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HISTORIA

10 ANO

PLANIFICAO ANUAL
ANO LECTIVO 2011/2012

PLANIFICAO ANUAL DE HISTRIA A 10 ANO

Mdulo Inicial ESTUDAR/APRENDER HISTRIA Competncias a desenvolver:


1) Tratamento de informao/utilizao de fontes Pesquisar, de forma autnoma mas planificada, em meios diversificados, informao relevante para assuntos em estudo, organizandoa segundo critrios de pertinncia; Analisar fontes de natureza diversa, distinguindo informao, implcita e explcita, assim como os respectivos limites para o conhecimento do passado; Analisar textos historiogrficos, identificando a opinio do autor e tomando-os como uma interpretao susceptvel de reviso, em funo dos avanos historiogrficos; 2) Compreenso Histrica Situar cronologicamente acontecimentos e processos relevantes; Situar espacialmente acontecimentos e processos relevantes; Relacionar acontecimentos e processos relevantes com os contextos em que ocorreram;
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3) Comunicao em Histria Elaborar e comunicar, com correco lingustica e de forma criativa, snteses de assuntos estudados; 4) Valores Assumir responsabilidades em actividades individuais e de grupo

Mdulo Inicial Estudar/Aprender Histria


Contedos Conceitos/Noes Aprendizagens relevantes Estratgias e recursos N. de blocos Avaliao

A Histria: tempos e espaos: Quadros espcio-temporais; Perodos histricos e . Fonte histrica momentos de ruptura; . Tempo histrico . Cronologia Processos evolutivos; a . Periodizao multiplicidade de factores; . Patrimnio . Condicionalismo Permutas culturais e . Efeito simultaneidade de culturas; . Cincias Sociais Histria nacional e histria universal interaces e especificidade do percurso portugus

- Compreender a noo de perodo histrico como resultado de uma reflexo sobre permanncias e mutaes nos modos de vida das sociedades, num dado espao. - Reconhecer a diversidade de documentos histricos e a necessidade de uma leitura crtica. - Exercitar a prtica de recolha de Informao, individual e em grupo, e do seu tratamento e organizao. - Analisar e produzir materiais iconogrficos (quadros ou frisos cronolgicos, esquemas, mapas, grficos). - Exercitar diversas formas de comunicao escrita (biografias, resumos, relatrios) e oral (apresentao oral, painis, debates). - Desenvolver a noo de relativismo cultural.

- Apresentao - Anlise de fontes Histricas diversificadas. - Elaborao e anlise de frisos cronolgicos, mapas e cronologias. - Comentrio de texto - Elaborao de um quadro sntese e produo de texto. - Dilogo professor/aluno. - Resumos de textos.

- Avaliao Diagnostica; - Ficha de avaliao sumativa

Mdulo 1 RAZES MEDITERRNICAS DA CIVILIZAO EUROPEIA CIDADE, CIDADANIA E


IMPRIO NA ANTIGUIDADE CLSSICA

Competncias a desenvolver:
1) Tratamento de informao/utilizao de fontes Pesquisar, de forma autnoma mas planificada, em meios diversificados, informao relevante para assuntos em estudo, organizandoa segundo critrios de pertinncia; Analisar fontes de natureza diversa, distinguindo informao, implcita e explcita, assim como os respectivos limites para o conhecimento do passado; Analisar textos historiogrficos, identificando a opinio do autor e tomando-os como uma interpretao susceptvel de reviso, em funo dos avanos historiogrficos. 2) Compreenso Histrica: Identificar a multiplicidade de factores e a relevncia da aco de indivduos ou grupos, relativamente a fenmenos histricos circunscritos no tempo e no espao; Mobilizar conhecimentos de realidades histricas estudadas para fundamentar opinies, relativas a problemas nacionais e do mundo contemporneo, e para intervir de modo responsvel no seu meio envolvente; Situar cronologicamente acontecimentos e processos relevantes; Situar espacialmente acontecimentos e processos relevantes; Relacionar acontecimentos e processos relevantes com os contextos em que ocorreram. 3) Comunicao em histria Utilizar as tecnologias de informao e comunicao, manifestando sentido crtico na seleco adequada de contributos; Elaborar e comunicar, com correco lingustica e de forma criativa, snteses de assuntos estudados. 4) Valores Assumir responsabilidades em actividades individuais e de grupo; Disponibilizar-se para ampliao e aprofundamento da sua formao.

