CURSO - ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

Relatório de Aula Prática - Física

Geral e Experimental - Mecânica

ALUNO - RAONI MEDINA JUSTO / 2° SEMESTRE

RIO GRANDE- OUTUBRO/2023

 Introdução

Nesta atividade vamos explorar aprendizado e descoberta da física por meio

de uma ferramenta poderosa e inovadora: laboratórios virtuais. Tendo à nossa
disposição um computador com acesso à internet e um software de simulação
de experimentos laboratoriais, seremos capazes de desvendar os segredos por
trás do movimento de objetos, compreendendo e estimando grandezas
essenciais como deslocamento, velocidade média e aceleração média.

A atividade prática que iremos explorar, denominada "Atividade Prática 1", visa
caracterizar o movimento de um objeto em detalhes. Nela, iremos aprofundar
nossos conhecimentos na área da cinemática, onde deslocamento, velocidade
média e aceleração média desempenham papéis fundamentais. Esta atividade
nos permitirá reconhecer que a velocidade mede a taxa de variação da posição
ao longo do tempo, enquanto a aceleração mede a taxa de variação da
velocidade ao longo do tempo. Além disso, iremos interpretar diversos gráficos
relacionados a essas grandezas físicas.

Nossos objetivos são claros: caracterizar o movimento de um objeto através

das grandezas que compõem a cinemática, e para isso, faremos uso dos
laboratórios virtuais. Para realizar essa atividade, será fundamental acessar o
laboratório virtual, disponibilizado no ambiente virtual, que nos oferece o
experimento "Movimento Retilíneo Uniformemente Variado – MRUV".

Este portfólio registra nossa jornada de aprendizado, exploração e aplicação

dos princípios físicos fundamentais por meio de uma abordagem prática e
interativa. Prepare-se para mergulhar no mundo do movimento, desafiar seus
conhecimentos e aprimorar sua compreensão da física por meio das
possibilidades que a tecnologia nos proporciona.

Engenharia de produção - Raoni Medina Justo - outubro/2023

 DESENVOLVIMENTO

METODOLOGIA EXPERIMENTAL:

Foi acessado o laboratório virtual de Física Geral e Experimental - Mecânica que possui
uma simulação de um plano inclinado.

Familiarizei-me com a interface do laboratório virtual e encontrei a simulação do plano

inclinado.

Configurei os parâmetros da simulação, como a inclinação do plano e a massa do objeto

Posicionei o objeto no topo do plano inclinado e inicie a simulação.

Observei o movimento do objeto e registrei o tempo que leva para percorrer

uma determinada distância no plano inclinado.

Repeti o procedimento mais duas vezes para obter uma média dos tempos registrados.

OBJETIVOS

Utilizar um laboratório virtual para realizar um experimento relacionado ao movimento em

um plano inclinado.

Determinar a aceleração de um objeto em um plano inclinado virtual.

Comparar os resultados experimentais com os valores teóricos esperados.

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 ATIVIDADE 1

RESULTADOS ENCONTRADOS

Gráfico S x t (Espaço x Tempo)

A função representada no gráfico mostra a relação entre a posição do objeto e o tempo a

partir da posição inicial. O coeficiente angular dessa função indica a taxa de variação da
posição em relação ao tempo, ou seja, representa a inclinação da reta em relação ao eixo
das abscissas (x). Essa inclinação reflete a velocidade do objeto em movimento e pode
indicar se o objeto está acelerando ou desacelerando.

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 Gráfico S x t2 (Espaço x Tempo2).

É uma função de 2º grau, que apresenta a posição do objeto a pontos de tempo mais
custos, ou seja, mais próximo do t inicial (t=0). O coeficiente angular apresenta o início
do movimento e da aceleração do carrinho, também apresenta a posição da parábola,
quando é positivo a parábola é voltada para cima.

VELOCIDADES ENCONTRADAS

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 Gráfico vm x t (velocidade x tempo).

o significado do coeficiente angular do gráfico construído Representa a função de

aceleração do movel, onde Aceleração média é de 0,0800.

