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SUMÁRIO

MATERIAL PARA O(A) PROFESSOR(A) .......................................................... pág 01

APRESENTAÇÃO ........................................................................................................... pág 02

CIÊNCIAS
Planejamento 1: Fontes de energia e seus impactos ....................................... pág 03
Planejamento 2: Como a energia elétrica chega às nossas casas? Você sabe
como calcular o consumo dessa energia? ....................................................... pág 10
Planejamento 3: Como construir um circuito elétrico simples? .......................... pág 17

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MATERIAL PARA O ESTUDANTE ......................................................................... pág 25

APRESENTAÇÃO ........................................................................................................... pág 26

CIÊNCIAS
Atividade 1: Fontes de energia e seus impactos .............................................. pág 27
Atividade 2: Como a energia elétrica chega às nossas casas? Você sabe
como calcular o consumo dessa energia? ....................................................... pág 31
Atividade 3: Como construir um circuito elétrico simples? ................................ pág 36

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4
Prezado(a) Professor(a),

No intuito de contribuir com o seu trabalho em sala de aula, preparamos este caderno com muito
carinho. Por meio dele, você terá a oportunidade de ampliar o trabalho já previsto em seu
planejamento. O presente caderno foi construído tendo por base os Planos de Curso 2024, que
foram elaborados a partir das competências e habilidades estabelecidas na BNCC e no CRMG a
serem desenvolvidas e trabalhadas por todas as unidades escolares da rede pública de Minas
Gerais. Aborda os diversos componentes curriculares e para facilitar a leitura e manuseio foi
organizado de forma linear. Contudo ao implementá-lo em sala de aula, você poderá recorrer
aos planejamentos de forma não sequencial, atendendo às necessidades pedagógicas dos
estudantes. É preciso atentar-se, apenas, para os conhecimentos que são pré-requisitos, ou seja,
aqueles que foram trabalhados nos planejamentos anteriores e que precisam ser retomados com
os estudantes para a construção do novo conhecimento em questão.

Como o principal objetivo deste material é o trabalho com o desenvolvimento de habilidades,

este caderno vem com o propósito de dialogar com sua prática e com o seu planejamento dentro
das habilidades básicas - aquelas que devemos assegurar que todos os nossos estudantes
aprendam.

Destacamos ainda, que o livro didático continua sendo um instrumento eficiente e necessário,
principalmente por não anular o papel do professor de mediador insubstituível dentro dos
processos de ensino e de aprendizagem. Coracini (1999) nos diz que “o livro didático já se
encontra internalizado no professor (...) o professor continua no controle do conteúdo e da forma
(...)”, reafirmando que, o que torna o livro didático e o que torna os Cadernos MAPA eficientes,
é justamente a maneira como o professor utiliza-os junto aos estudantes.

Desejamos a você, professor(a), um bom trabalho!

Equipe da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

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 MATERIAL DE APOIO PEDAGÓGICO PARA APRENDIZAGENS – MAPA A
REFERÊNCIA
2024

UNIDADE TEMÁTICA
Matéria e energia
OBJETO(S) DE
HABILIDADE(S):
CONHECIMENTO:

Fontes e tipos de energia. (EF08CI01X) Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis

e não renováveis), os tipos de energia utilizados em residências,
comunidades ou cidades e analisar os impactos ambientais
gerados.
(EF08CI06) Discutir e avaliar usinas de geração de energia elétrica
(termelétricas, hidrelétricas, eólicas, etc.), suas semelhanças e
diferenças, seus impactos socioambientais, e como essa energia
chega e é usada em sua cidade, comunidade, casa ou escola.

PLANEJAMENTO
TEMA: Fontes de energia e seus impactos.
A) APRESENTAÇÃO:
Prezado(a) professor(a),
Olá, Professor(a),
Apresentamos este material de apoio para que você possa desenvolver com a sua turma durante
as suas aulas. Abordaremos a temática central “Fontes de energia”, de forma contextualizada,
com a utilização de análise de imagens, vídeos e demais ilustrações, abordando as principais
fontes de energias (renováveis e não renováveis) e os impactos que a geração de energia
ocasiona. Também serão abordados elementos, conceitos e metodologias com o objetivo de
promover para o estudante um olhar investigativo, contribuindo para o desenvolvimento do
pensamento investigativo para que ele possa refletir sobre como a energia elétrica chega em
suas casas, como ela é transformada. Inicialmente os estudantes desenvolverão uma
compreensão dos conceitos fundamentais relacionados ao tópico. Em seguida, através de uma
atividade de pesquisa, eles aplicarão o conhecimento construindo uma maquete que representará
a utilização de uma fonte de energia específica. Além disso, durante esse processo, eles irão
exercitar sua curiosidade intelectual e criatividade, bem como aprimorar suas habilidades de
trabalho em equipe, seguindo o planejamento e a construção da maquete. Por fim, eles terão a
chance de praticar suas habilidades de comunicação oral ao apresentar a maquete que
construíram e os resultados de sua pesquisa.

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A habilidade EF08CI01X se concentra em identificar e classificar diferentes fontes de energia
(renováveis e não renováveis), os tipos de energia usados em residências, comunidades ou
cidades, e analisar os impactos ambientais gerados por essas fontes de energia.
Ao trabalhar essa habilidade, os estudantes deverão ser capazes de reconhecer fontes de energia
como solar, eólica, hidrelétrica, geotérmica, biomassa (renováveis) e petróleo, carvão, gás
natural, energia nuclear (não renováveis), bem como outras fontes. Os estudantes também
deverão compreender como essas fontes de energia são utilizadas em residências, comunidades
e cidades, e ser capazes de analisar os impactos ambientais que surgem de seu uso.
A habilidade EF08CI06 envolve a discussão e avaliação de usinas de geração de energia elétrica,
como termelétricas, hidrelétricas, eólicas e outras. Ela abrange várias áreas de conhecimento e
compreensão, essa habilidade poderá ser consolidada por meio de estudo de casos e pesquisas,
além da construção da maquete que pode ajudar os estudantes a visualizarem os conceitos
abstratos de forma mais tangível.
Essas atividades ajudarão os estudantes a fixar a habilidade EF08CI06, desenvolvendo uma
compreensão aprofundada das usinas de geração de energia, seus impactos e como a energia é
usada em seu ambiente imediato. Além disso, estimulará sua reflexão sobre questões importantes
relacionadas à energia e ao meio ambiente.

B) DESENVOLVIMENTO:
1º MOMENTO: TRABALHANDO CONCEITOS

Organização da turma A escolha do professor.

Recursos e providências Texto impresso. projetor multimídia, quadro, pincel

Com o auxílio do quadro e pincel, inicie explicando o conceito de energia e sua importância na
sociedade moderna. Explique que a energia é necessária para mover máquinas, iluminar casas,
transportar pessoas e mercadorias, entre outros. Apresente uma classificação básica das fontes
de energia: renováveis e não renováveis. Explique a diferença entre essas categorias e dê
exemplos de cada uma. Discuta as principais fontes de energia, como: petróleo, carvão, gás
natural, energia nuclear, solar, eólica, hidrelétrica e biomassa. Explique brevemente como cada
uma funciona e quais são seus usos comuns.

Sugestão de material para consulta e utilização:

 Fontes de energia - EPE
Disponível em: https://www.epe.gov.br/pt/abcdenergia/fontes-de-energia

2º MOMENTO: ELABORAÇÃO DE MAQUETE SOBRE FONTES DE ENERGIA

Organização da turma A escolha do professor.

Recursos e providências Papéis coloridos, papelão, cola, tesouras, etc.

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Divida a turma em grupos e atribua uma fonte de energia a cada grupo. Peça aos grupos que
pesquisem e reúnam informações sobre a fonte de energia atribuída a eles, incluindo vantagens,
desvantagens, exemplos de uso e principalmente quais são os impactos ambientais e sociais
associados. Explique aos estudantes que eles irão criar uma maquete representando uma cidade
que utiliza diferentes fontes de energia. Peça aos grupos que discutam e planejem como vão
representar sua fonte de energia na maquete. Eles devem considerar elementos como prédios,
equipamentos, pessoas e como esses elementos estão relacionados à fonte de energia. Os
grupos deverão construir as maquetes para apresentar de acordo com o plano de elaboração.

Modelos de maquetes:

Imagem 1: Energia hídrica Imagem 2: Energia nuclear

Fonte: (FIEMT, 2021)

Fonte: (Researchgate, 2020)

Imagem 3: Energia solar Imagem 4: Energia eólica

Fonte: (Pinterest, 2023) Fonte: (Pinterest, 2023)

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ATIVIDADE MÃO NA MASSA: CONSTRUINDO UMA MAQUETE

Passo a passo simples de como montar uma maquete de tipos de energia:

Materiais Necessários:
− Papelão ou uma base sólida para a maquete.
− Materiais de construção (papéis coloridos, palitos de picolé, isopor, etc.).
− Tinta, lápis de cor ou marcadores para detalhes.
− Cola, tesoura e fita adesiva.
− Miniaturas ou representações de fontes de energia (pode ser em forma de brinquedos,
miniaturas de turbinas eólicas, painéis solares, etc.).

Passo a Passo:

● Pesquisa Preliminar:
Comece com uma pesquisa sobre os diferentes tipos de energia que deseja incluir na
maquete, como solar, eólica, hidrelétrica, etc. Colete informações sobre como essas
fontes de energia funcionam e onde são normalmente encontradas.

● Projeto da Maquete:
Desenhe ou esboce um plano para sua maquete, indicando onde cada tipo de energia
será representado. Planeje o layout da maquete e decida onde cada fonte de energia
será colocada.

● Base da Maquete:
Crie uma base sólida para sua maquete. O papelão é uma opção comum. Se desejar,
pinte ou decore a base para representar o ambiente em que as fontes de energia
serão colocadas, como uma cidade ou uma paisagem rural.

● Representações das Fontes de Energia:

Crie representações das fontes de energia escolhidas. Por exemplo, para a energia
solar, você pode usar pequenos painéis solares feitos de papel alumínio ou cartolina.
Para energia eólica, construa turbinas eólicas com palitos de picolé ou materiais
reciclados.

● Instalação das Fontes de Energia:

Cole ou fixe suas representações das fontes de energia na maquete de acordo com o
plano que você criou. Certifique-se de que elas estejam posicionadas de forma
realista.

