Você está na página 1de 6

Unidade 2 O Tutor: Papis e Aes

2 A PRTICA DE TUTORIA

Agora que j discutimos as definies de tutor e as diferentes modalidades de tutoria existentes, importante centralizar a nossa discusso acerca da prtica de tutoria, que est relacionada com as atribuies que cabem ao tutor. Assim, vamos conhecer e debater sobre o trabalho que voc dever desenvolver nos cursos na modalidade de EaD.

Para avaliarmos a importncia e a responsabilidade do tutor no que diz respeito ao sucesso de um curso em EaD observemos a opinio de Lzaro et al. (2006), sobre a tarefa do tutor:

O material didtico adotado no curso deve ser utilizado pela tutoria a partir de sua concepo pedaggica, de modo que se possa ao longo do processo detectar suas limitaes e possibilidades. O tutor, ao se apropriar da estrutura e dinmica do material a ser utilizado, tem condies de orientar o processo em seu de aprendizagem e do cursista, possveis

auxiliando-o dificuldades.

percurso

prevendo

Dessa forma, podemos destacar o papel-chave do tutor na EaD.

Estamos vivendo um tempo de grandes transformaes tecnolgicas e sociais, sendo considerada por alguns como a era da informao, com a ciberntica, as novas tecnologias da comunicao e a disponibilizao de grande quantidade de contedos nas diversas redes que se formam ao redor do planeta. Parece que nosso planeta est pequeno, ao mesmo tempo em que recebemos milhes de bytes de informao todos os dias atravs de todos os meios de comunicao: televiso, internet, etc. Diferente do que ocorria h algumas dcadas, os indivduos recebem mais informaes em suas atividades cotidianas do que dentro da escola.

Todos ns tivemos nossa formao escolar atravs do sistema tradicional de educao, com a presena fsica de um professor em um espao fsico delimitado onde nos dirigamos para assistir as aulas. No entanto, agora somos confrontados com uma nova forma de educao, na qual a presena fsica do professor desaparece e as aulas em um espao delimitado no existem. Esta nova forma de fazer educao requer profissionais bem formados, capacitados e que conheam as novas metodologias de ensino e tecnologias da informao.

Passamos por uma mudana de paradigma no processo de ensinoaprendizagem com a EaD, a qual requer uma reformulao da postura do professor, que experimentou durante toda a sua vida o ensino tradicional e agora deve compreender sua nova postura de tutor em cursos a distncia. Este novo profissional deve ter a percepo de que impossvel captar toda a informao dispersa, ao mesmo tempo em que conhece o percurso para adquirir e transformar informao em conhecimento, assim, atuando como um mediador, um companheiro experiente no trajeto de aprendizado do cursista, no mais como um detentor do conhecimento.

Neste ponto, Villardi (2004) ressalta que O tutor precisa desconstruir o paradigma tradicional que experienciou para assimilar um novo modo de ser, de mediador, que no ensina, mas que viabiliza a

aprendizagem.

Segundo

Garcia

Aretio

(1994)

tutor

deve

desempenhar

funo

orientadora, que centralizada na rea mais afetiva; funo acadmica, que est mais direcionada cognio; e a funo de colaborao e conexo, uma vez que o tutor tem mais ligao com a instituio promotora do curso e com toda a equipe docente, sendo um elo entre os cursistas e a equipe institucional.

A contribuio do tutor pode ir alm do incentivo aos cursistas, ele pode efetivamente contribuir com a funo pedaggica, atravs da elaborao de atividades, incentivando a pesquisa, criando situaes de

questionamentos e discusses sobre os diferentes temas, avaliando as respostas, desenvolvendo o clima intelectual geral do grupo, alm de trabalhar com o objetivo de encorajar os estudantes na construo do conhecimento e avaliar o desempenho dos estudantes.

O tempo que destinado s atividades de tutoria deve ser ponderado entre estimular o acesso dos cursistas ao Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e utilizao de ferramentas de comunicao e interatividade, sendo assim, um dos papis desempenhados pelo tutor refere-se ao estmulo a interatividade. Na qualidade de responsvel pela interatividade, o tutor deve cuidar dos grupos virtuais de colaborao, atender as dvidas dos cursistas, dinamizar os momentos de encontros presenciais, aplicar os instrumentos avaliativos, sendo estes presenciais ou distncia.

