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o bicho dos livros

II Jornadas das Bibliotecas da Maia Livro: Da Estante ao Binrio


27 de Outubro de 2011

Leitor adolescente: escolhas e paradoxos

Resumo: Pensar no leitor adolescente implica reflectir sobre a sua identidade. Propomonos assim estabelecer alguns pressupostos bsicos que podero ajudar a encontrar critrios para a escolha de livros para leitores desta faixa etria, respeitando diversos nveis de compreenso leitora e valorizando obras de qualidade.

Quem so os adolescentes? Comeamos a pressentir que estamos perante um adolescente quando o seu comportamento bule com a nossa aparentemente estvel harmonia interior. Risos, piadas sucessivas, segredos, actos exibicionistas, contacto fsico a qualquer pretexto, expresses de linguagem ditas e repetidas exausto O adolescente uma espcie de zombie, que est algures no universo dos adultos mas que estes desejariam poder silenciar em 90% das vezes em que convivem. No sero eles uma espcie de caricatura ingnua dos prprios adultos? Perante um quadro to animador, falemos um pouco desta fase do crescimento, do ponto de vista do que nos interessa: a leitura. As crianas entram na adolescncia, ou pradolescncia, pelos 10, 11 anos. comum que pais e educadores notem uma diferena significativa no comportamento dos mais novos, na mudana do 5 para o 6 ano, e ainda mais do 6 para o 7. por aqui que, de acordo com a maturidade de cada criana, comeam as transformaes, as angstias, as dvidas. aqui que tambm comeam os preconceitos.

