MATEMÁTICA – AULA 02

PROFESSOR: DIOGO BARROZO

@barrozo.diogo

TÓPICOS:

 Conjuntos - Notação;
 Operações;

@incentivo.curso 1 (22) 99226 - 1259

 NOTAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DE UM CONJUNTO
Quando estudamos conjunto, devemos inicialmente compreender o modo como representamos e denotamos alguns
elementos. Em geral, utiliza-se letras maiúsculas para nomear um conjunto.
Podemos representar um mesmo conjunto de diferentes modos. Veja:
Exemplo:
Representação do conjunto dos números pares menores que 10.

Os elementos do conjunto A são os números pares menores que 10. Na representação gráfica, os elementos devem
ficar no interior do círculo, essa representação é conhecida por diagrama de Venn-Euler.

Podemos representar também o conjunto fazendo uma lista de seus elementos:

A = {0, 2, 4, 6, 8}
Ao representarmos um conjunto na forma de lista, devemos separar os elementos por vírgula ou ponto e vírgula.

Podemos representar o conjunto dos pares menores que 10 também assim:

A = { p | p é par menor que 10}
O qual lemos da seguinte forma: “p tal que p é par menor que 10”.

OPERAÇÕES COM CONJUNTOS

As operações entre dois conjuntos são a união, a intersecção e a diferença. O resultado de cada uma é também um
conjunto. Veja, a seguir, como realizar cada uma delas.

União de conjuntos
A união de dois ou mais conjuntos é a junção de todos os elementos pertencentes a eles. Para representar a união
entre os elementos do conjunto A e do conjunto B, utilizamos o símbolo ∪ entre os conjuntos, ou seja, A∪B (lê-se:
A união com B). No diagrama de Venn sua representação seria:

Exemplo:
Dado os conjuntos A = {1, 3, 6} e B = {1, 2} e C = {0,2,4}, temos que A∪B∪C é {0,1,2,3,4,6}

@incentivo.curso 2 (22) 99226 - 1259

Intersecção de conjuntos
A intersecção de conjuntos é o conjunto formado pelos elementos que se repetem em todos os conjuntos.
Representamos a intersecção pelo símbolo ∩, então, para representar a intersecção do conjunto A com o conjunto
B, utilizamos A∩B. No diagrama de Venn sua representação seria:

No diagrama de Venn, a intersecção dos dois conjuntos é representada pela área que pertence ao conjunto A e ao
conjunto B simultaneamente, na imagem, é a região destacada em vermelho.

Exemplo:
Dado os conjuntos A = {1, 3, 6} e B = {1, 2, 4, 6, 8}, temos que A∩B é {1, 6}

01 - (Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Orlândia - SP - Fiscal Tributário e de Posturas) Se um

conjunto A contém todos os números naturais que são múltiplos de 3 e um conjunto B contém todos os números
naturais que são múltiplos de 5, então o conjunto dos números naturais que são múltiplos de 15 pode ser representado
pela seguinte relação:
a) A ∪ B b) A + B c) B – A d) A ∩ B

02 - (Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Orlândia - SP - Bombeiro Municipal) Um haras separou seus
animais em grupos e os distribuiu em conjuntos conforme suas características. O conjunto dos cavalos, representado
por C, contém todos os animais equinos machos da propriedade. Alguns dos animais já participaram de concursos
de marcha e foram consagrados campeões; por isso também fazem parte de um outro conjunto, o conjunto dos
estrelados, representado por E, que contém animais machos e fêmeas que já foram campeões em alguma categoria.
Para identificar apenas os equinos machos que já foram campeões, o conjunto formado poderá ser representado por:

a) E – C b) C – E c) E ∪ C d) C ∩ E

Diferença de conjuntos
A diferença entre dois conjuntos é caracterizada pelos elementos que pertencem somente ao primeiro conjunto, por
exemplo, dado o conjunto A e o conjunto B, a diferença entre eles, representada por A – B, é o conjunto de elementos
que pertencem somente ao conjunto A. Veja no diagrama de Venn:

@incentivo.curso 3 (22) 99226 - 1259

Exemplo:
Dado os conjuntos A = {1, 3, 6} e B = {1, 2, 4, 6, 8}, temos que A - B é {3}, se fizéssemos B – A, encontraríamos
{2, 4, 8}.

03 - (Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Recepcionista) Se A = {1, 3, 5} e B = { –1, 0,

1}, então A – B é igual a:
a) {1} b) {3, 5} c) {–1, 0} d) {–1, 0, 3, 5}

04 - (Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Motorista) Dados os conjuntos A = {–2, –1,
0, 1, 2}, B = {–1, 0, 1} e C = {–2, 2}, pode-se afirmar que (A ∩ B) ∩ C é:
a) ∅ b) {–2, 2} c) {–1, 0, 1} d) {–2, –1, 0, 1, 2}

05 - (Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Orlândia - SP - Guarda Civil Municipal) Sejam os conjuntos
A = {–3, –2, 3, 7}, B = {0, 3, 6, 9} e C = {–3, –2, –1, 5, 7}; marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as
falsas.
( ) A ⋃ B ∩ C possui 3 elementos. ( ) A – B é vazio. ( ) A ∩ C possui 3 elementos. ( ) C – B = C.
A sequência está correta em
a) V, V, V, V.
b) V, F, V, V.
c) F, V, F, V.
d) F, F, F, V.

06 - (Instituto Consulplan - 2019 - CODESG - SP - Desenhista) Sendo A e B conjuntos não vazios, tais que: A
⋃ B = {1, 2 ,3, 4, 5, 6, 7}, A – B = {2, 4, 6} e B – A = {7} é correto afirmar que A ∩ B é o conjunto:
a) {1, 3, 5} b) {2, 4, 6 ,7} c) {1, 3, 5, 7} d) {1, 2, 4, 6, 7}

@incentivo.curso 4 (22) 99226 - 1259

07 - (Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Educador) Neste período do ano, uma grande
papelaria faz uma pesquisa de mercado entre três produtos. Os produtos escolhidos para a pesquisa foram a caneta
esferográfica azul, a pasta com elástico e clips. A pesquisa verificou as compras de 1.500 clientes. Ficou constatado
que:
• 800 clientes compraram caneta esferográfica azul; • 400 clientes compraram clips; • 150 clientes compraram clips
e pasta de elástico; • 50 clientes compraram clips, pasta de elástico e caneta esferográfica azul; • 200 clientes
compraram pasta de elástico e caneta esferográfica azul; • 400 clientes não compraram nenhum dos três itens; e, •
250 clientes compraram caneta esferográfica azul e clips.
Quantos clientes compraram somente pasta de elástico?
a) 150 b) 250 c) 350 d) 400

08 - (Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Orlândia - SP - Procurador Jurídico) Em um grupo com 100
alunos de educação física sabe-se que:
• Há 25 alunos que gostam somente de atletismo; • Todo aluno que gosta de beisebol gosta também de atletismo ou
ciclismo; • Há 9 alunos que gostam de atletismo e beisebol; • Apenas um aluno gosta simultaneamente de atletismo,
beisebol e ciclismo; e, • Há 20 alunos que não gostam de nenhum desses esportes.
Com base nessas informações, o número de alunos que gostam de ciclismo é:
a) 46 b) 47 c) 48 d) 49

GABARITO

QUESTÃO 1 D QUESTÃO 2 D QUESTÃO 3 B QUESTÃO 4 A

QUESTÃO 5 B QUESTÃO 6 A QUESTÃO 7 A QUESTÃO 8 B

@incentivo.curso 5 (22) 99226 - 1259