ANEXOS

CARTA DE APRESENTAÇÃO

________________, ____ de ________________ de 20__.

Ilmo. (a) Sr. (a) Diretor (a)

_______________________________________________

Servimo-nos desta para apresentar o (a) Sr (a). ___________________________, aluno

(a) do (a) Curso de ____________________.

Solicitamos a colaboração de V.Sa. no sentido de que seja autorizada a realização de

estágio nesta Instituição, em cumprimento das exigências curriculares, facilitando-lhe a
oportunidade de vivenciar a realidade educacional, condição imprescindível para futura
atuação profissional.

Sem mais para o momento,

FICHA DE OFICIALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA)

Identificação:
Nome do (a) estagiário (a): ___________________________________________
Curso: __________________________________ RG: _____________________
Residência: ________________________________________________nº _____
Complemento: ______________ Bairro: _______________ Cidade: ___________
Telefone (s): ______________________ E-mail: __________________________

Informações para realização do estágio:

Escola: ___________________________________________________________
Endereço: _____________________________________________nº__________
Complemento: ______________ Bairro: ___________________ CEP: ________
Fone: __________________ Horário do estágio: __________________________
Cursos em funcionamento: ___________________________________________
_________________________________________________________________
Nome do (a) diretor (a): ______________________________________________
Unidade responsável pela supervisão da escola: __________________________

___________________, _______ de ________________ de 20__.

_______________________________
Assinatura do (a) estagiário (a)

AUTORIZO:

CARIMBO E ASSINATURA DO(A) DIRETOR(A) DA ESCOLA

FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA)

1. Da Identificação do Estabelecimento e da Mantenedora

1.1. Denominação: ________________________________________________
____________________________________________________________
1.2. Endereço: __________________________________________ Nº: ______ Bairro:
____________CEP: _________________Fone: _______________
1.3. Entidade Mantenedora: _________________________________________
1.4. Unidade responsável pela supervisão da instituição escolar: ____________
____________________________________________________________

2. Dos Graus e Cursos

2.1. A escola mantém:
Educação Infantil ( )
Ensino Fundamental I ( )
Ensino Fundamental II ( )
Ensino Médio ( )
E.J.A. ( )

2.2. Número de classes e de alunos:

GRAU CLASSES ALUNOS
Educação Infantil _______ _______
Ensino Fundamental I _______ _______
Ensino Fundamental II _______ _______
Ensino Médio _______ _______
TOTAL _______ _______

3. Da Estrutura Física
3.1. Prédio:
Próprio ( ) Sim ( ) Não
Adaptado ( ) Sim ( ) Não
Tipo de construção (alvenaria, madeira, outro)
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Atende a necessidade da clientela?

( ) Sim ( ) Não ( ) Razoavelmente

Estado de conservação do prédio:

( ) Bom ( ) Regular ( ) Péssimo

Número de andares: ________

Número de salas de aula: _______
Sala ambiente: ________
Dependência para apoio-pedagógico: ______
Laboratório de Ciências: ______
Laboratório de Informática: _______
Salas para Orientação Educacional: _____
Salas para Coordenação Pedagógica: _____
Biblioteca: ______
Dependências Sanitárias:
Masculino: ______
Feminino: ______
Filtros de água e bebedouros: _______

Áreas disponíveis:
Pátio ( ) Quadra descoberta ( ) Quadra coberta ( )
Piscina ( ) Campo de Futebol ( ) Tanque de areia ( )
Playground ( ) Outros ______________________________________________

3.2. Equipamentos
Mobiliário (avalie os aspectos qualitativos)
________________________________________________________________________
__________________________________________________________

Outros equipamentos:
________________________________________________________________________
__________________________________________________________
Recursos audiovisuais:
________________________________________________________________________
__________________________________________________________

4. Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico

4.1. Diretor
( ) Efetivo ( ) Substituto ( ) Designado ( ) Outro:___________
Principais atividades:
________________________________________________________________________
__________________________________________________________

4.2. Assistente de Direção:

( ) Efetivo ( ) Designado ( ) Substituto
Principais atividades: ________________________________________________
_________________________________________________________________

4.3. Coordenador Pedagógico

( ) Sim ( ) Não
Principais atividades: ________________________________________________
_________________________________________________________________

4.4. Orientador Educacional

( ) Sim ( ) Não
Principais atividades:
________________________________________________________________________
__________________________________________________________
4.5. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.):
________________________________________________________________________
__________________________________________________________