● Conexões e Demonstração:
Se possível, crie conexões visuais entre as fontes de energia e os locais de uso, como
casas, escolas ou indústrias. Use pequenos fios ou tubos de canudos para simular a
transmissão de energia. Você pode também adicionar lâmpadas LED ou motores para

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 mostrar o funcionamento da eletricidade.

● Detalhes e Etiquetas:
Adicione detalhes à sua maquete, como árvores, edifícios, carros, rios, etc., para
torná-la mais realista. Use etiquetas ou cartões para rotular cada fonte de energia e
as áreas que ela atende.

● Apresentação:
Quando a maquete estiver concluída, apresente-a para a classe ou público-alvo,
explicando o funcionamento de cada fonte de energia, suas aplicações e impactos.

Obs.: Lembre-se de que a maquete é uma oportunidade criativa para explorar e aprender
sobre os tipos de energia. Você pode adaptar o projeto de acordo com a idade e o nível de
habilidade dos participantes, tornando-o mais simples ou mais complexo conforme
necessário.
Fonte: ALVES-SOBRINHO, E.V. 2023.

3º MOMENTO: APRESENTAÇÃO DA MAQUETE E EXPLICAÇÃO SOBRE A PESQUISA

REALIZADA

Organização da turma A escolha do professor.

Recursos e providências Maquete

Cada grupo deverá apresentar sua maquete à turma. Durante a apresentação, eles explicam
como a fonte de energia escolhida é utilizada na cidade representada na maquete. Encoraje
perguntas e discussões após cada apresentação.

Promova uma discussão em classe sobre os impactos positivos e negativos das diferentes fontes
de energia. Explore tópicos como emissões de gases de efeito estufa, poluição, escassez de
recursos e segurança energética. Conclua destacando a importância da escolha de fontes de
energia sustentáveis. Discuta como as fontes de energia renováveis têm um menor impacto
ambiental e são essenciais para um futuro sustentável. Peça aos estudantes que escrevam uma
breve redação refletindo sobre as fontes de energia discutidas nas aulas, seus prós e contras, e
qual seria a fonte de energia que eles consideram a mais adequada para o futuro.

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ATIVIDADE MÃO NA MASSA: ELABORANDO O SEMINÁRIO

Elaborar um seminário sobre fontes de energia e seus impactos pode ser uma ótima
oportunidade para desenvolver habilidades de pesquisa, comunicação e pensamento crítico.
Para isto estudante, utilize o passo a passo abaixo:

● Passo 1: Escolher um Tópico

Comece selecionando um tópico específico relacionado a fontes de energia e seus

impactos de acordo com o tema destinado ao seu grupo. Pode ser algo amplo, como
"Fontes de Energia Renováveis", ou mais específico, como "O Impacto Ambiental da
Energia Solar".

● Passo 2: Pesquisar

Realize uma pesquisa completa sobre o tópico escolhido. Use fontes confiáveis, como
livros, artigos acadêmicos, sites de instituições governamentais e organizações
ambientais. Anote as informações relevantes.

● Passo 3: Estruturar o Conteúdo

Organize as informações que coletou em uma estrutura lógica. Isso pode incluir uma
introdução, seções principais sobre tipos de energia, impactos ambientais, impactos
sociais e econômicos, e uma conclusão.

● Passo 4: Material Visual

Utilize a maquete e prepare uma explicação sobre a fonte de energia e os impactos

que ela gera.

● Passo 5: Preparar Anotações ou Roteiro

Escreva um roteiro para acompanhar sua apresentação. Isso o ajudará a falar de

forma mais fluida e a lembrar dos principais pontos. Certifique-se de que suas
anotações sejam concisas.

● Passo 6: Prática

Pratique sua apresentação diversas vezes. Isso o ajudará a se sentir mais confiante e
a se certificar de que você cumpre o tempo previsto.

● Passo 7: Perguntas e Discussão

Prepare-se para responder a perguntas dos colegas ou do público. Antecipe possíveis

questões e pense em como responder de forma clara.

● Passo 8: Apresentação

Chegue à sala de aula ou ao local da apresentação com antecedência. Certifique-se

de que sua maquete esteja pronta e o roteiro ensaiado.

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 ● Passo 9: Apresentação do Seminário

Durante a apresentação, fale claramente, mantenha contato visual com a plateia e

use o roteiro ou anotações como apoio.

● Passo 10: Discussão e Perguntas

Após a apresentação, convide a plateia a fazer perguntas ou discutir o tema. Este é o

momento para interagir com os colegas e compartilhar ideias.

● Passo 11: Conclusão

Encerre sua apresentação resumindo os pontos-chave e fazendo uma conclusão que

destaque as implicações das fontes de energia e seus impactos.

Obs.: Lembre-se de manter a apresentação interessante e envolvente, usando exemplos

práticos e dados relevantes. Também esteja preparado para demonstrar como as
informações são aplicadas na vida cotidiana e como os impactos das fontes de energia
afetam a sociedade e o meio ambiente.

Fonte: ALVES-SOBRINHO, E.V. 2023.

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 UNIDADE TEMÁTICA

Matéria e energia.

OBJETO(S) DE
HABILIDADE(S):
CONHECIMENTO:

Transformação de Energia
(EF08CI03) Classificar equipamentos elétricos residenciais
Cálculo de consumo de (chuveiro, ferro, lâmpadas, TV, rádio, geladeira, etc.) de acordo
com o tipo de transformação de energia (da energia elétrica para
energia elétrica.
a térmica, luminosa, sonora e mecânica, por exemplo).
(EF08CI04) Calcular o consumo de eletrodomésticos a partir dos
dados de potência (descritos no próprio equipamento) e tempo
médio de uso para avaliar o impacto de cada equipamento no
consumo doméstico mensal.

PLANEJAMENTO
TEMA DE ESTUDO: Como a energia elétrica chega às nossas casas? Você sabe como calcular o
consumo dessa energia?
A) APRESENTAÇÃO:
Olá, Professor(a),
A proposta deste instrumento, é oferecer estratégias pedagógicas para que você possa
desenvolver em sala de aula o tema “Transformação de Energia”, com uma abordagem
contextualizada em sua aplicação prática, visando o desenvolvimento de um ensino investigativo.
É de extrema importância a valorização das vivências do estudante, para que seja dado sentido
ao que se aprende e o incentivo ao "protagonismo em sua aprendizagem e na construção de seu
projeto de vida”. Desse modo, entendemos que este material de apoio poderá servir como
inspiração para enriquecer seu planejamento e seus planos de aula.
Para consolidar as habilidades EF08CI03 e EF08CI04, que envolvem classificar equipamentos
elétricos residenciais com base no tipo de transformação de energia e calcular o consumo de
eletrodomésticos, você pode adotar uma abordagem prática e interativa.
A habilidade EF08CI03 está relacionada ao campo de conhecimento da Ciência. Ela se concentra
na compreensão das transformações de energia nos equipamentos elétricos residenciais.
Essa habilidade se concentra em ajudar os estudantes a compreenderem como a energia elétrica
é convertida em várias outras formas de energia em dispositivos eletroeletrônicos que são comuns
em nosso cotidiano. Isso inclui entender as transformações de energia, como de elétrica para
térmica (como um chuveiro elétrico), elétrica para luminosa (como uma lâmpada), elétrica para
sonora (como um rádio) e elétrica para mecânica (como um liquidificador).
Para desenvolver essa habilidade, os estudantes devem ser capazes de identificar os diferentes
tipos de dispositivos eletroeletrônicos em uso comum, compreender como cada dispositivo
converte a energia elétrica em outra forma de energia e explicar as relações entre essas diferentes
formas de energia em sistemas técnicos.

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Essa habilidade ajuda os estudantes a compreenderem os princípios básicos da física e da
engenharia, bem como a importância da eficiência energética e das escolhas de dispositivos no
uso sustentável da energia. Ela também está relacionada a questões de tecnologia e impactos
ambientais, incentivando a conscientização sobre o uso responsável da energia.
A habilidade EF08CI04 visa desenvolver a compreensão dos estudantes sobre como calcular o
consumo de energia elétrica dos aparelhos eletroeletrônicos em residências, o que é fundamental
para avaliar o impacto desses aparelhos no consumo doméstico mensal de energia.
Para desenvolver essa habilidade, os estudantes devem ser capazes de:
1. Interpretar rótulos de aparelhos eletroeletrônicos para obter informações sobre a
potência em watts (W).
2. Multiplicar a potência do aparelho pelo tempo médio de uso (em horas) para calcular o
consumo de energia em quilowatt-hora (kWh).
3. Somar os consumos de energia de vários aparelhos para avaliar o impacto no consumo
doméstico total.
Isso ajuda os estudantes a entenderem a relação entre a potência dos aparelhos e o consumo
de energia, bem como a importância de escolher aparelhos mais eficientes em termos de energia
para reduzir o consumo e os custos.
Essa habilidade está relacionada a questões de sustentabilidade, economia de energia e
responsabilidade ambiental, uma vez que a conscientização sobre o consumo de energia
desempenha um papel importante na promoção de práticas mais sustentáveis e eficientes em
termos energéticos.

B) DESENVOLVIMENTO:

1º MOMENTO: BRAINSTORMING (TEMPESTADE DE IDÉIAS) SOBRE AS

TRANSFORMAÇÕES DE ENERGIA

Organização da turma A escolha do professor.

Recursos e providências Texto impresso. projetor multimídia, quadro, pincel.

Após abordar a proposta anterior as diferentes fontes de energia, inicie essa atividade com o
questionamento norteador. Pode-se utilizar o próprio quadro e pincel para construir um mural
com as palavras/frases que os estudantes citaram em resposta à pergunta inicial. Esse formato
de brainstorming permite não apenas organizar as ideias centrais, mas também envolver
ativamente os estudantes no processo de construção do conhecimento.

Comece fazendo a pergunta inicial relacionada ao termo "energia". Por exemplo: Como a energia
chega em nossas casas? Encoraje os estudantes a compartilharem suas ideias, palavras e frases
relacionadas. Enquanto os estudantes compartilham suas respostas, anote cada palavra ou frase
no quadro usando o pincel. É importante registrar as respostas exatamente como foram ditas
pelos estudantes, criando um ambiente de colaboração e respeito pelas diferentes perspectivas.

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À medida que as respostas são anotadas no quadro, o docente pode começar a agrupar ideias
semelhantes ou relacionadas. Isso ajuda a identificar temas ou conceitos-chave que surgem das
respostas dos estudantes.

