ESTADO DO RIO DE JANEIRO PREFEITURA MUNICIPAL DE SAO PEDRO DA ALDEIA - RJ EDITAL N° 01/2023 Concurso Publico para PROFESSOR DOCENTE I —- LINGUA PORTUGUESA MANHA Caderno de Provas + Conhecimentos Especificos + Portugués + Legislagéo Educacional e suas atualizagées * Questao Dissertativa instituto brasileiro de administragao municipal http: ‘concursos.org.brConcurso Pablico n? 01/2023 Prefeitura Municipal de ‘Sao Podro da Aldeia- RJ Ensino Superior Completo Duracao: 4 horas Vocé recebeu 0 seguinte material: = Um caderno de prova, contendo 40 (quarenta) quest6es. de miitipla escolha, numeradas sequencialmente, cada uma apresentando 4 (quatro) altemativas: A, B, Ce D. As quesioes esta assim distrbuidas: 01 a 20 - Conhecimentos Especificos, 21 a 30 — Portugués, 31 a 40 - Legislacdo Educacional e suas atualizacées. - Uma questo dissertativa, — Um eartao de respostas. Legislagao Educacional e suas alualizagées _____Instrughes id = Verifique se 0 seu nome e 0 seu nimero de inscrigd0 estdo corretos no cartéo de respostas. = Transcreva no espago indicado no seu cartéo-resposia a seguinte frase: O caminho da Paz e do Bem —_Verfique se 0 cargo que consta na capa da sua prova corresponde 20 cargo para o qual sua inscri¢ao foi efetivada, ‘Se houver erro, notifique o fiscal ~ Assine 0 cartéo de respostas com ‘caneta azul ou preta ~ Verifique se a impressio e a numeragao das quesides estao corretas. Caso ocorra qualquer erro, informe ao fiscal =O cademo de provas pode ser utlizado para suas anotagées, = _ Nao € permitido 0 uso de caleuladora, = Leia atentamente cada questéo da prova objetiva @ escolha a alternativa que mais adequadamente responde cada uma delas. Marque sua resposta No cartéo de respostas, onde sera efetuada a correcao, - 0 cartao de respostas nao pode ser dobrado, amassado, rasurado ou ‘manchado, nemconter qualquer registro além das respostas assinaladas, de sua assinatura, da frase transcrita © da resposta da prova dissertativa. E obrigagdo do candidato entregar o cartéo de respostas assinado. A assinatura devera coincidir com a do documento de identidade apresentado 20 fiscal, sob responsablidade do candidato, © cartéo de respostas ndo sor’ Substituldo em hipétese alguma. Exceto {quando for comprovado erro do fiscal na entrega do cartao. © cartéo de respostas deve ser mareado com caneta esferografica azul ou preta. e 0 espago correspondente a letra assinalada totalmente coberto, conforme o modelo abaixo: cone: 4) © @ Outras formas de marcacdo, diferentes da que festa determinada acima, fardo com que as questdes sejam anuladas. Nao use lapis ou lapiseira no cartéo de respostas antes de ullizar a caneta esferogréfica, pois isto também anulard suas respostas. A leitora de marcas —ndo registrara as respostas em que houver falta de rilidez efou marcagao de mais de uma letra, A resposta da questi dissertaiva deverd ter no ‘minimo 25 linhas e no maximo 30 linhas. A prova dissertativa deve ser resolvida, com caneta azul ou preta com grafia legivel, no verso. do cartio-resposta recebido pelo candidato, ‘Apis 0 término da prova, entregue ao fiscal 0 carto de respostas devidamente preenchido, assinado, com a frase transcrila e a resposia da questo dissertativa no verso do cartao. 0 uso da folha de rascunho é facultative. Sera de inteira responsabilidade do candidato © preenchimento correto do cartio-resposta, no cabendo aos organizadores eventual erros ou omissées no preenchimento de todos 05 campos do cartio (assinatura, frase, rospostas das provas objetiva e dissertativa) BOA PROVA!‘CONHECIMENTOS ESPECIFICOS Texto 1 - LEITURA E APRENDIZADO No Brasil se 18, em média, 1,3 livro por ‘ano. Nos EUA, 11; na Franga, 7; e na Argentina, 43,2. E ha em nosso pais 2.980 livrarias, uma para ‘cada 64 mil habitantes. A Unesco’ considera razodvel uma lvraria para cada 10 mil habtantes. Ha, em todo 0 pals, 4.763 bibliotecas. Uma para cada 33 mil habitantes. Na Argentina ha 1 para cada 17 mil, Em 420 cidades brasileiras nao existem bibliotecas ou se encontram fechadas, AS nossas emprestam, em média, ‘apenas 296 livros por dia, o que 6 muilo pouco. E 86 20% delas tém acesso @ internet. Os dados sao do Censo Nacional das Bibliotecas PAblicas Municipais, realizado pela Fundacao Getilio Vargas a pedido do Ministerio da Cultura Pesquisa do Observatério do Livro revela ‘que 0 allo prego 6, para 67% dos leitores, a principal razdo de se recorrer & copia xerox de um exemplar, embora isso seja proibide por lei. Outros 20% justificam a llegalidade por nao tencontrarem o titulo nas lvrarias. 