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Casa Familiar Rural de Presidente Tancredo Neves Curso Tcnico em Agropecuria Integrado ao Ensino Mdio

PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA Lngua Portuguesa:
CARGA HORRIA PRESENCIAL (H) CARGA HORRIA EM ESPAOS DIVERSIFICADOS (H) CARGA HORRIA A DISTNCIA (H) CARGA HORRIA TOTAL (H)

PROFESSOR

ANO/SEMESTRE

TURMA/ETAPA

CRDITOS

2012

2 Ano

04

45

09

18

72

EMENTA Esta disciplina visa continuao (e concluso) do estudo da morfologia e introduo ao estudo da sintaxe da lngua portuguesa na perspectiva sociopragmtica e discursiva, relacionada aos interlocutores e seus papis sociais, bem como s motivaes e propsitos do sujeito em suas prticas orais e escritas de interao. OBJETIVOS 1. Conceituais: Criar condies para a compreenso da gramtica, mais especificamente da sintaxe, no apenas sob o aspecto normativo, mas tambm sob o aspecto da interao social, quando se realiza efetivamente como elemento mediador de prticas sociais; Conceber a importncia dos estudos gramaticais na perspectiva ampla dos cdigos, das linguagens, das habilidades e competncias necessrias ao profissional da rea da linguagem. 2. Atitudinais: Desenvolver uma atitude positiva, de aprendiz, em relao leitura crtica dos fenmenos gramaticais sejam eles morfolgicos, sejam eles sintticos, sejam eles semnticos e encarar as atividades de letramento relacionadas a esses fenmenos como uma oportunidade de interao enriquecedora da experincia humana, em que o homem contempla a prpria linguagem na busca de uma compreenso mais ampla de si mesmo e de relaes interpessoais mediadas pela linguagem; Criar prticas e procedimentos que incentivem a participao voluntria e consciente no processo de ensino/aprendizagem e a responsabilidade cidad de assiduidade no cumprimento dos deveres acadmicos pertinentes disciplina. 3. Procedimentais: Ler, analisar e produzir por meio de gestos interpretativos opinies crticas pertinentes aos fenmenos gramaticais sintticos contemplados no contedo e sugeridos nas mltiplas atividades do Curso; Elaborar resumos acadmicos de textos previamente recomendados pelo professor; Participar com eficincia na elaborao de trabalhos em grupo sugeridos pelo programa

da disciplina; Resolver questes propostas em avaliaes escritas ligadas ao contedo da disciplina.

COMPETNCIAS/HABILIDADES DO PERFIL DO EGRESSO CONTEMPLADAS 1. Domnio do uso da lngua portuguesa em termos de sua estrutura paradigmtica e sintagmtica, isto , em termos da relao entre as classes de palavras e seu funcionamento em diversos contextos socioculturais de interao verbal oral e escrita; 2. Reflexo analtica e crtica sobre a linguagem como fenmeno psicolgico, educacional, social, espiritual, histrico, cultural, poltico, ideolgico e de comunicao; 3. Utilizao dos recursos tecnolgicos; 4. Capacidade de tomar decises e trabalhar em equipe. ORGANIZAO DIDTICO-METODOLGICA (PRESENCIAL OU A DISTNCIA*) METODOLOGIAS DE ENSINOCARGA HORRIA CONTEDO APRENDIZAGEM PREVISTAS PREVISTA Classes de Palavras Reviso geral das classes de palavras como forma 10 aulas de preparao para o estudo da sintaxe. As classes de palavras a serem revisadas so: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advrbio, Preposio, Conjuno e Interjeio. Resoluo de exerccios sobre os contedos abordados. Frase, Orao e Perodo 16 aulas Aula terico-expositiva, dialogada com base na leitura antecipada pelos alunos do captulo Frase, selecionado da Gramtica Essencial da Lngua Portuguesa: Teoria e Prtica, de Luiz Antonio Sacconi. Contedo especfico: Tipos de frase, Oraes, Perodos. Resoluo de exerccios sobre os contedos abordados. Verbos Transitivos, 16 aulas Intransitivos, de Ligao Aula terico-expositiva, dialogada com base na e Impessoais leitura antecipada pelos alunos do captulo Verbos Transitivos, Intransitivos, de Ligao e Impessoais, selecionado da Gramtica Essencial da Lngua Portuguesa: Teoria e Prtica, de Luiz Antonio Sacconi. Contedo especfico: Verbo transitivo direto, Verbo transitivo indireto, Verbos intransitivos, Verbo de ligao e verbos impessoais. Resoluo de exerccios sobre os contedos Termos da orao abordados. 16 aulas Aula terico-expositiva, dialogada com base na leitura antecipada pelos alunos do captulo Termos da orao, selecionado da Gramtica Essencial da Lngua Portuguesa: Teoria e Prtica, de Luiz Antonio Sacconi. Contedo especfico: Termos

