PREFEITURA MUNICIPAL DE PATROCNIO

Concurso Pblico
EDITAL N. 01/2009

Professor PII Geografia

Cdigo 341
Este caderno contm a Prova Objetiva abrangendo os contedos de Lngua Portuguesa, Conhecimentos Gerais, Legislao/Educao e Conhecimentos Especficos. Use como rascunho a Folha de Respostas reproduzida no final deste caderno. Ao receber a Folha de Respostas: confira seu nome, nmero de inscrio e o cargo; assine, A TINTA, no espao prprio indicado. Ao transferir as respostas para a Folha de Respostas: use apenas caneta esferogrfica azul ou preta; preencha, sem forar o papel, toda a rea reservada letra correspondente resposta solicitada em cada questo; assinale somente uma alternativa em cada questo. Sua resposta no ser computada se houver marcao de mais de uma alternativa, questes no assinaladas ou questes rasuradas. NO DEIXE NENHUMA QUESTO SEM RESPOSTA. A Folha de Respostas no deve ser dobrada, amassada ou rasurada. CUIDE BEM DELA. ELA A SUA PROVA.

A 01 02 03 04

O tempo de durao da prova abrange, inclusive, o tempo necessrio transcrio das respostas do rascunho para a Folha de Respostas. ATENO - Nos termos do Edital n. 01/2009, Poder, ainda, ser eliminado o candidato que [...] portar arma(s) no local de realizao das provas [...]; portar, mesmo que desligados [...] qualquer equipamento eletrnico [...] ou de instrumentos de comunicao interna ou externa, tais como telefone celular [...] entre outros [...]. (subitem 8.2.29, alneas d e e)

DURAO DA PROVA: QUATRO HORAS

ATENO
Sr.(a) Candidato(a), Antes de comear a fazer a prova, confira se este caderno contm, ao todo, 40 (quarenta) questes de mltipla escolha cada uma constituda de 4 (quatro) alternativas assim

distribudas: 12 (doze) questes de Lngua Portuguesa, 7 (sete) questes de Conhecimentos Gerais, 15 (quinze) questes de Legislao/Educao e 6 (seis) questes de Conhecimentos Especficos, todas perfeitamente legveis. Havendo algum problema, informe imediatamente ao aplicador de provas para que ele tome as providncias necessrias. Caso V. S no observe essa recomendao, no lhe caber qualquer reclamao ou recurso posteriores.

Lngua Portuguesa
INSTRUO As questes de 1 a 12 relacionam-se com o texto abaixo. Leia atentamente todo o texto antes de responder a elas.

O MUNDO ATRAPALHADO
A verdade que o mundo anda bastante atrapalhado nesta sada da crise. Est certo: os gastos dos governos ressuscitaram as economias e o dinheiro despejado pelos bancos centrais impediu o colapso dos sistemas financeiros. Mas o que se faz agora? A um determinado momento parecia que a crise trouxera de volta aqueles bons tempos em que ningum se preocupava nem com o excesso de gastos pblicos nem com a ampla interveno do Estado nas atividades econmicas. Ao contrrio, parecia que s o governo poderia salvar companhias e bancos e, alis, o prprio capitalismo. Como dizia muita gente saudosa: o governo salva o capitalismo do prprio capitalismo. Tem uma contradio a, mas quem se importava? A licena para gastar e para intervir parecia, se no eterna, pelo menos com um grande futuro pela frente. A, passado o pior, o pessoal volta a fazer contas - essa desgraa - e o que se encontra? Montanhas de dficits e dvidas pblicas acumuladas mundo afora. E um imenso "excesso de liquidez", dinheiro barato na praa, com juros bem pequenos, permitindo de novo as alavancagens: tomar emprstimo a custo zero nos Estados Unidos ou no Japo e comprar aes no Brasil ou imvel na China, ativos com espetacular valorizao. A resposta parece bvia. Como se reduz um dficit ou uma dvida pblica? Cortando gastos e aumentando impostos. Como acabar com o excesso de liquidez? Aumentando os juros, cortando crdito para as instituies financeiras. No jargo dos economistas, trata-se de "retirar os estmulos fiscais e monetrios". A China, por exemplo, est tomando essa ltima medida. Boa parte dos emprstimos est suspensa, os juros j subiram e vo subir ainda mais. Mas a China no conta. O pas chegou ao final do ano passado crescendo em ritmo... chins, acima dos 10% ao ano. J no mundo rico - Estados Unidos, Europa e Japo -, a recuperao econmica muito frgil. Assim, a "retirada dos estmulos" poderia trazer de volta o risco de recesso e/ou depresso. Alm disso, h fatores polticos. Tome-se o caso de Barack Obama: a reforma do sistema de sade, tema dominante na campanha, uma prioridade absoluta e de sua realizao depende fortemente o xito do governo. Mas a reforma aprofunda ainda mais o rombo das contas pblicas. Para pagar isso, Obama havia dito que cobraria impostos dos mais ricos, mas todos sabem que, neste momento, qualquer elevao de impostos recessiva e tem um custo poltico. Vale tambm para os bancos. Depois de tudo o que aconteceu, todos concordam que necessria uma reforma no sistema bancrio americano, especialmente, mas tambm na Europa, sobretudo na Inglaterra. Mas qual reforma? No fundo, todo mundo tem bronca dos bancos - e isso desde que inventaram os bancos. Voc vai l aplicar e eles cobram de voc pelas operaes e pagam pouco a voc e a sua empresa. Voc vai tomar emprestado e eles cobram de novo pela operao e tocam juros. Mas se, apesar disso, os bancos existem at hoje e cada vez mais fortes, sinal de que so muito necessrios, no mesmo? E, para ser justo - e realista -, a 3