13% alegam que, nas faculdades, 6 mais facil xerocar do que procuraro livo a ser emprestado ou comprado. Segundo a Unesco, o Brasil tem 13.8 mithées de analfabetos.. Sem contar 0s analfabetos funcionais, um universo que engloba 154% da populagdo entre 15 © 64 anos que ccursaram até a 4° série e, no entanto, nao $20 ‘capazes de compreender textos longos e muito menos redigit uma carta sem graves erros de concordancia e sintaxe, Nos EUA, pesquisa das universidades de Nevada e da California constatou que quanto mais. livros hé numa casa, mais anos de escolaridade alingiréo as criangas que a habitam. O nivel taitural © de escolaridade dos pais também infiuencia, porém menos que a disponibiidade de livros no lar. Além de serem ttels no aprendizado ‘escolar, ampliam © vocabulario e a imaginacdo, 0 conhecimento de historia e geografia ea capacidade de reflatire argumentar. Hoje se recomenda a leitura de histérias infantis desde a primeira semana de vida do bebé. Ainda que se tenha a impressao. de total desinteresse da parte dele, na verdade isso 0 ajuda a aprimorar as sinapses cerebrais, ou seja, ‘a conexo entre 0s 100 bilhoes de neurénios do ‘cérebro, O que & meio caminho andado para que, na idade da razéo, ele seja mais capaz de cconstruir sinteses cognitivas, sabendo relacionar {as partes com o todo e fragmentar o todo em suas partes constituintes. 'Nao basta apenas ler a historia. € preciso Interagi' com a crianga: mostrar figuras, fazer perguntas, reproduzir’ sons sugeridos, miter personagens etc. Vale recordar que assimilamos 90% de tudo que 6 importantg aprender para fazer de ‘cada um de nds um ser humano até os seis anos de idade: comer, andar, falar, dstinguir pessoas & relagées de parentesco, discemir ocasides de perigo ou isco, aprimorar 0 instinto de sobrevivéncia ete Criangas que escutam histérias desde ‘cedo enriquecem seu vocabulério e desenvolvem. ‘@ capacidade de compreensao © aprendizado. Pesquisas comprovam que o hébito da leitura em casa possibilta melhor aproveitamento escola. (© grande perigo, hoje, é ver criangas e adolescentes “sequestrados” intelectuaimente pela hipnose televisiva de baka qualidade ou rnavegando & deriva na internet. No caso da TV. 0 ‘isco de abdicarem da prépria imaginago em pro! das fantaslas projetadas no monitor. Na adolescéncia, poderdo buscar suprir a caréncia atraves das drogas. (© isco do uso abusivo da internet, sobretudo quando se navega sem diregao, € ser bombardeado por um fluxo de eslimulos © informages sem estrutura cognitiva e moral para selecioné-los ou discern-los. E é bom lembrar que ‘ver 0 que aparece na TV e na tela do computador ‘do equivale a ler e, muito menos, a escrever, Frei Beto, Correia Braziionse ~ 20/08/2010 ‘Questo 01 (© modo de organizagao textual que predomina no texto 1€0: AC) descritvo B(_ ) injuntvo C( ) dissertativo DU) narrative Questao 02 'A mudanga de segmentos de um texto pode ou ro afetar as relagdes de sentido estabelecidas. A allemativa em que a mudanga sugerida entre parénteses nae afeta o sentido é a seguinte: ‘A(_ ) Pesquisa do Observatério do Livro revela que 0 alto prego 6, para 67% dos leitores, a principal razéo de se recorer & copia xerox de um exemplar, embora isso seja proibido por le. (CONQUANTO) B() 0 isco do uso abusive da_intemet, Sobretudo quando se navega sem diregao, é ser bombardeado por um flux0 de estimulos @ informagies sem estrutura cognitiva e moral para selecioné-los. ou discemiios. (NAO OBSTANTE) C(_ ) Ainda que se tenha a impressao de total ‘esinteresse da parte dele, na verdade isso 0 ajuda a aprimorar as sinapses Ccerebrais, ou seja, a conexdo entre os 100, biihoes de neurOnios do cérebro. (PARA Que) D(_ ) Segundo a Unesco, 0 Brasil tem 13.8 miles de anaifabetos. (VISTO QUE)Questo 03 Considere as afirmagdes a seguir, sobre palavras e expressées do texto, 1. A palavra razodve! (primeiro paragrafo) poderia ser subslituida por sufi ‘sem