Principais atividades: _________________________________________________

________________________________________________________________________
______________________________________________________________

4.6. Bibliotecário
( ) Sim ( ) Não
Principais Atividades: ________________________________________________
_________________________________________________________________

4.7. Corpo Docente:

Professores de Educação Infantil _________
Professores de Ensino Fundamental I _________
Professores de Ensino Fundamental II _________
Professores de Ensino Médio _________
Auxiliares __________
Total ____________

4.8. Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares:

Secretária Escolar ( ) Sim ( ) Não

Contador ( ) Sim ( ) Não
Tesoureiro ( ) Sim ( ) Não
Auxiliares Administrativos ( ) Sim ( ) Não
Inspetor de alunos ( ) Sim ( ) Não
Serventes/inspetores ( ) Sim ( ) Não
Zelador ( ) Sim ( ) Não
Porteiro ( ) Sim ( ) Não
Segurança ( ) Sim ( ) Não
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA)

A escola esta estabelecida em um bairro de periferia da cidade de Itu, trata-se de uma

área residencial bastante populosa, com grande diversidade de comércio e algumas
empresas, ela oferece Ensino Fundamental LL e Ensino Médio, a estrutura do prédio é
bem conservada de alvenaria com telhados de madeira, pertence ao governo do estado de
são Paulo. A escola tem um espaço bem amplo, limpo e organizado atende bem a
clientela, a comunidade escolar é participativa mantendo os arredores da escola limpo,
preservados e em ordem.
A atuação da equipe técnica pedagógica é de excelência fazendo de tudo para correr
corretamente, conforme são orientados pela Diretoria de ensino de Itu. A participação dos
docentes também é de excelente qualidade parceria com a equipe escolar em geral.
O projeto politico pedagógico foi criado no ano de 2021, pela equipe técnica pedagógica
que entrou, que entrou para substituir a anterior, e foi desenvolvido com compromisso
definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é um projeto politico
por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico aos interesses reais e
coletivos da população majoritária de formar cidadãos participativos, responsáveis,
compromissados, críticos e criativos.
O IDESP é o indicador que avalia a qualidade das escolas estaduais paulistas em cada
ciclo escolar e permite fixar metas anuais para o aprimoramento da qualidade da
educação no estado ele considera dois critérios: o desenvolvimento dos alunos nos
exames SARESP e o fluxo escolar em cada nível de ensino.
Outros tipos de indicadores de qualidade do ensino e da aprendizagem dos alunos são as
PROVAS PAULISTA e avaliação do ENEM.
A escola conta com projetos interdisciplinares com temas transversais, projetos de
avaliação e desempenho, projetos de recuperação contínua e paralela. Interclasses e
participação nas Olimpiadas da Matemática.

Obs.: A conclusão (relatório detalhado) deverá ser preenchido somente para a

escola onde será realizado o estágio.
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Estagiário (a): _____________________________________________________
Local do Estágio: __________________________________________________
Nome do (a) Professor (a): __________________________________________
Modalidade: ___________________________ Data/Período:_____________
Total de Horas: ________________________
DIVISÃO DO ESTÁGIO: ( ) PARTICIPAÇÃO
( ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO
Conteúdos desenvolvidos:
________________________________________________________________________
______________________________________________________________
___________________________________________________________________
Objetivos:
________________________________________________________________________
______________________________________________________________
Estratégias de Ensino:
________________________________________________________________________
______________________________________________________________
Recursos Materiais:
________________________________________________________________________
______________________________________________________________
Avaliação:
________________________________________________________________________
______________________________________________________________
Observações:
________________________________________________________________________
______________________________________________________________

________________________________ ______________________________
Estagiário Supervisor de Estágio
CONCLUSÃO
Fazer análise do estágio, pontos positivos e negativos. (Modelo para realização
estará no fim do manual.
 DECLARAÇÃO DE INÍCIO DO ESTÁGIO

Ao Coordenador de Estágio Supervisionado do Curso de _______________________ da

Faculdade – UNIFAVENI.
Cumprindo determinação do Regulamento de Estágio da Faculdade – UNIFAVENI vimos
informar o início do Estágio Supervisionado do (a) aluno (a)
___________________________________________________, do curso
___________________________________________________________________.

