Você está na página 1de 13

Prticas em Informtica na Educao: Minicursos do Congresso Brasileiro de Informtica na Educao, Volume 1, Nmero 1, 2010 ______________________________________________________________________

Instalao, Configurao e Uso da Plataforma de Gesto de Aprendizagem Amadeus


Alex Sandro Gomes1 Francisco Petrnio Alencar de Medeiros1,2 Thiago de Sousa Arajo1 Breno Queiroz Vasconcelos2 Francisco de Assis Albuquerque2 Paulo Vincius de F. Paiva2
1

Centro de Informtica Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)


2

Unidade Acadmica de Informtica

Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Paraba (IFPB

Abstract. This paper describes a learning management system of second generation Amadeus and its main features. We describe all the modules of the platform: Web Amadeus, Amadeus Mobile, Multi-User Games, TV and collaborative video. The main objective is to spread the Amadeus Web as an option to support distance and classroom learning in human resource training in various areas of knowledge.

Resumo. Este trabalho descreve a plataforma de gesto de aprendizagem de segunda gerao Amadeus e suas principais funcionalidades. So descritos todos os mdulos da plataforma: Amadeus Web, Amadeus Mobile, Jogos Multiusurios, Amadeus TV e Vdeos Colaborativos. O principal objetivo deste trabalho difundir a plataforma Amadeus Web como opo para suporte educao a distancia e presencial na formao de recursos humanos em diversas reas do conhecimento.

Prticas em Informtica na Educao V. 1 N. 1 2010 _____________________________________________________________________________________

1. Introduo
Em tempos em que a Internet e aplicaes web tornam-se fundamentais para o desenvolvimento das interaes humanas em suas diversas extenses, a rea educacional tambm tem sido bastante beneficiada. Novos conceitos e formas de aprendizagem como a Educao a Distncia (EaD) surgem a partir da convergncia entre a rea pedaggica e tecnolgica. A fim de apoiar o processo de ensino, foram desenvolvidos os LMS (Learning Management System) [Connoly e Stanfileld, 2006], que so aplicativos projetados para atuarem como salas de aula virtuais, proporcionando vrias possibilidades de interaes entre os seus participantes. Essa interao foi possvel graas ao desenvolvimento e aprimoramento das tecnologias voltadas para a web, onde os processos de interao em tempo real passaram a ser uma realidade, permitindo com que o aluno tenha contato com o conhecimento, com o professor e com outros alunos, por meio de uma sala de aula virtual em qualquer lugar e a qualquer momento. No Brasil, o termo LMS tambm tem sido denominado de AVE (Ambiente Virtual de Aprendizagem). Segundo Passos (2006), a aprendizagem via LMS tem trazido vantagens como: Reduo de custos; Disponibilidade a qualquer hora e local; Rpida distribuio e alterao dos contedos; Possibilidade de o aprendiz fazer seu prprio percurso; Disponibilizao de recursos interativos tais como e-mail, frum, sala de discusso, vdeo conferncia para sistematizar as intervenes. Algumas das caractersticas bsicas de um LMS so: Interatividade Apesar de limitada. Controle das atividades registro e monitorao de todas as atividades e acessos dos alunos. Compatibilidade com as especificaes existentes de contedos fundamental na transferncia de contedos entre plataformas. Gesto de contedo um recurso que permite aos instrutores criarem cursos, organizando as informaes de maneira que o aluno encontre facilmente o que precisa. 30

Instalao, Configurao e Uso da Plataforma de Gesto de Aprendizagem Amadeus _____________________________________________________________________________________