Após terem coletado uma quantidade significativa de palavras e frases no quadro, inicie uma
discussão sobre as ideias apresentadas. Isso pode envolver explorar a conexão entre diferentes
termos, expandir sobre conceitos mencionados e estimular o pensamento crítico dos estudantes.
Enquanto a discussão prossegue, comece a destacar as ideias principais ou conceitos
fundamentais que emergiram do brainstorming. Isso ajuda a criar um foco para a discussão e a
compreender quais são os pontos-chave que os estudantes associam ao termo "energia".

No final do exercício, resuma as ideias principais que foram discutidas e destacadas. Isso ajuda
a sintetizar o aprendizado coletivo e a oferecer uma visão geral das diferentes facetas da energia
conforme percebidas pelos estudantes.

É importante identificar os dois aspectos fundamentais: a utilização da energia nos

equipamentos/eletrodomésticos e as fontes de energia. Perguntas como “de onde vem a energia
que recarrega a bateria do seu celular?” ajudarão o estudante a identificar que existem várias
fontes de energia e, também, várias maneiras de transformar essa energia em algo útil para o
nosso dia a dia.

Sugestão de material para consulta e utilização: O que é eletricidade?

Super dica!!!

Professor(a), para auxiliar na compreensão e prática do

conteúdo, acesse as videoaulas do programa Se Liga na
Educação e forneça aos estudantes uma alternativa didática.
Para acessar o conteúdo, utilize o QR code fornecido ou acesse
o link disponível em: https://cutt.ly/3wIIcKid Fonte: (MORAIS, M. Se Liga na Educação, 2023)

2º MOMENTO: CONSTRUINDO CONHECIMENTOS POR MEIO DA INVESTIGAÇÃO

Organização da turma A escolha do professor.

Recursos e providências Texto impresso. projetor multimídia, quadro, pincel.

Inicie a aula perguntando o que os estudantes entendem por energia e peça exemplos de
diferentes tipos de energia presentes no cotidiano. Explique o conceito de transformação de
energia: a mudança de uma forma de energia para outra. Ilustre com exemplos simples, como a
transformação de energia potencial gravitacional em energia cinética quando um objeto cai.
Apresente as principais formas de energia, como cinética, potencial, térmica, elétrica e química.
Explique cada forma e dê exemplos de sua conversão em outras formas. Mostre aos estudantes
um objeto de brinquedo que use energia cinética (por exemplo, um carrinho) e discuta como a
energia potencial é transformada em energia cinética quando o carrinho é solto de uma altura.
Nesta aula, sugerimos, como forma de fixação dos conteúdos, a construção de um glossário.

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Realize um experimento simples, como medir a eficiência de diferentes tipos de lâmpadas
(incandescentes, fluorescentes e LED) em converter energia elétrica em energia luminosa. Para
explorar o lado investigativo, pode-se abordar alguns experimentos como o da bexiga e o papel,
para verificar os tipos de eletrização. Trabalhe os conceitos de indução, contato e radiação.

Texto de apoio:
Transformações de Energia em Equipamentos Eletrônicos Domésticos

Os equipamentos eletrônicos domésticos são partes essenciais da nossa vida cotidiana,

proporcionando conforto, conveniência e eficiência. Por trás de seu funcionamento
aparentemente simples, existe um complexo processo de transformação de energia, no qual
diversas formas de energia são convertidas para realizar tarefas específicas. Essas
transformações ocorrem em várias etapas dentro dos dispositivos, permitindo que eles
executem suas funções com precisão.
1. Conversão Elétrica: A maioria dos equipamentos eletrônicos domésticos opera com energia
elétrica fornecida pela rede ou por baterias. Essa energia elétrica é a base para todas as
transformações subsequentes. Na verdade, muitos dispositivos, como computadores e
smartphones, operam diretamente com essa forma de energia para realizar uma variedade
de tarefas.
2. Conversão Térmica: Alguns aparelhos, como fornos, micro-ondas e aquecedores, realizam
transformações de energia térmica. A eletricidade é convertida em calor, permitindo cozinhar
alimentos, aquecer ambientes ou preparar bebidas quentes. Esses dispositivos são projetados
para maximizar a eficiência na conversão de energia elétrica em energia térmica.
3. Conversão Luminosa: Lâmpadas e dispositivos de iluminação emitem luz através da
transformação da energia elétrica em energia luminosa. As lâmpadas incandescentes
tradicionais, por exemplo, aquecem um filamento até que ele emita luz visível. Por outro lado,
as lâmpadas LED convertem energia elétrica diretamente em luz, com muito menos
desperdício de calor.
4. Conversão Mecânica: Equipamentos como máquinas de lavar roupa, secadoras e
ventiladores realizam transformações de energia mecânica. A energia elétrica é convertida em
movimento mecânico para executar tarefas como agitar a roupa durante a lavagem ou gerar
fluxo de ar para ventilação.
5. Conversão Sonora: A transformação de energia elétrica em energia sonora é evidente em
dispositivos como alto-falantes e sistemas de áudio. A corrente elétrica é usada para vibrar
um diafragma, produzindo ondas sonoras que percebemos como som.
6. Conversão Eletrônica: Equipamentos mais complexos, como computadores e smartphones,
realizam transformações eletrônicas. A energia elétrica é convertida em pulsos de corrente
que representam informações digitais. Esses dispositivos utilizam circuitos eletrônicos para
processar, armazenar e transmitir dados.
7. Conversão Cinética e Potencial: Alguns equipamentos, como relógios de pêndulo, realizam

13
 transformações entre energia cinética (movimento) e energia potencial (posição). À medida
que o pêndulo oscila, a energia potencial é convertida em energia cinética, e vice-versa.
Os equipamentos eletrônicos domésticos ilustram como a energia pode ser transformada de
uma forma para outra, de acordo com as necessidades específicas de cada dispositivo. A
compreensão dessas transformações não apenas nos ajuda a usar esses equipamentos de
maneira eficiente, mas também nos proporciona uma visão mais profunda da interconexão
entre as diferentes formas de energia em nosso mundo moderno.
Fonte: ALVES-SOBRINHO, 2023.

3º MOMENTO: CÁLCULO DE CONSUMO DE ENERGIA

Organização da turma A escolha do professor.

Texto impresso. projetor multimídia, quadro, pincel,

Recursos e providências
contas de energia.

Para este momento o estudante deverá analisar e reconhecer como é calculado o consumo de
energia elétrica pelos diferentes aparelhos que você possui em casa. Explique o conceito de
consumo de energia elétrica: a quantidade de energia que um aparelho ou sistema consome ao
ser utilizado. Discuta que o consumo é medido em unidades de energia (como o kWh - quilowatt-
hora). Explique como calcular o consumo de energia elétrica utilizando a fórmula: Consumo (kWh)
= Potência (kW) × Tempo de Uso (h). Mostre exemplos de cálculos simples.

Importante!

O aumento do consumo de energia elétrica, em razão do consumismo acelerado, tem provocado a construção
de mais usinas hidrelétricas. Elas não poluem o ar, mas causam enormes impactos ambientais, em virtude da
quantidade de água represada a fim de mover as turbinas na produção da energia elétrica. Uma alternativa seria
a construção de usinas nucleares, mas esse tipo de usina produz um lixo radioativo que deve ser armazenado
em locais remotos, além de ser muito perigosa, podendo causar catástrofes de grandes proporções (por
exemplo, o acontecido em Chernobyl). A energia eólica vem sendo implantada, principalmente nas cidades
litorâneas, pois é uma energia que usa a força dos ventos para produzir energia elétrica, sendo considerada uma
energia pura.

Peça aos estudantes que levem uma conta de energia elétrica e observem a energia elétrica
consumida no mês, enfatize que consumo é fornecido em quilowatt-hora (kWh).
Divida a turma em grupos e distribua contas de energia elétrica (faturas) fictícias ou reais. Peça
para os grupos identificarem os valores de consumo de energia e calcular o consumo total.
Abaixo encontra-se um exemplo de como calcular o consumo de energia elétrica dos aparelhos,
podendo assim economizar eletricidade e dinheiro.

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A potência elétrica (P) indica o consumo de energia elétrica em um determinado intervalo
de tempo. No Sistema Internacional de Medidas, a potência é medida em watts (W), que é
equivalente a joules por segundo (J/s).
O consumo de energia elétrica dos aparelhos de uma casa é obtido aplicando a seguinte
expressão:
K= t*P/100
onde k: quilowatt.hora, t: tempo em que o produto permanece ligado, P: potência do
aparelho (encontrado nos manuais e na etiqueta do aparelho)
Todo aparelho possui uma potência que é dada em watts (W), e quanto mais tempo ligado
maior o consumo de energia elétrica.
Observe a seguinte situação:
Um televisor de 29 polegadas possui em média uma potência de 200 watts. Considerando
que ele fique ligado 6 horas diárias, calcule seu consumo em kWh mensal.
Resolução:
6 horas diárias
6 x 30 = 180 horas mensais.

Temos que:
t = 180 horas mensais
P = 200
k = (180*200) / 1000
k = 36000 / 1000
k = 36
O televisor irá consumir 36 kWh no período.
Para saber o custo em dinheiro, basta multiplicar o consumo do período pelo valor do kWh,
que vem identificado no talão de energia elétrica da concessionária fornecedora.
Vamos analisar o consumo de energia elétrica do “vilão” de uma residência, o chuveiro
elétrico.
Potência: 4000 watts
Tempo: 10 minutos diários (correspondentes a 10 x 30 = 300 minutos mensais = 5 horas)
k = (4000 x 5) / 1000
k = 20000 / 1000
k = 20
O chuveiro irá consumir 20 kWh durante os 30 dias

Fonte: ALVES-SOBRINHO. EVA. 2023

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3º MOMENTO: PROPOSTA DE AÇÕES DO USO CONSCIENTE DE ENERGIA ELÉTRICA

Organização da turma A escolha do professor.

Recursos e providências Texto impresso. projetor multimídia, quadro, pincel.