Função horaria do experimento S = 0,018+0,662 x 0,0266 + ½ 0,0266²

É possível afirmar que este movimento é uniformemente variado, pois ocorre a variação de
velocidade em intervalos iguais. Velocidade constante e diferente de zero.

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 Experimento com a inclinação de 20°

Em um movimento com inclinação de 20°, a velocidade sofre oscilações,

diminuindo e aumentando, em relação à posição.

100%

Relatório de progresso dos ODS

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 Conclusão

Durante a atividade experimental, pude

Destaque 1 observar que o objeto acelerou ao longo
do plano inclinado, o que indica a
presença de uma força resultante
atuando sobre ele. Essa força resultante é
responsável por gerar a aceleração
média do objeto.
Através da análise dos dados coletados,
foi possível perceber que a inclinação do
Destaque 2 plano inclinado influencia diretamente
na aceleração do objeto. Quanto maior a
inclinação, maior a aceleração.

Além disso, a massa do objeto também

Destaque 3 influencia na aceleração média. Quanto
maior a massa, menor a aceleração. Isso
ocorre devido à segunda lei de Newton, que
estabelece que a aceleração é inversamente
proporcional à massa quando a força
resultante é constante.

Em conclusão, esta aula prática proporcionou uma compreensão

mais aprofundada sobre o movimento em um plano inclinado e a
relação entre aceleração, inclinação do plano e massa do objeto.
Esses conceitos são fundamentais para o estudo da dinâmica dos
corpos e têm aplicações práticas em diversas áreas da ciência e
engenharia

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 Referências

ROTEIRO DE AULA PRÁTICA -

file:///C:/Users/Eberto_SuporTI/Downloads/1688555720502%20(2).p
df INSTRUÇÕES GERAIS -
https://www.virtuaslab.net/ualabs/ualab/11/img_conteudo/roteiro
/pdf/rotei ro.pdf?modo=embed

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 INTRODUÇÃO

O estudo do equilíbrio de corpos rígidos é fundamental para compreender as condições

em que um objeto se mantém em repouso ou em movimento sem aceleração. O
equilíbrio de corpos rígidos é regido pelas leis da física, como a primeira e a segunda
leis de Newton. Neste experimento, nosso objetivo é investigar e compreender o conceito
de equilíbrio de corpos rígidos, analisando as forças que atuam sobre o objeto e as
condições necessárias para o equilíbrio.

DESENVOLVIMENTO
METODOLOGIA EXPERIMENTAL:

Acessei o laboratório virtual que simula um ambiente para o estudo do equilíbrio de

corpos rígidos.

Familiarizei-me com a interface do laboratório virtual e encontrar a simulação do corpo

rígido em equilíbrio.

Observei o corpo rígido em equilíbrio e as forças que atuam sobre ele.

Manipulei as forças aplicadas ao corpo rígido e observei as mudanças em seu estado de

equilíbrio.

Realizei diferentes configurações de forças e verifiquei as condições

necessárias para que o corpo rígido esteja em equilíbrio.

Registrei as observações e os resultados obtidos durante o experimento.

OBJETIVOS

Compreender o conceito de equilíbrio de corpos rígidos.

Analisar as forças que atuam sobre um objeto em equilíbrio.

Identificar as condições necessárias para que um objeto esteja em equilíbrio.

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 ATIVIDADE 2

RESULTADOS ENCONTRADOS

Massa do prato = 200g

Massa contrapeso = 500g
Distância do prato com pesos para o eixo = 14,5cm
Distância do contrapeso para o eixo = 8,7cm

AVALIANDO RESULTADOS ENCONTRADOS

Massa do corpo rígido posicionado na balança M1 = 51g

Após a repetição do experimento para os outros pesos dispostos na

bancada, podemos observar que existe uma relação inversamente
proporcional entre o peso do corpo posicionado no prato da balança e a
distância do contrapeso ao pivô. Isso significa que, mantendo a massa do
contrapeso constante, quanto maior o peso do corpo no prato da balança,
menor será a distância do contrapeso ao pivô, e vice-versa. Essa relação
pode ser explicada pela conservação do momento de torção, onde a soma
dos momentos de torção em relação ao pivô é igual a zero. Assim, ao
aumentar o peso do corpo no prato, é necessário diminuir a distância do
contrapeso para manter o equilíbrio.

