GUIÃO PARA TRABALHO DE GRUPO

“A História de Vanina”

Sugestões de actividades:

1. Leitura da história;
2. Jogo de pergunta/resposta ( Interpretação);
3. Estudo do espaço ( folhetos, imagens, fotos, posters…);
4. Caracterização de personagens ( Por ex. na primeira pessoa ou
elaboração de acrósticos) ;
5. Palavras cruzadas, sopa de letras sobre a história;
6. Transformação de texto narrativo em texto dramático;
7. Dramatização da história;
8. Debate:

Temas:

“ O amor vence todos os obstáculos”;

“Problemas dos jovens no seu relacionamento com os adultos”.

9. Provérbio(s) que melhor se relaciona(m) com a

história_________________________________________________
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L Portuguesa – Prof. Elsa Giraldo Página 2

 “A História de Giotto”

Sugestões de actividades:

1. Leitura da história
2. Jogo de pergunta/resposta ( Interpretação);
3. Palavras cruzadas, sopa de letras sobre a história;
4. Pesquisa sobre Giotto: Quem foi? Outros pintores, escultores e
homens da ciência Miguel Ângelo; Leonardo da Vinci, Galileu
Galilei?
5. Podem optar pela entrevista histórica ou pelo jornal televisivo. Ex.
Reportagem em directo da inauguração de uma exposição de
quadros de Giotto; de uma descoberta de Galileu…
6. Debate:

Temas:

“ A escolha de uma profissão”

“ Nasce‐se ou aprende‐se a ser artista”.

7. Provérbio(s) que melhor se relaciona(m) com a

história_________________________________________________
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L Portuguesa – Prof. Elsa Giraldo Página 3

 “A História de Dante”

John William Waterhouse, Dante and Beatrice, 1915

Sugestões de actividades:

1. Leitura da história;
2. Jogo de pergunta/resposta ( Interpretação);
3. Palavras cruzadas, sopa de letras sobre a história;
4. Estudo do espaço;
5. Caracterização de personagens ( Por ex. na primeira pessoa ou
elaboração de acrósticos) ;
6. Breve pesquisa sobre Dante;
7. Mímica de cenas da história;
8. Construção de um diálogo entre Dante e Beatriz para dramatização;
9. Debate:

Temas:
“Vida após a morte / Céu e inferno: acreditas?”
“ Saudade a quanto obrigas!”

10. Provérbio(s) que melhor se relaciona(m) com a

história_________________________________________________
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L Portuguesa – Prof. Elsa Giraldo Página 4
 “A História de Pêro Dias”

Sugestões de actividades:

1. Leitura da história;
2. Jogo de pergunta/resposta ( Interpretação);
3. Palavras cruzadas, sopa de letras sobre a história;
4. Estudo do espaço;
5. Caracterização de personagens ( Por ex. na primeira pessoa ou
elaboração de acrósticos) ;
6. Mímica da cena com suporte musical, ou recriação da cena, dar‐lhe
outro final;
7. Debate:

Temas:

“ Comunicação: ontem e hoje”

“O Desconhecido: amigo ou inimigo?”

8. Provérbio(s) que melhor se relaciona(m) com a

história_________________________________________________
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 “O itinerário do Cavaleiro”

Sugestões de actividades:

1. A Viagem: Elaboração do itinerário do cavaleiro;

2. Os diferentes espaços : Jerusalém; Veneza; Ferrara; Bolonha;
Génova; Ravena; Florença; Antuérpia…
3. Elaboração de um roteiro ou folheto das cidades visitadas com
informações sobre:
. situação geográfica
. locais de interesse a visitar
. personalidades a ela associadas e outras informações consideradas
importantes
. tradições natalícias; receitas típicas…
4. Apresentação em Power Point;
5. Debate:

Tema:
“ A escola da vida; aprender viajando”

6. Provérbio(s) que melhor se relaciona(m) com a

história______________________________________________________
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 “Repórteres da História”

Sugestões de actividades:

1. Canal das Viagens ( Travel Chanel);

2. Programação:

• Entrevista com a escritora Sophia de Mello Breyner Andresen

• Telejornal: Descobertas novas terras; descobertas cientificas…
• Notícia do regresso do cavaleiro a sua casa e possível entrevista
• Notícias sobre exposições, música da época, pintores escultores,
escritores…
• Reportagem sobre Jerusalém
• Debate: Tema à escolha

L Portuguesa – Prof. Elsa Giraldo Página 7

 Língua Portuguesa Trabalho de grupo 7º Ano

« O CAVALEIRO DA DINAMARCA »

Objectivos:
• Desenvolver a capacidade de análise textual
• Desenvolver a criatividade;
• Desenvolver a compreensão e a expressão orais e escritas;
• Desenvolver a capacidade de pesquisa, selecção e organização da
informação
• Desenvolver a autonomia

Elementos do Grupo:
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Planificação do trabalho: ( A preencher pelo chefe do grupo)

Distribuição de tarefas

Quem vai fazer Tarefa Auto-avaliação

Observações:_________________________________________________________
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