Língua Portuguesa

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TEXTO PARA AS QUESTÕES 1 - 9
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CESGRANRIO Língua Portuguesa - Interpretação de Texto

1
2006 Médio TRANSPETRO - Assistente Técnico de Telecomunicações
O exame do vocabulário utilizado pelo autor, no texto apresentado, indica que as relações humanas
podem ser entendidas como:
A guerra.
B jogo
C dança.
D brincadeira.
E distração.
CESGRANRIO Língua Portuguesa

2
"Ao vivo, o coração comanda. Por e-mail é o cérebro que dá as cartas." (l. 33-34)
Assinale a opção que reescreve adequadamente as orações acima em um período composto por
subordinação, mantendo a idéia principal.
A Ao vivo, o coração comanda quando, por e-mail, é o cérebro que dá as cartas.
B Caso, ao vivo, o coração comande, por e-mail, é o cérebro que dá as cartas.
Ao vivo, o coração comanda no mesmo tempo em que, por e-mail, o cérebro é que dá as
C
cartas.
D Se ao vivo o coração comandar, por e-mail é o cérebro que dá as cartas.
E Ao vivo, o coração comanda enquanto que, por e-mail, é o cérebro que dá as cartas.
3
Indique a opção que apresenta a paráfrase que mantém o sentido do período "Ao vivo, um pode sentir
a fraqueza do outro e eventualmente ter o nobre gesto de poupar aquelas trilhas de sofrimento..." (l. 31-
33)
A Pessoalmente, deve-se perceber o outro e fazer com que ele não tenha danos.
B Diante das pessoas, a sensibilidade fica mais aguçada, o que impede o sofrimento.
C Frente a frente, percebe-se a vulnerabilidade do outro e pode-se evitar a sua dor.
D Fora da internet, é mais fácil ver o que outro sente e, às vezes, evitar que sofra.
E Cara a cara, as pessoas ficam mais fracas e podem desviar o outro do infortúnio.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Regência verbal

4
"Um tiroteio de mensagens escritas tende à catástrofe." (l. 16-17)

A forma verbal que pode ser usada para substituir o verbo em destaque, mantendo a mesma regência,
é:
A causa.
B provoca.
C traz.
D convida.
E prenuncia.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Morfologia

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Classifique as afirmações abaixo, relacionadas com o segundo parágrafo do texto, como V

(verdadeira) ou F (falsa).
( ) O pronome "Ela" (l. 8) se refere à "primeira razão".
( ) A palavra " também' (l. 10) indica que o estado de perda de humanidade já havia sido mencionado
anteriormente.
( ) A expressão "todo mundo" (l. 13-14) se reporta às pessoas que usam e-mail.
A classifição correta é:
A F - F - V.
B F - V - V.
C V - F - F.
D V - F - V.
E V - V - V.

6
Quando se substitui a expressão "pelo menos um par de boas razões (l. 6-7)" por pelo menos duas
boas razões, a concordância, conforme a norma culta, será:
A devem haver.
B devem existir.
C pode existir.
D é possível que hajam.
E provavelmente têm.

7
"A não ser, claro, que você queira que o rompimento seja definitivo." (l. 55-56)
Assinale a opção que apresenta o conectivo que substitui a expressão em destaque, mantendo a
mesma sintaxe e semântica.
A A menos que
B Embora
C Por menos que
D Posto que
E Se bem que
8
A mesma relação entre os atos descritos pelo autor por meio das expressões "resposta" (l. 26) ,
"contra-resposta" (l. 27) e "contra- contra- resposta" (l. 28), apresentadas no texto, é encontrada em:
A envio, recebimento, arquivamento.
B contratação, demissão, recontratação.
C dito, réplica, tréplica.
D indicar, entrevistar, contratar.
E murmurar, falar, gritar.

9
Complete o período com a oração que apresenta o verbo conjugado de acordo com a norma culta.
Fica mais difícil brigar, se você...
A ver a pessoa na sua frente.
B compor uma mensagem gentil.
C dar um sorriso amigavelmente.
D se dispor a pedir desculpas.
E crer no poder da amizade.

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2004 Médio BNDES - Técnico Administrativo
O Texto I é dividido em três segmentos, todos iniciados pela oração "Se eu quiser falar com Deus".
Assinale a opção que apresenta a idéia contida em cada um dos segmentos.
E
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Com relação às idéias do Texto I, é INCORRETO afirmar que o (a):
A texto constrói-se por uma situação hipotética em relação ao momento da enunciação.
consecução do objeto do desejo depende do rompimento com a realidade exterior e a

B
substituição de seus respectivos valores.
interdependência dos segmentos marca-se pelas etapas a serem vencidas numa

C
progressão ordenada.
D relação material-abstrato dá-se numa progressão proporcionalmente direta de valores.
realização do desejo está condicionada à postura do sujeito que se marca por uma trajetória
E
progressiva e introspectiva.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Uso da Vírgula

12
Assinale a opção em que o comentário gramatical está correto.
No verso "Tenho que ficar a sós," (l. 2), a expressão a sós equivale, semântica e
A
gramaticalmente, à palavra só.
No verso "Tenho que apagar a luz," (l. 3), gramaticalmente, o vocábulo em destaque
B
classifica-se como conjunção subordinativa integrante.
A concordância nominal estabelecida em "Ter a alma e o corpo nus." (l. 14) é a mesma de
C
ter idéias e pensamentos criativos.
D Em "E, apesar do mal tamanho," (l. 26), as vírgulas justificam-se por estar o termo deslocado.
"Alegrar meu coração." (l. 27) e "...ao findar..." (l. 35) são ambas orações reduzidas de
E
infinitivo.

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Reescrevendo, na 2ª pessoa do singular do Imperativo Afirmativo, o texto "Não coma com os dedos!",
do 1º balão, de acordo com o registro culto, teremos a forma verbal:
A come
B comas.
C comei.
D comes.
E comais.
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Qual a mensagem do Texto II ?
A O mistério da vida se desvenda, progressivamente, a cada momento.
B O importante na vida é ter sensibilidade para captar a magia de cada momento
C O sentido da vida só existe para quem consegue defini-la.
D A beleza da vida está em buscar o significado de cada momento vivido.
E A vida é um mistério que deve ser investigado e interpretado

15
Assinale a frase com que o narrador apresenta para si próprio a conseqüência de "A graça da vida é
não saber." (l. 1).
A "Sem fichas." (l. 3)
B "Vejo os meus sonhos." (l. 4-5)
C "Ouço as minhas músicas." (l. 5)
D "Ando pelos meus jardins." (l. 5-6)
E "Dou à minha gulodice o prazer que ela me fantasia." (l. 6-7)
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Colocação Pronominal

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Assinale a afirmativa IMPROCEDENTE quanto aos trechos indicados.
"Fica sereno quem arruma," (l. 1-2) / "...continuam mãos abertas a todas as surpresas." (l.
A
8-9). Os verbos destacados apresentam a mesma predicação.
Em "...o seu museu de encantamentos." (l. 2-3) e "Dou à minha gulodice o prazer..." (l. 6),
B
os vocábulos destacados são substantivos abstratos
"Nunca que eu quis explicações sobre o que eu tenho sentido." (l. 3-4) / "...continuam mãos
C
abertas a todas as surpresas." (l. 8-9). As preposições destacadas constituem casos de
regência nominal.
"...indo até lá," (l. 10) / "...é azul a cor do céu?" (l. 12-13). As palavras destacadas são
D
acentuadas, graficamente, pela mesma razão.
"...logo se manifestou:" (l. 12) / "E não me conte," (l. 13). A colocação do pronome justifica-
E
se pela presença dos advérbios.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Orações subordinadas adverbiais causais

17
A oração cuja classificação está INCORRETA é:
"...quem arruma, com os entes e as coisas, o seu museu de encantamentos." (l. 1-3) –
A
oração subordinada substantiva subjetiva.
B "Vejo os meus sonhos." (l. 4-5) – oração absoluta.
C "...que ela me fantasia." (l. 6-7) – oração subordinada adjetiva restritiva.
D "...indo até lá," (l. 10) – oração subordinada adverbial temporal.
E "...por que é azul a cor do céu?" (l. 12-13) – oração subordinada adverbial causal.
18
Na passagem "Dou à minha gulodice o prazer..." (l. 6), o uso do acento indicador da crase é
obrigatório, já que o termo em destaque exerce a função de:
A predicativo.
B objeto direto.
C objeto indireto.
D adjunto adnominal.
E adjunto adverbial.

19
A passagem cuja carga semântica acentua o desejo do narrador de não querer perder a graça da vida
é:
A "...o seu museu de encantamentos." (l. 2-3)
B "Sem fichas." (l. 3)
C "...mãos abertas a todas as surpresas." (l. 9)
D "...adorando a cor do céu," (l. 11-12)
E "...pelo amor de Deus!" (l. 14)

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2006 Médio IBGE - Agente Censitário Municipal - Agente Censitário Supervisor
A nomeação da recenseadora para supervisora de visita a recusas foi devida:
A a algumas características de sua personalidade.
B a seus conhecimentos sobre a língua portuguesa.
C à sua habilidade em lidar com deficientes mentais.
D ao fato de considerar o recenseador um infeliz.
E ao número de anos dedicados a esta profissão

21
No segundo parágrafo, a narradora fala das recusas em receber o recenseador. De acordo com os
dois exemplos citados, entende-se, respectivamente, que uns são:
A irresponsáveis e outros, desonestos.
B arredios e outros, agressivos.
C desinformados e outros, desconfiados.
D receptivos e outros, decepcionados.
E preconceituosos e outros, indiferentes.

CESGRANRIO Língua Portuguesa - Verbos
22
Quando o recenseador __________, trate-o bem para que ele _________ as informações de que
__________ . As formas verbais que completam a frase corretamente são:
A vier – colha – precisa.
B vier – colher – precisava.
C vem – colhe – precisa.
D vim – colha – precise.
E veio – colhera – precisava

23
No texto, encontra-se o relato de uma recenseadora:
A frustrada com o seu trabalho.
B angustiada com o sofrimento alheio
C esperançosa quanto aos resultados do censo
D ansiosa quanto às atitudes do entrevistado.
E satisfeita pelo seu dever cumprido.

24
"Vá com calma nessa casa, que o homem apontou uma espingarda para o recenseador." (l. 17-18).
Entendendo a fala do chefe como uma argumentação, o termo em destaque pode ser substituído por:
A o qual.
B porque.
C cujo.
D quando.
E portanto.

25
"Em momento algum eu o corrigi e sempre me referi à gengiva como 'gengiba'." (l. 58-59). A atitude da
recenseadora demonstra que ela:
A seguiu as instruções contidas em seu material de trabalho.
B foi obrigada pelo homem a pronunciar assim para não ser expulsa daquela casa.
C repetiu a pronúncia, mas depois censurou o "falar errado" do entrevistado.
reconheceu que nossa língua falada apresenta, em determinados grupos sociais, algumas
D
variações
E pronunciou da mesma forma que o homem por ter dúvida quanto à pronúncia correta.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Termos essenciais da oração

26
O recenseador entrevista as pessoas. Na frase acima, o termo destacado tem a função

de sujeito. Assinale a opção em que recenseador também é sujeito.
A Algumas pessoas têm medo do recenseador.
B Aquele homem alto é recenseador.
C Preencheu todos os formulários o recenseador.
D O motorista levou o recenseador até a casa.
E O chefe pediu ao recenseador paciência.

27
Em "Eu contra-argumentei que era melhor ele tratar os dentes..." (l. 53-54), a parte destacada tem
seu CONTRÁRIO em:
A confirmei.
B discordei.
C concluí.
D concedi.
E registrei.

28
6 "O fato é que ficamos horas 'gengibando'..." (l. 54-55). Sobre o termo destacado, é correto afirmar
que se trata de um:
A verbo, formado a partir de um adjetivo.
B verbo, formado a partir de um substantivo.
C verbo, conjugado no presente do indicativo.
D substantivo, formado a partir de um verbo.
E adjetivo, formado a partir de um substantivo.

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2006 Médio IBGE - Técnico
Relacione as palavras ao seu respectivo processo de formação.
A relação correta é:
A I – R , III – S, IV– T
B I – S , II – T, III – R
C I – T , II – S, III – R
D II – R , III – T, IV– S
E II – S , III – T, IV– R

30
"quando proscreveram o quadro de valores nos quais essas pessoas foram criadas..." (l. 36-37) A
palavra ou expressão de significado OPOSTO a proscreveram é:
A restabeleceram
B aboliram.
C extinguiram.
D suprimiram.
E puseram fora de uso.

31
Coloque nos parênteses C ou I, conforme esteja correta ou incorreta a classificação da oração.

( ) "se tiver saúde e sorte," (l. 10) – substantiva objetiva direta.
( ) "...que não lhes parece seu," (l. 21-22) – adjetiva restritiva.
( ) "...quando crescer." (l. 29) – adverbial temporal
Assinale a seqüência certa
A I–C–C
B I–I–C
C I–C–I
D C–C–I
E C–I–C

32
Em "O mundo está envelhecendo" (l. 1) há:
A metáfora.
B metonímia.
C catacrese.
D eufemismo.
E ironia.

33
"A geração dos que entram na terceira idade está começando, se tiver saúde e sorte, uma terceira
vida." (l. 9-11) Por ser pioneira na invenção dessa terceira vida, a nova geração de idosos
A não saberá o que fazer de seu tempo livre.
B será alvo do preconceito dos mais jovens
C assistirá perplexa à própria decadência física
D se ressentirá da falta de modelos comportamentais
E assumirá uma atitude francamente conservadora

34
"O mundo está envelhecendo." (l. 1) A locução verbal destacada indica que se trata de um processo
A prestes a se iniciar
B em seu início.
C em curso
D interrompido.
E em seu término

35
A palavra ou expressão do texto que traduz mais precisamente o impacto das mudanças ocorridas no
mundo sobre a nova geração de idosos é:
A anacrônico.
B globalização.
C proscreveram.
D foi atropelada.
E convite à invenção.

36
"O que é chato no envelhecer é que eu sou jovem" (l. 19) Com essa afirmação de Colette, verifica-se
que essa autora:
A repudia a ideia de eterna juventude.
B lamenta sua futura velhece.
C confessa-se precocemente envelhecida.
D aceita conformada a ação do tempo.
E sente-se jovem num corpo que está envelhecendo.

37
Segundo o texto, os que vivem a adolescência e os que chegam à terceira idade só não combinam
num aspecto, que é o(a):
A sentimento de incerteza.
B sentimento de angústia
C perda de identidade profissional.
D busca de um novo perfil.
E desagrado com o corpo em transformação

38
Marque o único vocábulo formado de dois radicais gregos
A Anacrônico.
B Parâmetros.
C Alvissareira.
D Demógrafos.
E Transformação.

39
De acordo com o texto, o envelhecimento da população mundial, considerado do ponto de vista do

indivíduo, é uma notícia:
A desanimadora.
B auspiciosa.
C irrelevante.
D preocupante.
E inverificável.
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Não deverão faltar recursos à providência social, __________ o aumento da expectativa de vida das
pessoas signifique aumento de despesas. A conjunção capaz de estabelecer o nexo entre as orações
acima é:
A portanto.
B porque.
C embora.
D visto que.
E contanto que.

41
Considere as frases.
I – Ficarei muito satisfeito se, ao envelhecer, me _____________ espiritualmente jovem.
II – Os economistas _____________ soluções para os problemas financeiros.
As formas verbais que preenchem corretamente as frases acima são:
A manter – proporam.
B mantiver – propuseram.
C mantiver – propuserem.
D mantesse – propusessem.
E mantivesse – proporam.

42
Marque a opção em que há ERRO na identificação da classe da palavra destacada.
A "... e o fará sem parâmetros..." (l. 13-14) – preposição.
B "...que lhe digam o que é certo..." (l. 14) – pronome demonstrativo

C "O que é chato no envelhecer..." (l. 19) – verbo.
D "assistem perplexos à revolução hormonal." (l. 23) – adjetivo.
E "... em tempos de mudança de era," (l. 35) – substantivo.

43
Assinale a opção em que a oração NÃO tem sujeito
A "Em três décadas, haverá tantos idosos quantos jovens." (l. 1-2)
B "Dessa questão tratam agora a ONU, demógrafos e economistas [...] social." (l. 2-4)
C "Ninguém quer a morte, só saúde e sorte," (l. 7)
D "Incerto é o momento..." (l. 24-25)
E "...em que a chamada vida ativa já se transformou para a maioria em tempo livre," (l. 25-26)

44
A seção "Dia a dia", do Jornal da Tarde de 6 de janeiro de 1996, trazia esta nota:
"Técnicos da CETESB já tinham retirado, até o fim da tarde de ontem, 75 litros da gasolina que
penetrou nas galerias de águas pluviais da Rua João Boemer, no Pari, Zona Norte. A gasolina se
espalhou pela galeria devido ao tombamento de um tambor num posto de gasolina desativado."
De acordo com a nota, a que conclusão se pode chegar a respeito da quantidade de litros de gasolina
vazada do tambor para as galerias pluviais?
A Corresponde a 75 litros
B É menor do que 75 litros
C É maior do que 75 litros
D É impossível ter qualquer idéia a respeito da quantidade de gasolina
Se se considerar a data de publicação do jornal e o dia do acidente, vazaram 150 litros de

E
gasolina
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2006 Médio IBGE - Auxiliar Censitário Administrativo
A informação "(Que obviamente nem olhou para trás e saiu correndo.)" (l. 19), sobre um recenseador
infeliz em sua tarefa, tem a função de:
A desmenti-lo.
B acusá-lo.
C comprometê-lo.
D defendê-lo.
E desautorizá-lo.

46
"Em momento algum eu o corrigi e sempre me referi à gengiva como 'gengiba'." (l. 58-59). A atitude da
recenseadora demonstra que ela:
A seguiu as instruções contidas em seu material de trabalho
B foi obrigada pelo homem a pronunciar assim para não ser expulsa daquela casa.
C repetiu a pronúncia, mas depois censurou o "falar errado" do entrevistado.
reconheceu que nossa língua falada apresenta, em determinados grupos sociais, algumas
D
variações.
E pronunciou da mesma forma que o homem por ter dúvida quanto à pronúncia correta.

47
"O fato é que ficamos horas 'gengibando'..." (l. 54-55). Sobre o termo destacado, é correto afirmar
que se trata de um:
A verbo, formado a partir de um adjetivo
B verbo, formado a partir de um substantivo
C verbo, conjugado no presente do indicativo.

D substantivo, formado a partir de um verbo.
E adjetivo, formado a partir de um substantivo

48
Assinale a frase que se apresenta na voz passiva.
A Consegui preencher todo o formulário.
B O caso da recusa foi resolvido pela supervisora.
C Estava chovendo torrencialmente nesse dia.
D Qual o nome das pessoas que moram aqui?
E Isso aconteceu num bairro da periferia do Recife.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Relações de sinonímia e antonímia (sinônimos e antônimos)

49
Em "Eu contra-argumentei que era melhor ele tratar os dentes..." (l. 53-54), a parte destacada tem
seu CONTRÁRIO em:
A confirmei.
B discordei.
C concluí.
D concedi.
E registrei.

50
No segundo parágrafo, a narradora fala das recusas em receber o recenseador. De acordo com os
dois exemplos citados, entende-se, respectivamente, que uns são:
A irresponsáveis e outros, desonestos

B arredios e outros, agressivos.
C desinformados e outros, desconfiados.
D receptivos e outros, decepcionados.
E preconceituosos e outros, indiferentes.

51
No relato, a recenseadora caracteriza geográfica e socialmente o entrevistado quando afirma:
A "Lembro de ter perguntado com aquela cara de não entendi:" (l. 34-35)
B "... ficamos horas 'gengibando' e falando sobre 'gengibas'." (l. 54-55)
C "... num bairro da periferia do Recife e o legítimo cabra da peste," (l. 56-57)
D "... o homem até me deu uma jaca." (l. 61-62)
E "... quando cheguei da casa do homem considerado super bravo ..." (l. 62-63
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Concordância verbal

52
Assinale a frase em que a concordância verbal está INCORRETA.
A Felizmente, a supervisora colhe as informações
B Todas as pessoas aprovadas começam a trabalhar
C O grupo de recenseadores recebe instruções
D O candidato a recenseador faz as provas.
E Os funcionários do grupo aprende a entrevistar

53
A nomeação da recenseadora para supervisora de visita a recusas foi devida:

A a algumas características de sua personalidade.
B a seus conhecimentos sobre a língua portuguesa.
C à sua habilidade em lidar com deficientes mentais.
D ao fato de considerar o recenseador um infeliz.
E ao número de anos dedicados a esta profissão.

54
Quando o recenseador __________, trate-o bem para que ele _________ as informações de que
__________ . As formas verbais que completam a frase corretamente são:
A vier – colha – precisa.
B vier – colher – precisava
C vem – colhe – precisa
D vim – colha – precise
E veio – colhera – precisava.

55
A recenseadora demonstrou prazer em ter realizado o trabalho porque:
A conheceu lugares afastados da cidade.
B enriqueceu suas experiências no trato com as pessoas.
C criou novas formas de preencher formulários.
D encarou a doença mental com resignação.
E seguiu corretamente as instruções do seu chefe.

56
O recenseador entrevista as pessoas.

Na frase acima, o termo destacado tem a função de sujeito.
Assinale a opção em que recenseador também é sujeito.
A Algumas pessoas têm medo do recenseador.
B Aquele homem alto é recenseador.
C Preencheu todos os formulários o recenseador.
D O motorista levou o recenseador até a casa.
E O chefe pediu ao recenseador paciência.

57
Que letras devem ser usadas para completar corretamente as palavras?
A z-ç-x
B x-s-z
C s - ss - x
D s-ç-z
E ç - ss - c

58
"Vá com calma nessa casa, que o homem apontou uma espingarda para o recenseador." (l. 17-18).
Entendendo a fala do chefe como uma argumentação, o termo em destaque pode ser substituído por:
A o qual.
B porque.
C cujo.
D quando.
E portanto.
O Senhor Computador
59
Acabo de perder a crônica que havia escrito.

Sequer tenho onde reescrevê-la, além desse caderninho
onde inclino com mãos trêmulas uma esferográfica preta,
60
desenhando garranchos que não vou entender daqui a meia
5 hora. Explico: tenho, para uso próprio, dois computadores.
E hoje os dois me deixaram órfão, fora do ar, batendo
61
pino, encarando o vazio de suas telas obscuras. A carroça
de mesa pifou depois de um pico de energia. O portátil,
que muitas vezes levo para passear como um cachorrinho
10 cheio de idéias, entrou em conflito com a atualização do
62 antivírus e não quer “iniciar”. O temperamental está fazendo
beicinho, e não estou a fim de discutir a relação homem-máquina
com ele.
Farei isso, pois, com os leitores. Tenho consciência
63 15 de que a crônica sobre as agruras do escritor com computadores
indolentes virou um clichê, um subgênero batido
como são as crônicas sobre falta de idéia. Mas não tenho
opção que não seja registrar meu desalento com as
64
máquinas nos poucos minutos que me restam até que a
20 redação do jornal me telefone cobrando peremptoriamente
esse texto.
E registrar a decepção comigo mesmo – com a
65
minha dependência estúpida do computador. Não somente
deste escriba, aliás: somos todos cada vez mais
25 subordinados ao senhor computador. Vemos televisão no
66 computador, vamos ao cinema no computador, fazemos
compras no computador, amigos no computador. Música
no computador. Trabalho no computador.
Escritores mais graduados me confessam escrever
67 30 somente a lápis. Depois de vários tratamentos, passam o
texto para o computador, “quando já está pronto”. Faço
parte de uma geração que não apenas cria direto no
computador, mas pensa na frente do computador. Teclamos
68 com olhos dilatados e dedos frementes sobre a cortina
35 branca do processador de texto, encarando uma tela que
esconde, por trás de si, um trilhão de outras janelas,
“o mundo ao toque de um clique”.
69
Nada mais ilusório.
O que assustou por aqui foi minha sincera reação
40 de pânico à possibilidade de perder tudo – como se a
70 casa e a biblioteca pegassem fogo. Tenho pelo menos
seis anos de textos, três mil fotos e umas sete mil
músicas em cada um dos computadores – a cópia de
segurança dos arquivos de um estava no outro. Claro, seria
71
45 impossível que os dois quebrassem – “ainda mais no
mesmo dia!” Os técnicos e entendidos em informática
dirão que sou um idiota descuidado. Eles têm razão.
Há outro lado. Se nada recuperar, vou me sentir
72
infinitamente livre para começar tudo de novo. Longe do
50 computador, espero.
73 CUENCA, João Paulo. Megazine. Jornal O Globo. 20 mar. 2007.

(com adaptações)

59
2007 Médio TCE RO - Técnico
"Acabo de perder..." (l. 1)
A locução verbal nos informa que se trata de:
A início da ação.
B ação iminente.
C ação em desenvolvimento.
D repetição da ação.
E término recente da ação.

60
2007 Médio TCE RO - Motorista
com a minha dependência estúpida do computador." (l. 22-23)
Essa dependência justifica o emprego da expressão:
A "carroça de mesa" (l. 7-8)
B "computadores indolentes" (l. 15-16)
C "subgênero batido" (l. 16)
D "senhor computador" (l. 25)

E "Escritores mais graduados" (l. 29)
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Emprego do sinal indicativo de crase

61
Assinale a única frase em que o a deve receber acento indicativo de crase.
A Dedicava-se a crônica semanal com prazer.
B Pegou um lápis e pôs-se a trabalhar.
C Leu o texto de ponta a ponta.
D A crônica fazia referência a pessoas comuns.
E Algumas vezes dirigia-se a seu computador.

62
Não ____________ o que iria acontecer, mas era necessário que ____________ a calma.
As formas verbais que preenchem, nesta ordem, as lacunas, são:
A preveu - mantivesse.
B preveu - tivesse mantido.
C preveu - mantesse.
D previu - mantesse.
E previu - mantivesse.

63
2007 Médio TCE RO - Agente de Controle Externo
Assinale a palavra que, no texto, se aplica à reação do cronista diante da possibilidade de perda total
de seu arquivo
A Desalento.
B Decepção.
C Pânico.
D Conflito.
E Subordinação.

64
"Acabo de perder a crônica que havia escrito." (l. 1)
A frase acima indica que o autor refere-se ao(à):
A extravio do original manuscrito da crônica.
B sumiço de seu texto que estava no computador.
C dificuldade de ler o próprio rascunho.
D sua momentânea falta de inspiração.
E sua incapacidade de pensar longe do computador.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Ortografia oficial e acentuação gráfica

65
Um dos rapazes ____________ as máquinas e o outro era _____________ de imprensa.
A opção cuja forma dos vocábulos completa correta e respectivamente a frase acima é:
A monitorava - assessor.
B monitorava - acessor.
C moniturava - assesor.
D moniturava - ascessor.
E munitorava - assessor.
66
A idéia introduzida pela conjunção em destaque está em DESACORDO com a que vem indicada entre
parênteses em:
A "... como um cachorrinho..." (l. 9) - (comparação)
B "Farei isso, pois, com os leitores." (l. 14) - (conclusão)
C "Mas não tenho opção ..." (l. 17-18) - (oposição)
D "... até que a redação do jornal me telefone..." (l. 19-20) - (lugar)
E " 'quando já está pronto.' " (l. 31) - (tempo)

67
Há ERRO na substituição do termo destacado pelo pronome pessoal oblíquo correspondente em:
A "desenhando garranchos..." (l. 4): desenhando-os.
B "...discutir a relação homem-máquina..." (l. 12-13): discuti-la.
C "...registrar meu desalento..." (l. 18): registrá-lo.
D "fazemos compras..." (l. 26-27): fazemos-las.
E "passam o texto..." (l. 30-31): passam-no.

68
"Escritores mais graduados..." (l. 29) revelam-se mais cautelosos que o cronista porque
A têm bom conhecimento de informática.
B jamais usam um processador de texto.
C passam para o computador apenas a versão final do texto.
D dão preferência aos modelos mais simples de computador.

E continuam fiéis à antiga máquina de escrever.

69
Todas as frases abaixo estão corretas quanto à concordância verbal. Uma delas, porém, admite uma
outra concordância também correta. Assinale-a.
A Atende a diferentes propósitos o uso do computador.
B Precisa-se urgentemente de um novo computador.
C Nunca se venderam tantos portáteis.
D Malograram todas as suas tentativas.
E Sou eu quem dependo mais dele.

70
A situação ___________ se deparou o surpreendeu.

Tendo em vista a regência verbal, a opção que completa corretamente a frase acima é:
A a que.
B com que.
C de que.
D para que.
E sobre a qual.

71
Assinale a passagem em que predomina o uso da linguagem informal.
A "Sequer tenho onde reescrevê-la," (l. 2)
B "...os dois me deixaram órfão, fora do ar, batendo pino," (l. 6-7)
C "Mas não tenho opção que não seja registrar meu desalento com as máquinas..." (l. 17-19)
D "Teclamos com olhos dilatados e dedos frementes..." (l. 33-34)
E "Se nada recuperar, vou me sentir infinitamente livre..." (l. 48-49)

72
Conforme o segundo e o terceiro parágrafos, pode-se afirmar que o autor:
A questiona a própria atitude de excessiva confiança nos computadores.
B reprova o processo de trabalho dos escritores de gerações anteriores à sua.
C põe em dúvida a capacidade profissional de técnicos em informática.
D desiste de vez do computador, sem esperança de recuperar seus arquivos.
E sugere e propõe-se a divulgar algumas inovações tecnológicas.

73
Há ERRO no significado atribuído à palavra:
A agruras (l. 15) = dificuldades, aborrecimentos.
B indolentes (l. 16) = inertes, preguiçosos.
C desalento (l. 18) = desânimo, abatimento.
D peremptoriamente (l. 20) = de forma hesitante, vacilante.
E frementes (l. 34) = trêmulos, agitados.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - A leitura do texto escrito

74
2007 Médio TCE RO - Agente Administrativo
Indique a opção que NÃO significa um ruído para a leitura e decodificação de um documento.
A Parágrafo desestruturado.
B Expressão ambígua.
C Palavra com erro de português.
D Palavra de difícil compreensão.
E Palavras repetidas.
Analise o trecho do documento abaixo, para responder às questões de nos 36 e 37.
Vimos, por meio deste comunicado, informar que a reunião de gerência – que contaria com a
presença de todos os gerentes do departamento vinculado a esta correspondência –, a qual se
realizaria no dia 1o do próximo mês de junho do corrente ano de 2007, foi adiada para o primeiro
dia do mês subseqüente (julho) do mesmo ano de 2007.
A fim de operacionalizar as providências necessárias para o bom andamento da reunião, pedimos

que todos os gerentes preencham o formulário anexo, elaborado pelas duas secretárias da
presidência. A nível de subgerentes, informamos que ambas as duas secretárias estão preparando
um formulário próprio, que será expedido oportunamente, através de correio eletrônico.

75
A linguagem do primeiro parágrafo do texto é:
A adequada, pois não deixa margem a dúvidas quanto à informação veiculada.
B clara, pois reitera informações objetivas e relevantes.
C esclarecedora, pois demonstra apuro de linguagem.
D redundante, porque apresenta informações em excesso.
E incompleta, porque não aponta o motivo do adiamento da reunião.

76
O governo iniciará a pesquisa no mês que vem, __________ os formulários fiquem prontos.
O conectivo que preenche adequadamente essa sentença é:
A se.
B caso.
C a fim de.
D no caso de.
E porque.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Pronomes

77
Relacione a coluna da direita (pronome de tratamento) com a coluna da esquerda (pessoa a quem se
dirige).
I – Vossa Excelência
II – Vossa Eminência
III – Vossa Magnificência
IV – Vossa Senhoria
(P) Conselheiro do Tribunal de Contas Estadual

(Q) Cardeal
(R) Reitor
(S) Professor
(T) Presidente da República
A relação correta é:
A I - P; II - T; III - Q; IV - R e S
B I - P e T; II - Q; III - R; IV - S
C I - P e T; II - R; III - Q; IV - S
D I - R e S; II - P; III - T; IV - Q
E I - T; II - R; III - Q; IV - P e S
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2007 Médio Aeronautica - Sargento - Especialidade: Controle de Tráfego Aéreo
A reação do chofer se deve à(ao
A conversa animada do amigo.
B previsão do tempo, feita pelo amigo.
C mensagem transmitida pelo aviador.
D pedido de desculpas do passageiro.
E relato do passageiro sobre a viagem.

79
Com base no Texto I, é correto afirmar que o(s):
A narrador considerou insólita a reação do chofer.

B narrador percebeu uma vocação frustrada do chofer.
C taxista conteve, com muito esforço, a sua curiosidade.
D amigo do narrador demonstrou discordância do que ouviu.
E interlocutores se mostraram surpresos com o relato do narrador.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Morfossintaxe do período

80
É correto afirmar que, em "o chofer aproveitou um sinal fechado para voltar-se para mim:" (l. 9-10), a
oração destacada estabelece, com a anterior, uma relação de:
A causa.
B alternância.
C finalidade.
D temporalidade.
E concessão.

81
Na oração "... para voltar-se para mim:" (l. 10), destaca-se o verbo pronominal. Assinale a opção em
que este verbo NÃO está conjugado adequadamente.
A Voltei-me e vi que ele tinha chegado.
B Todos se voltaram e esperaram que ele chegasse.
C Voltai-vos para o lado do Oriente
D Seguimos reto e, a seguir, voltamos-nos para a direita.
E Obedeceu à ordem: — Volta-te para Deus!

82
A narração sobre a "outra noite", no primeiro parágrafo (l. 4-8), recorre a(à):
A termos técnicos, da área da meteorologia
B uma descrição detalhada da mudança de tempo.
C linguagem figurada, metafórica
D linguagem poética, estruturada em versos
E oralidade, fora dos padrões gramaticais

83
Assinale a frase com o uso INCORRETO do acento indicativo de crase.
A Deve ser garantido à todas as pessoas o direito de ir e vir.
B Estamos à procura de bons roteiros de viagem
C Foi da Itália à Alemanha de avião.
D Viajamos à tarde para São Paulo
E Às vezes ele caminha no Jardim Botânico.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Fonologia

84
A seqüência cujas palavras têm o mesmo número de fonemas é:
A chuva – Paulo – vento
B irreal – amigo – contei
C guiando – convém – presente
D noite – trouxe – desceu.

