Desarrollo del Programa La consolidacin de las CCBB como

elemento esencial del currculum DOC. DEL PROYECTO COMBAS A1

Madrid, 18 enero, 2011

COMBAS COMO UNA LNEA DE ACTUACIN DEL PROGRAMA

1.-Desarrollo curricular (COMBAS ) 2.-Convocatorias abiertas a centros/estudios y agentes/material 3.-Diagnstico actual de la implantacin de las CCBB, estudio 4.-Perfil profesional docente 5.-Plan de comunicacin

EVALUACIN EXTERNA
Plan de evaluacin con equipo externo, junto a las CCAA A partir de los indicadores del Programa 2

CLAVES DEL PROYECTO COMBAS

Desarrollar y coordinar los ANEXOS I y II de la LOE: definir el peso de las reas-contenidos, objetivos, criterios de evaluacin e integracin de CCBB. en tareas relevantes Investigar modelos de desarrollo curricular LOE: bsqueda teoraprctica, junto a centros integrados en el proceso de reflexin y accin. Elaborar una gua didctica, para el desarrollo curricular LOE, diseada inicialmente por ME-IFIIE junto a las CCAA integradas, para asegurar una propuesta final de referencia contrastada.

CAMBIOS SOCIALES Y EDUCATIVOS

La creciente apata poltica y civil y la falta de confianza en las instituciones democrticas, discriminacin y exclusin social, [son] elementos que representan todos ellos una importante amenaza a la seguridad, estabilidad y crecimiento de las sociedades democrticas, etc. (Comit de Ministros de la UE, 2002).

RAZONES QUE EXPLICAN LOS CAMBIOS SOCIEDUCATIVOS

RAZON 1.- Los nuevos movimientos sociales, culturales y econmicos han cambiado el sistema social y educativo. RAZON 2.- Las teoras de la enseanza se han modificado en los ltimos 20 aos de forma sustancial. RAZON 3.- Las entidades nacionales e internacionales han transformado la base de la propuesta educativa: Currculum/vida

CONCLUSIN: El currculum real del aula y del centro/familia/comunidad est muy alejado del cambio necesario por lo que es preciso contar con ejemplos de buenas prcticas.

Hemos pasado del modelo servidor: almacenamiento individual y profesional del contenido (el profesorado era lo que hoy es Google: informaba ms y mejor que nadie); a la nueva sociedad de la informacin (acceso a mltiples y variadas fuentes de informacin)

EXPLICANDO EL CAMBIO DESDE HACE AOS...

PISA
Programa Internacional de Evaluacin de alumnos

Ejemplo de tarea PISA

Una investigacin sobre la prctica: texto Un examen a la cultura escolar ( J. M. Esteve...)

Qu se consigui con la Paz de Augsburgo? Define y pon un ejemplo de oracin recproca indirecta. Escribe el nmero de caras, aristas y vrtices del hexaedro. Qu clima corresponde a la sabana? Escribe los principales biomas terrestres. Quin organiza el Congreso de Berln de 1885? Qu se decide? Cmo se llaman las clulas que producen los gametangios? Qu es la sinalefa? Escribe los procesos mecnicos y qumicos que tienen lugar en el intestino delgado Caractersticas de las clulas eucariotas.

Partimos de una cultura ligada a las editoriales: repensar la profesin, integrar el esfuerzo docente
Las CCBB no son una moda (objetivos 2020). Todos los profesionales desde su esfuerzo diario son capaces de incorporarlas. La enseanza por competencias intenta rescatar lo vlido e integrar lo nuevo. Contar con y partir de la propia prctica.

RETO EUROPA. RETO LOE

Qu es una competencia?. Ejemplos

Uso habitual del trmino: Poder decidir sobre algo Saber hacer bien las cosas Disponer de un conocer prctico y social relevante para decidir mejor

Ejemplos:
Investigaciones realizadas sobre las personas adultas pusieron de manifiesto que un 35% de ellas no lograban comprender las formas de uso de un medicamento (analfabetismo funcional). Estudiar 10 aos un idioma y tener dificultades para la comunicacin bsica en esa lengua (ejemplo de los 3 presidentes) Estudiar14 aos de lengua y no redactar correctamente el curriculum personal, una instancia o un fax
Madrid (EFE).- Alumnos espaoles memorizan bien pero aplican mal conocimientos. Los alumnos espaoles memorizan bien lo aprendido, pero fallan al transferir sus conocimientos para resolver problemas, segn Andreas Schleicher, responsable del ltimo Informe PISA de la OCDE sobre rendimiento acadmico de alumnos de 15 aos.