prejuizo ao sentido e @ correcao ‘gramatical do pardgrafo. I. A palavra xerocar (terceiro pardgrafo) Poderia ser subsiituida por plagiar, sem prejuizo a0 sentido © @ corregdo ‘grainatical do paragrato, IIA palavra comprovam (nono pardgrafo) poderia ser substituida por ratiicam, sem prejuiza ao sentido @ a correcdo ‘gramatical do pardgraf. Sobre as afimagdes acima, € alternative: ‘A(_ ) somente |é verdadeira B( ) Lelllsao verdadeiras, correta a seguinte C(_) Mell sdo verdadeiras D(_) I.Meliisdo verdadeiras, Questa 04 Releia 0 periodo abaixo retirado do texto 1 E preciso interagir com a crianga: mostrar figuras, fazer perguntas, reproduzir sons sugeridos, iitar personagens ete. (sétimo paragrafo) (Os dois-pontos no periodo acima possuem valor: AC) explicativo ( ) consecutivo ( ) enumerativo ( ) concessivo [on Questo 05 Considere as afimagées a seguir, sobre os Sontidos expressos pelo texto. |. O texto narra as dficuldades acerca do habit de leitura do texto. I. © texto argumenta que a leitura 6 Imprescindivel na mais tenra idade. IIL texto defende a ideia de que o uso abusivo da internet prejudica_ 0 aprendizado. Sobre as afirmagies acima, € correta a seguinte alternatva: A( ) somente | 6 verdadeira B(_) somente 11 ¢ verdadeira C(_) Mell séo verdadeiras D(_) I.Melils80 verdadeiras Texto2 (Ohi Bendito 0 que semeia Livros... livros & mao cheia, E manda 0 povo pensar! Olivro caindo nvalma E germe — que faz a palma, E chuva — que faz 0 mar. Castro Alves Do livro: Postas Romanticos Brasileiros, vol. |, Editora Lumen, SP, s/ano Questao 06 ‘A anélise sintética que responde a0 termos sgerme ¢ chuva no texto 2.6 AC) adjunto adverbial BY) predicativo do sujeito Ci) objeto direto Di ) objeto indireto Questao 07 {A fungao sintatica do pronome relative que nos dois titimos versos_esé_correlamente apresentada na seguinte alternativa A() objeto direto B(_ ) sujeito C(_) precicativo do sujeito D(_ ) adjunto adnominal ‘Questao 08 ‘A figura de linguagem presente nos trés uitimos vversos do texto 26 AC) metéfora B( ) comparagao ( ) ironia DY) hipérbote Texto 3 Minna mae muito cedo me introduziu aos livros, Embora nos faltassem méveis e roupas, livros ndo poderiam faltar. E estava absolutamente certa, Entrei na universidade e torne-me escritor. Posso garantir todo escritor é, antes de tudo, um letor. Moacyr Scliar. (© poder das lavas. In: TAM Magazine, jl/2008, p, 70 (com adaptacées)Questo 09 Releia 0 periodo abaixo retirado do texto 3 Embora nos faltassem méveis © roupas, livros ‘ndo poderiam fata. (© pperiodo acima poderia ser reescrito, sem alteragao do sentido, da seguinte maneira: ‘A() Como nos ‘altavam méveis e roupas, livros ndo poderiam falar. B(_) Amedida que faltavam méveis roupas, livros no faltavam. ©(_ ) Roupas @ méveis nos faltavam para ndo faltar 0s livros. D(_) Mesmo que nos faltassem mévels @ roupas, 0 livos nao poderiam falar Questéo 10 Releia 0 periodo abaixo Todo escritor 6, antes de tudo, um letor. ‘A exata predicagao do verbo nesse pr AC) transitive direto B(_ ) transtiv indireto CC) verbo de ligagao Di ) verbo intransitivo ‘Texto 4— UM PAIS CONTRA A LEITURA Preciso confessar um crime adolescente: eu lia muito. Como “muito” ¢ uma nogao relativa, vale acrescentar que lia demais. Mas 0 que caracteriza a demasia? Quantos livros serio livros demais? E sera que falar nesses termos faz sentido num pais que, lendo to pouco, deveria Incentivar todo excesso como forma de elevar sua média? E ai que mora _um problema quase invisivel, apesar de imenso: por trés dos piflos indices brasileiros de leltura existe uma poderosa tradigdo de antintelectualismo © desprezo aos livros. Uma tradigao que tem raizas profundas e aleance maior do que se pensa. A iiltima pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, do Instituto Pro-Livro, divulgada em 2016, revelou que mais da metade dos brasleiros. se declaram leitores (mas mentem um bocédo também), ainda que leiam $6 2,43 livros inteiros por ano om média. Seria um erro atrbuir 0 problema apenas 20 |etramento precério — menos de um tergo da Populagao enquadrado nos niveis “intermedirio® (23%) © “proficiente’ (6%), segundo ilimo Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf), de 2015. Abaixo disso fica dificl