Trigonometria na vida real

Matemática A
Trigometría

Escola Secundária Públia Hortência de Castro

2023/24

Rafaela Balixa & Raquel Silva

Nº: 12, 11
  Introdução
Este trabalho tem como objetivo esclarecer as aplicações da trigonometria na vida real.
A maioria dos alunos pergunta-se para que serve a maioria dos temas dados, e a
trigonometria é um exemplo disso. Nunca pensamos descobrir estas aplicações na resolução
de alguns problemas diários.
Para estabelecer estas aplicações nos nossos dias decidimos usar o teodolito como
objeto de estudo (opção dada pela Professora Zita).
Realizamos uma breve apresentação em Canva para apresentarmos aos nossos colegas
e esclarecer este tema.
Iremos construir um teodolito caseiro e resolvemos exercícios, feitos por nós, fáceis
para explicarmos melhor a sua utilização com exemplos.

 Desenvolvimento
 Para resolvermos os problemas escolhidos vamos explicar o que é um teodolito.

 O que é um teodolito:
Um teodolito é um instrumento de precisão ótico que mede ângulos verticais
e horizontais, aplicado em diversos setores como na navegação, na construção
civil, na agricultura e na meteorologia.

O problema escolhido por nós para este trabalho foram as grandes alturas, pois está
envolvido em profissões como os pedreiros, carpinteiros, agricultores, meteorologistas, entre
outros e nas em algumas das nossas tarefas diárias como por exemplo comprar armários,
cortinados, papel parede, portas, entre outros para vir tudo na medida certa sendo que,
normalmente, são medidas com grandes comprimentos/alturas. Como o teodolito serve para
medir ângulos com as razões trigonométricas tiramos a medida que faz falta.

Para dar exemplos do problema escolhido por nós e usando o teodolito para ajudar na
sua resolução. Pensamos em 2 exercícios, realizados por nós, meio simples mas que explicam o
necessário.

 1º Exemplo:  2º Exemplo:
Objetivo: altura de uma Objetivo: a altura de uma parede.
arvora de Natal.

Utilizando um teodolito a uma determinada

distancia (cateto adjacente) em relação ao objeto em estudo (cateto oposto), forma-se
um triangulo retângulo.
Com o ângulo formado utilizamos a razão trigonométrica tangente
(toa= cateto oposto/ cateto adjacente), descobrimos assim o cateto oposto
(objeto em estudo/ altura).
Graças á trigonometria e ao teodolito caseiro, não tivemos metade do esforço a
descobrir estas alturas cumprindo assim o objetivo.

 Conclusão
 Com este trabalho concluímos que fazer um teodolito caseiro é mais difícil do que
pensamos.
A trigonometria esta nas nossas vidas e sim nunca pensamos dizer isto, mas é a
verdade, e em práticas que todos passamos na vida.
Graças as razões trigonométricas dadas em aula conseguimos relacionar isso com o
teodolito e resolver os problemas por nós estipulados.
E alem de realizar o trabalho para a professora avaliar e os colegas ouvirem a nossa
explicação fica uma aprendizagem para a nossa vida, tanto teórico como a experiência de
construir um teodolito.

 Raquel:
Em minha opinião eu e Rafaela
Empenhamo-nos igualmente.
Sempre falamos do trabalho,
juntamo-nos nos nossos tempos
livres para trabalhar.
ajudamos mutuamente nas ideias dos
exercícios, palavras para o texto, imagens e etc.
Todo o trabalho tem um toque das 2 sendo desde
uma virgula até um cálculo.
Pela minha opinião eu mereço um 14,5
pois fiz pesquisas e tirei as minhas dúvidas
á cerca do trabalho e de acordo com o que
percebi realizei o trabalho de acordo com isso e sinto
que aprendi realmente o que esta descrito
neste trabalho.
A Rafaela, como disse, fizemos tudo igualmente
Com o mesmo empenho e merece 14,5 como eu.
 Rafaela:
Com a realização deste trabalho pode
aprender mais e ter uma perspetiva maior
sobre a trigonometria, mais propriamente
sobre a trigonometria no nosso dia a dia.
Para este trabalho nós juntámos na casa de
uma e construímos o solido(teodolito
caseiro), fizemos o power point para
apresentar a turma sobre o que aprendemos
da trigonometria no nosso dia a dia, e o word
para enviar a professora, em termos de
aprendizagem ajudámo-nos uma á outra
sempre em conjunto, de modo a
conseguirmos alcançar o pretendido do
trabalho em termos de linguagem, em
termos de dificuldades o que para nós foi
mais difícil foi compreender como se
construía o solido( teodolito caseiro), então
nós obtemos por ir a Internet ver um vídeo e
conseguimos chegar ao resultado final que a
professora pretendida.
Com este trabalho pude adquirir mais uma
forma de calcular áreas utilizando um objeto
que podemos construir em casa.
Neste trabalho acho que mereço um 14,5 e a
Raquel merece 14,5.