Proposta de Sistema Midiático para o Curso de Mídias na Educação DEaD

MIDIAS NA EDUCAÇÃO
PÓS-GRADUAÇÃO EM
DIGITAL
CARTILHA
 MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
Apresentação
do Curso
O CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM MÍDIAS NA
EDUCAÇÃO NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE
DO NORTE (UERN) SE TRATA DE UM PROGRAMA DE
EDUCAÇÃO DE MODALIDADE A DISTÂNCIA, COM
ESTRUTURA MODULAR, QUE TEM COMO OBJETIVO
PROPORCIONAR FORMAÇÃO CONTINUADA PARA O USO
PEDAGÓGICO DAS DIFERENTES TECNOLOGIAS DA
INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO.
SEU PÚBLICO-ALVO SÃO OS PROFESSORES QUE ATUAM NA
EDUCAÇÃO BÁSICA DE REDES PÚBLICAS DE ENSINO
MUNICIPAL E ESTADUAL DO RIO GRANDE DO NORTE, BEM
COMO CANDIDATOS QUE TENHAM CONCLUÍDO CURSO DE
GRADUAÇÃO EM LICENCIATURA DE QUALQUER ÁREA DO
CONHECIMENTO. DURANTE O CURSO, OS ALUNOS TÊM A
OPORTUNIDADE DE EXPLORAR O CRUZAMENTO ENTRE
TECNOLOGIA, COMUNICAÇÃO E ENSINO, SE
FAMILIARIZANDO COM AS TECNOLOGIAS ATUAIS, BEM
COMO INCORPORANDO-AS DE MANEIRA EFICAZ EM SUAS
PRÁTICAS EDUCACIONAIS. ASSIM, ESPERA-SE E PERCEBE-SE
QUE POR MEIO DO CURSO, OS ESTUDANTES SÃO
CAPACITADOS PARA UTILIZAREM DIFERENTES MÍDIAS DE
FORMA CRIATIVA, PROMOVENDO AOS AMBIENTES DE
APRENDIZAGENS DINÂMICO E ATRATIVO.
Profissionais
envolvidos
TUTORES
OS TUTORES DO CURSO DE MÍDIAS NA
EDUCAÇÃO SÃO PROFISSIONAIS
EXPERIENTES E CAPACITADOS PARA
DESENVOLVER A FUNÇÃO DE ORIENTAR
ACADEMICAMENTE, DE TIRAR DÚVIDAS
SOBRE O CONTEÚDO, DE ESTIMULAR O
ALUNO A CONTINUAR SUA JORNADA
EDUCACIONAL E DE SER UM
INTERMEDIÁRIO ENTRE PROFESSOR DA
DISCIPLINA E DISCENTE.

PROFESSORES
OS PROFESSORES DO CURSO DE MÍDIAS
NA EDUCAÇÃO SÃO PROFISSIONAIS
CAPACITADOS NA ÁREA DA EDUCAÇÃO,
SENDO ASSIM, DESEMPENHA A FUNÇÃO
DE TRANSMITIR CONTEÚDO, ALÉM DE
BUSCAR CAPACITAR O ALUNO NO
SENTIDO CRÍTICO E REFLEXIVO. DESSA
MANEIRA, CAPACITAM OS ALUNOS A
USAREM AS TECNOLOGIAS DE FORMA
RESPONSÁVEL.
SECRETÁRIA
COORDENADORES
A SECRETARIA DO CURSO DE MÍDIAS NA
OS COORDENADORES DO CURSO DE
EDUCAÇÃO DESEMPENHA UMA FUNÇÃO
MÍDIAS DA EDUCAÇÃO SÃO
´PRIMORDIAL, POIS DAR SUPORTE AOS
PROFISSIONAIS EXPERIENTES E
PROFESSORES, AOS ALUNOS, AOS
CAPACITADOS NA ÁREA DA EDUCAÇÃO,
COORDENADORES E DENTRE OUTROS
ASSIM, ATUAL COMO FACILITADORES DE
ENVOLVIDOS NA REALIZAÇÃO DO CURSO.
CONHECIMENTO, POIS PLANEJAM O
DESSA MANEIRA, ORGANIZAM AS
CURSO COM MAESTRIA PARA GARANTIR
ATIVIDADES DO CURSO E DE SER UM
UMA QUALIDADE NO CURSO DE MÍDIAS NA
SETOR QUE APOIA O ALUNO DURANTE
EDUCAÇÃO.
TODA A SUA JORNADA NO CURSO.
 Processos em
destaques e
competências
MÍDIAS NA EDUCAÇÃO

