Prefeitura Municipal da Estancia Balnearia de Caraguatatuba Geers ED 301 — Professor Adjunto | Nome doa) Candidato(ay Wamero de Inserigao [ INSTRUGOES GERAIS 1) O candidato recebera do fiscal: a) Um caderno de quest6es contendo as questdes objetivas de multipla escolha. b) Uma folha de respostas personalizada para a Prova Objetiva. 2) Ao ser autorizado 0 inicio da prova, verifique, no cademo de questoes, se a numeracao das quest6es e a paginagao esto corretas, Caso contrério, solicite ao fiscal um outro caderno completo. Nao serao aceitas reclamagées posteriores, 3) O tempo de realizaco da prova, o tempo minimo de permanéncia em sala, assim como o tempo minimo necessério Tequerido para o candidato levar o caderno de questdes, caso seja permitido, estdo previstos no Edital de Abertura do certame, ATENCAO, - Verifique se seus dados esto corretos na folha de respostas; caso nao estejam, informe ao fiscal imediatamente, - Assinale a alternativa que julgar correta para cada questao na folha de respostas, usando caneta esferogréfica de tinta preta ou azul. Para cada questo, existe apenas 1 (uma) resposta certa ~ mais de uma letra assinalada implicaré a anulago da questo, Para responder cada questo, € necessério interpreté-la de forma correta e precisa, o que exige atengéo e capacidade de abstracdo por parte do candidato, que deve estar ciente de que existe apenas UMA alternativa a ser assinalada, = Qualquer rasura no preenchimento anulara a questao. Portanto, a tolha de respostas NAO pode ser dobrada, amassada, rasurada, manchada ou conter qualquer registro fora dos locais destinados as respostas. = 0 modo corrato de assinalar a alternativa é cobrinda, foremente, o espaco a ela correspondente, confarme madelo abaixo: | a Frase: “Educar é mostrar a vida a quem ainda no a viu’. GABARITO DO CANDIDATO Prefeitura Municipal da Estancia Balnearia de Caraguatatuba Edital 01/2018 301 - Professor Adjunto |LINGUA PORTUGUESA Leia 0 texto absive para responder as quosties 1 02 (0 “gerundismo” 6 fruto de influéncia do inglés? ‘Alguns estudiosos atribuem o abuso do gerindio (gerundismo) a influéncia das tradugées do inglés. Parece-me que se trata de uma hipétese equivocada, Sendo vejamos. Quando duas linguas esto em contato, ocorre pelo ‘menos uma solugao entre trés possiveis: 41) ou as duas linguas se fundem numa s6; 2) ou uma das linguas domina a oultra, que desaparece; 3) ou as duns lInguas enavistam, © a comunidades fadotam uma lingua franca (caso das muitas linguas e dialetos indianos, cujas comunidades adotaram © ingléo come lingua oficial de itercurso), [Na primeira soluedo, a fusdo das duas linguas ocorre depois de um longo proceso de miscigenacéo aue passa por lum periode de bilinguismo (situacao segundo a qual os falantes utiizam as duas linguas, privlegiando socialmente uma delas, antes da fixagao da lingua mista chamada crioulo), © bilinguismo se distingue do ambilinguismo. Naquele, uma lingua 6 privilegiada, como o espanhol diante do guarani, ‘No Paragual; neste, ambas as linguas tm o mesmo status, como o francés e 0 tlamengo, na Bélgica Substrato e adstrato Na sequnda solucdo, em que apenas uma das linquas ermanece, se a lingua do povo vencido & a que desaparece (caso do celtibero, diante do tatim), a lingua vencida, antes de desaparecer completamente, apés um periodo de bilinguismo, deixa na lingua dominadora algum vestigio a que se dé o nome de substrato; se a lingua do povo vencedor & a que desaparece (caso do germanico diante do latim), temos a influéncia de superstrato (vestigio da lingua desaparecida do povo vencedor na lingua supérstite do povo vencido). Na tercelra solugdo, em que uma lingua coexiste com outra, ambas em contato, a influéncia exercida em ambas ou uma se chama influéncia de adstrato, que se faz sentir basicamente no vocabulario e nao na sintaxe, (© adstrato inglés no portugués do Brasil se resume exclusivamente ao léxico, gragas @ tecnologia americana e & cupremacia dos EUA, come euperpoléncia bélica & financeita Se 0 gerundismo fosse influéncia das tradugées do inglés, seria preciso que, privlegiadas tivessem acesso livre a essas tradugées, 0 que do € 0 caso do Brasil, em que @ grande maioria de falantes do primeiramente, as camadas menos baaslleto (dialeto da base da piramide social) néo tém acesso a nenhum tipo de cultura estranha, aprendida pelo estudo ou ‘adquirida pelo contato, ‘Abuse localizado Para que regra nova ee estabeloga no acroleto (dialeto das classes privilegiadas), 6 necessério que ela passe primeiro pelo basileto, Ora, 0 gerundismo ‘ocorre apenas no mesoleto, J@ que os usuarios do basileto nao tém acesso as tradugées inglesas, ¢ 0 acroleto —repudia. «oo gerundismo, e seus falantes cchegam a proibir por lei que ele seja_usado pelos falantes do mesoleto, (© que originou © gerundisme foi $6 0 abuso de seu lemprego fora dos padrées normativos de respeito ao aspecto verbal Uma frase como “Vou estar (ficar) estudando hoje em casa’, perfeitamente legitima, porque designativa de um proceso (a age se prolanga no tempo), que teria originado foutra como “Vou estar passando a ligagéo agora’, em que, apesar da estrutura frasal idéntica, sem vinculagdo com 0 inglés, 0 aspecto pontual desautoriza o emprego do gerundio. Nao ha, portanto, nenhuma influéncia do inglés ou de lradugdes do inglés no gerundismo, mas apenas o desrespeito exclusivamente mesoletal ao aspecto progressive do gerincio. ‘Revista Eovca¢S0.Osponive em: iipncevsiaeducaco combo: ‘deunssmo-e ule de-inuencescosnales 1. De acordo com o texto, 6 correto afirmar que (A) a atribuigdo do gerundismo ao uso da Lingua ingles se da pela utiizagao do bilinguismo. (8) para que 0 gerundismo adviesse de uma lingua estrangeira, seria _necessério ser —_utiizado predominantemente pelo basileto, (C) © inglés influenciou em termas o gerundismo através, do ambilinguismo e do emprego da lingua fora dos padres normativos. (0) a inadequago da norma-padréo, utlizada no ‘mesoleto, é a responsavel pelo gerundismo. (E) tases como "vou mcar estucanao em casa fencorajam 0 gerundismo, que nada mais € do que uma inadequagao da base da piramide, populagao {que possu menos acesso & educacao, That Nosso Rumo — Pretettura Municipal da Estancia Baines de Caragualatuba ~ 301 ~ Professor AdjunioT z2, Assinale a altemativa cuja pontuagao mocificada NAO causou prejuizo gramatical ou de sentido a0. trecho ratiznda da texto (A) “Alguns estudiosos atribuem 0 abuso do gerindio (gerundismo), &inluéncia das tradugées do inglés” (8) ‘0 adstrato inglés no portugués do Brasil, se resume exclusivamente ao I6xico(.) (©) ‘Quando duas lingues esto em contalo, ocore, pelo menos, uma soluedo entre trés possives(..)" (©) ‘Na primeira soluedo, a fus8o das duas linguas ocorte, depois de’ um tongo process. de miscigenagao (... (©) ‘Na teresira solueéo, em que uma lingua coexiste com outra, ambas em contato, a infuéncia exercida ‘om ambae ou numa, ee chama influéncia de adetrato (oy Leia a trinha abaixo para responder as questées 3 4, & MAS NAO GASTE EM QUALQUER BOBAGEM! A GENTE PRECISA/ VALORIZAR NOSSO DINHEIRO, FiLHO! bg © QUE A GENTE PRECISA VALORIZAR SAO NOSSOS PROFESSORES! 4 3. © verbo “gastar’, no primeiro quadrinho, esta conjugado no (A) _tuturo do presente do incicatvo. (8) presente do indicatvo. (©) futuro do subjuntivo. (0) imperative, (E)__presente do subjuntivo, @. A conjungao "mas", no primero quadtinho, imprime uma ideia de (A) _causalidade. (®) concessao, (C)_adversidade. (0) aiternancia ©) fnatidade. De acordo com a norma-padréo da Lingua Portuguesa, assinale a altermativa correta em relagao a ocorréncia de (A) Apés 08 acontecimentos recentes, no tinha nada 4 declarar. (8) A enfermeira & qual costumavamos recorrer aposentou-se na dltima semana. (C) Esta sujeito & multa aquele que descumprir a legislacdo de transit. (O) Entregue o trabalho a ela antes das 1430, (E) A diretora foi a uma reunido sobre os novos projetos para ampliagao das salas de aula Assinale a alternativa que apresenta uma palavra grafada Ue fuina INADEQUADA au cullexU 110 qual esd inserida (A) _O juiz infringiu pesada pena ao réu. (B) A dissensto sobre a matéria impossibilitou o acordo, (C) A dilagao do prazo de entrega dos trabalhos depende da agenda do professor. (0) Os alunos renderam preito ao antigo diretor. (E) © chefe do departamento de pessoal proveu os ‘cargos vacantes, Assinale @ alternativa cujo verbo destacado NAO é um vetbo impesscal, conforme 0 contexto da oracéo (A) Havia alunos descontentes na fila da cantina (8) Exa noite fechada quando chegamos a cidadezinha (©) Eazia semanas que ele vajara (©) Devido a troca de horéio, escureceu cedo hoje (©) _Precisa.se de motorista com pratca De acordo com a norma-padrao da Lingua Portuguesa, assinale a alternativa correta em relag3o a concordancia, (A) Segue anexo 2 cépia da certidgo, conforme solicitado, (@) Nao 6 permitide a entrada de alunos na sala dos professores (C)_ Bastantes trabalhos foram aprovados no congresso. (0) Nao havia carteiras suficiente para os alunos. (©) Os protessores estavam sempre alertas, observando © comportamento dos alunos. Lela a oracao abaixo, Procurou no Auréiio o significado daqueta palavra ‘A figura de linguagem contida na oragdo é (A) catacrese. (8) metonimia. (©) silepse. (0) anafora (€) _prosopopeia, z Taste Nosso Rum — Pretetura Municipal da Estancia Balnedila de Caraguataliba — 301 — Professor Adina10. Assinale a alterativa em que TODAS as palavras esto | 14. Considere a proposigdo abaixo, escritas corretamente Se ndo & verdade que 0 avestruz no voa, ento (A) ensolacao! multiro/ reincindir verdade que __ (B) _esteriotipado/ desritmia/ insosso Aasinale, a atematva que completa a lacuna na Sse yaaa eer roposigdo corretamente quanto & negacéo da premissa, (D) embreagued user verossemattangs ji)| ‘0 sveoruz nao vos (E) _enrigecer! carangueijo/ entitular (B) oavestruz possui asas RACIOCINIO LOGICO (©) oavestuzvoa 11. Em uma pesquisa sobre a relacao entre trés pontos de eres interesse: tabagismo, cancer © problemas circulatios, (©) _oavestuzé rapido foram entrevistadas 200 pessoas, Sendo assim, considere | 75, Andressa, Ant6nia e Jaqueline e80 donas de cles, cada as informagBes aba. uma é dona de um nico animal classifeado como: pelo ae ee Tondo. pelo curto ou pelo duro. A mais nova tem idade poseuem problemas cirulatérios, ’ inferior a 20 anos, a irma do meio tem entre 22 e 27 anos ‘+ 81 entrevistados relataram que fumam e possuem eee problemas circulators ” +91 entrevistados relataram que t8m cancer e fumam, LA dona do cdo de peo longo é.a male vata, + 65 entevislados relataram que tém céncer e . Possuem problemas circulatérios. eee ene a + 135 entrevistados relataram que possuem problemas IM Antonia ndo é dona do c&o de pelo cut. (creulatérios. IV. Jaqueline nao é a mais velha. + 105 entrevstados relataram que tém céncer ‘+116 entrevistados relataram que fumam. (A) Andressa 6 a mais velha das irmas e dona do cdo de Diante do exposto, ¢ correo afimar que 0 niimero de pelo duro. enirevistados do fumantes que ndo tém cancer nem (8) Antonia é @ mais jovem e é dona do cAo de pelo problemas crculatérios ¢ de curt w 0 (©) Andressa € @ mais jovem e possui um edo de pelo ae (©) tained so cape Jaqueline é a im& do meio ¢ possui um co de pelo © 30. cat a a (0) 40. (E) Jaqueline é a mais velha e dona de um cao com (E) 50. pelo longo. 