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o bicho dos livros O que os distingue das crianas? 1. Ningum partilha com eles o prazer de ler As crianas gostam de ler, pelo menos de ouvir ler. raro encontrarmos alguma que no se entusiasme com a leitura de um livro, especialmente se lido por algum que no ela. No tm qualquer inibio em mostrar interesse, em questionar ou pedir bis. O adolescente, pelo contrrio, remete-se ao silncio. Porqu? Em primeiro lugar, porque a situao no a mesma. Quem l aos adolescentes? Eventualmente o professor, mas no tem sido prtica corrente. O entusiasmo e a dedicao das crianas leitura tm muito que ver com um sentido ldico, de prazer pleno. Se as convidarmos a ouvir ler, acedem imediatamente. Porm, muitas delas no sero to solcitas a ler em silncio, na sala de aula ou em casa. A leitura implica esforo, concentrao e um certo alheamento do que nos rodeia. A experincia da criana centra-se numa partilha: na escola, todo o grupo ouve uma histria, pode folhear os livros, trocar opinies e discutir o enredo entre si e com a professora. Tambm em casa, enquanto os pais lhe lem ou deixam que leia para eles, reina a partilha espontnea. Isso no acontece com o adolescente. Porque a escola assim no o entendeu durante muitos anos, a leitura tornou-se apenas esforo, e o prazer da infncia esvaiu-se a partir do 2 ciclo. Esta prtica, levada a cabo durante anos, associada obrigao escolar de ler e ausncia de promoo da leitura em casa, levou o adolescente a renegar a leitura. Por isso, hoje em dia, ainda persiste o preconceito de que ler no cool e de que quem l nerd, ou rato de biblioteca. , no entanto, interessante verificar que os ltimos anos de aposta intensiva na leitura recreativa e na alterao de paradigmas por parte de muitos professores e pais, est a surtir efeito. J so mais os alunos que levantam o brao naturalmente, quando pergunto nas turmas com quem realizo ateliers: H algum que goste de ler? No espao de seis anos as diferenas comeam a fazer-se sentir, e o terreno diz-nos isso de forma mais incisiva e constante. 2. Questionam as relaes verticais (com a famlia e com os professores) O adolescente tem preconceitos mais vincados que a criana. Porqu? Porque est a crescer, est a desenvolver as suas competncias para ler o mundo, relacionando cada vez mais aspectos que vo contribuir para a maturao da sua
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o bicho dos livros personalidade. Este processo sinuoso, todos nos lembramos dele. Inseguro, o adolescente vai palmilhando, afirmando-se e contradizendo-se, criticando e sendo criticado, tentando sempre integrar-se e ser aceite. A sociabilizao est no seu auge e a grande prioridade. Por isso, a receptividade do adolescente no a mesma da criana, que confia cegamente no seu mediador. O adolescente ganha autonomia: desloca-se num espao fsico mais amplo, acede a produtos e servios, aprende com os pares a integrar-se e desfruta de novas experincias. No que leitura diz respeito, isto significa ir livremente biblioteca, seja ela escolar ou municipal, ou a uma livraria do bairro ou do centro comercial. A criana precisa do adulto para aceder ao livro, o adolescente no. Depois, acalenta a ideia errada de que j sabe ler, porque consegue decifrar mecanicamente um enunciado, mesmo que no compreenda a totalidade do seu sentido. A criana, pelo contrrio, gosta de colocar dvidas e de as ver resolvidas, pelo que nada melhor do que ter um adulto por perto, a quem recorrer. Os adolescentes esforam-se por quebrar as relaes verticais de dependncia. Se no lhes for demonstrado que h outras formas de mediao que no a da mera descodificao literal, eles afastam os adultos da sua relao com a leitura, seja ela qual for. O que os aproxima dos adultos? 1. A autonomia O adolescente move-se em liberdade pelos espaos de leitura e tem os seus prprios critrios de seleco, pelo que no depende do adulto para escolher um livro. Mas, tal como o adulto, pode gostar de estar acompanhado na leitura, para poder trocar impresses, dvidas e juzos crticos. No se pode, por isso, promover a leitura com adolescentes da mesma forma que se promove com crianas. Ao contrrio, a primeira questo que nos devemos colocar : como promovemos a leitura com o pblico adulto? 2. O Comportamento Leitor Onde, quando, como e porque lemos so perguntas a que cada leitor adulto responde de maneira diferente. Se estivermos num grupo de dez pessoas, haver quem leia na cama, nos transportes, no sof, na casa de banho, todos os dias, s noite, aos fins de semana, nas
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o bicho dos livros frias, quando sai do trabalho; haver quem nunca tenha abandonado um livro, quem j tenha saltado pginas, quem sublinhe, mas a lpis, quem anote, quem assine os livros, quem dobre os cantos, quem no os leve para fora de casa E no fim da conversa estamos ns, as dez pessoas, a dizer: Ah, que giro, fazes isso? Eu no consigo! ou Eu tambm! E ningum se lembra de questionar ou impedir os outros de agirem como mais lhes apraz. Pois tambm o adolescente l autonomamente da forma que mais lhe agrada. Mas, muitas vezes, l vai o pai, a me ou at o professor dizer: Endireita-te!, No leias agora, tens de dormir!, J viste como est o livro? Todo dobrado, etc, etc, etcDeixemos o adolescente encontrar o seu prazer, testar vrias hipteses, desistir e persistir sem rudo de fundo que em nada contribui para a construo de uma saudvel relao de mediao. Para algum gostar de ler, tem de gostar do livro, do jornal, da revista, do e-book, ou do udiolivro. A apropriao do objecto o primeiro passo e o papel do mediador observar e partilhar as suas opes, como o faria com outro adulto, com o mesmo respeito. 3. As Modas Os Bestsellers so universais e transversais. De Paulo Coelho a Dan Brown, de Nicholas Sparks a Jos Rodrigues dos Santos, de Sveva Casati Modignani a Nora Roberts, todos j foram consumidos, partilhados e discutidos avidamente. As modas na leitura so iguais s outras modas: intensas e fugazes. Nisso, os adolescentes tambm se comportam como os adultos, seguindo-se em tendncias e modas: j as houve fantsticas, diarsticas, dramticas e frvolas. O fenmeno conhecido e reconhecido: surge uma obra que faz sucesso, surgem dez sucedneos, at os leitores comearem a desinteressar-se e as vendas decrescerem. A, os editores viram a agulha e procuram um novo alvo: do vampiro ao zombie, do banana tot. No vale a pena criticar os mais novos, o marketing funciona com todos os pblicos. A Idiossincrasia do Literal Se o adolescente autnomo no acesso, o que o torna idiossicrtico so as suas limitaes ao nvel do conhecimento lingustico e do mundo, que inevitavelmente condicionaro a sua compreenso leitora. Isto significa que muitos adolescentes podem no compreender o sarcasmo de uma personagem como Adrian Mole, que para a minha gerao era contemporneo, e do alcance crtico dos livros, em que por exemplo, a ecologia era um tema vanguardista. O comprometimento poltico do protagonista no soa familiar grande
