UNIVERSIDADE FEDERAL DO NORTE DO

TOCANTINS
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

CURSO DE Letras

Disciplina: Psicologia Social Docente: Rogério Santos

Período Letivo: 2023.2 Valor: 10,0 Nota: ____________

Nome: Abia Sangela Brandão Alves Moreira

Psicologia Social – Avaliação Individual

1. A partir do conceito de atribuição, cite uma situação no seu futuro trabalho

como profissional da educação em que seja importante evitar o erro fundamental
da atribuição.

O erro fundamental da atribuição refere-se à tendência de atribuir o comportamento de

alguém exclusivamente a características internas (como personalidade, habilidades) em
vez de considerar fatores externos ou situacionais. Por exemplo, uma situação na qual
um aluno normalmente participativo e dedicado começa a mostrar desinteresse nas
aulas e a ter um desempenho abaixo do habitual. O erro fundamental da atribuição seria
simplesmente presumir que essa mudança se deve à preguiça ou falta de empenho do
aluno, sem considerar outros possíveis fatores.
Para evitar esse erro, como profissional da educação, seria crucial explorar diferentes
perspectivas. Em vez de atribuir imediatamente o comportamento do aluno a
características internas, seria importante considerar fatores situacionais, como problemas
familiares, dificuldades de aprendizado, mudanças recentes na vida do aluno ou até
mesmo questões emocionais que possam estar afetando seu desempenho. Realizar uma
abordagem empática e investigativa, dialogar com o aluno, entender suas dificuldades e
buscar diferentes ângulos para compreender a situação pode ajudar a evitar o erro
fundamental da atribuição e, assim, oferecer um suporte mais eficaz ao estudante.
Assim, evitar o erro fundamental da atribuição no ambiente educacional permite uma
compreensão mais completa e empática dos alunos, promovendo uma abordagem mais
eficaz para lidar com suas necessidades individuais.

2. Explique o conceito de conformidade social e cite um problema que poderia

ocorrer em sala de aula por causa da pressão por conformidade.

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 A conformidade social refere-se à tendência das pessoas em ajustar seu
comportamento, atitudes e opiniões para se alinhar às normas sociais ou expectativas do
grupo ao qual pertencem. Isso pode ocorrer devido à pressão direta (quando alguém é
explicitamente encorajado ou pressionado a se conformar) ou à pressão social implícita
(quando indivíduos adaptam seu comportamento para se encaixar e evitar o desconforto
social). Na sala de aula, a pressão por conformidade pode criar alguns problemas, um
dos quais é a inibição da expressão individual e da diversidade de ideias. Aqui está um
exemplo:
Se houver uma forte pressão por conformidade na sala de aula, os alunos podem se
sentir relutantes em expressar opiniões diferentes, questionar ideias ou pensar de forma
criativa. Isso ocorre porque há um medo de serem julgados pelo grupo, de se
destacarem de maneira negativa ou de enfrentarem rejeição social.
Sendo assim, a sala de aula pode se tornar um ambiente onde todos os alunos
parecem concordar com as mesmas ideias, mesmo que individualmente possuam
perspectivas diferentes. A falta de diversidade de ideias pode limitar o aprendizado e a
capacidade dos alunos de desenvolverem pensamento crítico. Além disso, a criatividade
e a inovação são frequentemente impulsionadas por perspectivas diversas, e uma
pressão excessiva por conformidade pode sufocar esse potencial.
É importante que os educadores promovam um ambiente em que os alunos se sintam
encorajados a expressar suas opiniões, mesmo que sejam diferentes das normas
estabelecidas, promovendo assim a diversidade de pensamento e o desenvolvimento
integral dos estudantes.