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CENTRO DE ENSINO SUPERIOR CENECISTA DE FARROUPILHA

Mantido pela Campanha Nacional de Escolas da Comunidade

MANUAL DE ESTGIO

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Curso de P E D A G O G IA
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2011

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SUMRIO

1. Apresentao .................................................................................. 2. Proposta de Estgio ......................................................................... 3. Aspectos legais ................................................................................ 4. Objetivo Geral ................................................................................. 5. Campo de Estgio ............................................................................ 6. Modalidades de Estgio .................................................................... 6.1 Atividades previstas em ambientes escolares e noescolares ....... 6.2 Atividades preparatrias s prticas pedaggicas e de avaliao ... 6.3 Atividades de docncia supervisionada ........................................ 7. Durao e Fases do Estgio .............................................................. 8. Da Matrcula nos Estgios ................................................................. 9. Atribuies dos envolvidos no Estgio Curricular ................................ 9.1 Atribuies do Acadmico .......................................................... 9.2 Atribuies do Professor Orientador ............................................ 10. Coordenador dos estgios Curriculares ............................................ 11. Avaliao da Prtica Pedaggica ...................................................... 12. Relatrio do Estgio Curricular......................................................... Anexos ........................................................................................... Anexo 1 Projeto de Estgio ........................................................... Anexo 2 Orientao para Elaborao do Relatrio ........................... Anexo 3 Formatao do Relatrio de Estgio ................................. Anexo 4 Modelo de Capa do Relatrio............................................ Anexo 5 Modelo de Folha de Rosto ................................................ Anexo 6 Seminrio Final ............................................................... Anexo 7 Sntese Final das Aprendizagens .......................................

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1- Apresentao
O Manual de Estgio Curricular definido a partir do Projeto Poltico Pedaggico do curso de Pedagogia do Centro de Ensino Superior Cenecista de Farroupilha CESF e aprovado pelo corpo docente e colegiado, tem a finalidade de divulgar informaes, orientaes e a normatizao para a realizao do estgio supervisionado e construo do respectivo relatrio por parte do estagirio. O Curso de Pedagogia tem como proposta a formao inicial para o exerccio da docncia na Educao Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental; nos cursos de Ensino Mdio, na modalidade Normal e em cursos de Educao Profissional, na rea de servios e apoio escolar; na Educao de Jovens e Adultos e na Gesto de Processos Educativos, bem como em outras reas nas quais sejam previstos conhecimentos pedaggicos, conforme artigo 2 da Resoluo n 1 de 15 de maio de 2006, do Conselho Nacional de Educao. A educao do licenciado em Pedagogia deve, pois, propiciar, por meio de investigao, reflexo crtica e experincia no planejamento, execuo, avaliao de atividades educativas, a aplicao de contribuies de campos de conhecimentos, como o filosfico, o histrico, o antropolgico, o ambiental-ecolgico, o psicolgico, o lingustico, o sociolgico, o poltico, o econmico, o cultural. O propsito dos estudos destes campos nortear o diagnstico, a observao, proposio, anlise, execuo e avaliao do ato docente e de suas repercusses ou no em aprendizagens, bem como orientar prticas de gesto de processos educativos escolares e noescolares, alm da funcionamento e avaliao de sistemas e de estabelecimentos de ensino. Em consonncia com o Projeto Poltico Pedaggico do Curso de Pedagogia a prtica pedaggica em situao real de ensino, ser na forma de Estgio Curricular, constitui-se em trabalho de campo obrigatrio, com nfase na construo do conhecimento, articulao dos estudos e aes didtico-pedaggicas, favorecendo a evoluo das competncias docentes e possibilitando ao futuro professor o contato com uma variedade de situaes educacionais, dentro da modalidade a que o curso se destina. organizao,

