UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
PROGRAMA DE MÓDULO INTERDISCIPLINAR DE FORMAÇÃO
PLANO DE ENSINO

Nome do Componente Curricular em português: Código:

Formação de professores e relações étnico-raciais MIF
Nome do Componente Curricular em inglês:
Teacher training and ethnic-racial relations

Nome e sigla do(s) departamento(s): Unidade Acadêmica:

Departamento de Letras – DELET ICHS
Departamento de Educação – DEEDU

Modalidade de oferta: [ ] presencial [ ] semipresencial [X ] a distância

Horário: 19h00, quarta-feira
Nome(s) do(s) docente(s):
Clézio Roberto Gonçalves – UFOP/DELET/NEABI-UFOP/CNPq
Cristina Carla Sacramento – UFOP/DEEDU/NEABI-UFOP

Carga horária semestral Carga horária semanal

Total Extensionista Teórica Prática
30 00 15 15
Ementa: A Lei 10.639/2003; As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das
Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana;
Saberes e fazeres dos povos tradicionais; Formação de professoras(es); Desafios para a
Formação de Professoras(es) na perspectiva da Educação das Relações Étnico-raciais;
Elaboração de Propostas de Práticas Pedagógicas Antirracistas.

Conteúdo programático:

Unidade 1 – Formação de professoras(es) em diálogo com a legislação

1.1- Abordagem da Lei 10.639/2003 e as diretrizes que a orientam
1.2- Formação de professoras(es) para a educação das relações étnico-raciais e seus desafios
1.3- Intelectuais negros: ancestralidade no ensino antirracista

Unidade 2 – Elaboração de práticas pedagógicas antirracistas

2.1- Docência: saberes e fazeres antirracistas
2.2- Elaboração de propostas de atividades práticas (seleção de textos, filmes, vídeos etc.)

Objetivos:

 Abordar as contribuições da intelectualidade negra na luta pela equidade racial;

 Aprofundar o debate antirracista sobre os saberes e fazeres dos povos
tradicionais;
 Estabelecer uma reflexão sobre o papel sócio-político da/do professora/or numa
perspectiva antirracista;
 Abordar os desafios enfrentados pelas escolas na promoção da igualdade racial;
1
  Analisar o processo de construção de identidade e letramento racial, visando
discutir a formação de professoras(es).

Metodologia:

Esta proposta de MIF é uma iniciativa conjunta dos Departamentos de Letras (DELET) e
Educação (DEEDU) no âmbito do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas
(NEABI-UFOP), que visa o cumprimento da Lei 10.639/03 que estabelece a
obrigatoriedade do ensino da temática “História e Cultura Afro-brasileira”.

- A proposta será realizada de forma síncrona e assíncrona, nas plataformas Moodle,

Google Meet e no canal do Neabi-Ufop no Youtube.
- As atividades constarão de leitura e debate dos textos sobre a temática, exibição de
vídeos, participação/realização de seminários e planejamento de práticas pedagógicas
antirracistas.
- As atividades apresentadas, bem como os textos, poderão ser alteradas no decorrer do
curso, caso houver necessidade.

Atividades avaliativas:

 Acompanhamento das atividades, tais como a leitura dos textos e participação nos
debates e discussões nos encontros;
 Comprometimento na construção coletiva de propostas de práticas pedagógicas
antirracistas;
 Envolvimento e criatividade na elaboração de práticas pedagógicas voltadas para
a educação das relações étnico-raciais;
 A frequência para aprovação na disciplina será de 75% do total da carga horária do MIF.

Importante destacar que, em nenhuma dessas atividades, haverá atribuição de notas.

Cronograma:

CRONOGRAMA DE ATIVIDADE

Unidade 1 – Formação de professoras(es) em diálogo com a legislação

Data Atividade Formato

Apresentação e discussão da proposta do MIF Plataforma

27/09 Google Meet

1.1- Abordagem da Lei 10.639/2003 e as diretrizes que Plataforma

a orientam Google Meet
04/10 - BRASIL. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera
a lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que
estabelece as diretrizes e bases da educação nacional,
para incluir no currículo oficial da rede de ensino a
obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-
brasileira”, e dá outras providências. Disponível
2
 em:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l
10.639.htm Acesso em 15 fev 2023.

