1º Simulado Completo - PMERJ 2022 (Pré-Edital) - Projeto Caveira

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GABARITO - 1º SIMULADO PMERJ (Pré-edital)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A D D C C X A E B A
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E C A B E D B E D E
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B C E D A C A A C D
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A B E C B B A D E C
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PROVA DISCURSIVA – PROJETO CAVEIRA

TEMA 01 – PMERJ
TEXTO I
é mole de ver/ que em qualquer dura/
o tempo passa mais lento pro negão
quem segurava com força a chibata
agora usa farda
engatilha a macaca/escolhe sempre o primeiro negro pra passar na revista
pra passar na revista/todo camburão tem um pouco de navio negreiro
todo camburão tem um pouco de navio negreiro.
Fonte: YUKA, Marcelo. Todo camburão tem um pouco de navio negreiro. 1994.
TEXTO II
Sancionada, no último dia 12, a lei que institui o Dia Municipal de Combate ao Encarceramento
da Juventude Negra. A data será celebrada, anualmente, no dia 20 de junho. A matéria é de
autoria da vereadora Aava Santiago (PSDB), presidente da Comissão de Direitos Humanos e
Cidadania da Câmara e tem o objetivo de combater o racismo do sistema de justiça criminal, a
seletividade penal e o encarceramento em massa dos negros. A data foi incluída no Calendário
Oficial de Eventos do Município. De acordo com a lei, durante a semana do dia 20 de junho, [...]
Segundo a vereadora Aava Santiago “a ideia é que nessa semana a gente fale sobre tudo isso,
para mostrar que o retrato do sistema carcerário brasileiro não é um retrato da criminalidade, é
o retrato do racismo”.
NAVARRO, Eloisa. Sancionada lei que simboliza luta contra encarceramento da
juventude negra. Disponível em: < https://www.goiania.go.leg.br/sala-de-imprensa/tv-
camara/noticias-1/sancionada-lei-que-simboliza-luta-contra-encarceramento-da-juventude-
negra>. Acesso em 25/08/2022.
Ainda que negros/as levantem as mãos para o alto, que se comportem como a sociedade branca
requer e obriga, ainda que sejam “civilizados” como alguns brancos e brancas ainda
argumentam, ainda que sigam regras e ordens injustas e ilegais, ainda assim seguem sendo
assassinados, seguem tendo seus direitos mais básicos violados. Há uma linha ainda não
rompida, direta, entre escravização de corpos negros e os grandes encarceramentos, entre
desumanização de corpos negros e o assassinato da juventude negra no Brasil. A academia já
produziu muito material de qualidade para discutir a questão da violência estatal direcionada ao
povo negro e empobrecido das periferias, da seletividade penal, do super encarceramento, da
segregação racial, do racismo estrutural e institucional, e da ausência de negros e negras
ocupando cargos de poder no sistema de justiça. Não nos calemos mais. Não sejamos omissos.
AVELINE, Karla. Manifesto político para um Judiciário contra o racismo estrutural (com
adaptações). Disponível em: < https://www.cartacapital.com.br/blogs/sororidade-em-
pauta/manifesto-politico-para-um-judiciario-contra-o-racismo-estrutural/>. Acesso em
25/08/2022.
Com base na reflexão promovida pelos textos acima elencados, nos ditames de Direitos
Humanos, e nos seus conhecimentos gerais, redija um texto dissertativo-argumentativo, com no
mínimo 20 e no máximo 30 linhas, considerando a seguinte temática:
O ENCARCERAMENTO DA JUVENTUDE NEGRA E O PODER JUICIÁRIO
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TEMA 01 – COMENTADO – PMERJ 2022
PONTO DE IGNIÇÃO
Aquecendo os motores!
Olá, Caveira! Pronto para treinar para a sua discursiva? O primeiro ponto que você deve
voltar a sua atenção é quanto ao gênero solicitado pela banca. Com base na sua última prova,
a banca solicitou um texto com o gênero dissertativo-argumentativo, que, aliás, vamos treinar
hoje.
O gênero dissertativo-argumentativo demanda que você escreva sobre o tema sugerido
sob determinado ponto de vista (ou tese), e busque justificar esse ponto de vista com
argumentos que o validem.
Deve-se voltar à atenção, a seguir, ao atendimento da estrutura introdução-
desenvolvimento-conclusão, pois as bancas também atribuem pontos ao atendimento dessa
estrutura, típica da dissertação.
Sugerimos que, em um texto de 20 a 30 linhas, você utilize dois argumentos para validar
o seu ponto de vista, assim, proporcionando distintos pontos de convencimento do
leitor/examinador, e fazendo a banca atribuir uma melhor pontuação ao seu texto!
E aí, bora treinar?
APONTAMENTOS GERAIS SOBRE O TEMA

As classes sociais economicamente mais baixas da população são as mais atingidas
pela violência e mais entorpecidas pelo medo. Sentem de maneira mais contundente as mazelas
sociais, e vivem em um estado de insegurança social contundente. Nesse sentido, dados
apresentados pelo Atlas da Violência em 2021 demonstram que, em 2020 a taxa de violência
letal contra pessoas negras foi 162% maior que entre pessoas não negras.1
A grave violência operada pelo Estado, que gerencia uma política da morte direcionada
à população negra, especialmente aos jovens negros, gera um maior sentimento de insegurança
entre essa sociedade com o Estado. Além disso, reforça a característica cultural segregativa,
presente desde a colonização, afastando a percepção do negro como um sujeito de direitos. E,
ainda pior, esse estado de violência percebido faz com que a segurança pública se resuma a um
mero aparelho repressivo do Estado, ignorando todas as suas outras faces e funcionalidades.
O artigo 144 da Constituição Federal de 1988 traz a seguinte ordem para explicar a
finalidade da segurança pública:
Art. 144. A segurança pública, dever do Estado, direito e
responsabilidade de todos, é exercida para a preservação da ordem
pública e da incolumidade das pessoas e do patrimônio, sob a
égide dos valores da cidadania e dos direitos humanos, através dos
órgãos instituídos pela União e pelos Estados. (grifo nosso).
Ou seja, o próprio preceito constitucional determina que o exercício da segurança
pública ocorra pela preservação da ordem pública e da incolumidade de TODAS as pessoas e
do patrimônio. Par atingir esse fim, é incompleto pensar na segurança pública apenas como a
polícia correndo atrás de bandidos. Segurança pública é mais, é um direito, um processo
complexo, sistêmico e integrado, que contempla ações variadas de caráter preventivo
(educação, saúde, emprego...); legislativa (definição de crimes e penas); de fiscalização e
repressão (atuação dos Órgãos policiais/ Ministério Público); de responsabilização (julgamento
1 Leia mais sobre esse tema clicando [aqui].

2
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do acusado pelo juiz); de punição (cumprimento da pena pelo condenado) e a de ressocialização

(reintegração do preso à sociedade).2
Um conceito doutrinário, apresentado por Silva 3, aponta que a segurança pública
consiste em uma “situação de preservação ou restabelecimento dessa convivência social que
permite que todos gozem de seus direitos e exerçam suas atividades sem perturbação de
outrem, salvo nos limites de gozo e reivindicação de seus próprios direitos e defesa de seus
legítimos interesses”.
Fato que o constituinte de 1988 economizou nas palavras ao tratar de segurança
pública, reforçando o estereótipo de militarização ideológica dentro do cenário policial, e
demonstrando, cabalmente, a negligência desprendida à segurança pública. Isso porque, na
repactuação democrática, a forças políticas mais conservadoras que ficaram a cardo de dar
atenção a segurança pública (tratando-a, pois, quase somente como aparato policial, como pode-
se perceber quando o legislador pontua os órgãos de segurança pública na CRFB/88). Essa
postura perpetuou o modelo anterior de dominação social com legados tão somente autoritários.
Tanto é retrógrada essa visão engessada de segurança pública que, em 2018, foi
instituído a Lei do Sistema Único de Segurança Pública (SUSP), que criou a Política Nacional de
Segurança Pública e Defesa Social (PNSPDS), com a finalidade de atingir os fins de segurança
pública do caput do artigo 144, da Constituição acima referenciada.
A tratativa da segurança pública com a referida lei tomou, em tese, o presente contorno:
A fim de não alongar a discussão e tornar o texto mais objetivo, vou afunilar para outro
ponto importante do tema. Nota-se que, no círculo apresentado, encontra-se, como órgão que
faz parte do sistema de segurança pública em geral, o Poder Judiciário, referido no tema em
debate.
O Poder Judiciário é o órgão que possui a função de administrar a lei e a justiça perante
a sociedade. Isso significa que esse setor possui a finalidade de defender os direitos de pessoa
física, jurídica, animal ou ambiental. Desta forma, ele promove a justiça e resolve os conflitos que
2Você pode ler mais sobre esse assunto clicando [aqui].

3SILVA, Jorge da. Segurança Pública e Polícia: criminologia crítica aplicada. Rio de Janeiro: Forense,
2003. SILVA, José Afonso da. Curso de Direito Constitucional Positivo. Revista e atualizada (até a
Emenda Constitucional n. 68, de 21.12.2011). 35. Ed. São Paulo: Malheiros, 2012.
3
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possam surgir na sociedade, através de métodos como investigação, apuração, julgamento e

punição.4 A função do Poder Judiciário é garantir os direitos individuais, coletivos e sociais e
resolver conflitos entre cidadãos, entidades e Estado.5
Entendo essa perspectiva simples é possível enquadrar argumentos relacionados ao
Poder Judiciário em face do encarceramento da juventude negra. Vamos ver como?
DUAS TESES E ARGUMENTOS POSSÍVEIS
Depois de aquecer os motores... aceleramos.

Nada mais justo, Caveira!
Na primeira parte dessa apresentação eu te mostrei como lidar com a estrutura de um texto
dissertativo-argumentativo.
Só para ajudar a memória, você vai lidar com: introdução – desenvolvimento – conclusão.
Agora, nas linhas abaixo, você vai ter a chance de verificar alguns modelos de teses e
argumentos possíveis para encaixar no tema proposto. Desde já, eu preciso combinar algumas
coisas com você:
1. As teses e argumentos apresentados são exemplos, apenas;

2. Você não precisa concordar com nenhuma das teses/argumentos. Você é totalmente
livre para desenvolver os seus! Lembre-se, contudo, de sempre embasar o seu ponto de
vista.
3. Existem infindos tipos de teses e argumentos além dos apresentados aqui, e você pode
usar, estes últimos, em outros tipos de teses.
EXEMPLO DE TESE 1
A marginalização penaliza o jovem negro
A) Primeiro argumento em defesa da tese: A construção sócio-histórica da penalização do
negro reverbera até os dias atuais
Falar de uma construção social e histórica sobre a discriminação da cor é remontar o
contexto histórico ao qual a população negra foi submetida. A campanha que culminou com a
abolição da escravidão, em 13 de maio de 1888, foi a primeira manifestação coletiva a mobilizar
pessoas e a encontrar adeptos em todas as camadas sociais brasileiras. No entanto, após a
assinatura da Lei Áurea, não houve uma orientação destinada a integrar os negros às novas
regras de uma sociedade baseada no trabalho assalariado. Esta é uma história de tragédias,
descaso, preconceitos, injustiças e dor. Uma chaga que o Brasil carrega até os dias de hoje. 6
Essas ações reverberam nas instituições públicas e privadas, no Estado e nas leis que
alimentam a exclusão da população negra. Elas se materializam, até hoje, por exemplo, na
ausência de políticas públicas que possam promover melhores condições de vida a essa
população.7 Essa postura fomenta a alocação da referida população em situações de
vulnerabilidade social, à margem da sociedade, e sem meios para visualizar uma vida diferente
ou distante desses termos.
Outro ponto em que a população marginalizada fica distante do Estado é na segurança
pública. As pessoas não se sentem seguras na presença da frente repressiva do estado devido
ao histórico experimentado: de violência, de repressão. Diante mais esse estado de
4 Você pode ler mais sobre esse assunto clicando [aqui].