2- Proposta de Estgio
Os Estgios Curriculares do Curso de Pedagogia do Centro de Ensino Superior Cenecista de Farroupilha, constituem fonte de exerccio de docncia na Educao Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Mdio, na modalidade Normal e em cursos de Educao Profissional na rea de servios e apoio escolar, na

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Educao de Jovens e Adultos e na Gesto de Processos Educativos. As atividades de prtica em situao real abrangem a apreenso da realidade contextual, a proposio de alternativas de ao e a elaborao de instrumentos didtico-pedaggicos em docncia compartilhada, orientao de estgios do curso e regncia de turma. O estgio constitudo pela construo de saberes docentes a partir de prticas pedaggicas e no estabelecimento de relaes com a formao docente. Para este fim, as aes sistmicas e reflexivas dos docentes e alunos se articulam de modo a que possibilitem tecer relaes na complexidade e na pluralidade. Privilegia-se, neste processo, a articulao entre os saberes construdos no cotidiano das prticas pedaggicas com a formao docente. Tendo como pressuposto a juno entre teoria e prtica, a atividade reflexiva deve constituir a formao de professores. Consequentemente as aes levam a relacionar o processo de ensino e de aprendizagem com contedos articulados de forma crtica e constitudos significativamente pelos alunos por meio do estabelecimento de um contato direto com a realidade escolar e noescolar. A equipe docente responsvel pela orientao de estgio orienta a prtica de ensino a partir de uma viso sistmica e interdisciplinar, buscando superar prticas docentes fragmentadas. Para tanto, as prticas pedaggicas so desenvolvidas e fundamentadas por proposies contemporneas na organizao das situaes de ensino e aprendizagem, com a elaborao de propostas que contemplem a aprendizagem significativa, a atitude investigativa e a construo do conhecimento. Durante os estgios curriculares os acadmicos so orientados a buscar a possvel conciliao entre o prprio planejamento e as propostas de trabalho existentes em ambientes escolares e no escolares. Neste sentido o desenvolvimento das propostas de aprendizagem deve revelar uma postura de professor (a) investigador (a) e considerar os sujeitos com os quais iro interagir como capazes de construir, de forma autnoma, suas aprendizagens.

3 Aspectos Legais
O Estgio Curricular no Curso de Pedagogia uma atividade obrigatria integrante do Projeto Poltico Pedaggico do curso. Ser realizado em conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB 9394/96) que estabelece a regulao para o estgio supervisionado, Lei n 11788/2008, bem como as Diretrizes Nacionais para o curso de Pedagogia, Resoluo n 1, de 15 de maio de 2006.

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4- Objetivo Geral
Vincular a teoria e a prtica visando contemplar as diferentes dimenses do trabalho educacional em situaes de educao escolar e noescolar.

5- Campo de Estgio
Considera-se campo de estgio as escolas municipais, estaduais, particulares e outros espaos educacionais pertencentes Farroupilha e regio em condies de proporcionar vivncia prtica profissional compatvel com o curso de Pedagogia. Os acadmicos so responsveis pelo contato com os locais de estgio, mediante apresentao de documento fornecido pela coordenao de estgio. Instituio de Ensino cabe providenciar os convnios que viabilizem os estgios. Para a realizao do Estgio Curricular III, o acadmico poder utilizar-se de campos institucionalizados escolares e noescolares de acordo com sua opo de prtica, desde que as organizaes manifestem expressamente a aceitao de sua indicao como local de estgio.

6- Atividades de Estgio
6.1 - Atividades previstas em ambientes escolares e noescolares: a) Junto a alunos da Educao Infantil. b) Junto a alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. c) Em disciplinas pedaggicas dos cursos de Ensino Mdio, na modalidade Normal; d) Na Educao Profissional na rea de servios e de apoio escolar. e) Junto a alunos na Educao de Jovens e Adultos. f) Na participao em atividades da gesto de processos educativos, no planejamento, implementao, coordenao, acompanhamento e avaliao de atividades e projetos educativos. g) Em reunies de formao pedaggica, de professores, de conselho de classe, de pais.