72. Maria esé economizando dinheiro através de depéaitos, diarios em sua conta poupanca da seguinte manera 16. Ariel deseja comprar uma bolsa que vendla com 20% . de desconto em uma promogé0. saindo por RS360,00 + No primeiro dia do més, depositou RS2,00. Sabecas quo cate bolas arn vendita com 2% to bose + Nos dias subsequentes do més, depositou um real a sobre 0 valor de custo antes da promopdo. Dessa forma, mats co que depositou no cia anterior. valor de custo da bolsa, em reais, ¢ de + Realizou esse procedimento até otrigésimo dia, ‘Ao fim de trinta di 1a tinhe eat im de trinta diag, ela tinha em sue poupanca o valor de (B) 216. @ 30 (©) 20. (@) 250. (©) 37. (© 387 ©)_450. (D) 496. ‘oun 17. Pesquisando sites de hottis pela internet, Rosilene 13. Patricia comprou 12 barras de chocolate para dividir entre seus trés fihos, O fiho mais novo recebeu metade e 08 outros dois receberam ambos a metade do restante. Dessa forma, o filho mais velho recebeu um nimero de barras de chocolate de “4 @) 2 © 3 0) 4. ©) 6. tencontrou um que oferece 5 acomodagées, durante 5 dias or R53.500.00. No enlanto, necessiteré de outres 3 Acomodagées, incuindo ae anteriores, por mais 2 dias Dessa forma, mantendo os valores’ por acomodaco didrio, 0 custo total de todas essas acomodacées pelo petiodo estendido ¢, em reais, de (a) 7840. (B) 6.875. (©) 6500. (0) 5025 (©) 5600. Thuto Nosso Rumo — Prefettra Municipal da Estancia Baines de Caragualatiba ~ 301 ~ Professor AgjunoT 7“Tempo do pores (ints) 18. Ha um ponto de Gnibus em frente a casa de Amariis, onde ela toma Onibus e desce no ponto em frente ao seu local de trabalho de segunda a sexia_O grAficn ahaivn mostra (08 horérios que os énibus passam em frente a casa dela de segunda a sexta (eixo horizontal), em fungo do tempo de percurso até seu local de trabalho (eixo vertical) os 88888 sassis SSS88SSS558885885583 855832885 3S Horérios que os Gnibus passam no panto em frente & casa de Amariis ‘Sabendo que ela deve chegar no ponto em frente ao seu trabalho alé as 9 da manhé, 0 horario maximo que deve ppegar 0 Gnibus em frente a’ sua casa, de acordo com 0 grafico, & a) 7:10. (®) 7:30, () 750. (©) ex0. (E)_8:30. 19. Analise a proposigao abaixo. (Ou Maria cozinha ou Carolina Ié um lio. Se Carolina 18 lum liv, entiio Zilda foi ao mercado. Se Zilda foi a0 mercado, entéo 0 mercado estava aberto. Sabe-se que 0 mercado néo estava aberto, Dessa forma, assinale a altemativa correta. (A) Maria nao cozinha, (@) Carolina I8 o live (C) Matia cozinha. (©) Zila 16 o liv, (E)_Matia foi a0 mercado. 20. Seis pessoas fabricam tapetes de barbante 4 taxa de 6 tapetes a cada 3 horas. Dessa forma, para fabricar 4 desses tapetes a cada 6 horas, serd necessario um nlimero de pessoas de “ we) © ©) «© a 22. CONHECIMENTOS ESPECIFICOS De acorda com a Canstituigaa Federal © a8 artigas que Versam sobre a Educagdo, assinale a alternative INCORRETA. (A) € a partir da garantia de padrio de qualidade, positvada no artigo. 200. da\ Constiuigdo Federal, due se fzeram as avaliagbes de grande porte, das dais o Enem é apenas um dos exemple. (®) A escola sera promovida_e incentivada com a colaboracao da sociedade. Toda escola faz parte da ‘comunidade na qual esta inserida, devendo a ela se integrar e responder-Ihe as demandas, (C) © dever do Estado em propiciar a Educacéo {positivado no artigo 205) vem do fato de ela estar enue os ullelios suciais constantes Ua propria Constituigo. Cabe, portanto, ao Estado, garanti-la de maneira jgualtéria a todos os cidadaos brasileios. (0) A Educagao como direito de todos visa ao principio, dda igualdade, que também 6 positivado na propria Constituigéo. ‘Sendo a Educagéo direito de todos, ecta deve eliminar qualquer forma de discriminagso, (ou preconceito (E) Os elementos que compdem 0 artigo 205, como 0 plleno desenvolvimento da pessoa e 0 preparo para © exercicio da cidadania, tratam de direitos e deveres, sendo que o relevo pedagogico é reservado & LDB. De acordo com a Lei n? 9304/98 - LDBEN, que estabolece as Diretrizos © Bases da Educagao Nacional, No que tange ao Ensino Fundamental, assinale a alternativa correta (A) € facultado aos sistemas de ensino desdobrar 0 ensino fundamental em ciclos (B) Os estabelecimentos que utiliza progresséo regular por série néo podem adotar no ensino fundamental o regime de progresséo_continuada, para nf haver prejuiza da avaliagso da pracassa de fensino-aprendizagem. (C) © curticulo do ensino fundamental _incluird, facultatamente, conteudo que trate dos direitos das ctiangas e dos adolescentes. (0) © estudo sobre os simbolos nacionais seré facultativamente incluido como tema transversal nos currieulos do ensino fundamental (E) © ensino religioso, de matricula facultativa, é parte integrante da formagao basica do cidadéo e constitui disciplina dos horarios extras das escolas piblicas de ensino fundamental, assegurado o respeito diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas uaisquer formas de proseltismo, Taste Nosso Rum — Pretetura Municipal da Etancla Balneda de Caraguataliba — 301 — Professor AguniaT23. Conforme a Lei n® 8.069190, que dispée sobre o Estatuto da Crianga e do Adolescente — ECA e da outras providéncias, fn quie_concerne A Apurackn de Ato Infracional Atribuldo a Adolescente, assinale a altemativa correla. “a @) © ©) «) © adolescente apreendido por forga de ordem judicial seré, desde logo, encaminhado 4 auteridade policial competente. Se 0 adolescente, devidamente notificado, no Ccomparecer, injustificadamente @ audiéncia de apresentacdo, a autoridade juciciéria designara nova data, determinando sua condug&o coercitva, Em caso de flagrante de ato infracional cometido mediante violéncia ou grave ameaga a pessoa, a lavratura do auto podera ser substituida por boletim de ocorréncia circunetanciada ‘A internago, decretada ou mantida pela autoridade judiciaria. poderé ser cumprida em estabelecimento prisional © adolescente @ quem se atribua autoria de ato infracional podera ser conduzido ou transportado em compartimento fechado de veiculo polical 24. Conforme a Resolugao n° 4/10, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educacao Basica, assinale a alternativa correta, a ®) © ) «© E pressuposto da organizagzo do _ trabalho edagégico © da gestéo da escola conceber a organizagao @ a gestdo das pessoas, do espaco, dos processos e procedimentos que viabilizam o trabalho expresso no projeto politico-pedagégico © fem planos da escola, em que se conformam as condi¢ges de trabalho definidas pelas instancias colegiadas ‘As insttuigées tém incumbéncias especificas © mminuciosas, que néo exigem outra, senéo uma concepeao’ nica de organizagao' do trabalho Pedagogico, obrigatoria a gestéo democratica no ensino publica © provicta, om geral, para todae ae incttuigBoe do ensin, © que implica decisées individuais e distintas, que contam com a observancia dos principios educacionais, respeitando a hierarquia, No exercicio da gestio democratica, a escola deve se empenhar pata constituirse em espaco das diferencas e da pluralidade, inscrita na diversidade do processo tomado possivel por meio de relacdes intersubjetivas, cuja meta ¢ a de se fundamentar em principio educative tradicionalista, cujo objetivo € aprender por meio de métodos que abranjam ‘memorizago dos saberes através de cultura e arte. ‘A geste democratica constitu-se em instumento de horizontalzagdo das relagdes, de vivéncia e convivéncia colegiada, procurando compreender a hierarquia e © autoritarismo no planejamento © na concepedo e organizaeo curricular, visando sempre @ cidadania e respeltando as regras no tabaino escolar. 26. 26. De acordo com a Resolugao n° 4/09, que institui Diretrizes Operacionais para 0 Atendimento Educacional Fspecializado (AFF) na Fducacto Rasica, modalidade Educacao Especial, é correto afirmar que @) @) © 0 ©) (© AEE 6 realizado, prioritatiamente, no mesmo tuo da escolarizagao, sendo substitutivo as classes comuna, podende também ser realizado em contro de Atendimento Educacional Especializado na rede pablica fem casos de Atendimento —_Educacional Especializado em ambiente hospitalar ou domiciiar, ‘seré ofertada aos alunos, pelo respectivo sistema de tensino, a Educacéo Especial de forma integral e no suplementar. (8 alunos com altas habilidades/superdotagio teréo ue atvdades de enriquecimento curricular desenvolvidas no ambito de escolas publicas de fensino regular em interface com os nuicleos de alividades para allas habllidaces/superdotagao e ‘com as instituigées de ensino superior e insttutos voltados a0 desenvolvimento © promocéo da pesquisa, das artes e dos esportes. a elahoragia @ a execugsin de plana de AFF sio de ‘competéncia da Diregao escolar em conjunto com @ Coordenacao e apoio dos professores, com a participaeao ativa da comunidade. © projeto pedagégico da escola de ensino regular deve insttucionalzar a oferta do AEE prevendo na sua organizagao outros profissionais da educagéo: tradutor e intérprete de Lingua Brasileira de Sinais livros exclusivamente em braile, pois no $80 utiizads ledores no ambito da deficiéncia visual Conforme a Lei n® 9.75/99, que dispée sobre a Educagao Ambiental, institui a Politica Nacional de Educagao Ambiental e da outras providéncias, sao principios basicos da educago ambiental wv. (© enfoque humanista, participativo. a concencéo do meio ambiente em sua totalidade. considerando a interdependéncia entre © meio natural, 0 socieconémico e 0 cultural, sob 0 enfoque da sustentabilidade a garantia de continuidade e permanéncia do processo educative, a abordagem focada nas questées ambientais regionais locais. holistic, democratico e E correto o que se apresenta em «© @) © Co) © le tl, apenas. llheV, apenas. |.Meill, apenas, Ile IV, apenas, That Nosso Rumo — Pretettura Municipal da Estancia Baines de Caragualatuba ~ 301 ~ Professor AdjunioT z21. 28. ‘A respeito do curriculo e da politica curricular, com base nas Diretrizes Nacionais para a Educagdo Basica e 0 “Caderna 1" da Pacta pela Alfabatizacia na Idade Carta agsinale a alternativa correta, (A) As pollticas curriculares estdo fadadas a propostas & praticas enquanto documentos escritos, mas buscam a tentativa de incluir os processos de planejamento, vivenciadose reconstruldos em ‘miltiplos espagos e por milliplas singularidades no corpo social da educacao. (8) Os efeitos das poltticas curriculares, no contexto da pratica, $30 condicionados por questdes insttucionais e disciplinares que, por sua vez, tém diferentes historias, concepedes pedagégicas ¢ formas de organizagdo, expressas em diferentes publicacées. (©) As politcas se transformam ocasionalmente, por serem Gnicas as leituras realizadas por mi letores, em um consiante proceso. de interpretagdes possiveis e questionaveis, porém um 86 conceit (O) Assumir que 0 conceito de curriculo implica insténcias para além das prescrishies aficiais tem por consequéncia desconsiderar ‘o poder privilegiado que a esfera governamental possui na produgao de sentidos nas politicas, pois as praticas e propostas desenvolvidas nas escolas também s’o produtoras de sontidos para as politicas curriculares” (€) Toda politica curricular 6 uma politica cultural, pois 0 curriculo é fruto de uma selecdo e producdo de saberes: campo conflituoso de producao de cultura, de embate entre pessoas concretas, concepodes de conhecimento e aprendizagem, formas de imaginar e perceber o mundo, ‘A Politica Nacional de Educaeao Especial na Perspectiva, dda Educagao Inclusiva tem come objetive 0 acesso, a participagdo e a aprendizagem dos estudantes com deficiéncia, transtomos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotaggo nas escolas_regulares, ofientando os sistemas de ensino para promover roopootae ae ncosecidades edusasionale, garantindo, entre outros: |. transversalidade da educagao especial desde 0 ensino fundamental até a educagao superior. |, articulagéo intersetorial_na implementacéo das politicas publcas, Ill, continuldade da escovarizagao nos nivels mals elevados do ensino. IV. formagao de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educagso para a incluso escolar E correto 0 que se apresenta em (A) Le ll, apenas. (6) MeV, apenas. (©) |Melll apenas. (0) Ite tv, apenas. «© 29. 