E uma – sim – meu.
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85
Com o termo destacado em ".... de um modo que o menino não sabia ainda nomear," (l. 22-23), o
narrador.
A refere-se ao cronista Rubem Braga quando novo.
B indica o tipo de leitor a que sua crônica se destina
C marca o tempo em que ele leu a crônica
D marca o tempo em que ele leu a crônica
E incentiva o hábito de leitura nas crianças.

86
O fragmento "quando céu e chão me faltam ..." (l. 26-27), do Texto II, fala de um momento em que o
narrador:
A vê que o lirismo não ilumina suas decisões.

B sente-se inseguro e sem apoio.
C tem sua auto-estima renovada.
D não obtém abrigo no lugar de chegada.
E não distingue o céu da terra.

87
Sobre o Texto II, é correto afirmar que
A era obrigatório constar Interpretação de Textos nos livros didáticos.
B o cronista retoma, de Rubem Braga, a referência à cultura mítica grega
C fonte textual era a edição original de A Cidade e a Roça
D a lembrança do texto supre a falta de inspiração do cronista
E os avanços pedagógicos uniam, na incerteza, duas gerações

88
Em "... vago, frio, por meus escuros," (l. 27), a expressão em destaque significa:
A períodos de angústia da existência.
B caminhadas em noites tempestuosas.
C acontecimentos diários ressoando. falsidade
D insistência em percorrer caminhos perigosos.
E viagens realizadas na escuridão da noite.

89
A oração que exerce a mesma função que a destacada em " ... imaginamos que ele nos faz mais
elegantes."
A "A crônica que ocuparia este espaço ..." (l. 1-2)
B " ... o primeiro texto que me emocionou de fato!" (l. 4-5)
C " ... avanços pedagógicos que pais e alunos olharam com desconfiança ..."..." (l. 8-9)
D ... o abismo de gerações que os separava". (l. 10)
E " ... ele, o menino, já sentia que seria para sempre." (l. 24-25)

90
Há um ditongo na palavra:
A mitologia.
B abaixo.
C navio.
D ainda.
E reencadernar.

91
"— Mas, que coisa ..." (l. 16 - Texto I) "Ah! Rubem ..." (l. 26 - Texto II) Nos fragmentos acima, o
emprego das reticências transmite, respectivamente, as idéias, de:
A oposição e rivalidade.
B dúvida e desesperança.
C hesitação e antagonismo.
D perplexidade e cumplicidade.
E ambivalência e complacência.
92
É preciso que _____________ adequadamente sentimentos. A flexão do verbo nomear que completa
corretamente a frase acima é:
A nomeiemos.
B nomeas.
C nomeamos.
D nomeem.
E nomeemos.
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93
2006 Médio Aeronautica - Técnico
A atitude da águia na tentativa de renascer só NÃO se traduz por:
A esforço e reclusão
B esforço e paciência
C esperança e racionalidade
D método e perseverança.
E disciplina e persistência

94
Assinale a afirmação IMPROCEDENTE, quanto às relações estabelecidas no texto
A O 2ºparágrafo estabelece com o 1º uma relação de causa e conseqüência.
O 3º parágrafo encerra uma conclusão em relação à argumentação estabelecida nos dois

B
primeiros.
O 5ºparágrafo estabelece uma relação de comparação e contraste entre a postura do ser

C
humano e a da ave.
D O 7ºparágrafo complementa e justifica as idéias contidas no 3ºparágrafo.
O 8º parágrafo relaciona-se por adição com o anterior, apresentando mais um argumento

E
em relação ao 6º.
95
Indique a opção cujo provérbio NÃO apresenta relação de sentido com a idéia central do texto:
A Voltar atrás é melhor que perder-se no caminho.
B Saber demasiado é envelhecer precocemente.
C Quem não cansa, alcança.
D O que se faz um dia é semente de felicidade para o dia seguinte.
E O que foi duro de sofrer é doce de recordar.

96
Assinale a opção que apresenta justificativa INCORRETA de emprego do(s) sinal(sinais) de

pontuação destacado(s).
"aos 40 ela deve tomar uma difícil decisão: nascer de novo." (l. 2-3) – quebra da seqüência
A
das idéias.
O bico, alongado e pontiagudo, se curva." (l. 6) – estabelecer uma pausa entre os adjetivos
B
e o substantivo.
"Quando as novas unhas despontam, a águia..." (l. 15) – separa oração subordinada
C
adverbial antecipada à principal.
D "No noviciado, aprendi..." (l. 19) – separa adjunto adverbial deslocado.
E "o bico, as unhas, as penas." (l. 39) – separa termos coordenados

97
Assinale a opção em que o verbo forma substantivo derivado, grafado com Ç.
A Conceder.
B Submeter.
C Omitir.
D Introduzir
E persuadir.

98
Assinale a opção em que NÃO há correspondência entre a passagem transcrita e o sentido a ela
atribuído.
A "...lugares cordiais da cidade..." (l. 7-8) – sintonia entre o homem e o contexto social.
B "...conspiração dos elementos..." (l. 10) – imposição das circunstâncias
C "escravizado pelo monstro," (l. 18) – sujeição a regras
D "vai-se repetindo diariamente," (l. 18-19) – automatismo a que se reduz a vida
"...cadáveres e ruínas." (l. 31) – conseqüências da consonância entre o homem e a cidade

E
Matéria: Língua Portuguesa
99
A passagem "uma cidade deve ter a medida do homem." (l. 5-6) significa que o(a):
A homem precisa moldar suas necessidades à realidade
B homem não consegue acompanhar a evolução dos tempos
C progresso traz benefícios que o homem não é capaz de perceber

D ser humano não é capaz de controlar o progresso
E cidade deve atender às necessidades e aos anseios humanos.

100
Texto II
A fábula da cidade
Uma casa é muito pouco para um homem; sua

verdadeira casa é a cidade. E os homens não amam as
cidades que os humilham e sufocam, mas aquelas que
parecem amoldadas às suas necessidades e desejos,
5 humanizadas e oferecidas – uma cidade deve ter a medida
do homem.
É possível que, pouco a pouco, os lugares cordiais
da cidade estejam desaparecendo, desfigurados pelo
progresso e pela técnica, tornados monstruosos pela
10 conspiração dos elementos que obrigam as criaturas a
viver como se estivessem lutando, jungidas a um certo
número de rituais que as impedem de parar no meio
de uma calçada para ver uma criança, ou as levam a
atravessar uma rua como se estivessem fugindo da morte.
15 Em cidades assim, a criatura humana pouco ou
nada vale, porque não existe entre ela e a paisagem a
harmonia necessária, que torna a vida uma coisa digna.
E o habitante, escravizado pelo monstro, vai-se repetindo
diariamente, correndo para as filas dos alimentos, dos
20 transportes, do trabalho e das diversões, proibido de
fazer algo que lhe dê a certeza da própria existência.
(...)
Para que se ame uma cidade, é preciso que ela
se amolde à imagem e semelhança de seus munícipes,
25 possua a dimensão das criaturas humanas. Isso não
quer dizer que as cidades devam ser pequenas; significa
apenas que, nas mudanças e transfigurações, elas
crescerão pensando naqueles que as habitam e
completam e as tornam vivas. Pois o homem é para a
30 cidade como o sangue para o corpo – fora disso, dessa
harmoniosa circulação, há apenas cadáveres e ruínas.
O habitante deve sentir-se livre e solidário, e não
um guerreiro sozinho, um terrorista em silêncio. Deve
encontrar na paisagem os motivos que o entranham à
35 vida e ao tempo. E ele não quer a paisagem dos turistas,
onde se consegue a beleza infensa dos postais
monumentalizados; reclama somente os lugares que lhe
estimulem a fome de viver, sonegando-o aos cansaços e
desencantos. Em termos de subúrbio, ele aspira ao bar
40 debaixo de árvores, com cervejinha gelada e tira-gosto, à
praça com play-ground para crianças, à retreta coroada
de valsas.
Suprimidas as relações entre o habitante e seu
panorama, tornada incomunicável a paisagem, indiferente
45 a cidade à fome de simpatia que faz alguém preferir uma
rua à outra, um bonde a um ônibus, nada há mais que
fazer senão alimentar-se a criatura de nostalgia e guar-
dar no fundo do coração a imagem da cidade comunicante,
o reino da comunhão humana onde se poderia dizer “bom
50 dia” com a convicção de quem sabe o que isso significa.
LEDO, Ivo. A Cidade e os Dias.
Tendo em vista os aspetos morfossintáticos, assinale a afirmativa IMPROCEDENTE:
A Em "O habitante deve sentir-se livre e solidário," (l. 32), o predicado é verbo-nominal.
Os vocábulos destacados em "...que obrigam as criaturas a viver..." (l. 10-11) e "jungidas a

B
um certo número de rituais..." (l. 11-12) pertencem à mesma classe gramatical.
Transformando a oração reduzida "...para ver uma criança," (l. 13) em desenvolvida,
C
teremos: a fim de que vejam uma criança.
Substituindo-se o complemento verbal em "E ele não quer a paisagem dos turistas," (l. 35)
D
teremos: E ele não a quer
Os vocábulos "pouco" (l. 1), "um" (l. 1) e "própria" (l. 21) são, respectivamente, pronome
E
indefinido, numeral e pronome demonstrativo
101
A idéia contida no texto que NÃO é justificativa para o título é o(a):
A contexto mais restrito do homem é sua casa
B vínculo entre o homem e seu contexto social gradativamente diminui, ao longo do tempo
ser humano torna-se menos sensível à realidade que o cerca, rompido o vínculo entre o
C
homem e seu contexto social
D cidade precisa ter características específicas para ser o esteio de seus habitantes
E complexidade da vida descaracteriza a verdadeira finalidade da cidade para o homem

102
Na passagem "há apenas cadáveres e ruínas." (l. 31), substituindo-se o verbo haver pela locução
verbal, tem-se:
A pode deixa.
B há de haver.
C não de haver.
D deve existir.
E devem haver.
103
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109
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Pontuação

103
2006 Médio Aeronautica - Técnico em Informações Aeronáuticas
Assinale a opção que apresenta justificativa INCORRETA de emprego do(s) sinal(sinais) de

pontuação destacado(s).
"aos 40 ela deve tomar uma difícil decisão: nascer de novo." (l. 2-3) – quebra da seqüência
A
das idéias.
"O bico, alongado e pontiagudo, se curva." (l. 6) – estabelecer uma pausa entre os adjetivos
B
e o substantivo.
"Quando as novas unhas despontam, a águia..." (l. 15) – separa oração subordinada
C
adverbial antecipada à principal.
D "No noviciado, aprendi..." (l. 19) – separa adjunto adverbial deslocado.
E "o bico, as unhas, as penas." (l. 39) – separa termos coordenados.

104
Assinale a opção INCORRETA quanto ao referente do pronome destacado.
A "impedindo-a de empreender vôos ágeis e velozes." (l. 8) – águia
B "...até quebrá-lo." (l. 13) – bico
C onde o xamã..." (l. 30) – nações.
D "...e o introduz..." (l. 31) – jovem.
E "ousar perder o que..." (l. 38) – bico, unhas e penas

105
Semanticamente, a expressão "...vôos ágeis e velozes." (l. 8) equivale a vôos:
A leves e céleres.
B ímpios e tenazes.
C eficientes e probos.
D fugazes e impetuosos.
E esparsos e desmedidos.

106
Assinale a afirmação IMPROCEDENTE, quanto às relações estabelecidas no texto:
A O 2º parágrafo estabelece com o 1º uma relação de causa e conseqüência.

O 3º parágrafo encerra uma conclusão em relação à argumentação estabelecida nos dois
B
primeiros.
O 5º parágrafo estabelece uma relação de comparação e contraste entre a postura do ser

C
humano e a da ave.
D O 7º parágrafo complementa e justifica as idéias contidas no 3o parágrafo.
O 8º parágrafo relaciona-se por adição com o anterior, apresentando mais um argumento

E
em relação ao 6º.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Substantivos

107
Assinale a opção em que o verbo forma substantivo derivado, grafado com Ç.
A Conceder.
B Submeter.
C Omitir.
D Introduzir.
E Persuadir.
108
A atitude da águia na tentativa de renascer só NÃO se traduz por:
A esforço e reclusão
B esforço e paciência
C esperança e racionalidade
D método e perseverança
E disciplina e persistência.

109
Indique a opção cujo provérbio NÃO apresenta relação de sentido com a idéia central do texto.
A Voltar atrás é melhor que perder-se no caminho.
B Saber demasiado é envelhecer precocemente.
C Quem não cansa, alcança.
D O que se faz um dia é semente de felicidade para o dia seguinte.
E O que foi duro de sofrer é doce de recordar.

110
111
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114
115
110
A passagem "uma cidade deve ter a medida do homem." (l. 5-6) significa que o(a):
A homem precisa moldar suas necessidades à realidade.
B homem não consegue acompanhar a evolução dos tempos.

C progresso traz benefícios que o homem não é capaz de perceber.
D ser humano não é capaz de controlar o progresso.
E cidade deve atender às necessidades e aos anseios humanos.

111
A idéia contida no texto que NÃO é justificativa para o título é o(a):
A contexto mais restrito do homem é sua casa.
B vínculo entre o homem e seu contexto social gradativamente diminui, ao longo do tempo.
ser humano torna-se menos sensível à realidade que o cerca, rompido o vínculo entre o
C
homem e seu contexto social.
D cidade precisa ter características específicas para ser o esteio de seus habitantes
E complexidade da vida descaracteriza a verdadeira finalidade da cidade para o homem.

112
A opção em que o valor gramatical do que difere do valor do que nas demais opções é:
A "...que os humilham e sufocam," (l. 3)
B "...que, pouco a pouco, os lugares cordiais da cidade..." (l. 7-8)
C "...que obrigam as criaturas a viver..." (l. 10-11)
D "que torna a vida uma coisa digna." (l. 17)
E "...que lhe estimulem a fome de viver," (l. 37-38)

113
Assinale a opção em que NÃO há correspondência entre o termo em destaque e a função sintática a
ele atribuída.
A "...que parecem amoldadas às suas necessidades e desejos," (l. 3-4) – sujeito.
B "os lugares cordiais da cidade..." (l. 7-8) – adjunto adnominal.
C "que torna a vida uma coisa digna." (l. 17) – predicativo do sujeito.
D "...que lhe dê a certeza da própria existência." (l. 21) – complemento nominal.
E "...que faz alguém preferir uma rua à outra," (l. 45-46) – objeto indireto.

114
Tendo em vista os aspetos morfossintáticos, assinale a afirmativa IMPROCEDENTE.
A Em "O habitante deve sentir-se livre e solidário," (l. 32), o predicado é verbo-nominal.
Os vocábulos destacados em "...que obrigam as criaturas a viver..." (l. 10-11) e "jungidas a

B
um certo número de rituais..." (l. 11-12) pertencem à mesma classe gramatical.
Transformando a oração reduzida "...para ver uma criança," (l. 13) em desenvolvida,
C
teremos: a fim de que vejam uma criança.
Substituindo-se o complemento verbal em "E ele não quer a paisagem dos turistas," (l. 35)
D
teremos: E ele não a quer.
Os vocábulos "pouco" (l. 1), "um" (l. 1) e "própria" (l. 21) são, respectivamente, pronome
E
indefinido, numeral e pronome demonstrativo.

115
No Texto II, "...sentir-se livre e solidário," (l. 32) equivale semanticamente a ter:
A poder de decisão.
B capacidade de aceitação.
C capacidade de persuasão.
D dubiedade de concepção.
E fragilidade de sentimento.
116
2006 Médio DNPM - Técnico Administrativo
COMO NAVEGAR EM ALTO MAR

v
A família Schürmann ficou conhecida no Brasil pelas
viagens que fez pelo mundo a bordo de seu veleiro. Como
um de seus membros, posso dizer que vivemos
incontáveis aventuras, mas descobrimos que o nosso
5 projeto ia além da busca por novas culturas e desafios.
Percebemos que diariamente vivíamos a realidade – e
até mesmo o sonho – de muitos empresários. Aprende-
mos na prática o que empresas e executivos procuram
aprimorar no seu dia-a-dia, como, por exemplo, reagir em
10 situações adversas, enfrentar desafios e transformá-los
em oportunidades, tomar decisões para administrar um
empreendimento com sucesso e conviver em equipe.
Em nossas palestras, procuramos destacar que o
barco a vela é uma excelente ferramenta para fazer uma
15 analogia com as empresas. Nós vivemos durante 20 anos
dentro de um veleiro de 44 metros quadrados. Para que
tudo desse certo nessas condições, foi preciso um bom
planejamento, uma tripulação unida e perseverança para
enfrentar as mais inesperadas situações. As empresas
20 passam por problemas similares. Veja alguns deles:
• Quando nos deparávamos com um mar tempes-
tuoso, procurávamos enfrentá-lo com firmeza. A
análise das condições meteorológicas através de
mecanismos de informações, como satélite, barô-
25_____metro e formações de nuvens nos ajudava a prever
a dimensão da situação. Com esses dados em
mãos, tudo ficava mais fácil e previsível. Tínhamos
também uma tripulação bem treinada. Numa em-
presa é a mesma coisa. Você precisa utilizar os
30_____recursos tecnológicos e intelectuais disponíveis para
cada uma das situações. E, para se sentir seguro,
não há nada melhor do que promover treinamentos
periódicos e sistemáticos.
• Sempre que estamos no mar, temos de ajustar
35_____constantemente a embarcação, regular as velas,
revisar os materiais e preparar a tripulação. É im-
portante administrar riscos em situações de pressão
e tomar decisões rápidas nos momentos difí-
ceis. [...]
40_____• Os ventos fortes sempre forçam o velejador a fazer
mudanças de rumo, mas ele nunca esquece que o
objetivo precisa ser alcançado. Tem de encontrar
soluções e fazer o barco se mover com rapidez e
segurança na tempestade. Para isso, deve contar
45_____com uma tripulação unida, em que cada um cum-
pre bem o seu papel.
Para que tudo siga o planejado, é preciso investir em
comunicação. Em um veleiro oceânico, assim como nas
empresas, a comunicação é fator crítico para o sucesso.
50 Essas são algumas das lições preciosas que aprende-
mos em alto-mar. Acredite sempre em dias melhores.
Nem mesmo quando perdemos os nossos mastros em
meio a uma tempestade na Nova Zelândia e ficamos dias
à deriva deixamos de acreditar. O segredo foi estarmos
55 preparados para superar momentos difíceis e tensos como
aquele.
SCHÜRMANN, Heloisa, Revista Você S/A, Ago. 2004.
k
Assinale a opção que NÃO apresenta uma atividade ou atitude comum à navegação em alto-mar e ao
trabalho em empresa, segundo o texto.
A Relacionar-se bem com os membros do grupo.
B Tomar atitudes em situações difíceis
C Desenvolver um bom planejamento
D Encarar tarefas difíceis.
E Administrar bem o próprio tempo

117

k
ceis. [...]
aquele.
As palavras previsível (l. 27), periódicos (l. 33) e sistemáticos (l. 33) podem ser adequadamente
substituídas, no texto, por :
A sem surpresa - regulares - metódicos.
B adivinhável - com periodicidade - com manias.

C fácil de ver - por período - com sistemas.
D com precisão - de tempo em tempo - ordenados.
E possível de enxergar - no tempo - no sistema.

118
Dos verbos apresentados a seguir, o que pode ser conjugado em todas as pessoas do presente do
indicativo é:
A abolir.
B explodir.
C magoar.
D falir.
E reaver.

119

m
ceis. [...]
aquele.
Uma "analogia" (l. 15) é um tipo de:
A alteração.
B comparação.
C exemplo.
D explicação.
E hierarquização.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Funções morfossintáticas da palavra QUE

120

j
ceis. [...]
aquele.
j
j
"Em nossas palestras, procuramos destacar que... " (l. 13 )
Indique a sentença na qual o vocábulo que ocorre com a mesma classe que apresenta no trecho
acima.
A "A família Schürmann ficou conhecida... viagens que fez..." (l. 1-2)
B "Percebemos que diariamente vivíamos a realidade −" (l. 6)
C "Para que tudo desse certo nessas condições," (l. 16-17)
D "... não há nada melhor do que promover treinamentos...." (l. 32)
E "...uma tripulação unida, em que cada um cumpre bem..." (l. 45-46)
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Classificação das palavras quanto à posição da sílaba tônica
121

j
ceis. [...]
aquele.
j
j
As palavras que se acentuam de acordo com as mesmas regras por que são acentuadas "difícil" e
"através" são, respectivamente:
A análise e também.
B família e diagnóstico.
C satélite e líder.
D crítico e convés.
E fácil e transformá-lo.

122

kg
ceis. [...]
aquele.

k
Indique V (verdadeiro) ou F (falso), conforme o caso.
d
( ) Inúmeras é antônimo de "incontáveis" (l. 4).
( ) "equipe" (l. 12) e "tripulação" (l. 18) são parônimos.
( ) "vela" (l. 14) tem um homônimo da mesma classe.
( ) Tanto aperfeiçoar quanto burilar são sinônimos de "aprimorar" ( l. 9)
d
A seqüência correta é:
A F–F–V–V
B F–V–V–F
C F–V–V–V
D V–F–F–V
E V–F–F–F
123
Indique a opção cujo pronome entre parênteses substitui adequadamente a expressão em destaque.
A Ele salientou os pontos mais importantes. (salientou-os)
B Ele assumiu o cargo de capitão. (assumiu-lhe)
C Ele obedeceu às ordens das administradoras. (obedeceu- as)
D Ele enviou as encomendas para as filiais. (enviou-lhes)
E Ele convenceu os amigos a comprarem a firma. (convenceu- lhes)

124

k
ceis. [...]
aquele.
kSCHÜRMANN, Heloisa, Revista Você S/A, Ago. 2004.

k
Assinale a opção em que o pronome NÃO se refere à família Schürmann.
A seu [veleiro] (l. 2)
B seus [membros] (l. 3)
C nosso [projeto] (l. 4-5)
D seu [dia-a-dia] (l. 9)
E nossas [palestras] (l. 13)

125

d
ceis. [...]
aquele.
d
d
Assinale o único trecho que NÃO traz embutida a idéia de realização de um trabalho prévio, de
organização anterior.
"Para que tudo desse certo nessas condições, foi preciso um bom planejamento, uma
A
tripulação unida e perseverança para enfrentar as mais inesperadas situações."
"A análise das condições meteorológicas através de mecanismos de informações, como

B
satélite, barômetro e formações de nuvens nos ajudava a prever a dimensão da situação."
C "Tínhamos também uma tripulação bem treinada."
"É importante administrar riscos em situações de pressão e tomar decisões rápidas nos
D
momentos difíceis."
E "O segredo foi estarmos preparados para superar momentos difíceis e tensos como aquele."

126
Assinale a opção em que a concordância segue a norma culta da língua.
A Acontece, em viagens longas e difíceis, muitas situações inesperadas e inusitadas.
B Faz mais de 20 anos que a família Schürmann iniciou sua aventura pelo mundo
C Na viagem, haviam dias de tempestades e condições climáticas adversas
D A família Schürmann – fato surpreendente – passaram mais de 20 anos em um veleiro.
E A firmeza para enfrentar desafios e obstáculos podiam significar a própria sobrevivência

127
A opção em que é feita corretamente a relação entre o pronome de tratamento e o destinatário da

correspondência é:
Pronome de
A Destinatário
tratamento
Digníssimo Senhor Ministro de Estado
Pronome de
B Destinatário
tratamento
Doutor Chefe de Departamento
Pronome de
C Destinatário
tratamento
Vossa Senhoria Autoridades em geral
Pronome
D Destinatário
de tratamento
Ilustríssimo Senhor Portador de diploma universitário
Pronome de
E Destinatário
tratamento
Vossa Magnificência Autoridade religiosa

128
Marque a opção em que as duas orações estão apropriadamente unidas, ou seja, em que a oração
subordinada está apropriadamente ligada à principal
A O rapaz que o currículo eu recebi telefonou.
B A secretária que eu falei sobre ela acabou de chegar.
C A razão por que eu fiz isso é inquestionável.
D Eis o relatório cujas páginas extraí os dados.
E Aquele é o gerente que todos simpatizam.

129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
129
Assinale a opção que NÃO apresenta uma atividade ou atitude comum à navegação em alto-mar e ao
trabalho em empresa, segundo o texto.
A Relacionar-se bem com os membros do grupo
B Tomar atitudes em situações difíceis
C Desenvolver um bom planejamento
D Encarar tarefas difíceis.
E Administrar bem o próprio tempo.

130
Assinale o único trecho que NÃO traz embutida a idéia de realização de um trabalho prévio, de
organização anterior
"Para que tudo desse certo nessas condições, foi preciso um bom planejamento, uma
A
tripulação unida e perseverança para enfrentar as mais inesperadas situações.
A análise das condições meteorológicas através de mecanismos de informações, como

B
satélite, barômetro e formações de nuvens nos ajudava a prever a dimensão da situação."
C "Tínhamos também uma tripulação bem treinada."
"É importante administrar riscos em situações de pressão e tomar decisões rápidas nos
D
momentos difíceis
E "O segredo foi estarmos preparados para superar momentos difíceis e tensos como aquele."

131
Dos verbos apresentados a seguir, o que pode ser conjugado em todas as pessoas do presente do
indicativo é:
A abolir.
B explodir.
C magoar.
D falir.
E reaver.

132
Assinale a opção em que o pronome NÃO se refere à família Schürmann.
A seu [veleiro] (l. 2)
B seus [membros] (l. 3)
C nosso [projeto] (l. 4-5)
D seu [dia-a-dia] (l. 9
E nossas [palestras] (l. 13)

133
"Em nossas palestras, procuramos destacar que... " (l. 13 ) Indique a sentença na qual o vocábulo que
ocorre com a mesma classe que apresenta no trecho acima.
A "A família Schürmann ficou conhecida... viagens que fez..." (l. 1-2)
B "Percebemos que diariamente vivíamos a realidade –" (l. 6)
C "Para que tudo desse certo nessas condições," (l. 16- 17)
D "... não há nada melhor do que promover treinamentos...." (l. 32)
E "...uma tripulação unida, em que cada um cumpre bem..." (l. 45-46)

134
As palavras previsível (l. 27), periódicos (l. 33) e sistemáticos (l. 33) podem ser adequadamente
substituídas, no texto, por
A sem surpresa - regulares - metódicos.

B adivinhável - com periodicidade - com manias.
C fácil de ver - por período - com sistemas.
D com precisão - de tempo em tempo - ordenados
E possível de enxergar - no tempo - no sistema
135
As palavras que se acentuam de acordo com as mesmas regras por que são acentuadas "difícil" e
"através" são, respectivamente:
A análise e também
B família e diagnóstico
C satélite e líder.
D crítico e convés
E fácil e transformá-lo.

136
Uma "analogia" (l. 15) é um tipo de:
A alteração.
B comparação.
C exemplo.
D explicação.
E hierarquização.

137
Indique a opção cujo pronome entre parênteses substitui adequadamente a expressão em destaque
A Ele salientou os pontos mais importantes. (salientou-os)
B Ele assumiu o cargo de capitão. (assumiu-lhe)
C Ele obedeceu às ordens das administradoras. (obedeceu- as)
D Ele enviou as encomendas para as filiais. (enviou-lhes)
E Ele convenceu os amigos a comprarem a firma. (convenceu- lhes)

138
Assinale a opção em que a concordância segue a norma culta da língua.
A Acontece, em viagens longas e difíceis, muitas situações inesperadas e inusitadas.
B Faz mais de 20 anos que a família Schürmann iniciou sua aventura pelo mundo.
C Na viagem, haviam dias de tempestades e condições climáticas adversas.
D A família Schürmann – fato surpreendente – passaram mais de 20 anos em um veleiro
E A firmeza para enfrentar desafios e obstáculos podiam significar a própria sobrevivência

139
2006 Médio TRANSPETRO - Técnico de Projeto, Construção e Montagem
Assinale a frase que sintetiza o conteúdo do texto.
A É melhor discutir a relação pessoalmente.

B Brigar por e-mail pode estragar as relações.
C A função do e-mail é enviar mensagens boas.
D Ao vivo, pode-se sentir a fraqueza do outro
E A raiva pode aumentar se a resposta for escrita

140
2006 Médio TRANSPETRO - Assistente Técnico de Suprimento
podem ser entendidas como
A guerra.
B jogo.
C dança.
D brincadeira.
E distração.

141
subordinação, mantendo a idéia principal.
A Ao vivo, o coração comanda quando, por e-mail, é o cérebro que dá as cartas
B Caso, ao vivo, o coração comande, por e-mail, é o cérebro que dá as cartas
C
cartas.
D Se ao vivo o coração comandar, por e-mail é o cérebro que dá as cartas.
E Ao vivo, o coração comanda enquanto que, por e-mail, é o cérebro que dá as cartas

142
A INTERNET NÃO É RINGUE

Você já discutiu relação por e-mail? Não discuta.
O correio eletrônico é uma arma de destruição de massa
(cerebral) em caso de conflito. Quer discutir? Quer
quebrar o pau, dizer tudo o que sente, mandar ver, detonar a
5 outra parte? Faça isso a sós, em ambiente fechado. [...]
Brigar por e-mail é muito perigoso. Existe pelo
menos um par de boas razões para isso. A primeira é que
você não está na frente da pessoa. Ela não é “humana” a
distância, ela é a soma de todos os defeitos. A segunda
10 razão é que você mesmo também perde a dimensão de
sua própria humanidade. Pelo e-mail as emoções ficam
no freezer e a cabeça, no microondas. Ao vivo, um olhar
ou um sorriso fazem toda a diferença. No e-mail todo
mundo localiza “risos”, mas ninguém descreve “choro”.
15 Eu sei disso, porque cometi esse erro. Várias
vezes. Nunca mais cometerei, espero. [...] Um tiroteio
de mensagens escritas tende à catástrofe. Quando você
fala na cara, as palavras ficam no ar e na memória e uma
hora acabam sumindo de ambos. “Eu não me lembro de ter
20 dito isso” é um bom argumento para esfriar as tensões.
Palavras escritas ficam. Podem ser relidas muitas vezes.
Ao vivo, você agüenta berros [...]. Responde no
mesmo tom rasteiro. E segue em frente. Por e-mail, cada
frase ofensiva tende a ser encarada como um desafio para
25 que a outra parte escolha a arma mais poderosa destinada
ao ponto mais fraco do “adversário”. Essa resposta letal
gera uma contra-resposta capaz de abalar os alicerces
do edifício, o que exigirá uma contra-contra-resposta
surpreendente e devastadora. Assim funciona o ser
30 humano, seja com mensagens, seja com bombas nucleares.
Ao vivo, um pode sentir a fraqueza do outro e even-
tualmente ter o nobre gesto de poupar aquelas trilhas
de sofrimento e rancor. Ao vivo, o coração comanda. Por
e-mail é o cérebro que dá as cartas. [...]
35 E tem o fator fermentação. Você recebe um e-mail
hostil. Passa horas intermináveis imaginando qual será a
terrível, destrutiva resposta que vai dar. Seu cérebro ferve
com os verbos contundentes e adjetivos cruéis que serão
usados no reply. Aí você escreve, e reescreve, e reescreve
40 de novo, e a cada nova versão seu texto está mais
colérico, e horas se passam de refinamento bélico do
texto até que você decida apertar o botão do Juízo Final,
no caso o Enviar. Começam então as dolorosas horas de
espera pela resposta à sua artilharia pesada. É uma
45 angústia saber que você agora é o alvo, imaginar que
armas serão usadas. E dependendo do estado de deteri-
oração das relações, você poderá enlouquecer a ponto
de imaginar a resposta que vai dar à mensagem que
ainda nem chegou.
50 É por isso que eu aconselho, especialmente aos
mais jovens: se for para mandar mensagens de amizade,
se é para elogiar, se é para declarar amor, use e abuse
dos meios digitais. E-mail, messenger, chat, scraps, o
que aparecer. Mas se for para brigar, brigue pessoalmente.
55 A não ser, claro, que você queira que o rompimento seja
definitivo. Aí é só abrir uma nova mensagem e deixar o
veneno seguir o cursor.
MARQUEZI, Dagomir, Revista Info Exame, jan. 2006. (adaptado)
A envio, recebimento, arquivamento
B contratação, demissão, recontratação
C dito, réplica, tréplica.
D indicar, entrevistar, contratar
E murmurar, falar, gritar

143
Indique a opção que apresenta a paráfrase que mantém o sentido do período "Ao vivo, um pode sentir
a fraqueza do outro e eventualmente ter o nobre gesto de poupar aquelas trilhas de sofrimento..." (l. 31-
33)
A Pessoalmente, deve-se perceber o outro e fazer com que ele não tenha danos.
B Diante das pessoas, a sensibilidade fica mais aguçada, o que impede o sofrimento.
C Frente a frente, percebe-se a vulnerabilidade do outro e pode-se evitar a sua dor.
D Fora da internet, é mais fácil ver o que outro sente e, às vezes, evitar que sofra
E Cara a cara, as pessoas ficam mais fracas e podem desviar o outro do infortúnio.

144

( )O pronome "Ela" (l. 8) se refere à "primeira razão".
( )A palavra " também" (l. 10) indica que o estado de perda de humanidade já havia sido mencionado
anteriormente.
( )A expressão "todo mundo" (l. 13-14) se reporta às pessoas que usam e-mail.
A classifição correta é:
A F – F – V.
B F – V – V.
C V – F – F.
D V – F – V.
E V – V – V.