ler textos ‘minimamente complexos, mas o fato é que quem ssabe ler também Ié pouco. ara azar do Brasil, ainda néo inventaram ginastica melhor para o fensamenio. O desdém & Teitura faz parte do nosso 7 a 1 estrutural e ajuda 2 explicar tanto nossas vitérias magras quanto ossas derrotas duras como sociedade @ como rnagdo, embora ganhe menos atengdo do que as mazelas nacionais mais dbvias —aquelas que, a cada Copa do Mundo, sdo enfatizadas por quem torce contra a selegdo, como se fosse possivel trocar titulos mundiais por Indice de Desenvolvimento Humano, N&o digo que o desprezo as letras tena ‘0 mesmo peso do saneamento basico deficiente, que prva metade dos brasiloios de acesso a redes de esgolo. Ou de nossa desigualdade feconémica entre as maiores do mundo. Ou do Indice de mores violentas comparével ao de paises em guerra. De todo modo, nao ha divida de que a hostiidade aos livros faz parte dessa equacao, Eu lia escondido porque estava apaixonado —demais por Iiteraturae, hipervalorizando como todo adolescente a inserego social, sabia que pegava mal ser visto com livros nao escolares debaixo do braco. Se gostasse um pouco menos da coisa, 6 provavel Que tivesse desistido daquela mania besta. Como gostava demais, transformel a leitura num prazer culpado: Katka e Graciiano foram se misturar revistinhas de sacanagem debaixo do colchao, Nao eram s6 mous companheiros de gerago que lancavam aos livros olhares mais carbonizantes que as chamas dos bombeiros de Fahrenheit 451, a distopia de Ray Bradbury (flmada por Francois Truffaut © recém-recriada ‘em versio hollywoodiana) sobre uma sociedade folalitria em que os livios sd0_proibides. Geragées variadas se imanavam no comps. Em seu cléssico "Retrato do Brasil — Ensaio sobre a tristeza brasileira’, de 1928, lio datadissimo mas cheio de um pessimismo revigorante, Paulo Prado escreveu: "No se puublicam livios porque ndo ha leltores, no ha leitores porque nao ha livros. Ciéncia, literatura, arte —palavras cuja significagao exala escapa a {quase todos”. A aridez da massa que nada lia, Prado contrapunha o bacharelismo, a cultura ornamental de uma pequena elite, afimando: “Em tudo domina © gosto do palavreado, das belas frases cantantes, dos discursos ‘derramados contradigao entre os dois polos ¢ s6 aparente: ignorancia e pirotecria verbal vazia vo de braros dados. Nao hé campanta de leitura que dé jeito Sérglo Rodrigues Esoitorojomalista,aulor de A Vida Futura e Viva a “iogua Brasilia, 284un.2018, Folha ce Sao PauloQuesto 11 E af que mora um problema quase invisivel, ‘apesar de imenso: por tras dos pifios Indicos brasileios de leitua existe uma poderosa tradigéo de antiintelectualismo ¢ desprezo 208 livros, (segundo paragrafo) A palavra gfifada nesse trecho & formada pelo processo de: A(_ ) derivagao prefixal sufixal ) eomposiggo por aglutinagso C(_) composi¢ao por justaposicao ) derivagao parassintética Questéo 12 Considere as afimagées a seguir, sobre a formagao de palavras no texto. 1A palavra—minimamente (quarto pardgrafo) & formada por sufiacao a partir de um adjetvo, Il, A palavra revistinhas (sétimo parégrafo) & formada por prefixagao a partir de um substantivo IIA palavra _hipervalorizando _(sétimo ppardgrafo) 6 formada por parassintese a partir de um substantivo, Sobre as afirmagbes acima, 6 correta a seguinte alternatva: AC) somente 16 verdadeira B(_) somente Ill é verdadeira C(_) Let sao verdadeiras D(_) Weill sao verdadeiras Questao 13 © texto 4 faz referéncia a um liv de 1953, chamado Fahrenheit 451. O procedimento em ‘que um texlo apresenta relacdes de referéncia implicit a outro ou outros textos recebe 0 nome oe: A) metafora B(_) metonimia C(_ ) polissemia D(_ ) intertextualidace Questéo 14 (.) revelou que mais da metade dos brasileiros ‘$0 declaram leitores. (tercelro pardgrafo) ‘A alternativa correta quanto 2 classificagao do ‘que no periodo acima, transcrito do texto 4, ‘seguinte: ‘AC ) conjungao subordinativa comparatva pronome relativo Cconjunco subordinativa integrante reposigso von ( ( ( Questdo 15 Os perfodos abaixo foram retirados do texto 4. A ssoguinte alternativa possui um pronome relativo: ‘A(_ ) vale acrescentar que lia demais. B(_) Uma tradiggo que tem raizes profundas & alcance maior