10

15

20

25

30

35

40

verdade que antes da crise o sistema financeiro global foi capaz de distribuir 45 capital abundante e barato pelo mundo afora, capital que gerou negcios, empregos e renda. Logo, como reformar os bancos, punir os banqueiros que continuam se pagando bnus milionrios e, ainda assim, manter o sistema financeiro com sua capacidade de captar poupana onde h e entregar onde h demanda por crdito 50 para consumo e investimento? Como costuma ocorrer em economia - e na vida das pessoas em geral -, uma coisa comea boa e logo se torna um problema. Tragam o governo! foi a palavra de ordem do ano passado. E agora, como tirar da frente esse imenso e endividado governo? 55 Antes era mais fcil. Na fase da globalizao liberal, governo e regulamentao eram sempre ruins. Na crise, passaram a ser virtude. Agora... bem, depende.
SARDENBERG, Carlos Alberto. O Estado de S. Paulo 25/01/10 (Texto adaptado).

Questo 1
A anlise do autor no sentido de que o sistema bancrio A) irrestritamente fundamental no capitalismo, visto que seu funcionamento irrepreensvel se fundamenta na transparncia e no senso de equidade. B) possui tantos vcios e desqualificaes que o mercado, numa economia capitalista, funcionaria muito melhor sem ele. C) quer sempre a interveno estatal, independentemente do momento e da convenincia. D) tem vrios demritos, conquanto desenvolva uma funo dinamizadora imprescindvel na economia capitalista.

Questo 2
Assinale a alternativa que contm uma afirmativa que NO pode ser confirmada pelo texto. A) A administrao pblica teve um papel decisivo na recuperao da economia, ao injetar dinheiro para evitar uma catstrofe nos bancos. B) Contraditoriamente, de um lado os governos devem muito, por causa dos gastos feitos durante a crise, de outro, sobra dinheiro, o que estimula o consumo. C) H consenso, at mesmo numa viso liberal, em torno da tese relativa necessidade de que o governo atue sempre no sentido de normatizar e fiscalizar o funcionamento dos bancos. D) No existe clareza sobre qual seria a forma ideal da sistemtica de funcionamento das instituies bancrias.

Questo 3
Logo, como reformar os bancos, punir os banqueiros que continuam se pagando bnus milionrios e, ainda assim, manter o sistema financeiro com sua capacidade de captar poupana onde h e entregar onde h demanda por crdito para consumo e investimento? (linhas 47 a 50) O trecho destacado pode ser substitudo sem prejuzo do sentido pela expresso A) banqueiros que atribuem prmios milionrios a si mesmos. B) banqueiros que continuam pagando quantias elevadssimas aleatoriamente. C) banqueiros que mantm o pagamento de enormes cifras financeiras para manterem os privilgios da instituio. D) banqueiros que pagam valores exorbitantes aos poderosos.