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o bicho dos livros maioria dos adolescentes, e por isso natural que O Dirio de Adrian Mole no rena hoje tanto sucesso como O Dirio de um Banana, que absolutamente contemporneo dos mais novos. Para alm disso, h outras diferenas literrias nos livros que os afastam. Mas h mais casos de rejeio ou de desinteresse. Um deles muito sentido pelos professores e tem a ver com a obra mais distante de Alice Vieira. Autora unanimemente consagrada, uma das mais relevantes vozes da literatura juvenil portuguesa, Alice Vieira fez as delcias da minha gerao (mais uma vez) com a trilogia de Mariana. Acontece, porm, que a televiso j no a preto e branco, tem comando e muitos canais, as avs trabalham ou j trabalharam, h telemveis e tudo funciona de forma mais imediata. Aquela adolescente com quem sempre me identifiquei deixou de ser um modelo para ser algum que est num tempo que ainda no bem passado histrico mas j no presente, uma espcie de limbo, para quem l. Ao adolescente ainda lhe falta, e muito, o sentido simblico da vida, a capacidade de interpretar o vazio das mensagens, de reconhecer figuras como a ironia ou a metfora. Tambm lhe falta, obviamente, muito conhecimento prtico e cientfico, mas esse no o primeiro obstculo leitura, esse ser um desafio. A interpretao literal da vida condiciona mais os adolescentes do que os adultos na sua apreenso do escrito, talvez seja esta a principal diferena entre ambos. Preconceitos frequentes do adolescente: 1. Quem l nerd ou rato de biblioteca. De todos os preconceitos, este ser o que est mais perto de morrer. H cada vez mais adolescentes a assumirem que lem, mesmo que essa leitura seja muito infatilizada. De h seis anos para c, minha pergunta da praxe, no incio dos ateliers: H algum que goste de ler? o tom geral mudou de no para mais ou menos. Para alm disso, h cada vez mais alunos a levantar o brao, afirmando que gostam de ler, sem olharem para a reaco dos colegas. A leitura j no um inimigo mortal, , para muitos, uma obrigao, para vrios algo que gostam de fazer pontualmente, e para alguns, um hbito. Esta alterao deve-se claramente ao investimento que tem vindo a ser feito na leitura recreativa desde o ensino pr-escolar, sensibilizao de educadores e pais para a importncia da leitura, e ao acesso a livros mais diversificados. Frmulas como O Dirio de Um Banana, Ulysses Moore ou Cherub, a ttulo de exemplo, contribuem para essa leitura de prazer, mais acessvel, mais prxima de realidades que
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o bicho dos livros conhecem, seja da vida real, seja dos formatos das sries de tv, e que lhes permitem compreender o enredo. 2. lbuns e livros ilustrados so apenas para crianas H ainda um outro factor que se comea a verificar e que est a contribuir no s para acabar com este preconceito, como para alterar alguns paradigmas da evoluo do leitor. H relativamente pouco tempo, coisa de 4 anos no mximo, comearam a aparecer em Portugal tradues de livros ilustrados. Estes livros no se assemelham aos livros ilustrados em formato de lbum, com capa dura e ilustraes a cores. So livros pequenos, com um papel de menor qualidade e ilustraes a preto e branco, prximas do cartoon, que ajudam a preencher as pginas de forma aparentemente anrquica. Dois exemplos: Joo Pastel e Andr Cabelo-em-P. Estes livros ajudam o leitor pouco treinado a respirar enquanto l. Para alm disso, vieram contribuir para que uma faixa etria entre os 8 e os 11 anos no abandonasse a leitura, quando j no quer ler lbuns ou pequenos livros ilustrados, por no se identificar, mas no tem flego para ler As Crnicas de Nrnia ou Harry Potter. Mesmo os livros da coleco Uma Aventura nem sempre so imediatamente acessveis a quem nunca leu um livro de 100 pginas sem imagens. Finalmente, os livros so muito divertidos e misturam todos os ingredientes que os adolescentes encontraro mais frente: mistrio, aventura, elementos sobrenaturais e episdios inacreditveis. De tal forma que estes livros, cujo precursor em termos de faixa etria ser Gernimo Stilton, so amados at aos 12 ou 13 anos de idade, o que rompe com a catalogao das faixas etrias e surpreende os adultos que esperam leituras mais exigentes. 3. Banda Desenhada, Revistas e Jornais no so Leitura Este preconceito est muito associado escolarizao da leitura e tem de ser erradicado. Em alguns casos prende-se com a confuso entre ensinar a ler texto literrio e promover a leitura, noutros com o desconhecimento, por parte do mediador, de alguns nichos editoriais que o fazem recusar a sua leitura. A Viso Jnior um exemplo de sucesso, mas h tambm revistas muito especficas que so devoradas por adolescentes que as procuram e sabem onde e quando existem, seja sobre certos desportos, msica ou tecnologia. A Manga tambm rene um vastssimo grupo de fs, tal como os Super Heris, os clssicos francobelgas ou mesmo Maurcio de Sousa, com a sua Turma da Mnica. No h razo para excluir essas leituras, que podero ser experincias de sucesso. Para alm disso, estamos a ser
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o bicho dos livros hipcritas com o adolescente, j que h muitos adultos que lem mais peridicos do que livros, e isso no faz deles necessariamente maus leitores. 4. No h livros que interessem H sempre um texto para uma panela, h sempre um livro para um leitor. Seja fico ou no fico, poesia, teatro, legislao ou as instrues de funcionamento de um aparelho. preciso dar a ler, partilhar leituras, falar livremente sobre o que se gosta e o que no se gosta, estimular o adolescente a pensar naquilo que lhe interessa verdadeiramente. Gosta de futebol? L os jornais desportivos? E as biografias dos jogadores? E livros sobre tcticas? H de tudo um pouco. Msica? E as letras da banda X ou Y, e a biografia do cantor tal? A Assrio e Alvim, depois as Quasi editaram alguns volumes nesta rea: a biografia de Jim Morisson ou Kurt Cobain, as letras de Adriana Calcanhoto ou de Jorge Palma. A culinria tambm est na moda: Jamie Oliver, Masterchef, e tantos outros. A propsito introduz-se Como gua para chocolate, de Laura Esquvel ou A Ferver, da Sextante, sobre a aprendizagem de um chef. Tudo depende das idades, tudo depende do entusiasmo. Mas h livros de que podemos falar apenas para que saibam que existem, no para os levar a ler. Boas prticas: Os preconceitos desmistificam-se com tempo e muita comunicao, muita partilha e muito respeito. Tratar o adolescente como igual, responsabiliz-lo e confiar nele para lhe mostrar as nossas preferncias o primeiro passo para que confie nos nossos juzos e se aconselhe connosco. Os contractos de leitura so polmicos, tanto quanto as listas e as fichas. No discutindo aqui quais as melhores estratgias, elas passaro sempre pelo dilogo em grupo e pela participao do professor. Se se estabelecerem momentos de partilha de leituras, boas e ms, o professor tambm acede a novos livros que no conhece e que poder sugerir a outros grupos. Esta a verdadeira rede leitora. Deve igualmente criar a sua base de ttulos a recomendar, alguns que leu, outros que folheou, outros de que apenas ouviu falar. O importante saber o tema para que na altura certa o possa mencionar. Visitar livrarias e as bibliotecas essencial para estar a par das tendncias, das modas, do que os adolescentes mais lem.
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o bicho dos livros Ler revistas sobre livros, visitar alguns blogues e assinar a newsletter das editoras com catlogo infanto-juvenil so algumas propostas para se estar devidamente informado. E, acima de tudo, afastar os seus prprios preconceitos. Experimentar dar a conhecer livros ditos para adultos pode funcionar to bem quanto um bestseller. Ler excertos em voz alta no final de uma aula, partilhar uma leitura pessoal, levar os alunos a visitar a biblioteca para escolherem ttulos apelativos (sem os obrigar a trazer os livros), fazer sesses em aula de leitura e discusso de um excerto, um conto, uma reportagem ou um poema. E mostrar livros, mostrar sempre. O mais possvel. Promover a leitura com adolescentes como promover a leitura com adultos: sem paternalismos nem condescendncias, dar a conhecer, dar a ler, facilitar o acesso e estar disponvel para ouvir opinies e juzos. Que livros propor? No fico: Os adolescentes so muito irregulares nas suas escolhas porque andam em busca da sua identidade, e tanto lem livros muito infantis como partilham com os pais os livros da moda, ou outros que pairem pelas estantes de casa. Certamente, depois do Livro de Recordes do Guiness, que os adolescentes adoram, o livro de no fico mais amado ser O Dirio de Ann Frank, que continua hoje a fazer o mesmo sucesso de h vinte ou trinta anos. H editoras a fazer um grande trabalho na no fico, e a Tinta-da-China a principal. J aconselhei e usei em ateliers e comunidades de leitores vrios livros da editora, e alguns granjeiam muito sucesso, como o caso do Dicionrio do Diabo, de Ambrose Bierce, at junto de adolescentes de 12 anos. Mas tambm a Inciclopdia e Deciclopdia, a coleco de Viagens, as Crnicas da Boca do Inferno, de Ricardo Arajo Pereira ou Uma Pequena Histria do Mundo, de Gombrich. Literatura Portuguesa Os livros literrios obedecem a regras tericas e retricas prprias, como acontece com a literatura dita para adultos. Isto significa que muito do que se edita no literatura, independentemente de poder ser uma leitura extraordinariamente prazeirosa. Os livros