Mdulo 1 Razes mediterrnicas da civilizao europeia cidade, cidadania e imprio na Antiguidade Clssica
Contedos Conceitos/Noes Aprendizagens relevantes Estratgias e recursos N. de bloco s Avaliao

1. O modelo ateniense 1.1 A democracia antiga: os direitos dos cidados e o exerccio de poderes; 1.2 Uma cultura aberta cidade - As grandes manifestaes cvico - religiosas. - A educao para o exerccio pblico do poder. - A arquitectura e a escultura, expresso do culto pblico e da procura da harmonia. 2. O modelo romano 2.1 Roma, cidade ordenadora de um imprio urbano - A unidade do mundo imperial: o culto a Roma e ao imperador, a codificao do direito, a progressiva extenso da cidadania. 2.2 A afirmao imperial de uma cultura urbana pragmtica - A padronizao do urbanismo e a fixao de modelos arquitectnicos e escultricos. - A apologia do Imprio na pica e na historiografia; a formao de uma rede escolar urbana uniformizada. . Polis . Agora . Democracia antiga . Cidado * . Meteco . Escravo Ordem arquitectnica

- Identificar os elementos definidores da polis ateniense. - Caracterizar o modelo democrtico ateniense: as suas limitaes, os fundamentos e os mecanismos de funcionamento. - Valorizar processos de interveno democrtica na vida colectiva. - Anlise de fontes histricas Diversificadas do manual;

Ficha Avaliao;

de

- Ilustrao dos contedos de Arte com a ajuda de suporte informtico; - Anlise de documentos escritos e iconogrficos - Elaborao e anlise de frisos cronolgicos, mapas e cronologias; - Elaborao de snteses dos contedos tendo como referncia os exerccios do manual.

- Avaliao das respostas orais dos alunos; - Avaliao das fichas de aplicao de conhecimentos; - Avaliao escrita e oral da reflexo resultante do visionamento do filme.

. Urbe * . Imprio * . Forum . Direito * . Magistratura . Urbanismo* . Pragmatismo . Romanizao * . Municpio . Aculturao

- * Interpretar a extenso do direito de cidadania romana como um processo de integrao da pluralidade de regies sob a gide do Estado imperial. - * Distinguir formas de organizao do espao nas cidades do Imprio, tendo em conta as suas funes cvicas, polticas e culturais. - * Sensibilizar para a importncia do legado poltico e cultural clssico como uma das matrizes da formao da civilizao europeia ocidental. - Desenvolver a sensibilidade esttica, atravs da identificao e da apreciao de manifestaes artsticas do perodo clssico.

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- Guio do filme Jlio Csar, realizado por Joseph L. Mankiewicz (1953) Ficha de observao do filme

Mdulo 1 Razes mediterrnicas da civilizao europeia cidade, cidadania e imprio na Antiguidade Clssica (Continuao)
Contedos
2.3 A romanizao da Pennsula Ibrica, um exemplo de integrao de uma regio perifrica no universo imperial 3. O espao civilizacional greco latino beira da mudana. - O Imprio universal romano crist. A Igreja e a transmisso do legado poltico-cultural clssico. . Igreja romano-crist . Civilizao * . poca clssica

Conceitos/Noes

Aprendizagens relevantes
* Identificar na romanizao da Pennsula Ibrica os instrumentos de aculturao das populaes submetidas ao domnio romano. - Anlise de documentao relativa a esta unidade; - Aprofundamento de conhecimentos adquiridos atravs de leituras complementares. - Compreender o papel da Igreja na transmisso do legado poltico e cultural clssico. - Compreender as virtualidades do espao mediterrnico como lugar de encontros e de snteses.

Estratgias e recursos

N. de blocos

Avaliao

- Prenncios de uma nova geografia poltica: a presena dos Brbarosno Imprio.

Nota: Os conceitos e as aprendizagens assinaladas com * so considerados estruturantes

Mdulo 2 DINAMISMO DA EUROPA OCIDENTAL NOS SCULOS XIII A XIV ESPAOS PODERES E
VIVNCIAS

Competncias a desenvolver:
1) Tratamento de informao/utilizao de fontes Analisar fontes de natureza diversa, distinguindo informao, implcita e explcita, assim como os respectivos limites para o conhecimento do passado; Analisar textos historiogrficos, identificando a opinio do autor e tomando-os como uma interpretao susceptvel de reviso, em funo dos avanos historiogrficos. 2) Conhecimento Histrico Identificar a multiplicidade de factores e a relevncia da aco de indivduos ou grupos, relativamente a fenmenos histricos circunscritos no tempo e no espao; Mobilizar conhecimentos de realidades histricas estudadas para fundamentar opinies, relativas a problemas nacionais e do mundo contemporneo, e para intervir de modo responsvel no seu meio envolvente; Relacionar a Histria de Portugal com a histria europeia e mundial, distinguindo articulaes dinmicas e analogias/especificidades, quer de natureza temtica quer de mbito cronolgico, regional ou local; Situar e caracterizar aspectos relevantes da Histria de Portugal, europeia e mundial. 3) Comunicao em histria Elaborar e comunicar, com correco lingustica e de forma criativa, snteses de assuntos estudados. 4) Valores Assumir responsabilidades em actividades individuais e de grupo; Disponibilizar-se para ampliao e aprofundamento da sua formao.