6.2 - Atividades preparatrias s prticas pedaggicas e de avaliao: Atravs da observao de espaos escolares e noescolares para diagnstico, planejamento, pesquisa, estudos e reflexo das situaes didticas na prtica pedaggica, desenvolvendo propostas de aplicao em aulas, tutorias, oficinas, monitorias, estudos de caso, seminrios, mesas redondas, projetos, etc, (Anexo 01).

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6.3 - Atividades de docncia supervisionada: Prtica efetiva na Educao Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1 ao 5 ano), bem como disciplinas pedaggicas dos cursos de Ensino Mdio; na Educao Profissional; na Educao de Jovens e Adultos; na Gesto de Processos Educativos; em atividades especficas, organizadas sob a orientao de estgio e participao em projetos, aes sociais e /ou educacionais promovidas institucionalmente.

7- Durao e Fases do Estgio


O Estgio Curricular ser desenvolvido no decorrer de trs semestres num total de 300 horas. Para iniciar o Estgio Curricular I, II e III o acadmico deve ter completado obrigatoriamente as disciplinas correspondentes ao embasamento do respectivo estgio.

Estgio Curricular I - prtica pedaggica em situao real de ensino na Educao Infantil, num total de 100 horas. Distribudas da seguinte maneira: 48 horas de prtica pedaggica em situao real. 44 horas de encontros alternados na Instituio, com o professor orientador para atividades de planejamento, orientao e avaliao. 08 horas para visita do professor orientador ao local de estgio. Com base nas orientaes sugeridas no RCNEI o estgio de prtica docente em Educao Infantil foi organizado sob a perspectiva da Pedagogia de Projetos e o enfoque integrado dos contedos. Os elementos didtico-metodolgicos sobre a organizao e o planejamento das aes pedaggicas seguem o roteiro proposto por BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Trabalhando com projetos na educao infantil. In: XAVIER. Maria Luisa (Org.). Planejamento em destaque. Porto Alegre: Mediao, 2000, que recomenda os seguintes passos: Definio do problema; planejamento do trabalho; coleta de informaes; organizao das informaes e apresentao dos resultados. Componente Curricular indispensvel para realizao do Estgio I: Histria da Educao Filosofia da Educao Estudos da linguagem Pesquisa em Educao Seminrio Educao e Sade Psicologia do desenvolvimento

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Currculo, tendncias e propostas educacionais, Psicologia da Aprendizagem Alfabetizao I Didtica I Didtica II Dificuldades de aprendizagem e processos neurolgicos Pressupostos de Avaliao Educacional Arte Educao O jogo e a Educao Didtica da Matemtica I Educao Infantil, Literatura Infantil no Processo Educativo, Didtica da Educao Fsica Polticas Educacionais e Legislao

Estgio Curricular II - prtica pedaggica em situao real de ensino nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, num total de 100 horas. Distribudas da seguinte maneira: 48 horas de prtica pedaggica em situao real. 44 horas de encontros alternados na Instituio, com o professor orientador para atividades de planejamento, orientao e avaliao. 08 horas para visita do professor orientador ao local de estgio. O estgio curricular um momento importante na formao acadmica, possibilita a oportunidade de relacionar teoria e prtica. Este estgio de prtica docente envolvendo os Anos Iniciais do Ensino Fundamental foi concebido sob a inspirao da proposta de Projetos de Trabalho, elaborado por Fernando Hernndez. Componente Curricular indispensvel para realizao do Estgio II:
(alm das disciplinas bsicas para a realizao do Estgio Curricular I),