Questo 4
Tragam o governo! foi a palavra de ordem do ano passado. (linhas 52 e 53) Assinale a alternativa em que a redao mantm a coeso entre os tempos e modos verbais e preserva o sentido da estrutura acima. A) A palavra de ordem do ano passado foi no sentido de que trouxessem o governo. B) A palavra de ordem do ano passado foi para quando trouxerem o governo. C) A palavra de ordem do ano passado foi para que o governo seje trazido. D) A palavra de ordem do ano passado teve o objetivo de que trariam o governo.

Questo 5
[...] os gastos dos governos ressuscitaram as economias e o dinheiro despejado pelos bancos centrais impediu o colapso dos sistemas financeiros. (linhas 2 e 3) Assinale a alternativa em que a forma passiva preserva o modo e o tempo verbais do trecho acima. A) [...] as economias eram ressuscitadas pelos gastos dos governos e o colapso dos sistemas financeiros seria impedido pelo dinheiro despejado pelos bancos centrais. B) [...] as economias foram ressuscitadas pelos gastos dos governos e o colapso dos sistemas financeiros foi impedido pelo dinheiro despejado pelos bancos centrais. C) [...] as economias so ressuscitadas pelos gastos dos governos e o colapso dos sistemas financeiros impedido pelo dinheiro despejado pelos bancos centrais. D) [...] as economias sero ressuscitadas pelos gastos dos governos e o colapso dos sistemas financeiros era impedido pelo dinheiro despejado pelos bancos centrais. 5

Questo 6
A um determinado momento parecia que a crise trouxera de volta aqueles bons tempos [...] (linhas 5 e 6) A forma verbal destacada corresponde a A) haveria trazido. B) havia trago. C) teria trago. D) tinha trazido.

Questo 7
A licena para gastar e para intervir parecia, se no eterna, pelo menos com um grande futuro pela frente. (linhas 11 e 12) Assinale a alternativa em que o verbo foi utilizado de forma INCORRETA. A) Os governos intervm na economia para salvar o capitalismo. B) Os governos intervieram na economia para salvar o capitalismo. C) Se governos intervissem, salvar-se-ia a economia? D) Quando os governos intervierem, salvar-se- a economia?

Questo 8
Assinale a alternativa em que se pode utilizar o acento grave indicativo de crase. A) A um determinado momento parecia que a crise trouxera de volta [...] B) [...] e eles cobram pelas operaes e pagam pouco a voc e a sua empresa. C) [...] os gastos dos governos ressuscitaram as economias [...] D) [...] tomar emprstimo a custo zero nos Estados Unidos ou no Japo [...]

Questo 9
Ainda que haja alterao de sentido, a alternativa em que a nova redao contm ERRO de concordncia A) Alm disso, h fatores polticos. Alm disso, ocorrem fatores polticos. B) Como costuma ocorrer em economia [...], uma coisa comea boa e logo se torna um problema. Costumam haver na economia coisas que comeam boas e logo se tornam problemas. C) [...] os bancos existem at hoje e cada vez mais fortes, sinal de que so muito necessrios, no mesmo? [...] continua a haver bancos at hoje e cada vez mais fortes, isso so sinais de que se necessita deles, no mesmo? D) [...] qualquer elevao de impostos recessiva e tem um custo poltico. [...] quaisquer elevaes de impostos so recessivas e tm custos polticos.

Questo 10
Voc vai l aplicar e eles cobram de voc pelas operaes e pagam pouco a voc e a sua empresa. (linhas 39 e 40) O trecho acima contm traos do padro informal da lngua. Assinale a alternativa em que a nova redao est de acordo com o padro culto. A) Quando algum faz uma aplicao financeira, cobra-se pelas operaes e remunera-se mal o aplicador e a sua empresa. B) Se o sujeito faz uma aplicao financeira, cobra do indivduo as operaes e, alm disso, paga-se valores irrisrios ao aplicador bem como a sua empresa. C) Se se fazem uma aplicao financeira, cobram de voc pelas operaes e remuneram irrisoriamente ao aplicador e a sua empresa. D) Vo-se fazer a aplicao e cobra-se da pessoa as operaes e pagam-se pouco a ela e respectiva empresa.