145
2006 Médio TRANSPETRO - Técnico
"A não ser, claro, que você queira que o rompimento seja definitivo." (l. 55-56) Assinale a opção que
apresenta o conectivo que substitui a expressão em destaque, mantendo a mesma sintaxe e semântica
A A menos que
B Embora
C Por menos que
D Posto que
E Se bem que
146
Quando se substitui a expressão "pelo menos um par de boas razões (l. 6-7)" por pelo menos duas
boas razões, a concordância, conforme a norma culta, será:
A devem haver
B devem existir
C pode existir
D é possível que hajam
E provavelmente têm.

147
Um tiroteio de mensagens escritas tende à catástrofe." (l. 16-17) A forma verbal que pode ser usada
para substituir o verbo em destaque, mantendo a mesma regência, é:
A causa.
B provoca.
C traz.
D convida.
E prenuncia.

148
Complete o período com a oração que apresenta o verbo conjugado de acordo com a norma culta.
Fica mais difícil brigar, se você...
A ver a pessoa na sua frente
B compor uma mensagem gentil
C dar um sorriso amigavelmente
D se dispor a pedir desculpas
E crer no poder da amizade

149
podem ser entendidas como:
A guerra.
B jogo.
C jogo.
D brincadeira.
E distração.

150
subordinação, mantendo a idéia principal
A Ao vivo, o coração comanda quando, por e-mail, é o cérebro que dá as cartas
B Caso, ao vivo, o coração comande, por e-mail, é o cérebro que dá as cartas.
C
cartas
D
cartas
E Ao vivo, o coração comanda enquanto que, por e-mail, é o cérebro que dá as cartas

151
A envio, recebimento, arquivamento.
B contratação, demissão, recontratação
C dito, réplica, tréplica
D indicar, entrevistar, contratar
E murmurar, falar, gritar.

152
A INTERNET NÃO É RINGUE

1____Você já discutiu relação por e-mail? Não discuta.
O correio eletrônico é uma arma de destruição de massa
(cerebral) em caso de conflito. Quer discutir? Quer
quebrar o pau, dizer tudo o que sente, mandar ver, detonar a
5 outra parte? Faça isso a sós, em ambiente fechado. [...]
Brigar por e-mail é muito perigoso. Existe pelo
menos um par de boas razões para isso. A primeira é que
você não está na frente da pessoa. Ela não é “humana” a
distância, ela é a soma de todos os defeitos. A segunda
10 razão é que você mesmo também perde a dimensão de
sua própria humanidade. Pelo e-mail as emoções ficam
no freezer e a cabeça, no microondas. Ao vivo, um olhar
ou um sorriso fazem toda a diferença. No e-mail todo
mundo localiza “risos”, mas ninguém descreve “choro”.
15___Eu sei disso, porque cometi esse erro. Várias
vezes. Nunca mais cometerei, espero. [...] Um tiroteio
de mensagens escritas tende à catástrofe. Quando você
fala na cara, as palavras ficam no ar e na memória e uma
hora acabam sumindo de ambos. “Eu não me lembro de ter
20 dito isso” é um bom argumento para esfriar as tensões.
Palavras escritas ficam. Podem ser relidas muitas vezes.
Ao vivo, você agüenta berros [...]. Responde no
mesmo tom rasteiro. E segue em frente. Por e-mail, cada
frase ofensiva tende a ser encarada como um desafio para
25 que a outra parte escolha a arma mais poderosa destinada
ao ponto mais fraco do “adversário”. Essa resposta letal
gera uma contra-resposta capaz de abalar os alicerces
do edifício, o que exigirá uma contra-contra-resposta
surpreendente e devastadora. Assim funciona o ser
30 humano, seja com mensagens, seja com bombas nucleares.
Ao vivo, um pode sentir a fraqueza do outro e even-
tualmente ter o nobre gesto de poupar aquelas trilhas
de sofrimento e rancor. Ao vivo, o coração comanda. Por
e-mail é o cérebro que dá as cartas. [...]
35___E tem o fator fermentação. Você recebe um e-mail
hostil. Passa horas intermináveis imaginando qual será a
terrível, destrutiva resposta que vai dar. Seu cérebro ferve
com os verbos contundentes e adjetivos cruéis que serão
usados no reply. Aí você escreve, e reescreve, e reescreve
40 de novo, e a cada nova versão seu texto está mais
colérico, e horas se passam de refinamento bélico do
texto até que você decida apertar o botão do Juízo Final,
no caso o Enviar. Começam então as dolorosas horas de
espera pela resposta à sua artilharia pesada. É uma
45 angústia saber que você agora é o alvo, imaginar que
armas serão usadas. E dependendo do estado de deterioração
das relações, você poderá enlouquecer a ponto
de imaginar a resposta que vai dar à mensagem que
ainda nem chegou.
50___É por isso que eu aconselho, especialmente aos
mais jovens: se for para mandar mensagens de amizade,
se é para elogiar, se é para declarar amor, use e abuse
dos meios digitais. E-mail, messenger, chat, scraps, o
que aparecer. Mas se for para brigar, brigue pessoalmente.
55 A não ser, claro, que você queira que o rompimento seja
definitivo. Aí é só abrir uma nova mensagem e deixar o
veneno seguir o cursor.
MARQUEZI, Dagomir, Revista Info Exame, jan. 2006. (adaptado)

( ) O pronome “Ela” (l. 8) se refere à “primeira razão”.

( ) A palavra “ também” (l. 10) indica que o estado de perda de humanidade já havia sido mencionado
anteriormente.
( ) A expressão “todo mundo” (l. 13-14) se reporta às pessoas que usam e-mail.
A classificação correta é:
A F - F - V.
B F - V - V.
C V - F - F.
D V - F - V.
E V – V – V.

153
"Um tiroteio de mensagens escritas tende à catástrofe." (l. 16-17)

A forma verbal que pode ser usada para substituir o verbo em destaque, mantendo a mesma regência,
é:
A causa
B provoca.
C traz.
D convida.
E prenuncia.
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154
2006 Médio Petrobras - Técnico de Construção
Marque a opção em que o verbo NÃO está corretamente flexionado.
A Existe uma grande quantidade de problemas para serem resolvidos.
B Não é o diretor quem vai comparecer à apresentação da palestra amanhã.
C No Brasil, 90% de seus habitantes acredita no sucesso do futebol brasileiro.
D Os Estados Unidos estão preocupados com a demanda mundial por petróleo.

E Havia muitos profissionais que se preocupavam com o aperfeiçoamento constante.

155
2006 Médio Petrobras - Técnico de Projeto
A respeito da "água produzida" (l. 4), é INCORRETO afirmar que:
A contribui para reduzir o uso da água do aqüífero Açu
B é despejada no reservatório de água que abastece a região
C é retirada dos poços petrolíferos juntamente com o petróleo
D foi objeto de uma pesquisa encomendada pela Petrobras
E costumava ser desperdiçada na operação de extração de petróleo.

156
2006 Médio Petrobras - Técnico de Construção
Assinale a opção em que a palavra ou expressão destacada tem a mesma classe da palavra trabalho
na frase "Um grupo de trabalho..." (l. 4).
A "No campo da Fazenda de Belém, boa parte do óleo..." (l. 13-14)
B "Porém, não é qualquer água que é usada..." (l.17)
C "Os resultados das inovações foram praticamente..." (l. 26-27 )
D "Atualmente, um dos geradores de vapor..." (l. 32)
E "um dos geradores de vapor está empregando..." (l. 32-33)

157
2006 Médio Petrobras - Técnico de Montagem
Para o emprego de vapor na produção de petróleo, é necessário que a água utilizada seja:
A livre de altos teores de sais de cálcio e magnésio.
B extraída juntamente com o petróleo.

C produzida no campo da Fazenda de Belém.
D formada por moléculas compatíveis com as do óleo.
E um elemento que forme crostas dentro das tubulações.

158
As expressões que têm o mesmo significado de "viabilizar" (l. 5) e "implementar" ("foi implementado" –
l. 23), respectivamente, são:
A ser viável - executar um programa.
B ficar possível - fazer crescer.
C tornar exeqüível - dar execução a.
D deixar visível - pôr em prática.
E levar a cabo - prover de implementos.

159
A utilização da palavra própria na expressão "...própria produção..." (l. 9) ocorre em virtude de:
A se fazer referência à produção pertencente à Petrobras.
as mesmas pessoas que estudaram a viabilização do aproveitamento da água terem

B
proposto sua reutilização.
C a água ser extraída juntamente com o petróleo e ser utilizada também na sua produção.
permitir diminuir o consumo de um importante e estratégico reservatório de água da

D
Petrobras.
E contribuir para o aproveitamento da água e diminuir os custos de produção.

160
Observe as etapas de reaproveitamento da água apresentadas a seguir.

I - O vapor é injetado nos poços.
II - As moléculas pesadas e viscosas se soltam com o vapor.
III - O vapor age sobre as moléculas do óleo.
IV - A água gera vapor.
A I - II - III - IV
B I - IV - III - II
C II - III - IV - I
D IV - I - III - II
E IV - III - II - I

161
Em relação às plantações de mamona, é lícito afirmar que elas:

I - são usadas para a produção de óleo vegetal;
II - são irrigadas pela água produzida;
III - integram o conjunto de projetos sociais apoiados pela Petrobras.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
A I, somente.
B I e II, somente.
C I e III, somente.
D II e III, somente.
E I, II e III.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Conjunções

162
Assinale a opção cujas palavras substituem adequadamente caso e contenha, em "Caso ela contenha
..." (l. 18) mantendo o mesmo significado.
A Com a condição de Contém.
B Contanto que Contenha.
C Quando Contenha.
D Se Conter.
E Se Contiver.

163
Indique a opção em que o verbo levar apresenta-se com a mesma transitividade encontrada na frase
"estas substâncias levam à formação..." (l. 19).
A Isso me leva a supor que ele disse a verdade.
B O aqueduto leva a água às cidades próximas.
C O rapaz esperto levou a melhor na entrevista.
D O assaltante levou a mochila da moça ontem.
E O funcionário levava o trabalho a sério.

164
2006 Médio Petrobras - Auxiliar de Segurança Interna
A análise comparativa das opiniões I e II permite concluir que:
A a primeira opinião nega a segunda, com base em conjunto de fatos.
B a primeira opinião complementa a segunda, com alinhamento político.
C a segunda opinião contradiz a primeira, face a diferentes concepções políticas

D a segunda opinião reforça a primeira, apesar de diferenças ideológicas
E ambas as opiniões colocam sob suspeição a eficácia da nova lei

165
2005 Médio FENIG - Técnico
Com base no Texto I, pode-se afirmar que:
A os hábitos de vestimenta na França se adaptaram à realidade histórica da época
B a moda francesa sofreu grandes modificações por imposição da Alemanha
C a moda não revela o ambiente sociocultural e político de uma época
D a capital mundial da moda, durante o período de ocupação, foi Berlim.
E a fama de Paris como capital da moda foi abalada pela ocupação alemã.
166
Pelo Texto I, depreende-se que o livro "Moda & Guerra" foi traduzido para o português, mas a edição
brasileira difere da francesa porque:
A acrescenta aspectos históricos até então desconhecidos pelos brasileiros.
B inclui aspectos da ocupação alemã não descritos por Dominique Veillon.
C apresenta glossário, biografia de celebridades e descrição de revistas
D traz uma análise crítica dos hábitos de vestimenta na França ocupada
E descreve a resistência dos franceses à imposição cultural alemã

167
Assinale a opção que NÃO preserva o conteúdo do segundo parágrafo do texto.
Embora os alemães tentassem transferir o centro da moda para Berlim, a alta-costura

A
francesa conseguiu manter-se inovadora.
Apesar do uso de materiais alternativos e da redução de metragens, a alta-costura francesa

B
conseguiu manter-se inovadora
A redução de metragens e a descoberta de materiais alternativos permitiram que a alta-

C
costura francesa se mantivesse inovadora
A alta-costura francesa se manteve inovadora; entretanto, teve de adotar materiais

D
alternativos, além de reduzir medidas
Os estratagemas empregados pelos alemães permitiram que a alta-costura francesa

E
conseguisse se manter inovadora.
168
2005 Médio FENIG - Auxiliar Administrativo
No penúltimo período do Texto I (l. 26 a 28), apresenta-se a opinião do jornal "The New Yorker" sobre
o livro com o objetivo de:
A concluir que a França adaptou-se bem à ocupação alemã
B ressaltar que, de fato, existe relação entre moda e guerra.
C reforçar a opinião do autor sobre a qualidade do livro.
D forçar o leitor à aquisição do livro "Moda & Guerra".
E mostrar que o livro só interessa aos adeptos da moda.

169
A acentuação gráfica está correta na palavra
A portuguêsa.
B espécie.
C fenomêno.
D cajú.
E sómente.
170
Assinale a opção que apresenta mudança de pontuação adequada para o início do primeiro parágrafo
do texto
O livro Moda & Guerra de Dominique Veillon, traz uma análise da vida cotidiana,
A
especificamente dos hábitos de vestimenta na França, durante a Segunda Guerra Mundial
O livro Moda & Guerra, de Dominique Veillon, traz uma análise da vida cotidiana,
B
especificamente dos hábitos de vestimenta, na França, durante a Segunda Guerra Mundial.
O livro Moda & Guerra, de Dominique Veillon traz uma análise da vida cotidiana.
C
Especificamente, dos hábitos de vestimenta na França durante a Segunda Guerra Mundial.
O livro Moda & Guerra, de Dominique Veillon, traz uma análise, da vida cotidiana,
D
especificamente dos hábitos de vestimenta, na França durante a Segunda Guerra Mundial.
O livro Moda & Guerra de Dominique Veillon, traz uma análise da vida cotidiana,
E
especificamente dos hábitos de vestimenta na França durante a Segunda Guerra Mundial
171
O pronome relativo que inicia a frase colocada entre travessões ("que"), na linha 5, faz referência a:
A Dominique Veillon.
B hábitos de vestimenta
C hábitos de vestimenta
D ocupação alemã
E anos negros
172
São da mesma classe gramatical de "mundial", que aparece na última linha do primeiro parágrafo, as
seguintes palavras do texto
A negros (l. 5) – difíceis (l. 23) – original (l. 4).
B Guerra (l. 3) – análise (l. 2) – descoberta (l. 12).
C francesa (l. 15)– cotidiana (l. 2) – glossário (l. 18).
D biografia (l. 19) – econômico (l. 25) – cultural (l. 25).
E alternativos (l. 13) – revelador (l. 24) – celebridades (l. 19).

173
Analise os exemplos a seguir com o verbo "impor", que

aparece na l. 5 do texto.
I - Como a Alemanha impunha sua vontade, a alta-costura
francesa usou de artifícios para se manter inovadora.
II - Se outros estratagemas se impuserem, a alta-costura
francesa continuará encontrando meios para se inovar.
III - A alta-costura francesa sempre se imporá, mesmo nos
momentos de crise, já que Paris é a capital da moda.
IV - Quando os alemães se imporam, a indústria francesa
escapou da extinção através de recursos alternativos.
O emprego de "impor" está adequado à norma culta da língua
no(s) exemplo(s):
A I, apenas.
B I e II, apenas
C I, II e III, apenas.
D II, III e IV, apenas
E I, II, III e IV.

174
Nas frases abaixo, o verbo pode ser usado tanto no singular como no plural. Para as gramáticas
tradicionais, só NÃO É CORRETO o uso do verbo no singular e no plural em:
A Mais de um modista (inventar) novos modelos
B Um grande número de modistas se (adaptar) à crise
C A maioria dos compradores (gostar) dos resultados
D Pequena parte dos estilistas (seguir) a nova tendência
E Um grupo de profissionais (conseguir) bons resultados.

175
Recorrendo a uma comparação com a recente tsunami (onda gigante) que devastou a Ásia, o texto se
refere a um fenômeno de proporções mais alarmantes, que é a:
A guerra urbana que se propaga pelo mundo
B pobreza e suas graves conseqüências

C internacionalização do narcotráfico.
D violência nos países subdesenvolvidos.
E violência nos países subdesenvolvidos.

176
As Metas de Desenvolvimento para o Milênio propostas pela Organização das Nações Unidas (ONU)
só poderão ser atingidas pelos países em desenvolvimento com
A a interferência do FMI nas negociações
B um plano a ser traçado pela ONU.
C o reforço dos valores éticos
D maior assistência dos países ricos
E mais avanços na tecnologia

177
A ONU tem tentado conseguir apoio internacional para combater outros fatores, além da tsunami, que
provocam altas taxas de mortalidade no mundo, sendo um deles a(o):
A depressão.
B fome.
C aborto.
D desmatamento.
E preconceito.
178
Outra forma de escrever a frase "o documento, que se apresenta como um plano prático", sem
alteração do sentido, é:
A o documento, que é apresentado como um plano prático.
B o documento, que apresentar-se-ia como um plano prático
C o documento, que será apresentado como um plano prático
D o documento, que apresentaria um plano prático.
E um plano prático, que seria apresentado no documento

179
A idéia contida na palavra entretanto, no trecho "Entretanto, sem ação urgente em 2005, muitos
países que poderiam alcançar as metas estarão fadados ao fracasso" (l. 15-17), é de:
A adição.
B comparação.
C explicação.
D oposição.
E alternância.

180
No trecho "Se quisermos eliminar a extrema pobreza, podemos fazer isso até 2025." (l. 49-50), o
emprego do tempo do verbo querer se justifica porque o:
A presente do indicativo enuncia um fato atual
B presente do subjuntivo expressa um desejo.

C imperativo afirmativo enfatiza uma ordem
D pretérito perfeito define uma ação acabada
E futuro do subjuntivo propõe eventualidade.

181
Ao passar para o plural a frase "Tal fracasso poderia aumentar o risco de conflitos, adverte o relatório",
teremos "Tais fracassos ______ os riscos de conflitos, ____ os relatórios." As formas verbais que
preenchem corretamente as lacunas acima são:
A poderia aumentarem - advertem
B poderia aumentarem - adverte
C poderiam aumentarem - advertem
D poderiam aumentar - adverte
E poderiam aumentar - advertem

182
Todas as palavras estão corretamente grafadas apenas na opção
A virus - ciências - rápido.
B obvio - juízes - sério
C corrupção - escessivo - análise.
D sociável - três - contemporâneo.
E além - politica - coordenar

183
Apenas uma opção apresenta expressões em que as palavras destacadas são adjetivos. Assinale-a.
A Doenças evitáveis; enormes somas.
B Pessoas morrem; poderia aumentar
C Muito baixa; freqüentemente inconsistente
D Principal razão; relatório sugere
E Enquanto isso; esta iniciativa

184
Preenche-se a lacuna corretamente com à na opção:
A morrem .... cada ano
B fomenta .... noção.
C associados.... miséria
D estimulam .... nação
E levarem .... sério

185
186
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194

185
2005 Médio MPE RO - Técnico Administrativo
Toda noite é escura, mas, no Texto I, o narrador utiliza a expressão "meia-noite clara". (l. 2). O que
justifica o uso dessa expressão?
A A singeleza do fato.
B A facilidade de locomover-se no escuro
C A presença da lua
D O conhecimento do lugar.
E Os hábitos religiosos e conceitos dos habitantes.

186
A tristeza da mãe justifica-se porque a criança
A apresentava uma deficiência física.
B era fisicamente diferente dos irmãos.
C não apresentava condições de sobrevivência.
D fugia aos padrões concebidos pela comunidade

E fora rejeitada por todos na tribo

187
2005 Médio MPE RO - Técnico
Assinale a opção em que o trecho destacado expressa a idéia de modo.
A "...na taba duma tribo tupinambá." (l. 1)
B "...para as bandas do mar." (l. 7)
C "...no mato escuro." (l. 10)
D "...na nossa frente:" (l. 12)
E "...em silêncio." (l. 16)

188
Na passagem "Olhou primeiro para mim, depois para as ondas..." (l. 13-14), as reticências só NÃO
significam um(a):
A conflito.
B reflexão.
C dúvida.
D indecisão.
E certeza.

189
"— Filho fraco. Não presta para a guerra!" (l. 5). Relacionando-se a segunda idéia à primeira, a
conjunção que mantém o sentido que o Texto I apresenta é:
A mas.
B logo.
C porque.
D se.
E ou.

190
"Meu pai resmungou:" (l. 3-4). A atitude do pai caracterizava seu (sua):
A orgulho.
B desejo.
C frustração.
D esperança.
E indiferença.

191
"Minha mãe nos recebeu em silêncio." (l. 15-16). Nós ______________ por minha mãe em silêncio.
Transpondo a oração acima para a voz passiva, a forma correta que completa a lacuna é:
A somos recebidos
B seríamos recebidos
C éramos recebidos.
D fomos recebidos.
E fôramos recebidos

192
2005 Médio MPE RO - Técnico
"mole, grande, barulhento, cheio de rebrilhos." (l. 12-13). O vocábulo destacado pode ser substituído,
sem alteração de sentido, por:
A reflexos.
B formatos.
C desenhos.
D faíscas.
E movimentos.

193
Quem conta a história é um:
A sertanejo.
B índio.
C garimpeiro.
D viajante.
E habitante local.

194
Na passagem "Ficou triste, mas não disse nada." (l. 3), a postura da mãe é de
A revolta.
B omissão.
C indiferença.
D humilhação.
E desespero.
195
O Texto II é basicamente:
A descritivo
B argumentativo
C polêmico.
D filosófico.
E histórico.

196
Texto II
“A primeira vez que vi o mar eu não estava sozinho.

Estava no meio de um bando enorme de meninos. Nós
tínhamos viajado para ver o mar. No meio de nós havia
apenas um menino que já o tinha visto. Ele nos contava
5 que havia três espécies de mar: o mar mesmo, a maré,
que é menor que o mar, e a marola, que é menor que a
maré. Logo a gente fazia idéia de um lago enorme e duas
lagoas. Mas o menino explicava que não. O mar entrava
pela maré e a maré entrava pela marola. A marola vinha e
10 voltava. A maré enchia e vazava. O mar às vezes tinha
espuma e às vezes não tinha. Isso perturbava ainda mais
a imagem. Três lagoas mexendo, esvaziando e enchen-
do, com uns rios no meio, às vezes uma porção de espu-
mas, tudo isso muito salgado, azul, com ventos.
15 Fomos ver o mar. Era de manhã, fazia sol. De repente
houve um grito: o mar! Era qualquer coisa de largo, de
inesperado. Estava bem verde perto da terra, e mais lon-
ge estava azul. Nós todos gritamos, numa gritaria infer-
nal, e saímos correndo para o lado do mar. As ondas
20 batiam nas pedras e jogavam espuma que brilhava ao
sol. Ondas grandes, cheias, que explodiam com barulho.
Ficamos ali parados, com a respiração apressada, vendo
o mar...”
BRAGA, Rubem. 200 Crônicas escolhidas.
Ao verem o mar, o grito foi de:
A alerta.
B decepção.
C rebeldia.
D admiração.
E indiferença.
197
A expressão que mostra o sentimento dos meninos quando viram o mar é:
A "qualquer coisa de largo, de inesperado." (l. 16-17)
B "Estava bem verde..." (l. 17)
C "saímos correndo." (l. 19)
D "As ondas batiam nas pedras" (l. 19-20)
E "espuma que brilhava ao sol." (l. 20-21)

198
Texto II
“A primeira vez que vi o mar eu não estava sozinho.

Estava no meio de um bando enorme de meninos. Nós
tínhamos viajado para ver o mar. No meio de nós havia
apenas um menino que já o tinha visto. Ele nos contava
5 que havia três espécies de mar: o mar mesmo, a maré,
que é menor que o mar, e a marola, que é menor que a
maré. Logo a gente fazia idéia de um lago enorme e duas
lagoas. Mas o menino explicava que não. O mar entrava
pela maré e a maré entrava pela marola. A marola vinha e
10 voltava. A maré enchia e vazava. O mar às vezes tinha
espuma e às vezes não tinha. Isso perturbava ainda mais
a imagem. Três lagoas mexendo, esvaziando e enchen-
do, com uns rios no meio, às vezes uma porção de espu-
mas, tudo isso muito salgado, azul, com ventos.
15 Fomos ver o mar. Era de manhã, fazia sol. De repente
houve um grito: o mar! Era qualquer coisa de largo, de
inesperado. Estava bem verde perto da terra, e mais lon-
ge estava azul. Nós todos gritamos, numa gritaria infer-
nal, e saímos correndo para o lado do mar. As ondas
20 batiam nas pedras e jogavam espuma que brilhava ao
sol. Ondas grandes, cheias, que explodiam com barulho.
Ficamos ali parados, com a respiração apressada, vendo
o mar...”
BRAGA, Rubem. 200 Crônicas escolhidas.
O mar só NÃO despertava nos meninos
A curiosidade.
B expectativa.
C deslumbramento.
D felicidade.
E prevenção.
199
Em "Mas o menino explicava que não." (l. 8), o valor da conjunção destacada é de:
A causa.
B oposição.
C adição.
D conclusão.
E conseqüência.

200
"a maré, que é menor que o mar," (l. 5-6).

A oração destacada acima classifica-se como:
A subordinada adverbial causal
B subordinada adjetiva restritiva
C subordinada adjetiva explicativa

D subordinada substantiva apositiva.
E coordenada sindética explicativa

201
No primeiro parágrafo do Texto II, o sentimento dos meninos com relação ao mar era proveniente:
A do desconhecimento de seu significado.
B do seu valor como fonte de riqueza natural.
C dos perigos que apresentava.
D da importância ecológica que representa.
E das necessidades vitais do ser vivo.

202
"...havia três espécies de mar:" (l. 5).

Substituindo-se o verbo haver na oração acima, a opção em que a concordância verbal está em
DESACORDO com a norma culta é:
A existiam.
B deviam existir.
C deviam haver.
D podiam existir.
E podia haver.
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212

203
2005 Médio SEAD AM - Agente Administrativo
Considere as frases:
I - Apesar de declarar-se avessa a saudosismos, a autora
constata que era mais fácil viver no passado.
II - Houve tempo em que não existia tratamento para
distúrbios mentais ou psicológicos.
III - Antigamente, a expectativa de vida das pessoas era muito
pequena.
De acordo com o texto, é (são) verdadeira(s) a(s) frase(s):
A I, apenas
B II, apenas
C III, apenas.
D I e II, apenas
E II e III, apenas

204
2005 Médio SEAD AM - Auxiliar de Higiene Dental
No 1º parágrafo, a autora destaca como um traço da sociedade de antigamente o(a):
A respeito
B usura.
C hipocrisia.
D vaidade
E solidariedade.

205
Marque a opção em que o termo em destaque exerce a função de sujeito
A "No meu tempo era tudo melhor". (l. 1 - 2)
B "Também não havia tanta violência," (l. 12 )
C "Relatos históricos são arrepiantes." (l. 17)
D "...para que sobrevivessem cinco ..." (l. 23)
E "Somos tão despossuídos," (l. 27)

206
"Não havia um milhão de coisas que facilitam, ampliam, iluminam nossa vida." (l. 10 - 11) As coisas
que facilitam e ampliam nossa vida resultaram do(a):
A acelerado crescimento urbano
B progresso científico e tecnológico
C valorização da sociedade de consumo.
D possibilidade de aquisição de bens perecíveis
E ação solidária do povo

207
Observe: O tempo _____ vivemos pode ser o melhor de nossas vidas. Os recursos _____ a medicina
hoje dispõe são imensos. A opção que completa corretamente as frases, de acordo com a norma culta
da língua, é:
A que – que
B em que – de que
C em que – com que
D de que – de que
E com que – de que

208
"somos exilados da própria vida?" (l. 29) De acordo com o texto, ser exilado da própria vida é:
A aceitar o hoje da mesma forma que o ontem.
B viver as surpresas de cada dia
C procurar integrar passado e presente

D desistir do passado em função do presente
E abdicar do presente, através de uma atitude saudosista

209
Coloque C ou I nos parênteses, conforme estejam corretas ou incorretas as frases quanto à

concordância nominal, de acordo com a norma culta (ou com a língua padrão).
( ) Tenho um aparelho de ar-condicionado e uma geladeira antigos.
( ) Às vezes nos sentimos sós diante das dificuldades.
( ) Descubro novidades meias assustadoras. A seqüência correta é:
A C–C–I
B C–I–I
C C–I–C
D I–C–C
E I–I–C

210
"Porque, por mais que se viva, cada dia descubro novidades: deliciosas ou assustadoras." (l. 34 - 36)
A idéia expressa pela oração sublinhada é de
A tempo.
B causa.
C concessão.
D condição.
E comparação.

211
"Devo avisar que detesto saudosismos, do tipo 'No meu tempo

era tudo melhor'." (l. 1 - 2)
"Mas algumas coisas atuais eu confesso contemplar com
grande susto," (l. 30 - 31)
Existe entre as duas passagens acima uma interligação. A
segunda expressa, em relação à primeira, uma:
A conseqüência
B comparação.
C conclusão.
D ressalva.
E explicação.

212
___________ tu mesmo um modo de enriquecer a tua vida. Assinale a opção cuja forma verbal
apresentada no imperativo completa corretamente a frase.
A Descobre.
B Descobres.
C Descubras.
D Descubra.
E Descobri.

213
"Era de manhã, fazia sol." (l. 15) Os sujeitos das orações acima podem ser classificados,
respectivamente, como:
A sujeito indeterminado e sujeito simples.
B sujeito indeterminado e oração sem sujeito.
C oração sem sujeito e sujeito simples.
D oração sem sujeito e sujeito indeterminado.

E oração sem sujeito e oração sem sujeito.

214
2008 Médio CEF - Técnico Bancário
Alguns trechos do texto, especialmente o primeiro parágrafo, permitem caracterizar Seu Tonho como
A abastado comerciante
B homem de condição social e financeira bastante modestas.
C membro da aristocracia urbana.
D proprietário rural empobrecido

E próspero fazendeiro

215
Seu Tonho e Dona Dosolina cultivavam as tradições familiares. Evidência disso são(é)
A os retratos dos antepassados na parede.
B os lacinhos trançados com palha de milho.
C o penteado das mulheres.
D a barba dos homens
E a cadeira de balanço.

216
Qual frase está correta, quanto à concordância, de acordo com a norma culta da língua?
A Ele achava estranha as manias daquelas pessoas.

B Existiam na casa varanda e cozinha espaçosa.
C Mantinha o alpendre e a sala muito limpas.
D Ornavam a parede bastante quadros.
E Seu Tonho e Dona Dosolina às vezes sentiam-se só.
217
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217
2008 Médio INEA - Técnico
Embora o Brasil possua uma grande quantidade de água, ela acaba se tornando insuficiente porque
A seu volume se mantém o mesmo desde o início dos tempos.
B sua qualidade está seriamente afetada por diferentes formas de poluição.
C grande parte dessa água está subterrânea, não podendo ser atingida.
D é gasta prioritariamente com a agricultura, pouco sobrando para o consumo humano.
E está concentrada na Região Norte, que tem a menor percentagem de população.

218
Unindo as duas primeiras orações do último parágrafo (" A população cresce. Cresce também a
competição entre a demanda de água…" - l. 44-45), tem-se:
A À medida que a população cresce, cresce também a competição entre a demanda de água…
B A população cresce, pois cresce também a competição entre a demanda de água…
C A população cresce, porque cresce também a competição entre a demanda de água…
D A população cresce apesar de crescer também a competição entre a demanda de água…

E A fim de que a população cresça, cresce também a competição entre a demanda de água…

219
A posição dos pronomes oblíquos foi alterada nos trechos abaixo.

I - A mensagem nos remete … (l. 3)
II - tal abundância de água não protege-nos (l. 17)
III - O homem, por sua vez, tem apropriado-se dos recursos… (l. 22-23)
IV - A disponibilidade da água se tornou limitada... (l. 26)
De acordo com a norma culta, são possíveis APENAS as alterações feitas em
A I e II
B I e III
C I e IV
D II e III
E II e IV

220
A pergunta "Haverá mesmo falta d'água na Terra?" (l. 19) expressa a seguinte dúvida:
A Existirá a possibilidade de a água realmente acabar?
B Será que a água é uma dádiva dos céus?
C É possível que os ciclos naturais continuem?
D O homem sabe preservar a existência da água?
E O homem será capaz de guardar toda a água existente?

221
O vocábulo a deveria estar grafado com o acento indicativo de crase em:
A Quem se preocupa com a água ajuda o planeta.

B O texto se refere a possibilidade de escassez de água.
C É centro das pesquisas dos ecologistas a preservação da água.
D Muitos acreditam que a abundância pode levar ao desperdício.
E Daqui a vários anos, talvez a água seja um problema.

222
A afirmativa de Gagarin ("A Terra é azul!") (l. 3) expressa o(a)
A fato de que a água só é visível do espaço.
B papel fundamental da água para a essência humana.
C primazia da água para o planeta.
D função da água para o equilíbrio mental e emocional do homem.
E equivalência da presença de água na Terra e no organismo humano.

223
As palavras ou expressões que substituem adequadamente "potável" (l. 47) e "fontes subterrâneas"(l.
48) são
A portátil – submersas.
B tratável – que podem ser aterradas.
C saudável – de origem desconhecida.
D que foi analisada – no nível da terra.
E própria para consumo – embaixo da terra.

224
Em qual das frases abaixo a concordância verbal está realizada de acordo com a norma culta?
A 1.386 milhões de km2 é ocupado pelo volume da água no planeta.
B Apresenta boa qualidade para consumo 2,5% das águas do planeta.
C Haverá rios e cachoeiras suficientes para o fornecimento de água doce.
D A água e o ar compõe os elementos fundamentais para a vida.
E A preocupação com o meio ambiente e novas medidas previne a destruição.

225
Complete a sentença com a forma verbal correta.

O governo pede que a população…
A economiza água todos os dias.
B esteje atenta ao desperdício.
C propõe modos de poupar água.
D não despeje dejetos em rios.
E não consome água em excesso.