Sistema Colaborativo de Aprendizagem pessoas com interesses comuns trabalhando em grupo, integrando-se e compartilhando conhecimentos. Customizao - Contedo e adequao s necessidades do aprendiz. A literatura sobre os benefcios pedaggicos de formao on-line evoluiu durante os ltimos dez anos. A maioria destes estudos indica que o ensino on-line capaz de ser pelo menos to eficiente quanto o ensino tradicional. Literaturas mais recentes sugerem que a utilizao do ensino on-line ao invs do tradicional, para alguns assuntos educacionais e para certos alunos, torna-se mais eficiente [Picciano, 2006]. Os Ambientes Virtuais de Ensino (AVE), ou LMS, so alternativas que conduzem ao aprendizado, no apenas pela transmisso, memorizao e reproduo de informaes enviadas pela Web, mas pela capacidade de proporcionar a professores, meios de acompanhar e assessorar constantemente o aprendiz, e assim poder entender o que feito por ele, bem como propor desafios sobre o que est sendo estudado. Alguns dos principais LMS/AVE so: Moodle [Moodle, 2009], Teleduc [Teleduc, 2009], BlackBoard [Blackboard, 2009]. H, no entanto limitao no uso de plataformas de gesto de aprendizado. Sistemas atuais propem canais para mediar interao e colaborao entre tutores e aprendizes por meio de estilos de interao baseados em troca de artefatos (envio, visualizao e entrega de matria nas mais variadas mdias) e mensagens instantneas ou assncronas (fruns, chats, e-mail). Alm disso, em diversos estudos realizados no grupo de Cincias Cognitivas e Tecnologias Educacionais (CCTE) do Centro de Informtica da Universidade Federal de Pernambuco, foram identificados problemas relacionados com: limites da percepo provida pelos LMS [Christ, 2005], dificuldades de navegao e de interao assncrona [Souza, 2004], limitaes no suporte ao trabalho do professor [Gomes, 2004], falta de interatividade sncrona integrada [Alves, 2005], formas limitadas de suporte a avaliao diagnstica e continuada [Ramos, 2006] e pouca flexibilidade na manipulao de objetos de aprendizagem [Passos, 2006]. Baseado nessas limitaes e com o intuito de criar a primeira plataforma de gesto da aprendizagem de segunda gerao, grupos de pesquisa da UFPE desenvolveram o Amadeus [Gomes et. al. 2007], um sistema homologo baseado no conceito de blended learning que permite estender as experincias adquiridas de

31

Prticas em Informtica na Educao V. 1 N. 1 2010 _____________________________________________________________________________________

usurios de educao a distncia para diversas plataformas (Internet, desktop, celulares, PDAs, e TV Digital) de forma integrada e consistente.

2. Plataforma Amadeus
O Amadeus um sistema de gesto da aprendizagem (do ingls, Learning Management System, ou apenas LMS) de segunda gerao, baseado no conceito de Blended Learning1. O objetivo estender ao mximo, os estilos de interao entre os usurios. Entre os principais diferenciais do Amadeus, destacam-se: (i) O uso de cdigo aberto, que, alm de reduzir significativamente custos de aquisio e implantao, tambm contribui, a mdio e longo prazo, para a constante atualizao da ferramenta, assim como para a sua fcil personalizao e a incorporao contnua de novos recursos; (ii) O uso de uma ampla gama de mdias, que inclui desde os tradicionais chats at assistir e discutir vdeo colaborativamente; (iii) Um projeto de interface usurio-mquina simplificado e intuitivo, que ainda faz uso de tecnologias mais recentes, como por exemplo, Java e Ajax; (iv) A disponibilizao de formas de interao alternativas, por exemplo, atravs de jogos por meio de um servidor especfico para essa finalidade do uso de telefones celulares e PDAs ou ainda de experimentos de laboratrio que podem ser realizados e analisados de forma remota e (v) Integrao com o Sistema Brasileiro de TV Digital; O Amadeus foi desenvolvido utilizando mtricas de design, percepo, avaliao e usabilidade, sendo esses identificados atravs de requisitos, com o objetivo de tornar a utilizao do ambiente algo mais amigvel. Na Figura 1 apresentamos a arquitetura do Amadeus. Nas sees que seguem sero descritos cada camada da plataforma, em especial o Amadeus Web.

Segundo Graham, Blended Learning trata-se da combinao da aprendizagem presencial com a aprendizagem virtual interativa. No contexto do Amadeus, o blend (mistura, combinao) ocorre pelo uso de diversas plataformas harmonicamente combinadas.

32

Instalao, Configurao e Uso da Plataforma de Gesto de Aprendizagem Amadeus _____________________________________________________________________________________

Figura 1. Arquitetura geral da Plataforma Amadeus

3. Amadeus Web
O Amadeus-Web considerado o corao da plataforma Amadeus, ao qual as diferentes aplicaes so conectadas, de forma a oferecer um ambiente de apoio ao aprendizado mediado por sistemas dinmicos. Mdulo Cadastro: Este mdulo coordena os servios de cadastro de usurios (novo usurio, atualizao de dados, mudana de senha, solicitao de docncia, currculo, lista de usurios, visualizao de perfil, entre outros), e tambm os servios de cadastro de cursos (novo curso, buscar curso, validao de cursos, visualizar perfil do curso). Mdulo Gesto de Contedo: Este mdulo responsvel por manter os materiais que sero associados a cada curso. Assim, visa permitir a gesto de contedos em diversos formatos e componentes de aprendizagem, tais como: vdeos, jogos, fruns, questionrios, alm da tradicional funcionalidade de anexar arquivos. Este mdulo tambm est integrado com as funcionalidades de avaliao, o que permite o acompanhamento dos alunos, dentro de uma perspectiva formativa e construtivista.