O CURSO MÍDIAS DA EDUCAÇÃO SE DESTACA, POIS FUNCIONA COMO FORMAÇÃO

CONTINUADA E CAPACITA OS PROFESSORES DAS MAIS VARIADAS ÁREAS DO CONHECIMENTO
PARA LIDAR COM UMA GAMA DE ALUNOS CADA VEZ MAIS TECNOLÓGICOS, PORQUE ELE
PROPORCIONA PARA O PROFESSOR UM LEQUE PEDAGÓGICO DAS DIFERENTES TECNOLOGIAS
E DA COMUNICAÇÃO E AO MESMO TEMPO INSTRUI OS DOCENTES A DESENVOLVEREM
PROJETOS MAIS EDUCATIVOS, INTERATIVOS, COM OBJETIVOS BEM PAUTADOS E SE FAZENDO
UTILIZAR AS MAIS VARIADAS MÍDIAS TECNOLÓGICAS, TAIS COMO: AUDIOVISUAIS, SONORAS,
ESCRITAS, IMPRESSAS, CAPACIDADES ESSENCIAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DO ENSINO E
APRENDIZAGEM NOS ALUNOS, TODAVIA OS PROFESSORES ANTES DE QUALQUER COISA
DEVEM TER ALGUMAS COMPETÊNCIAS QUE JÁ TRAGAM CONSIGO ANTES DO CURSO, TAIS
COMO:

DIDÁTICA INFORMACIONAL EFICIENTE - OU CRIATIVIDADE - AQUI APESAR DOS CURSOS

SEJA, O PROFESSOR DEVE SER CAPAZ ANTES
DE TUDO DE DESENVOLVER AULAS PARA
ALUNOS INDIVIDUALMENTE OU EM GRUPOS,
PAUTADAS NA RELEVÂNCIA DA FONTE DAS
INFORMAÇÕES, ARTICULANDO DEMANDAS DE
INFORMAÇÃO, ASSIM COMO ENTENDER DE
ARMAZENAGEM E GESTÃO DE CONTEÚDOS
DIGITAIS.
COMUNICAÇÃO E COLABORAÇÃO - SABER SE
COMUNICAR E TRANSMITIR INFORMAÇÃO
ÁUDIO VISUAL É UM DOS FATORES
PRIMORDIAIS EM UMA EDUCAÇÃO EAD, POIS
O PÚBLICO NÃO ESTÁ DIANTE DO DOCENTE,
SÃO INÚMERAS CABEÇAS PENSANTES, ASSIM
NO DESENVOLVER DAS AULA SE FAZ
NECESSÁRIO CONHECER SOBRE A TURMA,
ASSIM COMO DOS PROGRAMAS UTILIZADOS
PARA AS AULAS, ENTENDER SOBRE
PLANILHAS, APPS DE EDIÇÃO DE VÍDEOS E
REDES SOCIAIS JÁ É UM PONTO DE PARTIDA.
SER SOBRE TECNOLOGIAS, NÃO BASTAM
APENAS AS MÍDIAS EM SI NÃO MUDAM E
ENSINAM, O DOCENTE DEVE SER CAPAZ DE
PENSAR FORA DA CASINHA E CRIAR AULAS
QUE EXPLOREM A IMAGINAÇÃO DOS
ALUNOS, AULAS QUE SUGUEM A
CURIOSIDADE E INSTIGUEM A CRITICIDADE,
OU SEJA, QUE OS DISCENTES INTERAJAM E
DEEM AS SUAS OPINIÕES.
PLANEJAMENTO - SEJA UMA AULA
PRESENCIAL, GRAVADA, AO VIVO OU
HIBRIDA, O PROFESSOR DEVE ANTES DE MAIS
NADA CONHECER SEU PÚBLICO ALVO E
TRAÇAR METAS, OBJETIVOS COLETIVOS,
ASSIM COMO INDIVIDUAIS E TER CONSIGO
CASA O PLANO “A” NÃO FUNCIONE, OUTRAS
ALTERNATIVAS, PARA ISSO SE FAZ
NECESSÁRIOS TESTAR E ANOTAR, REFAZER E
ADAPTAR SOLUÇÕES PARA O DIA A DIA DAS
AULAS.