Questo 11
Assinale a alternativa em que as alteraes nos sinais de pontuao mantiveram o sentido e a correo. A) A um determinado momento parecia que a crise trouxera de volta aqueles bons tempos em que ningum se preocupava nem com o excesso de gastos pblicos nem com a ampla interveno do Estado nas atividades econmicas. A um determinado momento, parecia, que a crise trouxera de volta, aqueles tempos, em que ningum se preocupava, nem com o excesso de gastos pblicos, nem com a ampla interveno do Estado nas atividades econmicas. B) Depois de tudo o que aconteceu, todos concordam que necessria uma reforma no sistema bancrio americano, especialmente, mas tambm na Europa, sobretudo na Inglaterra. Depois de tudo, o que aconteceu todos concordam, que necessria uma reforma no sistema bancrio americano especialmente, mas tambm, na Europa, sobretudo na Inglaterra. C) E, para ser justo - e realista -, a verdade que antes da crise o sistema financeiro global foi capaz de distribuir capital abundante e barato pelo mundo afora, capital que gerou negcios, empregos e renda. E para ser justo e realista, a verdade que, antes da crise o sistema financeiro global foi capaz de distribuir, capital abundante - e barato - pelo mundo afora, capital que gerou negcios, empregos e renda. D) E um imenso "excesso de liquidez", dinheiro barato na praa, com juros bem pequenos, permitindo de novo as alavancagens: tomar emprstimo a custo zero nos Estados Unidos ou no Japo e comprar aes no Brasil ou imvel na China, ativos com espetacular valorizao. E um imenso excesso de liquidez - dinheiro barato na praa - com juros bem pequenos, permitindo, de novo, as alavancagens: tomar emprstimo, a custo zero, nos Estados Unidos ou no Japo e comprar aes no Brasil ou imvel na China ativos com espetacular valorizao.

Questo 12
Logo, como reformar os bancos, punir os banqueiros que continuam se pagando bnus milionrios e, ainda assim, manter o sistema financeiro [...](linhas 47 e 48) Assinale a alternativa em que NO se mantm a ideia contida no trecho destacado. A) Como, ento, reformar os bancos [...] B) Como reformar, pois, os bancos [...] C) Como reformar, todavia, os bancos [...] D) Portanto, como reformar os bancos [...]

Conhecimentos Gerais

Questo 13
[...] a cidadania o prprio direito vida no sentido pleno. Trata-se de um direito que precisa ser construdo coletivamente.
(COVRE, M. de Lourdes. O que cidadania, 2007, p.11)

Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I relacionando cada tipo de direito sua abrangncia. COLUNA I 1. Direitos civis 2. Direitos sociais 3. Direitos polticos ( ( ) ) ( ) COLUNA II dizem respeito alimentao, habitao, sade, educao, etc. dizem respeito livre expresso de pensamento, prtica poltica, religiosa,etc. dizem respeito ao direito de se dispor do prprio corpo, locomoo, segurana,etc.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia de nmeros CORRETA. A) (1) (3) (2) B) (2) (1) (3) C) (3) (2) (1) D) (2) (3) (1)

Questo 14
INCORRETO afirmar que a tica se preocupa com as formas humanas de resolver as contradies entre A) o corporal e o natural. B) o econmico e o moral. C) o individual e o social. D) o natural e o cultural.

Questo 15
Na sociedade da informao a escola deve servir de bssola para navegar nesse mar do conhecimento, superando a viso utilitarista de s oferecer informaes teis para a competitividade, para obter resultado.
(Gadotti, 2000, p.88)

INCORRETO afirmar que nesse contexto de impregnao do conhecimento, cabe escola A) produzir, construir e reconstruir conhecimento elaborado. B) ser receptora de mensagens e no provocadora. C) ser criativa e inventiva. D) selecionar e rever criticamente a informao.

