Prática Interdisciplinar – Recursos Didáticos para ensino da Língua Inglesa

Gabriela de Almeida Ferreira

SUMÁRIO
INTRODUÇÃO .................................................................................................................................................... 3
OBJETIVO ...........................................................................................................................................................4
PRINCIPAIS DESCOBERTAS .............................................................................................................................…...5
Principais Descobertas #1 ........................................................................................................................... 5
Principais Descobertas #2 ........................................................................................................................... 5
Principais Descobertas #3 ........................................................................................................................... 5
METODOLOGIA ..............................................................................................................................................…..6
CONCLUSÃO ............................................................................................................................................……......7
REFERÊNCIAS .................................................................................................................................................…..8
INTRODUÇÃO
Introdução

O presente artigo é um recorte de uma pesquisa realizada com o intuito de produzir materiais didáticos em língua
inglesa para uma escola da rede pública municipal ou particular em Porto Alegre. Na escola em que a pesquisa foi
desenvolvida, é adotado um material didático específico para o ensino de inglês e, o currículo PYP e MYP. No
entanto, a professora necessita fazer uma seleção de materiais e atividades de acordo com as propostas de ensino
feitas por série de ensino, critérios de ensino e a necessidade de seus alunos.
OBJETIVO

PYP e MYP Curriculum

Conhecer um método didático de ensino que não é muito utilizado ou conhecido no Brasil e mostrar a sua
eficiência e excelência pelo uso de estratégias interdisciplinares e bilinguísticas entre a Língua Inglesa e a língua
materna do aluno .
PRINCIPAIS DESCOBERTAS

• O método PYP/MYP como uma ferramenta de ensino interdisciplinar entre a Língua Inglesa e a língua materna do
aluno cria uma linha intercultural de raciocínio do aluno dentro do idioma proposto e o seu idioma nativo.

• Estimular conexões entre a cultura inglesa e a cultura inserida no dia a dia do aluno fazem com que o
aprendizado seja fixado de forma mais concreta e fluída.

• Os resultados apresentados pelo uso do método de vocabulário bilinguístico associado as estratégias de ensino
do currículo PYP/MYYP são feitos por meio de uma autoavaliação dos alunos com auxílio do professor, no início e
no final da unidade a ser lecionada.
METODOLOGIA

Está sendo estudado o uso do currículo internacional PYP/MYP como material didático teórico para auxílio do
desenvolvimento de métodos didáticos práticos que facilitam e aceleram o aprendizado do aluno dentro da Língua
Inglesa em correlação com o seu idioma materno.
 CONCLUSÃO
Os materiais produzidos e as atividades desenvolvidas ao longo da investigação apresentaram um resultado final coerente com o que estava
sendo exposto dentro do ambiente da sala de aula, ou melhor, todo material didático foi desenvolvido em torno de cinco temas básicos:
cultura, economia, diferentes religiões, meio ambiente e habilidades de questionamento dentro de relacionamentos, pelos quais os alunos
eram estimulados a participarem de discussões em torno desses assuntos, ou até associá-los aos seus finais de semana (quando abordados
em uma segunda-feira pela manhã como estímulo para os alunos compartilharmos experiências próprias). Antes de ser desenvolvido, o
material passou por discussão entre os professores daquela instituição, referente àquele nível de ensino (4ª série). Durante esse tempo, foi
discutido como poderíamos desenvolver um material didático que promovesse a interculturalidade. O objetivo central de se produzir
materiais didáticos centrados em uma abordagem intercultural é o de aproximar a cultura brasileira dos aprendizes com as culturas dos
países de língua inglesa, além de atender a necessidade dos alunos em seu processo de aprendizagem da LI e, consequentemente, utilizar tais
propostas em outras turmas subsequentes a essa que foi o contexto de nosso estudo. Nossa proposta procurou construir um material em que
as culturas dos aprendizes fossem valorizadas em face das culturas da língua inglesa apresentadas a eles. No desenvolvimento das propostas,
foi possível perceber, inicialmente, uma certa dificuldade por parte dos alunos no que diz respeito a dialogar com as culturas do outro, como,
por exemplo, o fato de respeitar estilos de vida diferentes dos seus. No entanto, o material desenvolvido conseguiu atingir resultados
satisfatórios com relação ao que havia sido planejado, ampliando, assim, o conhecimento linguístico e cultural dos alunos acerca da língua
inglesa. A seleção desses materiais se deu pela escolha de materiais práticos, tais como atividades avulsas com foco no estudo de vocabulário
contextualizado historicamente e culturalmente; uso de figuras e objetos representativos das culturas envolvidas, os quais buscavam,
sobretudo, incentivar os alunos a pensarem sobre os valores e comportamentos do outro ao mesmo tempo em que pensavam sobre suas
próprias visões de mundo.
REFERÊNCIAS
IB – schools.com: The IB Curriculum, 2023.

Primary Years Programm – IB schools.

Pan American School of Porto Alegre – observação de aulas e reuniões sobre o método, 2023.

World-schools.com – How primary school implement the IB curriculum from G1 to G5 kids.

Ibo.org – The pyp curriculum in world schools.