5 Você pode ler mais sobre esse assunto clicando [aqui].
6
Você pode ler mais sobre esse assunto clicando [aqui].
7 Você pode ler mais sobre esse assunto clicando [aqui]
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vulnerabilidade (além dos ora existentes como fome, falta de saúde, falta de ensino), acabam
recorrendo às milícias (por vontade ou obrigação, existem as duas realidades) para prover a
segurança não fornecida pelo ente estatal.
E seja envolvido em milícia ou não, em casa, na rua, voltando da escola, o ponto de
atenção para a repressão policial é o jovem negro, porque a sociedade e o Estado tratam o crime
como essa ponta do ice-berg que se pode ver; por que “tratar o bandido na rua com força” não
(somente) é combater o crime. O crime é um fato social inerente a toda sociedade que tem
leis, e só tem solução de forma MULTIDISCIPLINAR, por meio de mudança estrutural na
sociedade. Porém, a generalização de discursos inflados pelo senso comum, num dado contexto
de violência extrema na sociedade, causam reações (tanto por parte dos órgãos de segurança
pública quanto da população) que correspondem a respostas tão ou mais violentas quanto o
próprio crime, e tendem, progressivamente, a eliminar os Direitos Humanos do debate público
sobre o contexto geral de segurança pública. 8
Assim, a construção social e histórica de penalização dos direitos humanos mais
básicos negados desde a época da escravidão, reverberam, ainda atualmente, no seio da
sociedade que sofre com essa mazela.
B) Segundo argumento em defesa da tese: O Poder Judiciário tenta dirimir a referida

penalização com as penas alternativas diversas à prisão.
Considerando a forma como o SUSP trabalha com o conceito de segurança pública,
abrangendo os mais diversos órgãos e as mais diversas frentes para promoção de tal premissa,
observa-se que o poder Judiciário é um dos órgãos que compõem o sistema.
Nessa defesa de argumento, aponta-se o referido poder como reconhecedor da
problemática da segurança pública x o encarceramento de jovens negros e demonstra-se uma
das tentativas de resolução da problemática, tendo em vista a promoção da justiça.
Assim, vamos trabalhar o conceito de penas alternativas diversas à prisão para a
completa compreensão do argumento. As penas alternativas, como o nome sugere, são outros
tipos de pena (que não o encarceramento) que o indivíduo pode cumprir como uma alternativa à
prisão. Ou seja, ao invés de ficarem encarcerados, os condenados sofrerão limitações em alguns
direitos como forma de cumprir a pena.9
Para ter direito às penas alternativas, o indivíduo julgado precisa cumprir alguns
requisitos e ter a pena substituída, principalmente, porque esse tipo de substituição não é
passível de acontecer com qualquer crime. Assim, os requisitos são 10:
1) não houver violência ou ameaça no cometimento do crime;
2) a pena aplicada não for maior do que 4 anos, ou para crimes culposos
independente da pena;
3) o réu não for reincidente em crime doloso;
4) o réu não tiver maus antecedentes.
E qual a importância da pena alternativa para o encarceramento da juventude negra?
Eis a questão. Observe que um dos requisitos centrais para a incidência desse tipo de pena é o
fato de a pena aplicada não ser maior do que 4 anos. A maioria dos crimes patrimoniais, na sua
forma simples, tem pena máxima que não ultrapassa esse valor, e, adivinha? Em uma análise
8 TATAGIBA, GCS. A insegurança Pública e a dignidade da pessoa humana. In. Temas Emergentes de.
Direitos Humanos, vol II. 2021.
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10
5
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do Mapa do Encarceramento11 aponta que, no Brasil 67% da população carcerária é considerada

negra e, desses, 38% estão presos por crimes patrimoniais. Esse cenário muda quando são
avaliadas cidades específicas, no estado de São Paulo, por exemplo, 55% da população
carcerária está presa por crimes contra o patrimônio.
Ou seja, com a adoção de medidas alternativas diversas à prisão, é totalmente possível
diminuir o número de jovens negros encarcerados. O que contribui para o desafogamento do
sistema prisional, e para que o cumpridor da pena, pela natureza leve do delito cometido, tenha
uma chance de reestabelecer-se melhor do que se tivesse que cumprir pena no sistema prisional
(devido a falha ressocialização).
EXEMPLO DE TESE 2
O populismo punitivo e o imobilismo geram o fortalecimento de políticas autoritárias
A) Primeiro argumento em defesa da tese: o imobilismo faz da Segurança Pública uma
questão de governo e não de Estado, o que fortalece políticas autoritárias
Em primeiro lugar, o imobilismo, como apontado, trata-se da oposição sistemática ao
progresso com relação a ausência governamental no combate efetivo ao crime (por meio de
políticas de segurança pública efetivas e não populistas, com vistas a ganhar o voto da população
em época eleitoral).
Nesse sentido, é preciso que o governo se atente a priorizar a segurança pública como
garantia constitucional do cidadão, não apenas próximo ao período de eleições, em que
candidatos apresentam propostas rasas para chamar atenção da população com a finalidade de
“resolver” a problemática, mas, quando eleitos, não se atentam às propostas ou promovem atos
de curta duração ou endurecimento do texto legal apenas para “acalmar os ânimos da
população”.
O debate da segurança pública não trata de uma questão ideológica, mas sim do
âmago da sociedade, é uma questão de Estado e não de governos. Embora o tema deva ser
tratado como prioridade, não é o que acontece atualmente. É fato que há diversos programas e
ações com foco no tema da segurança, mas são poucos os que têm força para reivindicar um
"orçamento carimbado" — como acontece com saúde e educação.12
Esse tipo de imobilismo apontado é usado, especialmente, pautado na insegurança
pública, fornecendo meios para a população “se sentir mais segura”. Porém, as ditas soluções
encontradas não resolvem o cerne do problema, são políticas autoritárias que maquiam a
realidade até outro governo dispor da cadeira política.
Assim, com a população descrente e desesperada, surgem as propostas autoritárias
(do tipo: cercar as favelas, armar a população, erguer muros mais altos, trocar a segurança
pública por soluções privadas, estimular a prática brutal e arbitrária do "justiçamento", apoiar a
brutalidade policial, instaurar a pena de morte, reduzir a idade de imputabilidade penal etc.), as
quais terminam por realimentar o círculo perverso da violência.13
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B) Segundo argumento em defesa da tese: O Poder Judiciário tem-se abdicado de ser filtro
do populismo punitivo, o que gera prejuízos ao jovem negro.
Em uma democracia, as pessoas são responsabilizadas pelo sistema de justiça
criminal a partir da lei. A responsabilização consiste tanto na exigência de se responder e
justificar ações quanto, se um delito for comprovado, a aplicação da punição pelo Estado, pelo
poder Judiciário.14
O populismo penal gira em torno da dicotomia do que é uma punição proporcional e o
que é uma excessiva, é uma mudança na configuração do poder penal na sociedade. Esse tipo
de sistematização ocorre quando, por demandas ou clamores sociais, os poderes públicos
encontram uma forma de endurecer a punição penal para determinados crimes. Pode ocorrer,
também, na forma de clamor social que cria mais leis que criminalizam novos tipos de
comportamento, ou que gera punições mais severas por infringir leis (como sentenças mais
longas, remoção de opções de liberdade condicional ou redução da idade penal), ou, ainda, a
ampliação do número de policiais nas ruas, do âmbito dos poderes da polícia e menos
leniência.15
O populismo penal caracteriza-se por propor soluções fáceis para problemas
extremamente complexos, como são os relacionados com a criminalidade e com a
insegurança.16
Em outras palavras, e exemplificando, sempre que há uma tragédia grave, ocorre a
identificação do público com a tragédia e o drama da vítima, quase que espontânea, conduz a
intensas demandas punitivistas. Os oportunistas (governantes, mídia, legisladores etc.)
aproveitam esses momentos de crise aguda (de medo e de insegurança) para impor ou
reivindicar determinadas políticas (hiperpunitivistas) como respostas à sensação de insegurança
(e medo) vivenciada pela coletividade.17
Dentre a divisão de poderes, o Judiciário é o fiscal da lei. O Poder Judiciário é o órgão
que possui a função de administrar a lei e a justiça perante a sociedade. Isso significa que esse
setor possui a finalidade de defender os direitos de pessoa física, jurídica, animal ou ambiental.
Desta forma, ele promove a justiça e resolve os conflitos que possam surgir na sociedade,
através de métodos como investigação, apuração, julgamento e punição. 18
Logo, é possível que esse poder, por meio de sua atuação, declare inconstitucional,
por exemplo, leis de natureza super punitivista, resguardando os direitos da população que passa
a ter o Estado como algoz de um controle social baseado na interferência de clamores em
momentos de crise. Mas, quando o Judiciário deixa de ser esse filtro, as políticas punitivistas
reverberam no seio social, perpetuando-se pelo ordenamento e servindo de “oportunidade” para
vis oportunistas moldarem a política penal como bem entendem.
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EXEMPLO DE REDAÇÃO
A marginalização do jovem negro é uma realidade no país e contribui para o seu
elevado encarceramento. Assim, é imperiosa a discussão sobre como essa problemática se
desenvolve atualmente e qual o papel do Poder Judiciário nesse imbróglio. Logo, nas linhas
seguintes serão discutidos a construção sócio-histórica da penalização da população negra e
como o Poder Judiciário, a partir da aplicação de penas alternativas, contribui para o
enfraquecimento da vil realidade do encarceramento da juventude negra.
Em primeira análise, a construção sócio-histórica da penalização do negro contribui
para perpetuação da violência. Nesse sentido, com a promulgação da Lei Áurea, em 1888, os
negros ficaram à própria sorte, sem condições mínimas de sobrevida, precisando recorrer
(novamente) a uma situação assemelhada a escravidão para prover o seu sustento. Essa
realidade ainda reverbera nas relações sociais e empregatícias da modernidade. O Correio
Brasiliense noticiou que os negros ocupam os cargos com menor remuneração no mercado de
trabalho, quando empregados, e a notícia é 2019. Isso gera a marginalização dessa parte da
população, que, segregada, recorre a crimes patrimoniais, tráfico de drogas e a milícias para
prover o seu sustento e ter segurança – condições básicas que o Estado deveria auxiliar/
promover – e, geralmente por esses crimes, é encarcerada.
Em segundo lugar, o Poder Judiciário, a partir da aplicação de penas alternativas,
contribui para o enfraquecimento da vil realidade do encarceramento da juventude negra. É
sabido que o sistema de encarceramento do Brasil está superlotado, nessa realidade, o Mapa
do Encarceramento aponta que ao menos 67% dos presos são negros, e, desses, 38% estão
detidos por crimes patrimoniais. O poder Judiciário, com a correta aplicação de medidas penas
alternativas à prisão, tem o condão de diminuir o número de jovens negros encarcerados, e
combate, ainda, a superlotação do sistema carcerário.
Por fim, é possível perceber que existe um super encarceramento de jovens negros
advindo do contexto histórico da segregação dessa população, e que é possível lutar para rever
essa realidade, como por ações adotadas pelo Poder Judiciário, acima explicitadas. Assim,
caminha-se rumo a uma sociedade justa e harmônica, em que os jovens negros têm
oportunidades e seus direitos respeitados.
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PROJETO CAVEIRA 1º SIMULADO COMPLETO – PMERJ – 2022 – PRÉ-EDITAL
Língua Portuguesa do que isso, mas pode ajudar a gente a deixar mais
nítidas em todas as ideias e a convicção emocional de
As crianças e a conta do mês que “estamos todos no mesmo barco”.
Braulio Tavares
Fonte: Disponível em: http://goo.gl/vG4m9x
1
Com base no texto acima, é CORRETO afirmar que:
(A) É benéfico que os filhos participem do orçamento