Questo 16
A Lei n. 3.533/2002 da Prefeitura Municipal de Patrocnio institui o Programa Municipal de Educao Ambiental. A partir das diretrizes da referida lei, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas. ( ) O objetivo do Programa de Educao Ambiental ser o de promover aes que visem a formao da conscincia ecolgica dos estudantes das redes municipal e estadual. O poder Executivo promover a participao de entidades no governamentais de proteo ao meio ambiente na realizao de atividades de que trata o programa. A participao no Programa fica restrita a entidade cadastrada na Secretaria Municipal de Urbanismo e Meio Ambiente e aos demais rgos envolvidos na questo ambiental do municpio. A entidade interessada em participar do programa poder divulgar, para fins promocionais e publicitrios, as aes praticadas em benefcio da escola com a qual celebrar termo de cooperao.

( (

) )

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia de letras CORRETA. A) (F) (V) (V) (F) B) (V) (F) (V) (F) C) (F) (V) (V) (V) D) (V) (F) (F) (V)

10

Questo 17
Toda criana ou adolescente tem direito a ser criado e educado no seio da sua famlia e, excepcionalmente, em famlia substituta, assegurada a convivncia familiar e comunitria, em ambiente livre da presena de pessoas dependentes de substncias entorpecentes.
(Estatuto da Criana e do Adolescente, art.19)

A partir desse entendimento, analise as seguintes afirmativas. I. Toda criana ou adolescente que estiver inserido em programa de acolhimento familiar ou institucional ter sua situao reavaliada, no mximo a cada 6 (seis) meses. A permanncia da criana e do adolescente em programa de acolhimento institucional no se prolongar por mais de 3 (trs) anos, salvo comprovada necessidade que atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamentada pela autoridade judiciria.

II.

III. A manuteno ou reintegrao da criana ou adolescente sua famlia ter preferncia em relao a qualquer outra providncia, caso em que ser esta includa em programas de orientao e auxlio. IV. O poder familiar ser exercido, em igualdade de condies, pelo pai e pela me, na forma do que dispuser a legislao civil, assegurado a qualquer deles o direito de, em caso de discordncia, recorrer autoridade judiciria competente para a soluo da divergncia. A anlise permite concluir que esto CORRETOS apenas A) os itens II e III. B) os itens II e IV. C) os itens I, II e III. D) os itens I, III e IV.

Questo 18
Uma escola municipal de Patrocnio adequou o seu plano anual de trabalho ao programa Municipal de Educao Ambiental institudo pela Lei Municipal n. 3.533/2002. Para realizar essa adequao de acordo com o que dispe a Lei 3.533/2002, INCORRETO afirmar que a escola A) coordenou a realizao de palestras e atividades prticas de plantio de rvores. B) estabeleceu que a semana em que se comemora o Dia Municipal do Meio Ambiente seria a escolhida para o desenvolvimento das atividades programadas. C) estabeleceu o nmero de horas suficientes para a aplicao do programa. D) planejou a realizao de atividades a serem desenvolvidas. 11

Questo 19
Em nome dos direitos humanos (e, portanto da cidadania) a Inglaterra ajudou pases como o Brasil a se livrar da condio de colnia e a lutar contra a escravido. A Inglaterra interveio dessa forma em toda a Amrica latina.
(COVRE, M. de Lourdes. O que cidadania. 2007, p. 51.)

INCORRETO afirmar que a interveno da Inglaterra no Brasil provocou A) a organizao de uma nova forma de dominao, a capitalista. B) a liberao dos mercados, que passaram a comprar diretamente da Inglaterra produtos manufaturados. C) a presso poltica para a libertao dos escravos com o interesse de aumentar o mercado consumidor. D) o movimento anarquista caracterizado pela luta do operariado.

12

Legislao/Educao
Questo 20
NO constitui critrio legal de definio de prioridade na mudana de lotao dos servidores do Quadro Setorial da Educao do Municpio de Patrocnio A) o fato de o servidor residir na mesma regio da unidade de ensino. B) a idade do servidor C) a classificao do servidor no concurso pblico de ingresso no cargo. D) a frequncia, assiduidade e nmero de licenas do servidor.

Questo 21
Sobre a Gratificao de Produtividade na Educao devida no mbito do Quadro Setorial da Educao do Poder Executivo do Municpio de Patrocnio, CORRETO afirmar que A) s devida aos professores municipais em efetivo exerccio do magistrio. B) a gratificao devida aos professores deve ser, entre outros critrios, proporcional ao nmero de alunos em sala de aula, conforme aferio no censo escolar. C) excepcionalmente pode ser paga a pedagogos, desde que lotados em escolas ou centro educacionais em que forem atendidos mais de 500 alunos por dia. D) se incorpora ao vencimento do profissional beneficiado, quando regular e continuadamente percebida por mais de 5 anos.

