facultad de arquitectura y diseño Práctica 8

escuela de diseño industrial

departamento de teoría y metodología
PROMESA ESTÉTICA DE
teoría de la forma 2 VALOR DE USO

OBJETIVOS - El estudiante demostrará su capacidad para:

• Identificar que aspectos de un objeto definen las lógicas de su consumo.
• Sugerir maneras de entender la promesa estética de valor de uso de un objeto.
• Establecer criterios fundamentales para mejorar la lectura de dicha promesa.

ACTIVIDADES PREVIAS E IMPLEMENTOS

Con anterioridad a la práctica, cada estudiante deberá revisar la clase sobre “Factores sociales de la
percepción 2” y estar en capacidad de definir con sus propias palabras en que consisten las 4 lógicas
del consumo propuestas por Baudrillard y las promesas estéticas de valor de uso objetivas y
subjetivas.
Además, cada equipo deberá seleccionar y traer 3 objetos industrialmente producidos:
1. Un objeto netamente funcional (ejemplo: una herramienta o un utensilio de cocina).
2. Un objeto cuya función sea básicamente estética (ejemplo: un adorno).
3. Un objeto práctico-decorativo (ejemplo: una lámpara).
Y traer: hojas de papel, una cartulina blanca e implementos de expresión.

BRIEF (Instrucciones)
a. El equipo deberá distribuir los 3 objetos traídos para la práctica entre sus miembros (máximo 2
estudiantes por objeto).
b. En un lapso de 30 minutos, cada par de alumnos deberá determinar:
b.1. ¿Cuáles de las cuatro lógicas del consumo expuestas por Baudrillard se dan en cada uno de
los objetos? (puede que se den todas o sólo algunas de ellas).
b.2. ¿Qué características físicas o aspectos del objeto promueven o propician cada una de estas
lógicas? (color, forma, tema, materiales, acabados, dimensiones, etc.).
b.3. ¿Cómo definiría Ud. la manera de usar ese objeto? (elabore una lista de pasos a seguir para
su uso correcto o mejor aprovechamiento).
b.4. Defina la promesa estética de valor de uso que presenta el objeto (tanto subjetiva como
objetivamente).
c. En los 20 minutos siguientes los miembros del equipo deberán reunirse para intercambiar
brevemente los hallazgos resultantes de la actividad anterior, determinando ¿cuál de los objetos
estudiados es más interesante para rediseñar?
d. En un lapso no mayor de 40 minutos, el equipo deberá abocarse a establecer criterios para el
rediseño del objeto seleccionado y elaborar uno o más dibujos que ilustren la nueva propuesta
(en la cartulina blanca traída para la práctica).

PRESENTACIÓN
Cada equipo tendrá una hora y media para llevar a cabo las actividades propuestas en el brief y crear
los dibujos necesarios para presentar su rediseño. En la próxima clase el profesor seleccionará un
miembro de cada equipo para que en un lapso de 15 minutos explique el rediseño y los criterios
asumidos para el mismo.

EVALUACIÓN
Se evaluará la capacidad crítica, de síntesis y la solidez de los criterios asumidos en el rediseño.