30. a Conforme a Lel de Diretrizes © Bases da Educacdo Nacional - Lei n® 9394/96, assinale a alternativa correta (A) © acesso @ eaucarao basica oprigatoria @ atretto ppiblco subjetivo, podendo qualquer cidadéo, grupo de cidadaos, associacao comunitaria, organizagao sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituida e, ainda, 0 Ministerio Publico, acionar 0 poder pubiico para exigr-i. (8) As instituigbes privadas de ensino se enquadrargo nas seguintes categorias: particulares, confessionais e filantropicas. (©) © dever do Estado com educagao escolar pubiica seré efetivado mediante a garantia de educacdo basica obrigatéria e gratuita dos 2 (dois) aos 21 (vinte © um) anos de idade. (P) Incuimbe a0 Fatada colatar, analisar a dissaminar Informagées sobre a educagéo. (E) Os estabelecimentos de ensino, respeltadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, ero a incumbéncia de baixar _normas compiementares para 0 seu sistema de ensino. 'No que tange @ incluso, conforme 0 “Caderno 1° do Pacto pela Alfabetizacio na Idade Certa, assinale a alternativa correta, (A). “Incluir’é diferente de “integrar’, na medida em que na inclusdo ha a inser¢o parcial do sujeito aprendiz, ena integragao a insergao deve ser total (8) 0 educador pode desempenhar um importante papel nna percepedo de que os alunos tém potencialidades e necessidades diferentes. (C)_E importante destacar que ‘incluséo educacional” tem como pablico-alvo os alunos com deficiéncia, (0) Acescola 6, dentre outras coisas, 0 espaco onde a norma se’ toma institucional. No é possivel, contudo, institucionalizar metodologias que atendam 2 eepetificidades de cada um. (E) Em uma perspectiva de educacéo inclusiva, & preciso assegurar condigdes para que as diferencas ‘sejam vistas como obstaculos a serem vencidos ou superados, Em relago ao Direito & Profissionalizaglo e & Protegao no Trabalho, de acordo com o disposto no ECA, assinale a alternative correta (A) proibido o trabalho notumo, perigoso ou insalubre ‘a menores de dezoito anos @ de qualquer trabalho a menores de quatorze anos, salvo na condieso de aprendiz, com base na Constituicdo Federal (B) Ao adolescente de até dezoito anos de idade & ‘assegurada bolsa de aprendizagem. (©) Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou nao ‘governamental, é vedado trabalho notumo, realizado 2 partir das 20 horas. (0) A protecdo ao trabalho dos adolescentes nao & Fegulada por loyislayav especial (€) © programa social que tenha por base o trabalho educative, sob responsabilidade de entidade governamental ou ngo govemamental sem fins lucrativos, deveré assequrar a0 adolescente que dele partcipe condicoes de capacitaao para o exercicio de atividade regular remunerada. Taste Nosso Rum — Pretetiva Municipal da Estancia Balnedla de Caraguataliba — 301 — Professor Agius32. No que concerne @ familia substituta, com base no Estatuto da Crianga e do Adolescente ~ Lei n° 8.069190, assinale a alternativa carrata «a @) © ©) «€) ‘A colocagéo em familia substituta far-se-4 mediante guarda, tutela ou adocdo, e depende da situagdo Juridica da crianca ou adolescente. Tratando-se de maior de 10 (dez) anos de idade, serd_necessério seu consentimento, colhido em audiéncia, Na apreciacao do pedido levar-se-8 em conta 0 grau de parentesco © a rolagdo de afinidade ou de afetividade, a fim de evitar ou minorar as consequéncias decorrentes da medida, ‘A colocagéo em familia substtuta estrangeira constitui medida ordinaria, admissivel também na modalidade de adogao. Os grupos de irméios sero colocades sob adogéo, tutela ou guarda da mesma familia substituts, sem ressalvas, procurando-se, em qualquer caso, evitar 0 ompimento defiitivo dos vinculos fraternais. 33. A valorizago do magistério € um principio central na discussdo do Projeto Politice-Pedagogico (PPP) e pode ser garantida por meio da formagéo continuada dos profissionais. Diante do exposto, é correto afimmar que wy @) © ©) «) 34, No tocante a relacao entre professor e aluno, é correto compete aos professores fazer 0 levantamento de ecessidades de formago continuada dos profissionais da escola, a formacao continuada de professores deve se limitar aos contetidos curriculares. devem fazer parte dos programas de formagdo continuada questdes como cidadania, gestéo democratica, avaliagdo, novas tecnologias de tensino, entre outras. 2 forage profissional gu implica a indissociabiidade entre a formacgo inicial e a formagao continuada. © PPP busca valorizar a expetiéncia e 0 conhecimento que os professores tém a partir do projeto pedagogico definido pela escola, afirmar que a @) co © «© ‘ser um professor preocupado com o dialogo significa se apropriar de um conteido © apresent-lo aos alunos em sala de aula 0 articular as experiéncias dos alunos com o mundo, 0 professor adquire 0 papel de um ‘transmissor de conhecimento, quando se pensa em uma escola baseada no processo de intera¢o, 0 professor busca um ambiente onde cada individuo faz 0 que quer, sentindo-se_mobilizado a pensar de maneira auténoma na construgdo do espaco. © professor alua como um mediader da aprendizagem do aluno, capaz de leva-lo a refletir sobre seu entomno, e assume um papel mais humanizador em sua prética docente, as _singularidades de cada aluno devem ser Tespeitadas, visto que este nao se constitul na Felagdo com o outro. 