Questo 22
Em razo de uma doena que lhe tornou invlida para o trabalho, Lvia, funcionria pblica efetiva do Municpio de Patrocnio, foi aposentada aos 40 anos de idade. Passados cinco anos, Lvia veio a se curar da doena, tornando-se novamente apta ao exerccio das atribuies de seu antigo cargo. Na hiptese, CORRETO afirmar que Lvia A) retornar ao cargo mediante reintegrao. B) retornar ao cargo mediante reverso. C) se manter aposentada, uma vez que a aposentadoria funcional ato irrevogvel e irretratvel. D) se manter aposentada uma vez que aos 45 anos no poder retornar ao servio pblico. 13

Questo 23
Servidor ocupante de cargo pblico de confiana da Administrao Pblica Direta do Municpio de Patrocnio, Tcio nomeado para exercer interinamente outro cargo de confiana daquela mesma estrutura administrativa. Segundo o que dispe o Estatuto dos Servidores Pblicos daquele Municpio, CORRETO afirmar, na hiptese, que A) Tcio ter que se exonerar do cargo em confiana que ocupava antes da nomeao interina. B) Tcio poder exercer os dois cargos percebendo a remunerao de ambos. C) a nomeao interina nula. D) Tcio poder exercer os dois cargos, devendo optar pela remunerao de um deles enquanto durar a interinidade.

Questo 24
Sobre o estgio probatrio do servidor pblico do Municpio de Patrocnio, assinale a afirmativa CORRETA. A) O estgio tem durao de 24 meses. B) A no realizao de avaliao final de desempenho no prazo legal garante ao servidor o direito aquisio da estabilidade. C) Ao servidor em estgio probatrio no poder ser concedida qualquer modalidade de licena funcional. D) A deciso final sobre a estabilizao do servidor da Administrao Pblica Direta ou Indireta cabe ao Prefeito Municipal.

Questo 25
Sobre o Instituto de Previdncia dos Servidores Municipais de Patrocnio IPSEM, INCORRETO afirmar que A) tem a natureza de autarquia. B) seu Diretor Presidente necessariamente um servidor pblico eleito por seus pares ativos e inativos e pelos pensionistas. C) possui assessoria e consultoria jurdica prpria, responsvel por sua advocacia contenciosa e administrativa. D) so participantes do IPSEM, entre outros, os servidores pblicos e aposentados do Poder Legislativo Municipal.

14

Questo 26
NO considerado filiado ao Regime prprio de Previdncia Social do Municpio de Patrocnio, na condio de participante, A) o servidor pblico do Municpio cedido, com ou sem nus, para outro rgo ou entidade da Administrao Direta ou Indireta de outro ente da Federao. B) o servidor pblico do Municpio afastado para cumprimento de mandato eletivo. C) o servidor pblico do Municpio afastado ou licenciado temporariamente do cargo, sem recebimento de subsdio, vencimento ou remunerao. D) o servidor pblico que preste servios ao Municpio, requisitado junto a outro ente da Federao.

Questo 27
Sobre a delegao de servios pblicos a particulares do Municpio de Patrocnio, assinale a afirmativa INCORRETA. A) D-se tanto por permisso quanto por concesso de servios. B) Depende de licitao. C) Os servios delegados ficam sempre sujeitos regulamentao e fiscalizao do Municpio. D) O Municpio no poder retomar os servios delegados antes do trmino do prazo da permisso ou concesso.