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o bicho dos livros literrios tm, inevitavelmente, uma riqueza discursiva, semntica e simblica que as frmulas no tm, na sua linearidade estrutural. No entanto, h que fazer uma ressalva relativamente aos livros de no fico: livros informativos, cientficos, tcnicos podero ter a mesma qualidade retrica e discursiva dentro das regras do texto no literrio. Os livros literrios so em geral mais difceis de ler, dada a sua exegese imprevisvel. Por isso, nem sempre so bem recebidos por leitores incipientes, com pouco conhecimento do mundo ou pouco sentido retrico. H muitos adolescentes, e adultos, que no reconhecem ironias ou hiprboles simples. Quando assim , no conseguem descodificar grande parte da retrica do literrio, fundamental para a compreenso do sentido global do texto. H alguns bons exemplos de autores de literatura juvenil em Portugal: Alice Vieira, Antnio Mota, lvaro Magalhes, Ana Saldanha, Jorge Arajo, Afonso Cruz. O que acontece com estes autores que por vezes parecem desadequados s idades a que, em princpio, se destinam. Outras, parecem desfazados no tempo histrico. Nada disso real. Tais juzos derivam das dificuldades dos leitores, que no tm o conhecimento prvio que lhes permitiria ler. Isto pode acontecer aos 12 ou aos 15 anos. H tambm outro fenmeno muito importante: a catalogao por idades falaciosa. Dois exemplos: Alunos do 7 ano cuja leitura preferida o Gernimo Stilton (destinado a crianas entre os 7 e os 10 anos); uma adolescente de 14 anos que frequentou uma comunidade de jovens leitores que orientei em V. N. Gaia e que leu, quase em simultneo, O Menino Nicolau e a biografia do Lus Pacheco (que era do pai), tendo gostado de ambos. Os Livros que Devoraram o Meu Pai um livro muito difcil de catalogar, porque tem um enredo muito hermtico e cheio de referncias. No considero que seja necessrio conhecer os livros cujas intrigas so exploradas no livro, porque todos os dados constam da narrativa. No entanto, creio que algum conhecimento do universo literrio, alguma experincia de leitura far diferena na forma como se l e o adolescente muitas vezes no tem essa experincia. H um grau de estranhamento na narrativa de Afonso Cruz que pode impedir a leitura por parte de muitos jovens. J Beija-Mim sofre de outro mal que lhe completamente exterior. O seu protagonista tem dez anos, mas o livro no se destina a crianas dessa idade e sim a adolescentes mais velhos, que consigam compreender o contexto social e emocional de Benjamim. Acontece que o adolescente no l, por norma, livros em que os heris so mais novos, presumindo

