TERCER PRODUCTO DE TRABAJO

1.- CUAL ES EL IMPACTO QUE TIENE EL CONTEXTO INTERNACIONAL EN LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA? Desde 1948 la declaracin universal de los derechos humanos que Toda persona tiene derecho a la educacin a pesar de esta declaracin vemos la realidad que no es as porque aun existe rezago con las familias de escasos recursos econmicos que no llegan a culminar su educacin bsica. En el ao de 1990 las naciones del mundo firmaron la declaracin mundial Sobre educacin para todos. En este acuerdo firmado se considera o toma en cuenta la equidad de gnero tienen el mismo derecho a la educacin hombres y mujeres. En el ao 2000 se analiza con mayor profundidad que la educacin no fue como tal, sino las necesidades de aprendizajes bsicas. Estas necesidades comprenden tanto las herramientas esenciales para el aprendizaje (tales como lectura y escritura, aritmtica y resolucin de problemas) los contenidos bsicos para que desarrollen sus capacidades intelectuales vivan y trabajen con dignidad y mejoren la calidad de sus vidas Para el ao 2002 se sugiri que los pases participantes en los proyectos de educacin elaboraran un plan de accin o modificar el que ya tenan, considerando los valores fundamentales y esenciales para las relaciones hacia el siglo XXI. Este fue uno de los principales reformulaciones del nuevo plan y programas 2009. 2.- QUE CONSIDERACIONES DEBE TENER EL DOCENTE PARA SU NUEVO ROL? Estar dispuestos a las nuevas prcticas de enseanza, cambios de actitud. Elevar la calidad de la educacin para que los estudiantes

mejoren su nivel de logro educativo, conocer ms afondo el plan y programa de estudio 2009. Participar en la actualizacin permanente del docente, conocer el perfil de egreso de los alumnos de acuerdo al grado entre otros. 3DE QUE MANERA HAN REORIENTADO SU PRCTICA A PARTIR DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS? Implementando acciones como la bsqueda de nuevas estrategias de aplicacin para el aprendizaje, participando en los diversos cursos de actualizacin, anlisis de problemticas de carcter pedaggico en reuniones de consejo tcnico escolar para mejorar el aprendizaje, involucrar a los padres de familia en la participacin de la educacin de sus hijos y la revisin de tareas, dar seguimiento a la gestin escolar, construccin de conocimientos, cambiar las formas de evaluar, renovacin d la currcula y efectuar la planeacin basada en competencias. 4 Por qu SE CONSIDERA QUE CON ESTE NUEVO ENFOQUE DE LA REFORMA LA EVALUACION REQUIERE REPLANTEARSE Y EN QUE SENTIDO? Debido a que la evaluacin no se centra en un examen, la evaluacin de calidad consiste en analizar las competencias y habilidades que poseen los educandos, en primer lugar se basa en la evaluacin diagnostica para conocer el problema pedaggico del grupo y mejorar las deficiencias y habilidades que este mismo presenta.