Escola de Educação Básica Doutor Jorge Lacerda

Planejamento de aula para regência na modalidade anos iniciais

Estagiária: Joice Sardá Velho – 4° Magistério 2
Orientadora de Estágio: Elisabete Lima Ribeiro
Instituição Concedente: EEB Dr Georg Keller

1º dia de regência – 25/10/2023

Turma: 3º ano – Professora: Marlene

Tema: Meio Ambiente

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC: (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

Objetos de Conhecimento: Estratégia de leitura

Objetivos de Aprendizagem: Garantir que os alunos compreendam o que é

reciclagem, por que é importante e como ela ajuda a proteger o meio ambiente;

Compreender o sistema de coleta seletiva, incluindo as cores das lixeiras e o significado

de cada cor;

Desenvolver uma consciência mais ampla sobre a importância da reciclagem para o

meio ambiente e para a redução do desperdício;

Praticar habilidades de leitura ao lerem o texto fornecido e habilidades de escrita ao

copiarem o texto em seus cadernos.

Desenvolvimento: Iniciarei a aula me apresentando aos alunos e escrevendo no

quadro a data. Explicarei que hoje vamos relembrar um pouco o tema ‘Meio Ambiente’
e conversar um pouco para ver o que eles já sabem. Depois entregarei o texto e
exercícios a eles, vamos ler e responder juntos.
Depois eu conversarei um pouco sobre a importância de reciclar o lixo e desenharei no
quadro lixeiras para demonstrar a reciclagem. Falarei o significado de cada cor de
lixeira e o material que pode ir em cada uma delas. Para fixar o conteúdo, passarei no
quadro o seguinte texto e pedirei que copiem em seus cadernos:

RECICLAGEM

Reciclagem é quando objetos que usamos, como garrafas e papéis, são transformadas em novos objetos ao invés
de serem jogadas fora. Isso ajuda a proteger nosso planeta, pois usamos o que já temos em vez de fazer mais
lixo. Podemos reciclar papel, plástico, metal e vidro. Para cada tipo de material, existem diferentes maneiras de
reciclar. Por exemplo, o papel é transformado em uma pasta antes de ser usado novamente, o plástico pode ser
reciclado de diferentes maneiras, o metal é derretido e o vidro é aquecido a altas temperaturas para ser reutilizado.
É uma maneira legal de ajudar o planeta!

Você já deve ter notado lixeiras de cores diferentes nas ruas. Essas cores representam o material que deve ser
colocado em cada uma delas, garantindo, desse modo, a coleta seletiva e separando o que pode ser reciclado
daquilo que não pode. As cores da coleta seletiva são:

AZUL: papel/papelão

VERMELHO: plástico

VERDE: vidro

AMARELO: metal

PRETO: madeira

LARANJA: resíduos perigosos

BRANCO: resíduos ambulatoriais e de serviços de saúde

ROXO: resíduos radioativos

MARROM: resíduos orgânicos

CINZA: resíduo geral não reciclável, misturado ou contaminado não passível de separação.

Depois que eles copiarem, leremos o texto juntos e em seguida faremos as seguintes
atividades:
Recursos: Quadro branco, canetões, lápis de cor, lápis de escrever, material impresso,
cola, tesoura, borracha.

Avaliação: Os alunos serão avaliados pela participação ativa, assim como a

interpretação do texto e a criatividade nas respostas das atividades ofertadas.

Referências: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

Brasília, 2018.

2° /3º ANO – Atividades interdisciplinares de ciências e língua Portuguesa: Meio

ambiente. Disponível em: https://cucasuperlegal.com/2o-3o-ano-atividades-
interdisciplinares-de-ciencias-e-lingua-portuguesa-meio-ambiente/#google_vignette.
Acesso em: 23 out. 2023.

RECICLAGEM. Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/reciclagem.htm.

Acesso em: 23 out. 2023.

2º dia de regência – 26/10/2023

Turma: 3º ano – Professora: Marlene

Tema: Jogo do meio ambiente

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC: (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que

será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem
escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a
circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais,
sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em
tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com

autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando

perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

Objetos de Conhecimento: Planejamento de texto, Decodificação/Fluência de leitura,
Leitura colaborativa e autônoma, Formação do leitor literário/Leitura multissemiótica.

Objetivos de Aprendizagem: Ler de forma compartilhada e com ajuda da professora

instrução do jogo, cartinhas, enunciados de tarefas;

Escrever cartas com vistas a conscientização e preservação do meio ambiente;

Reconhecer a importância do descarte correto do lixo para manter o meio ambiente

preservado.

Desenvolvimento: Nesta aula iniciarei cumprimentando os alunos e retomando um

pouco da nossa aula anterior, perguntando se eles lembram do que conversamos sobre
o meio ambiente, por exemplo: “o que podemos fazer para ajudar o meio ambiente?”,
“como podemos reciclar o lixo?”, “como podemos economizar água?” etc. Entregarei
uma folha sulfite para cada aluno e pedirei que escrevam uma carta para a Terra,
demostrando seu amor. Os alunos poderão listar algumas ações para preservar o meio
ambiente. Pedirei para que eles ilustrem e deixem bem bonito para nosso planeta,
depois de finalizado vamos colar na parede da sala. e anunciando a eles que eles vão
brincar de um jogo muito legal, mas que precisam ler as instruções, os enunciados da
trilha e as cartas para poderem jogar. Primeiramente nos dividiremos em equipes de
quatro alunos e entregarei as regras, as cartas e o jogo para cada equipe. Os alunos
serão incentivados a lerem com minha ajuda as regras do jogo, os enunciados do
tabuleiro e as cartas para poder prosseguir no jogo.
Por fim, finalizaremos com a seguinte atividade impressa, a qual será lida e respondida
junto com a turma:
Recursos: Quadro branco, canetões, lápis de cor, lápis de escrever, folhas contendo
as atividades, folhas sulfite, fita adesiva e o jogo do meio ambiente.

Avaliação: A avaliação acontecerá de forma contínua iniciada nas perguntas orais

diagnosticadas no início da aula. Posteriormente, as realizações das atividades e
interesse pelo tema da aula. Registro e reflexão sobre as atividades realizadas sobre o
aprendizado da turma com a experiência vivenciada.

Referências: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

Brasília, 2018.

PLANO de aula Ações que ajudam a preservar o meio ambiente Alfabetização BNCC.
Disponível em: https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2021/05/plano-de-aula-
acoes-que-ajudam.html?m=1. Acesso em: 23 out. 2023.

2° /3º ANO – Atividades interdisciplinares de ciências e língua Portuguesa: Meio

ambiente. Disponível em: https://cucasuperlegal.com/2o-3o-ano-atividades-
interdisciplinares-de-ciencias-e-lingua-portuguesa-meio-ambiente/#google_vignette.
Acesso em: 23 out. 2023.