do que se pensa. C(_ ) Nao digo que 0 desprezo as letras tenha ‘9 mesmo peso do saneamento basico deficiente, 1D(_ ) sabia que pegava mal ser visto com livros do escolares debaixo do braga. Questa 16 ltustragao Edwina White ‘A inguagem & um sistema complexo de comunicagdo que envolve a utllzagso de simbolos, palavras, gestos, sons ou outros sinals para transmiirinformagbes, ideias, pensamentos ® sentimentos entra individuos. Na linguagem no verbal, a comunicagao ocorre sem a ullizagao de palavas. E uma forma de comunicagao que ‘corre por meio de signos visuals ou sonoros. Na Imagem acima, a figura de linguagem que fundamenta os simbolos é denominada AC) metonimia B(_ ) hipérbole C( ) itonia D(_ ) metéfora Texto 5 POETICA Estou farto do lrismo comedido Do lism bem comportado Do lirismo funcionério pablico com lito de ponto ‘expediente protocolo e manifestagdes de aprego 20 Sr. Dieetor. Estou farto do lrismo que para e vai averiguar no dicionario ‘o.cunho verculo de um vocdbulo. Abaixo 0s puristas tQuero antes o liismo dos loucos O lrismo dos bébedos O lirismo diffci e pungente dos bebedos O lrismo dos clowns de Shakespeare — Nao quero mais saber do lrismo que ndo é Nbertagao. Manuel Bandsira. Poesia completa @ prosa. Rio de ‘Janeiro: José Aguiar, 1974 Questao 17 Tido como um dos mais importantes poemas do Modernismo brasileiro, “Paética” é um retrata no 0 da poética de Manuel Bandetra como também de toda uma geragao de escritores que nao se ‘dentificava com o que vinha sendo produzido até tentdo. Os versos acima foram construides a partir do: ‘A(_) um apelo a racionalidade B(_ ) uma dasmistificagao do lrismo C(_) uma repulsa pelo lirismo cafona dos oetas da geracdo anterior D(_) uma oposigio, enfatizando ao mesmo tempo 0 que aprecia e 0 que tem repulsa no Ambit da lirica Questio 18 Estou farto do lirismo comedido, ‘A exata fungdo sintitioa da terme destacado no Questao 19 Néo seria maravilhoso 9 mundo se as bibliotecas fossem mais importantes ‘que os bancos? © texto da tirinha acima pode ser reeserito, sem alteracdo do sentido, da seguinte maneira: A(_) Amedida que as bibliotecas forem mais importantes que os bancos, o mundo sera maravilnoso. B(_) O mundo sera tao maravihoso que as bibliotecas valerso mais que os bancos, ©(_) As bibliotecas serio. mais. importantes que os bancos a fim de que o mundo se torne maravlhoso. D( ) Caso as bibliotecas seam mais importantes que os bancos, o mundo sera maravilhoso. Questao 20 A expresso que os bancos, presente na trnha, A() complemento nominal estabelece com seu antecedente uma relagao de: B(_ )agjunio adnominal EA Ve boa Oh C(_ ) adjunto adverbial B( ) comparagao D(_ ) objeto incieto C(_) conformidade DC ) causa [PorTucués ine uilizado por toda @ comunidade académica para Texto: UERJ HOMENAGEIA IMORTAL | _estudos, aulas, conferéncias, reunides. EVANILDO BECHARA COM ESPAGO Trajtéria MULTINIOIA Evanildo Cavalcante Bechara nasceu no Local pode ser utiizado por toda a Comunidade académica Rio ~ Membro da Academia Brasileira de Letras, o fil6logo e escritor Evaniido Bechara, de {95 anos, foi homenageado pela Instituto de Letras da Uer) com a inauguragao de um espago rmutimicla que leva seu nome. A ceriménia de inauguragdo ocorreu no uitimo dia 9, e 0 professor emérito da instituigdo foi representado por seu filho, Evaldo Bechara, 0 espaco fol viabiizado pelo Laboratério de Estudos em Gramatica & Discurso, por meio de um edital da Faper), que oferece apoio a Infraestrutura © & pesquisa nas universidades estaduais do Rio de Jane'ro. O local pode ser Recife (PE), em 26 de fevereiro de 1928, Autor de dezenas de livros, ele & considerado 0 maior filbiogo e gramatico do Brasil Exprofessor do Colégio Pedro Bechara & membro correspondente da Academia das Ciéncias de Lisboa e doutor honoris causa pela Universidade de Coimbra; professorttular @ emérito da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uer)) e da Universidade Federal Fluminense (UFF); titular da cadeira n® 16 da Academia Brasileira de Filoiogia, e da cadeira 33 da Academia Brasileira de Letras. Font: hps://odaig.com briio-de- Janaio(2029/10/672377 | -uer-homenageiasimertal ‘evanlde-bechara-con-espaco-mutmicia htm). Excerto, ‘Acesso om 14/10/2023,‘Questao 