CONCEPTO y ORIGEN DE LAS CCBB (Marchena 08) Conjunto de destrezas bsicasConocimiento en accin
CONFERENCIA MUNDIAL DE JOMTIEM, 1990: superar desigualdades y concepto de revisin de los contenidos. INFORME J.DELORS, 1996: cuatro pilares bsicos de vida (aprender a convivir, a ser, a conocer y a hacer) PROYECTO DESECO, OCDE, 1999: Definicin, seleccin de competencias FORO MUNDIAL EDUCACION DAKAR, 2000: reivindicacin de respuesta a lo necesario y bsico. PROGRAMA PISA, 2000: contar con indicadores internacionales, la evaluacin pretexto y contexto. CUMBRES Y ESPACIO DE BOLONIA: Convergencia europea. EURYDICE , 2002: definicin del marco europeo. OTROS ENCUENTROS EUROPEOS: Cumbre Lisboa 2000, Consejo Europa Barcelona 2002 , todas para promover la dimensin europea de la educacin y CCBB.

Las lgicas resistencias al cambio

1.-Otra vez cambian. Es una moda:
Leer / escribir / pensar en formatos nuevos ante los cambios sociales, econmicos, culturales.

2.- Yo doy el programa:

Ya hay cambio curricular, no es prioritario slo el desarrollo de contenidos sobredimensionados. Debatir cules, dnde

3.- Tengo libro de texto :

El cambio y la economa conocida, libros de texto nuevos, pizarras, blogs

4.-Quin es quin para decirme a mi:

El cambio es un consenso obligado, que solo Europa y los parlamentos pueden determinar

YA ERA HORA una propuesta sencilla!

LAS SIETE ACTIVIDADES A.1

ACTIVIDAD 6: La nueva programacin. Ejercicios/contenidos; actividad y tarea social

ACTIVIDAD PREVIA: Clima escolar y mnimos comunes

LOS SEIS SOMBREROS PARA PENSAR, DIAGNSTICO INICIAL Cmo ve el profesorado la nueva situacin educativa y la propuesta CCBB ?

Queremos analizar la propuesta de CCBB Queremos recoger el clima del centro Queremos obtener conclusiones sobre el clima escolar, profesional y social de la educacin y CCBB Objetivo:
1- Acordar un plan de Mnimos comunes para el debate y la autoformacin. 2.- Organizar el Plan de mnimos con asesoramiento y apoyo. 3.- Reparto de Tareas bsicas del plan, calendario, funciones 4.-Sacar conclusiones en junio, profundizacin curso 2010/11.

ACTIVIDAD PREVIA: Clima escolar y mnimos comunes

Hechos objetivos, cifras, Punto de vista emocional, Aspectos negativos, Pensamiento positivo, Nuevas ideas, Organizacin y control,

ACTIVIDAD PREVIA: Clima escolar y mnimos comunes

Qu informacin necesitamos sobre las competencias bsicas?

Qu sensaciones tenemos ante el reto que supone la incorporacin de las CCBB a los diseos y qu supondr para los centros?

Si las CCBB se incorporan a los diseos y no tienen xito, Qu consecuencias negativas tendra para los centros?

ACTIVIDAD PREVIA: Clima escolar y mnimos comunes

Si la incorporacin de las CCBB al diseo curricular tienen xito,Qu cambios positivos se produciran en el currculo?

Qu podemos hacer para que la incorporacin de las CCBB en los diseos mejore los currculos reales de los centros?

Cmo controlamos el equilibrio entre los diseos y los currculos reales de los centros para el que el xito sea el mayor posible?

ACTIVIDAD 1. Tratamos de ver si con lo que hacemos ya trabajamos Competencias

RELACIONA LAS ACCIONES DE TU AULA CON LAS CCBB, COLOCA UNA X
PASAR LISTA AL ALUMNADO COLOCAR UN ESQUEMA DEL TEMA EN LA PIZARA RESOLVER EJERCICIOS DE PORCENTAJES DIFERENCIAR CLASES DE ADVERBIO RECOGER DE INTERNET CLASES DE DIETAS