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FATLA Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica de Latinoamrica Programa de Experto en Procesos E-Learning Mdulo 5 - Modelo PACIE - Capacitacin

Nombre del Proyecto:

DISEO DE UN PROGRAMA DE ACTUALIZACIN EN LAS TIC, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE BACHILLERATO DEL COLEGIO OMEGA DE NICARAGUA
Nombre del Equipo de asesora Tecnopedaggica: Innovadores " I "

Slogan del equipo "En Lnea Virtual"

Miembros del grupo 1. Reinaldo Jos Gonzlez Guevara 2. Eliana Bigai Nez 3. Jenny Alexandra Pujos Ganazhapa 4. Zulmad Edith Antolinez de Noguera 5. Aura Lilibeth Durn Vegas

Palabras Claves: Fatla, E-Learning, modelo PACIE, capacitacin, educacin virtual, innovadores I

NDICE GENERAL

INTRODUCCIN. Fase de Investigacin. Descripcin del Caso.. Matriz FODA. REFERENCIAS..

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INTRODUCCIN

En los actuales momentos, donde la informtica juega un rol importante en la educacin, es una necesidad inevitable el diseo de un programa de capacitacin con miras a modernizar y capacitar en el uso de los TIC a los docentes. Hoy en da, eso es un hecho importante e imprescindible.

La actualizacin docente, en cuanto a las TIC, surge como una necesidad, para elevar los niveles de desempeo y competencia no slo de los docentes sino tambin de cualquier profesional vinculado a centros de adiestramiento, academias, liceos y universidades. Entonces, la actualizacin docente como un hecho cultural y educativo y a la luz de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin se convierte en un proyecto virtual necesario que se expresa y comunica en una accin para facilitar el aprendizaje haciendo.

Como punto de partida y por lo antes sealado el ttulo que se ha seleccionado para el proyecto es el Diseo de un programa de actualizacin dirigido a los docentes de bachillerato del Colegio Omega en Nicaragua.

FASE DE INVESTIGACIN

CASO 4

DESCRIPCIN DEL CASO Caso: 4 Institucin: Colegio Omega Pas: Nicaragua Tipo de educacin: Bachillerato Total sedes y ncleos: 1 N de docentes: 80 Situacin:

La institucin no cuenta con plataforma para educacin virtual. El 40% de los docentes no tienen destrezas informticas. El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexin a

Internet.

El nico ncleo no tienen conexin de banda ancha a Internet. Tienen 9 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de

las TIC.

La Fase de Investigacin consta de tres ETAPAS: ETAPA 1. El Equipo debe identificar el problema a resolver y ser capaz de:

Evaluar la importancia del problema para su vida, la institucin, la

sociedad y el mundo entero.

Crear un breve esbozo de la concepcin.

Lo anterior se podra desarrollar de la siguiente manera: El Colegio Omega de Nicaragua, cuenta con una sola sede, tiene un programa de Bachillerato donde trabajan 80 docentes, de ellos un 40% no posee ninguna destreza informtica y el 20% tiene un ordenador personal con conexin a Internet. Se pretende que ellos incorporen en sus prcticas pedaggicas el uso de estas tecnologas innovando y acercndose ms a la situacin real que viven los jvenes, de ah nace el problema que nos ocupa en este proyecto que es:
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Cmo capacitar a los docentes del Colegio Omega mediante la metodologa PACIE en el uso correcto de las TIC y su implementacin en los procesos educativos? Lo dicho puede resumirse aplicando el Anlisis tipo FODA: FORTALEZAS OPORTUNIDADES

El 20% de los docentes tienen un Nueve meses para capacitar a los ordenador personal con conexin a Internet. El 20% de los docentes posee conexin capacidad. El 60% de los docentes posee destrezas informticas a Internet de gran docentes en el manejo de las TIC. Informacin implementacin institucionales. Acceso a Internet a travs de redes inalmbricas gratuitas. Aprovechar a los docentes que poseen destrezas informticas para la completa de para la

plataformas

capacitacin institucional. DEBILIDADES La institucin no para AMENAZAS cuenta Constantes cambios a nivel tecnolgico educacin Competencia institucional. Costos elevados Falta de recursos para la adquisicin de equipo tecnolgico.

con plataforma virtual.