21 objetivo principal do texto 6: A(_) divulgar uma homenagem prestada pela Uer| a0 filblogo e escritor Evanildo Bechara B(_ ) apresentar o trabalho do Laboratério de Estudos em Gramética & Discurso, situado na Uer) C(_ ) noticiar que Evaniido Bechara pertence Academia Brasileira de Leas e@ a ‘Academia Brasileira de Filologia D(_ ) anunciar que a Faper| é uma agéncia de fomento & pesquisa que, por meio de editais, apoia projetos no Rio de Janeiro ‘Questao 22 A eitura do texto permite a inferéncia de que Evaniido Bechara & ‘A(_)offdiogo mais longevo do Brasil B(_ ) docente aposentado da Uerj e da UFF C(_ ) © gramatico com mais livros publicados ro Brasil D(_) 0 Gnico a ocupar assento em duas Academias Brasileras| Questao 23 No titulo do texto, Evaniiéo Bechara é chamado 4 “imortal”. No contexto em que fot utlizada, a palavra significa A(_) ser endeusado ou divinizado B( ) aquele no morre fsicamente C(_) titulo de uma cangéo brasileira D(_ ) membro efetivo e perpétuo da ABL Questao 24 (© trecho “Evaniido Cavalcante Bechara nasceu no Recife (PE), em 26 de fevereiro de 1928. Autor de dezenas de livros, ele € considerado © maior fdlogo e gramético do Brasil” (3° pardgrafo) & predominantemente: AC) dialogal Bi) narrativo C(_ ) descrivo D(_) argumentativo Questao 25 Em *Membro da Academia Brasileira de Letras, 0 fildlogo € esczitor Evanido Bechara, de 95 anos, foi homenageado pelo Instituto de Letras da Uer| com a inauguragéo de um espago mulimidia que leva seu nome’ (1? pardgrafo), 0 pronome estacado tem como referente AC) Uae ( ) Evanido Bechara () Institute de Letray () espaco mutimidia coo Questao 26 NNo titulo do texto, "Uer] homenagela imortal Evanildo Bechara ‘com espago.multimidia’, © verbo destacado esta flexionado no: AC) imperativo afimativo B(_) presente do indicativo C(_) presente do subjuntivo D(_) pretérto perteito do indicativo Questo 27 No trecho “O espaco foi viabilizado pelo Laborat6rio de Estudos em Gramatica & Discurso, por meio de um edital da Faper, que oferece apoio a infraestrutura e & pesquisa nas Uuniversidades estaduals do Rio de Janeiro" (2° ppardgrafo),o verbo destacado esta flexionado no: A(_ ). pretérito perfeito do verbo IR. B(_) pretérto perfeito do verbo SER C(_) pretérito imperteito do verbo IR D(_) pretérito imperfeito do verbo SER Questo 28 Em °A coriménia de inauquracio ocorreu no Lltimo dia 9, € 0 professor emérito da insltuicdo {oi representado por seu filha, Evaldo Bechara” (1° pardgrafo), os termos ‘destacados so, respectivamente, classificados como ‘A(_ ) substantivo - substantivo — adjetivo B(_) verbo — substantivo ~ substantivo C(_ ) substantive — verbo - adjetivo D(_) verbo — verbo ~ adjetivo Questo 23 Na palavra fidlogo, 0 morfema destacado tem a ‘mesma fungo e o mesmo sentido atestados em: AC) epilogo BC) prologo C(_ ) gedlogo ) D(_) mondlogo Questao 30 Em 0 local pode ser ullizado por toda a comunidade académica para estudos, aulas, conferéncias, reunides” (2° paragrafo), as virgulas foram empregadas para: A(_ ) apresentar aposios B( ) coordenar oragies: C(_ ) solar vocativos D(_ ) enumerar tensLEGISLAGAO EDUCACIONAL E SUAS ATUALIZAGOES Questo 31 Com base no art. 63 do Estatuto da Crianga e do Adolescente (ECA), que estabelece os direitos a educago ddas criangas @ adolescentes, a allernativa que cortesponde a um dos direitos assegurados a eles em relagao & educagao €: A(_) ser respeitado por seus educadores B(_ ) tomar decisées sobre a gestao escolar C(_ ) etiar ertérios avaliatvos D(_ ) tomar decisées sobre a grade curricular Questo 32 A Lei de Diretrizes © Bases da Educagao Nacional (LDB) — Lei n® 9.394196, um marco legal da educa¢o ‘no Brasil. O art. 3° da LDB estabelece principios que nortelam a educagao no pals, incluindo a garantia de {que a educagao & um direto de todos © um dever do Estado e da familia, [Nao corresponde a um dos principios estabelecidos pela LOB que orientam a educagao no Brasil A”) igualdade de condigbes para o avesso e permanéncia na escola B(_ ) iberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar 0 pensamento, a arte @ 0 saber C(_ ) respeito a diversidade humana, inguistica, cultural e indenitaria das pessoas surdas, surdo-cegas @ ‘com deficiéncia aucitiva D(_ ) universalizagao do ensino superior Questo 33 ‘A Base Nacional Comum Curricular (BNC) & um importante documento que define os contetidos e ‘competéncias que todos os estudantes da educagao basica no Brasil devem desenvolver 20 longo de sua formagao. Além da base comum, a BNCC reconhece a necessidade de uma parte diversiicada nos ‘currculos escolares. A alternativa que representa o principal propésito dessa parte diversificada da BNCC &: ‘A(_ ) adaptar 0 curriculo nacional para atender as especiicidades de cada rede de ensino B(__)_ proporcionar maior carga horéria de disciplinas tradicionais, como Matematica e Lingua Portuguesa C(_ ) incluir conteddos e abordagens que permitam a flexibilizagdo e adaptagdo do curriculo as ccaracteristicas locals e interessas dos estudantes D(_) estabelecer uma padronizagao rigida do curriculo, sem considerar as particularidades das escolas & egies. Questo 34 O art. 8 da Lei de Diretrizes e Bases da Educagao Nacional (LDB) & um dos pilares que sustentam o sistema educacional brasileiro. Esse artigo estabelece com clareza as responsabilidades de diferentes esferas governamentais, incluindo @ Unido, os Estados, 0 Distrito Federal © os Municipios, no que diz respelto & organizagéo e gestdo dos sistemas de ensino. A principal fun¢o da Unigo ‘no contexto feducacional brasileiro & ‘A(_ )elaborar 08 curriculos das escolas estaduais e municipais B(_) gerenciar dretamente todas as instituigSes de ensino do pais (. } fornecer recursos financeiros exclusivamente para os Muricipios ( } coordenar a politica nacional de educaglo e colaborar com os demals entes federalivos na organizagao dos sistemas de ensino Questao 35 ‘A Educagao de Jovens © Adullos (EJA) desempenha um papel crucial no sistema educacional. A EJA é regulamentada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educago Nacional (LDB) e tem caractersticas especiticas. Com base no contexto da Educapao de Jovens e Adultos (EJA), 6 coreta a seguinte afirmativa: A(_ ) 2 EJA6 destinada a jovens ¢ adultos que no concluiram seus estudos na idade regular, permitindo {ue retomem sua trajetria educacional B(_) 2 EJA6 destinada apenas a jovens que ndo concluiram 0 ensino fundamental na idade apropriada C(_) 2 EJA 6 uma modalidade de ensino exclusivamente presencial, ndo podendo ser oferecida a distancia D(_) a EJA visa exclugivamente acelerar 0 proceso de ensino, eliminando a necessidade de avaliacdes e provas, °Questo 36 (© Plano Nacional de Educagso (PNE), estabelecido pela Lei n° 13,005, de 25 de Junho de 2014, 6 um instrumento essencial para o planejamento e a melhoria da educagao no Brasil. De acordo com o art. 2°, uma das ciretrizes do PNE esta apresentada na seguinte alternativa’ ‘A(_ ) valorizagao dos educandos e promogao do principio de igualdade B(_) universalizagao do atendimento da Educagao de Jovens e Adults C(_) estabelecimento de meta de aplicagio de fecursos piblicos em educag3o como proporeao. do Produto Interno Bruto — PIB, que assegure atendimento as necessidades de expansao, com padréo de qualidade @ equidade D(_ ) formagio para o trabalho para a cidadania, sem énfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade Questio 37 De acordo com 0 art, 9° da LDB, a Unido é responsaivel por assegurar o processo nacional de avaliac3o do rendimento escolar no ensino fundamental, médio © superior. Essa avallago tem como objetivo: A(_ ) defini as diretrizes e metas do Plano Nacional de Educacao B(_) monitorar 0 cumprimento das diretrizes e metas do Plano Nacional de Educagéo © (_ ) promover a melhoria da qualidade do ensino D(_) garantira universalizacao da educagao basica Questo 38 A Lei Brasileira de Inclusdo — Let n? 13.146/15, também conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiéncia, 6 um marco legal fundamental que estabelece direitos © garantias para as pessoas com deficigncia no Brasil. Esta legislagao se baseia em principios fundamentals que nortelam a promaco da igualdade e a garantia dos direitos das pessoas com deficiéncia. Com base na importancia desses principios, a alternativa que descreve coretamente os quatro principios fundamentals estabelecidos pela Lei Brasileira de Inclusdo assegurades as pessoas com deficiéncia¢: A(_ ) incluso, educagéo, assisténcia, acessibilidade B(_ ) igualdade de oportunidades, acessiblidade, superago das barreiras e incluso C(_) estigmatizacdo, restricgo, diferenciagao, acessiblidade D(_) igualdade de oportunidades, acessibiidade, incluso, assistencialismo Questo 39 (© Plano Municipal de Educagéo é de extrema importancia para os Municipios, pois estabelece diretrizes, metas e estratégias para o desenvolvimento da educagao local, garantindo qualidade e equidade do ensino, ‘além de orientar as ages do poder publico na area educacional. Ele também assegura 0 alinhamento das Politicas educacionais municipais com as metas nacionais, contribuindo para o fortalecimento do sistema ‘educacional como um todo e para o cumprimento das cireitos & educagao de todos os cidadaos. A Lei n® 2.606, de 22 de junho de 2015, estabeleceu o Plano Municipal de Educarao de Sao Pedro da ‘Aldeia, Com base na Meta § do PME, que visa a alfabetizagao do todas as criancas até o final do 3° ano do ensino fundamental, @ alternativa que no se relaciona a uma estratégia especifica estabelecida para alcangar essa meta é: A(_ ) qualificar e valorizar professores alfabetizadores por meio de apoio pedagégico especifico B(__) estimular 0 uso de tecnologias educacionais nas préticas pedagogicas G(_ ) fomentar a alfabetizagao das pessoas com deficiencia, considerando suas especificidades D(_) implementar aulas de misica e arte no curriculo escolar como parte do método de alfabetizacao Questo 40 © Plano de Cargos, Carreiras @ Remuneracdo dos Profissionais da Educagao Bésica do Municipio de S30 Pedro da Aldela, instituido pela Lei Complementar n? 121, de 22 de dezembro de 2014, estabelece as ‘condigées @ procedmentos para que os profissionais da educagao basica obtenham licenca remunerada para realizar curso de mestrado ou doutorado, Segundo o art. 52 da Lei Complementar n° 121, 0 periodo de concessdo da licenga remunerada para realizagao de curso de mestrado ou doutorado & de: ‘A(_ ) 2anos para mestrado e 4 anos para doutorado B() 1 ano, renovavel por igual periodo C(_) 1 ano para mestrado, renovavel por igual periodo, e 2 anos para doutorado, renovaveis por igual periodo D(_) 1.ano, nfo renovavelPROPOSTA DE PRODUGAO TEXTUAL Conforme explcita 0 texto da BNCC, a cultura digital & natural ao adolescente contemporéneo. Este tem sua formagéo cognitva e social permesda por dversos meios digiais. Ao chegar a escola, traz consigo vivéncias e conhecimentos naturaimente adquiridos que no podem ser esquecidos, pois sao instrumentals {o catdiano e da vida de todos eles, em maior ou menor grau. Na escola, a tendéncia serd reproduzit comportamentos nos quais celuares e simlares estarao presentes e as dindmicas, inclusive as de socializagao, terdo como base as tecnologias de informagdo em suas diversas nuancas, {A professora Eunice Aparecida Borsetto analisa 0 contexto de uso das tecnologias de informagao em sala de aula, apresentando possiblidades de uso produtivo e coerente com a realidade pragmatica dos, estudantes, chamando-nos a atengo para a questo do uso das Metodologias Ativas em sala de aula e das, dificuldades que os docentes enfrentam para sua aplicagao no cotidiano escolar. ‘A partic do exposto, comente de que forma um professor da educagao bésica deve se posicionar diante de tal realidade, relacionando as diversas possiblidades de o docente se apropriar das experiéncias trazidas pelos alunos para desenvelver seu planejamento, a0 utlizar as tecnologias de informagao como Instrumentos pedagdgicos e, também, como ferramentas de interagdo dentro do ambiente escolar. ‘Apresente uma atvidade que possa ser desenvolvida e aplicada em sala de aula, fazendo uso de alguma ‘erramenta digital, na qual 0s alunos @ 0 professor interajam, ctiando um espaco de aprendizagem signticativo, Para elaboragao da produgdo textual, devem ser obedecidas as regras 4 seguir 41) o texto deve ser disseriativalarqumentativo; 2). deve apresentar entre 25 e 30 linhas 3) deve estar escrito segundo a norma culta da Lingua Portuguesa; 4) devem ser usados os elementos coesivos exigidos pelo tipo textual, de forma a contribuir para a construgéo das relagées textuais e de sentido do texto; '5)_ndo deve infringir a let em vigor no pals.