Comece esta proposta questionando os estudantes sobre o que sabem sobre o termo "uso
consciente de energia elétrica". Discuta brevemente a importância da energia elétrica em nossas
vidas e introduza a ideia de que seu uso responsável é essencial para o bem-estar do planeta.
Explique como o consumo excessivo de energia contribui para o esgotamento de recursos
naturais, aumento das emissões de gases de efeito estufa e mudanças climáticas. Utilize recursos
audiovisuais para ilustrar os impactos ambientais.
Apresente uma lista de dicas práticas para economizar energia, como apagar as luzes ao sair de
um cômodo, desligar aparelhos em standby, usar lâmpadas LED, regular a temperatura do ar-
condicionado, entre outros. Explique como cada dica contribui para a redução do consumo.
Mostre aos estudantes exemplos de eletrodomésticos e suas potências em watts (W). Conclua a
aula incentivando os estudantes a compartilharem as informações aprendidas com suas famílias
e amigos. Discuta como pequenas ações individuais podem criar um impacto coletivo significativo
no uso de energia. Peça aos estudantes que escrevam uma lista de três ações que eles pretendem
implementar em suas casas para usar a energia elétrica de forma mais consciente.

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 UNIDADE TEMÁTICA

Matéria e energia.

OBJETO(S) DE
HABILIDADE(S):
CONHECIMENTO:
Circuitos elétricos. (EF08CI02) Construir circuitos elétricos com pilha/bateria, fios e
lâmpada ou outros dispositivos e compará-los a circuitos elétricos
residenciais.
(EF08CI45MG) Compreender as instalações elétricas de nossas
casas como um grande circuito, identificando os principais
dispositivos elétricos utilizados reconhecendo a importância da
segurança no uso da energia elétrica e o risco de choque elétrico.

PLANEJAMENTO
TEMA DE ESTUDO: Como construir um circuito elétrico simples?
A) APRESENTAÇÃO:
Olá, Professor(a),
A proposta deste instrumento, é oferecer estratégias pedagógicas para que você possa
desenvolver em sala de aula o tema “Circuitos elétricos”. Serão estudados os equipamentos
eletrônicos e o consumo de energia deles, é importante que o estudante seja sensibilizado
acerca do uso consciente da energia elétrica.
Espera-se que, ao longo deste trabalho, os estudantes desenvolvam sua capacidade de
pesquisa de informações e de correlacionar os dados obtidos. Além disso, a capacidade de
organização e síntese de informações e de realização de trabalhos em grupos de maneira
colaborativa. É de extrema importância a valorização das vivências do estudante, para que seja
dado sentido ao que se aprende e o incentivo ao "protagonismo em sua aprendizagem e na
construção de seu projeto de vida”. Desse modo, entendemos que este material de apoio
poderá servir como inspiração para enriquecer seu planejamento e seus planos de aula.
O objetivo da habilidade EF08CI02, que envolve a construção de circuitos elétricos simples
com pilha/bateria, fios e lâmpadas (ou outros dispositivos) e a comparação com circuitos
elétricos residenciais. Essa habilidade permite que os estudantes compreendam os princípios
básicos da eletricidade, incluindo a criação de um circuito elétrico simples e a passagem de
corrente elétrica por meio de componentes elétricos. Professor, você poderá demonstrar a
aplicação prática da eletricidade em circuitos elétricos residenciais e destacar sua importância
na vida cotidiana, como no funcionamento de dispositivos e iluminação. Incentive os
estudantes a compararem e contrastar circuitos elétricos simples, frequentemente usados em
experimentos educacionais, com circuitos elétricos residenciais mais complexos encontrados
em casas e edifícios.
A habilidade (EF08CI45MG) visa conscientizar os estudantes sobre os princípios de segurança
ao lidar com eletricidade, destacando a importância do manuseio adequado de componentes
elétricos e prevenção de riscos.

17
Ao trabalhar essas habilidades, você poderá fornecer aos estudantes a oportunidade de
desenvolver habilidades práticas na montagem de circuitos elétricos, o que pode ser útil em
projetos futuros ou em situações do dia a dia. Além de estimular a curiosidade científica dos
estudantes, levando-os a explorar o funcionamento dos circuitos elétricos e a fazer perguntas
sobre como a eletricidade é usada e distribuída.
Essas habilidades visam criar uma base sólida de compreensão da eletricidade e dos circuitos
elétricos, ao mesmo tempo em que relaciona esses conceitos ao ambiente residencial dos
estudantes. Isso pode aumentar a consciência sobre a importância da eletricidade em suas vidas
e incentivá-los a se envolverem em práticas de consumo de energia mais conscientes e seguras.

1º MOMENTO: CONSTRUINDO CONHECIMENTO

Organização da turma A escolha do professor.

Recursos e providências Texto impresso. projetor multimídia, quadro, pincel.

Inicie a aula explicando o que é um circuito elétrico: um caminho fechado pelo qual a corrente
elétrica pode fluir. Relacione a importância dos circuitos elétricos em nossa vida diária. Apresente
os principais componentes de um circuito elétrico, como fontes de energia (pilhas ou baterias),
fios condutores, interruptores, lâmpadas e resistores. Explique o papel de cada componente.
Explique a diferença entre circuitos em série e circuitos paralelos. Desenhe esquemas de cada
tipo de circuito no quadro, destacando como a corrente flui e as características de tensão e
corrente em cada componente.

Super dica!!!
Professor(a), para auxiliar na compreensão e prática do conteúdo, acesse as videoaulas do programa Se Liga
na Educação e forneça aos estudantes uma alternativa didática. Para acessar o conteúdo, utilize o QR code
fornecido ou acesse o link disponível em: https://cutt.ly/5wIIcMlo e https://cutt.ly/nwIIvyOa.

QR Code – Circuitos elétricos I QR Code – Circuitos elétricos II

Fonte: (MORAIS, M. Se Liga na Educação, 2023) Fonte: (MORAIS, M. Se Liga na Educação, 2023)

18
2º MOMENTO: MONTANDO OS CIRCUITOS ELÉTRICOS

Organização da turma A escolha do professor.

Recursos e providências Texto impresso. projetor multimídia, quadro, pincel.

Divida a turma em grupos pequenos e forneça componentes de circuitos elétricos. Peça aos
grupos que montem circuitos em série e em paralelo e observem as diferenças no brilho das
lâmpadas. Distribua os materiais necessários para cada grupo montar seu próprio circuito elétrico.
Auxilie os grupos conforme necessário, incentivando-os a fazer as conexões corretas.

Passo 1: Explique os três componentes fundamentais de um circuito elétrico:

a) Fonte de energia: Fornece a corrente elétrica. Pode ser uma bateria ou uma fonte de
alimentação.
b) Condutor: Material que permite que a corrente elétrica flua. No caso, os fios
condutores.
c) Carga: Dispositivo que consome a energia elétrica, como uma lâmpada.

Passo 2: Demonstre a montagem do circuito elétrico na frente da classe.

a) Conecte um fio condutor da extremidade positiva da fonte à extremidade longa da
lâmpada.
b) Conecte outro fio da extremidade curta da lâmpada à extremidade negativa da fonte.
c) Certifique-se de que todos os componentes estejam bem conectados.

Imagem 8: Exemplos de circuitos simples

Fonte: (Adaptado de Phet Colorado, 2023)

Peça a cada grupo que teste seu circuito elétrico. Incentive-os a observar o que acontece quando
a conexão é feita corretamente e quando há uma desconexão. Conduza uma discussão em sala
de aula sobre os resultados das atividades práticas e peça aos estudantes para compartilharem
suas observações e aprendizados.

19
Para finalizar, resuma os principais pontos abordados na aula, enfatizando a importância da
conexão correta e do caminho fechado para a corrente elétrica fluir. Incentive os estudantes a
explorarem mais sobre circuitos elétricos e a pesquisarem como eles são utilizados em nossa vida
cotidiana.

Construindo um circuito elétrico

Construir um circuito elétrico simples é uma tarefa prática e educativa que pode ser realizada
com facilidade, proporcionando uma compreensão fundamental da eletricidade. Para criar um
circuito elétrico básico, você precisará dos seguintes materiais:

− Pilha ou bateria: A fonte de energia que fornece eletricidade ao circuito.

− Fios condutores: Condutores elétricos, como fios de cobre, para conectar os componentes.
− Lâmpada (ou outro dispositivo elétrico): O componente que transforma a energia elétrica
em luz, som, movimento, etc.
− Suporte de lâmpada: Um suporte para fixar a lâmpada.
− Clipe de jacaré (opcional): Para conectar os fios à pilha e à lâmpada.
− Aqui estão os passos para construir um circuito elétrico simples:

Preparação: Certifique-se de que sua pilha ou bateria está carregada. Confira também se a
lâmpada está funcionando.

▪ Conexão da Fonte de Energia: Conecte um fio condutor a um dos terminais da pilha

ou bateria. Em seguida, conecte o outro extremo do fio ao suporte da lâmpada. Se estiver
usando clipe de jacaré, prenda-o no terminal da pilha e no suporte da lâmpada.

▪ Conexão do Componente: Conecte outro fio condutor ao suporte da lâmpada (ou

diretamente à lâmpada, se aplicável) e, em seguida, conecte o outro extremo do fio ao
terminal oposto da pilha ou bateria.

▪ Teste: Ao montar o circuito, a lâmpada deve acender, indicando que a corrente elétrica
está fluindo pelo circuito. Se a lâmpada não acender, verifique se os componentes estão
corretamente conectados e se a pilha ou bateria está em boas condições.

▪ Desmontagem: Quando terminar de explorar o circuito, desmonte-o desconectando os

fios e desligando a fonte de energia.

Construir circuitos elétricos simples é uma excelente maneira de entender os conceitos básicos
de eletricidade, incluindo a noção de que a eletricidade precisa de um caminho fechado (circuito)
para fluir. Essa experiência prática pode ser ampliada para criar circuitos mais complexos e
explorar ainda mais os princípios elétricos.

Ainda está com dúvidas de como criar circuitos elétricos, que tal dar uma olhadinha nas
simulações fornecidas pela Phet Colorado?

20
 Super dica!!! Imagem 9 (QR Code) – Phet Colorado.
Kit para Montar um Circuito: AC
Professor(a), acesse o site disponibilizado pela Phet Colorado,
disponível no QR Code ao lado. O site traz diferentes simulações
que você pode utilizar como laboratório virtual como uma
proposta lúdica pedagógica, fornecendo aos estudantes uma
associação mais ampla de vários tópicos da Ciências, como
alternativa didática para compreensão e prática do conteúdo.
Para acessar o conteúdo, utilize o QR code fornecido ou acesse
o link disponível em: https://cutt.ly/zwIInzEq. Fonte: (Phet
Colorado, 2023)

Cuidados para Prevenir Choques Elétricos em Equipamentos Domésticos

Os equipamentos eletrodomésticos facilitaram nossas vidas de muitas maneiras, tornando as

tarefas diárias mais rápidas e eficientes. No entanto, é essencial lembrar que esses dispositivos
funcionam com eletricidade e, se não forem usados com cuidado, podem representar riscos à
segurança, como choques elétricos. Aqui estão algumas precauções importantes que todos
devem adotar ao lidar com equipamentos elétricos em casa:

1. Condição dos Cabos e Tomadas: Verifique regularmente os cabos de alimentação e as

tomadas dos aparelhos. Se você notar qualquer desgaste, fios expostos ou danos visíveis,
interrompa imediatamente o uso do dispositivo e substitua o cabo ou a tomada.