Mdulo 2 Dinamismo da Europa ocidental nos sculos XIII a XIV espaos, poderes e vivncias
Contedos
1. A identidade civilizacional da Europa ocidental 1.1 Poderes e crenas multiplicidade e unidade - Uma geografia poltica diversificada. Imprios, reinos, senhorios e comunas; impreciso de fronteiras internas e externas. - A organizao das crenas: o poder do Bispo de Roma na Igreja ocidental; o reforo da coeso interna face a Bizncio e ao Islo. 1.2 O quadro econmico e demogrfico expanso e limites do crescimento - Expanso agrria, dinamizao das trocas regionais e afirmao das grandes rotas do comrcio externo. - A fragilidade do equilbrio demogrfico. 2. O espao portugus a consolidao de um reino cristo ibrico. 2.1 A fixao do territrio do termo da Reconquista ao estabelecimento e fortalecimento de fronteiras. 2.2 O pas urbano e concelhio - A multiplicao de vilas e cidades concelhias; a organizao do territrio e do espao citadino. - O exerccio comunitrio de poderes concelhios; a afirmao . Reconquista * . Concelho * . Carta de foral . Mesteiral . Imunidade * . Vassalidade * . Monarquia feudal * . Cria . Cortes/ Parlamentos* . Inquiries . Legista . Reino * . Senhorio * . Comuna . Papado * . Igreja Ortodoxa Grega . Islo . Burguesia . Economia monetria

Conceitos/Noes

Aprendizagens relevantes

Estratgias e recursos

N. de blocos

Avaliao

- Reconhecer na sociedade europeia medieval factores de coeso que se sobrepuseram s permanentes diversidades poltico-regionais, distinguindo a importncia da Igreja nesse processo. - Reconhecer no surto demogrfico do sculo XIII, na expanso agrria que acompanhou e no paralelo desenvolvimento urbano o desencadear de mecanismos favorecedores de intercmbios de ordem local, regional e civilizacional. - * Reconhecer o senhorio como o quadro organizador da vida econmica e social no mundo rural tradicional, caracterizando as formas de dominao exercidas sobre as comunidades campesinas.

Recuperao de conhecimentos do Ensino Bsico, com recurso a meios audiovisuais seguido da construo de um mapa de conceitos, orientado pelo professor. - Anlise de fontes histricas diversificadas (carta de foral, cantigas de amigo, cartas de feira, excertos de romances de cavalaria, etc.) - Elaborao e anlise de frisos cronolgicos, mapas e cronologias. - Explorao de materiais em suporte digital (powerpoints) sobre a poca em estudo.

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- Ficha Avaliao; de

- Avaliao das respostas orais dos alunos; - Avaliao das fichas de aplicao de conhecimentos

- Elaborao de biografias
- * Compreender a especificidade da sociedade portuguesa concelhia, distinguindo a diversidade de estatuto dos seus membros e as modalidades de relacionamento com o poder rgio e os poderes senhoriais. dos reis portugueses, dando particular ateno biografia de D. Afonso Henriques com recurso leitura de excertos da obra Crnica de D. Afonso Henriques de Frei Antnio Brando.

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Mdulo 2 Dinamismo da Europa ocidental nos sculos XIII a XIV espaos, poderes e vivncias (Continuao)
Contedos
2.3 O pas rural e senhorial - O exerccio do poder senhorial: privilgios e imunidades; a explorao econmica do senhorio; a situao social e econmica das comunidades rurais dependentes. 2.4 O poder rgio, factor estruturante da coeso interna do reino; - A centralizao do poder justia, fiscalidade e defesa; areestruturao da administrao central e local o reforo dos poderes da chancelaria e a institucionalizao das Cortes. - O combate expanso senhorial e a promoo poltica das elites urbanas. - A afirmao de Portugal no quadro poltico-ibrico. 3. Valores, vivncias e quotidiano * 3.1 A experincia urbana - Uma nova sensibilidade artstica o gtico. - As mutaes na expresso da religiosidade: ordens mendicantes e confrarias. - A expanso do ensino elementar; a fundao de Universidades. 3.2 A vivncia cortes - A cultura leiga e profana nas cortes rgias e senhoriais: educao cavaleiresca, amor corts, culto da memria dos antepassados. 3.3 A difuso do gosto e da prtica das viagens: peregrinaes e romarias; negcios e misses poltico-diplomticas.