35. Assinale a alterativa correta a respeito da inclusto escolar. (A) _Limita-se 20s alunos com deficiéncia e dificuldade de aprender para que obtenham sucesso na corrente educativa geral, mas implica uma mudanca de perspectiva educacional, (®) Incompativel com a integragdo escolar, a inclusdo prevé a insergo escolar de forma radical, completa @ sistematica, garantindo que todos os alunos tenham acesso ao ensino regular. (C) As escolas inclusivas propsem um modo do ‘organizacao do sistema educacional que considera ‘as necessidades dos alunos com deficiéncia e que € estruturado conforme tais necessidades. (0) Na perspectiva de incluso, 2 escola atende as diferengas, sem discriminar ou trabalhar alguns alunos parte, embora estabeleca regras de planejamento. aprendizado e avaliacio especificas para os casos de inclusao, (€) Contribui para a implantagdo de programas de reforgo escolar, salas de aceleracdo, turmas specials, entre outros. 36. Sobre a fase pré-operatéria, segundo Piaget, assinale a alternativa correta. (A) Algumas caracteristicas ainda _limitam a Poecibiidade de a crianga eetabelecer trooae intelectuais equilibradas. (B) Desaparece a diffculdade de se colocar no lugar do outro, © pensamento egocéntrico. Nessa fase, a ctianga estabelece relarbes de reciprocidade (C) Nessa fase, a ctianga aleanga 0 que Piaget denomina de personalidade. (0) Nessa fase, a crianga obrigatoriamente conserva, durante uma conversa, as definigbes que ela mesma dou e as afirmagées que fez, (€) A ctianga ja tem a capacidade de adetir a uma escala comum de referéncia, condigao necesséria a0 verdadeiro didlogo. ‘S7__Assinale @ alternativa que apresenta caracteristicas do estadio categorial (dos 6 aos 11 anos), de Henri Wallon. (A) Neste estadio, a crianga toma-se mais atenta e mais, autodisciplinada, mais inibida em termos motores e mais concentrada em termos atencionais e sensoriais. (©) © estddiv cateyorial ests vollado para & pessoa, para o enriquecimento do eu, e, essencialmente, para a construc da personalidade. A crianca ‘acaba por ser diferenciar do outro, (C) A inteligéncia. neste estadio, manifesta-se pela motricidade e pela afetividade, que se transforma, por via de sua expressao, em uma fonte de conhecimento, (0) Nesse estidio, novas estruturas mentais vao femergir, subaiviaindo-se por cuas etapas: dos © aos 9 anos, 0 pensamento projetivo e, dos 9 aos 11 ‘anos, 0 pensamento personalistico. (€) A diferenctagao feminino-masculino atravessa uma turbuléncia consideravel, na qual alguns ‘components somaticos’ poderéo ter uma significagao exagerada e transcendente. Tht Nosso Rumo — Prefetura Municipal da Estancia Baines de Caragualatiba ~ 301 — Professor Agjunto, 338. AA ideia de ensino ~ atividade central da docéncia ~ ¢ por si 86 contraditoria, uma vez que (A) 0 “ser professor" constitui uma profissao simples, mas pressupée 0 ensino: uma atividade previsivel 40. Sobre Vygotsky e 0 processo de formago de conceitos, analise as assertivas abaixo, marque V para verdadero ou. F para falea e em seguida assinale a alternative que apresenta a sequéncia correta, realizada com seres humanos imprevisiveis. () Vygotsky tem como um de seus pressupostos (8) sempre houve consenso de que era tarefa da familia basicos @ ideia de que o ser humano constiti-se ensinar no sentido de transmitir, repassar os enquanto tal ne sua relagfio com o cutro social. A conhecimentos.acumulados pela humanidade as cultura toma-se parte da/natureza humana num nnovas geracdes, porém, a familia atribui essa tarefa proceso histérico que, ao longo do desenvolvimento novas fa especie 0 do individuo, molda 0 funcionamento +: cmt so 7 psicologieo do homem. ensiner & geronte transmisato, a pemetungle do : conhecimento, mas tal perpetuaedo no pode se () As concepgies de Vygotsky sabre 0 funconamenta. eee eee eta do eérebro humane fundamentam-se em sua ideia de que as fungoes psicolegicas.superioes “so (©) toe 9 ptessor nto ensina mas em tinge ce inate, verdadeia oposipgo entre tansmisso e construgso 7 do conhecimento. que tam como objetivo reduz- @ (Uma ideia contol pera = compreens#e deo aaa me . concepgdes de Vygotsky sobre o desenvolvimento humane como process0 biodgico & a idela de (C) 0 trabalho docente independe da colaboracéo do reprodugao. Enquanto sujeito de conhecimento, 0 sumo, prem, sou “sucnsco ents rlacondo feznem fom aceseo ditto oe objetos. rcipag atva do aluno no processo de ensino- ; ; partipao a i (Ae ington pscaégices superiors, boseades na operagdo com sistemas simb6l, sdo conetruldas deform pam dentro dana 39. “Um dos objetivos da educagéo escolar é que os alunos pea aprendam a essumir a palavra enunciada e a conver em grupo de maneira produtiva e cooperativa. Dessa forma, (A) VEY S80 fundamentals as sitiagdes em que possam aprender ®@ VFR a dialogar, a ouvir 0 oulro © ajudélo, a pedi ajuda, fo nvwe aprovetar clas, explicar um ponto de vist, coordena YM, agées para obter sucesso em uma tarefa conjunta etc. (0) V.F,F.V Sobre o assunto, analise as proposigbes aba. eae LA. eringo de um cima tavorivel a esse aprencizado depend do compomisso do professor em acatar | “7 M Wma pereperiva de edueaqao mua, € preciso contribuiges dos alunos (respeitando-as, mesmo at Guando apresentadas deforma confusa ou incorela) . 