doméstico.
B) É obrigação dos filhos intervir no orçamento
doméstico.
C) Era normal os filhos participarem das discussões
sobre o orçamento doméstico.
D) Foi uma exigência dos pais a participação dos filhos
no orçamento doméstico.
(E) É facultativo aos filhos que opinem no orçamento
doméstico.
Eu nunca soube quanto meu pai ganhava de salário,
nunca soube quanto era o aluguel que ele pagava antes Gabarito: A
de comprar a casa própria. Na minha casa, havia umas
noites em que meu pai e minha mãe sentavam à mesa COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
da sala, após o jantar, e em vez das cartas de “crapô”
(um jogo de baralho que era o grande passatempo da Caveira, a resposta está no último parágrafo.
família) espalhavam sobre ela as contas do mês. E
começava aquela ladainha de sempre. “Pagamos esta, “Penso hoje, que se eu tivesse participado mais daqueles
deixamos esta outra esperando...” As contas são sempre serões na mesa da sala, percebendo a proporção dos
mais do que o que a gente tem no momento, então é ganhos e dos gastos, isso teria me ajudado a administrar
preciso fazer esse malabarismo, melhor deixar que todas melhor minhas várias casas, depois que virei adulto. Não
atrasem um pouquinho do que deixar uma delas atrasar custa muito. É uma espécie de dever de casa que se faz
demais. uma vez por mês, não mais do que isso, mas pode ajudar
O detalhe é que quando a gente se aproximava para a gente a deixar mais nítidas em todas as ideias e a
acompanhar eles diziam: “Vá brincar, papai e mamãe convicção emocional de que “estamos todos no mesmo
estão cuidando de coisas sérias” – não eram essas as barco”.
palavras, mas era a intenção. Hoje, já tendo passado pelo
penoso processo de acompanhar os filhos na entrada da Torna-se benéfico aos filhos, pois eles entendem como
idade adulta, fico me perguntando se não seria melhor funciona o mundo adulto e tudo mais. Como administrar
puxar as crianças desde cedo para dentro desse os dinheiros e a casa.
processo. Crianças só ficam sabendo dessas coisas
quando o problema se tornou grande, quando os pais já 2
estão se descabelando, batendo boca, irritados: “Mas No fragmento: “Eu nunca soube quanto meu pai
não é possível, dois meses de atraso no colégio, os ganhava de salário, nunca soube quanto era o
meninos estão sendo cobrados na frente da classe aluguel que ele pagava antes de comprar a casa
toda!” própria.", as palavras destacadas exercem a função
Seria interessante dar uma ideia, desde cedo, de de:
como a casa é administrada. Crianças sentem, com
razão, que têm direito àquilo tudo: casa, comida, (A) Advérbios de dúvida.
brinquedo, tudo o mais. O.k., não precisam devolver uma (B) Advérbios de exclusão.
parte da mesada. Mas, seria bom que tivessem ideia de (C) Advérbios de intensidade.
quanto custa aquela estrutura toda à sua volta. Crianças (D) Advérbios de negação.
parecem pensar que os pais têm um suprimento (E) Advérbios de afirmação.
inesgotável de dinheiro e quando negam alguma coisa é
por sovinice ou má vontade. O pagamento das contas da
Gabarito: D
casa é um processo totalmente invisível aos olhos dos
filhos. Ninguém sabe nada, porque não é com eles. Com
COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
eles é pedir o dinheiro do cinema, do ônibus, do lanche,
um direito seu.
Caveira, questão de advérbio. Muitas vezes entendendo
Penso hoje, que se eu tivesse participado mais
o contexto, você entende o advérbio.
daqueles serões na mesa da sala, percebendo a
proporção dos ganhos e dos gastos, isso teria me
Vamos lá, letra por letra.
ajudado a administrar melhor minhas várias casas,
depois que virei adulto. Não custa muito. É uma espécie
● (A) Advérbios de dúvida.
de dever de casa que se faz uma vez por mês, não mais
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Alguns advérbios  quiçá, talvez, possivelmente,

provavelmente, acaso. Caveira, questão de acentuação gráfica.
● (B) Advérbios de exclusão. Antes vamos a um resumo das regras de acentuação.

Alguns advérbios  só, somente, exclusivamente,
apenas. •Oxítona – última sílaba é acentuada ou a mais forte.
(sílaba mais forte é conhecida como sílaba tônica).
● (C) Advérbios de intensidade. •Paroxítona – penúltima sílaba é acentuada ou a mais
Alguns advérbios  muito, pouco, imenso, quanto, tudo, forte.
nada, todo, quase.
•Proparoxítona – antepenúltima sílaba é acentuada.
● (D) Advérbios de negação. TODAS as proparoxítonas são acentuadas.
Alguns advérbios  Não, nem, tampouco, nunca, jamais. Outra dica.
E aqui temos a resposta! • Quando a paroxítona é acentuada – não se separam as
vogais, se houver da “última sílaba”. MA-TÉ-RIA (fica
● (E) Advérbios de afirmação. junto o RIA).
Alguns advérbios  Sim, certo, certamente, realmente.
• Quando não há acento, na paroxítona separam-se as
3
vogais. ME-LAN-CI-A (CI é a sílaba tônica).
Em “[...] e em vez das cartas de “crapô” (um jogo de
baralho que era o grande passatempo da família) Sem acento – Separa.
espalhavam sobre ela as contas do mês.”, a
expressão destacada só pode ser substituída, sem HIATO - Quando uma vogal fica sozinha, ou quando se
ocorrência de alteração de sentido, por: encontram em sílabas diferentes.
Mo-Í-do / a-men-dO-Im
(A) Antes das.
(B) Ao lado das.
(C) Depois das. pó (monossílabo tônico) / pa-le-tó (oxítona).
(D) No lugar das. Cuidado Monossílabo tônico não é oxítona, pois não
(E) Até das. ocorre separação silábica.
Gabarito: D Ju-í-zes (regra do hiato)
COMENTÁRIO DO PROFESSOR: Independentemente da posição, o hiato não se considera

se é oxítona ou paroxítona.
Caveira, temos ali uma substituição de termos. Em vez
de = no lugar das.
Muito bem, agora podemos ir para a questão e tentar
Outro exemplo: descobrir o que são as palavras.
Em vez de suco, tomo refresco.
No lugar de suco, tomo refresco. Possível e Colégio.
Também perceba que é a única assertiva que faz sentido

a substituição. Lembre-se disso, Caveira: muitas vezes Possível 
você pode não saber um sinônimo, porém substituindo POS-SÍ-VEL.  penúltima sílaba acentuada, portanto é
no trecho da questão, você conseguirá matar a questão. uma paroxítona.
4 CO-LÉ-GIO  penúltima sílaba acentuada, portanto é

Em “Mas não é possível, dois meses de atraso uma paroxítona.
no colégio, os meninos estão sendo cobrados na
frente da classe toda!”, é CORRETO afirmar que as
Gabarito letra C.
palavras destacadas recebem acentos gráficos,
porque ambas são:
(A) Átonas.
(B) Oxítonas.
(C) Paroxítonas.
(D) Proparoxítonas.
(E) Hiatos.
Gabarito: C
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5 EM + PRONOME + GERÚNDIO.
Indique a alternativa que contém a sequência
necessária para completar as lacunas abaixo: A Essa é a regra, portanto, o correto seria:
___________ de uma crise hídrica provoca uma
grande _______ na população paulista. É ________ o Em se tratando [...].
risco de faltar água na capital por isso não se pode
________ a legislação que estabelece o racionamento Vamos aquele resumo de colocação pronominal.
do precioso líquido.
Próclise – antes do verbo. – [...] SE faz.
(A) espectativa _ tenção _ iminente _ infrigir. Mesóclise – no meio do verbo. – Dir-TE-ei.
(B) expectativa _ tensão _ eminente _ infligir. Ênclise – no fim do verbo. – Faça-SE.
(C) expectativa _ tensão _ iminente _ infringir.
(D) espectativa _ tensão _ eminente _ infringir. Não se começa frase com pronomes oblíquos átonos.
(E) expectativa _ tenção _ iminente _ infringir. (me, se, te, a, o, lhe, nos, vos, as, os, lhes).
Gabarito: C Por exemplo: Se livre dessa coisa.

O correto é: Livre-se dessa coisa.
Outro exemplo: Ela chegou cedo, nos livramos dele.
Caveira, questão de ortografia e também questão de O correto é: Ela chegou cedo, livramo-nos dele.
significados.
● Próclise:
Na letra C é que as palavras estão escritas corretamente. Há algumas regras:
1) Palavras negativas. (não, nunca,...)
Porém INFLINGIR x INFRINGIR e EMINENTE x Não te iluda.
IMINENTE possuem diferentes significados.
2) Pronomes relativos (que, quem, ...), indefinidos
INFLINGIR  aplicar um castigo, decretar, sujeitar-se. (alguém, ninguém, …) e demonstrativos (este, isso…):
INFRINGIR  desrespeitar, violar, transgredir. Isso me faz feliz.
EMINENTE  excelente, superior. 3) Orações exclamativas.

IMINENTE  algo que está prestes a acontecer. Como te faz bem estudar!
6 4) EM + pronome + GERÚNDIO.
Assinale a alternativa que o pronome oblíquo átono EM se tratando de simulados, o Caveira arrasa.
esteja em posição inadequada conforme a norma
culta. 5) Com a palavra só (sentido de somente, apenas.) e
conjunções alternativas (ou, seja...seja).
(A) Quando o fizer, avise-me. Só me faça um favor: estude.
(B) Em tratando-se de conversas, ela fala muito bem. Ou me jogo, ou me atiro.
(C) Não tinha me passado pela cabeça essa situação.
(D) Em tratando-se de conversas, ela fala muito bem. 6) Conjunções subordinadas.
(E) Há que se fazer o que se é necessário. Quando me fizer bem, avisar-te-ei.
Conforme te disse, estude.
Gabarito Atual: ANULADA
Gabarito Anterior: D 7) Palavras interrogativas quando inicial as frases.
Quando te darão a resposta?
COMENTÁRIO DO PROFESSOR: Quem te avisou da prova?
Justificativa da anulação: 8) Advérbios.