Sociologia da Educao Didtica das Cincias Educao Inclusiva Didtica da Matemtica II Alfabetizao II Didtica de Histria e Geografia Linguagem e o texto didtico, Paradigmas educacionais, Pedagogia e docncia.
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Estgio Curricular III - prtica pedaggica que poder ocorrer em ambientes escolares e noescolares, contemplando disciplinas pedaggicas dos cursos de Ensino Mdio; na Educao Profissional; na Educao de Jovens e Adultos; na Gesto de Processos Educativos; num total de 100 horas. Sub-reas: Disciplinas Pedaggicas na modalidade normal; Educao de Jovens e Adultos; Pedagogia nas Organizaes; Gesto Educacional: Administrao Escolar; Coordenao Pedaggica:

Orientao Escolar; Superviso Escolar. Distribudas da seguinte maneira: 40 horas de prtica pedaggica em situao real. 44 horas de encontros alternados na Instituio com o professor orientador para atividades de planejamento, orientao e processos de avaliao. 08 horas para visita do professor orientador ao local de estgio. 08 horas para planejamento e apresentao da Sntese das Aprendizagens referentes ao processo global do Estgio Curricular em suas trs etapas, em Seminrio Final, conforme anexo 06, junto a orientao do respectivo estgio.

Critrios para realizao do Estgio Curricular III no espao empresarial: antes de definir a empresa, acadmicos devero conversar com a professora orientadora; a empresa dever possuir setor de Recursos Humanos constitudo; a empresa dever ser, no mnimo, de mdio porte; se a acadmica optar por desenvolver o estgio na mesma empresa que trabalha, o mesmo no poder ser realizado no setor e no turno em questo; O Estgio Curricular III dever ser desenvolvido na rea de Recursos Humanos. 8- Da Matrcula nos Estgios A matrcula no estgio ser efetuada em componente especfico de Estgio Curricular I, II e III, contemplando atividades pedaggicas e docncia nas diferentes instncias de abrangncia do curso, a cada semestre, com a finalidade de ampliar a experincia na formao acadmica e de profissional da educao.

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9- Atribuies dos envolvidos no Estgio Curricular


9.1 - Atribuies do Acadmico a) Apresentar-se ao campo de estgio com encaminhamento por Coordenao do Estgio. b) Observar as normas internas da instituio conveniada, conduzindo-se dentro da tica profissional, atendendo ao acompanhamento e avaliao de seu desempenho e aproveitamento. c) Participar das atividades acadmicas e/ou do campo programadas para o estgio. d) Solicitar autorizao ao professor orientador para efetuar qualquer alterao ou troca durante o estgio. e) Registrar por escrito quaisquer problemas relevantes constatados no decorrer do estgio e notificar a Coordenao dos Estgios Curriculares. f) Cumprir a programao do estgio e comunicar em tempo hbil as alteraes que surgirem. g) Diagnosticar necessidades pedaggicas do local de estgio, propor alternativas, elaborar e executar seu plano de trabalho, sob a superviso de estgio. h) Organizar e entregar relatrio final no Estgio Curricular I, II e III conforme Normas Tcnicas do CESF (Anexo 02 e anexo 03). i) Realizar auto-avaliao do processo de aprendizagens em cada estgio curricular. escrito da

j) Como requisito para concluso do curso, o estagirio deve elaborar a Sntese das Aprendizagens realizadas no decorrer dos trs estgios, sob a orientao do professor do Estgio III, e apresentar no Seminrio Final da Prtica Pedaggica (Anexo 06). k) Entregar, no Estgio Curricular III, Sntese das Aprendizagens, em CD-ROM com formato PDF (Anexo 07) para arquivo da biblioteca.

9.2 - Atribuies do Professor Orientador Os professores responsveis pelos Estgios Curriculares I, II, III desencadeiam suas aes de orientao atravs das seguintes atribuies: a) Auxlio para o encaminhamento do contato com as escolas de estgio. b) Acompanhamento de cronograma de encontros individuais e de grupo de estagirios para estudos, planejamento, orientao, acompanhamento e avaliao do processo de estgio oportunizando relato de experincias, sugestes de aes, busca de alternativas de soluo para os problemas que se apresentarem.