FLEXIBILIDADE INSTRUCIONAL - APESAR DE EMPATIA - TODO PROFESSOR FOI ALUNO E

UM CURSO EAD O DOCENTE EM SI DEVE TER
AGILIDADE E RAPIDEZ PARA MUDAR CASO
NECESSÁRIO UM PLANO, UM OBJETIVO E ATÉ
MESMO FORMA DE AVALIAÇÃO NO INTUITO
DE FACILITAR O ENSINO E APRENDIZAGEM
DA SUA TURMA.
DEPENDENDO DO PÚBLICO ALVO DEVE
SABER SE COLOCAR NO LUGAR DO ALUNO,
MUITOS DEPENDENDO DA LOCALIDADE
PASSAM DIFICULDADES FINANCEIRAS,
SANITÁRIAS, DE SAÚDE QUE MUITAS DAS
VEZES INTERFEREM NO DESENVOLVIMENTO
DO APRENDIZADO, ASSIM FICAR ATENTO E
AJUDAR O SEU ALUNO.
 Processos em
destaques e
competências
MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
CRITICIDADE - UMAS DAS PRINCIPAIS
VIRTUDES DE UM BOM PROFISSIONAL HOJE
EM DIA, PORQUE ELE DEVE LER BASTANTE OS
MAIS VARIADOS ASSUNTOS E CONTEÚDOS
INFORMACIONAIS, SER PESQUISADOR E
CRIADOR DE CONTEÚDO SEJA ESCRITO OU
DIGITAL E ESTÁ SEMPRE ATUALIZADO, POIS
SEMPRE SURGEM PERGUNTAS OU DÚVIDAS
AO LONGO DAS AULAS QUE DEVEM SER
SANADAS LOGO QUE SURJAM.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS - AMBIENTE
DIGITAL QUASE SEMPRE SURGE PROBLEMAS
DE DADOS, CONTEÚDOS OU NA PRÓPRIA
MÍDIA, QUE O DOCENTE DEVE ESTÁ ATENTO
PARA DE PRONTO SER SOLUCIONADOS.
COMPROMETIMENTO - NÃO ADIANTE TER
TODO O CONHECIMENTO DO MUNDO E TER
TODAS AS DEMAIS VIRTUDES SE O SENHOR
OU SENHORA NÃO SER COMPROMETIDO COM
A CAUSA DE ENSINAR SEUS ALUNOS DE
FORMA IGUALITÁRIA, SEJA ORGANIZADO E
ESTEJA A TODO TEMPO BUSCANDO
MELHORAR, REFLETIR SOBRE SUA PRÁTICA É
INDISPENSÁVEL PARA UM EXCELENTE
PROFISSIONAL.
LIDERANÇA - O PROFESSOR É NO CONTEXTO
ATUAL PAI, MÃE, AMIGO, CONSELHEIRO,
MÉDICO, ENFERMEIRO, ENFIM UM BOM
DOCENTE DEVE LIDERAR SEUS ALUNOS PELO
EXEMPLO, ASSIM ENSINE, MAS REFLITA SUAS
ATITUDES ANTES DE FAZER ALGO, PORQUE
OS ALUNOS IRÃO VER E
CONSEQUENTEMENTE REPLICAR O QUE VIU.
Estratégias
midiáticas

MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
ESTRÁTEGIAS MIDIÁTICAS DO
CURSO
AS ESTRÁTEGIAS MIDIÁTICAS DO CURSO
ESTÃO INTERLIGADAS A DESENVOLVER
AS CAPACIDADES/HABILIDADES DOS
PROFISSIONAIS E CURSISTAS DOS
CONTEUDOS E USO DAS MÍDIAS
DIGITAIS, OS CAPACITANDO DE FORMA
INTEGRAL.