Nome do Supervisor de Estágio

Telefone/E-mail
Nome da Instituição
Modalidade(s) estagiada(s)
Início
Término Previsto
Número de horas programadas

Natureza do Estágio: ( ) com vínculo

( X ) sem vínculo
Observação:

_____________________, ____de__________ de 20___.

__________________________________________________
Supervisor do Estágio

(Carimbo Oficial da Instituição)

(Obs: Deverá conter o número de CNPJ, Portaria/Lei/Decreto ou Código do INEP)
 CONTROLE DE PRESENÇA – ESTÁGIO OBRIGATÓRIO
DADOS DO
ESTÁGIÁRIO
(A)
Nome Completo:
Modalidade de realização do Estágio: Curso: Período: Ano:

Local de realização do Estágio:

CONTROLE DE PRESENÇA DO ESTAGIÁRIO (A)

Data da Tarefa Carga Rubrica do
presença Desenvolvidas Horária/dia Supervisor de
Campo

Total de Horas:

Assinatura do Estagiário

Assinatura do Diretor da Instituição Assinatura do Supervisor de Campo

FICHA DE AVALIAÇÃO FINAL DO ESTAGIÁRIO NA ESCOLA

Nome do Aluno (a): _____________ ____________
Instituição - campo de estágio: ___________________
Supervisor (a). Técnico (a): ___________________
Duração do Estágio: / / a ______/ /

ITEM Bom Regular Ruim

1 Nível de conhecimento Teórico:

Conhecimento demonstrado no desenvolvimento das
atividades programadas.
2 Nível de conhecimento Prático: Conhecimento demonstrado
no desenvolvimento das atividades programadas.
3 Produtividade:
Rapidez e facilidade em interpretar, colocar em prática ou entender
as atividades programadas.
4 Organização: Uso de meios racionais, em função da organização
e adequação da sistemática de trabalho.
5 Iniciativa:
Desenvolvimento das atividades de estágio dentro do nível de
autonomia adequado, assumindo as decisões que lhe competem.
6 Interesse:
Demonstração de sensibilidade pelas questões pertinentes ao
estágio e às atividades desenvolvidas, procurando desempenhá-las
de forma dinâmica.
7 Assiduidade e pontualidade:
Comparecimento nos dias exigidos, comparecimento no horário
determinado.
8 Disciplina:
Atitude adequada no desempenho das atividades na
Instituição/Empresa
9 Cooperação:
Disposição para colaborar com os colegas no sentido de contribuir
para o alcance de um objetivo comum.
10 Responsabilidade:
Cumprimento das atividades e deveres decorrentes do estágio.

Assinatura do Supervisor de Estágio

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI

LEDA ROBERTA DE CARVALHO DA SILVEIRA
BARBOSA

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

ITU
2024
 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI
LEDA ROBERTA DE CARVALHO DA SILVEIRA BARBOSA

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Relatório final do Estágio

Supervisionado apresentado ao curso AR

ITU
2024
1.INTRODUÇÃO
 O presente relatório refere-se ao Estágio Supervisionado Ensino Fundamental II e
Ensino Médio, realizados no período de 03/04/2023 a 05/05/2023 no fundamental II e no
período de 22/05/2023 a 29/06/2023 no Ensino Médio.

Esse estágio foi realizado com o intuito de observar e vivenciar o ambiente escolar,
para ter uma experiencia de como é o ambiente dentro da sala de aula logo que como futura
professora irei trabalhar. A observação e regência foi interessante, muito desafiador e
motivador, foram aplicadas no 9º ano do fundamental II e no 2º ano do ensino médio.

Nos primeiros dias foram realizadas observações das aulas e em seguida as regências
com orientações das professoras responsáveis. Levando em conta as aulas das professoras
percebi conflitos e distanciamento entre professor e alunos principalmente no ensino
fundamental II decorrentes da falta de interesse e de diálogo, o que dificulta sem dúvidas o
aprendizado dos alunos.

O Presente estágio docente na educação fundamental II e no ensino médio, teve como

objetivo aperfeiçoar a prática em sala de aula. Proporcionar aproximação de realidade
profissional por meio da participação em ocasiões reais e de trabalho.

Vale ressaltar a importância de uma base teórica de conhecimento que direcione a

prática docente na educação fundamental II e ensino médio. Para uma formação ser
qualificada, o profissional deve se desenvolver seu trabalho no estágio supervisionado, com
eficiência e responsabilidade, verificando o contexto da educação fundamental II e ensino
médio e observando a forma como os alunos se relacionam entre si e com os docentes com os
quais convivem.