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c) Organizao de Seminrios, preparao, apresentao e relato de discusso de leituras sobre temas selecionados em comum acordo e pertinentes especificidade do estgio. d) Organizao de documentos de comprovao da prtica docente e de instrumentos de avaliao. e) Visitao ao local de estgio para acompanhamento das atividades dos (as) estagirio (as) bem como para entrevistar os profissionais que integram a direo e servios. f) Reviso peridica dos documentos escritos de forma a reforar aspectos positivos e corrigir possveis desvios de registro. g) Recolhimento e anlise conjunta das avaliaes realizadas pelo campo de estgio, pela superviso e de auto-avaliao do (a) estudante (a). h) Reviso final do Relatrio em execuo. i) Recolhimento, anlise e avaliao do relatrio final de estgio.

j) Coordena o processo de organizao do Seminrio de encerramento do Estgio para integrao troca de experincias relevantes e auto-avaliao do processo de prtica pedaggica. k) Colaborar com a Coordenao de Estgio na organizao do Seminrio Final da Prtica Pedaggica para apresentao das Snteses das Aprendizagens pelos acadmicos.

10- Coordenador dos Estgios Curriculares


o profissional responsvel pela articulao da equipe de professores orientadores dos Estgios Curriculares I, II, III, respondendo pela coerncia e unidade das aes em cada fase dos estgios, encaminhamentos para a elaborao de cronogramas e propostas pedaggicas em consonncia com a linha terica norteadora do CESF. Coordena o processo de organizao do Seminrio Final da Prtica Pedaggica, de acordo com o cronograma letivo semestral da Instituio de Ensino; Informa a normatizao da estrutura e apresentao da Sntese das Aprendizagens aos professores orientadores e acadmicos; Cabe ao coordenador, manter contato entre os professores orientadores das Snteses das Aprendizagens visando o aprimoramento e soluo de problemas relativos ao seu desenvolvimento e organizar o cronograma do Seminrio Final da Prtica Pedaggica, para a apresentao das Snteses das Aprendizagens, pelos acadmicos, como requisito do Estgio Curricular III do curso de Pedagogia.

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11 - Avaliao do Estgio
A avaliao do estgio considerar: a) O registro de observao e diagnstico com apontamentos de necessidades da realidade do campo de estgio: organizao didtico-pedaggica, currculo, prticas efetivas e desempenho dos acadmicos. b) A elaborao de projeto embasado teoricamente e em consonncia com as necessidades levantadas. c) A prtica docente em situao real e registro das aulas ministradas, com reflexo sobre a prtica. d) Apresentao, pelo acadmico, de uma auto-avaliao em cada etapa de estgio. e) Relatrio final em cada etapa de estgio. f) Parecer da equipe orientadora e da direo do campo do estgio. g) Apresentao pelo acadmico no Seminrio Final da Prtica Pedaggica, da Sntese das Aprendizagens realizadas no decorrer dos trs estgios, sob a orientao do professor do Estgio Curricular III. O projeto da prtica pedaggica e o respectivo relatrio devem manifestar com clareza o embasamento do exerccio profissional, a adequao realidade escolar e/ou no escolar, as metas, as estratgias de aplicao e a reflexo sobre a prtica realizada, conforme os critrios de avaliao e seus respectivos indicadores descritos na tabela a seguir. CRITRIOS Responsabilidade INDICADORES Demonstra responsabilidade na organizao do planejamento e na prtica desenvolvida. Interesse Organizao Demonstra motivao e interesse Os recursos so organizados previamente, bem como o planejamento, evitando o improviso. Tomada de Decises Domnio dos contedos trabalhados Domnio das estratgias utilizadas Relao teoria x prtica Possui determinao e capacidade de observao. Possui domnio dos contedos trabalhados, busca pesquisar e informar-se. As estratgias utilizadas so dinmicas e consegue conduzi-las de forma satisfatria. O planejamento e a prtica so desenvolvidos de acordo com os referencias estudados. Comprometimento Demonstra ser atuante e comprometido com o trabalho

