FATLA

Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica de Latinoamrica Programa de Experto en Procesos Elearning Mdulo 5 - Modelo PACIE - Capacitacin

EQUIPO G

Equipo: TecnoEducadores Integrantes: Beatriz Vsquez Mara E Garzn Samir Matute Elfran Amaris Karlobell Paradas

FATLA
Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica de Latinoamrica Programa de Experto en Procesos Elearning Mdulo 5 - Modelo PACIE - Capacitacin

Programa de Capacitacin Tecnolgica Basado en el Elearning Dirigido a la Universidad Alfa en Guatemala

Nombre del Equipo: TecnoEducadores Tecnologa y Educacin para un futuro mejor Integrantes: Beatriz Vsquez Mara E Garzn Samir Matute Elfran Amaris Karlobell Paradas

Indice

Portada ndice Identificacin del problema Interrogantes

Justificacin Matriz FODA Estrategias Bibliografa

Situacin a estudiar. Caso: 1 Institucin: Universidad Alfa Pas: Guatemala Tipo de educacin: Pregrado Total sedes y ncleos: 6 N de docentes: 220 Situacin:

La institucin no cuenta con plataforma para educacin virtual. El 50% de los docentes no tienen destrezas informticas. El 30% de los docentes tienen un ordenador personal con conexin a internet. 2 de los ncleos no tienen conexin de banda ancha a internet. Tienen 18 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.

Fase Investigacin: Samir Matute Fase Planificacin: Elfran Amaris Fase Creacin: Mara E Garzn Fase Evaluacin: Karlobell Paradas Fase Coordinacin - Autonoma: Beatriz Vsquez

Introduccin
Los cambios tecnolgicos y cientficos siempre influyen y motivan cambios en la ciencias sociales, tal es el caso, de la educacin, en la que se puede observar la implementacin de los avances tecnolgicos en informacin y comunicacin para el desarrollo de un ambiente de aprendizaje dinmico, para nada aburrido, motivador y sobre todo inclusivo. Las TICs son empleadas cada vez ms como apoyo y complemento a la educacin tradicional y ms recientemente como medio propio de enseanza, valindose para tal fin de las herramientas tecnolgicas necesarias, tales como la web 2.0 o herramientas de interaccin propias de las plataformas de enseanza virtual, en la que se crea una especie de campus sin limitaciones fsicas o geogrficas pero si dependiente del uso adecuado de la tecnologa apropiada. Todas las instituciones educativas deben irse sumando y adoptando a las TICs como medios aprovechamiento de necesarios para progresar y mantenerse a la vanguardia educativa. Tal es el caso de las Universidades, en las que el estos campus virtuales, ha permitido que se rompan esquemas, se derriben muros fsicos, se globalice el aprendizaje y sobre todo se incluya a ms personas en los procesos educativos y que son alejadas bien sea porque la infraestructura fsica de la institucin no soporta la demanda o bien porque el ritmo de asistencia presencial a clases no es posible que sea cumplido por estas personas. A nivel macro las instituciones deben mostrar ciertas capacidades tecnolgicas para poder optar a emprender un campus virtual, pero a nivel micro, los docentes y tutores que acompaan el proceso de aprendizaje deben experimentar previamente con estas herramientas tecnolgicas, lo que les permitir tomar experiencia para poder apoyar a sus estudiantes, es por esto que no solo depende de la institucin educativa sino de su talento humano el estar preparados para afrontar el reto.

Identificacin del Problema.