226
A idéia de que "A água de má qualidade pode ser fatal." (l. 39-40) encontra-se expandida no seguinte
trecho:
A grande índice de doenças provocadas pela água.
B contágio de milhões de crianças.
C mais de um bilhão de pessoas enfermas no mundo todo.
D três milhões de pessoas mortas por ano.
E disseminação de doenças por falta.

227
228
229
230
231
232
233

227
2007 Médio Petrobras REFAP - Técnico
Assinale a frase em que há uso INADEQUADO do acento grave, indicativo da crase.
A O piazinho chegou à cidade rapidamente.
B Foi, às pressas, contar o que tinha visto.

C Todos ficaram à beira da estrada para ouvi-lo.
D Então ele deu todas as informações àquelas pessoas espantadas.
E A multidão quase mata o motorista à porretadas.

228
O narrador, no texto, estabelece interação direta com o leitor. Isto se comprova com o fragmento:
A "A história foi assim (...)." (l. 7-8)
B "Ia um piazinho estrada fora ..." (l. 9)
C "'Minha Nossa Senhora.'" (l. 17)
D "...que nem lhes posso repetir aqui." (l. 34)
E "— A la pucha!" (l. 44)

229
Indique a opção em que a concordância verbal NÃO está feita corretamente.
A Homens, mulheres, guris, ninguém o aceitava.
B Na cidade, haviam mulheres com vassouras.
C Eu e tu não acreditaríamos na história.
D O maior problema daquele grupo são as superstições.
E Os piazinhos têm medo do desconhecido.

230
Em "o piazinho contou a história como pôde, mal e mal e depressa, que o tempo era pouco e não
dava para maiores explicações," (l. 20-22) a parte destacada pode ser substituída, sem alteração de
sentido, por:
A porque o tempo era pouco.
B logo o tempo era pouco.
C se o tempo não fosse pouco.
D porém o tempo era pouco.
E embora o tempo fosse pouco.

231
No fragmento: "...o auto emborcado, amassado, quebrado, escangalhado," (l. 37-38), a pontuação
está:
A anulando o ritmo da frase.
B separando termos da mesma função.
C separando vocábulos repetidos.
D interrompendo o sentido lógico da frase.
E tornando a frase ambígua.

232
Em "Pois bem, minha gente: quando este apareceu na entrada da cidade," (l. 24-25), o pronome
destacado refere-se a outro elemento presente no mesmo texto. Este elemento é:
A bicho.
B piazinho.
C barulho.
D tempo.
E touro.
233
Com relação à narrativa, é correto afirmar que o:
A título do texto só é elucidado no parágrafo final.
B narrador omite os pormenores do caso.
C narrador deixa a cargo do leitor o desfecho do caso.
D leitor só percebe o equívoco na conclusão.
E leitor tem prévio conhecimento do engano no caso.
234
235
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237
238
239
240
241

234
Ao contar o "causo", o narrador o faz, mostrando, em alguns trechos, certa descontração, parecendo
estar bem próximo de seus ouvintes-leitores. Para isto, ele usa, como recursos, termos de uma
linguagem:
A técnica.
B formal.
C rebuscada.
D oral.
E gestual.

235
Indique a opção em que a concordância verbal NÃO está feita corretamente.
A Homens, mulheres, guris, ninguém o aceitava.
B Na cidade, haviam mulheres com vassouras.

C Eu e tu não acreditaríamos na história.
D O maior problema daquele grupo são as superstições.
E Os piazinhos têm medo do desconhecido.

236
2007 Médio Petrobras REFAP - Supridor
No quarto parágrafo, na elaboração dos argumentos usados pelo narrador para descrever a cena,
predomina a(o):
A enumeração.
B dissertação.
C comparação.
D oposição.
E comentário.

237
Em "Pois bem, minha gente: quando este apareceu na entrada da cidade," (l. 24-25), o pronome
destacado refere-se a outro elemento presente no mesmo texto. Este elemento é:
A bicho.
B piazinho.
C barulho.
D tempo.
E touro

238
Assinale a frase em que há uso INADEQUADO do acento grave, indicativo da crase.

A O piazinho chegou à cidade rapidamente.
B Foi, às pressas, contar o que tinha visto.
C Todos ficaram à beira da estrada para ouvi-lo.
D Então ele deu todas as informações àquelas pessoas espantadas.
E A multidão quase mata o motorista à porretadas.

239
Em "o piazinho contou a história como pôde, mal e mal e depressa, que o tempo era pouco e não
dava para maiores explicações," (l. 20-22) a parte destacada pode ser substituída, sem alteração de
sentido, por:
A porque o tempo era pouco.
B logo o tempo era pouco.
C se o tempo não fosse pouco.
D porém o tempo era pouco.
E embora o tempo fosse pouco.

240
O narrador, no texto, estabelece interação direta com o leitor. Isto se comprova com o fragmento:
A "A história foi assim (...)." (l. 7-8)
B "Ia um piazinho estrada fora ..." (l. 9)
C "'Minha Nossa Senhora.'" (l. 17)
D "...que nem lhes posso repetir aqui." (l. 34)
E "- A la pucha!" (l. 44)

241
Com a frase final, um espantado personagem resume a ocorrência, ao considerar que:
A realmente o veículo não era um animal.
B afinal, aquele era um ser vivo como os outros.
C o povo estava certo ao atacar a "coisa".
D o motorista havia ressuscitado.
E o piazinho inventara a história.
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242
2008 Médio INEP - Técnico em Informações Educacionais
A questão do preconceito na comunicação é enfocada no quarto parágrafo. Que outro parágrafo, em

sua argumentação, faz alusão a esse mesmo problema?
A Segundo
B Quinto
C Sétimo
D Nono
E Décimo

243
Reescrevendo a oração "Esta é que dá à pessoa a dimensão exata do contexto," (l. 58-59), de modo
que o termo destacado passe a funcionar como sujeito, o sentido NÃO se altera em:
A Por esta é que é dada à pessoa a dimensão exata do contexto.

B Por esta é que a pessoa dá a dimensão exata do contexto.
C A dimensão exata do contexto é dada a esta pela pessoa.
D A dimensão exata do contexto é que esta dá à pessoa.
E A pessoa é que dá a esta a dimensão exata do contexto.

244
Segundo o texto, a interferência indevida durante o diálogo deve-se ao(à)
A tempo previsto para cada fala.
B impaciência do comunicador.
C falta de atenção do interlocutor.
D clareza da pergunta feita pelo comunicador.
E dificuldade de entendimento da pergunta pelo interlocutor.

245
Em "...que há os que não conseguem sequer ouvir a primeira frase do parceiro..." (l. 29-30), o
conectivo destacado introduz, no enunciado em que se insere, uma idéia de
A conclusão.
B explicação.
C conseqüência.
D concessão.
E causa.

246
O elemento destacado que NÃO retoma semanticamente o referente transcrito a seguir é:

A "...se lhe faltarem alguns elementos..." (l. 7-8): comunicador.
B "...ou simplesmente passam a ignorá-la." (l. 15-16): pessoa.
C "que pressupõe..." (l. 22): empecilho.
D "...que deve haver na relação interpessoal." (l. 46-47): princípio de igualdade.
E "Esta é que dá a pessoa à dimensão exata do contexto," (l. 58-59): autocrítica.

247
4 Com base nas idéias do texto, ser bom orador não implica ser bom comunicador porque a oratória e
a comunicação caracterizam-se, respectivamente, pelas capacidades de
A eloqüência e interação.
B interação e autodomínio.
C interação e atenção.
D autocrítica e eloqüência.
E verbalização e eloqüência.

248
Em "Essa situação reclama atenção, respeito, consideração..." (l. 38-39), o verbo destacado NÃO
pode ser substituído, sem alteração de sentido, por
A requer.
B reivindica.
C pleiteia.
D demanda.
E questiona.
249
A humildade, no texto, está relacionada, semanticamente, ao(à)
A poder de convencimento do comunicador.
B autoconfiança do comunicador.
C clareza das idéias apresentadas ao interlocutor.
D capacidade de atenção do interlocutor.
E procedência das perguntas feitas ao interlocutor.

250
No texto, "estereótipos" (l. 17) equivale, semanticamente, a uma imagem
A fluida e instável.
B fixa e inalterável.
C nítida, mas inconstante.
D pré-fixada, mas inconsistente.
E incomum, mas insignificante.

251
Como pode ser completado, de forma lógica e gramatical, o trecho abaixo, relativo às idéias
apresentadas no texto? Saber ouvir é um dos requisitos fundamentais ao sucesso da comunicação. No
entanto,
A saber conviver envolve capacidade de atuar em grupo coletivamente.
B o mínimo que se deve fazer é aguardar o que o outro tem a dizer.
C a capacidade de convivência é essencial ao comunicador.

D a capacidade de avaliar compreende basicamente a autocrítica.
E a comunicação só se completa com o retorno, quando o estímulo provoca a resposta.
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2008 Médio Petrobras - Inspetor de Segurança Interna
Assinale a opção em que as palavras são grafadas, respectivamente, com ss e s como em "discussão"
e "tensão".
A Transgre_____ão / ascen____ão.
B Extor____ão / conten___ão.
C Exce___ão / compreen ___ão.
D Incur___ão / transmi____ão.
E Tor___ão / reten___ão.

253
A substituição do complemento verbal pelo pronome pessoal correspondente, segundo o padrão culto e
formal da língua, está INCORRETA em
A "...que representariam diferentes categorias:" (l. 3) que as representariam.
B "A cidade inteira veio assistir à competição..." (l. 10) A cidade inteira veio lhe assistir.
C "choravam a perda de seus heróis." (l. 15) choravam-na.
D "eles não têm experiência..." (l. 24) Eles não a têm.
E "...e não ouvi as lindas palavras..." (l. 44) e não as ouvi.

254
"Era um salto quase impossível. Suspense e tensão." ( l. 8-9) Das palavras a seguir, a que está FORA
do contexto do trecho acima é
A expectativa.
B medo.
C preocupação.
D euforia.
E apreensão.

255
Qual a passagem da lenda dos sapos que, especificamente, ratifica o sentido de que a chave do
sucesso está na capacidade de resistir?
"O sapo de 20 anos, desanimado pela certeza do fracasso, deixou-se afundar e morreu
A
afogado." (l. 21-22)
[O sapo de 50 anos] "chegou à conclusão de que realmente não havia como sair dali e
B
desistiu." (l. 26-28)
C "o de 70, (...) tentava pular para a liberdade." (l. 29-30)
D "O grupo do lado de fora já não estava mais com pena do velho sapo." (l. 31-32)
"E quanto mais eles gritavam mais o sapo velho pulava e os gritos aumentavam:" De-sis-te!
E
De-sis-te!" (l. 37-38)

256
O preconceito ao idoso se evidencia em
A "desistam, não adianta, é impossível..." (l. 19-20)
B "eles não têm experiência..." (l. 24)
C "...não sabem lidar com críticas." (l. 24-25)
D "Quem você pensa que é?" (l. 33)
E "Todos ficaram em silêncio." (l. 40-41)

257
O sapo mais velho só conseguiu sair do poço porque
A não fez uma leitura labial perfeita do que a platéia gritava.

B usou a sabedoria própria da idade para resolver a situação.
C era, na realidade, mais forte que os concorrentes.
D ficou revoltado com os gritos da assistência e decidiu reagir.
E tinha mais experiência que os jovens e sabia lidar bem com as críticas.

258
Na história dos sapos, as passagens cujos sentidos caracterizam, respectivamente, o insucesso e o

desafio são:
A "...o salto sobre o poço gigante." (l. 7-8) e "Era um salto quase impossível." (l. 8)
B "os três saíram juntos..." (l. 11-12) e "...eles se embolaram no ar..." (l. 12-13)
C "...caíram dentro do poço." (l. 13) e "Era muito fundo." (l. 13)
"Os outros sapos vieram para a beirada do poço..." (l. 14) e "...choravam a perda de seus
D
heróis." (l. 15)
E "os amigos gritavam:" (l. 19) e "...e choravam." (l. 20)
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Preposição

259
"Para acabar com a discussão..." (l. 6) "...vieram para a beirada do poço..." (l. 14) A preposição "para",
nas passagens acima, respectivamente, denota
A tempo e lugar
B finalidade e direção
C meio e tempo
D modo e meio
E conformidade e modo
260
Em qual das frases a seguir a pontuação está inteiramente correta?
A Preciso agradecer, o apoio, de vocês.
B Algum deles, conseguirá escapar?
C Os sapos, contentes, pulavam à volta do tanque.
D Quanto mais chegava, ao fundo; mais medo tinha.
E Na beirada do poço, a platéia, gritava!

261
Entre os que observavam os acontecimentos __________ muitos gritos. De acordo com a norma culta
da língua, a forma verbal que deve ser usada para preencher a lacuna acima é
A aconteceu
B houve
C houveram
D ouviu-se
E percebeu-se
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262
2008 Médio Petrobras - Técnico Ambiental
No texto, o medo caracteriza-se como uma força
A negativa por ocasionar sempre a estagnação na vida.

B contra a qual não se pode lutar.
C que previne contra os insucessos na vida.
D que dá ao ser humano o equilíbrio necessário à vida.
E a que se deve muitas vezes resistir para consecução dos objetivos.

263
Assinale a opção em que o comentário sobre a justificativa do uso da(s) vírgula(s) é

IMPROCEDENTE.
"Vencedores são pessoas que, pelo compromisso com uma visão ou uma fé," (l. 5-6) –
A
separam o agente da passiva deslocado.
B "...e, suportando frustração após frustração," (l. 7-8) – separam oração adverbial deslocada.
"Pode parecer contraditório, mas a chave do sucesso está na frustração maciça." (l. 9-10) –
C
separa orações coordenadas ligadas pela conjunção "mas".
D "...houve muitas frustrações, muitos fracassos." (l. 14) – separa termos coordenados.
"...que o mapa da infância, que foi válido para chegar até aqui," (l. 37-38) – separam uma
E
oração subordinada adjetiva de valor explicativo.

264
A atitude que NÃO corresponde à de um vencedor é
A acreditar na possibilidade de realização de um desejo.
B interpretar positivamente os julgamentos adversos.
C resistir à tentação de desistir.
D desconsiderar totalmente as críticas.
E persistir num objetivo traçado.

265
Segundo o texto, o sentimento do medo é válido quando relacionado à(ao)
A atitude visionária do sujeito.
B ameaça forjada.
C crença de risco.
D risco real.
E sentimento de fé do sujeito.

266
Analise os comentários a seguir, sobre concordância verbal.

I - "sempre houve muitas frustrações, muitos fracassos." (l. 14). O verbo haver está na 3ª pessoa do
singular, pois, nesse caso, ele é impessoal.
II - "Vencedores são pessoas que aprenderam a fechar..." (l. 2-3). O verbo aprender está no plural,
concordando com o antecedente do pronome relativo.
III - "Então, muitas das decisões que tomamos são para não ser um fracasso," (l. 25-26). O verbo ser
concorda em número com o sujeito "muitas das decisões".
Está(ão) correto(s) o(s) comentário(s)
A I, apenas.
B II, apenas.
C I e III, apenas.
D II e III, apenas.
E I, II e III.

267
Em "O não marca que a decisão era reativa," (l. 27), a palavra negritada pertence à mesma classe
gramatical da destacada em
A "...reveja os caminhos que você percorreu..." (l. 12)

B "...para defender-se de algo que ameaça a integridade física ..." (l. 19-20)
C "Então, muitas das decisões que tomamos..." (l. 25)
D "Entenda que o mapa da infância," (l. 37)
E "A pergunta que tantos fazem..." (l. 40)
268
As palavras NÃO se acentuam pela mesma regra em
A "saíram" – "visionária"
B "você" – "até"
C "sobrevivência" – "necessária"
D "fé" – "é"
E "estímulo" – "desânimo"

269
Para os vencedores, as críticas, no texto, caracterizam-se como uma força
A defensiva negativa.
B defensiva positiva.
C impulsionadora.
D moderadora.
E neutralizadora.

270
No vocábulo destacado na passagem "O não marca..." (l. 27) ocorre, morfologicamente, uma
A adverbialização.
B substantivação.
C quantificação.
D adjetivação.
E pronominalização.

271
O sentido que "mapa(s)" (sétimo e oitavo parágrafos) NÃO apresenta no texto é:
A meta(s)
B intenção(ões).
C decisão(ões).
D objetivo(s).
E projeto(s).
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272
2008 Médio Petrobras - Técnico
A passagem "ainda que as uvas se transformem em passas," (l. 27) faz referência semântica,
especificamente, à(s)
A ação do tempo no ciclo da vida.
B irrealização dos sonhos da vida.
C perda das ilusões na idade adulta.
D frustrações ocorridas na infância.
E adversidades que ocorrem na vida.

273
Um exemplo de oração sem sujeito é
A "Procura-se uma alma de criança..." (l. 1)
B "...que foi vista," (l. 1)
C "há muitos anos..." (l. 2)
D "Quem a vir," (l. 23)
E "Deixe-a sair," (l. 30)

274
Qual das frases a seguir está corretamente pontuada?
A Com a vida adulta, acaba, a esperança.
B A madrinha, sempre lhe trazia livros de história.
C As bonecas eram servidas, com o aparelho de chá.
D O futuro ainda, lhe parecia, longínquo.
E Seus brinquedos, mesmo velhos, lhe davam grande alegria.

275
Nas passagens "dando vida a latinhas," (l. 5), "Quem a vir," (l. 23) e "...disposta a pular corda." (l. 28),
as classes gramaticais das palavras destacadas, respectivamente, são:
A artigo – preposição – artigo.
B artigo – pronome – artigo.
C artigo – preposição – pronome.
D pronome – artigo – preposição.

E preposição – pronome – preposição.

276
O sentido de "ainda que as uvas se transformem em passas," (l. 27) NÃO sofre alteração, se
substituirmos a locução destacada por
A mesmo que
B porquanto
C contanto que
D desde que
E assim que

277
Segundo o texto, é IMPROCEDENTE afirmar que essa "alma de criança"
A perdeu-se no tempo.
B existe latente em cada um.
C extinguiu-se ao longo da vida.
D é passível de ser resgatada
E contrapõe duas realidades.

278
Quais características infantis as passagens "Exultava quando ganhava brinquedos novos," (l. 4), "dando
vida a latinhas, barbantes," (l. 5) e "Ela se emocionava ao ouvir histórias contadas pela mãe..." (l. 11-12)
evidenciam, respectivamente?
A Felicidade, criatividade, sensibilidade.
B Desconfiança, imaginação, frustração.

C Apreensão, alegria, pureza.
D Insegurança, ingenuidade, simplicidade.
E Tristeza, inocência, criatividade.

279
No 5o parágrafo, "esperança", "sonhasse" e "realizasse" estabelecem um vínculo semântico direto,

respectivamente, com:
A "ser uma grande figura humana", "sua esperança", "sonhasse".
B "ser uma grande figura humana", "figura humana", "coisas importantes".
C "não somente sonhasse", "sua esperança", "ser uma grande figura humana".
D "coisas importantes", "ser uma grande figura humana", "coisas importantes".
E "figura humana", "coisas importantes", "sua esperança".

280
Pelo sentido que apresenta no texto, a principal característica da expressão "alma de criança" é
A capacidade de abstração da realidade.
B imaginação fantasiosa.
C descompromisso com os problemas sociais.
D estado natural e predominante de felicidade.
E despreocupação com o futuro.

281
Reescrevendo a oração "Procura-se uma alma de criança..." (l. 1), a correspondência gramatical
persiste e o sentido mantém-se em
A Procuro uma alma de criança.
B Haviam procurado uma alma de criança.
C Deve-se procurar uma alma de criança.
D É procurada uma alma de criança.
E Tinha-se procurado uma alma de criança.
Leia o texto a seguir para responder às questões de nos 1 a 8.
282
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288
289

282
2008 Médio ANP - Técnico
O objetivo principal do texto é
apresentar como discutíveis as profecias feitas pelos sertanejos já que muitas vezes suas
A
previsões falham.
analisar se os conhecimentos rudimentares em que se baseiam podem contribuir para a

B
ciência meteorológica.
mostrar o papel importante desses personagens tanto em suas comunidades quanto para a
C
meteorologia.
registrar que há um conjunto de pessoas que fazem profecias sobre o tempo e que estão
D
em extinção.
ressaltar o fato de que o conhecimento que permite as previsões feitas pelos sertanejos é
E
geracional.

283
A sentença "Para ele, o índice de aproveitamento das previsões dos profetas mostra que suas
observações devem ser levadas em consideração." (l. 44-46)pressupõe que os(as)
A profetas são apreciados pela comunidade local.
B profetas se utilizam de observações de fenômenos naturais.
C profetas acertam suas previsões mais do que erram.
D adivinhações são respeitadas e bem consideradas na região.
E adivinhações são feitas a partir de dados da meteorologia.

284
No texto, "intempéries" (l. 55) significa
A acontecimentos infelizes
B variações atmosféricas
C fortes chuva e tempestades
D condições climáticas extremas
E mudança no tempo do plantio

285
Em "Quando o juazeiro flora..."(l. 4), a palavra em negrito é verbo. Pode, no entanto, num outro
contexto, ser usada como substantivo. Dentre as seguintes, as palavras que também podem ocorrer
como verbo ou substantivo, dependendo do contexto, são:
A bebo e falo
B trafego e sirva
C sento e banco
D sofro e deixa
E canto e passo

286
Analise as sentenças.
I - Os sertanejos que fazem profecias meteorológicas têm uma capacidade divina de prever fatos em
geral.
II - Os indícios em que se baseiam os sertanejos para suas previsões meteorológicas são respeitáveis
cientificamente.
III - Há uma preocupação dos habitantes das regiões áridas de que estejam desaparecendo as
pessoas com habilidades de previsão.
IV - Os profetas suportam sem medo a responsabilidade que lhes é confiada.
Apresentam idéias contidas no texto APENASas afirmativas
A I e II
B II e III
C II e IV
D I, II e IV
E I, III e IV

287
A oração "O meu trunfo é o juazeiro" (l. 1) expressa que
A haver juazeiros por perto garante a qualquer sertanejo a condição de fazer a previsão.
B sem juazeiros, não há condições de plantio no sertão cearense.

C o ciclo de florescimento do juazeiro indica condições climáticas.
D o juazeiro floresce sempre em novembro, indicando o atraso do inverno.
E o sertanejo considera o juazeiro um segredo que só a ele pertence.

288
Que trecho do texto NÃO se refere à previsão de chuvas por parte dos profetas?
A "...uma tradição que atravessou os séculos..." (l. 5-6)
B "...esse conhecimento adquirido dos seus avós." (l. 29)
C "...coisa que a minha avó sabia..." (l. 31-32)
D "...nessa troca de conhecimentos." (l. 40-41)
E "...esse tipo de manifestação..." (l. 41-42)

289
Reescrevendo a oração "Se os próprios cientistas levam a sério as previsões dos profetas," (l. 48-49),
mantendo o mesmo sentido e a mesma ênfase, tem-se:
I - Se mesmo os cientistas levam a sério as previsões dos profetas,
II - Se até os cientistas levam a sério as previsões dos profetas,
III - Se os cientistas levam ainda a sério as previsões dos profetas,
IV - Se os cientistas levam a sério as previsões dos próprios profetas,
Estão corretas as orações
A I e II
B I e III
C II e III
D II e IV
E III e IV
Para responder às questões de nos 9 e 10, leia o trecho a seguir, da entrevista com um
profeta da chuva .
290 "Dizia pro pesssoal a previsão, mas sem dá a notícia à
imprensa nem coisa nem nada, dava a notícia para um
vizinho: 'Fulano, vai chover, assim, assim, assim'...às
pessoas amigas aí eu dizia. Mas quando se surgiu, uma vez
o cientista botou no jornal, parece que foi 97, que era seco,
aí descobriram por aí que eu sabia. Aí o jornalista me
chamou: 'Rapaz, ouvi dizer por aí que você sabe até o dia
291
que chove. Você pode me dizer?' 'Rapaz, eu não gosto de
dizer não, mas pra você é a primeira vez que eu vou dizer'.
'Tem inverno?' 'Tem. Dia 20 de janeiro começa a chover'.
Entrevista de Chico Mariano à Revista Horizonte Geográfico, p.69.

290
Qual o texto que reescreve adequadamente o trecho acima, respeitando a ordem de aparecimento
das informações, sem omissão nem acréscimo de nenhuma, e que está de acordo com a norma culta da
língua?
Chico informava somente às pessoas amigas a previsão do tempo. Por meio da informação
A
de um cientista, publicada em ano seco, a mídia tomou conhecimento da habilidade de
Chico. Instado a informar sobre a possibilidade de chuva, Chico respondeu, pormenorizando
a data do início da chuva.
Chico não gostava de contar a previsão do tempo para ninguém. Mas, um cientista que o
B
conhecia informou à imprensa sobre a habilidade do sertanejo. Diante da curiosidade do
jornalista que o procurou em 97, Chico revelou até a data da primeira chuva.
Apesar de Chico só dividir com seus amigos a previsão de tempo que fazia com base em
C
dados da natureza, um cientista deu uma entrevista contando o que ocorria. Com o
conhecimento do fato, a imprensa, no ano de 97, procurou o sertanejo.
O sertanejo partilhava somente com os vizinhos seus conhecimentos sobre as

D
possibilidades de chover. Quando o cientista descobriu, foi ao seu encontro. Já que o ano em
que se encontravam era de seca, ele quis saber se choveria. Chico, com precisão, informou
até o dia.
A imprensa descobriu que o sertanejo Chico podia prever o tempo. Como o ano de 97 era
E
particularmente seco, o jornalista perguntou-lhe da possibilidade da chuva. Chico respondeu,
sem medo de errar, que o inverno no sertão começaria no dia 20 de janeiro.

291
Releia o fragmento a seguir.

"Mas quando se surgiu, uma vez o cientista botou no jornal, parece que foi 97, que era seco, aí
descobriram por aí que eu sabia. Aí o jornalista me chamou: 'Rapaz, ouvi dizer por aí que você sabe até
o dia que chove.' "
O trecho que reescreve adequadamente o extrato acima, substituindo o uso popular da palavra aí por
vocábulos ou recursos lingüísticos que explicitem as relações pretendidas pelo autor, sem alteração de
sentido, é:
"...seco. Em decorrência desse fato, descobriram, por meio da notícia, que eu sabia. Então,
A
o jornalista ... : 'Rapaz, ouvi dizerem que você sabe'...".
"...seco. Assim, descobriram deste modo, que eu sabia. Já o jornalista... 'Rapaz, ouviram
B
dizer que você sabe'...".
"...seco. Descobriram , portanto, que eu sabia. Em conseqüência, o jornalista...: 'Rapaz, ouvi

C
dizer no jornal que você sabe'...".
"...seco. Só deste jeito, descobriram por todo canto que eu sabia. Assim sendo, o
D
jornalista.... : 'Rapaz, diz-se que você sabe'...".
"... seco. Agora, descobriram, então, que eu sabia. Por isso, o jornalista...: 'Rapaz, pessoas
E
dizem que você sabe'...".

292
A retirada da vírgula só NÃO modifica o sentido de uma das sentenças abaixo. Qual?
A O jornal entrevistou cientistas, políticos e agricultores.
B Os profetas recebem apelidos pitorescos, de acordo com o método de observação.
C Ontem conhecemos aquele profeta da chuva, que nasceu em Quixadá.
D Erasmo, diz se vai chover no próximo mês.
E Existem profetas dos animais, das águas e das estrelas.

293
O trecho "...a psicanalista Karla Patrícia Martins[...], autora do livro Profetas da Chuva, do qual foram
retirados os depoimentos desta reportagem" foi reescrito com alterações da ordem dos constituintes e
alteração de algumas palavras. O trecho que NÃO está de acordo com a norma culta é:
A O livro Profetas da Chuva, de onde foram retirados os depoimentos desta reportagem, ...
B O livro Profetas da Chuva, cuja autora é a psicanalista Karla Patrícia Martins, ...
C Os depoimentos desta reportagem, os quais foram retirados do livro Profetas da Chuva, ...
D Esta reportagem, em que se encontram depoimentos retirados do livro Profetas da Chuva, ...
E Foram retirados depoimentos, que trata esta reportagem, do livro Profetas da Chuva...
294
295
296
294
2007 Médio Petrobras REFAP - Técnico de Inspeção em Instalações I
Ao contar o "causo", o narrador o faz, mostrando, em alguns trechos, certa descontração, parecendo
estar bem próximo de seus ouvintes-leitores. Para isto, ele usa, como recursos, termos de uma
linguagem:
A técnica.
B formal.
C rebuscada.
D oral.
E gestual.

295
Com a frase final, um espantado personagem resume a ocorrência, ao considerar que:
A realmente o veículo não era um animal.
B afinal, aquele era um ser vivo como os outros.
C o povo estava certo ao atacar a "coisa".
D o motorista havia ressuscitado.
E o piazinho inventara a história.

296
No quarto parágrafo, na elaboração dos argumentos usados pelo narrador para descrever a cena,
predomina a(o):
A enumeração.
B dissertação.
C comparação.
D oposição.
E comentário.

297
José de Arimatéia subiu a escada de pedra do

alpendrão, e deu com Seu Tonho Inácio na cadeira de
balanço, distraído em trançar o lacinho de seis pernas
com palha de milho desfiada. A gente encontrava aquelas
5 trançazinhas por toda parte (...) — naqueles lugares onde
o velho gostava de ficar, horas e horas, namorando a
criação e fiscalizando a camaradagem no serviço. Com a
chegada do dentista, Tonho Inácio voltou a si da avoação
em que andava:
10 — Hã, é o senhor? Pois se assente ... Hum ... espera
que a Dosolina quer lhe falar também. Vamos até lá
dentro...
E entrou pelo corredor do sobrado, acompanhado do
rapaz.
15 Na sala — quase que sempre fechada, naturalmente
por causa disso aquele sossego e o cheiro murcho de
coisa velha — a mobília de palhinha, o sofá muito grande,
a cadeirona de balanço igual à outra do alpendre. Retratos
nas paredes: os homens, de testa curta e barbados, as
20 mulheres de coque enrolado e alto (...), a gola do vestido
justa e abotoada no pescoço à feição de colarinho. Povo
dos Inácios, dos Gusmões: famílias de Seu Tonho e Dona
Dosolina. Morriam, mas os retratos ficavam para os filhos
os mostrarem às visitas — contar como aqueles antigos
25 eram, as manias que cada qual devia ter, as proezas
deles nos tempos das primeiras derrubadas no sertão da
Mata dos Mineiros.
De seus pais, José de Arimatéia nem saber o nome
sabia.
30 Lembrava-se mas era só do Seu Joaquinzão Carapina,
comprido e muito magro, sempre de ferramenta na mão
— derrubando árvore, lavrando e serrando, aparelhando
madeira. (...) E ele, José de Arimatéia, menininho de
tudo ainda, mas já agarrado no serviço, a catar lascas e
35 serragem para cozinhar a panela de feijão e coar a água
rala do café de rapadura, adjutorando no que podia.
PALMÉRIO, Mário. Chapadão do Bugre. Rio de Janeiro: Editora Livraria José Olímpio, 1966.
(Adaptado)
Em "naturalmente por causa disso ..." (l. 15-16), o termo disso se refere ao(à)
A fato de a sala permanecer fechada.

B estado de avoação de Seu Tonho.
C cheiro de coisa velha.
D conversa com Dona Dosolina.
E chegada do dentista.

298
O personagem José de Arimatéia

I - era filho de pais desconhecidos;
II - ajudava, desde a infância, Seu Joaquinzão;
III - descendia dos Inácios e dos Gusmões;
IV - tinha a profissão de dentista.
A leitura do trecho apresentado permite concluir que estão corretas APENAS as afirmações
A I e II
B I e IV
C II e III
D II e IV
E III e IV

299
"... Seu Joaquinzão Carapina, [ ... ] sempre de ferramenta na mão — derrubando árvore, lavrando e
serrando, aparelhando madeira. " (l. 30 - 33) A sucessão de gerúndios, no segmento acima, sugere a
idéia de uma atividade
A rigorosamente simultânea a outras.
B acelerada, mas de curta duração.
C progressiva e incessante.
D acentuadamente lenta.
E repetitiva, rotineira.

300
Em qual das seguintes frases a correspondência entre os tempos verbais está INCORRETA?
A O menino ajuda no que pode.
B O menino ajudou no que pôde.
C O menino ajudará no que puder.
D O menino ajudava no que podia.
E O menino ajudaria no que possa.

301
Os vocábulos em negrito estão classificados corretamente, EXCETO em
A "... onde o velho gostava de ficar," (l. 5-6) - adjetivo
B "... em que andava:" (l. 9) - pronome relativo
C "... espera que a Dosolina quer lhe falar também." (l. 10 - 11) - conjunção
D "a cadeirona de balanço igual à outra ..." (l. 18) - substantivo
E "... para os filhos os mostrarem ... " (l. 23-24) - pronome pessoal

302
Considere as frases a seguir.

Procurava acostumar-se ________ vida. Retratos ocupavam a parede de ponta _________ ponta.
Algumas ferramentas ficavam expostas _________ chuva e ao sol.
A série que completa corretamente as frases é
A aquela - à - a
B aquela - a - à
C àquela - à - a
D àquela - a - à
E àquela - a - a
TEXTO I
Cuidar e se cuidar
303
Ainda é muito comum, quando se fala em amor, se

referir sempre ao amor ao outro, a Deus ou à humanidade.
Nunca ou quase nunca se fala do amor pelas coisas da
natureza, consideradas inferiores, irracionais ou sem emo-
5 ção. Essa antipatia, felizmente, está diminuindo com a
conscientização ecológica e é aí que a educação ambiental
tem uma função decisiva na ampliação dessa nova sensi-
304
bilidade. Ela pode provocar um redimensionamento do pro-
cesso civilizatório.
10 Pascal * já dizia que o homem é um caniço pensante.
Somos frágeis, sim, apesar de racionais. Nós vivemos por
consentimento natural, já que, a qualquer momento, essa
natureza pode tirá-lo de nós. Já está comprovado que a
Terra sofre, periodicamente, cataclismos que provocam mudan-
305
15 ças drásticas no clima ou na estrutura do planeta, ex-
tinguindo uma variedade imensa de seres vivos. Desse
modo, entre um homem e um caniço ela não faz nenhu-
ma diferença. Muitas espécies continuam desaparecendo
a cada dia e a realidade continua seu ritmo, indiferente a
20 essas transformações.
Como indivíduos, a nossa passagem por aqui vai um
pouco além de um século. Daí a necessidade de uma
306 ecopedagogia que possa incentivar o cuidado generoso
com as coisas da natureza para que, não só os nossos
25 descendentes, mas os de todos os seres vivos, possam
continuar a jornada de sua espécie. Quem gosta se gos-
ta, quem ama se ama. Amar não é só fazer o que se
deseja, mas aprender a gostar do que se faz. Por isso o
cuidado é uma experiência do fazer, uma prática de vida e
30 um engajamento que supõe uma ética e uma generosidade
307 despretensiosa com todos os componentes naturais.
(...)
(...) A educação ambiental tem uma profunda respon-
sabilidade na formação das futuras gerações. Precisamos
35 de uma nova alfabetização, que possa mudar nossas ati-
tudes para com o mundo e, conseqüentemente, com os
outros, fazendo ressurgir uma generosidade com as coi-
308 sas que, felizmente, já faz parte do ideário e do cotidiano
de um número cada vez maior de pessoas no planeta. (...)
TRANCOSO, Alfeu. JB Ecológico, Ano 4, No 39, abr. 2005. (Adaptado)
*Pascal (Blaise), matemático, físico, filósofo e escritor francês (1623-1662).