- SANTOS, Sales Augusto dos. A Lei 10.639/03 como

fruto da luta antirracista do Movimento Negro. In:
SANTOS, Sales Augusto dos (org.). Educação
Antirracista: caminhos abertos pela Lei Federal nº
10.639/03. Secretaria de Educação Continuada,
Alfabetização e Diversidade. Brasília, DF: MEC/
XSECAD, 2005. (Coleção Educação para todos).
Disponível em:
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/345975/mo
d_forum/intro/sales_santos_mov_negro.pdf Acesso em
15 fev 2023.

1.1- Abordagem da Lei 10.639/2003 e as diretrizes que Plataforma

a orientam Google Meet

- BRASIL. Ministério da Educação/Secadi. Diretrizes

curriculares nacionais para a educação das relações
étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-
11/10 brasileira e africana na educação básica. 2004.
Disponível em:
https://download.inep.gov.br/publicacoes/diversas/te
mas_interdisciplinares/diretrizes_curriculares_naciona
is_para_a_educacao_das_relacoes_etnico_raciais_e_para
_o_ensino_de_historia_e_cultura_afro_brasileira_e_afric
ana.pdf Acesso em 15 fev 2023.

1.1- Abordagem da Lei 10.639/2003 e as diretrizes que Plataforma

a orientam Google Meet
e Canal do
- MUNANGA, Kabengele (Ogr.). Superando o racismo NEABI-UFOP
na escola. Brasília: MEC/SECAD, 2005. Link: no Youtube
18/10 http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/racismo
_escola.pdf

1.2- Formação de professoras(es) para a educação das

relações étnico-raciais

- Formação docente e educação antirracista: reflexões

sobre desafios históricos. Disponível em:

3
 https://www.youtube.com/live/t2eO9V-
pEn4?feature=share

Não haverá aula, farão um estudo dirigido para ser

postado no moodle.

Fórum temático relacionado a temática abordada. Plataforma

25/10 Moodle

1.2- Formação de professoras(es) para a educação das Canal do

relações étnico-raciais NEABI-UFOP
01/11 no Youtube
- Racismo Estético e Educação Antirracista. Disponível
em:
https://www.youtube.com/live/Cgzh_zHKehs?feature
=share

1.3- Intelectuais negros: ancestralidade no ensino Plataforma

antirracista Google Meet

- GOMES, Nilma Lino. Educação, identidade negra e

formação de professores/as: um olhar sobre o corpo
08/11
negro e o cabelo crespo. Educação e pesquisa, São
Paulo, v.29, n.1, p. 167-182, jan./jun. 2003. Disponível
em:
https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/27905/
29677 Acesso em 15 fev 2023.

1.3- Intelectuais negros: ancestralidade no ensino Canal do

antirracista NEABI-UFOP
no Youtube
29/11
- GOMES, Janaína Damasceno. Por uma educação
antirracista. In: GONÇALVES, Clézio R., MUNIZ,
Kassandra da S. (orgs.). Educação como prática da
igualdade racial na escola. Belo Horizonte: Mazza,
2017, p. 79-144.

CONVIDADA: Profa. Dra. Janaína Damasceno (UERJ)

Unidade 2 – Elaboração de práticas pedagógicas antirracistas

2.1- Docência: saberes e fazeres antirracistas Canal do

NEABI-UFOP
- O projeto político pedagógico e a educação no Youtube
antirracista na escola: possibilidades e desafios.
06/12 Disponível em:
https://www.youtube.com/live/fmudR_ITmks?feature
=share
4
 2.1- Docência: saberes e fazeres antirracistas Plataforma
13/12 Google Meet
- Intelectuais negras e negros: práticas acadêmicas e
produção de conhecimento.
Disponível em:
https://www.youtube.com/live/VaGKHdhfsjA?feature
=share

2.2- Elaboração de propostas de atividades práticas Plataforma

(seleção de textos, filmes, vídeos etc.) Moodle
20/12 Textos para fundamentar proposta:

- FONSECA, Marcus Vinícius; SILVA, Carolina Moastro

Neves da; FERNANDES, Alexandra Borges. Relações
étnico-raciais e educação no Brasil. Belo Horizonte:
Mazza Edições, 2011.

