CONSEJOS PARA UN BUEN EJERCICIO DE ESCRITURA 1. Pensar bien qu queremos escribir antes de ponernos a ello.

: Muchas veces empez amos un texto sin saber muy bien cmo desarrollarlo, sin haber masticado antes la idea lo suficiente, lo cual no suele llevar a buen puerto. Lo mejores saber de a ntemano qu vamos a contar y cmo queremos hacerlo, qu tipo de lenguaje utilizaremos y, sobre todo, cul ser la idea o mensaje principal que querremos transmitir con nu estro texto. 2. Fondo / Forma.: El fondo se refiere a lo que se cuenta, al contenido de las p alabras, mientras que la forma se corresponde con las palabras en s mismas, las e structuras o las tcnicas narrativas que utilizaremos. La ortografa en un ejercicio universitario, adems, ha de ser perfecta (o lo mximo posible). Pero no podemos ol vidar que la forma no lo es todo y que por tanto tambin habr de cuidarse el conten ido del texto, argumentando con solidez, siendo originales en lo que se cuenta e n lugar de caer en tpicos, y tratando de sentir al mximo el significado de cada pa labra que escojamos. 3. Variedad en las palabras (forma).: Fuera los verbos ser, estar, llevar, tener ,coger, poner, ver. Fuera los adjetivos bueno, malo, bonito, feo, grande, pequeo. Consultar diccionarios de sinnimos online es una medida eficaz y que adems va enri queciendo nuestro lxico para que, a la hora de escribir, podamos ser precisos con el lenguaje y escoger las palabras ms exactas en cada momento. No es lo mismo "l vino y me dijo una cosa bonita" que "aquel hombre se acerc hacia m para susurrarme el ms bello de los halagos", por ejemplo. Moldead las palabras a vuestro antojo, que no sea al revs. 4. Escribir para una audiencia.: Recordad que escribs para que la clase y el prof esor os lean y os puedan corregir. No valen, pues, los batallones de ideas, ni c omentarios graciosos que slo entendis vosotros: en definitiva, no vale escribir co mo si de una libreta personal se tratase. Se busca que exprimis al mximo vuestras cualidades para poder mejorar dentro de ellas. Curraos los textos al mximo, estru cturadlos en prrafos, dadles mil vueltas, leedlos en alto antes de entregar para corregir los errores ms tontos. 5. El repaso.: Siempre hablamos de leer el texto en alto porque as uno ve mucho m ejor los fallos de su propio texto. Pero esto ha de hacerse ANTES de la versin fi nal, ya que seguramente encontremos varias repeticiones y cacofonas. Repetir una palabra en una misma lnea (un verbo, por ejemplo) es como decir al mundo que nues tro lxico es el ms pobre del mundo y que desconocemos ms trminos; las cacofonas simpl emente quitan elegancia (siempre que podamos, evitaremos que dos palabras cercan as rimen, o que un fonema se repita demasiado dando lugar a aliteraciones no des eadas). 6. Interactividad.: Comentar los textos de los otros, si todos aceptamos las crti cas constructivas, puede ayudar mucho al desarrollo de esta asignatura. Lo creis o no, unos tenis los ingredientes que le pueden faltar a otros, y slo intercambian do opiniones se puede aprender de verdad.