303
2007 Médio IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
Com base no segundo parágrafo do Texto I, a expressão "caniço pensante" tem correspondência correta
em:
A suavidade / racionalidade.
B rigidez / racionalidade.
C flexibilidade / elasticidade.
D elasticidade / fragilidade.
E fragilidade / racionalidade.

304
Dentre os termos destacados nos fragmentos do Texto I, assinale aquele que tem classificação
gramatical diferente da dos demais.
A " não só os nossos descendentes," (l. 24-25)
B " mas os de todos os seres vivos," (l. 25)
C " mas os de todos os seres vivos," (l. 25)
D " ... com todos os componentes naturais." (l. 31)
E "conseqüentemente, com os outros," (l. 36-37)

305
A palavra, ou expressão, que altera o sentido da locução destacada, em "Somos frágeis, sim, apesar de
racionais." (l. 11, do Texto I) é:
A embora.
B ainda que.
C se bem que.
D posto que.
E contanto que.

306
De acordo com o primeiro parágrafo do Texto I, para o autor, o A palavra, ou expressão, que altera o
sentido da locução conceito de amor:
A só é válido referindo-se a Deus.
B só atinge as coisas da natureza
C avalia o processo civilizatório.
D desapareceu da civilização.
E continua equivocado.

307
Quando falo de amor, eu me __________ ao amor ao outro, ainda que tu te ________ a Deus. Pode-se
preencher corretamente as lacunas na frase acima com:
A rifiro - referes.
B rifiro - refires.
C refiro - refiristes.
D refiro - refiras.
E refiro - refires.

308
O autor do Texto I associa a necessidade de uma ecopedagogia à:
A expectativa de vida dos indivíduos.
B fragilidade do processo civilizatório.
C irracionalidade das coisas da natureza.
D antipatia do homem pelo seu semelhante.
E diferença entre ser vivo e natureza.
309
310
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313
314
315

309
2006 Médio TRANSPETRO - Auxiliar Técnico
A expressão "duas partes" (l. 34) se refere a:
A uma chave e um código.
B cliente e destinatário.
C identificação e permissão.
D uma seqüência de duas palavras.
E palavras antes e depois do sinal @.

310
A relação que existe entre "carta comum" e "sedex" é a mesma que existe entre "correio" e:
A spam.
B invenção.
C comunicação humana.
D e-mail.
E correspondência útil.
311
Classifique cada afirmação abaixo, sobre relações entre palavras, como V (verdadeira) ou F (falsa).
A F–F–V
B V–F–F
C V–V–F
D F–V–V
E V–F–V
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Flexões verbais

312
Assinale a opção em que o verbo está corretamente flexionado.
A Na internet, circula 50% de e-mails indesejáveis e com vírus.
B Têm 50% de e-mails contaminados circulando na internet.
C Há 50% de e-mails em circulação na internet, com vírus.
D Existe, na internet, 50% de e-mails contaminados circulando.
E Parecem que existe 50% de e-mails contaminados na internet.

313
Indique a opção que NÃO apresenta uma idéia do texto.
A implementação de um sistema de e-mail2 não inviabilizaria a existência do e-mail nos

A
moldes atuais.
A existência de lixo no correio eletrônico ultrapassa a taxa de 50% de todos os e-mails

B
recebidos.
A existência de um e-mail 2 representaria um avanço considerável para o sistema de troca
C
de informações.
D A possibilidade de a pessoa enviar um segundo e-mail oferece mais segurança aos usuários.
Os atuais sistemas de segurança eletrônica não impedem que os usuários recebam

E
mensagens indesejadas.

314
"Mais grave: o e-mail é a avenida por onde os malditos vírus trafegam com mais conforto." (l. 20-21).
Assinale a opção que mantém o sentido original do período acima.
A Pior o e-mail: é o instrumento usado para a disseminação de vírus indesejáveis pela internet.
B O transtorno que traz o e-mail é piorado pela existência de vírus que circulam na internet.
C O pior dessa situação é que o e-mail é um canal para a disseminação de vírus.
D Acrescente-se que os vírus eletrônicos contaminam mais confortavelmente o e-mail.
E Para piorar: o tráfego de vírus é realizado de modo seguro através dos meios eletrônicos.

315
Como isso não é possível, é preciso reinventar o e-mail. Como?" (l. 24-25) Assinale a opção que
apresenta as palavras ou expressões que substituem as destacadas no trecho acima, mantendose o
mesmo sentido.
A Já que – Quanto
B Embora – Qual forma
C Porque – De que maneira
D Caso – Qual seria
E Se – Até que ponto

316
Indique a opção em que o verbo responder está usado INCORRETAMENTE, no que tange à regência.
A Respondeu com mau humor à mãe.
B O injustiçado responde às calúnias.
C Os soldados responderam às balas.
D Ninguém responde o juiz daquele jeito.
E Respondi o que podia e o que não devia.
317
318

317
A linguagem do Texto II é caracteristicamente oral porque:
A o significado é completado por elementos do contexto.
B o verbo "mandar" está sem o objeto direto.
C há predominância quase que absoluta de perguntas e respostas.
D é privilegiado o registro informal da linguagem.
E não há conectivos de subordinação relacionando as orações.

318
Marque a opção que NÃO estabelece corretamente a relação dos elementos da comunicação na tira
"Ócios do Ofício" (Texto II).
A Rick – emissor.
B Garrafa – canal.
C Língua portuguesa – código.
D Toque do telefone – ruído.
E Informação sobre a publicação da tira – mensagem.
Texto I
319 O APOIO AO MAIS FRACO
______ No outono, quando se vêem bandos de aves voando,

formando um grande V no céu, indaga-se o porquê de
voarem desta forma. Sabe-se que, quando cada ave bate
as asas, move o ar para cima, ajudando a sustentar a ave
5 imediatamente de trás. Ao voar em forma de V, o bando
320 se beneficia com muito mais força de vôo do que uma ave
voando sozinha.
______ Pessoas que têm a mesma direção e sentido de
comunidade podem atingir seus objetivos de forma mais
10 rápida e fácil, pois viajam beneficiando-se de um impulso
mútuo.
______ Sempre que uma ave sai do bando, sente subita-
321
mente o esforço e a resistência necessários para conti-
nuar voando sozinha. Rapidamente, ela entra outra vez
15 em formação para aproveitar o deslocamento de ar provo-
cado pela ave que voa imediatamente à sua frente.
______ Se tivéssemos o mesmo sentido, manter-nos-
íamos em formação com os que lideram o caminho para
onde também desejamos seguir.
322
20 ______ Quando a ave líder se cansa, ela muda de posição
dentro da formação e outra assume a liderança.
______ Vale a pena nos revezarmos em tarefas difíceis, e
isto serve tanto para as pessoas quanto para as aves que
voam juntas. As aves de trás gritam encorajando as da
25 frente para que mantenham a velocidade.
323 ______ Finalmente, quando uma ave fica doente ou se fere,
duas aves saem em formação e a acompanham para
ajudá-la e protegê-la. Ficam com ela até que consiga voar
novamente ou morra. Só então, levantam vôo, sozinhas,
30 ou em outra formação.
______ Se tivéssemos o sentido das aves também ficaría-
mos da mesma forma um ao lado do outro para apoiar o
324
mais fraco.
LEGRAND. Códigos da vida. Soler Editora, 2004.

319
Assinale a opção em que o comentário gramatical é IMPROCEDENTE .
Na passagem "No outono, quando se vêem bandos de aves voando," (l. 1), a oração
A
adverbial está na voz passiva.
B Os vocábulos "céu" (l. 2) e têm (l. 8) são acentuados graficamente pela mesma regra.
Na passagem "Sabe-se que, quando cada ave bate as asas," (l. 3-4), as vírgulas justificam-
C
se para separar uma oração subordinada adverbial deslocada.
Em "sente subitamente o esforço e a resistência necessários..." (l. 12-13), o adjetivo

D
destacado está no masculino plural concordando com dois substantivos de gêneros
diferentes.
Em "...encorajando as da frente..." (l. 24-25) e "...a acompanham..." (l. 27), os vocábulos

E
destacados pertencem a classes gramaticais diferentes.

320
O deslocamento do ar provocado pela forma como as aves voam em bando:
A impede que as asas se choquem.
B aumenta a velocidade da primeira.
C aumenta a resistência das aves que vêm atrás.
D facilita o vôo da primeira.
E diminui a velocidade das aves.

321
Quanto ao que é focalizado nos parágrafos indicados abaixo, assinale a opção que apresenta ERRO.
A 1º e 2º parágrafos: o sentido de agregação
B 2º e 3º parágrafos: a liderança.
C 3º e 4º parágrafos: a liderança e a ausência de competição.
D 5º e 6º parágrafos: a liderança e o revezamento.
E 7º e 8º parágrafos: a solidariedade.

322
Na passagem "Ao voar em forma de V," (l. 5), a oração reduzida expressa a idéia de:
A conseqüência.
B concessão.
C finalidade.
D tempo.
E conformidade

323
Assinale a opção INCORRETA quanto à classe atribuída à palavra destacada.
A "Sabe-se que," (l. 3) – conjunção subordinativa integrante.
B "...beneficiando-se de um impulso mútuo." (l. 10-11) – numeral.
C "ela entra outra vez..." (l. 14) – pronome indefinido.
D "levantam vôo, sozinhas," (l. 29) – adjetivo.

E "...para apoiar o mais fraco." (l. 32-33) – advérbio.

324
A finalidade do Texto I quanto à relação estabelecida entre as aves e os seres humanos é:
A mostrar a capacidade de evolução das aves.
B mostrar a semelhança parcial existente entre eles.
C contrastar o comportamento de cada espécie
D comparar a capacidade de sobrevivência dos seres.
E demonstrar o grau de inteligência das aves.
Texto II
Quanta saudade!
____ Houve um tempo em minha vida em que o meu

325 quintal era o meu mundo. Lá estava tudo do que eu
gostava, inclusive os meus sonhos mais íntimos, tudo
depositado naqueles metros quadrados de pura magia.
5 Chegava da escola e ia direto para lá. Ali eu podia sonhar,
jogar pião, conversar com os passarinhos e com as
árvores que abrigavam os seus ninhos, e algumas
dessas árvores me eram muito significativas, pois tinham
sido plantadas por mim. Quem saísse pela porta da
10 cozinha, sob uma cobertura de telhas, dava com um
fogão de lenha que estava sempre aceso, mantendo
quente um bule de café e, logo após, à sua direita,
encontrava um lindo pessegueiro, pelo qual eu subia
326 no telhado e ganhava toda a cidade num único olhar.
15 À esquerda, na outra ponta, havia um pé de araçá. Araçá
é uma frutinha pequena, redondinha, que parece uma
goiaba, tem a casca mais fina e até a mais doce delas é
azedinha, mas de um azedinho fabricado por algum gnomo
alquimista que, com certeza, sempre a regava com o seu
20 baldinho encantado. A parreira oferecia uma sombra
irresistível e uvas de uma doçura sem igual. Mas o xodó
mesmo era com o meu pé de tamarindo. Frondoso,
aconchegante, perfumado pelas flores que iam dar lugar
a deliciosos frutos. Pendurado ali, eu era a mais feliz das
25 criaturas. Dividia com os sabiás aqueles galhos. Bandos
327 de pardais vinham nos visitar. Ágeis beija-flores, curiós,
curruíras inquietas. Alguns pássaros comiam os
tamarindos ainda no pé. Outros procuravam no chão os
mais maduros. Certa vez, um pintassilgo fez um duelo
30 musical com um canário da terra. Era como se derramas-
sem notas musicais em pautas abençoadas com todas
as claves e eu ali: espectador e ouvinte, pasmo com
tanta beleza, fazia parte da mesma cena. Vi filhotes
nascerem, serem alimentados, alçarem seus primeiros
35 vôos, conquistarem os céus. Como eles, um dia, eu tive
que voar, sair do meu quintal, ganhar as ruas, enfrentar
desafios, conquistar espaços. Mas até hoje eu carrego
328 comigo essas lembranças tão boas. Talvez por isso
tenha escrito na letra de uma canção: “quanta saudade
40 de rever esse cenário, do gorjeio do canário, ecoando
na amplidão. Quanta saudade do fogão de lenha aceso,
aquecendo bem ligeiro o jantar e o coração...”
Revista Living News. Ano 3. n.10. dez 2003. p.20

325
Assinale a opção em que a flexão de número do substantivo composto é feita da mesma maneira que
em "beija-flores" (l. 26).
A Guarda-florestal.
B Carro-pipa.
C Bóia-fria.
D Quebra-mar.
E Bem-te-vi.

326
A opção em que a classe gramatical do "que" difere das demais é:
A "...em que o meu quintal era o meu mundo." (l. 1-2).
B "...que abrigavam os seus ninhos," (l. 7).
C "...que estava sempre aceso," (l. 11).

D "...que iam dar lugar..." (l. 23).
E "...que voar," (l. 36).

327
Indique a passagem que caracteriza maior proximidade e o contato direto da criança com o espaço
físico.
A "...o meu quintal era o meu mundo." (l. 1-2)
B "Lá estava tudo do que eu gostava," (l. 2-3)
C "tudo depositado naqueles metros quadrados de pura magia." (l. 3-4)
D "Chegava da escola e ia direto para lá." (l. 5)
E "Ali eu podia sonhar," (l. 5)

328
A passagem que caracteriza um comentário reflexivo do narrador sobre o local em que brincava na
infância é:
"e algumas dessas árvores me eram muito significativas, pois tinham sido plantadas por
A
mim." (l. 7-9)
"Quem saísse pela porta da cozinha, sob uma cobertura de telhas, dava com um fogão de
B
lenha..." (l. 9-11)
C "à sua direita, encontrava um lindo pessegueiro," (l. 12-13)
D "...eu subia no telhado e ganhava toda a cidade num único olhar." (l. 13-14)
E "À esquerda, na outra ponta, havia um pé de araçá." (l. 15)

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336

329
Com base no Texto II, assinale a afirmativa correta.
A O episódio narrado comprova a eficácia da Justiça.
B O caso Bingo é pretexto para críticas à sociedade.
C O mundo animal recebe privilégios nas cadeias.
D A sociedade só abre precedentes para os animais.
E As leis criadas pelo legislativo para punir animais são absurdas.

330
O pronome certas, em "...sou o único a ler certas coisas," (l. 1-2, do Texto II), classifica-se como:
A pessoal.
B demonstrativo.
C indefinido.
D possessivo.
E relativo.

331
Em "Tampouco sei se a prisão é arbitrária," (l. 22), a parte em destaque pode ser substituída, sem
alteração de sentido, por:
A Também não sei se ...
B Apenas sei que ...
C Mal sei se ...
D Sei tão pouco que ...
E Sei tanto que ...

332
11 A afirmação de que Bingo foi o "pivô de um caso singular" (l. 12, do Texto II) equivale, em sentido, a
dizer que ele foi o(a):
A principal acusado por um júri popular.
B protagonista de uma ocorrência inusitada.
C conciliador numa disputa acirrada.

D denunciante de uma trama fraudulenta.
E única vítima de um caso corriqueiro.

333
No Texto II, em " ... que seus direitos caninos estejam sendo violados, " (l. 26-27), o adjetivo
destacado corresponde corretamente à locução "de cães". Observe os pares abaixo.
I - de gato – felino;
II - de dedo – digital;
III - de guerra – gálico;
IV - de rio – fluvial;
V - de professor – discente.
As correspondências entre locução adjetiva e adjetivo foram feitas adequadamente, apenas, em:
A I - II - III
B I - II - IV
C I - III - V
D II - III - IV
E III - IV - V

334
No Texto II, em "Segundo também leio," (l. 16), o termo destacado classifica-se gramaticalmente como:
A substantivo.
B adjetivo.
C preposição.
D conjunção.
E numeral.
335
Na narração, as situações comuns a seres humanos atribuídas a um cachorro dão ao Texto II um tom:
A nostálgico, com revolta.
B descritivo, com detalhes.
C ufanista, com esperança.
D irônico, com humor.
E otimista, com nostalgia.

336
No primeiro parágrafo do Texto II, o autor faz questão de esclarecer:
A a fonte de conhecimento do ocorrido.
B seu conhecimento sobre leis.
C seu grande interesse por leitura.
D sua opinião sobre o fato narrado.
E sua ligação com o fato narrado.

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337
2008 Médio CAPES - Assistente em Tecnologia 1-I
Segundo o texto, o ato da comunicação leva o homem a
A rejeitar o diálogo como forma de expressão.
B atingir o autoconhecimento.
C dominar o significado das palavras.
D desenvolver o hábito da boa leitura.
E conhecer as regras da gramática da língua.

338
Em "Ao fugir da sua mente a idéia, é necessário refazerse," (l. 22-23), a parte destacada pode ser
substituída, sem alteração de sentido, por
A Embora fuja ...
B A fim de que fuja ...
C Por isso foge ...
D Apesar de fugir ...
E Quando foge ...

339
No conjunto dos termos destacados em "A voz é a expressão da alma." (l. 7), NÃO está incluído o
sentido de
A gesto.
B caráter.
C intimismo.
D emoções.
E sentimentos.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Norma culta ou norma padrão

340
Segundo o padrão culto, a expressão destacada NÃO pode ser substituída por ele(a) em
A O homem tem condições de elaborar idéias.
B O ser humano precisa se expressar.
C A voz é a expressão da alma.
D Essa maneira de comunicação desenvolve a linguagem.
E Demonstramos a nossa personalidade.

341
Assinale a opção cujo termo em destaque tem valor sintático diferente dos demais.
A "As palavras juntas formam frases, orações e períodos." (l. 11-12)
B "No cotidiano, as pessoas não têm mais tempo para dialogar." (l. 28-29)
C "elas se tornam vivas, dando uma sensação de bemestar," (l. 31-32)
D " porque a idéia se perpetua e é transmitida de geração para geração." (l. 38-39)
E "A mobilização social é um ato de comunicação." (l. 45-46)

342
O texto fala sobre
A defeitos de construção de frases na língua portuguesa.
B formas de usar a escrita em correspondências.
C a importância da palavra na vida das pessoas.
D as falhas da comunicação virtual nas relações pessoais.
E o uso da comunicação oral nas grandes cidades.

343
De acordo com o texto, como pode ser interpretado o fragmento "No cotidiano, as pessoas não têm mais
tempo para dialogar." (l. 28-29)?
A O diálogo só acontece no ócio.
B Diariamente, as pessoas rejeitam umas às outras.
C No dia-a-dia, as pessoas não se comunicam mais.
D No tempo comum, até que as pessoas se comunicam.
E Hoje, sons estranhos perpassam o diálogo.

344
Assinale a frase em que a concordância do verbo com o sujeito se apresenta INCORRETA.
A De onde vocês vêm a esta hora?
B Todos os fiéis crêem nos poderes divinos.
C Os pais vêem seus filhos crescerem.
D As águas dos rios vem de suas nascentes.
E Quero que os herdeiros dêem os bens aos necessitados.

345
Em "Há pessoas bem falantes, desinibidas," (l. 17), o termo em destaque ressalta, na frase, a
circunstância de
A inclusão.
B intensidade
C dúvida.
D exclusão.
E causa.

346
As lacunas de todas as palavras ficam corretamente preenchidas com s em:
A parali__ação ; atra__ado ; anali__amos.
B ade__ivo ; café__ inho ; bati__aram.
C pu__eram ; bu__ina ; suavi__aram.
D reve__amento ; cami__ola ; destre__a.
E sincroni__ado ; pai__agem ; cateque__e.

347
C a segunda opinião contradiz a primeira, face a diferentes concepções políticas.
D a segunda opinião reforça a primeira, apesar de diferenças ideológicas.

E ambas as opiniões colocam sob suspeição a eficácia da nova lei.

348
2010 Médio BACEN - Técnico
O título Clima alentador, do editorial da Folha de S. Paulo,
A expõe a opinião de um jornalista de sucesso.
B aponta para o fracasso do compromisso de Copenhague.
C descreve o esforço dos países ricos na redução da pobreza.
D antecipa o ambiente favorável ao acordo climático.
E sintetiza as conclusões do Protocolo de Kyoto.

349
Em defesa de seu ponto de vista, este editorial marca sua opinião de vários modos. Das afirmativas a
seguir, a que não se constitui em opinião, mas sim em um fato que contribui para a comprovação da
tese apresentada no texto é
"Quando já se contava com um fiasco da conferência sobre mudança do clima, (...), surgem
A
sinais animadores de que um acordo razoável possa ser obtido." (L. 2-6)
"Já se sabe que não será aprovado um tratado forte, com compromissos legais dos países
B
para redução de gases do efeito estufa." (L. 7-9)
C "O compromisso obtido em Copenhague será apenas 'politicamente vinculante' ". (L. 13-14)
"Os países menos desenvolvidos, (...), precisam desacelerar a trajetória crescente de suas
D
emissões." (L. 22-24)
E "Juntos respondem por 40% das emissões mundiais." (L. 30-31)

350
Na frase "A ideia é de que a redução não prejudique seu esforço de desenvolvimento e redução da
pobreza." (L. 26- 28), o uso do pronome possessivo "seu" estabelece um vínculo coesivo no texto,
porque evita a repetição da expressão
A "um corte de 15% a 30%," (L. 24-25).
B "Os países menos desenvolvidos," (L. 22).
C "países desenvolvidos" (L. 19).
D "O novo acordo" (L. 15).
E "redução de gases do efeito estufa" (L. 9).

351
No fragmento "O novo acordo precisa ir muito além de Kyoto, se a meta for impedir que o aumento da
temperatura média da atmosfera ultrapasse 2 °C de aquecimento neste século, como recomenda a
maioria dos climatologistas." (L. 15-19), o termo "se" tem o sentido equivalente ao de
A logo que.
B à medida que.
C no caso de.
D apesar de.
E uma vez que.

352
As palavras que se acentuam pelas mesmas regras de "conferência", "razoável", "países" e "será",
respectivamente, são
A trajetória, inútil, café e baú.
B exercício, balaústre, níveis e sofá.
C necessário, túnel, infindáveis e só.
D médio, nível, raízes e você.
E éter, hífen, propôs e saída.

353
A imprensa internacional foi convidada para assistir os debates em Copenhague. De acordo com a
norma escrita padrão da língua, na frase acima há um DESVIO de
A regência nominal.
B regência verbal.
C concordância nominal.
D concordância verbal.
E pontuação.
354
Avalie as afirmações a propósito do emprego das formas verbais do Texto II.

I – "Estaria" (L. 1) está no futuro do pretérito do indicativo e exprime probabilidade.
II – "acreditaram" (L. 11) está no pretérito perfeito do indicativo e indica uma ação passada concluída.
III – "sofre" (L. 13) está no presente do subjuntivo para enunciar um fato hipotético.
IV – "dispõe" (L. 29) está no presente do indicativo para indicar um estado atual.
Estão corretas as afirmações
A I, II e III, apenas.
B I, II, III e IV.
C I, II e IV, apenas.
D I, III e IV, apenas.
E II, III e IV, apenas.

355
Leia as frases abaixo

A Inglaterra aprovou uma lei pela qual o país terá de cortar em 80% ____ suas emissões de carbono.
O fato de as cifras virem ____ tona antes da conferência é outro sinal alentador. Esse cipoal de números
torna complexa _____ discussão em Copenhague, mas não a inviabiliza. O Presidente Barack Obama
anunciou que vai _____ Copenhague e que se compromete com um corte de 17% até 2020.
As palavras que, na sequência, preenchem as lacunas acima corretamente são
A as – à – a – a.
B às – à – a – a.
C às – a – à – à.
D as – a – a – à.
E as – a – a – a.
356
Denomina-se adequação sintática a construção coerente de períodos e orações, observadas as

relações existentes entre seus termos e a sua organização. O parágrafo, dentre os abaixo transcritos,
que preserva o princípio do paralelismo sintático, segundo o qual quaisquer elementos da frase
coordenados entre si devem apresentar estrutura gramatical similar, é
Aqui não pretendemos defender a ideia de mais intervenção do Estado na economia ou que
A
ele volte a produzir aço em grande quantidade.
Aqui não pretendemos defender a ideia de que o Estado intervenha mais na economia ou a
B
volta de uma produção de aço em grande quantidade.
Aqui não pretendemos defender a ideia de um Estado intervindo mais na economia ou que
C
ele volte à produção de aço em grande quantidade.
Aqui não pretendemos defender a ideia de que a intervenção do Estado deva ser maior na
D
economia ou uma produção de aço voltando a ter quantidade.
Aqui não pretendemos defender a ideia de que o Estado intervenha mais na economia ou
E
que volte a produzir aço em grande quantidade.
357
Na composição https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/imagem/texto verbal, a pintura

de Volpi atuou como
A artifício pictórico decorativo para, simplesmente, emprestar peso cultural à questão.
procedimento que fundiu os sentidos dicionarizados do termo, ampliando-lhe o sentido e o

B
significado.
estratégia estética reveladora, antes do mais, da inserção temporal da criação artística ora
C
expressa em dupla linguagem.
elemento que concorreu para a fixação do segundo significado dicionarizado do termo que
D
dá título ao poema.
recurso expressivo que, ao entremear os dois significados dicionarizados, criou novo termo
E
a ser dicionarizado.
358
2010 Superior IBGE - Agente Censitário Municipal - Agente Censitário Supervisor
Conforme o sentido do texto pode-se afirmar que o dono da fábrica
A era um ambicioso, querendo ganhar sempre mais.
B reconhecia a necessidade que levava o manobreiro ao pretendido aumento.
C mostrava-se dependente do trabalho de apenas mais um: o manobreiro.
D teria um possível prejuízo na fábrica.
E seria beneficiado com a abertura do registro, o que resolveria o seu problema.

359
2010 Médio IBGE - Agente Censitário Municipal
No trecho "Vivia faltando água naquela fábrica." (L. 2), a forma verbal em destaque nos sugere uma
ação
A habitual.
B concluída.
C duvidosa.
D iniciante.
E iminente.
360
No final do texto, a palavra "negocinho" (L. 24) está empregada com sentido depreciativo, irônico.
Esse sentido irônico ocorre também na seguinte oração:
A José, o precinho de suas frutas é oportuno para todos.
B O bebê sorriu ao beijinho da mãe.
C Com a plástica, o narizinho de Maria ficou ótimo.
D Rabiscando a parede do quarto, o garoto fez uma gracinha imperdoável.
E A parede pintada da sala ficou branquinha.

361
2010 Médio IBGE - Agente Censitário Municipal
Conforme o texto, a atitude de abrir o registro, para o sujeito da pipa d'água, representaria algo
A contrário e prejudicial.
B inesperado e imprevisível.
C despretensioso e controlador.
D absurdo e sem objetivo.
E irritante e oportuno.
362
O trecho "... e lá vai por água abaixo o nosso negocinho." (l. 23-24) refere-se à(ao)
A possibilidade de resolver problemas do entregador.
B necessidade de aumentar o preço da pipa d'ádua.
C abertura do registro para resolver o problema do manobreiro.
D problema que ocorria com o dono da fábrica por causa da carência de água na região.
E dano que seria causado ao sujeito da pipa d'água, pela ganância do manobreiro.
363
Tratando-se das funções sintáticas dos termos destacados do texto, pode-se afirmar que
A "O dono da fábrica..." -(L. 2-3) - objeto direto.
B "...ter de aumentar o preço." (L. 7-8) - sujeito.
C "Você está ficando doido?" (L. 10-11) - adjunto adverbial de modo.
D "...e agora quer receber três." - (L. 13) - adjunto adverbial de lugar.
E "eu não pago a ele." (L. 22) - objeto indireto.

364
Considerando as classes das palavras dos dois últimos parágrafos do texto (L. 20-24), está
INCORRETO afirmarse que ali se encontram
A seis pronomes pessoais.
B somente três substantivos.
C duas preposições.
D oito formas verbais.
E um pronome interrogativo e dois demonstrativos.

365
Analise a frase: "De hoje em diante a pipa vai custar cinco mil cruzeiros." (L. 8-9). Flexionando-se a
locução verbal destacada no futuro do pretérito do modo indicativo, na 3ª pessoa do plural tem-se:
A vão custar.
B iriam custar.
C fossem custar.
D irão custar.
E iam custar.

366
O acento indicativo de crase está corretamente empregado em
A Entregava a pipa d'água à preço barato.
B A pipa d'água supria à carência da região.
C Vínhamos pagando dois mil cruzeiros à pipa d'água.
D O preço era referente à necessidade da fábrica.
E O registro não deixa à água correr.

367
Conforme a concordância verbal, está correta a frase
A O dono da fábrica tinha um sujeito que lhe traziam uma pipa d'água.
B O entregador e o manobreiro tinha um plano ambicioso.
C O pagamento aos gananciosos seria suficiente?
D A conversa e a explicação não tinha muito fundamento.
E Expliquem-me isso melhor, ordenou ele ao manobreito.

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368
2009 Médio BNDES - Técnico de Arquivo
Considerando a relação de sentido que os períodos " 'Dois graus de miopia.' " (L. 8) e " 'Excesso de
leitura.' " (L. 8) estabelecem entre si, é correto afirmar que o
A 1o é a causa do 2o.
B 1o é a condição do 2o.
C 2o é a finalidade do 1o.
D 2o é a consequência do 1o.
E 2o é a causa do 1o.
369
Em qual sequência é caracterizada uma descrição?
"Leves, classudos, num tom esportivamente escuro, cada lente com uma sombra que subia
A
de baixo para cima," (L. 1-3)
" 'Pois é, mas eu estava com a vista cada vez mais cansada, até que fui ao oculista...' " (L.
B
5-7)
C "Mês depois, encontrei uma amiga cujo pai é oftalmologista." (L. 11-12)
"ela me contou que um curioso cliente do pai havia pedido um modelo de óculos sem grau."
D
(L. 12-14)
E "É, era ele mesmo – o editor." (L. 14)

370
O significado do vocábulo destacado em "compungiu-se, o olhar vago," (L. 9) é
A afligiu.
B criticou.
C desculpou.
D distraiu.
E empertigou.

371
Em "mas eu estava com a vista cada vez mais cansada, até que fui ao oculista..." (L. 6-7), a segunda
oração encerra uma ideia de tempo que, em relação à precedente, caracteriza-se como um tempo
A anterior.
B posterior.
C frequentativo.
D concomitante.
E indeterminado.

372
O período "Dois graus de miopia." (L. 8), em relação ao anterior, caracteriza-se, semanticamente,
como uma
A restrição.
B finalidade.
C condição
D justificativa.
E comparação.

373
Qual o substantivo em que a vogal tônica NÃO é pronunciada, no plural, com o som aberto como no
substantivo corpos?
A poço.
B bolsa.
C Socorro.
D imposto
E Esforço.

374
A passagem que se caracteriza como uma expressão reflexiva, típica da oralidade, é
A "...nunca o tinha visto de óculos." (L. 5)
B "...eu estava com a vista cada vez mais cansada," (L. 6)

C " 'Fazer o quê...' " (L. 8)
D "Mês depois, encontrei uma amiga..." (L. 11)
E "...um curioso cliente do pai havia pedido um modelo de óculos sem grau." (L. 12-14)

375
A expressão "...charme intelectualmente sofrido." (L. 10), utilizada para caracterizar a ação do editor,
faz referência semântica ao(à)
A pesar sentido pelo narrador.
B desdém com que encara a situação.
C júbilo frente à indiscrição do narrador.
D sua atitude dissimulada e vaidosa.
E sua contrariedade pela exigência do oftalmologista.

376
Ela ____________ me contou que havia comprado uns óculos mais modernos. É ______________ a
entrada nas Festas Literárias de Paraty, sem a apresentação do convite.
Ela andava ____________ mulambenta pelas ruas da cidade.
Tendo em vista a concordância nominal, as frases acima devem ser completadas, segundo o registro
culto e formal da língua, com as palavras
A mesma – proibido – meio.
B mesma – proibido – meia.
C mesma – proibida – meio.
D mesmo – proibida – meia.
E mesmo – proibido – meio.

377
Qual a sequência que configura a fala do personagem (editor)?
A "...nunca o tinha visto de óculos." (L. 5)
B " 'Pois é, mas eu estava com a vista cada vez mais cansada,' " (L. 5-6)
C "compungiu-se, o olhar vago, empurrando o par de lentes nariz acima..." (L. 9-10)
D "Vivemos tempos curiosos." (L. 15)
E "somos expostos aos corpos mais perfeitos," (L. 16-17)

378
2006 Médio Petrobras - Técnico de Projeto
Acerca da nova Lei de Gestão de Florestas Públicas, observam-se os seguintes comentários,

publicados em Carta Capital, de 22 fev. 2006:
C a segunda opinião contradiz a primeira, face a diferentes concepções políticas.
D a segunda opinião reforça a primeira, apesar de diferenças ideológicas.
E ambas as opiniões colocam sob suspeição a eficácia da nova lei.

