de 4 ou mais semanas use a idade correcta. Calcule a idade cronológica subtraindo a
data de nascimento pela data de preenchimento da checlist.

Resultados da Escala
ÁREA VALORES BRUTOS VALORES PERCENTILb RISCOc
STANDARDa,b
Emoção e contacto ocular
Comunicação
Gestos
VALOR SOCIAL
Sons
Palavras
VALOR LINGUAGEM
Compreensão
Uso dos objectos
VALOR SIMBÓLICO

TOTAL
a
Os valores standard são baseados na média de 10 e com um DP de 3 para os valores compostos. O valor total é baseado numa
média de 100 e um DP de 15. (ver no CSBC DP Manual, primeira edição normativa as tabelas de valores standards e a tabela de
normas).
b
Os níveis críticos de risco situam-se no 1,25 dp das seguintes médias: os valores standard para os valores compostos igual ou
inferior a 6 e 81 para o valor total. Os percentis iguais ou inferiores ao valor 1 (ver no CSBC DP Manual, primeira edição
normativa as tabelas de valores standard, percentis e a tabela de normas).
c
Se os valores standard e do percentil forem críticos escrever “sim”, na coluna do risco. Se os valores estiverem no nível ou
abaixo do nível de risco deixe em branco. A criança deve ser referenciada para avaliação se os valores dos compostos ou o valor
total estejam abaixo do nível de risco. A criança deve ser vigiada cuidadosamente se o composto de linguagem estiver abaixo do
nível de risco. Neste caso deverá aplicar a escala novamente dentro de 3 meses e se continuar a cotar positivo a criança devera
então ser referenciada para uma avaliação.

RECOMENDAÇÕES

Baseado na informação recolhida na Infant-toddles Checklist e com base nos resultados apresentados em cima, são feitas as
seguintes recomendações:

□ A criança comunica actualmente de acordo com o esperado para a sua idade. Como todos os meses são feitas novas
aquisições é importante monitorizar o desenvolvimento desta criança pedindo aos pais que preencham novamente esta
checklist dentro de 3 meses.

□ Esta criança deverá ser monitorizada com cuidado. Voltar a aplicar dentro de 3 meses esta checklist para verificar se s deverá
aconselhar uma avaliação do desenvolvimento.

□ Esta criança deverá ser referenciada para uma avaliação de desenvolvimento.

Tradução: Cláudia Bandeira de Lima –DVLC – Unidade de Desenvolvimento – Centro Hospitalar Lisboa-Norte Página 4
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VALORES DE CUT-OFF PARA A CSBS DP INFANT-TODLER CHECKLIST

COMPOSTOS TOTAL

Social Linguagem Simbólico

6 meses Sem risco 8 a 26 2 a 14 3 a 17 13 a 57
Risco 0a7 0a1 0a2 0 a 12
7 meses Sem risco 8 a 26 2 a 14 3 a 17 14 a 57
Risco 0a7 0a1 0a2 0 a 13
8 meses Sem risco 8 a 26 4 a 14 4 a 17 16 a 57
Risco 0a7 0a3 0a3 0 a 15
9 meses Sem risco 9 a 26 4 a 14 4 a 17 18 a 57
Risco 0a8 0a3 0a3 0 a 17
10 meses Sem risco 12 a 26 5 a 14 5 a 17 23 a 57
Risco 0 a 11 0a4 0a4 0 a 22
11 meses Sem risco 13 a 26 5 a 14 6 a 17 25 a 57
Risco 0 a 12 0a4 0a5 0 a 24
12 meses Sem risco 14 a 26 6 a 14 7 a 17 28 a 57
Risco 0 a 13 0a5 0a6 0 a 27
13 meses Sem risco 15 a 26 6 a 14 8 a 17 29 a 57
Risco 0 a 14 0a5 0a7 0 a 28
14 meses Sem risco 16 a 26 7 a 14 9 a 17 33 a 57
Risco 0 a 15 0a6 0a8 0 a 32
15 meses Sem risco 18 a 26 7 a 14 10 a 17 35 a 57
Risco 0 a 17 0a6 0a9 0 a 34
16 meses Sem risco 18 a 26 7 a 14 11 a 17 36 a 57
Risco 0 a 17 0a6 0 a 10 0 a 35
17 meses Sem risco 18 a 26 7 a 14 11 a 17 35 a 57
Risco 0 a 17 0a6 0 a 10 0 a 36
18 meses Sem risco 18 a 26 8 a 14 11 a 17 38 a 57
Risco 0 a 17 0a7 0 a 10 0 a 37
19 meses Sem risco 18 a 26 8 a 14 11 a 17 38 a 57
Risco 0 a 17 0a7 0 a 10 0 a 37
20 meses Sem risco 19 a 26 8 a 14 12 a 17 39 a 57
Risco 0 a 18 0a7 0 a 11 0 a 38
21 meses Sem risco 19 a 26 9 a 14 12 a 17 40 a 57
Risco 0 a 18 0a8 0 a 11 0 a 39
22 meses Sem risco 19 a 26 9 a 14 12 a 17 40 a 57
Risco 0 a 18 0a8 0 a 11 0 a 39
23 meses Sem risco 19 a 26 9 a 14 13 a 17 42 a 57
Risco 0 a 18 0a8 0 a 12 0 a 41
24 meses Sem risco 19 a 26 10 a 14 13 a 17 42 a 57
Risco 0 a 18 0a9 0 a 12 0 a 41
Social Linguagem Simbólico TOTAL

Tradução: Cláudia Bandeira de Lima –DVLC – Unidade de Desenvolvimento – Centro Hospitalar Lisboa-Norte Página 5