NOSSAS ESTRÁTEGIAS:

AULAS SÍNCRONAS COM AULAS ASSÍNCRONAS

INTERAÇÕES EM TEMPO REAL COM POSSIBILITANDO UMA
UTILIZAÇÃO DE ENQUETES E CHATS FLEXIBILIDADE DE HORÁRIOS ENTRE
SOBRE CONTEÚDOS DE TEXTOS, EQUIPE PEDAGÓGICA E DICENTES
AUDIOVISUAL E SIMILARES DO CURSO.
DISPONIBILIZADOS, PARA UM OLHAR
MAIS MINUCIOSO DO PROFESSOR NO
APRENDIZADO DOS ALUNOS.

FÓRUNS E A PLATAFORMA PADLET USO DE PLATAFORMAS DIGITAIS

PARA DESENVOLVIMENTO DE PARA REALIZAÇÃO DE AULAS
TRABALHOS EXPOSITIVOS, ASSIM SÍNCRONAS: ZOOM, GOOGLE MEET E
COMO, POSTAGENS DE YOUTUBE. ESSA ÚLTIMA TAMBÉM
COMENTÁRIOS E INTERAÇÃO PERMITE ARMAZENAMENTO DE
DINÂMICA ENTRE OS CURSISTAS. GRAVAÇÃO PARA EXIBIÇÃO DE
FORMA ASSÍNCRONA. GOOGLE
CLASSROOM COM OS CONTEÚDOS E
ATIVIDADES INTERATIVAS DE CADA
DISCIPLINA. POSSILITANDO ASSIM,
COMUNICAÇÃO E ORGANIZAÇÃO
DAS ATIVIDADES.
 Plano avaliativo
Booklets are printed materials with four
or more pages, containing details about
a business, event, product, promotion,
etc. They are also known as catalogs or
O PLANO DE AVALIAÇÃO DO CURSO MÍDIAS NA EDUCAÇÃO SE TRATA DE
pamphlets, and are usually created to
UMA ESTRATÉGIA DIDÁTICA QUE VISA ACOMPANHAR
communicate a messageOto PROCESSO
DE
a wide
DESENVOLVIMENTO DO ALUNO E A variety
EFICÁCIA DO PROGRAMA. ELE
of audiences. SE
AMPARA EM UM CONJUNTO DE MÉTODOS, A SABER: AVALIAÇÃO
FORMATIVA: SE CONSTITUI DE TESTES E ATIVIDADES ONLINES QUE SE DÃO
AO LONGO DO CURSO PARA VERIFICAR O PROGRESSO DO ALUNO;
PROJETOS PRÁTICOS: ATRIBUIÇÕES DE PROJETOS DESENVOLVIDOS DE
FORMA INDIVIDUAL E COLETIVA PARA ELABORAÇÃO DE RECURSOS
EDUCACIONAIS A PARTIR DA UTILIZAÇÃO DE DIVERSAS MÍDIAS;
PARTICIPAÇÃO ATIVA: AVALIAÇÃO DA PARTICIPAÇÃO DOS ESTUDANTES
EM DISCUSSÕES ONLINE, DEBATES E INTERAÇÕES EM PLATAFORMAS DE
APRENDIZAGEM; AVALIAÇÃO POR PARES: INCENTIVO À AVALIAÇÃO ENTRE
OS ALUNOS NOS TRABALHOS E PROJETOS, PROPORCIONANDO FEEDBACK
COLABORATIVO; PORTFÓLIOS DIGITAIS: ELABORAÇÃO DE PORTFÓLIOS
PARA REUNIÃO DE TRABALHOS E EVIDÊNCIAS DE APRENDIZAGEM;
VERIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS: AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO
DAS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS RELACIONADAS ÀS MÍDIAS NA
EDUCAÇÃO; FEEDBACK CONTÍNUO: COLETA REGULAR DE FEEDBACK DOS
DISCENTES PARA APERFEIÇOAMENTO DO CURSO; AVALIAÇÃO DE
DESEMPENHO GLOBAL: ANÁLISE DOS RESULTADOS DE APRENDIZAGENS,
CONTENTAMENTO DOS ALUNOS E ALCANCE DOS OBJETIVOS DO CURSO.
MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
 DESENVOLVEDORES:
Ana Paula Oliveira Silva
Douglas de Oliveira Guedes
Kely Caroline Santos da Silva
Rair Diniz de Oliveira
Sebastiana Alves Nogueira
Proposta de Sistema Midiático para o Curso de Mídias na Educação DEaD