➜ QUESTIONÁRIO I – DIVERSIDADE LINGUÍSTICA E COMUNICAÇÃO

ALTERNATIVA

 A CAA é um dos recursos da TA, assim podemos afirmar que o uso do softwareBoardmaker se
aplica:

Resposta Marcada :

Em casos de pessoas com dificuldade ou ausência da linguagem.

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 A comunicação alternativa vem sendo utilizada para designar

………………………………………………. direcionado a pessoas acometidas por doença,
deficiência ou alguma outra situação momentânea que impede a comunicação.

Resposta Marcada :

Um conjunto de procedimentos técnicos e metodológicos.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 O softwareboardmaker é utilizado:

Resposta Marcada :

De forma paga e utilizando os recursos que estão disponíveis no produto.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 A avaliação a ser realizada com o aluno é sugerida em razão de:

Resposta Marcada :

Certificar-se que este é o recurso mais adequado para desenvolver a comunicação do aluno.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 Na utilização do softwareboardmaker, a produção de pranchas pode

ser……………………………

Resposta Marcada :

Dinâmica ou para impressão.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 Língua, linguagem e comunicação, apesar de, às vezes, serem usadas como sinônimos, têm suas
diferenças e se relacionam entre si. Em relação à linguagem, é possível afirmar que ela
representa:

Resposta Marcada :
 a manifestação da língua, a qual é composta por um sistema de signos convencionais usados pelos
membros de uma mesma comunidade linguística.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 Gêneros textuais representam o uso e a finalidade da língua; já os tipos representam a forma.

Segundo Marcuschi (2009), o tipo textual designa uma espécie de construção teórica definida
pela natureza linguística de sua composição, e o gênero adapta os textos em diferentes
situações comunicativas. Enquanto há um número restrito de tipologia textual, os gêneros são
inúmeros. Assinale a alternativa que apresenta apenas tipologias textuais:

Resposta Marcada :

Injunção, dissertação e exposição.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 Para que se interprete como o universo linguístico interage no campo da literatura, é

necessário que se saiba identificar o que é um texto literário e o que o diferencia de um não
literário ou utilitário.
Em relação a essa dicotomia, qual das alternativas apresenta o contraste entre as duas
manifestações da linguagem?

Resposta Marcada :

O texto não literário aspira à denotação; o texto literário, ao cumprir sua função estética, busca a
conotação.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 Para que os jovens leitores se aproximem da leitura desde os anos iniciais da escola, é
necessário que o professor conheça o universo literário das crianças e dos adolescentes para
que, assim, possa apresentá-lo aos seus alunos e fazê-los desenvolver o hábito da leitura de
maneira saudável e natural.
Analise os autores e suas respectivas obras nas alternativas a seguir e assinale a correta em
relação à correspondência entre escritor e obra:

Resposta Marcada :

Thalita Rebouças: Fala sério, mãe!

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 Quanto mais próximo o texto estiver da linguagem do leitor, mais afinidade este terá com a
obra literária. É por esse motivo que a literatura infanto-juvenil tem, como uma de suas
principais características, as marcas da oralidade.
A seguir, há diferentes manifestações da linguagem em pequenos trechos de obras literárias.
Em qual delas há marcas evidentes de oralidade?

Resposta Marcada :

Arrumei um bico de vendedora num shopping perto de casa para dar uma reforçada na mesada.
Começou como um trabalho de férias, mas a gerente gostou de mim e eu fui ficando. (Thalita
Rebouças)
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