Grande parte dos alunos não faziam e não fazem na praticidade as atividades em
grupos seja por falta de tempo ou até mesmo por falta de afinidade com colegas ou até mesmo
por causa da própria professora, o objetivo é mostrar a partir de alguns exemplos que é
possível exercer essa prática na escola. Vale ressaltar que minha intenção não é discutir tais
motivos, esse estágio visa salientar sua importância da prática com o teórico aprendido ao
decorrer do curso de 2ª licenciatura em geografia.

2.DESENVOLVIMENTO
 Neste relatório final serão apresentadas todas as etapas cumpridas no estágio
supervisionado ensino fundamental II e no Médio. O que chamou atenção durante o período
de estágio foi o diálogo entre as professoras com os alunos sempre demonstrando respeito e a
preocupação das professoras para os assuntos abordados nas aulas para melhor entendimentos
dos alunos.

O ambiente mais observado foi em sala de aula. Um dos aspectos positivos observei
que muitos alunos estão dispostos a aprender e entusiasmados com o que se aprende. Já a
relação aos alunos de inclusão social eu pude observar que nas salas que passei são bem
tratados e respeitados por todos.

Infelizmente algo negativo que presenciei foi um momento que a escola passou que foi
um desentendimento entre dois alunos do ensino médio que terminou em hospital e delegacia.
A direção interveio com o diálogo entre os alunos envolvidos e seus responsáveis e
resolveram com diálogo de forma pacífica.

A equipe pedagógica sem hesitar me deixou ver o Projeto Político Pedagógico que tem
como objetivo geral entendê-lo como elemento organizador de toda ação escolar, dentro de
uma gestão democrática, garantindo aos alunos o acesso e a permanência numa escola pública
de qualidade social, empenhada para a compreensão e o discernimento de suas interações com
o mundo, interferindo e interagindo nas relações sociais de produção em benefício do
coletivo.

A sua metodologia é aplicada de forma conjunta com a comunidade, tentando sempre

garantir ao aluno um bom desempenho e um total aprendizado, considerando a complexa
tarefa de dar uma nova qualidade à escola, é preciso definir um rol das possibilidades
levantadas. As prioridades para que a economia de tempo e esforço sejam benéficos e usados
de forma produtiva. Ao longo do tempo as metas definidas devem ser claras, variáveis e
representativas das necessidades básicas da escola e devem ser postas numa perspectiva de
qualidade, ou seja, devem ser distribuídas por etapas ao longo de um tempo razoável para a
sua conclusão.

O estágio supervisionado foi realizado na Escola Estadual Sylvia de Paula Leite

Bauer, que está situada na Rua: Coronel Lauro Rogério Araújo S/N, na cidade de Itu, no
Estado de São Paulo, o telefone da escola é (11) 4024- 3399.
 O número total de funcionários são: aproximadamente 60 no total, o número total de
alunos atendidos (até o momento do estágio) são de 977 (divididos nos turnos: matutino,
vespertino e noturno). A escola não desenvolveu nem um tipo de projeto aberto ao público
depois da Pandemia e por motivos dos ataques as escolas este ano, mas conta com pequenos
projetos para ajudar a escola um deles foi desenvolvido com a equipe do grêmio escolar que é
a venda de latinhas, pois a verba que vem do governo nem sempre é o suficiente. Projetos
interdisciplinares com temas transversais, projetos de avaliação e desempenho, projetos de
recuperação contínua e paralela. Inter classe e participação nas Olimpíadas de Matemática.

São feitas reuniões entre pais e mestre para discutir a postura dos alunos diante do seu
aprendizado escolar.

As avaliações são feitas nas salas de aulas a partir de provas na própria sala de aula,
prova Paulista, sem consulta e são realizados também trabalhos em forma de pesquisa na
própria sala de aula.

O conselho de classe ocorre a cada 2 mês os professores se reúnem e discutem como

estão os alunos em sala de aula. A atuação dos mesmos, seu desempenho, abordam questões
de possíveis problemas encontrados e buscam sempre uma forma de solucionarem, discutirem
notas e indicam formas de melhor estratégia de ensino.

Associação de Pais e Mestres acontecem na escola na primeira sexta de cada mês,

todos os participantes comparecem, às ações que acontecem são de idealizar projetos que
visem o progresso de todo o ambiente escolar.