Agora me faça um favor.
Por ter duas alternativas idênticas (B e D) e ambas serem Às vezes me sinto feliz.
a resposta, opta-se pela anulação.
Somente se não tiver uma pausa. Se tiver uma vírgula,
por exemplo, a ênclise é obrigatória.
Caveira, a única errada é a letra D, que é exatamente o

que a banca pede. ● Mesóclise.
Utilizado com verbos do futuro do presente ou do futuro
Vejamos. do pretérito, a não ser que haja palavras que atraiam a
próclise:
Em tratando-se [...].
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Passar-te-ei as respostas da prova. (Futuro do Caveira, temos ali um texto descritivo. Pois dá detalhes,
presente). descreve, dá características de como é o amigo de
Passar-te-ia as respostas da prova. (Futuro do pretérito). Beatriz.
Aquele a mais.
● Ênclise. Tipologia textual é recorrente em provas, portanto vamos
Em palavras que sejam possíveis isso. A única regra a um resumo para facilitar.
obrigatória é no início das orações. O restante é
facultativo. Texto narrativo: enredo, personagens – o que
aconteceu, com quem, quando, onde e como.
1) Início de orações. (Obrigatório). Texto descritivo: compara, enumera, descreve algo. O
Faça-me um favor.
objetivo é transmitir as impressões, qualidades,
Para começar, joguem-me a bola.
sensações, características
2) Verbos no infinitivo. (Facultativo). Texto dissertativo: busca, geralmente, defender uma
Gostaria de presentear-te com um simulado. ideia. Divide-se em dois:
Expositivo: o autor não tenta persuadir o leitor, apenas
ATENÇÃO. expõe fatos, ideias.
Após ADO e IDO, nada será metido. Argumentativo: aqui, além da exposição do tema,
Eu tinha me passado. OK! ocorre a intenção de persuadir o autor com argumentos
Eu tinha passado-me. ERRADO. e contra-argumentos.
Texto expositivo: expor informações, passar
A esperança dela. informações como: seminários, entrevistas, palestras,
Caroline Stew Lamirk. enciclopédia, verbete de dicionário.
Texto injuntivo: instrução, ordens, conselho, orientação.
Beatriz não tinha mais pra onde ir. Aliás, nem
(Verbos no imperativo).
sabia os caminhos que teria que percorrer. Mal sabia ela
das peripécias que a vida colocaria. Acordou cedo aquele
dia, saiu de casa e pôs-se a andar. Encontrou um bom e 8
velho amigo. O trecho: “Esse rapaz respondeu que estava indo
- Lancelotti, como estás? para onde mandavam” pode ser reescrito de maneira
O rapaz era tímido, na casa dos 30 e pouco, já direta por:
quase calvo por completo, barba por fazer, olhar de
cansado, meio pensativo, meio andando, mal sabia para (A) Esse rapaz respondeu que iria para onde o
onde olhar. Esse rapaz respondeu que estava indo para mandavam.
onde mandavam. (B) Esse rapaz respondeu: “fui para onde me mandam”.
Beatriz, assustada, e preocupada decidiu ajudar (C) Esse rapaz respondeu: “fui para onde me
o colega. Optou por ajuda-lo. Levou pra casa, deixou ele mandaram”.
tomar um banho e deu um excelente café da manhã. (D) Esse rapaz respondeu: “vou para onde me manda”.
Ainda pediu para que ele descansasse no conforto de (E) Esse rapaz respondeu: “estou indo para onde me
seu quarto. Lá ele ficou. Depois saíram pra almoçar, mandaram”.
pagou um bom almoço e ficaram conversando sobre os
tempos pretéritos. Gabarito: E
No final da tarde Beatriz o que questionou sobre
o que ele pretendia fazer, na mente dela, ele já tinha COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
descansado o suficiente. Ele a respondeu: “Vou para
onde me mandarem.” Ela, então, entendeu: ele vivia às Futuro (a) PMRJ. A banca pede a reescrita do discurso
custas dos outros. indireto para o discurso direto, portanto a letra A já não
pode ser.
7
O segundo parágrafo do texto é predominantemente: Lembre-se de que a frase tem que fazer jus com o que
foi exposta no tipo de discurso apresentado.
(A) descritivo.
(B) narrativo. Letra por letra.
(C) injuntivo.
(D) expositivo. (B) Esse rapaz respondeu: “fui para onde me mandam”.
(E) dissertativo. Errado: no trecho original ele diz que vai para onde o
mandarem, portanto não pode ser FUI.
Gabarito: A
(C) Esse rapaz respondeu: “fui para onde me
COMENTÁRIO DO PROFESSOR: mandaram”.
Novamente, não pode ser o FUI.
Direto ao ponto.
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(D) Esse rapaz respondeu: “vou para onde me manda” andar;

permanecer.
CUIDADO! O personagem fala, no trecho original, que
vai para onde o MANDAM, ou seja, mais de uma pessoa Verbo Transitivo Direto. (o complemento é direto,
“manda nele”. E na assertiva D, apenas UMA.
também chamado de objeto direto).
(E) PERFEITO!
Pergunte ao verbo “o quê ou quem”.
9 Deu pra responder? VTD.
No trecho: “O rapaz era tímido”, o termo em destaque Exemplo: Eu amo você.
é: Pergunte ao verbo – Eu amo QUEM ou QUÊ?
Resposta: VOCÊ.
(A) objeto direto.
(B) predicativo do sujeito.
Verbo Transitivo Indireto. (o complemento é indireto,
(C) objeto indireto.
(D) objeto direto e indireto. também chamado de objeto indireto).
(E) sujeito.
(Utiliza as preposições). Colocarás as preposições na
Gabarito: B frente de “o quê” e “quem”.
A quem, De quem, Com quem, Para quê.
Exemplo: Eu gosto de você.
Direto ao ponto.
Caveira, temos ali um predicativo do sujeito, ou seja, uma Pergunte ao verbo - Eu gosto DE QUEM?
característica do sujeito. Resposta: DE VOCÊ.
Vejamos: Verbo Transitivo Direto Indireto. (ocorre o

QUEM ERA TÍMIDO? complemento direto e o indireto).
RESPOSTA  O rapaz (sujeito). Verbo transitivo direto e indireto você pergunta ao verbo
A PARTE TRANSITIVA DIRETA + A PARTE
ERA, nesse caso o verbo SER é um verbo de ligação,
pois liga a característica do sujeito ao sujeito. TRANSITIVA INDIRETA.
Faz a seguinte pergunta: o quê a quem.
Aquele a mais. Fiz o bolo para você.
Caveira, vamos a resumo de predicativo e objeto direto e Fez o quê para quem?
indireto. Se você já sabe, vá pra próxima questão. Fez o quê? – o bolo.
Para quem? – para você.
Predicativo do sujeito.
Simples, é a característica do sujeito.
Verbo Intransitivo.
Essa característica pode ser ligada por um verbo de
O verbo não precisa de complemento, a ideia já é
ligação ou um verbo que determina ação.
passada com o verbo.
Apesar de não precisar de complemento, é comum o
Verbos de ligação – determinam a característica do
complemento ser colocado.
sujeito SEM SER uma ação.
Exemplo:
Ela é linda.
O simulado caiu.
Ela está feliz.
Aqui não é necessário um complemento, mas se tiver,
Ela continua estudiosa.
não há problema.
Ela permanece alegre.
O simulado caiu no chão.
Note que os verbos presentes não indicam uma ação, ou

Geralmente você consegue descobrir se o verbo é
seja, o sujeito não está fazendo uma ação, os verbos são
intransitivo ao perguntar: ONDE, QUANDO e COMO.
de ligação, ligam a característica do sujeito ao sujeito.
Ana e Marcos se casaram.
Os principais verbos de ligação são:
Quando? – pergunta de curioso. Verbo intransitivo.
ser;
estar;
Marcos foi correr e chegou.
parecer;
Chegou como? - pergunta de curioso. Verbo intransitivo.
ficar;
tornar-se;
O simulado caiu.
continuar;
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Onde? – pergunta de curioso. Verbo intransitivo. Eu já estudara pelo Caveira, quando conheci o
Marcelo.
10
“Acordou cedo aquele dia [...]”, no trecho 03) Futuro:
apresentado tem-se a ideia de uma ação: Indica fatos que ocorrem depois do momento da fala.
A) Futuro do Presente:
Indica fato que, com certeza, ocorrerá.
(A) já concluída.
(B) corriqueira. Ex. Amanhã caminharei na rua pela manhã.
(C) momentânea. Estudarei na Acadepol, no ano que vem.
(D) que irá ocorrer.
(E) que ocorria com frequência. B) Futuro do Pretérito:
Indica fato futuro, dependente de outro anterior a ele.
Um fato futuro que seria realizado.
Gabarito: A
Ex. Eu caminharia todos os dias, se não estudasse
tanto.
Estudaria no colégio, se tivesse idade.
Direto ao ponto.
Caveira, questão de verbos. Em verbos você tem que Sociologia
entender o que acontece. ACORDOU é uma ação já
concluída, deu! Não tem mais o que fazer. 11
As ciências sociais estão intimamente ligadas ao
Uma ação corriqueira e momentânea é o presente, o processo de desenvolvimento das atividades
verbo ficaria  ACORDA. humanas e seu cotidiano. No que se refere à visão
dicotômica entre indivíduo e sociedade, podemos
Uma ação que iria ocorrer é futuro do pretérito, o verbo afirmar:
ficaria  ACORDARIA.
(A) A sociologia apresenta como base o desenvolvimento
Uma ação que ocorria com frequência é o pretérito das relações naturais do homem com o meio ambiente.
imperfeito, o verbo ficaria  ACORDAVA. (B) Apresenta o meio urbano dicotômico à visão das
relações internacionais e locais.
Aquele a mais. (C) Tem como objetivo a visão determinista das relações
Segue um resumo de verbos, para facilitar ainda mais a sociais e intrínsecas.
compreensão. (D) Desenvolve um amplo processo divergente entre as
relações humanas, formando uma base dicotômica.
Tempos verbais do Indicativo (E) Tal visão faz parte do desenvolvimento da visão e
processos da sociologia.
01) Presente:
Indica fato que ocorre no dia-a-dia, corriqueiramente. Gabarito: E
Ex. Todos os dias, caminho na Beira-rio. Estudo na
Escola. COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
02) Pretérito: (passado) Vamos lá, CAVEIRA! Vamos entender um pouco mais
Indica fatos que já ocorreram. sobre a questão.
A) Pretérito Perfeito:
Indica fato que ocorreu no passado em determinado A visão dicotômica entre indivíduo e sociedade é
momento, observado depois de concluído. fundamental nas Ciências Sociais, e faz parte dos
Ex. Ontem caminhei na rua. primórdios do desenvolvimento da Sociologia, que surgiu
Estudei na escola no ano passado. em meio a um crescente processo de industrialização
iniciado ainda no século XVIII e que levou ao surgimento
de inúmeros problemas sociais no início do século
B) Pretérito Imperfeito: seguinte.
Indica fato que ocorria com frequência no passado, ou
fato que não havia chegado ao final no momento em 12
que estava sendo observado. Com relação ao conceito de sociedade podemos
Ex. Naquela época, todos os dias, eu caminhava na rua. afirmar:
Eu estudava pelo Caveira, quando passei na Polícia.
(A) É uma organização estrutural em números
C) Pretérito Mais-que-perfeito: quantitativos.
Indica fato ocorrido antes de outro no Pretérito Perfeito (B) Apresenta uma amplitude natural de organização
do Indicativo. entre o homem e o meio natural.
Ex. Ontem, quando você foi à academia, eu já (C) Possui forma dinâmica em constante estado de
caminhara 6 Km. mudança, com relações sociais e organizações
estruturais.
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(D) Apresenta uma forte relação entra a sociedade e os 14