33

Prticas em Informtica na Educao V. 1 N. 1 2010 _____________________________________________________________________________________

Mdulo Avaliao: Um dos maiores desafios do ensino a distncia concentra-se na avaliao dos alunos. Este mdulo d suporte possibilidade dos professores avaliarem os alunos com base nas atividades realizadas e na interao com o ambiente. Na Figura 2 apresentada uma tela do Amadeus Web. As telas detalhadas com todas as funcionalidades do Amadeus Web esto disponveis no Manual do Usurio do Amadeus, licenciado sob a licena Creative Commons Public Domain e disponibilizado no Portal do Software Pblico Brasileiro, na pgina http://www.softwarepublico.gov.br/.

Figura 2. Tela do Amadeus Web

3.1 Download, Instalao e Manuais


O Amadeus LMS protegido sob a licena GNU GPL (General Public License) e o seu download, sempre com a verso mais atualizada, est disponvel no Portal do Software Pblico. O processo de instalao muito simples, dificultada um pouco devido instalao dos perifricos, que so: PostgreSQL , Tomcat e a JVM. Para maiores detalhes de como instalar esses trs softwares deve-se fazer o download do(s) arquivo(s) 34

Instalao, Configurao e Uso da Plataforma de Gesto de Aprendizagem Amadeus _____________________________________________________________________________________

de instalao da verso mais atualizada, que pode ser encontrado na aba Arquivos no Portal do Software Pblico. No espao de downloads h diversas verses do sistema e cada verso tem seu prprio manual de instalao. Na comunidade do Amadeus no Portal do Software Pblico tambm esto disponveis fruns de discusso divididos nas seguintes categorias: Amadeus Comunidade, Amadeus Desenvolvimento, Amadeus Requisitos, Amadeus Suporte e Amadeus Testes. Cada frum trata de questes especficas. O manual completo de configurao e uso do Amadeus tambm est disponvel na comunidade Amadeus do Portal do Software Pblico. Trata-se de um manual completo com captulos direcionados a professores, alunos e administradores. Uma verso impressa do documento encontra-se em processo de impresso na grfica da UFPE.

4. Amadeus Mobile
As atuais perspectivas sobre mobile learning geralmente recaem sobre o foco da mobilidade do aprendiz. Para OMalley e Stanton (2002), mobile learning qualquer forma de aprendizado que acontece quando o aprendiz no est parado, em local predeterminado, ou o aprendizado que acontece quando o aprendiz faz uso das vantagens e oportunidades do aprendizado oferecido por tecnologias mobile. O aprendizado informal, na maioria das vezes, mediado por um mtodo no qual o usurio nem percebe sua intencionalidade [Schugurensky, 2000]. Neste sentido, os dispositivos mveis se enquadram no contexto que pode ser utilizado para intermediar este modelo de aprendizado. O uso desta tecnologia favorece a interao social, que pode acontecer independente de lugar e tempo; viabiliza o compartilhamento de conversas; e promove elo entre o espao virtual e o real. Neste sentido, foi desenvolvida a extenso Amadeus-Mobile apresentada na Figura 3, uma adaptao do sistema Web para dispositivos mveis, concebida para lidar com trs fenmenos especficos: percepo, conscincia social e aprendizagem auto-dirigida. Atravs do navegador Web do celular, que est presente na maioria dos modelos atuais, mesmo os de menor valor comercial, possvel obter informaes sobre cursos e artefatos disponveis. Para facilitar a visualizao, a interface exibe em cores diferentes as informaes fornecidas ao usurio.

35

Prticas em Informtica na Educao V. 1 N. 1 2010 _____________________________________________________________________________________

Figura 3. Amadeus Mobile

A conscincia do aluno, acerca das atividades realizadas pelo grupo no ambiente, tambm proporcionada pela distribuio de mensagens SMS (Short Message Service) contendo informaes sobre as modificaes ocorridas nos cursos nos quais esto inscritos. O sistema envia, de forma transparente, mensagens para os usurios. Ao receber estes alertas, o aluno evita ter que procurar estas informaes atravs de um computador, que somente ser necessrio para obter informaes mais detalhadas de tais modificaes e para interao do aluno nas atividades propostas nos cursos