7 em favorecer o respeito, por parte do grupo, (A) condigées para que as diferengas nao sejam vistas aesogurande a partcpagdo de fodos 08 alunos. como obstécuos a serem vencidos ou superados. © simcomo uma dimensBo constiutva da. prtica Il. Acorganizagdo de atvdades que favoregam a fala © Foe adap ted Renna ary a escrita como meios de reorganizacdo e (08 momentos: no planejamento, na realizacéo das Teconstrugao das experiéncias comparihadas pelos pcintiecYiie tcntuea eee ne apc alunos ocupa papel de destaque no trabalno em sala malate de aula, A comunicagéo propleada nas stvidades em grupo levaré os alunos @ perceberem @ (B) condigdes para que as diferencas sejam superadas, hecessidade de dalogar. resolver mal-entendidos, © todos 08 alunos possam interagir de_ forma tessaltar diferengas e semelhangas, explicar e solidaria @ autonoma, dentro de uma dimensso exemplifcar, apropriando-se de conhecimentos contributiva da pratica pedagégica Ill, O estabelecimento de condigdes adequadas para a (C) a institucionalizagao de praticas de aprender a ver interagao deve estar pautado somente em questées as diferengas como incentivo & solidariedade; cognitivas, pols a disponibilidade cognitiva do aluno eiekeder megs spe venient para @ aprendizagem é fator essencial para que haja especificidades da maioria e, assim, aproximem uma interagéo cooperativa, sem depreciacao do todos os alunos, de acordo com sua necessidade. eolega por sua eventual fala de informagSo Ou (0) condicées especificas para 0 piiblco-alvo da incompreenséo. incluso, que se restinge a alunos com deficéncia, divides “em dois gfandes piblics-alvo E-correto o que se afirna em caracteizados como pessoas com necessidades especiais (NEE): Transtomos Gerais do paces Desenvolvimento (TGDs) © Pessoas com . (E) que o educador desempenhe um importante papel (C) Je lll, apenas. na percepgao de que os alunos tém potencialidades (©) Wel, apenas te neceseidades derentes, © que inlisdo ndo é um ©) neu sistema em funcionamento, 5 TS Na RS =P To ra Moni da EGA Baia We CoTagaTaR ba = BOT PTGS RARTIST42. Acerca da organizago do trabalho pedagdgico na perspectiva da alfabetizacao e do letramento, assinale a alternativa INCORRETA «a @) © o «) 43, Sobre a interdisciplinaridade, analise as assertivas abaixo, ‘A organiza¢ao do trabalho pedagégico deve levar fem conta as vivencias das criancas e de suas familias com as situagdes de uso da linguagem eacrita, © também a necessidade de o trabalho de ensino-aprendizagem’ ser permeado pelo dilogo com as ctiangas, para conhecer suas vidas, seus modos de pensar, os desafios que enfreniam e ‘coma lidam com eles. COrganizar 0 trabalho pedagégico na alfabetizago requer pensar a organizagéo do espago da sala de aula de modo que a interagdo entre as criancas © a professora possa ser faciitada, A organizagao do trabalho educative no Ciclo de ‘Aifabetizagdo ¢ uma ago docente que envolve tanto a previsdo de alividades didaticas a partir de fopjewvos de “ensino-aprendizagem” quanto 0 direcionamento dessas afividades; mas 6 também lum momento de pesquisa e reflexdo intimamente ligado ao proceso. Para que as propostas de ‘ensino-aprendizagem! facam sentido para as criangas, elas necessitam ser ensadas e organizadas em’ funcao do que as criangas sabem, desejam e necessitam aprender. No proceso de _ensino-aprendizagem da altabetizacao, @ necessanio ter na sala de aula! cartaz com 0s quatro tipos de alfabetos mais utiizados na escola e fora deta, que deve ser afixado ra altura das criangas; alfabeto mével; calendario; carlazes de aniversariantes do més e de ajudantes do dia; livros de literatura; textos trabalhados, que podem ser afixados na parede; fichas com os nomes das criangas, escritas com letras cursivas e de forma mallisculas. Ter esses materiais em sala de aula € suficiente para as criancas aprenderem a ler © a escrever. marque V para verdadero ou F para falso e, em seguida, assinale a alterativa que apresenta a sequéncia correta, a a oO “a @) © ) (e) © ensino por disciplina, fragmentado © dividido, impede a capacidade natural que 0 espirito tem de contextualizar, € essa capacidade que deve ser estimulada e deve ser desenvolvida pelo ensino de ligar as partes ao todo e 0 todo as partes. © contexto tem necessidade, ele mesmo, de seu préprio contexto e, atualmente, o conhecimento deve se feferir a0 global ‘A interdiscipinaridade se faz em toro de um proceso que envolve a integragao e o engajamento de educadores, gerando a interacéo das disciplinas do curriculo escolar nao apenas entre si, mas, sobretudo, destas com 2 realidade, com vistas 2 superar a fragmentacao e a formar integralmente os alunos, VME VR FV. FV.F VV.V. 44. A proposta de curriculo inclusive defende que todas as ctiangas tém diteito a aprender, Consequentemente, pelo Vids desse curriculo. & dever da escala garantir candice, favoraveis de aprendizagem, considerando as diferentes, trajetérias de vida dos estudantes. Nessa perspectiva, a avaliagao é vista como “ ®) © © «) ‘somativa, que prope uma aprendizagem como proceso, em que nada & desconectado e todas as ‘aces so vistas em relacdo aos outros atores da comunidade escolar. uma intervengao que atenda a diversidade de necessidades pedagdgicas de sua _turma, considerando que a turma deve ser homogénea, independents da presenca ou ndo de criangas com necessidades educacionais especias. intrinsecamente ligada a ages de ensino, servindo ‘como ponto de partida para o planejamento didatico, rompendo com a concep¢do excludente de avaliagao para reprovacao. ‘um instrumento com énfase em seu aspecto seletivo pontual, que tem como finalidade compreender 0 {que os alunos precisam aprender. con 0 propisily de selegao & 45. Assinale 2 alternativa que apresenta caracteristicas da Pedagoaia Tecnicista, «© ® © © «© Considerava que o importante