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 Conclusão

Destaque 1 Com base nos resultados obtidos no

laboratório virtual, podemos concluir que
o equilíbrio de corpos rígidos ocorre
quando as forças resultantes são nulas.

Destaque 2 Essa condição é essencial para que um

objeto se mantenha em repouso ou em
movimento sem aceleração.

O estudo do equilíbrio de corpos rígidos é de

Destaque 3 extrema importância para diversas áreas da
engenharia, como a engenharia civil e a
engenharia mecânica, onde é necessário
garantir a estabilidade e o funcionamento
adequado de estruturas e máquinas.

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 Referências

ROTEIRO DE AULA PRÁTICA -

file:///C:/Users/Eberto_SuporTI/Downloads/1688555720502%20(2).p
df INSTRUÇÕES GERAIS -
https://www.virtuaslab.net/ualabs/ualab/11/img_conteudo/roteiro
/pdf/rotei ro.pdf?modo=embed

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 INTRODUÇÃO

O princípio da conservação da energia é uma das leis fundamentais da física, que

estabelece que a energia total de um sistema isolado permanece constante ao longo do
tempo, ou seja, a energia não pode ser criada nem destruída, apenas transformada de uma
forma para outra. Neste experimento realizado em um laboratório virtual, nosso objetivo é
investigar e compreender o princípio da conservação da energia, utilizando um sistema
virtual para demonstrar como a energia é conservada em diferentes transformações.

DESENVOLVIMENTO
METODOLOGIA EXPERIMENTAL:

Acessei o laboratório virtual que simula um ambiente para o estudo do equilíbrio de

corpos rígidos.

Familiarizei-me com a interface do laboratório virtual e encontrar a simulação do corpo

rígido em equilíbrio.

Observei o corpo rígido em equilíbrio e as forças que atuam sobre ele.

Manipulei as forças aplicadas ao corpo rígido e observei as mudanças em seu estado de

equilíbrio.

Realizei diferentes configurações de forças e verifiquei as condições

necessárias para que o corpo rígido esteja em equilíbrio.

Registrei as observações e os resultados obtidos durante o experimento.

OBJETIVOS

Compreender o conceito de equilíbrio de corpos rígidos.

Analisar as forças que atuam sobre um objeto em equilíbrio.

Identificar as condições necessárias para que um objeto esteja em equilíbrio.

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 ATIVIDADE 3

RESULTADOS ENCONTRADOS

Na tabela fornecida, foram registradas as velocidades lineares de um cilindro oco e um

cilindro maciço em três descidas. Ao analisar os valores, podemos observar que há
diferença nas velocidades entre os corpos de prova ensaiados. Intuitivamente, essa
diferença nas velocidades pode ser atribuída a fatores como a distribuição de massa
nos corpos de prova e a presença do efeito de arrasto. O cilindro oco, por ter uma
distribuição de massa diferente do cilindro maciço, pode apresentar uma inércia
menor, resultando em uma maior velocidade. Além disso, o efeito de arrasto também
pode influenciar na velocidade, onde o cilindro oco pode oferecer menos resistência ao
ar, resultando em uma velocidade maior.

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Não é certo firmar que a energia potencial gravitacional está associada a uma altura em
relação a um referencial e a energia cinética está presente quando algo está em
movimento. Quando o cilindro estava no início do plano inclinado possuía energia
potencial gravitacional, quando foi solto a energia potencial gravitacional foi
transformada em energia cinética.

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O motivo é o atrito que atua sobre a energia cinética, em um sistema isolado e sem
considerar perdas, esse erro seria 0.

A conservação da energia afirma que a energia total de um sistema isolado

permanece constante ao longo do tempo. No experimento, a energia potencial
gravitacional do corpo de prova é convertida em energia cinética de translação e
rotação enquanto ele desce pelo plano, mantendo a energia total constante. Isso
significa que a energia não é criada nem destruída, apenas transformada de uma
forma para outra. Esse princípio é essencial para entender o comportamento
energético de sistemas físicos.