El 40% de los docentes no tienen Falta de inters de los docentes. destrezas informticas. El 80% de los docentes no poseen ordenadores personales.

ETAPA 2. El Equipo debe desarrollar el diseo y ser capaz de:


Formular y examinar las preguntas que orientan la investigacin. Identificar y reconocer una variedad de fuentes adecuadas de

informacin.

Recopilar, analizar, seleccionar, organizar y evaluar la informacin. Evaluar las fuentes de informacin.
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Desarrollar el diseo. Cosas con las que contamos: - 25 docentes cuentan con computadoras con banda ancha a Internet Cosas que nos hacen falta

Una plataforma de educacin virtual Creacin de un departamento de educacin en lnea Obtencin de un equipo tecnolgico capaz de conectarse a Internet

y correr la plataforma para educacin virtual


Creacin de un centro de interaccin virtual El diseo del EVA sobre el uso de las TIC en la educacin

ETAPA 3. El Equipo debe formular una especificacin del diseo y ser capaz de:

Listar los requisitos especficos que debe cumplir el producto y/o

solucin.

Disear pruebas para evaluar el producto y/o solucin en contra de la

especificacin del diseo. ESPECIFICACIONES DE DISEO MACRO: Establecer un programa de capacitacin institucional para el uso de las TIC, divido en mdulos para seguir una lnea de aprendizaje. Gestionar una plataforma para la educacin virtual, que permita la familiarizacin del uso correcto de las TIC. Capacitar primero a los docentes que poseen destrezas informticas para que formen parte de la capacitacin institucional. Mejorar la infraestructura tanto fsica como tecnolgica para el proceso de capacitacin. Crear un mtodo de evaluacin que determine si el docente cumple con sus tareas en cuanto al aprendizaje en el proceso de capacitacin.
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MICRO: Proporcionar los materiales didcticos necesarios para el proceso de capacitacin docente. Promover la investigacin por parte del docente para su aprendizaje en el uso correcto de las TIC. Motivar al docente a travs del incentivo en cuanto al desarrollo de sus tareas en el proceso de capacitacin. Socializar con todos los participantes en el proceso de capacitacin a travs del uso de la plataforma virtual mediante video conferencias. Como son 9 meses se dividir la Formacin PACIE en tres mdulos tres meses cada uno.

PRIMER MDULO: La Tecnologa y la Sociedad a travs de la historia. Conceptos bsicos Windows, software, hardware, manejo de Internet. Capacitacin paralela de los Docentes con habilidades en el uso de la Metodologa PACIE.

SEGUNDO MDULO: El Internet aplicado a la educacin. Tecnologas de la informacin y la comunicacin TIC y su aplicacin en la Educacin.

TERCER MDULO: Herramientas de la Web 2.0 aplicadas a la educacin. Elaborando propuestas pedaggicas aplicando las TIC a la educacin.

REFERENCIAS

Camacho, P. (2008). Aplicacin de la Metodologa PACIE en un proceso institucional de incursin en E-Learning. Fundacin Para la Actualizaron Tecnolgica de Latinoamrica. FATLA. [Publicacin en Lnea]. [Consulta: Octubre 16, 2011]. El porqu de las tic en educacin. Disponible: http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php [Consulta: Octubre 16, 2011].

El uso educativo de las TICS. Disponible: http://jei.pangea.org/edu/f/tic-usoedu.htm. [Consulta: Octubre 15, 2011]. FODA. Disponible: http://www.infomipyme.com/Docs/GT/Offline/Empresarios/foda.htm [Consulta: Octubre 15, 2011]. Garca, H. Formacin docente y nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin, Disponible: http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece/94 .pdf Las TICS en los procesos de Enseanza y Aprendizaje. Disponible: http://educatics.blogspot.com/. [Consulta: Octubre 15, 2011]. Morales, E. (2011). La educacin y tecnologa. [Publicacin en lnea]. Disponible: http://www.monografias.com/trabajos22/educacion-ytecnologia/educacion-y-tecnologia.shtml [Consulta: Octubre 16, 2011]. Uso productivo y educativo de las TICS. Disponible: http://malmuze.wordpress.com/ [Consulta: Octubre 14, 2011].