Profesora: Cecilia Bustamante.

CURSO: NB 4 6 aos A y B 2007

SUBSECTOR: Educacin Tecnolgica

II UNIDAD: Sistemas tecnolgicos

como asociacin de componentes

Objetivo(s) Transversal(es) Valoran los adelantos tecnolgicos como una forma de confort y comodidad en la vida de las personas. Objetivo(s) Fundamental(es): Indagar en las relaciones entre los componentes de un producto y comprender qu hace posible su funcionamiento. Identificar la presencia de ciertos principios tecnolgicos. Usar lenguajes tcnicos para interpretar y producir representaciones del objeto. Contenidos: . Principios tecnolgicos en el objeto: de funcionalidad, ergonoma, seguridad, ecologa y esttica. Desmontaje del objeto para el anlisis de sus partes, las funciones que stas cumplen y relaciones entre los componentes: identificacin y representacin grfica de las partes del sistema usando un lenguaje apropiado; observacin y descripcin de cmo las partes estn articuladas; identificacin y explicacin de la funcin de las partes; identificacin de los materiales de que estn hechas las distintas partes. Elaboracin de un manual de instrucciones para el uso y mantenimiento del objeto incorporando los siguientes aspectos: cmo darle un uso adecuado al objeto, cuidados necesarios para el mantenimiento del objeto, Indicaciones de lugares prximos que ofrecen servicio tcnico para la reparacin del objeto. Aprendizajes Esperados: Comprenden que un objeto tecnolgico puede constituir un sistema integrado por varios elementos individuales. Identifican la presencia de ciertos principios tecnolgicos en el objeto (funcionalidad, ergonoma, seguridad, ecologa y esttica) y los relacionan con caractersticas fsicas y de diseo del mismo. Identifican y describen las relaciones entre partes y funciones de un objeto. Comprenden la importancia del uso apropiado de los objetos. Usan lenguaje tecnolgico apropiado para la representacin y descripcin del sistema y sus partes.

ACTIVIDADES GENRICAS

TIEMPO

RECURSOS DE APRENDIZAJE Y/O INDICADORES MATERIAL DIDCTICO Diferentes elementos tecnolgicos Presentacin de PowerPoint Internet Textos normativos Recortes Revistas Material de desecho
Identifican funcin, principios bsicos, reciclabilidad, biodegradacin, ergonoma esttica y seguridad de los diferentes elementos tecnolgicos a analizar

ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Disertaciones Autoevaluacin Coevaluacin Debates Maquetas Evaluacin proceso de trmino.

1- Observan Presentacin de PowerPoint un elemento tecnolgico y clasifican las cualidades del objeto elegido en funcin de ciertos principios tecnolgicos como: Funcionalidad, Ecolgicos (reciclabilidad, biodegradacin), Ergonoma, Esttica y Seguridad) 2- Representacin grfica del objeto completo. Vista frontal (o vista lateral izquierda, derecha, inferior, o superior) 3-Describen en una tabla: Funcin Nombre y nmero de partes componentes Dimensiones, Cualidades ergonmicas: seguridad, comodidad, equilibrio, espacio y terminaciones 4- Detectan y describen algunas de las zonas y/o articulaciones ms vulnerables. Deducir qu desperfectos podra sufrir cada parte por el uso del objeto. 5- Representan grficamente (mediante dibujos o esquemas) las uniones y/o relaciones entre los componentes del sistema. 6- Rearman el objeto cindose a las descripciones que han elaborado. 7- Realizan fichas (Texto Normativo) con la importancia del uso apropiado de los objetos utilizando lenguaje tecnolgico apropiado para la representacin y descripcin del sistema y sus partes.

PLANIFICACION DE UNIDAD

CURSO: NB 4 6 aos A y B 2007 Objetivo(s) Transversal(es) Objetivo(s) Fundamental(es):

SUBSECTOR: Educacin Tecnolgicas

III UNIDAD: Reparacin de objetos simples

Contenidos: Anlisis del objeto a componer. Anlisis de cmo se relacionan sus partes. Caractersticas de los materiales que componen el objeto (resistencia, flexibilidad, dureza, textura). Anlisis de los desperfectos y determinacin de las acciones apropiadas para su reparacin. Formas como se trabajan los materiales segn sus caractersticas (cmo se unen, cortan, pliegan, protegen, pulen). Determinacin de los materiales y herramientas para la reparacin. Conocimiento de tcnicas. Planificacin de la reparacin. Ejecucin del trabajo en condiciones de limpieza, orden y seguridad. Anlisis del objeto a componer.

Aprendizajes Esperados: Analizan un objeto simple y establecen su forma de funcionamiento. Distinguen objetos que pueden ser reparados por ellos de los que requieren la intervencin de un especialista. Determinan y analizan los desperfectos que presenta un objeto simple. Identifican y caracterizan los materiales de que estn hechas las partes que presentan el desperfecto. Identifican y determinan las herramientas y materiales necesarios y apropiados para la reparacin del objeto, y los usan adecuadamente. Planifican las acciones a seguir durante la reparacin del objeto. Realizan el trabajo tomando las precauciones necesarias de limpieza, orden y seguridad.