2. Tomadas e Extensões: Evite o uso excessivo de extensões elétricas. Certifique-se de que

as tomadas não estejam sobrecarregadas com muitos dispositivos conectados. Evite também
o uso de tomadas danificadas ou soltas.

3. Manuseio com as Mãos Secas: Ao lidar com equipamentos elétricos, certifique-se de que
suas mãos estejam secas. A umidade pode aumentar a condutividade elétrica e aumentar o
risco de choques elétricos.

4. Desconectar Antes de Limpar: Antes de limpar ou fazer a manutenção de qualquer aparelho,

desconecte-o da fonte de energia. Isso evita choques acidentais enquanto você está em
contato com água ou superfícies molhadas.

5. Não Manipule Dispositivos Danificados: Se um equipamento elétrico apresentar mau

funcionamento, cheiros estranhos ou faíscas, desligue-o imediatamente e não tente consertá-
lo por conta própria. Procure um profissional qualificado para a avaliação e reparo.

6. Uso de Aterramento: Certos aparelhos, como geladeiras e máquinas de lavar, devem ser
conectados a uma tomada com aterramento. Isso ajuda a proteger contra choques elétricos
em casos de falha de isolamento interno.

21
7. Crianças e Equipamentos Elétricos: Mantenha crianças longe de equipamentos elétricos.
Ensine-as sobre os riscos dos choques elétricos e a importância de não inserir objetos
estranhos nas tomadas.

8. Evite Consertos Amadores: Se um aparelho precisa ser reparado, evite consertos amadores,
especialmente se envolverem abertura do dispositivo. Isso pode expor você a riscos elétricos
e anular garantias.

9. Desligar após o Uso: Sempre desligue os equipamentos elétricos quando não estiverem em
uso. Isso não apenas economiza energia, mas também reduz o risco de problemas elétricos
quando você não está por perto.

10. Consulte Profissionais: Se você não tem certeza sobre como lidar com um equipamento
elétrico específico, consulte o manual do usuário ou procure a orientação de um profissional
eletricista.

Adotar essas precauções simples ao lidar com equipamentos eletrodomésticos pode garantir
a segurança de sua família e protegê-los contra os riscos de choques elétricos. A
conscientização sobre o uso seguro da eletricidade é fundamental para manter um ambiente
doméstico seguro e livre de perigos elétricos.

Fonte: ALVES-SOBRINHO, 2023.

22
 REFERÊNCIAS
ALVES-SOBRINHO, Edneia Venâncio. Circuitos elétricos. Belo Horizonte, 2023. Arquivo
pessoal.
ALVES-SOBRINHO, Edneia Venâncio. Fontes de energia. Belo Horizonte, 2023. Arquivo
pessoal
BORDIN, Leandro; FONTANA, Rodrigo; RAIMUNDI, Claudinéia Vieira; POSSA, Mariana. (2020).
A extensão universitária na engenharia: aulas de educação ambiental para crianças em situação
de vulnerabilidade social. Revista Brasileira de Extensão Universitária. 11. 153-165.
10.36661/2358-0399.2020v11i2.11399. Disponível em:
https://www.researchgate.net/figure/Figura-4-Maquete-para-problematizacao-e-discussao-do-
tema-energias-renovaveis-Fonte_fig1_342135663. Acesso em: 13 nov. 2023.

COMO fazer um seminário? Passo a passo para aprender leituras e estudos / Elogio da Filosofia.
[S.l.: s.n.]. 28 mar. 2023. 1 vídeo (14min). Publicado pelo canal Elogio da Filosofia. Disponível
em: https://youtu.be/9H6viFQiVD0. Acesso em: 30 jun. 2023.

COMO fazer uma boa pesquisa? / Canal do Slow #29. [S.l.: s.n.], 01 jun. 2016. 1 vídeo
(17min). Publicado pelo Canal do Slow. Disponível em: https://youtu.be/nkcsbcg05lo.
Acesso em: 30 jun. 2023.

FIEMT. Maquetes energéticas. [Cuiabá, MT], 28 set. 2021. Disponível em:

https://www.fiemt.ind.br/noticias/2324/estudantes-do-senai-distrito-industrial-constroem-
maquetes-energeticas. Acesso em 24 nov. 2023.

GEWANDSZNAJDER, Fernando - Teláris ciências, 8º ano : ensino fundamental, anos finais /

Fernando Gewandsznajder, Helena Pacca. -- 3. ed.- São Paulo : Ática, 2018.

GEWANDSZNAJDER, Fernando - Teláris ciências, 8º ano : ensino fundamental, anos finais /

Fernando Gewandsznajder, Helena Pacca. -- 3. ed.- São Paulo : Ática, 2018.
LOPES, Sônia - INOVAR Ciências da Natureza, 8º ano: ensino fundamental, anos finais /
LOPES, Sônia; AUDINO, Jorge. 1ª ed. São Paulo: Saraiva, 2018.

LOPES, Sônia - INOVAR Ciências da Natureza, 8º ano: ensino fundamental, anos finais /
LOPES, Sônia; AUDINO, Jorge. 1ª ed. São Paulo: Saraiva, 2018.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Material de apoio pedagógico para
aprendizagens. 8º ano EF Anos Finais. v.3. Belo Horizonte: SEE, 2022. Disponível em:
<https://estudeemcasa.educacao.mg.gov.br/cadernos-mapa/ef-anos-finais-2022> . Acesso em:
12 set. 2023.

MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Material de apoio pedagógico para

aprendizagens. 8º ano EF Anos Finais. v.3. Belo Horizonte: SEE, 2022. Disponível em:
<https://estudeemcasa.educacao.mg.gov.br/cadernos-mapa/ef-anos-finais-2022> . Acesso em:
12 set. 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Currículo Referência de Minas Gerais:
educação infantil e ensino fundamental. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de
Educadores de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2023. Disponível em:
https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-cursos-crmg. Acesso em:
19 jan. 2024.

23
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Plano de Curso: ensino fundamental -
anos finais. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas Gerais,
Belo Horizonte, 2024. Disponível em:
https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-cursos-crmg. Acesso em: 19
jan. 2024.
MORAIS, M. Circuito elétrico I. Direção: Se Liga na Educação/Secretaria De Estado De
Educação De Minas Gerais. Belo Horizonte - MG: Rede Minas, 2022. Disponível em:
https://drive.google.com/file/d/1r4X_0_tkiBA0uBBtxvz8spD7xhdOTm4N/view?usp=sharing.
Acesso em: 12 set. 2023.
MORAIS, M. Circuito elétrico II. Direção: Se Liga na Educação/Secretaria De Estado De
Educação De Minas Gerais. Belo Horizonte - MG: Rede Minas, 2022. Disponível em:
https://drive.google.com/file/d/1yP6dohIYzkdVzi-8i0RGIExHZepHWmoL/view?usp=share_link.
Acesso em: 12 set. 2023.
PHET Colorado. Kit para Montar um Circuito: AC; Phet Colorado. Disponível em:
https://phet.colorado.edu/sims/html/circuit-construction-kit-ac/latest/circuit-construction-kit-
ac_all.html?locale=pt_BR. Acesso em: 31 ago. de 2023
PINTEREST. Energia Eólica. [s. l.], 2023. Disponível em:
https://br.pinterest.com/pin/11892386511028362/. Acesso em 24 nov. 2023

PINTEREST. Panel Solar. [s. l.], 2023. Disponível em:

https://br.pinterest.com/pin/12314598973316913/. Acesso em 24 nov. 2023

24
25
Olá, estudante!

Convidamos você a conhecer e utilizar os Cadernos MAPA. Esse material foi elaborado com todo
carinho para que você possa realizar atividades interessantes e desafiadoras na sala de aula ou
em casa. As atividades propostas estimulam as competências como: organização, empatia, foco,
interesse artístico, imaginação criativa, entre outras, para que possa seguir aprendendo e atuando
como estudante protagonista. Significa proporcionar uma base sólida para que você mobilize,
articule e coloque em prática conhecimentos, valores, atitudes e habilidades importantes na
relação com os outros e consigo mesmo(a) para o enfrentamento de desafios, de maneira criativa
e construtiva. Ficou curioso(a) para saber que convite é esse que estamos fazendo para você?
Então não perca tempo e comece agora mesmo a realizar essa aventura pedagógica pelas
atividades.

Bons estudos!

26
Olá, estudante!

Chegou a hora de explorar as diferentes fontes de energia e seus impactos na sociedade.

Sabendo disso, inicie seus estudos com a seguinte questão: Já imaginou a sua vida sem energia?
Essa realidade se torna mais realista quando enfrentamos quedas de energia, especialmente
em dias chuvosos. Afinal, nossa dependência de energia abrange uma vasta gama de atividades
do cotidiano, desde tomar banho, cozinhar, assistir televisão, passar roupa, dirigir um carro,
iluminar ambientes, usar computadores e a internet. Até mesmo nosso próprio corpo demanda
energia para executar funções vitais, obtidas a partir dos alimentos ricos em nutrientes. Com
bilhões de habitantes no planeta, a garantia de energia requer uma diversidade de fontes para
atender a essa imensa demanda.

Todas as atividades que executamos necessita de energia, ao obtermos essa energia, seja ela
elétrica, mecânica e térmica, nós transformamos o meio em que vivemos, gerando com isso
alguns impactos. Para reduzir esses impactos é muito importante pensarmos em fontes de
energia mais sustentáveis e limpas.

Para iniciar as reflexões leia o material de apoio, faça as atividades conforme comando do
Professor em sala de aula, assim você poderá ampliar seus conhecimentos.

FONTES E TIPOS DE ENERGIA

Fonte de energia se refere à origem de onde a energia é obtida. Existem diversas fontes de
energia, e elas podem ser classificadas em dois tipos principais: renováveis e não renováveis.

