ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS META, PLAN DE ACCIN No 1 PROYECTO

AMBIENTES EDUCATIVOS UNA ESTRATEGIA PARA LA CULTURA CIUDADANA ACTIVIDAD 1: VERIFICACION DEL PROBLEMALUGAR: Institucin Educativa Pablo Emilio Riveros Sede el Dorado. RESPONSABLES: Ruby Nataly Rincn Avella- Aliuri Vanessa Rincn Avella- Aura Cristina Martnez Cala OBJETIVO
Evidenciar la problemtica detectada desde las variables participacin, responsabilidad y democracia mediante el instrumento de investigacin la encuesta para iniciar con su proceso de solucin.

DIDCTICA
Se realiza una encuesta la cual consta de 14 preguntas que abordan las dimensiones, indicadores e ndices de las variables, en ellas se pregunta acerca del entorno social del nio, sus relaciones con el medio, su participacin en los diferentes contextos y su ejercicio democrtico en la institucin

INSTRUMENTO
Instrumento de Investigacin: -La Encuesta

RECURSOS
Recursos Fsicos: Fotocopias Esferos Transporte Recursos Humanos: Investigadoras Estudiantes Recursos Econmicos: Fotocopias $10.000 Transporte: $5.000

RESULTADOS

TIEMPO

Teniendo en cuenta que el nio 07-02-2011 -30 minutos participa individual y colectivamente en su contexto escolar con diferentes proyectos llegando a proponer distintas ideas y reconociendo que el gobierno escolar es un mtodo que le permite ser autnomo al usar mecanismos de participacin estudiantil como el gobierno de aula para que l como estudiante obtenga un crecimiento integral y as se le facilitar identificar formas de gobierno en otros contextos a nivel municipal, departamental y nacional. Estos resultados nos permitirn determinar en qu nivel se encuentran los estudiantes y as poder plantear las estrategias a utilizar para el proceso de solucin.

 ACTIVIDAD 2: DRAMATIZADO JUEGO DE ROLES OBJETIVOS

Fortalecer las relaciones humanas mediante el dramatizado juego de roles para generar una buena interaccin individual y colectiva del objeto de estudio.

DIDCTICA
ACCION: Se organizarn los estudiantes en 4 grupos en el que harn un dramatizado construyendo una escuela; ellos mismos en grupo debatirn el nombre que le colocarn l a su escuela y se les entregar medio pliego de cartulina y marcadores para que lo escriban y se identifiquen con l. A cada grupo se le entregar una bolsa que contiene los mismos papelitos para todos los grupos con las siguientes palabras: Rector Secretaria Docente de primaria Docente de secundaria Coordinador acadmico Coordinador de disciplina Bibliotecaria Estudiante primaria Estudiante secundaria En cada papel estar escrita la palabra y una breve explicacin del rol que ejerce. Ejemplo: Rector: es la mxima autoridad de la institucin y es el encargado de tomar las decisiones en la comunidad educativa. Cada estudiante leer su papel y el rol que desempear a la hora de realizar la dramatizacin para organizarzen tendrn un tiempo destinado de 15 minutos. Pasado este

INSTRUMENTO
Instrumento de investigacin : -Grabacin de video.

RECURSOS
Recursos Fsicos: -Papel Cartulina -Marcadores-Hojas blancas -Bolsas de plstico Recursos Humanos: -Estudiantes -Investigadoras Recursos Econmicos: Materiales $3.000 Transporte $ 5.000

RESULTADOS
Estos son los resultados que esperamos de la poblacin objeto de estudio: DIMENSIN: -Relaciones humanas INDICADORES: -Interaccin individual y colectiva -Autonoma NDICES: - Participo con mis profesores, compaeros y compaeras en proyectos colectivos orientados al bien comn. -Propongo distintas opciones cuando tomamos decisiones en el saln y en la vida escolar.

TIEMPO
24-03-2011 -2 horas

tiempo, en otra bolsa estarn unos papeles con los nmeros del 1 al 4 y cada grupo sacar su papel con el orden que le corresponde. Luego de esto se dar inicio a la dramatizacin con el primer grupo y as sucesivamente; cuando hayan pasado todos los grupos se darn inicio al siguiente paso. REFLEXIN: Se harn las siguientes preguntas: Qu estrategia utilizaron para realizar la escuela? Por qu es importante comunicarse con las personas que conforman la institucin? Qu diferencia hubo con otros grupos? Existieron dificultades en la organizacin de la escuela? Cules? RESIGNIFICACIN: Los estudiantes en esos mismos grupos realizarn una corta cancin utilizando las palabras relacionadas en la accin. (Escuela, rector, coordinador, estudiantes, profesor) y si quieren incluyen el nombre de su escuela. Luego de hacerla pasarn al frente a socializarla a sus dems compaeros. ESTRUCTURACIN: Les explicaremos a los estudiantes mediante una cartelera ldica el concepto de interaccin, participacin individual y colectiva, toma de decisiones, gobierno estudiantil y gobierno de aula, participacin, crecimiento integral. Los estudiantes tendrn la 3

oportunidad de participar y dar a conocer sus puntos de vista frente a lo que piensan de lo expuesto por las investigadoras. PROYECCIN: Para evaluar el conocimiento de los estudiantes de acuerdo a las actividades realizadas a cada estudiante se le entregar una actividad en una hoja para responder en la cual debern relacionar las palabras anteriormente mencionadas con el concepto o lo que significa pero tambin relacionado a acontecimientos de la vida diaria. Cuando terminen lo entregarn a las responsables de la actividad. (Investigadoras) Esto nos servir como evidencia que los nios tienen claro cada uno de los conceptos y como lo relacionan a acontecimientos de la vida diaria.