Conceitos/Noes

Aprendizagens relevantes

Estratgias e recursos

N. de blocos

Avaliao

- * Interpretar a afirmao do poder rgio em Portugal como elemento estruturante da coeso do pas concelhio e do pas senhorial e promotor de misses de prestgio e de autonomia do Reino no contexto da cristandade ibrica.

-Anlise do documentos escritos e iconogrficos.

. Confraria . Corporao . Universidade . Cultura erudita* . Cultura popular* . Arte gtica . poca medieval

- * Compreender as atitudes e os quadros mentais que enformam a sociedade da poca, distinguindo cultura popular de cultura erudita. - Desenvolver a sensibilidade esttica atravs da identificao e apreciao de obras artsticas do perodo medieval. - Valorizar formas de organizao colectiva da vida em sociedade.

- Explorao das imagens do Manual (pp. 83). -Realizao de uma ficha de aplicao de conhecimentos. A operacionalizao dos contedos contar com a explorao de um recurso digital (powerpoint) mediante a utilizao de um Quadro Interactivo. Sistematizao dos contedos organizados de acordo com as ideias chave, disponibilizada aos alunos. Manual, computador, Quadro Interactivo

1.

Realizao

de uma ficha de aplicao de

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conhecimentos; 2. Participao oral,

Nota: Os conceitos e as aprendizagens assinaladas com * so considerados estruturantes Conceitos operatrios e Conceitos metodolgicos: So conceitos transversais que no se destinam a ser objecto de teorizao e devero ser encarados como subjacentes ao desenvolvimento dos contedos. A sua apropriao ser feita no decorrer do ciclo de estudos. Neste mdulo so abordados os: - Conceitos operatrios: longa durao / Regional e Nacional / Politico. - Conceitos metodolgicos: Documento / Fontes escritas.

Mdulo 3 A ABERTURA EUROPEIA AO MUNDO MUTAES NOS CONHECIMENTOS,


SENSIBILIDADES E VALORES NOS SCULOS XV E XVI

Competncias a desenvolver
1) Tratamento de informao/utilizao de fontes Pesquisar, de forma autnoma mas planificada, em meios diversificados, informao relevante para assuntos em estudo, organizandoa segundo critrios de pertinncia; Analisar fontes de natureza diversa, distinguindo informao, implcita e explcita, assim como os respectivos limites para o conhecimento do passado; Analisar textos historiogrficos, identificando a opinio do autor e tomando-os como uma interpretao susceptvel de reviso, em funo dos avanos historiogrficos. 2) Compreenso Histrica Identificar a multiplicidade de factores e a relevncia da aco de indivduos ou grupos, relativamente a fenmenos histricos circunscritos no tempo e no espao; Mobilizar conhecimentos de realidades histricas estudadas para fundamentar opinies, relativas a problemas nacionais e do mundo contemporneo, e para intervir de modo responsvel no seu meio envolvente; Relacionar a Histria de Portugal com a histria europeia e mundial, distinguindo articulaes dinmicas e analogias/especificidades, quer de natureza temtica quer de mbito cronolgico, regional ou local; Situar e caracterizar aspectos relevantes da Histria de Portugal, europeia e mundial.
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3) Comunicao em histria Utilizar as tecnologias de informao e comunicao, manifestando sentido crtico na seleco adequada de contributos; Elaborar e comunicar, com correco lingustica e de forma criativa, snteses de assuntos estudados. 4) Valores Assumir responsabilidades em actividades individuais e de grupo. Disponibilizar-se para ampliao e aprofundamento da sua formao.