5. Jogos Multiusurios
Com a finalidade de aumentar o grau de motivao dos alunos e explorar as possibilidades cognitivas associadas s tcnicas no tradicionais de ensino, concebeu-se o servidor de jogos multiusurio da plataforma Amadeus. O desenvolvimento deste servidor cria a possibilidade de integrar-se ao sistema de gesto de simuladores e micromundos, objetivando promover a aprendizagem reflexiva e interaes

colaborativas, em tempo real, por meio dos jogos entre os participantes, inclusive alunos e professores. Esta interao ocorre de forma sncrona, mediada por interfaces de jogos e comunicao textual, o que possibilita perceber a presena e aes dos participantes, conforme pode ser visto na Figura 4, que apresenta um exemplo de sala de jogos. O modelo de arquitetura apresentado contempla alguns conceitos-chave, como a portabilidade do servidor em vrias plataformas, a transparncia aos usurios sobre como a comunicao feita, os testes e a validao da viabilidade e funcionalidade da arquitetura e a diminuio da demanda aos servidores. Este modelo se adequa ao proposto por Smed et al. (2001), segundo quem as aplicaes em rede sempre se

36

Instalao, Configurao e Uso da Plataforma de Gesto de Aprendizagem Amadeus _____________________________________________________________________________________

deparam com trs limitaes de recursos: largura de banda, latncia e poder computacional.

Figura 4. Jogos Multisurios

6. Amadeus TV
Apesar de todo conjunto de avanos tecnolgicos presenciados, principalmente nas telecomunicaes, importante voltar-se realidade brasileira, onde a distribuio irregular de tecnologia e comunicao pode ser visvel no acesso Internet e ao uso do computador. Segundo pesquisa do Comit Gestor da Internet no Brasil [CGI, 2008], apenas 25% da populao possui computador, e dentro deste mesmo grupo, apenas 71% dos computadores esto conectados Internet. Em contrapartida, 97% dos brasileiros tm acesso TV, de acordo com esta mesma pesquisa, confirmando que a TV um recurso bastante favorvel como meio de promoo do resgate social e transmisso de contedo instrutivo. Diante desta perspectiva, vem sendo desenvolvida a extenso Amadeus-TV que tem como objetivo conceber um conjunto de solues tcnicas e conceituais, que explorem da melhor forma as potencialidades da TVD no contexto educacional, baseada nos padres do Sistema Brasileiro de TV Digital. Como resultado final, busca-se o desenvolvimento de um sistema que integre a emissora televisiva a um Sistema de Gesto de Aprendizagem, o Amadeus LMS, alm de disponibilizar uma extenso deste LMS, na forma de um portal interativo executado sobre o Middleware Ginga. Na figura 5 possvel ter uma viso geral das extenses do Amadeus-LMS, alm de alguns detalhes da extenso TVD. 37

Prticas em Informtica na Educao V. 1 N. 1 2010 _____________________________________________________________________________________

Mais especificamente sobre a extenso Amadeus-TV, o componente que coordena as principais funcionalidades o Ncleo, executado no servidor da produtora. Ele responsvel por reunir os dados distribudos nos demais componentes, processlos, e retransmitir estas informaes, possibilitando que os diversos elementos deste ambiente estejam integrados de forma inteligente. Por exemplo, uma das funcionalidades do ncleo associar os recursos educacionais anexados ao portal TVD (objetos de aprendizagem interativos) aos programas televisivos, permitindo que eles possam ser disponibilizados de modo contextualizado [MONTEIRO, 2008].

Figura 5. Integrao TV Digital ao Amadeus

Outra responsabilidade deste componente o gerenciamento das instncias do Amadeus LMS, para que suas bases de dados possam ser integradas base de dados da produtora, gerando informaes que permitem aconselhar o aprendiz sobre quais programas televisivos mais se encaixam no seu perfil. Ento, ao fim destes processamentos, o Ncleo retransmite os resultados ao Portal TVD atravs de metadados, e para as instncias do Amadeus LMS, para que possam ser disponibilizados no Portal Web e na extenso Mobile.

7. Vdeos Colaborativos (Projeto Mdias)


O uso de vdeos na formao de competncia uma prtica reconhecidamente eficaz. A plataforma Amadeus possibilita ao docente manter uma lista de vdeos disponveis que so apresentadas aos alunos como atividades e podem ser assistidos e discutidos de forma sncrona, no contexto de pequenos grupos de participantes, geograficamente distribudos. 38

Instalao, Configurao e Uso da Plataforma de Gesto de Aprendizagem Amadeus _____________________________________________________________________________________

Esta ferramenta permite que o professor compartilhe vdeos de forma intuitiva e acompanhe as aes e discusses dos alunos. A Figura 6 apresenta a interface do Micromundo de Vdeo Colaborativo, exemplificando sua utilizao.