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docente. Coerncia Relao existente entre o diagnstico de necessidades e proposta de estratgias. Observaes

12 - Relatrio do Estgio Curricular


O Relatrio do Estgio Curricular o documento que formaliza a execuo do estgio para aprovao pelo CESF, devendo constar o projeto de prtica e a apresentao de descrio e anlise conclusiva das atividades realizadas junto situao real de prtica nas instncias de abrangncia do curso. O relatrio deve ser apresentado de acordo com as normas tcnicas para elaborao de trabalhos acadmicos do CESF (Anexo 02).

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ANEXO 01 PROJETO DE ESTGIO Conforme Normas Tcnicas do CESF, pg. 14


DADOS DE IDENTIFICAO: Instituio Disciplina Professora Estagiria Semestre/ano Local da prtica Srie ... Turma ... N de Horas Perodo TTULO: JUSTIFICATIVA: (problematizao) explicar porque tal estratgia foi escolhida, contextualizar referncia e preferncia do projeto. Dividir a justificativa em 3 momentos, considerando: As problemticas constatadas no diagnstico; As referenciais sobre a problemtica (Acredito que...) A sntese do que prope o projeto (Proponho ...). OBJETIVO GERAL OBJETIVOS ESPECFICOS (considerando as aprendizagens necessrias)

CONTEDOS: Conceituais Procedimentais Atitudinais METODOLOGIA (neste item deve ficar claro quando, com quem, quais as aes, atividades significativas, os contedos, recursos, avaliao estabelecer os critrios, procedimentos e instrumentos de acordo com os objetivos, em consonncia aos pressupostos tericos). AVALIAO
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ANEXO 02

Orientao para elaborao do Relatrio Final - Conforme Normas


Tcnicas do CESF, pg. 15

A organizao do Relatrio a ser entregue no final de cada estgio dever conter: Elementos Pr-Textuais Elementos Textuais Elementos Ps-Textuais

a) Descrio de como foi realizada a coleta de dados para o conhecimento da realidade, anlise e levantamento das necessidades. Tanto a nvel geral de instituio, como tambm de forma mais especfica com os sujeitos implicados no desenvolvimento da prtica de estgio. b) Descrever como aconteceram as prticas: - Como foi a escolha do tema trabalhado, qual foi o envolvimento do grupo e as intervenes do estagirio. A forma de conduo das estratgias. A motivao ou no do grupo. As formas de mediao utilizadas durante o desenvolvimento do trabalho. As dificuldades ou facilidades do processo ... em

c) Analisar as problemticas surgidas durante o estgio apoiando-se

referenciais tericos estudados ao longo do curso ou em referenciais que ajudem a pensar e repensar as questes de ensino e de aprendizagem que se fizeram presentes durante a prtica pedaggica. d) Desenvolver uma sntese conclusiva do referido estgio, onde dever constar os aspectos relevantes da prtica, aspectos que poderiam ser melhorados e as aprendizagens significativas ocorridas a partir dessa prtica. e) Anexos: - O planejamento - As estratgias significativas que foram utilizadas.

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ANEXO 03
Formatao do Relatrio de Estgio conforme Normas Tcnicas do CESF,
pg. 15. Elementos Pr-textuais Elementos Textuais Elementos Ps-textuais