15

Questo 28
De acordo com as normas vigentes, os sistemas Federal, Estadual e Municipal de ensino asseguraro s unidades escolares pblicas de educao bsica progressivos graus de autonomia pedaggica, administrativa e financeira. Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I associando o tipo de instituio ao sistema a que pertence. COLUNA I 1. O sistema federal de ensino ( compreende. 2. O sistema estadual de ensino ( compreende. 3. O sistema municipal de ensino ( compreende. ( ) ) ) COLUNA II instituies de educao superior mantidas pelo Poder Pblico municipal. instituies de educao infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada. instituies do ensino fundamental, mdio e de educao infantil mantidas pelo poder pblico municipal. instituies de educao superior criadas e mantidas pela iniciativa privada.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia de nmeros CORRETA. A) (2) (3) (3) (1) B) (3) (2) (1) (3) C) (2) (1) (3) (3) D) (1) (3) (2) (3)

Questo 29
Nos termos do artigo 13 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n. 9.394/96, os docentes incumbir-se-o de, EXCETO A) participar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de ensino. B) definir as disciplinas da organizao curricular a serem desenvolvidas. C) elaborar e cumprir o plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica. D) zelar pela aprendizagem dos alunos e estabelecer estratgias de recuperao para os alunos de menor rendimento.

16

Questo 30
Nos termos das normas vigentes, a classificao dos alunos em qualquer srie ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, NO pode ser feita A) por promoo, para alunos que cursam com aproveitamento, a srie ou fase anterior, na prpria escola. B) por transferncia, para candidatos procedentes de outras escolas. C) mediante avaliao feita pela escola, independentemente de escolarizao anterior. D) a partir das notas registradas no histrico da vida escolar do aluno.

Questo 31
De acordo com a lei vigente, o ensino fundamental obrigatrio, com durao de 9 (nove) anos, ter por objetivo a formao bsica do cidado, mediante: I. II. o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o domnio da leitura, da escrita e do clculo; a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;

III. o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, visando a aquisio de conhecimentos, habilidades e a formao de atitudes e valores; IV. a utilizao da progresso automtica ao final do ano letivo, visando a continuidade de estudos. Completam corretamente o enunciado acima A) apenas os itens II e IV. B) apenas os itens I, III e IV. C) apenas os itens I, II e III. D) todos os itens.

17

Questo 32
De acordo com o artigo 24 da LDB n. 9.394/96, a educao bsica, nos nveis fundamental e mdio, ser organizada de acordo com as seguintes regras comuns: I. II. carga horria mnima anual de oitocentas horas e duzentos dias de efetivo trabalho escolar; progresso parcial admitida no regimento escolar, desde que preservada a sequncia do currculo;

III. organizao de classes, ou turmas, com alunos de sries distintas, com nveis equivalentes de adiantamento para o ensino de lnguas estrangeiras, artes ou outros componentes curriculares; IV. controle de frequncia a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas de seu respectivo sistema. A partir do disposto, pode-se concluir que esto CORRETAS A) apenas as afirmativas I e IV. B) apenas as afirmativas III e IV. C) apenas as afirmativas I, II e III. D) todas as afirmativas.

Questo 33
De acordo com o artigo 24, item V da Lei 9.394/96, so critrios a serem observados na verificao do rendimento escolar, EXCETO A) obrigatoriedade de estudos de recuperao, de preferncia, ao final do perodo letivo. B) possibilidade de acelerao de estudos para alunos com atraso escolar. C) aproveitamento de estudos concludos com xito. D) avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno.

18

Questo 34
De acordo com as normas vigentes, a educao escolar pblica ser efetivada mediante a garantia de: I. II. ensino fundamental obrigatrio e gratuito, inclusive para os que a ele no tiveram acesso na idade prpria. acesso aos nveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criao artstica segundo a capacidade de cada um. portadores de deficincia,

III. atendimento educacional especializado aos preferencialmente, na rede regular de ensino.

IV. oferta de ensino noturno regular, adequado s condies do educando. Completam corretamente o enunciado acima A) apenas os itens I e III. B) apenas os itens I, II e IV. C) apenas os itens II, III e IV. D) todos os itens.

19

Conhecimentos Especficos
Questo 35
Se muitos autores afirmam que o mundo contemporneo vive uma era de globalizao, outros enfatizam, como caracterstica principal do nosso tempo, a fragmentao. Globalizao e fragmentao constituem, de fato, para HAESBAERT (2007) os dois polos de uma mesma questo. Na produo do espao global pode(m) ser considerado(s) processo(s) fragmentador(es) A) a ampliao de processos anmicos incontrolveis como novas endemias e epidemias. B) a ampliao do multiculturalismo das metrpoles e o aumento do fluxo de migrantes. C) a difuso do islamismo mais radical. D) a padronizao crescente dos hbitos de consumo no mundo.