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A passagem destacada, no contexto em que se insere, NÃO corresponde, semanticamente, à

característica a ela atribuída em
A “...que tiverem atitude...” (l. 31): ação.
B “...que saiam da mesmice,” (l. 31-32): sonho.
C “...mas busquem o novo,” (l. 33): ousadia.
D “...saber executar apenas uma atividade...” (l. 36): multifuncionalidade.
E “...conhecer várias outras” (l. 37): flexibilidade.

380
Em “Ou seja, mesmo em meio a uma crise, podemos encontrar oportunidades.” (l. 28-29), o conector
destacado introduz uma
A explicação.
B retificação.
C conclusão.
D consequência.
E exemplificação.

381
Transpondo-se a oração “ no meio de qualquer dificuldade encontra-se a oportunidade.” (l. 26-28) da

voz passiva pronominal para a passiva analítica, a forma verbal equivalente, semântica e
gramaticalmente, à destacada é
A havia sido encontrada.
B é encontrada.
C terá encontrado.
D encontra.
E teria sido encontrada.

382
A palavra destacada em “Algo só é impossível...” (l. 43-44) pode ser substituída, sem alterar o sentido,
por
A então.
B também.
C apenas.
D até.
E ainda.

383
Em relação à regência nominal ou verbal, qual a frase em que NÃO se emprega o pronome relativo
precedido de preposição?
O físico ______ frase sempre me recordo quebrou paradigmas com sua nova forma de
A
pensar.
B A conferência ______ assistimos marcou o início de uma nova etapa em nossa vida.
C Era impossível aceitar as provocações ______ foram submetidos durante o discurso.
As provações ________ estamos expostos são importantes para descobrirmos novas

D
oportunidades.
Os obstáculos _______ transpusemos ao longo da vida profissional nos ajudaram a

E
atingirmos o sucesso.

384
Em “nas quais com interesse e dedicação podemos ser diferenciados.” (l. 37-38), o vocábulo
destacado pode ser substituído, sem alteração de sentido, por
A indiscriminados.
B inatingíveis.
C preteridos.
D disseminados.
E destacados.

385
“Já as organizações devem encontrar, em uma nova realidade, novos usos de produtos e boas
oportunidades para os mercados que passaram a existir.” (. 38-41) Reescrevendo o período acima, o
sentido se mantém inalterado em
As organizações devem encontrar, já, para os mercados que passaram a existir em uma
A
nova realidade, novos usos de produtos e boas oportunidades.
Já as organizações devem, em uma nova realidade, encontrar, para os mercados que

B
passaram a existir, novos usos de produtos e boas oportunidades.
Logo, devem encontrar as organizações novos usos de produtos e boas oportunidades para
C
os mercados que, em uma nova realidade, passaram a existir.
Porém novos usos de produtos e boas oportunidades nas organizações devem ser
D
encontrados para os mercados que passaram a existir em uma nova realidade.
As organizações devem, já em uma nova realidade, encontrar novos usos de produtos para
E
os mercados que passaram a existir e boas oportunidades.

386
NÃO há correspondência entre o parágrafo e a abordagem nele contida em
A 1º parágrafo: especificação quanto ao momento da ação.
B 3º parágrafo: o grau de importância do conhecimento numa escala de valores.
C 4º parágrafo: a possibilidade de êxito condicionada a experiências passadas.
D 5º parágrafo: a necessidade de constante atualização.
E 6º parágrafo: o valor da determinação e do arrojo para a consecução de um objetivo.

387
A expressão “...olhe ‘fora da caixa’...” (l. 48), no contexto em que se insere, significa
A procure sonhar.
B tenha conhecimento.
C aja com parcimônia.
D amplie sua visão.
E meça as consequências.

388
De acordo com as ideias do texto, é INCORRETO afirmar que a(o)
A criatividade se alicerça no conhecimento.
B criatividade procede da imaginação.
C criatividade está relacionada ao sonho e à ação.
D sonho se configura como início da ação.
E conhecimento é importante para a ação.

389
Em que frase, dentre as apresentadas abaixo, o(s) sinal(is) de pontuação está(ão) em DESACORDO
com o registro culto e formal da língua?
Esperava por novas oportunidades, mas, se não desse o primeiro passo, seu objetivo não
A
seria alcançado.
As frases famosas do físico alemão, despertaram o interesse do conferencista, e do público

B
presente.
C Quem, até então, diria que suas ações fossem causar tamanho impacto?
Por iniciativa própria, resolveu, finalmente, descobrir alternativas que solucionassem o

D
impasse.
E Hoje, para se chegar ao sucesso, é preciso enxergar o que os outros não veem.

390
Há uma transgressão ao registro culto e formal da língua, quanto à concordância verbal e nominal em
qual das frases abaixo?
A Faz anos que procuramos descobrir a razão de tamanha preocupação com o futuro.
B É preciso que se busque o novo haja vista o mercado que passou a existir.
C Em meio a uma crise, ela mesma conseguiu reunir esforços para superar esse momento.
D Os céticos discordam, mas pode haver sonhos passíveis de realização se lutarmos por eles.
E Não se tratam de respostas para questionamentos de difíceis soluções.

391
O pronome relativo que difere dos demais, nos trechos listados abaixo, quanto à função sintática, é
A “...que aliado ao conhecimento e habilidades pode transformar-se...” (l. 20-22).
B “...que tiverem atitude e criatividade,” (l. 31).
C “...que passaram a existir.” (l. 41).
D “...que ninguém está conseguindo ver.” (l. 49-50).
E “...que duvidou e provou o contrário.” (l. 58).

392
Em “No entanto, sem a criatividade nascida de uma boa imaginação,” (l.14-15), na linha argumentativa
do texto, o conector destacado introduz um enunciado que, em relação ao anterior, se configura como
A adição.
B alternância.
C condição.
D oposição.
E consequência.

393
Em “‘A imaginação é mais importante do que o conhecimento’”. (l. 11-12), o vocábulo destacado só
apresenta uma forma de plural. Dentre os substantivos listados abaixo, aquele que também só
apresenta uma forma de plural é
A cidadão.
B corrimão.
C vulcão.
D refrão.
E guardião.
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394
2010 Médio Petrobras Biocombustível - Técnico Contabilidade Júnior
Que afirmativa é uma conclusão possível para a sentença “São pensamentos como esses que
transformam a felicidade na cenoura eternamente pendurada à nossa frente –” (l. 27-29)?
A Nós confundimos a felicidade com conquistas realizadas no dia a dia.
B Não há limite claramente estabelecido para as noções de afeto e alegria.
C Colocamos a felicidade em fatores externos sobre os quais não temos domínio.

D A felicidade é uma experiência única e, portanto, cada um terá uma resposta.
E A felicidade é feita de momentos únicos e passageiros.

395
Em todo o texto, o autor se vale de estruturas linguísticas que transmitem a ideia de exemplos. Isso
NÃO ocorre em
A “... como se encontra,” (l. 3)
B “como fazer o jantar,” (l. 15)
C “como lasanha congelada...” (l. 17)
D “como o excesso de peso,” (l. 23)
E “como ganhar aumento...” (l. 35-36)

396
Qual sentença está de acordo com o registro formal culto da língua, no que tange à concordância?
A Fazem muitos anos que Claudia Souza virou a monja Coen.
B As pesquisas sobre felicidade são as mais precisas possível.
C Cada uma das atividades cotidianas conta para a felicidade.
D A felicidade é difícil, haja vistos nossos esforços para alcançá-la.
E Todos querem a verdadeira satisfação e não uma pseuda-felicidade.

397
Qual o trecho que pode ser substituído pela forma entre parênteses, de acordo com o registro culto e
formal da língua?
A “...queremos ser felizes.” (l. 1) (queremo-los)

B “traçamos planos,” (l. 3) (traçamos-lhes)
C “...transformam a felicidade... (l. 27-28) (transformam-na)
D “...jogamos a responsabilidade...”(l. 33-34) (jogamos-lhe)
E “Comparando centenas de pesquisas,” (l. 43) (comparando- lhes)

398
A vírgula pode ser retirada no trecho
A “(se encontrarmos o amor, ela virá )” (l. 20-21)
B “Mas a ciência, a filosofia e as histórias de quem se assume feliz...” (l. 41-42)
“Comparando centenas de pesquisas, [...] Martin Seligman e outros pesquisadores

C
perceberam:” (l. 43-45)
D “Hoje, Claudia Dias (...) não quer levar nada da vida.” (l. 54-55)
E “para ficar bem, preciso fazer o bem.” (l. 74-75)

399
O uso da palavra tal no título do texto é justificado no 1º parágrafo por expressar o fato de que a
felicidade
A é algo que todos almejam, embora mal saibam o que é e onde se encontra.
B é uma surpresa que chega de repente, trazendo novidades à vida.
C é alcançável se a pessoa sabe traçar com clareza seus próprios objetivos.
D é uma solução para a vida de cada pessoa que a procura acima de tudo.
E tanto é um dever a ser cumprido como uma obrigação a ser repetida diariamente.
400
Abaixo estão transcritas palavras retiradas do texto e palavras a elas relacionadas. A grafia está
correta nos dois casos em
A queremos – quizer.
B excesso – exceção.
C equilibra – disequilíbrio.
D monja – monje.
E japonesa – japonez.

401
Segundo o texto, de acordo com pesquisas, um dos fatores determinantes para a felicidade é
A possuir bens materiais.
B conquistar um bom emprego.
C ser uma pessoa bem casada.
D saber integrar-se a grupos.
E obter sucesso na profissão.

402
Dos pronomes abaixo, aquele que NÃO se refere a felicidade é
A “Em seu nome,” (l. 5)
B “pensamos que ela é um direito.” (l. 13)
C “(com esperança, ela vai chegar)” (l. 21-22)
D “Nós a confundimos com a conquista:” (l. 24)

E “é aquela que se equilibra...” (l. 47-48)

403
As sentenças “E aos 36 anos descobriu que não queria mais nada daquilo. Claudia virou budista.” (.
63-64) foram reescritas num único período. Qual reescritura apresenta o trecho de acordo com o registro
culto da língua, sem alteração do sentido?
A Claudia virou budista e aos 36 anos descobriu que não queria mais nada daquilo.
Claudia virou budista depois de ter descoberto, aos 36 anos, que não queria mais nada
B
daquilo.
Mesmo tendo 36 anos, Claudia descobriu que não queria mais nada daquilo e, então, virou
C
budista.
Porque chegou aos 36 anos, Claudia descobriu que não queria mais nada daquilo e virou
D
budista.
Apesar de já ter 36 anos, Claudia descobriu que não queria mais nada daquilo, tendo se
E
tornado budista.
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404
2010 Médio BB - Escriturário
O autor sofreu “rude surpresa,” (l... 18/19) porque não esperava que
A Armando Carlos cantasse com tanto vigor.
B a sessão alvorada se iniciasse tão cedo.
C algum sabiá ainda cantasse na mangueira.
D suas orelhas estivessem empoeiradas.

E o canto do sabiá soasse tão distante.

405
Em “Mas não havia engano.” (l.. 25), o sinal de pontuação que NÃO pode substituir o ponto (.) é
A vírgula ( , )
B ponto e vírgula ( ; )
C dois pontos ( : )
D travessão ( – )
E reticências ( ... )

406
Que sentença reescreve “...pouco se ouviram... timbre e afinação tão maviosos,” (l.. 11-12) mantendo
o mesmo valor da palavra “pouco” e assegurando a correção gramatical?
A Poucas pessoas ouviram timbre e afinação tão maviosos.
B Timbre e afinação tão maviosos pouco foram ouvidos.
C Foi ouvido pouco timbre e afinação tão maviosos.
D Poucos ouviram timbre e afinação tão maviosos.
E Poucos timbre e afinação tão maviosos se ouviram.

407
O sinal indicativo da crase deve ser aplicado em qual das sentenças abaixo?
A Ele é um cavalheiro a moda antiga.
B Estarei na ilha a partir de amanhã.

C O sabiá é admirado devido a seu belo canto.
D Daqui a uma hora se iniciará o recital.
E O pomar fica próximo a uma horta.

408
Analise as afirmativas a seguir, sobre os animais da ilha.

I - Os pássaros compõem uma organização de que não faz parte o mico.
II - O comportamento das aves serve de base à comparação do autor com o dos seres humanos.
III - Só o Armando Carlos se mudou de árvore; os outros sabiás permaneceram na mangueira.
Conforme o texto, é(são) correta(s) a(s) afirmativa(s)
A I, apenas.
B II, apenas.
C I e II, apenas.
D II e III, apenas.
E I, II e III.

409
A única forma verbal que pode ser substituída adequadamente pela forma à sua direita é:
A “...vinha temendo.” (l.. 4) – temeria
B “...estaria mais entre nós...” (l. 16) – estava
C “...estivessem empoeiradas.” (l. 24) – estiverem
D “...tive de esfregar...” (l. 33/34) – tinha de esfregar
E “...tinha inequivocamente se mudado...” (l. 36/37) – se mudara

410
A reescritura da sentença “Embora nunca se tenha aposentado, já mostrava sinais de cansaço e era
cada vez mais substituído,”(l. 5-6) só muda seu sentido em:
Mesmo que nunca tenha se aposentado, já mostrava sinais de cansaço e era cada vez mais
A
substituído.
Apesar de nunca ter se aposentado, já mostrava sinais de cansaço e era cada vez mais
B
substituído.
C Já mostrava sinais de cansaço e era cada vez mais substituído, mas nunca se aposentou.
Já mostrava sinais de cansaço e era cada vez mais substituído, ainda que nunca se tivesse
D
aposentado.
E Já mostrava sinais de cansaço e era cada vez mais substituído porque nunca se aposentou.

411
As “...importantes alterações.” (l... 2) a que se refere o autor são:
A a morte inesperada de Aguinaldo e sua substituição por Armando Carlos.
B a qualidade inigualável do canto de Aguinaldo e a tristeza da coletividade dos pássaros.
a escolha de Armando Carlos de não substituir Aguinaldo na mangueira e sua mudança

C
para outra árvore.
D a decisão de Armando Carlos cantar um dó e não árias como Aguinaldo.
o fato de Armando Carlos ter escolhido um oitizeiro e não uma mangueira, como Aguinaldo
E
havia feito em vida.

412
A “...função.” mencionada no texto (l. 32) se refere a
A voar.
B cantar.
C encher o peito.
D empinar a cabeça.
E fazer vibrar as penas.
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413
2005 Médio INSS - Técnico Previdenciário
Considerando-se o resultado da aprendizagem de Zé Grandão, verifica-se que o uso da palmatória

como recurso pedagógico era:
A doloroso mas indispensável.
B cruel mas criativo.
C estranho e eficaz.
D humilhante e ineficaz.
E emocionante e inovador.

414
“Chegando a vez dele, a roda cantava: ‘8x7 ?’” (l. 25-26). A oração em destaque exprime idéia de:
A causa.
B concessão.
C tempo.
D finalidade.
E conseqüência.

415
O título do Texto I faz referência a uma idealização da escola que a crônica:
A corrobora.
B complementa.
C questiona.
D retrata.
E reforça.
416
Assinale a frase correta quanto à concordância verbal.
A Existe ambientes escolares bem acolhedores.
B Evoluiu pouco a pouco as escolas e o sistema de avaliação.
C Por muito tempo ainda persistiu certos costumes.
D Haviam alunos que conseguiram superar dificuldades.
E Castigavam-se as crianças que não sabiam a tabuada.

417
Marque a passagem em que a narradora se revela autodidata.
A “tinha loucura para freqüentar a escola,” (l. 8-9)
B “— aprendi sozinha pelos cinco anos —” (l. 12)
C “Eu então fugia, ... para espiar a escola.” (l. 14-15)
D “O mais difícil era a tabuada de multiplicar,” (l. 19)
E “só se pode mesmo vencer na vida aprendendo tabuada ...” (l. 42)

418
Coloque C ou I nos parênteses, conforme esteja correto ou incorreto o uso do acento indicativo da
crase.
A C – C – I.
B C – I – C.
C I – C – I.
D I – C – C.
E I – I – C.

419
Marque a opção em que o termo entre parênteses NÃO preenche corretamente a lacuna, pois não
atende à regência do verbo da frase.
A O emprego __________ aspirava requeria mais preparo. (a que)
B Muitos alunos __________ freqüentavam a escola se formaram. (que)
C A palmatória era a razão __________ os meninos temiam as sabatinas. (com que)
D Mesmo nas escolas de antigamente havia aulas __________ os alunos gostavam. (de que)
E Os jogos __________ a menina assistia lhe pareciam emocionantes. (a que)

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420
I – Sensações diversas ___________ seu pensamento distante por alguns momentos.

II – Já morou em uma casa onde os livros não ___________.
As formas verbais que preenchem, correta e respectivamente, as frases acima são:
A manteem – couberam.
B mantêem – caberam.
C mantém – caberam.
D mantêm – couberam.
E mantem – couberão.

421
No anúncio do jornal seriam enumerados os requisitos da casa. Assinale aquele que revela o
propósito da narradora de morar na casa por muito tempo (“para sempre”).
A Clarabóia para ver as estrelas.
B Sótão de onde se possa ver a lua.
C Boa cozinha onde se possa conversar.
D Espaço bastante para os livros.
E Quintal onde possa ver as crianças crescendo.

422
“Tenho almejado isso secretamente, mas por uma fatalidade estou sempre mudando.” (l. 2-3)
Entre as orações do período acima existe uma relação de:
A oposição.
B tempo.
C explicação.
D causa e conseqüência.
E conseqüência e finalidade.

423
“A perspectiva da mudança causa em mim sentimentos indefinidos,” (l. 12-13)

A palavra que, conforme o sentido do texto, NÃO equivale à destacada no trecho acima é:
A decisão.
B esperança.
C expectativa.
D possibilidade.
E probabilidade.

424
“uma casa em que caibam os meus livros, tantos e tão poucos,” (l. 29-30)
Com a expressão em destaque, a cronista quer dizer que tem:
A apenas os livros necessários.
B muitos livros, mas não todos os que deseja.
C muitos livros, mas de pouco valor.
D grande quantidade de livros, mas só lê alguns.
E uma quantidade razoável de livros, nem muitos nem poucos.

425
Assinale a única oração sem sujeito.
A “A casa precisa ser natural,” (l. 7)
B “Precisamos nos sentir bem dentro dela,” (l. 8-9)
C “Há o sentimento de perda,” (l. 14)
D “Mas assim é a vida.” (l. 22-23)
E “Procura-se uma casa...” (l. 25)

426
A cronista inclui no rol das perdas que a mudança lhe trará:

A os gatos dos telhados vizinhos.
B o sol da manhã no pé da cama.
C seus livros e seus amigos.
D seus amigos e seu lazer.
E sua paisagem e seu cotidiano.

427
“E é nesse estado de espírito que vivo nas casas.” (l. 5-6) O estado de espírito a que se refere a
narradora é um sentimento de:
A permanente insegurança.
B suposta estabilidade.
C constante mobilidade.
D ansiosa expectativa.
E grande inquietação.

428
2011 Médio Petrobras - Técnico em Logística de Transporte Júnior
A frase em que ocorre ERRO quanto à acentuação gráfica é:
A Eles têm confiança no colega da equipe.
B Visitou as ruínas do Coliseu em Roma.
C O seu sustento provém da aposentadoria.
D Descoberta a verdade, ele ficou em maus lençóis.
E Alguns ítens do edital foram retificados.

429
Leia as frases abaixo.

I – Convém que entregue o relatório o mais rápido possível. (me)
II – Amanhã, anunciarei as novas rotinas do setor. (lhes)
III – Sentindo ofendido, retirou-se do plenário. (se)
IV – Quem informará as suas novas designações? (lhe)
A exigência da próclise ocorre APENAS nas frases
A I e II.
B I e III.
C I e IV.
D II e III.
E III e IV.

430
A flexão de número dos substantivos está correta em
A florezinhas – troféis.
B salário-famílias – coraçãozinhos.
C os vaivéns – anães.
D paisezinhos – beija-flores.
E limãos – abdômenes.

431
Há ERRO quanto ao emprego dos sinais de pontuação em:
Ao dizer tais palavras, levantou-se, despediu-se dos convidados e retirou-se da sala: era o
A
final da reunião.
B Quem disse que, hoje, enquanto eu dormia, ela saiu sorrateiramente pela porta?
Na infância, era levada e teimosa; na juventude, tornou- se tímida e arredia; na velhice,
C
estava sempre alheia a tudo.
Perdida no tempo, vinham-lhe à lembrança a imagem muito branca da mãe, as brincadeiras

D
no quintal, à tarde, com os irmãos e o mundo mágico dos brinquedos.
Estava sempre dizendo coisas de que mais tarde se arrependeria. Prometia a si própria que
E
da próxima vez, tomaria cuidado com as palavras, o que entretanto, não acontecia.

432
A concordância verbal está corretamente estabelecida em:
A Foi três horas de viagem para chegar ao local do evento.
B Há de existir prováveis discussões para a finalização do projeto.
C Só foi recebido pelo coordenador quando deu cinco horas no relógio.
D Fazia dias que participavam do processo seletivo em questão.
E Choveu aplausos ao término da palestra do especialista em Gestão.

433
Substituindo o verbo destacado por outro, a frase, quanto à regência verbal, torna-se INCORRETA
em:
O líder da equipe, finalmente, viu a apresentação do projeto. / O líder da equipe, finalmente,

A
assistiu à apresentação do projeto.
Mesmo não concordando, ele acatou as ordens do seu superior. / Mesmo não
B
concordando, ele obedeceu às ordens do seu superior.
Gostava de recordar os fatos de sua infância. / Gostava de lembrar dos fatos de sua
C
infância.
O candidato desejava uma melhor colocação no ranking. / O candidato aspirava a uma

D
melhor colocação no ranking.
Naquele momento, o empresário trocou a família pela carreira. / Naquele momento, o

E
empresário preferiu a carreira à família.

434
2011 Médio Petrobras - Técnico em Manutenção Júnior
A frase em que a concordância nominal está INCORRETA é:

A Bastantes feriados prejudicam, certamente, a economia de um país.
B Seguem anexo ao processo os documentos comprobatórios da fraude.
C Eles eram tais qual o chefe nas tomadas de decisão.
D Haja vista as muitas falhas cometidas, não conseguiu a promoção.
E Elas próprias resolveram, enfim, o impasse sobre o rumo da empresa.

435
Considere as frases abaixo.

I – A candidata ____________________ a possibilidade de ingresso na empresa, quando soube do
resultado do concurso.
II – Conquanto ele se __________________ a confirmar o fato, sua posição foi rejeitada pela equipe.
As formas verbais que, na sequência, completam corretamente as frases acima são:
A entreveu, predisposse.
B entreveu, predispusesse.
C entreviu, predispora.
D entreviu, predispusesse.
E entreveu, predispusera.
436
Em relação ao texto, é INCORRETO o que se afirma em:
A O texto é construído a partir de uma situação hipotética.
O segundo período em relação ao primeiro, semanticamente, estabelece uma relação de

B
oposição.
No segundo período, os dois últimos fatos apresentados estão, gramaticalmente,

C
relacionados a “me lembro” (l. 4).
D Semanticamente, o primeiro período ressalta a irrelevância do problema apresentado.
A oração “porque não consegui negociar” (l. 7-8) estabelece, com a anterior, uma relação de
E
causa e consequência na linha argumentativa do texto.

437
2011 Médio Petrobras - Técnico Químico de Petróleo Júnior
Os vocábulos “discussão”, “atingimos” e “empresa” são grafados, respectivamente, com ss, g e s. São
grafadas, respectivamente, com essas mesmas letras as seguintes palavras:
A a___ambarcar, o___eriza, requi___ito.
B la___idão, impin___ir, irri___ório.
C ob___ecado, here___e, he___itar.
D re___uscitar, gor___eta, parali___ar.
E can___aço, la___e, morali___ar.

438
2011 Médio Petrobras - Técnico em Suprimento de Bens Júnior
Segundo o conceito de língua defendido pelo eu lírico do Texto II (“Pronominais”), deveríamos colocar
os pronomes oblíquos átonos à moda brasileira. Entretanto, em situações formais, em que se exija a
norma-padrão, o pronome estará colocado adequadamente, na seguinte frase:
A Interrogamo-nos sobre a polêmica.
B Não podemo-nos dar por vencidos.
C Me disseram que você perguntou por mim.
D Lhes deu o aviso?
E Te daria um cigarro, se pudesse.

439
A narradora do Texto I (“As três experiências”) se refere a três experiências marcantes em sua vida,
dentre as quais a de escrever. De acordo com o que se relata no 3º parágrafo, a escrita, para a
narradora, baseia-se em
A estudo
B regras
C adestração
D vivência
E inabilidade

440
Observe as frases abaixo.

I - Os linguistas tiveram participação na polêmica.
II - Caberam todos no carro.
III - Quando o sol se pôr, vamos embora.
A(s) sentença(s) em que os verbos irregulares ter, caber e pôr estão flexionados de acordo com a
norma-padrão é(são) APENAS
A I
B II
C III
D I e II
E II e III
441
Em qual das sentenças abaixo, a regência verbal está em DESACORDO com a norma-padrão?
A Esqueci-me dos livros hoje.
B Sempre devemos aspirar a coisas boas.
C Sinto que o livro não agradou aos alunos.
D Ele lembrou os filhos dos anos de tristeza.
E Fomos no cinema ontem assistir o filme.

442
Texto II
Pronominais
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
5Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro
ANDRADE, Oswald. Pronominais. In: MORICONI, Ítalo (Org.). Os cem melhores poemas do século.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2001, p. 35.
O Texto II (“Pronominais”) pode ser desmembrado, conforme o seu significado, em dois blocos de
sentido delimitados pela palavra mas. No primeiro, observa-se uma crítica às regras linguísticas da
gramática normativa; no segundo, uma valorização do falar do povo. Os recursos que corporificam esse
ponto de vista do eu lírico se encontram no uso
A enclítico do pronome me (verso 1) e no emprego do adjunto adverbial todos os dias (verso 7).
posposto do sujeito a gramática (verso 2) e no isolamento do adjunto adnominal Da Nação

B
Brasileira (verso 6).
recorrente da conjunção aditiva e (versos 3 e 4) e na falta da vírgula antes do vocativo

C
camarada (verso 8).
D repetitivo da contração do (versos 3 e 4) e no uso do pronome me em próclise (verso 9).
E irônico do adjetivo sabido (verso 4) e na repetição do adjetivo bom (verso 5).

443
Tanto o Texto I quanto o Texto II defendem, de maneira subentendida, um modo de ver a língua, em
que ela se
A constrói a partir de regras que definem as noções de “certo” e “errado”.
B pauta em regras padrões baseadas no uso individual.
C resume às regras prescritas pela gramática normativa.
D constitui no uso que dela fazemos em nossa vida cotidiana.
E forma por meio das regras estabelecidas pela norma-padrão.

444
Por fugir à norma-padrão, a frase que seria provável alvo de críticas pela “gramática do professor” a
que se refere o Texto II (“Pronominais”) está presente em:
A Somos todos falantes do mesmo idioma.
B Fazem dois meses que surgiu a polêmica.
C Sempre há mais dúvidas que certezas sobre a língua.
D Sou eu que não quero mais discutir sobre esse assunto.
E A maior parte das pessoas aceitam a variação linguística.

445
Em qual das frases abaixo, a palavra destacada está de acordo com as regras de acentuação gráfica
oficial da língua portuguesa?
A Vende-se côco gelado.
B Se amássemos mais, a humanidade seria diferente.
C É importante que você estude êste item do edital.
D Estavam deliciosos os caquís que comprei.
E A empresa têm procurado um novo empregado.

446
Segundo a “gramática do professor, do aluno e do mulato sabido” a que se refere o Texto II

(“Pronominais”), em qual das frases abaixo, todas as palavras são adequadas à ortografia oficial da
língua portuguesa?
A A discução sobre o português mais correto rerpercutiu bastante da mídia.
B A discussão sobre o português mais correto repecutiu bastante na mídia.
C A discussão sobre o português mais correto repercutiu bastante na mídia.
D A discusão sobre o português mais correto respercutiu bastante na mídia.
E A discursão sobre o português mais correto respercutiu bastante na mídia.

447
Em uma mensagem de e-mail bastante formal, enviada para alguém de cargo superior numa
empresa, estaria mais adequada, por seguir a norma-padrão, a seguinte frase:
A Anexo vão os documentos.
B Anexas está a planilha e os documentos.
C Seguem anexos os documentos.

D Em anexas vão as planilhas.
E Anexa vão os documentos e a planilha.

448
2011 Médio Petrobras - Técnico em Segurança do Trabalho Júnior
A concordância do verbo destacado está correta em:
A Diante do acontecido, todos houveram por bem participar da campanha de doação.
B Com o passar dos dias, percebia-se os estragos causados pela chuva em toda a região.
C Hoje, já fazem dois meses que aguardo notícias de meus compatriotas.
D Choveu convites para o evento mais importante da minha cidade natal.
E Agora, já não existe mais dúvidas de que precisamos economizar água.

449
Considere as frases abaixo.

I - Manuel aspira ........................cargo de gerente na empresa.
II - Quem quiser assistir .......................... filme, deve permanecer em silêncio.
III - Certamente, essa decisão implicará ........................... dissolução do grupo.
IV - Ao chegar ............................ casa, verificarei se os documentos estão em ordem alfabética.
Em relação à regência verbal, a sequência que preenche corretamente as lacunas é:
A o - ao - na - em
B o-o-a-a
C ao - o - na - em
D ao - ao - a - a
E ao - ao - na - em
450
Substituindo-se o verbo destacado na primeira frase pelo substantivo correspondente na segunda,

qual desses substantivos apresenta ERRO quanto à ortografia?
Cuidado para não exceder o limite de velocidade permitido. / O excesso de velocidade

A
custou-lhe uma multa.
Os economistas concordam que é preciso conter os gastos. / A contenção dos gastos já se

B
faz por parte de muitos empresários.
Não devemos reprimir os manifestantes sem antes ouvi-los. / A repressão aos

C
manifestantes, sempre que possível, deve ser evitada.
Ele foi incapaz de catequizar aqueles menores de rua. / Infelizmente, a catequeze daqueles
D
menores de rua não ocorreu.
Ninguém conseguia compreender o comportamento agressivo do colega. / Levou horas

E
para a compreensão de tal atitude ofensiva.
451
As palavras que, na sequência, recebem acento gráfico são:
A hifens – latex – avaro
B gratuito – video – recem
C benção – egoista – vies
D martir – item – economia
E caracteres – seca – rubrica

452
A frase cujo verbo irregular destacado apresenta a flexão INCORRETA é:
A Espero que você nomeie logo o seu sucessor.
B Eu sempre cri que, um dia, a verdade viria à tona.
C Diante desse impasse, requero o meu afastamento do caso.

D Os funcionários receavam um acordo sindical desfavorável.
E Eu intervim para que não chegassem à agressão mútua.

453
A frase que NÃO admite o uso do pronome destacado em posição proclítica é:
A Ninguém me ofereceu ajuda quando mais precisei.
B Quero que lhe entregue o resultado em breve.
C Talvez a convide para passar o feriado em Búzios.
D Eu não te darei uma resposta enquanto não tiver certeza.
E Depois, se encarregue de avisar aos participantes que não haverá sorteio.

454
Em “quero meu avesso.” (l. 9), o substantivo destacado, quando escrito no plural, mantém o som
fechado da vogal tônica. O timbre da vogal tônica do substantivo, quando escrito no plural, altera de
fechado para aberto em
A bolso - bolsos
B caroço - caroços
C contorno - contornos
D acordo - acordos
E almoço - almoços

455
O texto que apresenta os sinais de pontuação corretamente empregados é:
Esta linha aérea, tem vários voos diretos; às quartas- feiras Recife, Buenos Aires, aos
A
sábados Salvador, Tóquio, e aos domingos Rio, Paris.
Esta linha aérea, tem vários voos diretos; às quartas- feiras Recife−Buenos Aires, aos
B
sábados Salvador− Tóquio, e aos domingos Rio−Paris.
Esta linha aérea, tem: vários voos diretos − às quartas- feiras Recife−Buenos Aires, aos
C
sábados Salvador− Tóquio, e aos domingos Rio−Paris.
Esta linha aérea tem vários voos diretos: às quartas- feiras, Recife−Buenos Aires; aos
D
sábados, Salvador− Tóquio; e, aos domingos, Rio−Paris.
Esta linha aérea tem, vários voos diretos: às quartas- feiras; Recife−Buenos Aires, aos
E
sábados; Salvador− Tóquio, e aos domingos; Rio−Paris.
456
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459
456
2012 Médio Casa da Moeda do Brasil - Auxiliar Operacional Industrial Hidráulica
Com base na leitura do texto, conclui-se que o principal objetivo da autora é
A resolver o problema das crianças abandonadas.
B comparar meninos de rua com meninos de família.
C narrar a história do menino que a interpelou na rua.
D convencer o leitor de que não existem meninos na rua.
E discutir a responsabilidade pela existência de crianças nas ruas.

