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Grande parte das crianas adquirem linguagem, aparentemente, sem esforo.

Em varias partes do mundo, crianas crescem falando duas ou mais linguas. E quando crianas novas mudam para um novo pas e frequentam a escola l, elas acabam aprendendo a nova lngua com uma facilidade incrvel. A acquisio da linguagem aparenta ser quase que garantido para crianas de at seis anos. Elas tem, de certo modo, a abilidade e aprender linguas facilmente. Elas tambm so capazes de esquecer com a mesma facilidade, como se tivessem o poder de vestirse e desvestir-se da lingua como se faz com as roupas. No entanto, esta facilidade de acquisio fica gradativamente menos notvel nas crianas ao se aproximarem da puberdade, e aps isso, a aquisio de linguagem muito mais difcil. A aquisio aqui descreve a maneira em que pessoas ganham linguagem sem esforo, concientemente, em outras palavras, sem pensar na gramtica ou vocabulrio. Quando uma criana comea a vocalisar sua lingua materna por volta dos dois anos, ns no exigimos que esta criana estude, nossa expectativa que ela simplesmente oua e convive e esperimenta, aprendendo a se expressar em primeiro momento com uma palavra (mame, gua, no, sim etc.). E em seguida, ela comea a usar frases de duas palavras e gradativamente as frases ficam mais complexas com o decorrer do tempo. Para que a aquisio possa ocorrer, certas condies precisam ser atingidas. Em primeiro lugar, a criana precisa ouvir bastante linguagem. Tal exposio vital. Outro detalhe que deve se levar em conta o tipo de linguagem que nortea a criana. Geralmente, quando pais conversam com seus filhos eles tendam a simplificar o que dizem, tanto concientemente como no concientemente. Para no usar frases complexas ou vocabulrio tcnico; eles utilizam linguagem que cabem a situao e a faixa etria da criana. A linguagem de pais tambm marcada por outras caractersticas tambm como o ton e a altura de voz que acaba sendo exageradamente alterada com mais entusiasmo do que se tivessem falando com um adulto. Durante este processo, a criana brinca com a linguagem, brincando com palavras e experimentando o uso delas para se expressarem. AQUISIO E O APRENDIZAGEM Se a aquisio da linguagem materna algo que acontece subconcientemente, o que podemos dizer sobre como acontee a aquisio de uma segunda lingua? Podemos (de fato) tentar replicar as experiencas das criaas na sala de aula? Alguns teoristas, notavelmente o americano especializado em linguisticas Stehen Krashen nos anos 1980 sugeriu que fosse feito uma distino entre aquisio e aprendizagem. Onde a aquisio acontece naturalmente e a aprendizagem algo que acontece atravs das experiecias. Krashen, dentre outros teoricos, sugeriu que professores de lngua estrangeira deveriam concentrar na aquisio ao invs de aprendizagem e que o papel do professor deve ser de fornecer um ambiente repleto de exposio a linguagem que reconhecida pelos alunos, ou seja, aquela linguagem que a

criana compreende e consegue entender sem dificuldades. Desde que o aluno tem acesso a esta linguagem de modo natural livre de ansiedes, ele adquire esta lingua da mesma maneira em que adquire sua lingua materna e sobretudo, recorre a essas experiencias para formular frases para se expressar. Linguagem que aprendida, por outro lado, no est disponvel

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