Figura 6. Vdeo colaborativo integrado ao Amadeus

Os vdeos so baixados a partir de um link, armazenado no sistema ou diretamente no Youtube, informado pelo professor. Cada usurio carrega o fluxo de vdeo, devido heterogeneidade dos meios de acesso Internet. Um usurio pode convidar os demais para irem a uma determinada cena (posio) do vdeo, desta forma todos vem a mesma cena. A interface web da ferramenta permite a visualizao de informaes sobre a participao dos usurios nos diferentes contextos de utilizao, atravs do uso de dados histricos. Os vdeos colaborativos foram implementados integrados ao Amadeus Web atravs do Chat.

8. Concluso
O Amadeus hoje um bem pblico distribudo pelo Ministrio do Planejamento do Brasil sob a licena Software Pblico. Sob essa licena, qualquer usurio est autorizado a ver e modificar o cdigo-fonte, bem como a forma de funcionamento do Amadeus, tendo apenas a obrigao final de divulgar os cdigos-fonte resultantes de seu trabalho. Inclusive, possvel participar da comunidade propondo melhorias na plataforma. A plataforma est em constante desenvolvimento, incorporando resultados de pesquisas de mestrado e doutorado do grupo de Cincias Cognitivas e Tecnologia Educacional do Centro de Informtica da Universidade Federal de Pernambuco.

39

Prticas em Informtica na Educao V. 1 N. 1 2010 _____________________________________________________________________________________

Referncias
Alves, E. C. Design e integrao de Ferramenta Colaborativa Sncrona num Ambiente de Ensino Virtual. Dissertao de Mestrado em Cincia da Computao Universidade Federal de Pernambuco, 2005. Blackboard. Site oficial do Blackboard, 2010. http://www.blackboard.com/. ltimo acesso em 15/07/2010. Christ, C. R. Uso de Mecanismos de Percepo Social para auxiliar atividades de acompanhamento e de avaliao em Ambientes de e-Learning. Dissertao de Mestrado em Cincia da Computao - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2005. Connolly, T. e Stanfield, M. Using Games-based Elearning Technologies in Overcoming Difficulties in Teaching Information Systems. Journal of Information Technology Education, 2006. Gomes, A. S.. Aprendizagem de conceitos geomtricos com Software da Geometria Dinmica. Revista Brasileira de Informtica na Educao, 2004 Gomes, A. S., Nibon, R., Caparica, F., Lobato, L. L., Costa, M. C. AMADEUS: sistema de gesto do aprendizado de segunda gerao. In: V Congresso Internacional de Tecnologia na Educao, 2007, Recife. Anais do V Congresso Internacional de Tecnologia na Educao, 2007. Moodle. Site oficial do Moodle, 2010. http://moodle.org/. ltimo acesso em

15/07/2010. O'Malley, C., Stanton, D., 2002. Tangible technologies for collaborative

storytelling. In: First European Workshop on Mobile and Contextual Learning, Birmingham, UK. Monteiro, B. Amadeus-TV: Portal Educacional na TV Digital Integrado a um Sistema de Gesto de Aprendizado. Dissertao (Mestrado em Cincia da Computao) Universidade Federal de Pernambuco, 2008. Passos, J. O. D. Design interativo de ferramenta de manipulao de objetos de aprendizagem de ambientes virtuais de ensino distncia. Dissertao (Mestrado em Cincias da Computao) - Universidade Federal de Pernambuco, 2006. 40

Instalao, Configurao e Uso da Plataforma de Gesto de Aprendizagem Amadeus _____________________________________________________________________________________

Picciano, A. G. Blended Learning: Implications for Growth and Access. Journal of Asynchronous Learning Networks, 10(3), July 2006. Portal do Software Pblico. Site do Portal de Software Pblico Brasileiro. http://www.softwarepublico.gov.br. ltimo acesso em 15/07/2010 s 16:00. Ramos, Jorge Luis Cavalcanti. Requisitos para ferramentas de avaliao em ambientes virtuais de ensino. Dissertao de Mestrado em Cincia da Computao Universidade Federal de Pernambuco, 2006. J. Smed, T. Kaukoranta, and H. Hakonen. Aspects of Networking in Multiplayer Computer Games. The Electronic Library, 20(2):8797, 2002. Souza, F. V. Atividades da Atividade no Processo de Ensino Assncrono via Lista de Discusso: estudo de caso em curso de formao continuada de professores de matemtica em regime semipresencial. Dissertao de Mestrado em Educao Universidade Federal de Pernambuco. 2004. Schugurensky, D. (2000). The forms of informal learning: Towards a conceptualization of the field. NALL Working Paper No. 19. Toronto: Centre for the Study of Education and Work. Teleduc. Site oficial do Teleduc, 2010. http://www.teleduc.org.br/. ltimo acesso em 15/07/2010.

41