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 Conclusão

Destaque 1 Com base nos resultados obtidos no

laboratório virtual, podemos concluir que
o princípio da conservação da energia é
válido em diferentes transformações de
energia simuladas.

Ao longo do experimento, observamos

que a energia inicial do sistema virtual
Destaque 2
foi convertida em outras formas de
energia, mas a soma total das diferentes
formas de energia permaneceu
constante.

Destaque 3
Isso confirma a lei da conservação da
energia, que é uma das leis fundamentais da
física.

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 Referências

ROTEIRO DE AULA PRÁTICA -

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df INSTRUÇÕES GERAIS -
https://www.virtuaslab.net/ualabs/ualab/11/img_conteudo/roteiro
/pdf/rotei ro.pdf?modo=embed

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 INTRODUÇÃO

Os lançamentos horizontais e as colisões são fenômenos estudados na física que envolvem

o movimento de corpos em diferentes situações. O lançamento horizontal ocorre quando
um objeto é lançado horizontalmente, sem nenhuma componente vertical na velocidade
inicial. Já as colisões são interações entre dois ou mais corpos, onde ocorre transferência
de momento linear e energia. Neste experimento realizado em um laboratório virtual, meu
objetivo é investigar e compreender os conceitos de lançamentos horizontais e colisões,
analisando suas características e propriedades.

DESENVOLVIMENTO
METODOLOGIA EXPERIMENTAL:

Acessei o laboratório virtual que simula um ambiente para o estudo do equilíbrio de

corpos rígidos.

Familiarizei-me com a interface do laboratório virtual e encontrar a simulação do corpo

rígido em equilíbrio.

Observei o corpo rígido em equilíbrio e as forças que atuam sobre ele.

Manipulei as forças aplicadas ao corpo rígido e observei as mudanças em seu estado de

equilíbrio.

Realizei diferentes configurações de forças e verifiquei as condições

necessárias para que o corpo rígido esteja em equilíbrio.

Registrei as observações e os resultados obtidos durante o experimento.

OBJETIVOS

Compreender o conceito de equilíbrio de corpos rígidos.

Analisar as forças que atuam sobre um objeto em equilíbrio.

Identificar as condições necessárias para que um objeto esteja em equilíbrio.

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 ATIVIDADE 4

AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS

De acordo com o que foi apresentado no experimento o valor médio do alcance

Horizontal dos lançamentos realizados foi de aproximadamente 26,5 cm.

Ao realizar os devidos cálculos podemos observar que a velocidade da esfera após

perder o contato com a rampa que é denominada no experimento com Vx é de
Aproximadamente 0,09 cm/s.

Ao observar o ensaio podemos reparar que quando ocorre a colisão entre as duas
esferas a esfera 1 é lançada para frente fazendo assim com que seja responsável por
produzir a circunferência de maior distância da rampa já a esfera 2 é responsável
por produzir a circunferência de menos distância do ponto lançado.

O alcance da esfera 1 foi de 23,7cm, já o alcance da esfera 2 foi de 2,2 cm.

Após fazer os devidos cálculos podemos observar que a velocidade da esfera 1 é de

aproximadamente 9,6 cm/s, já a velocidade da esfera 2 é de aproximadamente 0, 8
cm/s.

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 Conclusão

Com base nos resultados obtidos no

Destaque 1 laboratório virtual, podemos concluir que
os lançamentos horizontais e as colisões
seguem princípios importantes da física,
como a conservação de momento linear
e energia

Destaque 2 O estudo desses fenômenos é essencial

para compreender o movimento de
corpos e as interações entre eles.

Destaque 3 As leis de conservação de momento linear e

energia são amplamente aplicadas em
diversas áreas da física e engenharia, como a
mecânica, a dinâmica de corpos rígidos e a
cinemática.

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 Referências

ROTEIRO DE AULA PRÁTICA -

file:///C:/Users/Eberto_SuporTI/Downloads/1688555720502%20(2).p
df INSTRUÇÕES GERAIS -
https://www.virtuaslab.net/ualabs/ualab/11/img_conteudo/roteiro
/pdf/rotei ro.pdf?modo=embed

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