ACTIVIDADES GENRICAS 1- Eligen un objeto simple que requiera ser reparado. 2- Analizan un objeto simple y establecen su forma de funcionamiento. 3- Establecen el dao o desperfecto del objeto, hacen la descripcin de la falla por escrito, a travs de dibujos u otra alternativa. 4- Determinan las operaciones especficas y su secuencia para la reparacin del objeto. 5- Identifican y/o reconocer los materiales usados en las partes del objeto que fallan. 6- Averiguan en talleres de reparacin, ferreteras u otras casas especializadas, las formas en que se deben trabajar los materiales asociados al desperfecto del objeto. 7- Confeccionan tabla para definir los materiales y seleccionar las herramientas necesarias para la reparacin del objeto. 8- Efectan la reparacin teniendo en cuenta aspectos de efectividad, limpieza, orden y seguridad.

TIEMPO

RECURSOS DE APRENDIZAJE INDICADORES Y/O MATERIAL DIDCTICO

ACTIVIDADES DE EVALUACIN

ESCUELA BASICA UNESCO CORESAM - CONCHALI

PROFESORA: CECILIA BUSTAMANTE PRADO PLANIFICACION DE UNIDAD

CURSO: NB 5 Subsector: Educacin Tecnolgica II UNIDAD: Uso y aprovechamiento de energas convencionales, 7 aos A y B 2007 y alternativas y uso eficiente de los materiales Objetivo(s) Transversal(es) capacidad de formular proyectos de diversa ndole, ofrece un espacio privilegiado para el trabajo formativo de la propia identidad .Usar

programas utilitarios: procesador de texto, bases de datos, planillas, etc.; Acceder a internet y buscar informacin.
Objetivo(s) Fundamental(es): Contenidos: Construir sistemas tecnolgicos 1. Distincin entre fuentes de energa Aprendizajes Esperados:

simples utilizando fuentes de energa ms limpia y comprender la importancia de desarrollar tecnologas que impliquen un impacto ms positivo hacia el ambiente y la calidad de vida de las personas.

convencionales, no convencionales y secundarias. 2. Investigacin sobre caractersticas de las diversas fuentes energticas: Convencionales: petrleo y derivados, lea, carbn mineral, gas natural, energa nuclear y recursos hidroelctricos. No convencionales: energa solar, energa elica, geotrmica, mareomotriz, traccin humana y animal, biomasa. Secundarias. 3. Indagacin sobre el uso domstico de energas convencionales y no convencionales usadas para iluminar, mover, calefaccionar, comunicarnos y cocinar. Anlisis sobre el concepto de eficiencia energtica domstica. Anlisis de sistemas conocidos que emplean energas no convencionales o logran manejo eficiente de la energa. 4. Investigacin y experimentacin sobre: reciclaje,

Distinguen entre energa convencional y no convencional y las caractersticas bsicas de stas en relacin al cuidado del medio ambiente. Caracterizan la energa elctrica como un recurso energtico producido con energas convencionales o no convencionales (petrleo, gas, carbn, lea, agua en las alturas, viento o sol). Tienen un juicio sobre los usos domsticos de las energas y las posibilidades de manejar eficientemente la energa en el hogar. Advierten y analizan la importancia de la prolongacin de la vida til de los productos tecnolgicos y de la reasignacin, reutilizacin, reciclaje y reparacin de los materiales en el contexto domstico, para el cuidado del ambiente y de la economa familiar.

recuperacin, reutilizacin y reasignacin como ejemplos de uso eficiente de los materiales. 5. Eleccin de un objeto tecnolgico: Determinacin de un objeto simple a elaborar, relacionado con el uso de una energa no convencional o un manejo eficiente de la energa. Especificacin de las funciones y caractersticas de uso que tiene que cumplir el objeto: determinacin de quin lo va a usar, para qu, cmo y dnde

Proponen formas y sistemas para el ahorro y mejor aprovechamiento de las energas convencionales, no convencionales y de los recursos materiales en funcin de la reduccin del impacto ambiental

ACTIVIDADES GENRICAS 1- Investigan los diferentes tipos de energas convencionales y no convencionales y exponen frente al curso. 2. Elaboran mapas conceptuales de recursos energticos y sus diferentes tipos energas convencionales y no convencionales. 3. Hacen paralelos en los diferentes tipos de energas y sus consecuencias ambientales, positivas y negativas. 4. Elaboran proyecto mediante diferentes construcciones manuales y los exponen frente al curso.