Mdulo 3 A ABERTURA EUROPEIA AO MUNDO MUTAES NOS CONHECIMENTOS, SENSIBILIDADES E VALORES NOS SCULOS XV E XVI Contedos Conceitos/Noes Aprendizagens relevantes Estratgias e recursos N. de Avaliao blocos
1. A geografia cultural europeia de Quatrocentos e Quinhentos - Principais centros culturais de produo e difuso de snteses e inovaes. - O cosmopolitismo das cidades hispnicas importncia de Lisboa e Sevilha. 2. O alargamento do conhecimento do mundo - O contributo portugus: inovao tcnica; observao e descrio da natureza. - A matematizao do real; a revoluo das concepes cosmolgicas. 3. A Produo cultural * 3.1 Distino social e mecenato - A ostentao das elites cortess e burguesas. O estatuto de prestgio dos . Intelectual . Civilidade *Identificar no urbanismo, na arquitectura e na pintura a expresso de uma nova concepo do espao, de carcter antropocntrico; Navegao astronmica . Cartografia . Experiencialismo* .Mentalidade quantitativa . Revoluo copernica* - *Reconhecer o papel de vanguarda dos Portugueses na abertura europeia ao mundo e a sua contribuio para a sntese renascentista. - Identificar a emergncia e a progressiva consolidao de uma mentalidade quantitativa e experimental que prepara o advento da cincia moderna e proporciona ao homem um maior domnio e conhecimento do mundo. - Reconhecer o prestgio da coroa portuguesa na poca Moderna e a funo valorizante da produo artstica e literria nacional. - Recuperao de conhecimentos do Ensino Bsico, com recurso a meios audiovisuais seguido da construo de um mapa de conceitos, orientado pelo professor. - Anlise de fontes histricas diversificadas (documentos cartogrficos, crnicas portuguesas, relatos de viagens, obras renascentistas, etc.). - Ilustrao dos contedos de Arte com a ajuda de suporte informtico

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- Avaliao formativa - Fichas de Avaliao

Avaliao escrita e oral dos trabalhos

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intelectuais e artistas. - Portugal: o ambiente cultural da corte rgia. 3.2 Os caminhos abertos pelos humanistas - Valorizao da Antiguidade Clssica e conscincia da modernidade; a afirmao das lnguas nacionais. - Individualismo, esprito crtico, racionalidade e utopia. 3.3 A reinveno das formas artsticas

. Renascimento * . Humanista * . Antropocentrismo* . Naturalismo . Classicismo *

- Identificar na produo cultural renascentista a herana da Antiguidade clssica e a continuidade com o perodo medieval. - Desenvolver a sensibilidade esttica atravs da identificao e apreciao de obras artsticas e literrias do perodo renascentista

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Mdulo 3 A ABERTURA EUROPEIA AO MUNDO MUTAES NOS CONHECIMENTOS, SENSIBILIDADES E VALORES NOS SCULOS XV E XVI (Continuao) Contedos Conceitos/Noes Aprendizagens relevantes Estratgias e recursos N. de Avaliao blocos
- Imitao e superao dos modelos da Antiguidade. - A centralidade do observador na arquitectura e na pintura. A perspectiva matemtica; a racionalidade no urbanismo. A expresso naturalista na pintura e na escultura. - A arte em Portugal: o gticomanuelino e a afirmao das novas tendncias renascentistas. 4. A renovao da espiritualidade e religiosidade 4.1 A reforma protestante - Individualismo religioso e crticas Igreja Catlica. A ruptura teolgica. - As igrejas reformadas. 4.2 A Contra-Reforma e Reforma Catlica - Reafirmao do dogma e do culto tradicional. - A reforma disciplinar; o combate ideolgico.

. Perspectiva . Manuelino* Interpretar as reformas Protestante e Catlica como um movimento de humanizao e individualizao das crenas e de rejuvenescimento do Cristianismo, no obstante a violncia das manifestaes de antagonismo religioso durante a poca Moderna. - Reconhecer o Cristianismo como matriz de identidade dos europeus e referente na apreciao qualitativa das outras culturas/civilizaes.

Reforma* . Heresia . Dogma* . Predestinao . Sacramento* . Rito . Conclio . Seminrio . Catecismo . Inquisio . ndex . Proselitismo

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- O impacto da reforma catlica na sociedade portuguesa. 5. As novas representaes da Humanidade * - O encontro de culturas e as dificuldades de aceitao do princpio da unidade do gnero humano: evangelizao e escravizao; os antecedentes da defesa dos direitos humanos.

. Missionao

. Miscigenao . Providencialismo . Direitos Humanos* . Racismo . poca moderna

- *Compreender a modernidade como um fenmeno global que se manifesta nas ideias e nos comportamentos e encontra nos centros urbanos mais dinmicos da Europa um espao privilegiado de criao e irradiao - Valorizar os contactos multicivilizacionais, distinguindo o relativismo cultural da decorrente.

Nota: Os conceitos e as aprendizagens assinaladas com * so considerados estruturantes

Conceitos operatrios e Conceitos metodolgicos: So conceitos transversais que no se destinam a ser objecto de teorizao e devero ser encarados como subjacentes ao desenvolvimento dos contedos. A sua apropriao ser feita no decorrer do ciclo de estudos. Neste mdulo so abordados os: - Conceitos operatrios: Mundial / Cultural e mentalidades. - Conceitos metodolgicos: Fontes monumentais / Fontes da civilizao material / Cincias anexas da Histria.

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