Capa: deve conter os dados de identificao conforme anexo 04. Folha de rosto: deve conter os elementos indispensveis a identificao do trabalho conforme anexo 05. Dedicatria (opcional) Epgrafe (opcional) Sumrio: apresenta as principais divises do trabalho. Introduo: a parte inicial do trabalho cientfico que assinala a sua relevncia, as interpretaes do autor, a importncia do tema, os objetivos do trabalho, enunciando seu problema, sua tese e os procedimentos que sero adotados. Ao ler a introduo, o leitor deve compreender o teor da problematizao do tema trabalhado. A introduo deve ser simples, sinttica, abordando de forma clara a questo proposta. 1- Dados de Identificao conforme anexo 1. 2 - Diagnstico da Realidade Escolar 2.1 Perfil/ caracterizao da Escola/Empresa 2.2 Perfil da turma/organizao 3 - Projeto de Estgio conforme anexo 01, a partir do item TTULO. 4 Relatos da Prtica Docente (dia a dia e/ou conforme combinado com supervisora) Consideraes Finais: Comentrios gerais onde o autor manifesta seu ponto de vista sobre os relatos e as reflexes realizadas nos itens anteriores. Apresenta uma sntese das idias apresentadas anteriormente, com posicionamento crtico pelo autor. Referncias Bibliogrficas: fazem parte das referencias, livros, jornais, revistas, dicionrios, boletins, artigos, vdeos e internet. Todo o material que foi citado no texto. Redigir conforme normas tcnicas do CESF. Anexos: Elemento opcional, que consiste em um texto ou documento no elaborado pelo autor, que serve de fundamentao, comprovao e ilustrao.

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ANEXO 04

NOME DO ESTAGIRIO

RELATRIO DE ESTGIO CURRICULAR xxxxxxxxxxxx

Farroupilha/RS Ano

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ANEXO 05

NOME DO ESTGIARIO

NOME DO PROJETO

Relatrio de Prtica Pedaggica em Estgio Curricular XXXX, apresentado ao Curso de Pedagogia, do Centro de Ensino Superior Cenecista de Farroupilha (CESF), como requisito parcial para concluso do Curso. Orientadora: (nome da professora)

Farroupilha/RS Ano

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Anexo 06

SEMINRIO FINAL DA PRTICA PEDAGGICA

Um seminrio pode se entendido como um grupo de estudo, envolvendo estudantes avanados, onde um tema de relevncia cientfica apresentado por um dos participantes. Na definio clssica, h participao ativa dos membros do grupo, porm a nossa forma de Seminrio Final da Prtica Pedaggica consiste na apresentao pelo acadmico, da Sntese das Aprendizagens referentes ao processo global do Estgio Curricular que compreende as etapas do Estgio Curricular I, II e III. Orientador da Sntese das Aprendizagens O professor orientador do Estgio Curricular III ser o responsvel pela orientao da Sntese das Aprendizagens, uma vez que esta atividade vinculada respectiva etapa do processo de prtica pedaggica.

Apresentao: Oral: O tempo de apresentao oral da Sntese das Aprendizagens pelo acadmico no Seminrio Final da Prtica Pedaggica ser de, aproximadamente, 20 minutos, conforme cronograma estabelecido pelo professor orientador e coordenador de estgios.

Escrita: A Sintese das Aprendizagens dever ser apresentada na forma de TRABALHO ACADMICO, de acordo com as normas tcnicas do CESF, pg. 07. O acadmico dever apresentar a Sntese das Aprendizagens em CD-ROM, anexo 07, com formato PDF para o professor orientador do Estgio Curricular III, que encaminhar para a Coordenao do Estgio.

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Anexo 07
Sntese Final das aprendizagens (Apresentao em CD-ROM)

A sntese das aprendizagens, ltima etapa aps a realizao dos trs estgios dever conter, de acordo com as Normas Tcnicas do CESF para elaborao de Trabalhos Acadmicos, pg. 07:

Introduo: Apresentao geral do trabalho dizendo o que contm, onde realizou os estgios (sries/turmas/empresa) e relato de sua formao escolar.

a) Desenvolvimento do trabalho: Descrio do processo de aprendizagem, um memorial das aprendizagens obtidas ao longo das trs etapas e o que foi mais significativo durante esse processo. b) Concluso: Sntese das aprendizagens experienciadas, durante os estgios, consideradas relevantes, para sua formao profissional.

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