Já na observação das turmas do ensino fundamental II pude observar que é bastante

proveitosa, pois a professora demonstra bastante organização e controle sobre a sala fazendo
que todos participem, por parte da professora que ensina e sana as dúvidas mostrando um total
empenho.

A postura da professora é de certa forma bastante exigente, porém bastante proveitosa

pois exige atenção dos alunos e cobra participação dos mesmos, não tolera conversas que não
sejam relacionadas a aula, preserva o silêncio, tira dúvidas e sempre quando necessário e
sempre indica as melhores formas de desenvolvimento de trabalhos e provas. As
metodologias utilizadas pela professora foram a seguintes aulas com leituras de textos,
vídeo explicativo, trabalhos individuais e em grupos,
provas individuais que colocam os alunos a serem avaliados, referente aos conteúdos
trabalhados em sala de aula. Os materiais didáticos utilizados foram livros didáticos dos
próprios alunos relacionados à própria disciplina, caderno do próprio aluno, e texto impresso
no sulfite. A professora sempre planeja as suas aulas de forma a atender os alunos com
antecedência. A professora avalia os alunos em contexto geral exemplo: (a participação do
aluno durante a aula, eles leem, tiram dúvidas, se realizam as tarefas solicitadas, se participam
dos trabalhos realizados). Desta forma, também são avaliados em nível de participação geral e
empenho.

A minha regência do ensino fundamental II foi aplicada na turma do 9º ano, com a

única condição proposta pela escola foi de ser dado o conteúdo abordado no livro didático
para não sair do conteúdo do currículo Paulista para os alunos não saírem prejudicados pois a
prova Paulista é abordada em cima do conteúdo do livro didático essa foi a única exigência da
escola comigo.

Os conteúdos desenvolvidos foram a proposta de “Retomando conceitos: Globalização

e Mundialização”.

Os objetivos eram analisar os fatos e situações referentes à integração mundial e

comparar as características e fenômenos.

As estratégias de ensino foram aulas expositivas, dialogada, tecnológica, trabalhando

em dupla, analisando o compreendendo e refletindo sobre os assuntos abordados. Os recursos
materiais utilizados foram, livros didáticos, os próprios celulares dos alunos para pesquisa,
TV da sala de aula e folhas sulfite.

As avaliações foram atividades em formatos de pesquisa para entregar. A única

observação que tenho a fazer é que muitos alunos tiveram um bom desempenho, entregando
as atividades e participando das aulas. Muitos alunos tiveram um bom desempenho
entregando as atividades e participando das aulas tirando muitas dúvidas sobre os assuntos
abordados. Os alunos foram avaliados referente a sua participação, desempenho na hora da
pesquisa, e sua entrega (pois a professora recolheu com muito gosto e falou que iria somar na
nota de participação dos alunos).

Os objetivos eram fazer com que os alunos tivessem noção dos avanços da tecnologia
e o aumento na velocidade das informações, a disseminação de informações falsas e suas
vantagens e desvantagens da velocidade das informações, pois bem os objetivos foram
alcançados com ótimo desempenho de toda classe.
 Nas observações das turmas do ensino médio já pude observar que a professora
demonstrou bastante organizada e tem o controle sobre a sala, porém nem todos são
interessados e não gostam de participar o que ficou claro foi o desrespeito de alguns alunos
com momentos de desfeita para a professora. A postura da professora é exigente, porém
compreensiva com os alunos ela não bate de frente com eles o que faz gerar resultados no
final, no final todos acabam participando da aula, a professora demonstra que apesar das
dificuldades de ensinar no ensino médio demonstra um total empenho nas suas aulas com
dedicação e respeito.

A metodologia utilizada pela professora foi vídeos explicativos, textos do livro

Currículo em Ação, slides e o caderno do próprio aluno. A sua metodologia é investigação
temática, tematização e problematização, com leituras de textos, vídeo explicativo, trabalhos
individuais, provas individuais que colocam os alunos a serem avaliados em relação aos
conteúdos abordados em sala. Os materiais didáticos utilizados foram livros didáticos dos
próprios alunos, caderno do próprio aluno, tv da própria sala para apresentação de vídeos e
slides. A professora faz as suas aulas de forma descontraída e com total domínio do assunto.

A professora avalia os seus alunos com a participação do aluno durante a aula, nota de
caderno, atividade realizadas em sala de aula e prova.