El voraz y vertiginoso crecimiento de la ciencia y la tecnologa constituyen uno de los avances ms significativos de la humanidad desde finales del siglo pasado hasta la actualidad. Este hecho afecta directamente la educacin y se sita como un elemento novedoso de integracin y produccin de nuevas estrategias, recursos e incorporacin masiva de la poblacin al proceso educativo. En este contexto, la universidad del presente con proyeccin al futuro debe asumir un rol protagnico importante para preparar individuos capaces de asumir el aprendizaje como una conducta permanente para la construccin de una sociedad abierta al cambio. De tal manera, que puedan aspirar a un elevado progreso econmico,, poltico,, social y humano, que al menos tericamente las nuevas tecnologas ofrecen. (Cabero, 2004) Sin embargo, an existen instituciones donde la actualizacin tecnolgica an no ha ocurrido, como es el caso de la Universidad Alfa en Guatemala, donde a pesar de estar ubicada en la capital del pas no cuenta con una plataforma virtual y el 50% de sus docentes no poseen destrezas informticas. Ante esta situacin surge la siguiente interrogante: Estn dadas las condiciones en la universidad para disear un programa de capacitacin tecnolgica basado en el Elearning? En virtud a esta realidad se desarrollara el presente proyecto con el propsito de dar solucin a esta situacin y contribuir a la proyeccin de la universidad dentro del mbito educativo Latinoamericano y Mundial.

Justificacin
La necesidad de actualizacin tecnolgica y metodologa de estudios que debe asumir las instituciones educativas motivadas por los avances tcnicos y cientficos para mantenerse vigente en el medio educativo, ha conllevado a que poco a poco se vean inmersas en un torbellino de condiciones diferentes a las que tradicionalmente tenan. A esto se suma la explosin demogrfica de las poblaciones estudiantiles producto de la promocin del derecho a la educacin como un bien justo para una vida mejor. Las instituciones educativas se enfrentan a nuevos retos que les hace acelerar el paso para poder sumarse a los cambios paradigmticos que estn ocurriendo. A pesar de la premura, esto no puede suceder de una manera desordenada o simplemente dejndose llevar, por lo que deben planificar y proyectar como insertarse en esta corriente de cambios tecnolgicos de una manera que no queden en solo el intento o peor an que deban renunciar a dichos cambios, lo que las sacara totalmente del juego. Por lo anteriormente expuesto las instituciones deben hacer un estudio de sus condiciones actuales, de sus fortalezas y de sus aspectos a mejorar de manera de prepararse para meterse de lleno a la gran carrera tecnolgica, en la que debe salir victoriosa por el bien de sus estudiantes. Dentro de estos aspectos que se deben tomar en cuenta est el de la infraestructura tecnolgica base y el recurso humano tan valioso para que se pueda poner en prctica los cambios.

Objetivos

Objetivo general: Disear un programa de capacitacin tecnolgica basado en el Elearning dirigido a la Universidad Alfa de Guatemala. Objetivos especficos Diagnosticar la situacin tecnolgica de la Universidad Alfa de Guatemala. Estudiar la factibilidad para implementar un programa de capacitacin tecnolgica en la Universidad Alfa de Guatemala. Disear un programa de capacitacin tecnolgica basado en el elearning para ser aplicado en la Universidad Alfa de Guatemala. Aplicar un programa de capacitacin tecnologica basado en el elearning en la Universidad Alfa de Guatemala con la finalidad de colocar a la vanguardia educativa en Latinoamrica.

Matriz Foda

Fortalezas

Oportunidades

Tienen 18 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC. Debilidades La institucin no cuenta con plataforma para educacin virtual.

El 30% de los docentes tienen un ordenador personal con conexin a internet.

Amenazas 2 de los ncleos no tienen conexin de banda ancha a internet

El 50% de los docentes no tienen destrezas informticas.

Estrategias
Realizar un diagnstico a travs de un instrumento estructurado que permita determinar el nivel preciso de instruccin en materia de destrezas informticas que poseen los docentes de la Universidad. Analizar los resultados arrojados. Proponer una plataforma adecuada para iniciar la capacitacin Revisar la malla curricular para adecuar la educacin en lnea Estructurar los mdulos para dar inicio a la capacitacin docente Facilitar a todo el personal la conexin a internet. Construir documentos en lnea necesarios para la interaccin permanente de la incorporacin de la educacin virtual. Construir plataforma adecuada para todos los ncleos

BIBLIOGRAFIA

Azuaje, Z. (2006). La Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin. USM. Caracas Baez, V. (2000). Participacin y Cooperacin. Caracas: PANAPO Galvis, A. H. y Gonzlez, M.A. (1988). Tecnologa de la Educacin Abierta y a Distancia. Bogot. Universidad de los Andes. Habermans, J. (1992). Teora de la Accin Comunicativa. Pennsula,Barcelona