indivíduos, formalizando grupos homogêneos. Dois dos principais mestres da sociologia clássica
(E) Representa uma organização em contextos compreenderam de maneira diversa a relação entre
heterogenéticos de relações intrapessoais. indivíduos e sociedade.
Gabarito: C Assinale alternativa que indica os principais nomes

da Sociologia.
(A) Robert Hooke e Theodor Schwann.
Vamos lá, CAVEIRA! Vamos entender um pouco mais (B) Weber e Durkheim.
sobre a questão. (C) Rudolf Virchow e Carl Linnaeus.
(D) Carl Sauer e Pierre Jorge.
A sociedade é entendida, portanto, como algo dinâmico, (E) Paul Claval e Eliseé Reclus.
em permanente processo de mudança, já que as
relações e instituições sociais acabam por dar Gabarito: B
continuidade à própria vida social. Torna-se claro,
ademais, que existe uma profunda e inevitável relação COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
entre os indivíduos e a sociedade. As Ciências Sociais
lidaram com essa relação de diferentes modos, ora Vamos lá, CAVEIRA! Vamos entender um pouco mais
enfatizando a prevalência da sociedade sobre os sobre a questão.
indivíduos, ora considerando certa autonomia nas ações
individuais. Dentre os principais pensadores da Sociologia estão
Dukheim e Weber apresentando pensamentos que
13 priorizavam a sociedade na análise dos fenômenos
Com relação ao objeto de estudo da Sociologia, sociais, considerando-a externa aos indivíduos e
assinale a alternativa correta. determinadora de suas ações, onde se entendia ser
preponderante o papel dos atores sociais e as suas
(A) Tem como principal objeto o cientista social e suas ações.
discussões sobre a objetividade e neutralidade das
relações humanas. 15
(B) Observa-se como objeto de estudo as relações Com relação ao conceito de cidadania podemos
sociais e a dinâmica de deslocamento entre as demais afirmar que:
áreas da sociedade moderna.
(C) Observa-se uma rápida relação do homem com o (A) É o conjunto de ideias exercidas por um grupo de
meio natural e sua dinâmica das relações de exploração. indivíduos que determinam a base de um sistema político
(D) Destina-se ao contexto de exploração do meio natural e partidários das relações sociais.
e o mecanismo de preservação das entidades (B) É um regime político de direito ao voto direto,
bionaturais. formalizando as relações políticas entre os diversos
(E) Destina as relações infraestruturais das relações indivíduos de uma sociedade pós-moderna.
humanas ao contexto social em processo constante de (C) Torna-se o exercício do poder político e suas
evolução. atribuições legais sobre o espaço no qual obtém uma
ampla relação de poder.
Gabarito: A (D) É o conjunto de normas e regras estabelecidas de
maneira representativa para a determinação da ordem e
COMENTÁRIO DO PROFESSOR: do serviço público.
(E) É o conjunto de direitos e deveres exercidos por um
Vamos lá, CAVEIRA! Vamos entender um pouco mais indivíduo que vive em sociedade, no que se refere ao seu
sobre a questão. poder e grau de intervenção no usufruto de seus espaços
e na sua posição em poder nele intervir e transformá-lo.
A sociologia é o estudo científico da sociedade. Parte de
métodos científicos (observação, análise, comparação) e Gabarito: E
possui objetos de estudo específicos. Traz para o campo
das ciências a figura do cientista social. Assim, diferente COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
de outras ciências, a sociologia tem como parte
integrante de seu objeto de estudo o próprio observador. Vamos lá, CAVEIRA! Vamos entender um pouco mais
Este, ao mesmo tempo em que observa o fenômeno, sobre a questão.
sofre influência e influencia seu objeto de estudo.
O contexto de cidadania vai além de um conjunto de
organização estruturais e sociais. Essa expressão vem
do latim civitas, que quer dizer cidade. Antigamente,
cidadão era aquele que fazia parte da cidade, tendo
direitos e deveres por nela habitar. Atualmente, esse
conceito extrapola os limites urbanos, podendo ser
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compreendido no espaço rural, sendo o conjunto de Gabarito: B

direitos e deveres exercidos por um indivíduo que vive
em sociedade, no que se refere ao seu poder e grau de COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
intervenção no usufruto de seus espaços e na sua
posição em poder nele intervir e transformá-lo. Vamos lá, CAVEIRA! Vamos entender um pouco mais
sobre a questão.
Geografia
O Rio de Janeiro é composto por 92 municípios, que
16 estão distribuídos em 14 regiões geográficas imediatas,
O Rio de Janeiro é uma área estabelecida de maneira que por sua vez estão agrupadas em cinco regiões
política e estratégia, sendo a mesma delimitada por geográficas intermediárias, segundo a divisão do Instituto
divisas gerais com Estados que juntos formam a Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) vigente
região Sudeste. desde 2017.
Assinale a alternativa que indica a dinâmica regional 18

natural de divisas territoriais estabelecidas entre o Os climogramas são estabelecidos com o objetivo de
Rio de Janeiro e os demais Estados. compreender os meses do ano com as maiores e
menores intensidades de chuvas e temperaturas.
(A) Espírito Santo (Sul), Minas Gerais (Leste) e São
Paulo (Oeste). Observe o climograma do Rio de Janeiro e assinale a
(B) Espírito Santo (Noroeste), Minas Gerais (Sudoeste) e alternativa correta.
São Paulo (Leste-setentrional).
(C) Espírito Santo (Sudoeste), Minas Gerais (Nordeste) e
São Paulo (Centro-Sul).
(D) Espírito Santo (Nordeste), Minas Gerais (Norte) e São
Paulo (Sudoeste).
(E) Espírito Santo (Leste), Minas Gerais (Noroeste) e São
Paulo (Central).
Gabarito: D
Vamos lá, CAVEIRA! Vamos entender um pouco mais

sobre a questão.
Ao observarmos o território do Rio de Janeiro podemos

entender como a área é estabelecida entre suas divisas
estaduais, formando uma área delimitada por três
Estados - Espírito Santo estando a Nordeste, Minas Atlas geográfico 2014, Rio de Janeiro
Gerais ao Norte e São Paulo apresentando-se na porção
Sudoeste, a partir do território central. (A) Desenvolve o fator sazonalidade.
(B) Apresenta verão chuvoso e inverno seco.
17 (C) Estabelece um clima tipicamente semiárido.
As regiões imediatas e intermediárias foram (D) Desenvolve chuvas abundantes no inverno.
estabelecidas pelo IBGE a partir de 2017, entrando (E) Apresenta uma formação tipicamente tropical.
em vigor a partir de 2018, substituindo o que antes
conhecíamos como mesorregiões e microrregiões. Gabarito: E
No Estado do Rio de Janeiro não foi diferente.
Assinale a alternativa correta em relação às regiões
geográficas fluminenses. Vamos lá, CAVEIRA! Vamos entender um pouco mais
sobre a questão.
(A) Apresenta 6 mesorregiões e 30 microrregiões
estabelecidas. Os climogramas foram instituídos com o objetivo de
(B) Apresenta 5 regiões geográficas intermediárias e 14 fornecer dados mensais sobre os mais variados tipos
regiões geográficas imediatas. chuvosos em quantitativos e a dinâmica de temperaturas.
(C) Constituída por 4 regiões geográficas imediatas e 14
regiões geográficas intermediárias. Observando o climograma estabelecido na imagem
(D) Apresenta uma única formação regional, sendo podemos notar o clima tropical, característico da região,
estabelecida por 14 regiões imediatas. sendo dividido em: semiúmido, de altitude e tropical.
(E) Formada pela mesorregião carioca e pela região
metropolitana do Rio de Janeiro.
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19 Gabarito: E
Observe o mapa abaixo e assinale a alternativa
correta. COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
São formações intermediárias geográficas as áreas

estabelecidas pelo IBGE para a compreensão das
principais relações socioeconômicas entre as áreas de
maior densidade populacional e as principais
necessidades estabelecidas para investimento das áreas
estruturais urbanas e imediações. Sendo assim podemos
destacar: Rio de Janeiro, Volta Redonda-Barra Mansa,
Petrópolis, Campos dos Goytacazes e Macaé-Rio das
Ostras-Cabo Frio.
História
21
Com relação a expansão Ultramarina Portuguesa dos
https://agenciabrasil.ebc.com.br/direitos-humanos/noticia/2021- séculos XV e XVI, assinale a alternativa correta.
03/quase-70-dos-moradores-de-favelas-nao-tem-dinheiro-para-comida
Um dos principais problemas sociais e estruturais da (A) O comércio escravista formou uma ampla escala de
cidade do Rio de Janeiro é a expansão periférica das navegações para adesão de novas terras de cultivos
regiões populacionais, que de maneira direta deve-se primários fortemente desenvolvidos em Portugal.
à (ao): (B) O comércio europeu e a ascensão burguesa foram os
principais motivos que levou a expansão ultramarina
(A) Acúmulo comercial em regiões periféricas. portuguesa.
(B) Falta de infraestrutura de deslocamento. (C) Adesão de mão de obra escrava e novas terras
(C) Formação de regiões estruturadas com saneamento. ternaram-se prioridade na expansão de Portugal as
(D) Ampla concentração regional de áreas populacionais. expedições.
(E) Estruturação de áreas fortemente revitalizadas. (D) A centralização da monarquia e a expansão das
atividades comerciais estabelecidas pela coroa no
período.
Gabarito: D
(E) O cultivo de novas mudas de cacau estabeleceu a
dinâmica de novas terras estabelecidas por Portugal na
época.
sobre a questão. Gabarito: B
A concentração populacional no território do Rio de COMENTÁRIO DO PROFESSOR:

Janeiro e em várias posições regionais pelo estado,
demonstra uma relação não só contemporânea, mas Vamos lá, CAVEIRA! Vamos entender um pouco mais
também histórica. Um dos principais fatores que sobre a questão.
determinaram tal acúmulo foram as oportunidades de
trabalho e a ampla relação de poder que o estado Um dos motivos que levou os portugueses ao
exerceu até 1960, quando deixa de ser capital da nação. empreendimento das Grandes Navegações foi a
No entanto o Rio de Janeiro não deixou de ser um polo progressiva participação lusitana no comércio europeu
regional, sendo nos dias atuais uma metrópole nacional. no século XV, em razão da ascensão de uma burguesia
enriquecida que investiu nas navegações no intuito de
20 comercializar com diferentes partes do mundo.
São regiões geográficas intermediárias fluminenses
em sua formação regional: 22
Com relação ao sistema colonial posto em prática
(A) Rio de Janeiro, Angra dos Reis e Rio Bonito. pelos portugueses ao território brasileiro, assinale a
(B) Petrópolis, Nova Friburgo e Três Rios, Paraíba do Sul. alternativa que indica o tipo de colonização posta em
(C) Cabo Frio, Macaé-Rio das Ostras, Campos dos prática em tal período.
Goytacazes e Volta Redonda-Barra Mansa.
(D) Petrópolis, Campo dos Goytacazes Itaperuna, Nova (A) Colônia de povoamento.
Friburgo, Rio Bonito e Angra dos Reis. (B) Colônia de emancipação.
(E) Rio de Janeiro, Volta Redonda-Barra Mansa, (C) Colônia de exploração.
Petrópolis, Campos dos Goytacazes e Macaé-Rio das (D) Colônia de redistribuição.
Ostras-Cabo Frio. (E) Colônia independente.
Gabarito: C
9
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(E) Abertura da capital no cenário internacional da Ásia.