Já a minha regência do ensino médio foi aplicada na turma do 2º ano, a

condição exigida da escola permanece no ensino médio de seguir o currículo paulista. O
conteúdo desenvolvido foi “Transformação no Mundo do Trabalho”; “Do Meio Natural ao
Meio Técnico, Científico Informal”. Os objetivos são analisar fatos e situações
referentes ao meio técnico científico e os impactos no uso do território pelas

relações do mundo do trabalho. As estratégias de ensino utilizadas foram, aula tecnológica

expositiva e dialogada para melhor compreensão e reflexão. Recursos materiais usados, foi
TV da sala de aula, o próprio caderno do aluno. Avaliação foi feita em forma de mapa mental
e atividades valendo nota para entrega.

Os objetivos era que os alunos participassem das aulas, e entendesse as transformações

no mundo do trabalho em diferentes tempos e espaços, em especial nas mudanças em relação
as escolhas das profissões.

Observação como a proposta era valendo, nota todos os presentes colaboraram e

entregaram as atividades.
3- CONCLUSÃO

O objetivo deste estágio foi, com certeza, alcançado. O início da docência foi algo
gratificante e muito importante. As facilidades que tive foi que a escola, de um modo geral,
me acolheu de braços abertos, não medindo esforços para me auxiliar naquilo que precisei.
Ser professora está sendo algo muito otimista em minha vida, explicar, indicar, tirar dúvidas e
ensinar foi algo profundamente proveitoso, me sentindo muito satisfeita. E o mais importante
é estar ao lado dos alunos, sempre auxiliando para que sejam bons cidadãos.

A interdisciplinaridade caminha ao lado da educação, num modelo interacional,

rompendo com as fronteiras rígidas empreendidas pelos modelos clássicos de aprendizagem.
Essas relações visam superar dicotomias e diferenças no aprendizado, pois o objetivo é fazer
o aluno pensar, ser crítico, dialogar com as disciplinas com o objetivo de colocar na prática
esses saberes adquiridos a partir do estágio supervisionado. Os professores que visam e criam
esses meios de interesses e diálogo entre os alunos e entre si permitem que eles sejam mais
críticos, relacionem os assuntos e aprendam, absorverem mais a partir das experiências no
mundo circundante: sala de aula, na casa, família, amigos e no ambiente educativo. Desta
forma, o aprendizado será desenvolvido na própria evolução humana de apreensão e
entendimento do currículo escolar e da análise crítica em sociedade e no processo de
aprendizagem.

A concretização do estágio supervisionado constitui na relação com a realidade

escolar, no procedimento de influência mútua. Foi possível vivenciar a disciplina, e ter
distintas percepções recentemente que se estabeleceram em um amplo aprendizado,
especialmente no que se refere ao valor do conhecimento sobre o desenvolvimento ao meu
ponto de vista.

No estágio, adquiri novas experiencias e informações, aprendi muito, vi que também é

admissível uma educação de qualidade em uma escola pública, basta que o docente, ao lado
da sociedade e da família, se encoraje para dar aos alunos, a oportunidade de significarem
atuantes e participativos na educação e não exclusivamente ouvintes, pacientes. Para
concluir, posso assegurar que lidar com
jovens e adolescentes proporcionam grandes benéficos de aprendizagem para mim, e
foi extraordinário.

O estágio supervisionado foi uma atividade indispensável na construção da

minha identidade profissional lembrarei desses dias de estágio para sempre foi mais
que uma prática, foi um exemplo e experiência de vida. Posso ressaltar que o estágio
me admitiu a captação do que constitui proporcionar a teoria com a prática, portanto no
dia a dia esta forma de olhar, falar, e agir de cada professor estão penetrados de teoria e
prática. Porém, todo o trabalho desenvolvido proclama uma intencionalidade.

As atividades que foram desenvolvidas dentro da sala de aula foram bastante

construtivas com relação à temática da educação, pois tanto o livro, quanto os vídeos
propostos pela professora, deram a nós alunos e eu uma visão muito clara do que é a
docência e a importância de uma boa educação, mesmo com algumas dificuldades que
possam surgirem no caminho.

Acredito também que o estágio supervisionado foi muito importante no sentido

de me mostrar a realidade enquanto professora e sua verdadeira identidade e vocação
enquanto educadora, pois é neste momento que descobri se realmente é essa profissão
que quero seguir.

23