Energia renovável

As fontes de energia pertencentes a este grupo são caracterizadas como inesgotáveis, uma vez
que suas quantidades se renovam continuamente durante o uso. Exemplos de fontes
renováveis incluem a energia hídrica (proveniente da água dos rios), solar (derivada do sol),
eólica (originada do vento), biomassa (obtida a partir de matéria orgânica), geotérmica
(advinda do interior da Terra) e oceânica (proveniente das marés e ondas).

Algumas dessas fontes apresentam variação na geração de energia elétrica ao longo do dia ou
do ano, como é o caso da energia eólica, que não é utilizada em períodos de ausência de
ventos, e da energia solar, que não é disponível durante a noite. No contexto da fonte hídrica,
podem ocorrer períodos de estiagem, caracterizados por secas.

As fontes renováveis de energia são reconhecidas como limpas, uma vez que emitem
quantidades reduzidas de gases de efeito estufa (GEE) em comparação com as fontes fósseis.
Em virtude disso, têm conquistado uma crescente aceitação no mercado brasileiro e global.

27
Fontes de Energia Renováveis:

▪ Solar: A energia solar é obtida através da captura da luz do sol por meio de células
fotovoltaicas. Este recurso abundante e inesgotável é utilizado para gerar eletricidade
e aquecimento de água em residências, empresas e indústrias.

▪ Eólica: A energia eólica aproveita a força dos ventos para girar turbinas e gerar
eletricidade. Parques eólicos estão se tornando comuns em todo o mundo,
contribuindo significativamente para a matriz energética.

▪ Hidrelétrica: A energia hidrelétrica é gerada pela movimentação da água, que gira

turbinas conectadas a geradores. Embora tenha impactos ambientais, as usinas
hidrelétricas são uma fonte eficiente e confiável de energia.

▪ Biomassa: A biomassa envolve a utilização de materiais orgânicos, como resíduos

agrícolas e florestais, para gerar calor ou eletricidade. A queima controlada desses
materiais é uma alternativa mais sustentável aos combustíveis fósseis.

▪ Geotérmica: A energia geotérmica aproveita o calor proveniente do interior da

Terra. Pode ser utilizada para aquecimento direto ou para gerar eletricidade em
regiões onde o calor subterrâneo é acessível.

Fontes de Energia Não Renováveis:

As fontes de energia vinculadas a este grupo são limitadas e passíveis de esgotamento. Para
a maioria delas, a reposição na natureza é um processo extremamente lento, decorrente de
milhões de anos sob condições específicas de temperatura e pressão. O uso contínuo das
fontes de energia não renováveis resulta em uma diminuição progressiva do estoque total.
Exemplos de fontes não renováveis incluem petróleo, carvão mineral, gás natural e energia
nuclear.

As fontes de energia não renováveis são comumente denominadas como fontes convencionais
quando constituem a principal base de suprimento de energia (consulte a Matriz Energética).

Como podemos utilizar essas fontes sem comprometer rapidamente o estoque disponível? A
resposta reside na exploração racional dos recursos existentes, na promoção da eficiência no
uso e no investimento em pesquisa científica e tecnológica para o desenvolvimento de fontes
renováveis, como as energias eólica, hidrelétrica e solar, capazes de substituir gradualmente
as não renováveis.

Atualmente, uma parcela significativa da energia consumida globalmente origina-se de fontes

não renováveis. Isso se deve ao fato de que essas fontes são bem conhecidas por suas
características, apresentam alto rendimento energético (com poucas perdas durante a
transformação), possuem preços competitivos, geram numerosos empregos e contam com
infraestrutura consolidada para geração e distribuição, incluindo usinas, dutos, ferrovias e
rodovias. As principais aplicações das fontes não renováveis incluem a geração de eletricidade,
o uso como combustível no transporte de cargas e de pessoas, e o aquecimento residencial.

É relevante destacar que algumas fontes não renováveis, como o petróleo e o carvão mineral,
são responsáveis por uma parcela significativa das emissões de gases de efeito estufa na
atmosfera. Essas fontes, por serem combustíveis e necessitarem de queima para gerar
energia, liberam gases poluentes que impactam negativamente a saúde humana e o meio
ambiente.

28
 ▪ Petróleo: Utilizado como fonte de energia para combustíveis, produção de
eletricidade e aquecimento.
▪ Carvão: Empregado na geração de eletricidade e aquecimento, embora seja
altamente poluente.
▪ Gás Natural: Usado para produção de eletricidade, aquecimento e como
combustível veicular.
▪ Energia Nuclear: Derivada de reações nucleares, é usada na produção de
eletricidade em usinas nucleares.
▪ Gás de Xisto: Fonte de gás natural obtida por meio da fratura hidráulica (fracking).

Estas fontes de energia desempenham um papel crucial na sociedade, fornecendo energia

para atender às necessidades de eletricidade, transporte, aquecimento e muito mais. No
entanto, a escolha e uso dessas fontes têm implicações significativas no meio ambiente, na
sustentabilidade e no impacto global das mudanças climáticas. Portanto, é importante
considerar o equilíbrio entre a necessidade de energia e os impactos associados ao escolher
as fontes de energia a serem utilizadas.
Fonte: Adaptado de EPE [2023].

ATIVIDADES
1 – Os recursos naturais renováveis, como o próprio nome indica, são aqueles que podem
renovar-se naturalmente mesmo após terem sido utilizados nas atividades humanas. Isso não
significa, porém, que eles durem para sempre, pois o uso predatório de tais recursos pode levá-
los à extinção.

Assinale a alternativa que indica uma medida de preservação e manutenção dos recursos naturais
renováveis.
A) Ampliação das áreas de cultivo do solo.
B) Implantação de sistemas de irrigação sem controle.
C) Uso de agrotóxicos e fertilizantes com muita intensidade nas lavouras.
D) Diminuição do consumo e reaproveitamento dos materiais recicláveis.
E) Expansão das áreas de ocupação humana sobre ambientes naturais.

2 – Qual das seguintes fontes de produção de energia é a mais recomendável para a diminuição
dos gases causadores do aquecimento global?
A) Óleo diesel.
B) Gasolina.
C) Carvão mineral.
D) Gás natural.
E) Vento

29
3 – A empresa vai fornecer 230 turbinas para o segundo complexo de energia à base de ventos,
no sudeste da Bahia. O Complexo Eólico Alto Sertão, em 2014, terá capacidade para gerar 375
MW (megawatts), total suficiente para abastecer uma cidade de 3 milhões de habitantes. MATOS,
C. GE busca bons ventos e fecha contrato de R$ 820 milhões na Bahia. Folha de S. Paulo, 2 dez.
2012.
A opção tecnológica retratada na notícia proporciona a seguinte consequência para o sistema
energético brasileiro:
A) Redução da utilização elétrica.
B) Ampliação do uso bioenergético.
C) Expansão das fontes renováveis.
D) Contenção da demanda urbano-industrial.
E) Intensificação da dependência geotérmica.

4 – A civilização moderna está voltada para um alto consumo de energia que é utilizada nas
indústrias, nos transportes, nos eletrodomésticos e nas telecomunicações. Nessa busca por
energia, o homem vai atrás de várias fontes, tais como,
I. combustíveis fósseis.
II. energia hidrelétrica.
III. energia nuclear.
IV. etanol.
V. energia eólica (energia dos ventos).
Desses 5 tipos,
A) apenas um é renovável.
B) apenas dois são renováveis.
C) apenas três são renováveis.
D) apenas quatro são renováveis.
E) todos são renováveis.

5 – Os recursos energéticos utilizados atualmente podem ser classificados de várias formas, sendo
usual a distinção baseada na possibilidade de renovação desses recursos (renováveis e não
renováveis), numa escala de tempo compatível com a expectativa de vida do ser humano.
Considerando o exposto e o conhecimento sobre o tema abordado, é correto afirmar:
A) O petróleo é uma fonte de energia renovável, pois novas descobertas, a exemplo do
petróleo extraído do pré-sal, comprovam que é um recurso permanente e inesgotável.
B) O carvão mineral é uma fonte de energia renovável, pois a utilização de lenha para sua
produção pode ser suprida através de projetos de reflorestamento.
C) O gás natural é uma fonte de energia renovável, pois é produzido concomitantemente ao
petróleo, através de processos geológicos de duração reduzida, semelhantes à escala de
tempo humana.
D) A biomassa é uma fonte de energia renovável, pois é produzida a partir do refino do
petróleo, que é um recurso não renovável, mas pode ser reciclado.
E) A energia eólica é uma fonte de energia renovável, pois é produzida a partir do movimento
do ar, o que a torna inesgotáve

30
Olá, estudante!

Nesse material exploraremos a Transformação de energia com uma abordagem teórica e prática,
visando o desenvolvimento de um ensino investigativo. Para isto, começaremos com a seguinte
pergunta: Como a energia elétrica chega às nossas casas? Você sabe como calcular o consumo
dessa energia?
A eletricidade desempenha um papel fundamental em nossas vidas, fornecendo energia para
iluminar nossas casas, alimentar eletrodomésticos, manter nossos dispositivos eletrônicos
funcionando e muito mais. Mas como exatamente essa energia elétrica chega às nossas casas?
A jornada começa em usinas de geração de energia, que podem ser hidrelétricas, termelétricas,
eólicas, solares ou nucleares. Nessas usinas, a energia é gerada a partir de fontes como a água
em movimento, combustíveis fósseis, vento, luz solar ou reações nucleares. A energia é
convertida em eletricidade por meio de geradores e é então transformada em alta tensão para
facilitar o transporte a longas distâncias.
Em seguida, a eletricidade é transmitida por linhas de alta tensão e é gradualmente reduzida de
tensão à medida que se aproxima de áreas residenciais. Essa redução de tensão é realizada em
subestações. A eletricidade é distribuída por fios e cabos para postes de eletricidade que
percorrem nossas ruas.
Finalmente, a eletricidade chega às nossas casas através de fios subterrâneos ou aéreos e é
distribuída para nossas tomadas e interruptores. Podemos então usá-la para alimentar nossos
aparelhos e dispositivos.
Quanto ao cálculo do consumo de energia, isso envolve a compreensão da potência dos aparelhos
elétricos (medida em watts) e a quantidade de tempo que eles são usados. Para calcular o
consumo, você multiplica a potência do aparelho pelo tempo em horas. Por exemplo, se uma
lâmpada de 60 watts for usada durante 5 horas, ela terá consumido 300 watt-horas, ou 0,3
quilowatt-hora (kWh). O consumo de energia é geralmente medido em kWh e é o que aparece
em sua conta de eletricidade.
Entender como a energia elétrica chega às nossas casas e como calcular o consumo nos ajuda a
usar a eletricidade de forma mais eficiente e consciente, contribuindo para a economia de energia
e a sustentabilidade ambiental.