ACTIVIDAD 3: VIDEO MIS DERECHOS Y MIS DEBERES OBJETIVOS

Identificar los derechos y deberes de los nios mediante un video infantil para comprender su desempeo en el contexto social.

DIDCTICA
ACCIN: Se proyectara un video acerca de los derechos y deberes de los nios en el cual Mafalda (personaje animado) ser quien de las explicaciones acerca del tema, de fondo est una cancin llamada que canten los nios, al sonar cuenta la fecha en la que se declararon; cambia la cancin por yo quiero del ICBF, que habla de los derechos y continua en la primera cancin; en esta, aparecen escritos los

INSTRUMENTO
- Diario de campo

RECURSOS
Recursos Fsicos: Fotocopias Esferos Transporte Hojas tamao carta colores Recursos tecnolgicos: Computador Video beam

RESULTADOS
INDICE: Conozco mis derechos y deberes para ejercer mi rol como ciudadano. INDICADOR: Interaccin individual y colectiva. DIMENSIN: humanas Relaciones

TIEMPO
2 horas

E l nio conoce sus

deberes en la parte inferior de la pantalla y termina con una reflexin para los nios. Para esta actividad debern solo prestar atencin al video y recordar la cancin. REFLEXIN: Se realizaran las siguientes preguntas para que las respondan en una hoja que se le entregara a cada uno: -De qu tema trata el video que nos presentaron las profesoras? -En qu fecha fueron declarados los derechos y deberes de los nios? -Que frases encontraste en el video que llamaron tu atencin? - Escribe un derecho y un deber que te haya gustado. RESIGNIFICACIN Realiza un dibujo referente al video en el que muestres lo que ms te gusto de l, luego presntalo ante tus compaeros. ESTRUCTURACION El tema ser explicado de forma verbal pues se entregara una hoja a cada nio en la cual estn cada uno de los deberes y derechos con imgenes significativas, se explicara cada uno y luego deben decorarla. DISCUSIN PEDAGOGICA: Libremente 5

bafles Recursos Humanos: Investigadoras Estudiantes Recursos Econmicos: Fotocopias $2000 Hojas tamao carta$2000 Transportegasolina$2000

derechos y deberes como ente principal en su cultura ciudadana, haciendo nfasis en la interaccin individual y colectiva de su entorno por medio de las relaciones humanas.

los nios participaran aportando ideas de lo que piensan y contarn algunas experiencias de su vida en la cual se viole alguno de sus derechos. PROYECCIN: La hoja que se les entrega debern pegarla en alguna parte de su casa en la puedan verla a diario.

ACTIVIDAD 4: PROPUESTAS Y DEBATE SOBRE EL GOBIERNO DE AULA OBJETIVO

Participar activamente realizando crticas constructivas a las propuestas de los aspirantes a gobierno de aula a travs de un debate para desarrollar la cultura ciudadana.

DIDCTICA
ACCION: Se har la simulacin de la eleccin del gobierno de aula. Los nios se ubicaran en mesa redonda y se postularan cada uno de los integrantes del comit: -Representante de los estudiantes -Tesorero -Secretario -Fiscal -Comit de solucin de conflictos -Comit de decoracin -Comit de salud -Comit de prevencin de desastres -Comit de bienestar. REFLEXION: Cada uno de los estudiantes postulados har su plan de gobierno, junto con sus propuestas y las expondr ante sus compaeros. Los estudiantes que estn escuchando tendrn que hacerle una pregunta como mnimo cada uno. Mientras que su compaero va hablando ellos irn construyendo su pregunta.

INSTRUMENTO
Instrumento de Investigacin: -Lista de chequeo

RECURSOS
Recursos Fsicos: Esferos Transporte Hojas tamao carta marcadores Recursos Humanos: Investigadoras Estudiantes Recursos Econmicos: Fotocopias $2000 Hojas tamao carta$2000 Transportegasolina$2000

RESULTADOS
Estos son los resultados que esperamos de la poblacin objeto de estudio: DIMENSIN: -Comunicativa INDICADORES: -Expresin oral Expresin escrita NDICES: -Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales. -Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la vida escolar (pactos de aula, pactos de rea, comits, consejos etc.)

TIEMPO
07-02-2011 -1 hora.

RESIGNIFICACION: Los estudiantes postulados se saldrn un momento del saln mientras los estudiantes debern estar debatiendo las propuestas que les hicieron sus compaeros buscando las mejores y las que estn encaminadas al bien comn. ESTRUCTURACION: Se harn las votaciones. Ser con voto secreto y los estudiantes recibirn un papelito con el nombre de los candidatos, se organizaran una fila y cada uno ira participando de la votacin. PROYECCION: Se har el conteo de votos y se presentaran los candidatos elegidos. Cada estudiante organizara su cronograma de actividades y los de los diferentes comits organizaran sus elementos como el botiqun, la decoracin etc.

-Presento aspectos programticos del gobierno de aula y gobierno escolar.