- GONÇALVES, Clézio Roberto, GOMES, Janaina

Damasceno; MUNIZ, Kassandra da Silva (orgs.).
Pensando Áfricas e suas diásporas: aportes
teóricos para a discussão negro-brasileira. Belo
Horizonte: Nandyala, 2015, p.13-20.

Apresentação de trabalhos
Plataforma
Moodle
17/01
Plataforma
24/01 Idem Google Meet

Plataforma
31/01 Ibidem Google Meet

07/02 Apresentação dos trabalhos/ Avaliação do MIF. Plataforma

Google Meet

Bibliografia básica:

BRASIL. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a lei nº 9.394, de 20 de dezembro

de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no

5
currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-
brasileira”, e dá outras providências. Disponível
em:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htm Acesso em 15 fev 2023.

______. Ministério da Educação/Secadi. Diretrizes curriculares nacionais para a educação

das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana
na educação básica. 2004. Disponível em:
https://download.inep.gov.br/publicacoes/diversas/temas_interdisciplinares/diretrizes_
curriculares_nacionais_para_a_educacao_das_relacoes_etnico_raciais_e_para_o_ensino_de_
historia_e_cultura_afro_brasileira_e_africana.pdf Acesso em 15 fev 2023.

GONÇALVES, Clézio Roberto, GOMES, Janaina Damasceno; MUNIZ, Kassandra da Silva

(orgs.). Pensando Áfricas e suas diásporas: aportes teóricos para a discussão negro-
brasileira. Belo Horizonte: Nandyala, 2015.

GONÇALVES, Clézio R., MUNIZ, Kassandra da S. (orgs.). Educação como prática da

igualdade racial na escola. Belo Horizonte: Mazza, 2017, 294 p.

MENEZES, Aline R., GONÇALVES, Clézio R., MUNIZ, Kassandra da S. (orgs.) Práticas
pedagógicas na promoção da igualdade racial. Curitiba: Brasil Publishing, 2017, 269 p.

Bibliografia complementar:

FONSECA, Marcus Vinícius; SILVA, Carolina Moastro Neves da; FERNANDES, Alexandra
Borges. Relações étnico-raciais e educação no Brasil. Belo Horizonte: Mazza Edições,
2011.

GOMES, Nilma Lino. Educação, identidade negra e formação de professores/as: um olhar

sobre o corpo negro e o cabelo crespo. Educação e pesquisa, São Paulo, v.29, n.1, p. 167-
182, jan./jun. 2003. Disponível em:
https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/27905/29677 Acesso em 15 fev 2023.

MUNANGA, Kabengele (Org.). Superando o racismo na escola. Brasília: MEC/SECAD,

2005.

SANTOS, Adilson Pereira dos. Políticas de ação afirmativa, novo ingrediente na luta
pela democratização do ensino superior: a experiência da Universidade Federal de
Ouro Preto. 2011 (Dissertação Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação,
Cultura e Comunicação, Faculdade de Educação da Baixada Fluminense. Universidade
dos Estado do Rio de Janeiro, Duque de Caxias/RJ.

SANTOS, Erisvaldo Pereira dos. Formação de professores e religiões de matrizes

africanas: um diálogo necessário. 2ª edição. Belo Horizonte: Nandyala, 2015.

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SANTOS, Sales Augusto dos. A Lei 10.639/03 como fruto da luta antirracista do
Movimento Negro. In: SANTOS, Sales Augusto dos (org.). Educação Antirracista:
caminhos abertos pela Lei Federal nº 10.639/03. Secretaria de Educação Continuada,
Alfabetização e Diversidade. Brasília, DF: MEC/ XSECAD, 2005. (Coleção Educação para
todos). Disponível em:
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/345975/mod_forum/intro/sales_santos_mov_
negro.pdf Acesso em 15 fev 2023.

SILVA, Petronilha Beatriz. Aprender, ensinar e relações étnico-raciais no Brasil. Educação,

vol. XXX, núm. 63, setembro-dezembro, 2007, pp. 489-506. Disponível em:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84806306 Acesso em 15 fev 2023.