20

Questo 36
Analise a seguinte imagem das placas tectnicas.

Relacione a COLUNA II com a COLUNA I associando as correntes geogrficas aos focos de estudo sobre a situao do Haiti e do Japo com os terremotos e maremotos. COLUNA I 1. Geografia crtica 2. Geografia Lablacheana ( ( ( ( ) ) ) ) COLUNA II Construo civil diferenciados. Descrio da tectnicos. em nveis e de tecnologia

litosfera

dos movimentos

Estruturas geolgicas e posies geogrficas similares em encontro de placas. Polticas pblicas e cidadania em diferentes casos de manifestao geolgica.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia de nmeros CORRETA. A) (1) (2) (2) (1) B) (2) (1) (2) (1) C) (1) (1) (2) (2) D) (1) (2) (1) (2)

21

Questo 37
A situao de Porto Prncipe (Haiti), no incio de 2010, em imagens que evidenciam a populao em tendas ao longo do que sobrou da cidade, pode ser um material prtico para a anlise dos seguintes conceitos geogrficos, tpicos da Proposta de Geografia do estado de Minas Gerais: A) lugar e territrio. B) lugar e espacialidade. C) territrio e desterritorialidade. D) territrio e redes.

Questo 38
Leia o texto e interprete a produo do espao considerando tambm a imagem.
[...] De acordo com a organizao Global Echange, os trabalhadores em El Salvador envolvidos na produo de tnis que nos EUA custam cerca de 140 dlares, ganham 24 centavos de dlar a cada sapato produzido. Na China, trabalhadores morreram vtimas de sweatshops (as chamadas fbricas do suor), uma doena que ganhou o nome de "guolaosi": morte sbita por hiper-trabalho. Porm, ao contrrio do que se pensa, os sweatshops no so realidades exclusivas do sul do mundo. So comuns em muitos pases do leste europeu e existem at nos EUA. De acordo com a ONG CorpWacht, em Los Angeles, dois teros dos imigrados que trabalham na confeco de roupas no recebem o salrio mnimo garantido pela lei. [...] Disponvel em: www.comciencia.br/200405/reportagens/08.shtml Acesso em 10 de janeiro de 2010

Disponvel em: http://www.ropalimpia.org/publicaciones.php?idc =46&idi=es. Acesso em 10/01/2010

Assinale a alternativa que evidencia a globalizao econmica. A) A necessidade do trabalho e as consequncias na sade do trabalhador B) A Nova DIT- Diviso Internacional do trabalho C) O impacto do poder das corporaes transnacionais D) O papel das ONGs

22

Questo 39
Na Proposta de Geografia para o ensino fundamental do estado de Minas Gerais, a nfase que fundamenta a seleo dos contedos est orientada pela compreenso da produo do espao com base na A) cultura e natureza. B) natureza e regionalismos. C) relao sociedade e espao. D) relao sociedade e natureza.

Questo 40
Analise a seguinte situao relacionada ao contedo curricular de geografia contido na proposta curricular de geografia do ensino fundamental do Estado de Minas Gerais. Para um professor de geografia criar uma situao educativa que propicie ao estudante compreender a importncia dos biomas, dos ecossistemas, da questo ambiental, do aquecimento global buscando esclarecimentos sobre o aquecimento global imprescindvel: I. II. focalizar uma discusso conceitual sobre os biomas brasileiros, suas caractersticas e localizaes. tematizar as implicaes das transformaes que os usos do territrio provocam na natureza, identificando as aes antrpicas.

III. relacionar as questes da natureza com as formas que a sociedade capitalista produz o espao geogrfico. A anlise permite concluir que completam corretamente o enunciado acima A) apenas as afirmativas I e II. B) apenas as afirmativas I e III. C) apenas as afirmativas II e III. D) todas as afirmativas.

23

FOLHA DE RESPOSTAS (RASCUNHO)

AO TRANSFERIR ESSAS MARCAES PARA A FOLHA DE RESPOSTAS, OBSERVE AS INSTRUES ESPECFICAS DADAS NA CAPA DA PROVA. USE CANETA ESFEROGRFICA AZUL OU PRETA.
24

25

ATENO: AGUARDE AUTORIZAO PARA VIRAR O CADERNO DE PROVA.