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o bicho dos livros que o livro infantil. Nesta fase, apenas lhes interessa o que se passa com eles e com os mais velhos, para poderem aprender e imitar. No quero com isto dizer que no haver leitores para estes dois livros, claro que h. Mas a sua qualidade literria choca com preconceitos e experincias de leitura do seu pblico preferencial. So livros para bons leitores, ou para serem lidos com mediao, num grupo de leitura, por exemplo. Literatura estrangeira: Do mesmo mal sofre por exemplo A Verdadeira Histria de Tom TrueHeart, de Ian Beck, que assenta num reconto de vrios contos tradicionais, ao servio de uma aventura fantstica. Eventualmente seria um livro interessante para crianas entre os 10 e os 12 anos, mas estas no tero, na sua maioria, capacidade para o ler autonomamente. O Regresso de Paddington, de Michael Bond sofre um bocadinho menos desse mal porque a linguagem mais simples e os captulos curtos e independentes permitem uma leitura mais esparsa. uma espcie de Menino Nicolau na sua verso britnica, cheia de cach. Recentemente, saiu uma obra que deslumbrou quem a leu: A Evoluo de Calpurnia Tate ser um dos melhores livros de literatura juvenil que se editaram nos ltimos anos em Portugal. um livro que precisa de flego e de curiosidade pelo mundo. Vem na linha de Histria de um Rapaz Mau, de As Aventuras de Tom Sawyer e de Ana dos Cabelos Ruivos, em termos de contexto histrico e social, mas narrada de acordo com os cdigos de hoje. Provavelmente, um livro para adolescentes a partir dos 14, mas contando que ter mais condies para ter sucesso junto de um pblico com 15, 16 anos. , imagem da boa literatura, um livro para todas as idades. Frmulas: As frmulas so idnticas s dos adultos, e como em tudo, h-as melhores e piores. Convm que o adulto no se deixe contaminar nem positivamente nem negativamente pelo impacto de um ou outro livro nos adolescentes. O sucesso da coleco Dirio de Um Banana poderia suscitar, por parte de pais e educadores, alguma resistncia. Todavia, o livro no o merece. Tem sentido de humor e coloca algumas questes morais que so interessantes, sem as marcar ou explorar exausto. Os adolescentes revem-se, mas no preciso muito para que o adulto sorria ao ler o livro.