nao era aprender, ‘mas aprender a aprender, O aprendizado tomava-se viavel a partir de uma intensa relagéo interpessoal centre profeceor ¢ aluno. Também conhecida como Escolanovismo, tinha ‘como ponto de partida a Pedagogia Tradicional Propunha uma pedagogia baseada a partir das diferengas individuais, _caracterizando como anormais aqueles que néo se ajustam ou se adaptam. Buscava tomar 0 processo educative mais ‘operacional e objetivo. Propunha para a educago uma organizaggo_racional,,_minimizando interferéncias subjetivas, priorizando a eficiéncia e, de certa forma, mecanizando os processos. Considerava que a aprendizagem dos alunos é fruto tanto dos aportes individuals destes como da dinamica das relagdes sociais que se estabelecem entre os participantes: professor e alunos; 0 meio social ¢ a cultura influenciam no proceso de ensino- aprendizagem. ‘A escola passa a ser um instrumento fundamental para a solugéo @ para a marginalidade social. A escola tinha a funglo especifica de transmitir os conhecimentos acumulados pela humanidade de forma sistematizada, Thsuto Nosso Rumo — Prefettura Municipal da Estancia Baines de Caraguatatiba ~ 301 ~ Professor AdjunioT 7046, 47. ‘A organizagéo do ensino por sequéncia didatica favorece, entre outras estratégias, a diversificacdo nos modos de fratar_determinados conhecimentos Favorece que um mesmo conhecimento seja_construldolmobilizado em. diferentes momentos, por meio de diferentes atividades. Sobre o assunto, analise as proposigées abaixo. 0s estudantes podem abordar um mesmo tema por melo da leitura de diferentes. textos, ublizam determinados conhecimentos em diferentes atividades, retomam conhecimentos, construidos em lum médulo da sequéncia, em outro médulo ete. E preciso que o professor saiba avaliar as necessidades das criancas, tenha um bom acervo de atividades e de recursos didaticos, saiba planejar as atvidades, mesmo que nao saiba 0 conteuido, A diversifcagao das estratégias didéticas serve, por um lado, para garantir que um mesmo conhecimento seja abordado de diferentes maneiras, favorecendo 2 apropriacao pelas criancas © tornando as aulas mais dinamicas. Por outro lado, serve para garantir 0 atendimento & heterogeneidade da turma. E correto 0 que se afirma em «a @) © 0) €) 1M, apenas, Je ll, apenas. tell, apenas, Hell, apenas. Lieut. © planejamento em sala de aula deve considerar os sseguintes elementos: a aprendizagem @ 0 proceso em que a crianca se tencontra (diagnéstico pedagégico), a perspectiva de alfabetizagao; clareza dos conceitos de alfabetizacdo na perspectiva do letramento. elencar recursos didaticos (entre estes, considerar a acessibildade © tecnologia assistiva) que permitam que o proceso de aprencizagem das criangas seja garantido organizar um planejamento que contemple a heterogeneidade e a interdisciplinaridade em sala de aula. E correte 0 que ee afirma om a @) «© ) «) |, lev, apenas. Weill, apenas. I. Ille IV, apenas. I, ile IV, apenas. 1 Mew. 48. E preciso superar algumas concepodes sobre 0 aprencizado inical da letura, A principal delas é 49. “ ® © o «) 4 de que @ preciso oterecer aos alunos inumeras oportunidades de aprenderem a ler usando os procedimentos que os bons leitores utilizam. a de que lor & simplesmente decodifcar, converter letras em sons, sendo a compreensio consequéncia natural dessa a¢ao. fa de que no se deve ensinar a ler por meio de praticas centradas na decodificagao. (08 materiaisfeitas exclusivamente para ensinar a ler 'ndo so bons para aprender a ler a de que é preciso “aprender a ler, lendo” Embora todo jogo seja educative em seu sentido mais, amplo, existem alguns que saa especialmente coneabicos ara cumprir uma finalidade didatica. Os jogos de alfabetizacao se incluem nessa categoria, pois, “ @) © © © apesar de no conéolidarem 0 proceso de alfabetizacdo, podem favorecer a compreensao da natureza e do funcionamento do Sistema de Escrita Alfabética, ‘além de terem um sentido Iddico e propiciarem diversdo, S40 intencionalmente preparados para promover 2 aprendizagem do sistema de escrita alfabética cconlvibuern para que, de manera Kidica e prazeros, (8 alunos compreendam o que a escrita representa — as partes sonoras das palavras, mas nao como ela faz essa representagao, pois nao ha notapao das Unidades sonoras minimas da fala, os fonemas. visam, principaimente, consolidar 0 desenvolvimento da fluéncia de leitura e escrta, deixando de lado 0 conhecimento das correspondéncias entre fonemas e grafemas, sse voltam mais especificamente para a exploragso das relagées entre grafemas e fonemas, deixando de lado desenvolvimento da consciéncia fonolégica. Lingua Portuguesa, assinalo @ alternativa correta. “ ®) © © «© Deve ser uma sequenciagao de conteddos aditva: ensina'se a juntar silabas (ou letras) pata formar palavras, a juntar palavras para formar frases e a Juntar frases para formar textos, Deve-se trabalhar com textos que tenham 0 nico objetivo de eneinar a lor; textos que ndo exietem fora da escola, como os escrits das cartiihas, por exemplo, ‘A unidade basica de ensino s6 pode ser 0 texto. Isso significa no enfocar palavras ou frases, mesmo nas situagées didaticas especificas que 0 exjam. ‘Se 0 objetivo @ que o aluno aprenda a produzir © a interpretar textos, n&o & possivel tomar como unidade basica de ensino nem a letra, nem a silaba, nem palawa, nem a frase que, descontextualizadas, pouco tm a ver com a competéncia discursiva, que € questo central E necessario trabalhar sempre com textos adequados 20 leitor iniciante, ou seja, livros com uma ou duas frases por pagina e evitar as chamadas “silabas complexas" Taste Nosso Rum — Pretetira Municipal da Etancla Balneda de Caraguataliba 301 — Professor AgiuniaT