457
No texto, a palavra maltrapilha (l. 25) pode ser substituída, sem prejuízo de sentido, pela seguinte
palavra:
A cafona
B singela
C elegante
D requintada
E esfarrapada

458
O fragmento abaixo apresenta um ponto de vista que é justificado por um argumento apresentado no
texto.
“Talvez não fosse um Menino De Família, mas também não era um Menino De Rua.” (l. 5-6)
A passagem do texto que justifica esse ponto de vista é:
A “certa de que ele estava pedindo dinheiro.” (l. 3-4)
“Menino De Rua é aquele que quando a gente passa perto segura a bolsa com força porque
B
pensa que ele é pivete, trombadinha, ladrão.” (l. 10-12)
C “Na verdade, não existem meninos DE rua. Existem meninos NA rua.” (l. 29-30)
D “Os meninos não vão sozinhos aos lugares.” (l. 31-32)
E “7 milhões de crianças só podem ser abandonadas pela coletividade.” (l. 49-50)

459
A pontuação é um recurso de que dispõe a língua escrita para auxiliar o leitor na construção dos
sentidos do texto.
Sendo de base sintática na língua portuguesa, a pontuação NÃO está empregada de acordo com a
norma-padrão em:
A Quando vemos um menino de rua, afastamo-nos rapidamente.
B Meninos de família, crianças educadas e honestas, frequentam a escola.
C Meninos de rua, que vivem à própria sorte, sofrem agressões todos os dias.
D Meninos, é preferível estar em um abrigo a passar as noites embaixo de marquises.
E As autoridades, tudo fazem para minimizar o problema dos menores abandonados.

460
2012 Médio Casa da Moeda do Brasil - Assistente Técnico Administrativo
Os conectivos são responsáveis por relacionar termos e orações, criando entre eles relações de
sentido, conforme se observa no trecho abaixo.
"É por isso, talvez, que, se vemos uma criança bem-vestida chorando sozinha num shopping center
ou num supermercado"” (l. 21-23)
Os sentidos expressos por se e ou são, respectivamente,
A tempo e lugar
B causa e adição
C concessão e modo
D proporção e oposição
E condição e alternância
461
Considerando-se que há palavras variáveis e palavras invariáveis na língua portuguesa, qual é a frase
que está em DESACORDO com a norma-padrão, no que diz respeito à concordância?
A Estamos todos alerta em relação ao problema dos menores de rua.
B A população está meio descrente em relação a soluções de curto prazo.
C As organizações que cuidam das crianças receberam bastantes recursos este ano.
D A partir de hoje, é proibido a adoção de crianças que tenham pais biológicos vivos.
E No caso de crianças sob maus tratos, muitas vezes, elas próprias fogem para as ruas.
462
463
464
462
Em um texto, as frases relacionam-se umas com as outras, estabelecendo entre si relações que
contribuem para a construção do sentido do texto. Essas relações podem não ser explicitadas por meio
do uso de um conectivo, como é o caso das duas frases do fragmento abaixo.
“Fui logo dizendo que não tinha, certa de que ele estava pedindo dinheiro. Não estava.” (l. 2-4)
A relação construída entre essas duas frases pode ser expressa, sem alteração de sentido, pelo
seguinte conectivo:
A onde
B como
C contudo
D portanto
E conforme

463
Os verbos irregulares oferecem uma dificuldade a mais em relação a sua conjugação, uma vez que
não seguem o modelo mais comum dos verbos regulares. Que forma verbal destacada abaixo está
conjugada de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa?
A Se essas crianças podessem, certamente não estariam nas ruas.
B O que a sociedade deseja é que cada criança esteje em sua família.
C É preciso que não meçamos esforços para tirar as crianças das ruas.
D Se eu ver uma criança maltrapilha chorando na rua, não mais a ignorarei.
E Seria importante que o Congresso proposse uma lei de proteção aos menores de rua.
464
Algumas palavras são acentuadas com o objetivo exclusivo de distingui-las de outras.

Uma palavra acentuada com esse objetivo é a seguinte:
A pôr
B ilhéu
C sábio
D também
E lâmpada
Games: bons para a terceira idade
Jogar games de computador pode fazer bem à

saúde dos idosos. Foi o que concluiu uma pesquisa
465
do laboratório Gains Through Gaming (Ganhos atra-
vés de jogos, numa tradução livre), na Universidade
5 da Carolina do Norte, nos EUA.
Os cientistas do laboratório reuniram um grupo
de 39 pessoas entre 60 e 77 anos e testaram funções
cognitivas de todos os integrantes, como percepção
espacial, memória e capacidade de concentração.
10 Uma parte dos idosos, então, levou para casa o RPG
on-line “World of Warcraft”, um dos títulos mais popu-
lares do gênero no mundo, produzido pela Blizzard, e
com 10,3 milhões de usuários na internet. Eles joga-
466 ram o game por aproximadamente 14 horas ao lon-
15 go de duas semanas (em média, uma hora por dia).
Outros idosos, escolhidos pelos pesquisadores para
integrar o grupo de controle do estudo, foram para
casa, mas não jogaram nenhum videogame.
Na volta, os resultados foram surpreendentes.
20 Os idosos que mergulharam no mundo das criaturas
de “Warcraft” voltaram mais bem dispostos e apre-
sentaram nítida melhora nas funções cognitivas, en-
quanto o grupo de controle não progrediu, apresen-
tando as mesmas condições.
467 25 __ — Escolhemos o “World of Warcraft” porque ele
é desafiante em termos cognitivos, apresentando
sempre situações novas em ambientes em que é pre-
ciso interagir socialmente — disse no site da univer-
sidade Anne McLauglin, professora de psicologia do
30 laboratório e responsável pelo texto final do estudo.
— Os resultados que observamos foram melhores nos
idosos que haviam apresentado índices baixos nos
testes antes do jogo. Depois de praticar o RPG, eles
voltaram com melhores índices de concentração e
35 percepção sensorial. No quesito memória, entretanto,
468 o efeito do game foi nulo.
Outro pesquisador que participou da pesquisa,
o professor de psicologia Jason Allaire, comentou no
site que os idosos que se saíram mal no primeiro tes-
40 te mostraram os melhores resultados após o jogo.
Os dois estudiosos vêm pesquisando os efei-
tos dos games na terceira idade desde 2009, quan-
do receberam uma verba de US$ 1,2 milhão da uni-
versidade para investigar o tema. Entretanto, entre
45 os jovens, estudos há anos procuram relacionar o
vício em games ao déficit de atenção, embora ain-
469
da não haja um diagnóstico formal sobre esse tipo
de comportamento.
MACHADO, André. Games: bons para a terceira idade. O Globo,

28 fev. 2012. 1º Caderno, Seção Economia, p. 24. Adaptado.

465
2012 Médio CEF - Técnico Bancário Novo
A leitura do texto permite concluir, relativamente ao tempo gasto no game com os idosos da pesquisa,
que eles
A jogaram o game durante 14 horas seguidas.
B jogaram a mesma quantidade de horas todos os dias durante 14 dias.
C passaram duas semanas jogando 14 horas por dia.
D gastaram o mesmo tempo que os outros 10,3 milhões de usuários.
E despenderam cerca de 14 horas de atividade no jogo ao longo de 14 dias.

466
A língua portuguesa conhece situações de dupla possibilidade de concordância. A modificação

possível do termo destacado, mantendo-se a concordância, de acordo com a norma-padrão, encontra-
se em:
A Jogar games de computador pode fazer bem à saúde — podem (l. 1-2)
um dos títulos mais populares do gênero no mundo, produzido pela Blizzard — produzidos
B
(l. 11-12)
C escolhidos pelos pesquisadores para integrar o grupo integrarem (l. 16-17)
D o grupo de controle não progrediu — progrediram (l. 23)

E é preciso interagir socialmente — interagirem (l. 27-28)

467
O período “Escolhemos o ‘World of Warcraft’ porque ele é desafiante em termos cognitivos,

apresentando sempre situações novas.” (l. 25-27) pode ser reescrito, mantendo-se o mesmo sentido,
como:
Escolhemos o “World of Warcraft” uma vez que ele é desafiante em termos cognitivos,
A
apesar de apresentar sempre situações novas.
Escolhemos o “World of Warcraft” caso ele seja desafiante em termos cognitivos, quando
B
apresenta sempre situações novas.
Escolhemos o “World of Warcraft” assim que ele for desafiante em termos cognitivos e
C
apresentar situações novas.
Como o “World of Warcraft” é desafiante em termos cognitivos, por apresentar sempre

D
situações novas, nós o escolhemos.
Mesmo que o “World of Warcraft” seja desafiante em termos cognitivos, no momento em

E
que apresenta situações novas, nós o escolhemos.

468
O sinal indicativo de crase está adequadamente usado em:
A Os pesquisadores dedicaram um estudo sobre games à um conjunto de pessoas idosas.
Daqui à alguns anos, os pesquisadores pretendem verificar por que os games são viciantes
B
para os jovens.
Muitos dos idosos pesquisados obtiveram resultados positivos e passaram à se comportar

C
de nova maneira.
A escolha de um determinado game se deveu à preocupação dos pesquisadores com as

D
características que tal jogo apresentava.
Os estudos dos efeitos dos jogos eletrônicos sobre os idosos vêm sendo realizados à vários
E
anos.

469
O primeiro parágrafo do texto apresenta características de argumentação porque
A focaliza de modo estático um objeto, no caso, um game.

B traz personagens que atuam no desenvolvimento da história.
C mostra objetos em minúcias e situações atemporalmente.
D apresenta uma ideia central, que será evidenciada, e uma conclusão.
E desenvolve uma situação no tempo, mostrando seus desdobramentos.
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470
2009 Médio Termorio S.A - Técnico em Segurança Júnior
A comparação apresentada no título diz respeito ao fato de que os homens e os animais correm
A desenfreadamente para sobreviver.
B para agarrar suas presas, no sentido literal ou figurado.

C para aumentar a sua força.
D porque correr faz parte da sua natureza.
E porque o prazer de correr é indescritível.

471
A pergunta existente no parágrafo introdutório indaga por que
A o ser humano não trepa mais em árvores.
B o ser humano não precisa mais fazê-lo para sobreviver.
C não precisamos mais correr.
D continuamos correndo.
E ainda somos meio selvagens.

472
Em qual das frases a seguir a palavra “disposição” ocorre com o mesmo sentido da que é usada no
trecho “Essa disposição,” (l. 30)?
A Se quiser, ficarei a sua disposição para o que precisar.
B Desde cedo mostrava disposição para medicina.
C A disposição dos lugares à mesa ficou boa.
D A boa disposição dos móveis torna a sala agradável.
E Ele não fez boa disposição do dinheiro que recebeu.

473
Indique a opção em que a reescritura do período “ ‘Somos todos corredores naturais, apesar de boa
parte de nós ter se esquecido desse fato,’ ” (l. 23-25) NÃO mantém o mesmo sentido com que ocorre no
texto.
A Somos todos corredores naturais, embora boa parte de nós tenha se esquecido desse fato.
Somos todos corredores naturais, mesmo que boa parte de nós tenha se esquecido desse
B
fato.
C Somos todos corredores naturais, já que boa parte de nós se esqueceu desse fato.
D Somos todos corredores naturais, mas boa parte de nós se esqueceu desse fato.
E Somos todos corredores naturais, porém boa parte de nós se esqueceu desse fato.

474
O hábito tão disseminado mencionado na l. 11 se refere a
A notar uma multidão de pessoas.
B sair de casa bem cedo.
C vestir roupas esportivas.
D correr pelas ruas.
E reparar nas pessoas.

475
A expressão em destaque no trecho “... pessoas vestindo roupas esportivas, correndo pelas ruas para
todos os lados.” (l. 9-10) significa que as pessoas
A correm sem direção.
B correm em todos os lugares.
C se desorganizam para correr.
D não sabem para onde correr.
E correm mesmo sem querer.

476
Assinale a sentença em que a concordância verbal está correta, de acordo com a norma culta da
língua.
A Aconteceu muitos fatos importantes no último fim de semana.
B Existe desportistas que usam roupas bem coloridas.
C A maioria das crianças gosta de brincar de corrida.
D Até pouco tempo, não haviam muitas pesquisas sobre o modo de correr dos animais.
E O tempo bom e a temperatura amena da manhã convida a uma corrida ao ar livre.

477
Indique a passagem do texto que traz um exemplo de linguagem informal.
A “De quebra,” (l. 6)
B “...mundo animal.” (l. 7)
C “...toda essa gente...” (l. 13)
D “...por correr?” (l. 14)
E “bater um recorde,” (l. 36-37)

478
2009 Médio Termorio S.A - Técnico de Operação Júnior
A corrida dos atletas em busca de medalhas deu ____ todas as pessoas muita emoção. ____ muito
tempo, eles se referem ____ prova que foi ganha na Itália como ____ mais difícil.
Assinale a opção que preenche adequadamente as lacunas do texto acima.
A à–À–a–a
B a–À–à–a
C à – Há – a – a
D à - Há - à - à
E a – Há – à – a

479
2009 Médio Termorio S.A - Técnico de Operação Júnior
Assinale a opção em que é possível substituir, de acordo com a norma culta, a expressão grifada pela
palavra “onde”.
A O cinema em que nos encontramos passa bons filmes.
B Vejo você às 11 horas, quando iremos almoçar.
C Se o tempo melhorar, então vamos à praia.
D A situação que ele criou não é aceitável.
E Lembrei-me do tempo no qual íamos juntos trabalhar.

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CESGRANRIO Língua Portuguesa - Estrutura das Palavras

480
2009 Médio DECEA - Técnico em Programação Operacional de Defesa Aérea
O processo de formação da palavra conviver tem a mesma classificação em
A neurótica
B fugidio
C desmatam
D troca-troca.
E amoroso.
481
“Portanto, fujamos dessa pressa incentivadora maior da ansiedade que penaliza a nossa capacidade
de contemplar,” (l. 46-48)
De acordo com a norma padrão, os termos em destaque podem ser corretamente substituídos por
A foge / sua.
B foge / tua.
C fuja / tua.
D fujas / tua.
E fujam / vossas.

482
De acordo com o texto, o desapego relacionado ao consumismo significa
A oposição ao que não é descartável.
B valorização do que é permanente.
C consciência da perenidade dos valores.
D busca dos prazeres da alma.
E preocupação com os bens espirituais.

483
Segundo o autor, a construção dos sentimentos se dá através de
A ansiedade constante.
B entrega generosa.
C movimentos repentinos.
D alterações extremadas.
E mudanças bruscas.

484
No segundo parágrafo, o autor
A enumera situações ilustrativas de uma vida movida pela pressa.
B questiona a perenidade de alguns valores sociais, apontando semelhanças entre eles.
C estrutura seus argumentos a partir de uma oposição de ideias.
D revela a inconsistência do espírito ultraconservador das instituições sociais.
E conclui sua argumentação, estabelecendo, para isso, uma série de comparações.

485
Na oração “já que isso significa mais emprego.” (l. 15), o termo destacado é substituível, sem
alteração de sentido, por
A embora.
B não obstante.
C porém
D visto que.
E para que.

486
Em “E assim, pronunciaremos mais raramente essa neurótica sentença: não tenho tempo!” (l. 52-54),
a forma verbal destacada se refere a uma ação
A hipotética.
B passada e inconclusa.
C passada e habitual.
D futura e cotidiana.
E futura em relação ao passado.

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491
487
2008 Médio ANP - Técnico em Regulação de Petróleo e Derivados
A oração “O meu trunfo é o juazeiro” (l. 1) expressa que
A haver juazeiros por perto garante a qualquer sertanejo a condição de fazer a previsão.
B sem juazeiros, não há condições de plantio no sertão cearense.
C o ciclo de florescimento do juazeiro indica condições climáticas.
D o juazeiro floresce sempre em novembro, indicando o atraso do inverno.
E o sertanejo considera o juazeiro um segredo que só a ele pertence.

488
A sentença “Para ele, o índice de aproveitamento das previsões dos profetas mostra que suas
observações devem ser levadas em consideração.” (l. 44-46)pressupõe que os(as)
A profetas são apreciados pela comunidade local.
B profetas se utilizam de observações de fenômenos naturais.
C profetas acertam suas previsões mais do que erram.
D adivinhações são respeitadas e bem consideradas na região.
E adivinhações são feitas a partir de dados da meteorologia.

489
Que trecho do texto NÃO se refere à previsão de chuvas por parte dos profetas?
A “...uma tradição que atravessou os séculos...” (l. 5-6)
B “...esse conhecimento adquirido dos seus avós.” (l. 29)
C “...coisa que a minha avó sabia...” (l. 31-32)
D “...nessa troca de conhecimentos.” (l. 40-41)

E “...esse tipo de manifestação...” (l. 41-42)

490
O objetivo principal do texto é
apresentar como discutíveis as profecias feitas pelos sertanejos já que muitas vezes suas
A
previsões falham.
analisar se os conhecimentos rudimentares em que se baseiam podem contribuir para a

B
ciência meteorológica.
mostrar o papel importante desses personagens tanto em suas comunidades quanto para a
C
meteorologia.
registrar que há um conjunto de pessoas que fazem profecias sobre o tempo e que estão
D
em extinção.
ressaltar o fato de que o conhecimento que permite as previsões feitas pelos sertanejos é
E
geracional.

491
Analise as sentenças.
I - Os sertanejos que fazem profecias meteorológicas têm uma capacidade divina de prever fatos em
geral.
II - Os indícios em que se baseiam os sertanejos para suas previsões meteorológicas são respeitáveis
cientificamente.
III - Há uma preocupação dos habitantes das regiões áridas de que estejam desaparecendo as
pessoas com habilidades de previsão.
IV - Os profetas suportam sem medo a responsabilidade que lhes é confiada.
Apresentam idéias contidas no texto APENASas afirmativas
A I e II
B II e III
C II e IV
D I, II e IV
E I, III e IV
492
2008 Médio ANP - Técnico Administrativo
No texto, “intempéries” (l. 55) significa
A acontecimentos infelizes.
B variações atmosféricas.
C fortes chuvas e tempestades.
D condições climáticas extremas.
E mudanças no tempo do plantio.

493
Qual o texto que reescreve adequadamente o trecho acima, respeitando a ordem de aparecimento
das informações, sem omissão nem acréscimo de nenhuma, e que está de acordo com a norma culta da
língua?
Chico informava somente às pessoas amigas a previsão do tempo. Por meio da informação
A
de um cientista, publicada em ano seco, a mídia tomou conhecimento da habilidade de
Chico. Instado a informar sobre a possibilidade de chuva, Chico respondeu, pormenorizando
a data do início da chuva.
Chico não gostava de contar a previsão do tempo para ninguém. Mas, um cientista que o
B
conhecia informou à imprensa sobre a habilidade do sertanejo. Diante da curiosidade do
jornalista que o procurou em 97, Chico revelou até a data da primeira chuva.
Apesar de Chico só dividir com seus amigos a previsão de tempo que fazia com base em
C
dados da natureza, um cientista deu uma entrevista contando o que ocorria. Com o
conhecimento do fato, a imprensa, no ano de 97, procurou o sertanejo.
O sertanejo partilhava somente com os vizinhos seus conhecimentos sobre as
D
possibilidades de chover. Quando o cientista descobriu, foi ao seu encontro. Já que o ano em
que se encontravam era de seca, ele quis saber se choveria. Chico, com precisão, informou
até o dia.
A imprensa descobriu que o sertanejo Chico podia prever o tempo. Como o ano de 97 era
E
particularmente seco, o jornalista perguntou-lhe da possibilidade da chuva. Chico respondeu,
sem medo de errar, que o inverno no sertão começaria no dia 20 de janeiro.

494
2008 Médio ANP - Técnico em Regulação
Em “Quando o juazeiro flora...”(l. 4), a palavra em negrito é verbo. Pode, no entanto, num outro
contexto, ser usada como substantivo.
Dentre as seguintes, as palavras que também podem ocorrer como verbo ou substantivo, dependendo
do contexto, são:
A bebo e falo.
B trafego e sirva.
C sento e banco.
D sofro e deixa.
E canto e passo.

495
Reescrevendo a oração “Se os próprios cientistas levam a sério as previsões dos profetas,” (l. 48-49),
mantendo o mesmo sentido e a mesma ênfase, tem-se:
I - Se mesmo os cientistas levam a sério as previsões dos profetas,
II - Se até os cientistas levam a sério as previsões dos profetas,
III - Se os cientistas levam ainda a sério as previsões dos profetas,
IV - Se os cientistas levam a sério as previsões dos próprios profetas,
Estão corretas as orações
A I e II
B I e III
C II e III
D II e IV
E III e IV

496
Releia o fragmento a seguir.

“Mas quando se surgiu, uma vez o cientista botou no jornal, parece que foi 97, que era seco, aí
descobriram por aí que eu sabia. Aí o jornalista me chamou: ‘Rapaz, ouvi dizer por aí que você sabe até
o dia que chove.’ ”
O trecho que reescreve adequadamente o extrato acima, substituindo o uso popular da palavra aí por
vocábulos ou recursos lingüísticos que explicitem as relações pretendidas pelo autor, sem alteração de
sentido, é:
“...seco. Em decorrência desse fato, descobriram, por meio da notícia, que eu sabia. Então,
A
o jornalista ... : ‘Rapaz, ouvi dizerem que você sabe’...”.
“...seco. Assim, descobriram deste modo, que eu sabia. Já o jornalista... ‘Rapaz, ouviram
B
dizer que você sabe’...”.
“...seco. Descobriram , portanto, que eu sabia. Em conseqüência, o jornalista...: ‘Rapaz, ouvi

C
dizer no jornal que você sabe’...”.
“...seco. Só deste jeito, descobriram por todo canto que eu sabia. Assim sendo, o
D
jornalista.... : ‘Rapaz, diz-se que você sabe’...”.
“... seco. Agora, descobriram, então, que eu sabia. Por isso, o jornalista...: ‘Rapaz, pessoas
E
dizem que você sabe’...”.

497
A retirada do acento traz uma palavra de sentido diferente em
A árido
B reúne
C árvore
D técnico
E pássaro
498
O trecho “...a psicanalista Karla Patrícia Martins[...], autora do livro Profetas da Chuva, do qual foram
retirados os depoimentos desta reportagem” foi reescrito com alterações da ordem dos constituintes e
alteração de algumas palavras. O trecho que NÃO está de acordo com a norma culta é:
A O livro Profetas da Chuva, de onde foram retirados os depoimentos desta reportagem, ...
B O livro Profetas da Chuva, cuja autora é a psicanalista Karla Patrícia Martins, ...
C Os depoimentos desta reportagem, os quais foram retirados do livro Profetas da Chuva, ...
D Esta reportagem, em que se encontram depoimentos retirados do livro Profetas da Chuva, ...
E Foram retirados depoimentos, que trata esta reportagem, do livro Profetas da Chuva...

499
As sentenças abaixo foram retiradas de documentos oficiais. Em qual delas a concordância está de
acordo com a norma culta?
A A exposição de motivos ficou meia prejudicada pela ausência de justificativas.
B Dado as recomendações da Comissão de Ética, as licitações serão revistas.
C É necessário ainda muitos estudos para que o projeto se viabilize.
D Segue anexo as cópias dos documentos requisitados pela gerência.
E Solicito me que sejam enviadas as publicações o mais recentes possível.

500
A mudança da voz verbal nas frases correspondentes I e II está correta, tanto sintática quanto
semanticamente, em:
B
C
E
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508

501
2012 Médio TERMOBAHIA S.A. - Técnico de Segurança Júnior
No Texto I, Michael Herrmann, consultor do Fundo de População das Nações Unidas, afirma que tratar
o crescimento populacional de forma adequada significa:
A enfrentar o problema de forma localizada e evitar soluções globalizantes.

B permitir a proliferação dos padrões de vida do cidadão americano e rechaçar a miséria.
evitar o enriquecimento dos países emergentes e incentivar a preservação ambiental nos

C
demais.
implementar uma política de controle populacional compulsório e garantir acesso à

D
educação e aos serviços de saúde reprodutiva.
E promover o bem-estar da população e assegurar o uso sustentável dos recursos naturais.

502
O trecho do Texto I “O crescimento é mais intenso nos países pobres, mas Herrmann defende que os
esforços para o enfrentamento do problema precisam ser globais.” (l. 19-22) pode ser escrito de outra
maneira, mantendo-se o mesmo sentido essencial, assim:
Embora o crescimento seja mais intenso nos países pobres, Herrmann defende que os
A
esforços para o enfrentamento do problema precisam ser globais.
Para que o crescimento seja mais intenso nos países pobres, Herrmann defende que os
B
O crescimento é mais intenso nos países pobres, porque Herrmann defende que os
C
O crescimento é mais intenso nos países pobres, pois Herrmann defende que os esforços
D
para o enfrentamento do problema precisam ser globais.
O crescimento é mais intenso nos países pobres, portanto Herrmann defende que os
E

503
No Texto I, as aspas são usadas para
A indicar desvio de significado original
B citar falas de especialista em uma área
C assinalar exposição de crítica irônica
D destacar dados de estudos científicos
E inserir trechos de publicação especializada

504
2012 Médio TERMOBAHIA S.A. - Técnico de Inspeção de Equipamentos e Instalações Júnior
O verbo em destaque no trecho abaixo (Texto I, l. 33-37) está no plural concordando com uma
determinada palavra.
“Segundo ele, as políticas mais adequadas são aquelas que permitem às mulheres fazerem escolhas
sobre o número de filhos que querem e o momento certo para engravidar.”
Essa palavra é
A políticas
B aquelas
C mulheres
D escolhas
E filhos

505
No Texto I, em “No fim do ano passado, a população mundial atingiu a marca de sete bilhões de
pessoas” (l. 17-18), a vírgula foi utilizada para
A separar vocativo
B apontar enumeração
C intercalar conjunção
D marcar inversão
E indicar elipse

506
A substituição da expressão em negrito por um pronome pessoal foi feita de acordo com a norma-
padrão da língua e manteve o sentido básico no seguinte exemplo:
A O desafio do século é promover bem-estar -– promover- lhe
B Mas nós estaremos enganando a nós mesmos – enganando- os

C a população mundial atingiu a marca de sete bilhões de pessoas –- atingiu-na
D aquelas que permitem às mulheres -– permitem-as
E é necessário ampliar o acesso à educação -– ampliá-lo

507
O modo subjuntivo dos verbos é aquele que pode expressar hipótese, dúvida.
O trecho do Texto I que contém uma forma verbal no modo subjuntivo é:
A “muitos preferem evitá-lo” (l. 11)
B “a população mundial atingiu a marca de sete bilhões de pessoas.” (l. 17-18)
C “Se todos quiserem ter os padrões de vida do cidadão americano médio” (l. 23-24)
D “vocês não podem ser ricos” (l. 27)
E “É um desafio global” (l. 28-29)

508
A palavra do Texto I cuja acentuação gráfica se justifica segundo a mesma regra observada em
sustentável é
A século
B evitá-lo
C vocês
D possível
E também
509
510

509
O fragmento do Texto II que NÃO apresenta linguagem informal é:
A “Mãe, o que é esse tal de efeito estufa?”
B “Dizem que os poluentes que lançamos no ar irão reter o calor do sol”
C “Claro que você já vai ter batido as botas”
D “Que belo planeta vocês estão deixando para mim, hein?”
E “Ei, não me falaram nada sobre as calotas polares, tá?”

510
No Texto II, a mãe identifica no discurso do menino
A contradição
B crueldade
C tristeza
D generosidade
E acerto
511
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511
2012 Médio Liquigas Distribuidora SA - Técnico de Segurança do Trabalho
De acordo com o Texto I, um exemplo de pessoa/setor da sociedade que consegue claramente tirar
proveito do celular é o(a)
A motorista de táxi
B próprio narrador
C trabalhador subordinado
D representante de vendas
E família tradicional

512
De acordo com a norma-padrão, o exemplo do Texto I em que a substituição do termo destacado por
um pronome pessoal resultaria em um caso de próclise obrigatória é:
A “O inevitável aconteceu: perdi meu celular.” (l. 1)
B “Será árduo garimpar os números da família” (l. 13-14)
C “Conheço uma representante de vendas” (l. 60-61)
D “Agora não suporto a ideia” (l. 75)
E “Mas vou correndo comprar um novo” (l. 78-79)

513
Os exemplos de uso dos celulares, tanto pelos chefes quanto no relacionamento pessoal (l. 47-54),
indicam que, para o autor do Texto I, tais aparelhos favorecem relações de
A controle
B desconfiança
C exploração
D hipocrisia
E proximidade

514
Ao longo do Texto I, o cronista reflete sobre aspectos diversos relativos à inserção do celular no
cotidiano. Pela leitura global do Texto I, sintetiza-se o conjunto da reflexão do cronista da seguinte
maneira:
A Apesar dos aspectos negativos, hoje o celular é uma necessidade.
B Sem a existência do celular, as pessoas eram tolerantes.
C Para as pessoas de hoje, o celular traz novas oportunidades.
D Com o advento dessa tecnologia, a comunicação ficou acelerada.
E Em certas situações cotidianas, essa tecnologia é dispensável.

515
O Texto I apresenta vários aspectos negativos em relação ao uso do celular.

O fragmento que exemplifica um desses aspectos é:
A “Deve ter caído no banco e não percebi”. (l. 3-4)
B “Podem me achar pelo telefone fixo”. (l. 17)
C “A implantação demorou por aqui em relação a outros países”. (l. 21-22)
D “Se não chamo de volta até se ofendem”. (l. 33-34)
E “Na minha infância, não tinha nem telefone em casa”. (l. 74-75)
516
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516
2012 Fundamental Liquigas Distribuidora SA - Ajudante de Motorista Granel
Considere a regência de desliguei no fragmento abaixo.

“Provavelmente eu o desliguei.” (l. 5)
O verbo que apresenta, no Texto I, a mesma regência está empregado em:
A “O primeiro sentimento é de pânico” (l. 9)
B “A implantação demorou por aqui” (l. 21)
C “eu ficava esperto.” (l. 25)
D “fechar o negócio mais importante do mês” (l. 63-64)
E “Ela quase enlouquece!” (l. 65)

517
Em “Meu quarto parece uma trincheira de guerra de tanto procurá-lo” (l. 6-7), a palavra destacada foi
usada fora de seu significado original.
O mesmo acontece com o seguinte vocábulo empregado no Texto I:
A aparelho (l. 13)
B garimpar (l. 14)
C desvencilhar (l. 39)
D farra (l. 52)
E desfrute (l. 60)

518
No Texto I, em “Será árduo garimpar os números da família, amigos, contatos profissionais.” (l. 13-15),
as vírgulas são utilizadas para
A isolar vocativo
B assinalar inversão
C destacar conjunção
D marcar enumeração
E indicar elipse verbal

519
“E quando descarrega no melhor de um papo, ou, pior, no meio da briga, dando a impressão de que
desliguei na cara?” (l. 71-73)
O vocábulo que poderia substituir o termo destacado e expressar o mesmo sentido básico que ele
apresenta no Texto I é
A disfarçadamente
B abruptamente
C secretamente
D paulatinamente
E demoradamente

520
Na abordagem da concordância verbal, as gramáticas apresentam casos em que o verbo fica

invariável, por ser considerado “impessoal”.
O exemplo do Texto I em que o verbo grifado encontra-se no singular por ser impessoal é:
A “Será árduo garimpar os números da família, amigos, contatos profissionais.” (l. 13-15)
B “Eu os buscarei, é óbvio.” (l. 18-19)
C “Há alguns anos...” (l. 20)
D “Vejo motoristas de táxi...” (l. 39)
E “A maioria dos chefes sente-se no direito...” (l. 47)

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Em que período a vírgula pode ser retirada, mantendo-se o sentido e a obediência à norma-padrão?
A Quando o técnico chegou, a equipe começou o treino.
B Antônio, quer saber as últimas novidades dos esportes?
C As Olimpíadas de 2016 ocorrerão no Rio, que se prepara para o evento.
D Atualmente, várias áreas contribuem para o aprimoramento do desportista.
E Eis alguns esportes que a Ciência do Esporte ajuda: judô, natação e canoagem.

522
Segundo o texto, o responsável pelos projetos especiais é o
A COB
B atleta
C técnico
D treinador
E Sr. Bichara

523
Abaixo estão transcritos trechos do texto, em que são propostas alterações da posição do adjetivo nas
expressões em destaque.
Em qual delas a troca de posição altera o sentido?
“"grandes campeões também são moldados através de análises laboratoriais”" (l. 17-18) -
A
campeões grandes
“"através de análises laboratoriais, projetos acadêmicos e modernos programas de

B
computador"” (l. 17-19) - programas modernos de computador
"“Ciência do Esporte é na verdade uma quantidade ampla de informações”" (l. 25-27) -

C
ampla quantidade
D "“Na prática, o atleta de alto rendimento”" (l. 40) - rendimento alto
"“igualdade de condições de treino com seus principais concorrentes"” (l. 42-43) -

E
concorrentes principais

524
No trecho “Na luta para melhorar...” (l. 1), a palavra luta, empregada metaforicamente, passa a ter o
sentido de
A embate
B combate
C enfrentamento
D disputa
E busca

525
A leitura do texto indica que a expressão o detalhamento personalizado das necessidades (l. 6-7) diz
respeito ao fato de que
A cada atleta precisa que uma só pessoa faça seu acompanhamento para evitar enganos.
B cada atleta observe suas próprias necessidades e as detalhe para a comissão técnica.
C as necessidades comuns a todos os atletas sejam verificadas pessoalmente por alguém.
as necessidades de cada atleta, identificadas em cada um deles, sejam analisadas

D
cientificamente.
E as necessidades de cada atleta deverão ser identificadas coletivamente.

526
Em trechos transcritos do texto, foram propostas alterações na redação.

Qual alteração mantém o mesmo sentido?
A “para melhorar a performance” (l. 1) - desde que melhore a performance
B “gênios da espécie” (l. 11) - gênios especiais
C “exclusivamente dedicado” (l. 22-23) - com dedicação exclusiva
D “o perfil de desgaste de cada atleta” (l. 45-46) - o perfil de desgaste atlético
E “laboratório para testes” (l. 51) - testes laboratoriais

527
É comum só ser possível classificar palavras após examinar seu comportamento no contexto em que
são empregadas.
O seguinte par de palavras tem, no texto, a mesma classe gramatical:
A “ mortais” (l. 11) - “potencial” (l. 12)
B “forma” (l. 21) - “trabalhamos” (l. 24)
C “responsável” (l. 30) - “especiais” (l. 31)
D “Segundo” (l. 35) - “sete” (l. 36)
E “sempre” (l. 29) - “após” (l. 44)

528
A expressão de ponta (l. 5) está usada, no texto, com o mesmo sentido que apresenta em:
A Para cortar a carne é melhor a faca de ponta.
B O lápis de ponta grossa facilita o desenho da criança.
C A blusa com gola de ponta fina é mais bonita que a de ponta redonda.
D A caneta caiu de ponta para baixo e sujou o sofá de tinta.
E A pesquisa de ponta na medicina descobre novos medicamentos eficazes.