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o bicho dos livros A saga Ulysses Moore tambm um bom exemplo de uma coleco que no trata os adolescentes com dbeis mentais. Est a meio caminho entre o Harry Potter e os Perdidos, no sentido em que a intriga vai ganhando contornos cada vez mais complexos e o mundo paralelo comea a interferir com a realidade dos trs amigos, quando at ao livro seis as viagens resultavam na tentativa de resolver problemas da vila. Os livros respeitam a frmula dos adolescentes heris, inteligentes e que se complementam, vs uma Cruella malfica e vamp. A descoberta progressiva do segredo de Covent Grove f-los granjear o respeito e a admirao do grupo de adultos detentores do segredo, que lhes vai dando um progressivo acesso a essa vida escondida e quase esquecida. Cherub obedece a regras de marketing mais agressivas, com uma relao virtual entre leitores e autor e produtos de merchandising. Contudo, a ideia do grupo de espies com menos de 18 anos, to boa quanto os mistrios de Os Cinco. Actual, algo violento, agressivo nos dilogos e politicamente incorrecto, levanta algumas questes ticas e tenta afastar preconceitos sociais. Para um pblico um tanto ou nada mais maduro que o de Ulysses Moore, estes livros no so paternalistas nem condescendentes, apenas muito pouco realistas. Este ano apareceu um novo fenmeno, 365, que foi apresentado como uma saga com a lgica temporal da srie de tv 24. A histria passa-se durante um ano, e a cada novo ms, sai um novo ttulo. O leitor tem assim de esperar pelo ms seguinte para continuar a ler e o editor assegura a venda de doze ttulos. O heri um jovem desesperado, expropriado da sua vida e da sua famlia, perseguido sem saber porqu, que vai em busca dessa razo. As peripcias sucedem-se, algumas delas a razar o impossvel, como acontece com Jack Bauer, em 24. Transversalidade: A leitura cruzada, o crossover (livros escritos para adolescentes e apropriados por adultos) e livros transversais: h de tudo um pouco na biblioteca imaginria do adolescente. Harry Potter, Philip Pulman, Tolkien, O Crepsculo, Maria Tereza Maia Gonzalez, os Senhores de Gonalo M. Tavares, os livros das desgraadinhas, O Rapaz do Pijama s Riscas, a coleco Estrela do Mar (Jostein Gaarder, David Almond), As Aventuras de Tom Sawyer, O Deus das Moscas, Viagem ao Mundo da Droga Tudo se mistura e tudo se pode oferecer, tendo cuidado para no se dar passos maiores do que a perna.

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Concluso Propor leituras a adolescentes como propor leituras a adultos, com a responsabilidade de estarmos conscientes das suas limitaes etrias, de maturidade psicolgica e lingustica. Dar a ler um acto altrusta, sem pretenses formativas. Se as tivermos, no conseguiremos ver claramente o jovem que temos frente, embaciada que fica a lente pelo nosso prprio ego. Quando sugerimos livros a um adolescente no devemos pensar no regozijo que vamos sentir se ele gostar e sim estar abertos s suas prprias crticas. Muitas vezes, esta funo mediadora mais difcil para o mediador do que para o seu pblico, e por isso que no funciona. Todos temos preconceitos e preferncias. Em vez de os tentarmos esconder, devemos revel-los, para que todos tenham conhecimento das nossas limitaes e assim possam confiar em ns. Esse o principal desafio.

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