31
 Transformações de Energia em Equipamentos Eletrônicos Domésticos

Os equipamentos eletrônicos domésticos são partes essenciais da nossa vida cotidiana,

proporcionando conforto, conveniência e eficiência. Por trás de seu funcionamento
aparentemente simples, existe um complexo processo de transformação de energia, no qual
diversas formas de energia são convertidas para realizar tarefas específicas. Essas
transformações ocorrem em várias etapas dentro dos dispositivos, permitindo que eles
executem suas funções com precisão.
1. Conversão Elétrica: A maioria dos equipamentos eletrônicos domésticos opera com energia
elétrica fornecida pela rede ou por baterias. Essa energia elétrica é a base para todas as
transformações subsequentes. Na verdade, muitos dispositivos, como computadores e
smartphones, operam diretamente com essa forma de energia para realizar uma variedade de
tarefas.
2. Conversão Térmica: Alguns aparelhos, como fornos, micro-ondas e aquecedores, realizam
transformações de energia térmica. A eletricidade é convertida em calor, permitindo cozinhar
alimentos, aquecer ambientes ou preparar bebidas quentes. Esses dispositivos são projetados
para maximizar a eficiência na conversão de energia elétrica em energia térmica.
3. Conversão Luminosa: Lâmpadas e dispositivos de iluminação emitem luz através da
transformação da energia elétrica em energia luminosa. As lâmpadas incandescentes
tradicionais, por exemplo, aquecem um filamento até que ele emita luz visível. Por outro lado,
as lâmpadas LED convertem energia elétrica diretamente em luz, com muito menos
desperdício de calor.
4. Conversão Mecânica: Equipamentos como máquinas de lavar roupa, secadoras e
ventiladores realizam transformações de energia mecânica. A energia elétrica é convertida em
movimento mecânico para executar tarefas como agitar a roupa durante a lavagem ou gerar
fluxo de ar para ventilação.
5. Conversão Sonora: A transformação de energia elétrica em energia sonora é evidente em
dispositivos como alto-falantes e sistemas de áudio. A corrente elétrica é usada para vibrar
um diafragma, produzindo ondas sonoras que percebemos como som.
6. Conversão Eletrônica: Equipamentos mais complexos, como computadores e smartphones,
realizam transformações eletrônicas. A energia elétrica é convertida em pulsos de corrente
que representam informações digitais. Esses dispositivos utilizam circuitos eletrônicos para
processar, armazenar e transmitir dados.
7. Conversão Cinética e Potencial: Alguns equipamentos, como relógios de pêndulo, realizam
transformações entre energia cinética (movimento) e energia potencial (posição). À medida
que o pêndulo oscila, a energia potencial é convertida em energia cinética, e vice-versa.
Os equipamentos eletrônicos domésticos ilustram como a energia pode ser transformada de
uma forma para outra, de acordo com as necessidades específicas de cada dispositivo. A
compreensão dessas transformações não apenas nos ajuda a usar esses equipamentos de
maneira eficiente, mas também nos proporciona uma visão mais profunda da interconexão
entre as diferentes formas de energia em nosso mundo moderno.

Fonte: ALVES-SOBRINHO. E.V. [2023].

32
 Sugestão de material para consulta e utilização: Imagem 5 (QR Code) – O que é eletricidade

Estudante, se você tem acesso à internet e quer

aprender mais sobre esse assunto, assista as
videoaulas do programa Se Liga na Educação e fique
por dentro. Aponte seu celular para o QR code ao lado
ou acesso o link: https://cutt.ly/3wIIcKid.
Fonte: (MORAIS, M. Se Liga na Educação,
2023)

Abaixo encontra-se um exemplo de como calcular o consumo de energia elétrica dos aparelhos,
podendo assim economizar eletricidade e dinheiro.

A potência elétrica (P) indica o consumo de energia elétrica em um determinado intervalo de

tempo. No Sistema Internacional de Medidas, a potência é medida em watts (W), que é
equivalente a joules por segundo (J/s).
O consumo de energia elétrica dos aparelhos de uma casa é obtido aplicando a seguinte
expressão:
K= t*P/100
onde k: quilowatt.hora, t: tempo em que o produto permanece ligado, P: potência do
aparelho (encontrado nos manuais e na etiqueta do aparelho)
Todo aparelho possui uma potência que é dada em watts (W), e quanto mais tempo ligado
maior o consumo de energia elétrica.
Observe a seguinte situação:
Um televisor de 29 polegadas possui em média uma potência de 200 watts. Considerando
que ele fique ligado 6 horas diárias, calcule seu consumo em kWh mensal.
Resolução:
6 horas diárias
6 x 30 = 180 horas mensais.

Temos que:
t = 180 horas mensais
P = 200
k = (180*200) / 1000
k = 36000 / 1000
k = 36
O televisor irá consumir 36 kWh no período.
Para saber o custo em dinheiro, basta multiplicar o consumo do período pelo valor do kWh,
que vem identificado no talão de energia elétrica da concessionária fornecedora.
Vamos analisar o consumo de energia elétrica do “vilão” de uma residência, o chuveiro
elétrico.
Potência: 4000 watts
Tempo: 10 minutos diários (correspondentes a 10 x 30 = 300 minutos mensais = 5 horas)
k = (4000 x 5) / 1000
k = 20000 / 1000
k = 20
O chuveiro irá consumir 20 kWh durante os 30 dias

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 ATIVIDADES
1 – Relacione as colunas classificando os equipamentos elétricos de acordo com os tipos de
transformação de energia que eles apresentam:

Ferro de passar
( ) energia elétrica em térmica
Televisão
( ) energia elétrica em luminosa
Lâmpada
( ) energia elétrica em sonora
Tablet

2 – Sobre o princípio de conservação de energia é correto afirmar:

A) A energia pode será criada
B) A energia pode ser transformada ou transferida
C) A energia não pode ser armazenada
D) A quantidade total de energia de um sistema sempre se altera

3 – Uma lâmpada incandescente de 60 W permanece ligada 8h por dia. O consumo de energia

elétrica dessa lâmpada, ao final de um mês, é igual a:
A) 6,0 kWh
B) 14,4 kWh
C) 12,0 kWh
D) 480,0 kWh
E) 7,5 kWh.

4 – (UFMG) A conta de luz referente a um período de 30 dias apresentada pela companhia de

energia elétrica a uma residência de cinco pessoas indicou um consumo de 300 kWh. A potência
média utilizada por pessoa, nesse período, foi de:
A) 6W
B) 13 W
C) 60 W
D) 83 W
E) 100 W

5 – Em uma época de intenso calor, um aparelho de ar-condicionado com potência de 1500 W

ficou ligado por mais tempo, chegando à marca mensal de consumo igual a 7500 W.h. Determine
por quanto tempo esse aparelho ficou ligado por dia.
A) 2h
B) 4h
C) 5h
D) 6h
E) 7,5 h

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6 – Existe diferença de energia potencial entre duas lâmpadas de 9W, uma incandescente e outra
fluorescente? Justifique sua resposta.
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7 – Como você pode economizar energia elétrica em sua casa?

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Olá, estudante!
Nesta etapa nós iremos entender como funcionam os circuitos elétricos. Serão estudados os
equipamentos eletrônicos e o consumo de energia deles, é importante que o você perceba a
importância do uso consciente da energia elétrica. Compreender os circuitos elétricos é
fundamental para a compreensão básica da eletricidade. Seja na iluminação de uma lâmpada em
casa ou no funcionamento de aparelhos mais complexos, a interconexão de dispositivos por meio
desses circuitos desempenha um papel crucial em nosso mundo moderno. Ao explorar esses
conceitos, você ganha não apenas conhecimento, mas também uma apreciação mais profunda
pela maravilha da eletricidade em nossas vidas diárias.

Para compreender melhor o conteúdo sugerimos alguns vídeos para que você possa assistir e
contextualizar o tema.

Sugestão de material para consulta e utilização:

Estudante, se você tem acesso a internet e quer aprender mais sobre esse assunto, assista as
videoaulas do programa Se Liga na Educação e fique por dentro. Aponte seu celular para o QR code
ao lado ou acesse os links: https://cutt.ly/5wIIcMlo e https://cutt.ly/nwIIvyOa.

QR Code – Circuitos elétricos I QR Code – Circuitos elétricos II

Fonte: (MORAIS, M. Se Liga na Educação, 2023) Fonte: (MORAIS, M. Se Liga na Educação, 2023)

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 Circuitos elétricos

Os circuitos elétricos são sistemas interconectados que proporcionam o caminho para o fluxo
controlado de elétrons, permitindo o funcionamento de dispositivos elétricos e eletrônicos
em nosso cotidiano. Vamos explorar os fundamentos desses circuitos, compreendendo seus
elementos e princípios básicos.

Componentes Básicos de um Circuito:

● Fonte de Energia: Geralmente, uma bateria ou fonte de alimentação que fornece a
energia necessária para impulsionar os elétrons pelo circuito.
● Condutor: Fios ou trilhas condutoras que permitem o movimento dos elétrons.
Materiais condutores, como cobre e alumínio, são comumente utilizados.
● Carga: Dispositivos elétricos, como lâmpadas, motores ou aparelhos eletrônicos, que
consomem a energia elétrica no circuito.
● Interruptores: Componentes que abrem ou fecham o circuito, controlando o fluxo de
corrente elétrica.
Tipos de Circuitos:

➔ Circuito Elétrico Simples:

O circuito elétrico simples é o alicerce fundamental de muitos dispositivos eletrônicos.
Consiste em uma única rota ou caminho que conecta uma fonte de energia a um dispositivo
elétrico, formando um circuito fechado.
Formado por uma única trajetória para a corrente fluir, conectando a fonte de energia à
carga. É a configuração mais básica e é encontrada em dispositivos simples, como lanternas
e interruptores de luz.
Quando o circuito é fechado, a corrente elétrica flui de maneira contínua pela trilha. A fonte
de energia fornece elétrons, que movem-se através dos fios condutores, alimentando o
dispositivo elétrico conectado. É um sistema simples, porém eficaz, encontrado em inúmeros
aparelhos eletrônicos.