Gabarito: D
sobre a questão. COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
Colônia de exploração é um termo usado para denominar Vamos lá, CAVEIRA! Vamos entender um pouco mais
uma das formas de colonização que foi empregada pelos sobre a questão.
europeus a partir da conquista de territórios a partir do
século XVI. Essa forma de colonização é caracterizada No Brasil, d. João VI realizou uma série de medidas que
pela extração dos bens e recursos naturais disponíveis contribuiu para a modernização do Brasil, promovendo
na colônia em benefício da metrópole. Esses territórios desenvolvimento econômico e florescimento cultural e
eram utilizados como fonte de riqueza para as nações artístico. Duas medidas de destaque foram a abertura
europeias eram destinados à metrópole. dos portos, em 1808, e a elevação do Brasil à condição
de reino, em 1815. Com essa última medida, o Brasil
23 deixou de ser uma colônia e tornou-se parte do reino
Com relação ao período Joanino no Brasil, assinale a português. Essa situação, no entanto, desagradava a
alternativa correta. muitos em Portugal. Assim, em 1820, estourou a citada
Revolução Liberal do Porto.
(A) Foi marcada pela vinda da família real ao território
nacional, necessariamente em Ouro Branco. 25
(B) Marcada pela transferência da capital do Rio de O período imperial foi uma fase da história brasileira
Janeiro para Salvador. iniciado em 1822, quando o Brasil se tornou
(C) Caracterizada pelo período napoleônico que independente, e finalizado em 1889, quando houve a:
intensificava o processo de expansão.
(D) Foi a invasão da Espanha e de Portugal a Inglaterra (A) Proclamação da República.
e França no período. (B) Período revolucionário.
(E) Foi a época da história do Brasil colonial iniciada com (C) Revolução Liberal do Porto.
a vinda de D. João VI e a corte portuguesa em 1808. (D) Revogação de medidas.
(E) Revolução burguesa.
Gabarito: E
Gabarito: A
sobre a questão. Vamos lá, CAVEIRA! Vamos entender um pouco mais
sobre a questão.
O Período Joanino foi a época da história do Brasil
colonial iniciada com a vinda de D. João VI e a corte O período imperial da nossa história iniciou-se logo após
portuguesa em 1808. Nesse período, o Brasil sofreu uma a independência do Brasil, declarada em 7 de setembro
série de alterações para dar suporte ao abrigo da corte, de 1822, quando Dom Pedro realizou o grito da
que permaneceu na colônia até 1821, quando D. João VI, independência às margens do Rio Ipiranga, em São
por pressão das cortes portuguesas, retornou para Paulo. Esse, no entanto, é apenas o final de um processo
Portugal. Os historiadores afirmam que essa iniciado em 1808, quando a família real portuguesa se
transferência da corte para o Rio de Janeiro contribuiu mudou para o Brasil, dando início ao Período Joanino.
para adiantar a independência do Brasil.
24
No Brasil, d. João VI realizou uma série de medidas
que contribuiu para a modernização do Brasil,
promovendo desenvolvimento econômico e
florescimento cultural e artístico. Duas medidas de
destaque. Assinale a alternativa que indica tais
medidas.
(A) Revolução popular e intensificação regional de

produção.
(B) Novas medidas de intensificação produtiva e o
desenvolvimento de novas atividades de açúcar.
(C) Abertura de portos e a criação das atividades
industriais.
(D) Abertura dos portos e a elevação do Brasil à condição
de reino.
10
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Legislação de Trânsito 27
Em qual situação o veículo é retido como medida
26 administrativa da autoridade de trânsito?
Suspensão do direito de dirigir é aplicada em certos
crimes e infrações de trânsito, ou quando for (A) Quando a irregularidade pode ser sanada no local da
excedido o número máximo admissível de pontos infração.
negativos. Quando extrapolada a contagem de (B) Quando estacionado de forma irregular, sem a
pontos, o prazo de suspensão é de ____ mês/meses presença do condutor.
a ___ ano/anos, e no caso de reincidência no período (C) Quando houver suspeita de adulteração ou
de 12 meses o prazo é de ____ meses a ____ inautenticidade do documento do mesmo, ou se a
ano/anos. Escolha a alternativa que preenche transferência de propriedade do veículo não for feita no
corretamente (em ordem) a lacuna: prazo de trinta dias.
(D) Todas estão incorretas, pois retenção do veículo não
(A) 1, 1, 6, 2. é considerada uma medida administrativa coerente.
(B) 2, 8, 8, 1. (E) As alternativas A, B e C estão corretas.
(C) 6, 1, 8, 2.
(D) 6, 1, 8, 1. Gabarito: A
(E) 2, 6, 8, 2
Gabarito: C
Caveira, a questão aborda de forma inteligente o
COMENTÁRIO DO PROFESSOR: dispositivo do artigo 270 do CTB. No caso, o veículo será
RETIDO e depois liberado, assim que regularizar a
Caveira, vamos lá! A penalidade de suspensão é situação.
aplicada em duas situações:
- Quando se extrapola o número de pontos em 12 meses, Art. 270. O veículo poderá ser retido nos casos
sejam eles 20, 30 ou 40 a depender dos tipos de expressos neste Código.
infrações cometidas § 1º Quando a irregularidade puder ser sanada no
- Quando prevista em certas infrações de trânsito de local da infração, o veículo será liberado tão logo seja
forma específica. regularizada a situação.
§ 2º Quando não for possível sanar a falha no local da
Art. 261. A penalidade de suspensão do direito de dirigir infração, o veículo, desde que ofereça condições de
será imposta nos seguintes casos segurança para circulação, deverá ser liberado e
I - sempre que, conforme a pontuação prevista no art. 259 entregue a condutor regularmente habilitado, mediante
deste Código, o infrator atingir, no período de 12 (doze) recolhimento do Certificado de Licenciamento Anual,
meses, a seguinte contagem de pontos: contra apresentação de recibo, assinalando-se ao
a) 20 (vinte) pontos, caso constem 2 (duas) ou mais condutor prazo razoável, não superior a 30 (trinta) dias,
infrações gravíssimas na pontuação; para regularizar a situação, e será considerado notificado
b) 30 (trinta) pontos, caso conste 1 (uma) infração para essa finalidade na mesma ocasião.
gravíssima na pontuação;
c) 40 (quarenta) pontos, caso não conste nenhuma Letra B: o veículo deverá ser REMOVIDO, e não retido.
infração gravíssima na pontuação; Letra C: a medida é Recolhimento do documento.
II - por transgressão às normas estabelecidas neste 28

Código, cujas infrações preveem, de forma específica, a A cada infração de trânsito cometida, são
penalidade de suspensão do direito de dirigir. computados os seguintes pontos:
§1º Os prazos para aplicação da penalidade de (A) Gravíssima – 7; grave – 5; média – 4; e leve – 3.
suspensão do direito de dirigir são os seguintes: (B) Gravíssima – 8; grave – 5; média – 4; e leve – 3.
(C) Gravíssima – 9; grave – 7; média – 5; e leve – 2.
I - no caso do inciso I do caput: de 6 (seis) meses a 1 (D) Gravíssima – 7; grave – 6; média – 5; e leve – 2.
(um) ano e, no caso de reincidência no período de 12 (E) Gravíssima – 9; grave – 6; média – 3; e leve – 1.
(doze) meses, de 8 (oito) meses a 2 (dois) anos;
Gabarito: A
II - no caso do inciso II do caput: de 2 (dois) a 8 (oito)
meses, exceto para as infrações com prazo descrito no COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
dispositivo infracional, e, no caso de reincidência no
período de 12 (doze) meses, de 8 (oito) a 18 (dezoito) Futuro(a) Policial, essa tem que estar decorada já. Esse
meses, respeitado o disposto no inciso II do art. 263. é o tipo de questão que, se você errar, te coloca em
desvantagem (pois a grande maioria vai acertar).
Art. 259. A cada infração cometida são computados os

seguintes números de pontos:
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I - gravíssima - sete pontos; Informática

II - grave - cinco pontos;
III - média - quatro pontos; 31
IV - leve - três pontos. Você está digitando um documento no Microsoft
Word e precisa imprimi-lo, qual é o atalho utilizado no
29 teclado para a impressão?
A medida administrativa referente ao ato de
“deslocar o veículo do local onde é verificada a (A) Ctrl + P.
infração para depósito fixado pela autoridade de (B) Ctrl + T.
trânsito com circunscrição sobre a via” consiste, (C) Ctrl + L.
com relação ao veículo, em: (D) Ctrl + Alt + Del.
(E) Ctrl + B.
(A) Apreensão.
(B) Retenção. Gabarito: A
(C) Remoção.
(D) Imobilização. COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
(E) Depósito.
Caveira, o atalho utilizado para IMPRIMIR O
Gabarito: C DOCUMENTO é o CTRL + P.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR: Além disso, você também poderá fazer o mesmo

processo por meio da Guia Arquivo > Opção Imprimir.
Caveira, a questão apenas parafraseou o que consta no
artigo 271 do CTB (deixando mais difícil de se entender): Ademais, as teclas de atalho CTRL + T são utilizadas
para SELECIONAR O TEXTO.
Art. 271. O veículo será removido, nos casos previstos
neste Código, para o depósito fixado pelo órgão ou Já as teclas de atalho CTRL + L permite LOCALIZAR
entidade competente, com circunscrição sobre a via. algo no documento.
30 Por fim, as teclas de atalho CTRL + B é utilizada para