TIEMPO

RECURSOS DE APRENDIZAJE MATERIAL DIDCTICO - Internet - Material de desecho - pegamento - Revistas - Diarios - Papel de aluminio - Cartulina

Y/O INDICADORES ACTIVIDADES DE EVALUACIN Mapas Conceptuales - Anlisis de tipos de energa. - Construccin de maquetas - Investigacin - Representan cion grficamente - Observacin
Coevaluacn Autoevaluacin Evaluacin de procesos Disertaciones Pruebas sumativas Pruebas Formativas

directa

5. Investigan la procedencia de la energa elctrica en nuestro pas y las formas en que sta se obtiene (orgenes trmicos, hidrulicos, elicos, solares, nucleares o qumicos). 6. Caracterizan algunas energas no convencionales describiendo su forma de obtencin y modalidades de uso ms frecuentes. 7. Investigan el concepto de eficiencia energtica, cmo se usa o se pierde la energa en casa y proponer formas de aumentar la eficiencia. 8. Determinan y comparar el ahorro relacionado con el uso de objetos que emplean energas no convencionales o que hacen uso eficiente de la energa. 9.Investigan y analizar propiedades de los materiales relativas a la reasignacin, reciclaje y reutilizacin en el contexto de su proyecto, relacionndolas con el ahorro y mejor aprovechamiento de la energa 10. Seleccionan un objeto tecnolgico a elaborar que se accione con el empleo de alguna forma de energa no convencional o aproveche la energa en forma ms eficiente. 11. Definir y explicitar las funciones y caractersticas que poseer el objeto:

para qu servir, cmo y dnde se usar, quines sern sus usuarios, establecer su impacto ambiental.

Profesora: Cecilia Bustamante.

CURSO: NB 6 8 aos A B y C 2007 Objetivo(s) Transversal(es) Objetivo(s) Fundamental(es):

SUBSECTOR: Educacin Tecnolgica

II UNIDAD: Mecanismos y circuitos

Contenidos:

Aprendizajes Esperados:

Anlisis y manipulacin de mecanismos y circuitos bsicos en aplicaciones mecnicas, elctricas, electrnicas, hidrulicas o neumticas: identificacin de las funciones que cumplen; identificacin de condiciones bsicas para su funcionamiento; accionamiento de los mecanismos o circuitos; elaboracin de diagramas representativos del funcionamiento de un objeto tecnolgico simple utilizando lenguaje tcnico. Diseo y construccin de mecanismos o circuitos bsicos: diseo de un mecanismo o circuito; elaboracin de diagramas para la construccin de un mecanismo o circuito; planificacin de las tareas para la construccin de un prototipo; seleccin de materiales y herramientas y determinacin de costos; construccin de un mecanismo o circuito. Innovacin de funciones de objetos tecnolgicos a

Comprenden que el funcionamiento de un objeto tecnolgico se obtiene a partir de un sistema constituido por mecanismos y/o circuitos. Comprenden que una unidad funcional tiene correspondencia con una capacidad para realizar una determinada funcin tecnolgica. Manipulan, construyen y combinan circuitos y mecanismos bsicos para construir objetos tecnolgicos. Detectan posibilidades de modificacin de la funcionalidad de un objeto tecnolgico y son capaces de realizarla. Comunican el funcionamiento de un mecanismo o circuito utilizando un lenguaje tcnico.

travs de la incorporacin o modificacin de mecanismos o circuitos. Elaboracin de un producto comunicacional para presentar una innovacin tecnolgica y explicar su uso.

ACTIVIDADES GENRICAS

TIEMPO

RECURSOS DE APRENDIZAJE Y/O INDICADORES MATERIAL DIDCTICO Diferentes elementos tecnolgicos Internet Textos normativos Recortes Revistas Material de desecho Herramientas Madera

ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Disertaciones Autoevaluacin Coevaluacin Debates Maquetas Evaluacin proceso de trmino.

Comprenden que el funcionamiento de un objeto tecnolgico se obtiene a partir de un sistema constituido por mecanismos y/o circuitos. Comprenden que una unidad funcional tiene correspondencia con una capacidad para realizar una determinada funcin tecnolgica. Manipulan, construyen y combinan circuitos y mecanismos bsicos para construir objetos tecnolgico - Arman y desarman diferentes objetos tecnolgicos observando los circuitos que contienen en su interior. -Construyen diferentes tipos de circuitos simples

Identifican funciones, principios bsicos, de mecanismos , circuitos y vocabulario tcnico ergonoma esttica y Explican qu es un circuito y qu es un mecanismo. Identifican, dentro de un objeto tecnolgico simple, los mecanismos y circuitos que lo componen y sus interrelaciones.

 Detectan posibilidades de modificacin de la funcionalidad de un objeto tecnolgico y son capaces de realizarla. Comunican el funcionamiento de un mecanismo o circuito utilizando un lenguaje tcnico.

PLANIFICACION DE UNIDAD

CURSO:

SUBSECTOR:

UNIDAD:

Objetivo(s) Transversal(es) Objetivo(s) Fundamental(es): Contenidos: Aprendizajes Esperados:

ACTIVIDADES GENRICAS

TIEMPO

RECURSOS DE APRENDIZAJE INDICADORES Y/O MATERIAL DIDCTICO

ACTIVIDADES DE EVALUACIN