➔ Circuito Elétrico Paralelo:

No circuito elétrico paralelo, há múltiplos caminhos para a corrente elétrica fluir. Isso significa
que os dispositivos conectados ao circuito não estão dispostos sequencialmente, mas sim em
derivações, proporcionando maior flexibilidade.
As cargas estão dispostas em derivações, proporcionando maior flexibilidade. Se um
dispositivo falhar, outros continuam a funcionar. Amplamente utilizado em ambientes
residenciais e industriais.
Diferentemente do circuito simples, no paralelo, a corrente tem opções de trajeto. Cada
dispositivo conectado possui seu próprio caminho, garantindo que, se um dispositivo falhar
ou for desligado, os outros continuem a receber energia. Isso resulta em maior confiabilidade
e flexibilidade no uso de dispositivos elétricos em paralelo.

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 Fonte: Helerbrock, R.[2023].

➔ Circuito Elétrico em Série:

Composto por uma única trilha onde os dispositivos elétricos estão conectados
sequencialmente. Se um dispositivo falha, todo o circuito é interrompido. Menos comum, mas
ainda presente em aplicações específicas.

Funcionamento:
Quando um circuito é fechado, a corrente elétrica flui de forma contínua. A diferença de
potencial fornecida pela fonte de energia impulsiona os elétrons, que atravessam os
condutores, alimentam as cargas e retornam à fonte, fechando o ciclo.

Fonte: Helerbrock, R. [2023].

Aplicações Práticas:

● Iluminação Residencial: Circuitos paralelos são frequentemente usados para garantir

que uma lâmpada não apague todas as outras.
● Eletrônicos Portáteis: Dispositivos como smartphones e laptops contêm circuitos
complexos que permitem a operação eficiente dos componentes internos.
● Sistemas de Potência: Redes elétricas extensas utilizam uma combinação de circuitos
paralelos e em série para garantir o fornecimento confiável de eletricidade a
residências e empresas.
Fonte: ALVES-SOBRINHO [2023].

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No site Phet Colorado você encontrará simulações de circuitos elétricos, podendo construir um
do zero, que tal dar uma olhadinha nas simulações fornecidas?

Super dica!!! QR Code – Phet Colorado. Kit para

Montar um Circuito: AC
Estudante, acesse o site disponibilizado pela Phet Colorado,
disponível no QR Code ao lado. O site traz diferentes simulações
que você pode utilizar como laboratório virtual como uma
proposta lúdica pedagógica, fornecendo aos estudantes uma
associação mais ampla de vários tópicos da Ciências, como
alternativa didática para compreensão e prática do conteúdo.
Aponte a câmera para o QR code ao lado ou clicke no link:
https://cutt.ly/zwIInzEq
Fonte: (Phet Colorado, 2023)

Cuidados para Prevenir Choques Elétricos em Equipamentos Domésticos

Os equipamentos eletrodomésticos facilitaram nossas vidas de muitas maneiras, tornando as

tarefas diárias mais rápidas e eficientes. No entanto, é essencial lembrar que esses
dispositivos funcionam com eletricidade e, se não forem usados com cuidado, podem
representar riscos à segurança, como choques elétricos. Aqui estão algumas precauções
importantes que todos devem adotar ao lidar com equipamentos elétricos em casa:
1. Condição dos Cabos e Tomadas: Verifique regularmente os cabos de alimentação e as
tomadas dos aparelhos. Se você notar qualquer desgaste, fios expostos ou danos visíveis,
interrompa imediatamente o uso do dispositivo e substitua o cabo ou a tomada.
2. Tomadas e Extensões: Evite o uso excessivo de extensões elétricas. Certifique-se de que
as tomadas não estejam sobrecarregadas com muitos dispositivos conectados. Evite também
o uso de tomadas danificadas ou soltas.
3. Manuseio com as Mãos Secas: Ao lidar com equipamentos elétricos, certifique-se de que
suas mãos estejam secas. A umidade pode aumentar a condutividade elétrica e aumentar o
risco de choques elétricos.
4. Desconectar Antes de Limpar: Antes de limpar ou fazer a manutenção de qualquer
aparelho, desconecte-o da fonte de energia. Isso evita choques acidentais enquanto você
está em contato com água ou superfícies molhadas.
5. Não Manipule Dispositivos Danificados: Se um equipamento elétrico apresentar mau
funcionamento, cheiros estranhos ou faíscas, desligue-o imediatamente e não tente consertá-
lo por conta própria. Procure um profissional qualificado para a avaliação e reparo.
6. Uso de Aterramento: Certos aparelhos, como geladeiras e máquinas de lavar, devem ser
conectados a uma tomada com aterramento. Isso ajuda a proteger contra choques elétricos
em casos de falha de isolamento interno.
7. Crianças e Equipamentos Elétricos: Mantenha crianças longe de equipamentos elétricos.
Ensine-as sobre os riscos dos choques elétricos e a importância de não inserir objetos

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 estranhos nas tomadas.
8. Evite Consertos Amadores: Se um aparelho precisa ser reparado, evite consertos
amadores, especialmente se envolverem abertura do dispositivo. Isso pode expor você a
riscos elétricos e anular garantias.
9. Desligar após o Uso: Sempre desligue os equipamentos elétricos quando não estiverem
em uso. Isso não apenas economiza energia, mas também reduz o risco de problemas
elétricos quando você não está por perto.
10. Consulte Profissionais: Se você não tem certeza sobre como lidar com um equipamento
elétrico específico, consulte o manual do usuário ou procure a orientação de um profissional
eletricista.
Adotar essas precauções simples ao lidar com equipamentos eletrodomésticos pode garantir
a segurança de sua família e protegê-los contra os riscos de choques elétricos. A
conscientização sobre o uso seguro da eletricidade é fundamental para manter um ambiente
doméstico seguro e livre de perigos elétricos.

ATIVIDADES
1 – Qual é a definição de um circuito elétrico simples?
a) Um circuito que utiliza energia solar.
b) Um circuito com apenas um componente.
c) Um circuito que utiliza energia térmica.
d) Um circuito que não possui fios condutores.

2 – Em um circuito em série, o que acontece com a corrente elétrica quando mais resistores são
adicionados?
a) A corrente aumenta.
b) A corrente diminui.
c) A corrente permanece a mesma.
d) A corrente fica alternando.

3 – Cite três componentes essenciais de um circuito elétrico e explique a função de cada um

deles.
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4 – Qual é a diferença entre um circuito em série e um circuito em paralelo?

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5 – O que é resistência elétrica e como ela afeta o fluxo de corrente em um circuito?

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 REFERÊNCIAS
ALVES-SOBRINHO, Edneia Venâncio. Circuitos elétricos. Belo Horizonte, 2023. Arquivo
pessoal.
ALVES-SOBRINHO, Edneia Venâncio. Fontes de energia. Belo Horizonte, 2023. Arquivo
pessoal
ALVES-SOBRINHO, Edneia Venâncio. Transformação de energia. Belo Horizonte, 2023.
Arquivo pessoal
EMPRESA DE PESQUISA ENERGÉTICA. ABCD Energia, [s. l.], [2023]. Disponível em:
https://www.epe.gov.br/sites-pt/abcdenergia/ Acesso em: 27 nov. 2023.
GEWANDSZNAJDER, Fernando - Teláris ciências, 8º ano : ensino fundamental, anos finais /
Fernando Gewandsznajder, Helena Pacca. -- 3. ed.- São Paulo : Ática, 2018.

HELERBROCK, Rafael. Circuito Elétrico. Mundo da Educação. Disponível em:

https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/circuito-eletrico.htm. Acesso em 27 nov. 2023
LOPES, Sônia - INOVAR Ciências da Natureza, 8º ano: ensino fundamental, anos finais /
LOPES, Sônia; AUDINO, Jorge. 1ª ed. São Paulo: Saraiva, 2018.

MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Material de apoio pedagógico para

aprendizagens. 8º ano EF Anos Finais. v.3. Belo Horizonte: SEE, 2022. Disponível em:
<https://estudeemcasa.educacao.mg.gov.br/cadernos-mapa/ef-anos-finais-2022> . Acesso em:
12 set. 2023.

MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Material de apoio pedagógico para

aprendizagens. 8º ano EF Anos Finais. v.3. Belo Horizonte: SEE, 2022. Disponível em:
<https://estudeemcasa.educacao.mg.gov.br/cadernos-mapa/ef-anos-finais-2022> . Acesso em:
12 set. 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Material de apoio pedagógico para
aprendizagens. 8º ano EF Anos Finais. v.3. Belo Horizonte: SEE, 2022. Disponível em:
<https://estudeemcasa.educacao.mg.gov.br/cadernos-mapa/ef-anos-finais-2022> . Acesso em:
12 set. 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Currículo Referência de Minas Gerais:
educação infantil e ensino fundamental. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de
Educadores de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2023. Disponível em:
https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-cursos-crmg. Acesso em:
19 jan. 2024.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Plano de Curso: ensino fundamental -
anos finais. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas Gerais,
Belo Horizonte, 2024. Disponível em:
https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-cursos-crmg. Acesso em: 19
jan. 2024.
MORAIS, M. Circuito elétrico I. Direção: Se Liga na Educação/Secretaria De Estado De
Educação De Minas Gerais. Belo Horizonte - MG: Rede Minas, 2022. Disponível em:
https://drive.google.com/file/d/1r4X_0_tkiBA0uBBtxvz8spD7xhdOTm4N/view?usp=sharing.
Acesso em: 12 set. 2023.

42
MORAIS, M. Circuito elétrico II. Direção: Se Liga na Educação/Secretaria De Estado De
Educação De Minas Gerais. Belo Horizonte - MG: Rede Minas, 2022. Disponível em:
https://drive.google.com/file/d/1yP6dohIYzkdVzi-8i0RGIExHZepHWmoL/view?usp=share_link.
Acesso em: 12 set. 2023.
MORAIS, M. O que é eletricidade. Direção: Se Liga na Educação/Secretaria De Estado De
Educação De Minas Gerais. Belo Horizonte - MG: Rede Minas, 2022. Disponível em:
https://drive.google.com/file/d/1gH_J6mN7QHufM2DP5-DagzmfaGoMiiS4/view?usp=share_link.
Acesso em: 12 set. 2023.
PHET Colorado. Kit para Montar um Circuito: AC; Phet Colorado. Disponível em:
https://phet.colorado.edu/sims/html/circuit-construction-kit-ac/latest/circuit-construction-kit-
ac_all.html?locale=pt_BR. Acesso em 31 de Agosto de 2023

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