O recolhimento do Certificado de Licenciamento SALVAR o documento.
Anual dar-se-á mediante recibo, além dos casos
previstos no CTB: 32
No Excel temos a opção de associar as células
(A) Quando houver suspeita de inautenticidade ou selecionadas a uma célula maior e centralizar o
adulteração. conteúdo na nova célula. Assinale a alternativa que
(B) Se o prazo de licenciamento estiver vencido. corresponde ao ícone que nos auxilia a realizar esta
(C) No caso de retenção do veículo, se a irregularidade ação no Excel:
não puder ser sanada no local.
(D) Todas acima estão corretas. (A) Formatação condicional.
(E) Apenas as alternativas A e B estão corretas. (B) Mesclar e Centralizar.
(C) Formatar pincel.
Gabarito: D (D) Colar.
(E) Centralizar.
Gabarito: B
Caveira, todas as alternativas são previsões expressas
de recolhimento no artigo 274 do CTB. O edital da parte COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
de trânsito está bem curto, trate de ler e reler várias vezes
os capítulos XVI e XVII! Caveira, trata-se da ferramenta Mesclar e Centralizar.
Ela permite combinar e centralizar o conteúdo das células
Art. 274. O recolhimento do Certificado de Licenciamento selecionadas. Você não pode dividir uma célula
Anual dar-se-á mediante recibo, além dos casos individual, mas pode exibi-la como se a célula tivesse
previstos neste Código, quando: sido dividida mesclando células por meio da ferramenta
I - houver suspeita de inautenticidade ou adulteração; Mesclar e Centralizar.
II - se o prazo de licenciamento estiver vencido;
III - no caso de retenção do veículo, se a irregularidade No Excel, essa ferramenta se encontra na Guia Página
não puder ser sanada no local. Inicial > Grupo Alinhamento > Opção Mesclar e
Centralizar, sendo representada pelo botão abaixo:
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Ademais, cuidado com a ferramenta Formatação 34

Condicional. Ela permite identificar tendências e Assinale a alternativa incorreta sobre a Intranet.
padrões nos dados usando barras, cores e ícones para
realçar os valores importantes. (A) A Intranet é utilizada por usuários de uma empresa,
para acessar informações corporativas.
No Excel, ela é representada pelo botão abaixo: (B) É uma rede privada que utiliza as mesmas
tecnologias da Internet.
(C) É uma rede de acesso público que pertence a uma
única empresa.
(D) A Intranet permite ter acesso a serviços de e-mail.
(E) A Intranet é acessível em computadores externos à
33 empresa, desde que sejam usadas as credenciais de
No contexto do MS PowerPoint, o Slide Mestre refere- usuário.
se a um slide que:
Gabarito: C
(A) Contém a estrutura de tópicos abordados numa
apresentação. COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
(B) Estabelece a ordem de apresentação para os demais
slides. Caveira, a alternativa INCORRETA é a LETRA C, pois a
(C) Contém um índice gerado automaticamente que INTRANET tem a função de separar informações
auxilia na navegação de um slide para outro durante uma específicas da INTERNET ou do PÚBLICO GERAL.
apresentação. Trata-se de uma rede corporativa PRIVADA de acesso
(D) Estabelece a trilha sonora da apresentação. restrito e que utiliza as mesmas tecnologias da internet.
(E) Estabelece alguns padrões de formatação que se
aplicam a todos os demais slides. Além disso, ela permite melhorar a comunicação interna
entre membros de uma organização.
Gabarito: E
ESQUEMATIZANDO:
INTRANET:
Pessoal, o Slide Mestre refere-se a um slide que
estabelece alguns PADRÕES DE FORMATAÇÃO que se > privada (corporativa) pertence a uma organização (Ex:
aplicam a todos os demais slides. Empresa, Órgão, Instituição, Banco);
> informações confidenciais;
Ele permite CONTROLAR a aparência da apresentação > utiliza a mesmas tecnologias da Internet;
inteira, inclusive cores, fontes, segundo plano, efeitos e > pode ser utilizada sem estar conectada à internet.
praticamente todo o resto.
35
Além disso, é possível inserir uma forma ou logomarca O modelo de referência OSI é composto por sete
no Slide Mestre, por exemplo, para ser mostrada em diferentes camadas. Os protocolos HTTP, SSH e FTP
todos os slides automaticamente. fazem parte da seguinte camada:
Sabe quando o usuário deseja que todos os seus slides (A) Apresentação.
contenham as mesmas fontes e imagens, como logotipos (B) Aplicação.
ou brasões? Então, nesse caso, ele poderá fazer essas (C) Sessão.
alterações no Slide Mestre. Dessa forma, o usuário só (D) Transporte.
precisará fazer essas alterações em um único lugar. (E) Rede.
Você irá encontrar essa ferramenta na Guia Exibir > Gabarito: B

Grupo Modos de Exibição Mestres > Opção Slides
Mestre, representada pelo ícone abaixo: COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
Caveira, a Camada de Aplicação é responsável por

HABILITAR O USUÁRIO, seja ele humano ou software,
a estabelecer a comunicação entre aplicações e a
acessar a rede. Ela contém os protocolos HTTP, FTP,
SSH, etc.
Ademais, o HTTP é um protocolo de CAMADA DE

APLICAÇÃO da Web que define o formato e a sequência
das mensagens que são passadas entre o navegador e
o servidor, suportado por navegadores web em geral.
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O FTP é um protocolo da CAMADA DE APLICAÇÃO a) Lei nº 11.340, de 7 de agosto de 2006 - Lei Maria da
utilizado para transferência de arquivos entre dois Penha;
computadores conectados à Internet, ou seja, é o
protocolo-padrão da arquitetura TCP/IP utilizado para b) Lei nº 10.741, de 1º de outubro de 2003 - Estatuto
copiar arquivos de um host para outro, suportado por do Idoso;
navegadores web em geral.
c) Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 - Estatuto da
Por fim, o SSH é um protocolo de acesso remoto da Inclusão da Pessoa com Deficiência.
CAMADA DE APLICAÇÃO. Ele utiliza autenticação de
chave pública baseada no servidor para estabelecer a Dito isso, já recomendo a vocês o estudo delas e nós as
identidade do usuário com segurança e oferecer suporte cobraremos aqui, dentro da matéria de Direitos
à compressão de dados para a execução de aplicações Humanos.
com interfaces gráficas.
Vamos ao estudo!!!
Direitos Humanos
Alternativa A - Incorreta. Galera, não se trata de uma
36 obrigação, mas é uma preferência:
Com base na Lei nº 11.340/06, conhecida como Lei
Maria da Penha (LMP), assinale a alternativa correta. Art. 10-A. É direito da mulher em situação de violência
doméstica e familiar o atendimento policial e pericial
(A) É direito da mulher em situação de violência especializado, ininterrupto e prestado por servidores -
doméstica e familiar o atendimento policial e pericial preferencialmente do sexo feminino - previamente
especializado, ininterrupto e prestado por servidores - capacitados. (Incluído pela Lei nº 13.505, de 2017)
obrigatoriamente do sexo feminino - previamente
capacitados. Alternativa B - Correta. Esse é o nosso gabarito:
(B) Em todos os casos de violência doméstica e familiar
contra a mulher, feito o registro da ocorrência, deverá a Art. 12. Em todos os casos de violência doméstica e
autoridade policial, dentre outras coisas, verificar se o familiar contra a mulher, feito o registro da ocorrência,
agressor possui registro de porte ou posse de arma de deverá a autoridade policial adotar, de imediato, os
fogo e, na hipótese de existência, juntar aos autos essa seguintes procedimentos, sem prejuízo daqueles
informação, bem como notificar a ocorrência à instituição previstos no Código de Processo Penal:
responsável pela concessão do registro ou da emissão
do porte. I - ouvir a ofendida, lavrar o boletim de ocorrência e tomar
(C) Dentre as providências adotadas pela autoridade a representação a termo, se apresentada;
policial no atendimento à mulher em situação de violência
doméstica e familiar, não está o encaminhamento da II - colher todas as provas que servirem para o
ofendida ao hospital ou posto de saúde e ao Instituto esclarecimento do fato e de suas circunstâncias;
Médico Legal.
(D) Mesmo nos casos de risco à integridade física da III - remeter, no prazo de 48 (quarenta e oito) horas,
ofendida ou à efetividade da medida protetiva de expediente apartado ao juiz com o pedido da ofendida,
urgência, poderá ser concedida liberdade provisória ao para a concessão de medidas protetivas de urgência;
preso.
(E) Na hipótese de prisão em flagrante por IV - determinar que se proceda ao exame de corpo de
descumprimento de medida protetiva de urgência, a delito da ofendida e requisitar outros exames periciais
autoridade policial também poderá conceder fiança. necessários;
V - ouvir o agressor e as testemunhas;

Gabarito: B
VI - ordenar a identificação do agressor e fazer juntar aos
autos sua folha de antecedentes criminais, indicando a
existência de mandado de prisão ou registro de outras
Caveiras, tudo certo?
ocorrências policiais contra ele;
Inicialmente quero frisar que nossos simulados são
VI-A - verificar se o agressor possui registro de porte
focados 100% no último edital, embora acreditemos em
ou posse de arma de fogo e, na hipótese de
mudanças no edital que será lançado.
existência, juntar aos autos essa informação, bem
como notificar a ocorrência à instituição responsável
Dentre as mudanças futuras, uma já está certa: a Lei
pela concessão do registro ou da emissão do porte,
Estadual nº 9.614/22 foi sancionada pelo Governador
nos termos da Lei nº 10.826, de 22 de dezembro de
do Estado em abril desse ano e prevê, dentre outras
2003 (Estatuto do Desarmamento); (Incluído pela Lei nº
coisas, a cobrança de, pelo menos, 03 leis na próxima
13.880, de 2019)
prova de Soldado PMERJ:
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VII - remeter, no prazo legal, os autos do inquérito policial 37

ao juiz e ao Ministério Público. Em relação à Lei nº 10.741/06, que regula o Estatuto
da Pessoa Idosa, assinale a alternativa incorreta.
Alternativa C - Incorreta. Essa é uma das providências
a serem tomadas pela autoridade policial: (A) Os crimes definidos nesta Lei são de ação penal
privada.
Art. 11. No atendimento à mulher em situação de (B) Não constitui crime a negativa de crédito motivada por
violência doméstica e familiar, a autoridade policial superendividamento da pessoa idosa.
deverá, entre outras providências: (C) Configura crime previsto nesta lei a conduta de
impedir ou embaraçar ato do representante do Ministério
I - garantir proteção policial, quando necessário, Público ou de qualquer outro agente fiscalizador.
comunicando de imediato ao Ministério Público e ao (D) Aos crimes previstos nesta Lei, cuja pena máxima
Poder Judiciário; privativa de liberdade não ultrapasse 4 (quatro) anos,
aplica-se o procedimento previsto na Lei no 9.099, de 26
II - encaminhar a ofendida ao hospital ou posto de de setembro de 1995, e, subsidiariamente, no que
saúde e ao Instituto Médico Legal; couber, as disposições do Código Penal e do Código de
Processo Penal.
III - fornecer transporte para a ofendida e seus (E) No crime de discriminar pessoa idosa, impedindo ou
dependentes para abrigo ou local seguro, quando houver dificultando seu acesso a operações bancárias, a pena
risco de vida; será aumentada de 1/3 (um terço) se a vítima se
encontrar sob os cuidados ou responsabilidade do
IV - se necessário, acompanhar a ofendida para agente.
assegurar a retirada de seus pertences do local da
ocorrência ou do domicílio familiar; Gabarito: A
V - informar à ofendida os direitos a ela conferidos nesta COMENTÁRIO DO PROFESSOR:

Lei e os serviços disponíveis.
Caveiras, aqui vai uma dica preciosa: antes, tal lei era
V - informar à ofendida os direitos a ela conferidos nesta chamada de “Estatuto do Idoso”. Atualmente, em
Lei e os serviços disponíveis, inclusive os de assistência virtude de imposição da Lei nº 14.423/2022 a
judiciária para o eventual ajuizamento perante o juízo nomenclatura correta é “Estatuto da Pessoa Idosa”.
competente da ação de separação judicial, de divórcio, Fiquem de olho nesse tema, pois numa prova de redação
de anulação de casamento ou de dissolução de união vocês podem perder pontos preciosos.
estável. (Redação dada pela Lei nº 13.894, de 2019)
Dito isso, vamos aos comentários:
Alternativa D - Incorreta. Em regra, não será concedida
liberdade provisória ao preso.
A única alternativa incorreta é a letra A, tendo em
Art. 12-C (...) vista que todos os crimes dessa lei são de ação penal
pública incondicionada.
§ 2º Nos casos de risco à integridade física da ofendida
ou à efetividade da medida protetiva de urgência, não Art. 95. Os crimes definidos nesta Lei são de ação penal
será concedida liberdade provisória ao preso. pública incondicionada, não se lhes aplicando os arts.
(Incluído pela Lei nº 13.827, de 2019) 181 e 182 do Código Penal.
Alternativa E - Incorreta. Nesses casos apenas a As demais estão todas de acordo com o referido Estatuto.
autoridade judicial. A autoridade policial (delegado) não
pode. Alternativa B - Correta. Art. 96, §3º;
Art. 24-A (...) Alternativa C - Correta. Art. 109;
§ 2º Na hipótese de prisão em flagrante, apenas a Alternativa D - Correta. Art. 94;

autoridade judicial poderá conceder fiança. (Incluído
pela Lei nº 13.641, de 2018) Alternativa E - Correta. Art. 96, § 2º.
Pelo exposto, o gabarito é a letra B. Pelo exposto, o gabarito é a letra A.
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38 Gabarito: E
Nos termos da Lei nº 13.146/15, que versa sobre o
Estatuto da Pessoa com Deficiência, a avaliação da COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
deficiência, quando necessária, será
biopsicossocial, realizada por equipe Futuros e futuras PMERJ, a Constituição Federal no bojo
multiprofissional e interdisciplinar e considerará, do seu art. 5º, dentre outros assuntos, lida com os
exceto: mandados de criminalização. São regras direcionadas ao
legislador ordinário e que versam sobre crimes graves,
(A) Os impedimentos nas funções e nas estruturas do aos quais deve ser dado maior rigor em sua punição.
corpo.
(B) Os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais. Vejamos os principais mandados de criminalização da
(C) A restrição de participação. CF/88:
(D) As barreiras estéticas e financeiras.
(E) A limitação no desempenho de atividades. Art. 5º (...)
Gabarito: D XLII - a prática do racismo constitui crime inafiançável e

imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da
COMENTÁRIO DO PROFESSOR: lei;
Galera, novidade recente incluída no Estatuto da Pessoa XLIII - a lei considerará crimes inafiançáveis e
com Deficiência agora em 2022. Ou seja, alta chance de insuscetíveis de graça ou anistia a prática da tortura , o
cair na sua prova de Soldado PMERJ: tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o
terrorismo e os definidos como crimes hediondos, por
Art. 2º Considera-se pessoa com deficiência aquela que eles respondendo os mandantes, os executores e os que,
tem impedimento de longo prazo de natureza física, podendo evitá-los, se omitirem; (Regulamento)
mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com
uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação XLIV - constitui crime inafiançável e imprescritível a ação
plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições de grupos armados, civis ou militares, contra a ordem
com as demais pessoas. constitucional e o Estado Democrático.
§ 1º A avaliação da deficiência, quando necessária, será Pelo exposto, o gabarito é a letra E.

biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e
interdisciplinar e considerará: (Vigência) (Vide 40
Decreto nº 11.063, de 2022) Paulo, inconformado com as festividades de carnaval
fora de época em sua cidade, Rio de Janeiro / RJ,
I - os impedimentos nas funções e nas estruturas do principalmente por se tratar de período delicado por
corpo; conta da Pandemia do Coronavírus (COVID-19),
solicitou da Prefeitura local, através de petição, o
II - os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais; extrato das licitações feitas para custear as referidas
comemorações que utilizaram dinheiro público.
III - a limitação no desempenho de atividades; e Considerando que tais informações, negadas pela
prefeitura, não continham relacionadas
IV - a restrição de participação. especificamente à pessoa do impetrante, mas tinham
um caráter geral, assinale a alternativa que mostra o
Notamos que a única alternativa incorreta é a letra D, remédio constitucional que Paulo pode utilizar para
tendo em vista que barreiras estéticas e financeiras não consegui-las:
estão listadas expressamente no rol do art. 2º.
(A) Habeas corpus.
Pelo exposto, o gabarito é a letra D. (B) Mandado de injunção.
(C) Mandado de segurança.
39 (D) Habeas data.
Consoante o previsto na Constituição Federal de (E) Ação popular.
1988, a prática do racismo constitui crime:
Gabarito: C
(A) Insuscetível de fiança e sujeito à pena restritiva de
liberdade.
(B) Inafiançável e prescritível, sujeito à pena de COMENTÁRIO DO PROFESSOR:
detenção, nos termos da lei.
(C) Insuscetível de graça e anistia, apenas. Galera, pegadinha forte aqui que imagino ter derrubado
(D) Insuscetível de graça e anistia, sujeito à pena de alguns de vocês.
reclusão.
(E) Inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de Vamos entender:
reclusão, nos termos da lei.
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Alternativa A - Incorreta. O H.C está ligado à liberdade Alternativa E - Incorreta. A A.P está ligada, em regra, a
de locomoção e em nada tem a ver com o caso da atos lesivos ao patrimônio público, moralidade, meio
questão. ambiente, patrimônio histórico e cultural e em nada tem a
ver com o caso da questão.
Art. 5º (...)
Art. 5º (...)
LXVIII - conceder-se-á "habeas-corpus" sempre que
alguém sofrer ou se achar ameaçado de sofrer violência LXXIII - qualquer cidadão é parte legítima para propor
ou coação em sua liberdade de locomoção, por ação popular que vise a anular ato lesivo ao patrimônio
ilegalidade ou abuso de poder. público ou de entidade de que o Estado participe, à
moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao
Alternativa B - Incorreta. O M.I está ligado à falta de patrimônio histórico e cultural, ficando o autor, salvo
norma regulamentadora para uma situação específica e comprovada má-fé, isento de custas judiciais e do ônus
em nada tem a ver com o caso da questão. da sucumbência.
Art. 5º (...) Pelo exposto, o gabarito é a letra C.
LXXI - conceder-se-á mandado de injunção sempre que

a falta de norma regulamentadora torne inviável o
exercício dos direitos e liberdades constitucionais e das
prerrogativas inerentes à nacionalidade, à soberania e à
cidadania.
Alternativa C - Correta. Esse é o nosso gabarito, tendo

em vista que o direito de petição é um direito
constitucionalmente assegurado (direito líquido e certo).
Assim sendo, devido ao fato de a Prefeitura ter negado

acesso às informações sobre licitações, Paulo deve
ingressar com mandado de segurança:
Art. 5º (...)
LXIX - conceder-se-á mandado de segurança para

proteger direito líquido e certo, não amparado por
"habeas-corpus" ou "habeas-data", quando o
responsável pela ilegalidade ou abuso de poder for
autoridade pública ou agente de pessoa jurídica no
exercício de atribuições do Poder Público.
Alternativa D - Incorreta. Muitos erraram marcando

essa alternativa. Inicialmente reforço o argumento da
letra C (pois se trata do direito de petição).
Além disso, tem um detalhe: a questão deixou claro que

as informações solicitadas em nada têm a ver com a
pessoa do impetrante (Paulo). Assim, não cabe H.D.
Art. 5º (...)
LXXII - conceder-se-á "habeas-data":
a) para assegurar o conhecimento de informações

relativas à pessoa do impetrante, constantes de registros
ou bancos de dados de entidades governamentais ou de
caráter público;
b) para a retificação de dados, quando não se prefira

fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou administrativo.
17

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202498.

GABARITO - 1º SIMULADO PMERJ (Pré-edital)

PROVA DISCURSIVA – PROJETO CAVEIRA

O ENCARCERAMENTO DA JUVENTUDE NEGRA E O PODER JUICIÁRIO

TEMA 01 – COMENTADO – PMERJ 2022

APONTAMENTOS GERAIS SOBRE O TEMA

1 Leia mais sobre esse tema clicando [aqui].

do acusado pelo juiz); de punição (cumprimento da pena pelo condenado) e a de ressocialização

2Você pode ler mais sobre esse assunto clicando [aqui].

possam surgir na sociedade, através de métodos como investigação, apuração, julgamento e

DUAS TESES E ARGUMENTOS POSSÍVEIS

Depois de aquecer os motores... aceleramos.

1. As teses e argumentos apresentados são exemplos, apenas;

4 Você pode ler mais sobre esse assunto clicando [aqui].

B) Segundo argumento em defesa da tese: O Poder Judiciário tenta dirimir a referida

do Mapa do Encarceramento11 aponta que, no Brasil 67% da população carcerária é considerada

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(A) É benéfico que os filhos participem do orçamento

PROJETO CAVEIRA 1º SIMULADO COMPLETO – PMERJ – 2022 – PRÉ-EDITAL

Alguns advérbios  quiçá, talvez, possivelmente,

● (B) Advérbios de exclusão. Antes vamos a um resumo das regras de acentuação.

Gabarito: D Ju-í-zes (regra do hiato)

COMENTÁRIO DO PROFESSOR: Independentemente da posição, o hiato não se considera

Também perceba que é a única assertiva que faz sentido

4 CO-LÉ-GIO  penúltima sílaba acentuada, portanto é

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Gabarito: C Por exemplo: Se livre dessa coisa.

EMINENTE  excelente, superior. 3) Orações exclamativas.

Justificativa da anulação: 8) Advérbios.

Caveira, a única errada é a letra D, que é exatamente o

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(D) Esse rapaz respondeu: “vou para onde me manda” andar;

Vejamos: Verbo Transitivo Direto Indireto. (ocorre o

Note que os verbos presentes não indicam uma ação, ou

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(D) Apresenta uma forte relação entra a sociedade e os 14

Gabarito: C Assinale alternativa que indica os principais nomes

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compreendido no espaço rural, sendo o conjunto de Gabarito: B

Assinale a alternativa que indica a dinâmica regional 18

Vamos lá, CAVEIRA! Vamos entender um pouco mais

Ao observarmos o território do Rio de Janeiro podemos

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São formações intermediárias geográficas as áreas

A concentração populacional no território do Rio de COMENTÁRIO DO PROFESSOR:

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(E) Abertura da capital no cenário internacional da Ásia.

(A) Revolução popular e intensificação regional de

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II - por transgressão às normas estabelecidas neste 28

Art. 259. A cada infração cometida são computados os

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I - gravíssima - sete pontos; Informática

COMENTÁRIO DO PROFESSOR: Além disso, você também poderá fazer o mesmo

30 Por fim, as teclas de atalho CTRL + B é utilizada para

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Ademais, cuidado com a ferramenta Formatação 34

Você irá encontrar essa ferramenta na Guia Exibir > Gabarito: B

Caveira, a Camada de Aplicação é responsável por

Ademais, o HTTP é um protocolo de CAMADA DE

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