Entretanto, para que o tutor desempenhe todas estas funes de maneira satisfatria, ele deve se capacitar previamente, obtendo as orientaes precisas a respeito das suas funes, informando-se ainda a respeito do AVA e dos demais recursos que so disponibilizados para a utilizao em determinado curso.

fundamental que o tutor conhea o projeto didtico-pedaggico do curso e o material didtico das disciplinas que esto sob a sua responsabilidade, demonstrando o domnio do contedo especfico da rea. O tutor responsvel ainda por orientar o cursista para que ele estude distncia, buscando mostrar necessidade de se adquirir a autonomia na sua aprendizagem. O tutor deve estar capacitado para orientar o cursista individualmente ou em grupo, direcionando esta orientao para a construo de uma metodologia prpria de estudo. Alm disto, deve ainda estimular que o cursista pesquise sempre na bibliografia sugerida no material didtico. Cabe ao tutor orientar os cursistas nas aulas de laboratrio, nas aulas prticas e nos trabalhos em grupo que forem estabelecidos pela coordenao da disciplina.

de suma importncia o comprometimento dos tutores nas diversas atividades propostas pela coordenao do curso, como a participao em encontros, atividades culturais, videoconferncias e seminrios presenciais.

A comunicao entre os tutores e os cursistas no decorrer do curso poder ser mediada atravs da internet (por meio de troca de e-mails, fruns, listas de discusso, chats, entre outros), de telefone e fax, atravs do contato direto nos momentos de encontros presenciais e a orientao aos cursistas nas dvidas quanto ao acesso ao AVA e o uso de ferramentas de

aprendizagem;

promovendo

orientao

acadmica

sempre

que

necessrio, atuando em parceria com a coordenao de tutoria.

O tutor responsvel pelo acompanhamento da aprendizagem, avaliando o desempenho dos estudantes durante o programa. Deve ainda aplicar e corrigir as tarefas constantes para o processo avaliativo dos cursistas e encaminhar coordenao de tutoria documentos e relatrios necessrios ao controle de desempenho dos cursistas. Estas tarefas sero abordadas mais a fundo na seo 4 deste mdulo.

Como podemos constatar, de modo geral, o tutor um elo de comunicao entre os cursistas e a instituio de ensino responsvel. Na Figura 3 temos um quadro esquemtico com as funes resumidas que so

desempenhadas pelo tutor em cursos na modalidade de EaD.

FUNES DESEMPENHADAS PELO TUTOR FUNES ADMINISTRATIVAS ORIENTAO - Aplicar e corrigir as avaliaes -Sugerir formas organizacionais dos estudantes; - Ajudar os estudantes na tomada de conhecimento de suas de tempo e estratgias para o estudo individual; Perceber as dificuldades

eventuais falhas e dificuldades de aprendizagem; Coordenar as discusses e

apresentadas pelo estudante, buscando criar solues para ultrapass-las; - Orientar os cursistas para o uso dos espaos e recursos que so disponibilizados pela

trabalhos em grupo distncia e nos encontros presenciais, os trazidos temas pelos

problematizando propostos estudantes; e

instituio; Indicar caminhos de para a do

- Responder s solicitaes dos estudantes possvel; Organizar uma agenda de no menor tempo

resoluo contedo; Prestar

dvidas

orientaes

aos

estudantes individualmente ou em grupos; - Estar atento s dificuldades dos estudantes seu que possam no

demandas dos estudantes e as solues apresentadas, para que nenhuma solicitao de ajuda

seja desconsiderada; - Manuteno organizacional de

afetar

desempenho

curso e que ameacem a sua

um canal de comunicao tutorcursista para consulta ou

permanncia,

buscando

solues para as mesmas; Sugerir estratgias para

assessoria individualizada e/ ou coletiva; Cooperar na organizao de e

solucionar questes levantadas pelo estudante como anlise de perguntas, formulao de

manuteno acadmicos,

registros e

patrimnio

hipteses acerca de respostas possveis, consulta de outras fontes, comparao de

biblioteca do Ncleo/ Plo/ Centro Associado; Participar da organizao e

materiais diversos, busca de informaes alternativas, entre outros; Orientar os do cursistas trabalho na de

desenvolvimento de

Seminrios

Temticos e Atividades de Prtica de Ensino.

realizao

concluso de curso (TCC) ou monografia, quando se tratar de um curso de especializao lato sensu.
INCENTIVO & MOTIVAO

- Permitir que o estudante construa o caminho do seu conhecimento com segurana; - Incentivar estudantes a consultar a bibliografia complementar aos textos didticos bsicos do curso; - Identificar as dificuldades de aprendizagem, auxiliando os estudantes na superao das limitaes; - Estimular que o estudante organize formas de registro e sntese das leituras, assim como das atividades encontradas; - Incentivar o desenvolvimento da autonomia do estudante; - Motivar os estudantes, apesar das eventuais dificuldades que possam surgir. Quadro 1: Esquema das atribuies que devem ser desempenhadas pelo tutor na modalidade de EaD.