Avaliaes

Essenciais: sujeito e predicado; Termos Integrantes: complementos verbais, complemento nominal e agente da passiva; Termos Acessrios: adjunto adnominal, adjunto adverbial e aposto; Vocativo. Resoluo de exerccios sobre os contedos abordados. 05 Aulas destinadas a avaliaes TOTAL PRESENCIAIS E A DISTNCIA 63 aulas

ATIVIDADES EM ESPAOS DIVERSIFICADOS ATIVIDADE CARGA HORRIA 1) Leitura prvia do contedo a ser estudado em sala de aula como forma 3 horas de estimular o dilogo com o professor e maior compreenso do tema objeto de estudo; 2) Resoluo de exerccios extraordinrios em contedos especficos com 3 horas maior grau de dificuldade de compreenso. TOTAL 9 horas AVALIAO - INSTRUMENTOS E CRITRIOS 1. Avaliao contnua (presena, envolvimento, realizao de tarefas, concentrao nas aulas, assiduidade em geral, etc. (peso 2) 2. Avaliaes formais orais e/ou escritas. (peso 7) 3. Auto-avaliao. (peso 1) DISCIPLINAS COM AS QUAIS ESSA DISCIPLINA SE RELACIONA OU SE INTEGRA Uma vez que se trata da disciplina de Lngua Portuguesa, ela se integra com todas as demais disciplinas dos Cursos de Letras e Tradutor e Intrprete, pois mune o aluno de uma viso crtica dos usos da lngua materna e sua contribuio para a construo dos sentidos e dos sujeitos envolvidos nas mltiplas situaes de interao verbal. Tais usos tm como ponto de partida o estudo das classes gramaticais e da sintaxe da lngua portuguesa. FORMA DE INTEGRAO COM A FILOSOFIA INSTITUCIONAL Os contedos mediados e negociados na interao professor-aluno, atravs de atos de linguagem, partiro sempre do pressuposto de ser Deus o criador do universo e, conseqentemente, da complexidade da linguagem humana pela qual Ele deseja se comunicar com Seus filhos, respeitandolhes a liberdade de escolha, sua face positiva e negativa, a fim de salv-los da construo de representaes de linguagem prejudiciais vida individual e social. A linguagem, assim, no ser nesta disciplina vista apenas como mero espelho ou produto do social, nem como mero instrumento ou mecanismo de que o homem se serve para se comunicar, mas como agente transformador e instaurador de uma sociedade mais justa, humana (no sentido melhor do termo) mais reflexiva e mais condizente com o plano redentor de Deus para a humanidade. BIBLIOGRAFIA Bsica FERREIRA, Mauro. Aprender a praticar gramtica. So Paulo: FTD, 1992. SACCONI, Luiz Antonio. Gramtica essencial da lngua portuguesa: teoria e prtica. 11. ed. So Paulo: Editora Atual, 1994.

VIEIRA, Silvia Rodrigues; BRANDO, Silvia. Ensino da gramtica: descrio e uso. So Paulo: Editora Contexto, 2007. Complementar BAGNO, Marcos. A norma oculta: lngua & poder na sociedade brasileira. So Paulo: Parbola Editorial, 2003. CEREJA, William Roberto; MAGALHES, Thereza Cochar. Gramtica reflexiva, textos, semntica e interao. So Paulo: Editora Atual, 1999. MARTELLOTA, Mrio Eduardo (Org.) Manual de Lingustica. So Paulo: Editora Contexto, 2008. ROCHA, Luiz Carlos de Assis. Gramtica nunca mais: o ensino da lngua padro sem o estudo da gramtica. So Paulo: Martins Fontes, 2007. VIEIRA, Slvia Rodrigues; BRANDO, Slvia Figueiredo (Orgs.) Ensino de gramtica: descrio e uso. So Paulo: Contexto, 2007.