529
O texto trata de uma ciência ligada ao esporte. Dentre os trechos transcritos abaixo, um deles utiliza
vocabulário que pertence ao campo dos esportes mas que, no texto, é usado com sentido figurado.
Qual é o trecho?
A “a chave do êxito” (l. 5-6)
B “nem se fala” (l. 8-9)
C “entra em campo” (l. 16)
D “cresceu de tal forma” (l. 20-21)
E “o perfil de desgaste” (l. 45-46)

530
Dentre os trechos destacados, em qual deles o sinal de pontuação pode ser substituído por ponto e
vírgula, sem alteração do sentido original do texto?
A “Talento é fundamental. Suor e entrega” (l. 8)
B “Suor e entrega, nem se fala” (l. 8-9)
C “melhor para o atleta – ressalta o responsável pela gerência” (l. 30-31)
D “dividida em sete setores: fisiologia” (l. 36)
E “No futebol feminino, já temos o perfil de desgaste” (l. 45-46)

531
Faz o plural como palavra-chave, com dupla possibilidade de flexão, o composto
A lugar-comum
B guarda-roupa
C aço-liga
D amor-perfeito
E abaixo-assinado

532
A frase em que o verbo concorda com o sujeito, de acordo com a norma-padrão, é
A A desobediência às normas do comitê e a lesão do atleta levará ao seu afastamento.
B Cada um dos atletas das Olimpíadas terá tratamento individualizado.
C Mais de um médico poderão impedir o atleta de participar de determinada prova.
D O comitê técnico sem a equipe de saúde deverão avaliar os atletas periodicamente.
E A potencialidade do atleta e o arsenal de recurso científico garantirá altas performances.

533
A frase em que o sinal indicativo de crase está usado de acordo com a norma-padrão é:
A As determinações do comitê destinam-se àqueles atletas indicados.
B Ele se apoderou à bola e saiu correndo.
C Ele ajuntou-se à um conjunto de mulheres inteligentes.
D Este fato é comum à todo campeonato mundial.
E Tenho todas essas contas à pagar.

534
Ao passar para o plural a palavra atleta de “Na prática, o atleta de alto rendimento pode dispor desde
novos equipamentos” (l. 40-41), o trecho ficará de acordo com a norma-padrão em:
A Nas práticas, o atleta de alto rendimento pode dispor desde novos equipamentos...
B Na prática, os atletas de altos rendimentos pode disporem desde novos equipamentos...
C Na prática, os atletas de alto rendimento podem dispor desde novos equipamentos...
D Na prática, os atletas de alto rendimentos podem disporem desde novos equipamentos...
E Na prática, os atletas de alto rendimento podem disporem desde novos equipamentos...

535
Em algumas circunstâncias, o verbo poder apresenta mudança gráfica em seu radical, como em “para
que técnico e atleta possam utilizá-las” (l. 27-28).
Um verbo que sofre também alteração em seu radical é
A sujar
B mostrar
C morrer
D valer
E sorrir

536
Segundo o texto, atualmente, para um atleta ganhar uma medalha de ouro, ele deve
A aliar talento e treinamento a outros recursos.
B fiar-se basicamente nas habilidades individuais.
C deixar os treinos de lado e se concentrar nos novos conceitos.
D exigir do treinador um aprofundamento dos treinos de qualquer maneira.
E aprimorar seu talento, entregando-se à prática desportiva integralmente.

537
As palavras destacadas nos trechos retirados do texto referem-se ao que está entre colchetes em:
A “...suas características” (l. 13) [do potencial]
B “dedicado ao tema” (l. 22-23) [ao Comitê Olímpico Brasileiro]
C “... utilizá-las” (l. 28) [as chances de resultados]
D “...que o deixem” (l. 41) [o alto rendimento]
E “Essa é...” (l. 57) [recuperação]

538
Considere o emprego do verbo levar no trecho: “Uma competição não dura apenas alguns minutos.
Leva anos”.
A frase em que esse verbo está usado com o mesmo sentido é:
A O menino leva o material adequado para a escola.
B João levou uma surra da mãe.
C A enchente leva todo o lixo rua abaixo.
D O trabalho feito com empenho leva ao sucesso.
E O atleta levou apenas dez segundos para terminar a prova.

539
As orações abaixo, separadas por vírgula, podem ter a relação entre elas explicitada por meio de uma
expressão.
“Algumas precisam beber mais água, outras precisam de isotônico.” (l. 47-48)
A expressão que mantém o sentido original está empregada em:
A Algumas precisam beber mais água, a fim de que outras precisem de isotônico.
B Algumas precisam beber mais água, ao passo que outras precisam de isotônico,
C Já que algumas precisam beber mais água, outras precisam de isotônico.
D Por mais que algumas precisem beber mais água, outras precisam de isotônico.
E Contanto que algumas precisem beber mais água, outras precisam de isotônico.

540
Que forma verbal está empregada no mesmo tempo e modo que pudemos (l. 46)?
A Forem
B Cresceu
C Será
D Deixem
E Indicam

541
O texto traz inúmeros exemplos de voz passiva.

Que trecho, ao contrário, traz a forma verbal na voz ativa?
A “forem minuciosamente estudadas” (l. 13-14)
B “também são moldados” (l. 17)
C “que são trazidas” (l. 27)
D “pode dispor” (l. 40-41)
E “a ser feita” (l. 44)
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Preposição

542
O trecho em que a preposição em negrito introduz a mesma noção da preposição destacada em “Na
luta para melhorar” (l. 1) é:
A O jogador com o boné correu.
B A equipe de que falo é aquela.
C A busca por recordes move o atleta.
D A atitude do diretor foi contra a comissão.
E Ele andou até a casa do treinador.
543
A palavra que deve ser acentuada pela mesma regra que olímpico é
A revolver
B carater
C bocaiuva
D solido
E amavel

544
Em qual frase a concordância se faz de acordo com a norma-padrão?
A Para um bom desempenho, são necessárias dedicação, talento e entusiasmo.
B Na competição, um e outro nadador brasileiro chegaram ao pódio.
C No futebol assistimos a jogadas as mais belas possível.
D O treinador entregou as fichas de inscrição anexo aos documentos.
E Dado as tecnologias disponíveis, hoje ficou mais fácil conhecer um atleta.

545
No texto, a palavra minuciosamente (l. 13-14) pode ser substituída, sem alteração de sentido, por
A apressadamente
B detalhadamente
C imediatamente
D repentinamente
E superficialmente
546
547
548
549
550
551

546
2013 Médio Petrobras Distribuidora S A - Técnico de Contabilidade Júnior
Segundo a opinião da psicanalista entrevistada, morar sozinho pode ser considerado um

comportamento
A altruísta
B corajoso
C comodista
D benéfico
E comunicativo

547
No trecho “ter um ambiente próprio de recolhimento propicia a tranquilidade que lhes permite
recarregar as energias.” (l. 36-38), a palavra destacada refere-se aos
A jovens
B egoístas
C tímidos
D eremitas
E expansivos

548
2013 Médio Petrobras Distribuidora S A - Técnico em Controle Júnior
No trecho “Morar sozinho é um luxo que tem pouco a ver com solidão e segue uma tendência
generalizada em países desenvolvidos.” (l. 3-5), a palavra destacada é acentuada. Duas palavras do
texto recebem acento gráfico pelo mesmo motivo da referida palavra países. São elas:
A ruína e viúvo
B egoísmo e número
C saudável e única
D tímidos e indivíduo
E dicionários e sociável

549
No trecho “não é marcada pelo egoísmo, mas pelo individualismo.” (l. 15-16), a palavra mas
estabelece uma oposição em relação à ideia anterior, assim como ocorre com o termo destacado em:
A tecnologia pode amenizar o distanciamento se as pessoas solitárias buscarem contato
A
nas redes sociais.
Algumas pessoas decidem se afastar da casa dos pais para ter mais liberdade de receber
B
seus amigos.
Até há pouco tempo, homens adultos eram considerados solteirões quando viviam sozinhos
C
em suas casas.
O sistema familiar pode sufocar as individualidades porque não há espaço para tomar
D
decisões próprias.
Os jovens moravam com as famílias até o casamento, porém, atualmente, preferem morar
E
sozinhos.

550
No trecho “o que é muito saudável para o crescimento pessoal de cada um, seja homem, seja mulher,
jovem ou adulto, solteiro, casado ou viúvo” (l. 23-25), as vírgulas são empregadas para separar
elementos de uma enumeração, assim como em:
A liberdade de escolha do indivíduo, o divórcio, o individualismo crescente, as novas

A
configurações familiares vêm gerando novos ideais.
Apesar da proximidade de parentes e dos amigos, às vezes, a falta de convivência pode se

B
tornar um problema.
De acordo com os dados do IBGE, o número de pessoas morando sozinhas cresceu cerca
C
de 30%, no Brasil, entre 2000 e 2010.
Durante as pesquisas, no século passado, o estudioso observou que as mulheres que

D
viviam sós eram objeto de desconfiança.
Embora apreciem a autonomia, os jovens que moram sozinhos estão dispostos a se casar
E
quando chegar o momento certo.

551
No trecho “faz questão de enfatizar que a cultura que desponta não é marcada pelo egoísmo,” (l. 14-
15), a palavra em destaque pode ser substituída, no contexto em que é empregada, sem prejuízo
semântico, por
A opinar
B contar
C destacar
D contestar
E desaconselhar
552
553

552
2013 Superior Petrobras Distribuidora S A - Técnico de Suprimento Júnior
De acordo com o texto, o número de lares unipessoais está aumentando porque as pessoas
A estão se tornando mais egoístas.
B rejeitam a convivência em sociedade.

C preferem um ritmo acelerado de vida.
D pretendem se transformar em eremitas.
E querem desenvolver sua individualidade.

553
2013 Superior Petrobras Distribuidora S A - Técnico de Suprimento Júnior

A
nas redes sociais.
B
seus amigos.
Até há pouco tempo, homens adultos eram considerados solteirões quando viviam
C
sozinhos em suas casas.
D
E
sozinhos.
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2010 Médio ELETRONUCLEAR - Auxiliar Técnico
O verbo tem a mesma regência que “forçar”, em “...forçou a cervejaria a procurar...” (l.42) na frase
A A criança atravessou o imenso salão a rodopiar.
B O elevador permitiu o acesso à cobertura.
C Ele pagou o apartamento a perder de vista.
D O professor escreveu seus comentários a caneta.
E A curiosidade levou o menino a espiar pela porta.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Formação do plural

555
2010 Médio ELETRONUCLEAR - Especialista em Radioproteção
Observe os plurais propostos.
I – debate pueril – debates pueris;

II – empresa recém-inaugurada – empresas recéns-inauguradas;
III – treinamento casca-grossa – treinamentos casca-grossas.
De acordo com o registro formal culto da língua, está correto APENAS o plural em
A I.
B II.
C III.
D I e II.
E II e III.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Emprego dos modos verbais

556
Considere a forma verbal em destaque na sentença abaixo. “Todos os dados publicados no número
de estreia foram conferidos e auditados por uma pequena empresa de banco de dados...” (l.36-38)
Qual das expressões verbais a seguir está no mesmo tempo e modo que a forma verbal em
destaque?
A O dono da cervejaria tinha pensado na publicação de um novo tipo de livro.

B Os novos livros haviam feito muito sucesso por todo o mundo.
C Os vencedores teriam recebido merecidos prêmios pelos seus feitos especiais.
D Uma longa viagem foi realizada pelo espanhol para a avaliação de novos recordes.
Tinha havido muitas discussões para a elaboração de um livro sobre os mais diferentes
E
recordes.

557
De acordo com o texto, deve-se pensar “... duas vezes antes de fugir de uma discussão
aparentemente tola.” (l.1-2) porque se pode
A apresentar uma nova questão.
B descobrir qual a ave de caça mais veloz.
C ter uma ideia que leve ao sucesso.
D matar qualquer dúvida da discussão.
E fazer uma argumentação apaixonada.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Sinônimos

558
No trecho “... a insana curiosidade do ser humano.” (l.15-16), a palavra em destaque tem o sentido de
A inimitável.
B incontrolável.
C limitada.
D apaixonada.
E infantil.
559
A afirmativa “O livro fez jus ao nome de batismo...” (l.23) é verdadeira porque
A a segunda edição já foi o livro mais comprado naquele Natal britânico.
B foi lançado nos Estados Unidos, um ano depois.
C testou a possibilidade de haver um livro daquele tipo.
D a estreia funcionou com um teste para medir sua popularidade.
E as vendas dos anos seguintes foram maiores do que as do primeiro ano.

560
2010 Médio ELETRONUCLEAR - Técnico em Mecânica
Deve ser colocado o sinal indicativo de crase no a em
A Diferentes recordes podem interessar a muitas pessoas.
B Conversas entre amigos podem levar a novas invenções.
C Fornecemos novas informações a assessoria do Guinness.
D Não se deve desprezar a intenção das pessoas ao ajudá-las.
E Falou-se muito a respeito das unhas mais compridas do mundo.

561
Carlos Martinez não sabe o que é tédio no trabalho porque
A viaja para inúmeros países latinos.
B supervisiona uma equipe de gerenciadores.
C está sempre avaliando recordes distintos em regiões variadas.
D mexe com medições que atingem seu máximo.

E lida com duas línguas: a espanhola e a portuguesa.

562
A relação entre os significados das palavras “Ébrios” (l.28) e “sóbrios” (l.29) é a mesma que se dá entre
A esperto / inteligente.
B bonito / lindo.
C ferido / machucado.
D culto / ignorante.
E eminente / iminente.

563
O trecho “ou melhor, tentativas de recordes...” (l.50-51) indica que
A há uma enorme quantidade de pedidos de recordes.
B nem todos os recordes apresentados são validados.
C não há tempo suficiente para avaliar todos os recordes.
D a média de avaliação de recordes pelos gerenciadores é muito alta.
E os 14 profissionais da equipe são responsáveis por 71 pedidos de recorde.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Semântica (significação das palavras)

564
O item em destaque nos trechos abaixo que NÃO se refere à palavra ou expressão à direita é
A “...com seus chegados...” (l. 7) – de Hugh
B “...em defesa de cada uma,” (l. 10) – ave
C “...como aquela...” (l.14) – dúvida

D “que inclui gestão de banco de dados,”(l. 54) – livro
E “...que os gerenciadores avaliam.”(l. 58-59) – variedade de recordes

565
A sentença “A Bíblia e o Alcorão não entram na parada por serem textos de reprodução livre.” (l.18-20)
pode ser assim reescrita sem alteração do sentido:
A Apesar de não entrarem na parada, a Bíblia e o Alcorão são livros de reprodução livre.
B Por não entrarem na parada, a Bíblia e o Alcorão são livros de reprodução livre.
C Mesmo que não entrem na parada, a Bíblia e o Alcorão são livros de reprodução livre.
D Já que são livros de reprodução livre, a Bíblia e o Alcorão não entram na parada.
E Ainda que sejam livros de reprodução livre, a Bíblia e o Alcorão não entram na parada.

566
O trecho que está escrito em linguagem formal é
A “...discussão aparentemente tola.” (l.1-2)
B “...rolou a polêmica:” (l.7)
C “...não entram na parada...” (l.19)
D “...treinamento casca-grossa...” (l.52-53)
E “...de cara bateu os 70 mil exemplares.” (l.31-32)

567
Considerando a conjugação verbal, o período escrito de acordo com o registro culto da língua é
A Se o nadador treinasse mais, baterá o recorde dos 100 m.

B Se o nadador treinar mais, bateria o recorde dos 100 m.
C Se o nadador tivesse treinado mais, baterá o recorde dos 100 m.
D Se o nadador tiver treinado mais, bateria o recorde dos 100 m.
E Se o nadador treinar mais, baterá o recorde dos 100 m.
O gigolô das palavras

Quatro ou cinco grupos diferentes de alunos
do Farroupilha estiveram lá em casa numa mesma
568
missão, designada por seu professor de Português:
saber se eu considerava o estudo da Gramática indis
5 pensável para aprender e usar a nossa ou qualquer
outra língua. Suspeitei de saída que o tal professor
lia esta coluna, se descabelava diariamente com
suas afrontas às leis da língua, e aproveitava aque
la oportunidade para me desmascarar. Já estava até
10 preparando, às pressas, minha defesa (“Culpa da re
569
visão! Culpa da revisão!”). Mas os alunos desfizeram
o equívoco antes que ele se criasse. Eles mesmos
tinham escolhido os nomes a serem entrevistados.
Vocês têm certeza que não pegaram o Veríssimo er
15 rado? Não. Então vamos em frente.
Respondi que a linguagem, qualquer linguagem,
é um meio de comunicação e que deve ser julgada
exclusivamente como tal. Respeitadas algumas regras
570
básicas da Gramática, para evitar os vexames mais
20 gritantes, as outras são dispensáveis. A sintaxe é uma
questão de uso, não de princípios. Escrever bem é es
crever claro, não necessariamente certo. Por exemplo:
dizer “escrever claro” não é certo, mas é claro, certo?
O importante é comunicar. (E quando possível surpre
25 ender, iluminar, divertir, mover… Mas aí entramos na
área do talento, que também não tem nada a ver com
571
Gramática.) A Gramática é o esqueleto da língua. [...]
É o esqueleto que nos traz de pé, mas ele não informa
nada, como a Gramática é a estrutura da língua, mas
30 sozinha não diz nada, não tem futuro. As múmias con
versam entre si em Gramática pura.
Claro que eu não disse isso tudo para meus en-
trevistadores. E adverti que minha implicância com
572 a Gramática na certa se devia à minha pouca inti-
35 midade com ela. Sempre fui péssimo em Português.
Mas – isso eu disse – vejam vocês, a intimidade com
a Gramática é tão dispensável que eu ganho a vida
escrevendo, apesar da minha total inocência na ma-
téria. Sou um gigolô das palavras. Vivo às suas cus-
40 tas. E tenho com elas exemplar conduta de um cáften
profissional. Abuso delas. Só uso as que eu conheço,
573
as desconhecidas são perigosas e potencialmente
traiçoeiras. Exijo submissão. Não raro, peço delas
flexões inomináveis para satisfazer um gosto pas
45 sageiro. Maltrato-as, sem dúvida. E jamais me deixo
dominar por elas. [...]
Um escritor que passasse a respeitar a intimida
de gramatical das suas palavras seria tão ineficiente
quanto um gigolô que se apaixonasse pelo seu plantel.
574
VERISSIMO, Luis Fernando. O gigolô das palavras. In: LUFT, Celso Pedro. Língua e liberdade:
por uma nova concepção de língua materna e seu ensino. Porto Alegre: L&PM, 1985. p. 36.
Adaptado.
Texto II
Aula de português
A linguagem
575
na ponta da língua,
tão fácil de falar
e de entender.
5 A linguagem
na superfície estrelada de letras,
sabe lá o que ela quer dizer?
Professor Carlos Góis, ele é quem sabe,
e vai desmatando
576
10 o amazonas de minha ignorância.
Figuras de gramática, equipáticas,
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.
Já esqueci a língua em que comia,
15 em que pedia para ir lá fora,
em que levava e dava pontapé,
a língua, breve língua entrecortada
577 do namoro com a prima.
O português são dois; o outro, mistério.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Aula de português. In: Reunião: 10 livros de poesia. Rio de
Janeiro: José Olympio Editora, 1974. p. 81.

568
2012 Superior Petrobras - Médico do Trabalho Júnior
O “gigolô das palavras”, como o cronista se caracteriza no Texto I, entende sua escrita como
A inferior
B medrosa
C submissa
D subversiva
E equivocada

569
2012 Médio Petrobras - Administrador Júnior
No Texto I, a frase “os alunos desfizeram o equívoco antes que ele se criasse” (l. 11-12) apresenta voz
passiva pronominal no trecho em destaque.
A seguinte frase apresenta idêntico fenômeno:
A Necessita-se de muito estudo para a realização das provas.
B É-se bastante exigente com Língua portuguesa nesta escola.
C Vive-se sempre em busca de melhores oportunidades.
D Acredita-se na possibilidade de superação do aluno.
E Criou-se um método de estudo diferente no curso.

570
O cronista do Texto I e o poeta do Texto II constroem opiniões convergentes a respeito da figura do

professor de Português.
De acordo com esse ponto de vista, o professor, em relação ao saber gramatical dos outros, mostra-
se
A alheio
B superior
C incoerente
D compreensivo
E condescendente
571
Segundo diria o Professor Carlos Góis, mencionado no Texto II, a frase cuja regência do verbo
respeita a norma-padrão é:
A Esquecemo-nos daquelas regras gramaticais.
B Os professores avisaram aos alunos da prova.
C Deve-se obedecer o português padrão.
D Assistimos uma aula brilhante.
E Todos aspiram o término do curso.

572
De acordo com a norma-padrão, a frase que não precisa ser corrigida pelo Professor Carlos Góis,
mencionado pelo Texto II, é:
A Houveram muitos acertos naquela prova.
B Existia poucos alunos com dúvidas na sala.
C Ocorreram poucas dúvidas sobre a matéria.
D Devem haver muitos aprovados este ano.
E Vão fazer dois anos que estudei a matéria.

573
O seguinte verbo em destaque NÃO está conjugado de acordo com a norma-padrão:
A Se essa tarefa não couber a ele, pedimos a outro.
B Baniram os exercícios que não ajudavam a escrever bem.
C Assim que dispormos do gabarito, saberemos o resultado.

D Cremos em nossa capacidade para a realização da prova.
E Todos líamos muito durante a época de escola.

574
No poema, o verso “O português são dois” (l. 18) está de acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa.
A frase em que também se respeita a norma-padrão, com relação à concordância, é:
A Na reunião, houveram muitos imprevistos.
B Estranhou-se as mudanças na empresa.
C Devem fazer cinco meses que não o vejo.
D Precisam-se de vendedores nesta loja.
E Pensou-se muito nas sugestões dos funcionários.

575
2012 Superior Petrobras - Médico do Trabalho Júnior
Segundo os Textos I e II, a linguagem é
A difícil
B plural
C uniforme
D desregrada
E dispensável

576
De acordo com a ortografia da língua portuguesa, sabida e ensinada pelo professor do Texto II, a
seguinte frase respeita “a linguagem / na superfície estrelada de letras” (l. 5-6):
A A última paralização ocorreu há cerca de dois anos.

B A última paralizassão ocorreu acerca de dois anos.
C A última paralização ocorreu a cerca de dois anos.
D A última paralisação ocorreu há cerca de dois anos.
E A última paralisação ocorreu a cerca de dois anos.

577
Um professor de gramática tradicional, ao corrigir uma redação, leu o trecho a seguir e percebeu
algumas inadequações gramaticais em sua estrutura.
Os grevistas sabiam o porque da greve, mas não entendiam porque havia tanta repressão.
O professor corrigirá essas inadequações, produzindo o seguinte texto:
A Os grevistas sabiam o por quê da greve, mas não entendiam porque havia tanta repressão.
B Os grevistas sabiam o porque da greve, mas não entendiam porquê havia tanta repressão.
C Os grevistas sabiam o porquê da greve, mas não entendiam por que havia tanta repressão.
D Os grevistas sabiam o por que da greve, mas não entendiam porque havia tanta repressão.
E Os grevistas sabiam o porquê da greve, mas não entendiam porquê havia tanta repressão.
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578
2012 Médio Petrobras - Técnico de Segurança Júnior
A palavra segundo é empregada com a mesma classe gramatical e com o mesmo sentido da que se
emprega no título do texto em:
A O segundo na lista das vagas é o meu irmão.
B Cumprirei a tarefa segundo as suas instruções.
C O segundo a falar na reunião foi o diretor da firma.
D O vencedor da corrida chegou um segundo antes do concorrente.
Não gosto de prever o futuro: primeiro, porque é inútil; segundo, porque não estarei mais
E
vivo.

579
2012 Médio Petrobras - Técnico de Logística de Transporte Júnior
A palavra atendimento (l. 6) é o substantivo ligado à ação do verbo atender.

Qual verbo tem o substantivo ligado à sua ação com a mesma terminação (-mento)?
A Crescer
B Escrever
C Ferver
D Pretender
E Querer

580
A frase redigida de acordo com a norma-padrão é:
A O diretor pediu para mim fazer esse documento.
B No almoço, vou pedir um bife a moda da casa.
C A noite, costumo dar uma volta com o meu cachorrinho.
D Não dirijo a palavra aquelas pessoas.
E A prova consiste em duas páginas.

581
A concordância está de acordo com a norma-padrão em:
A Vai acontecer muitas inovações no século XXI.
B Existe cientistas que investigam produtos para 2050.
C A maioria dos brasileiros acredita que o mundo vai melhorar.
D O passeio aos planetas e às estações espaciais vão ser normais no futuro.
E Daqui a alguns anos, provavelmente haverão lojas com robôs vendedores.

582
A palavra já pode assumir diversos sentidos, conforme seu emprego.

No texto, Já (l. 37) indica a
A ideia de imediatismo na atitude dos brasileiros quanto a mudanças.
B iminência da possibilidade do uso de implantes eletrônicos.
C introdução de um contra-argumento à visão otimista dos brasileiros.
D superação da oposição dos brasileiros em relação a órgãos automatizados.
E simultaneidade entre o momento em que o texto é escrito e as conquistas tecnológicas.

583
2012 Médio Petrobras - Técnico de Contabilidade Júnior
No texto, cibernéticos (l. 10) significa
A invisíveis
B artificiais
C esotéricos
D ecológicos
E marcianos
584
O conjunto de palavras paroxítonas que deve receber acentuação é o seguinte:
A amavel – docil – fossil
B ideia – heroi – jiboia
C onix – xerox – tambem
D levedo – outrem – sinonimo
E acrobata – alea – recem

585
A frase em que o uso das palavras acentua a oposição de ideias que o autor quer marcar é
A “Em 2050, o homem já vai ter chegado a Marte” (l. 1).
B “Na opinião dos brasileiros, este é o futuro que nos aguarda” (l. 10-11).
C “Esse preconceito não é exclusividade dos brasileiros” (l. 47-48).
D “Muitos grupos não gostam desse tipo de inovação (l. 48-49).
E “Romper a barreira entre o artificial e o natural, a tecnologia e o corpo (l. 49-50).

586
O trecho “Em ambos os casos” (l. 19) se refere a
A homens mais confiantes e mulheres menos confiantes.
B escolaridade dos entrevistados e classe social dos entrevistados.
C quase metade das pessoas ouvidas e 47% das pessoas entrevistadas.

pessoas que acreditam que o homem chegará a Marte em breve e pessoas que não
D
acreditam nisso.
entrevistados sobre o homem em Marte e entrevistados sobre pacotes turísticos para o

E
espaço.

587
Na frase “Os brasileiros encaram o futuro com otimismo”, que forma verbal substitui encaram,
mantendo-se grafada corretamente?
A Vem
B Vêm
C Veem
D Vede
E Venhem
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588
A oração “envolvendo o número” (l. 13) pode ser substituída, sem prejuízo do sentido original, pela
seguinte oração:
A por envolver o número.
B que envolviam o número.
C se envolvessem o número.
D já que envolvem o número.
E quando envolveram o número.

589
No trecho “Os romanos criaram o verbo sors, do qual deriva a ‘sorte’ de todos nós que falamos
português” (l. 19-20), sorte designa
A uma ideia
B uma palavra
C um conceito
D o contrário de azar
E o adjetivo do verbo sortear

590
O verbo entre parênteses está conjugado de acordo com a norma-padrão em:
A Desse jeito, ele fale a loja do pai. (falir)
B O príncipe branda a sua espada às margens do rio. (brandir)
C Os jardins florem na primavera. (florir)
D Eu me precavejo dos resfriados com boa alimentação. (precaver)
E Nós reouvemos os objetos roubados na rua. (reaver).

591
O trecho “apesar de problemas gravíssimos”. (l. 15-16) é reescrito de acordo com a norma-padrão,
mantendo o sentido original, se tiver a seguinte forma:
A ainda que houvessem problemas gravíssimos.
B apesar de que aconteceu problemas gravíssimos.
C a despeito de acontecesse problemas gravíssimos.

D embora tenham ocorrido problemas gravíssimos.
E não obstante os problemas gravíssimos que ocorreu.

592
O período em que a expressão no fundo está usada com o mesmo sentido com que é empregada na
primeira linha do texto é:
A A horta está no fundo do quintal.
B Procure na mala toda, até no fundo.
C No fundo do corredor, está a melhor loja.
D No fundo, acredito que tudo sairá bem.
E No fundo do poço, ninguém vê saída para problemas.

593
No texto, diz-se que “o criador provavelmente não era muito bom [no jogo de dados]” (l. 25-26) porque
A o jogo deu origem à palavra azar.
B o jogo que criou continha imperfeições.
C só um árabe sabe jogar dados bem.
D em jogos de dados sempre alguém perde.
E as pessoas que criam não sabem jogar bem.

594
O uso de sinais (aspas e travessão) está adequado à norma-padrão, que deve ser observada em uma
correspondência oficial, na seguinte frase:
A O artigo sobre o "processo de desregulamentação" foi publicado na Folha de São Paulo.

As chuvas de verão — fenômenos que se repetem desde há muito tempo podem ser
B
previstas.
C "Mutatis mutandis", as novas diretrizes da direção em nada alteram as antigas.
D O cuidado com a saúde — meta prioritária do governo, será ainda maior.
E — O diretor disse: Demita-se o funcionário.

595
A palavra mesmo está sendo empregada com o sentido igual ao que se verifica em “o Brasil foi
campeão mesmo” (l. 14), na seguinte frase:
A O diretor preferiu ele mesmo entregar o relatório ao conselho.
B Mesmo sabendo que a proposta não seria aceita, ele a enviou.
C Fui atendido pelo mesmo vendedor que o atendeu anteriormente.
D Você sabe mesmo falar cinco idiomas fluentemente?
E Ele ficou tão feliz com a notícia que pensou mesmo em sair dançando.

596
De acordo com o texto, a pergunta feita no subtítulo “Afinal, existe sorte e azar?” é respondida da
seguinte maneira:
A Depende das pessoas, umas têm mais sorte.
B A sorte e o azar podem estar, ou não, no número 13.
C Sorte e azar são frutos do acaso ou da aleatoriedade.
D Como são ocorrências prováveis, pode-se ter mais azar.
E A fé de cada um em elementos, como os números, pode dar sorte.

597
A frase em que a presença ou ausência da preposição está de acordo com a norma-padrão é:
A A certeza que a sorte chegará para mim é grande.
B Preciso de que me arranjem um emprego.
C Convidei à Maria para vir ao escritório.
D A necessidade que ele viesse me ajudar me fez chamá-lo.
E Às dez horas em ponto, estarei à sua casa.
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2014 Médio FINEP - Assistente
No Texto I, na sequência “Analisar-se é aprender a narrar a si mesmo. Parece fácil, mas muitas pessoas
não conseguem falar de si, não sabem dizer o que sentem. Para mim não é tão difícil, já que escrever
ajuda muito no exercício de expor-se.” (l. 29-33), verifica-se a predominância da tipologia textual
A descritiva
B expositiva
C narrativa
D injuntiva
E argumentativa

599
No quarto parágrafo do Texto I, afirma-se que “muitas pessoas não conseguem falar de si, não sabem
dizer o que sentem.” (l. 30-31)
Para inserir sua opinião de modo explícito acerca dessa ideia, a cronista se utiliza de um vocábulo
específico, qual seja
A camuflada
B parecidas
C exercício
D difícil
E mesmo

600
No Texto I, o uso da interrogativa em “Quem não gostaria de ter acesso ao raio-x emocional dos outros?”
(l. 5-6) constitui um recurso
A literário
B introspectivo
C retórico
D descritivo
E autoanalítico

601
Conforme o Texto I, “narrar-se” significa
A discutir as possíveis características que nos aproximam dos outros.
B respeitar a norma-padrão da língua em nosso autoconhecimento.
C utilizar a linguagem como meio de analisar nosso interior.
D dialogar de modo exclusivo com as experiências dos demais.
E falar sobre o que se gostaria de ser em contraposição ao que se é.

602
No trecho do Texto I “Parece que você lê meus pensamentos” (l. 36), as aspas ali empregadas sinalizam
um enunciado que cumpre a função de
A marcar a fala hipotética de um leitor da cronista.
B contradizer o pensamento defendido pela autora.
C inserir a fala de uma das personagens da crônica.
D sustentar a visão de que o leitor é fundamental para a cronista.
E gerar um conflito entre a pessoa que se analisa e os autores que ela lê.

603
No Texto I, no trecho “É a hora de abrir-se profundamente para uma pessoa que não está ali para
condenar ou absolver, e sim para estimular que você escute atentamente a si mesmo e assim consiga
exorcizar seus fantasmas e viver de forma mais desestressada.” (l. 13-17), as conjunções destacadas
introduzem, respectivamente, orações com o valor semântico de
A conclusão e alternância
B concessão e condição
C oposição e adição
D explicação e conclusão
E causa e restrição

604
No Texto I, em “Quem escreve está sempre se delatando, seja de forma direta ou camuflada.” (l. 33-34),
o vocábulo em destaque pode ser substituído, mantendo-se o sentido original, por qual outro?
A aumentando
B questionando
C revelando
D contradizendo
E renovando

605
No primeiro parágrafo do Texto I, os verbos se encontram em pessoas gramaticais distintas, tais como
a 1a do singular (“Sou”, l. 1) e a 1ª do plural (“Somos”, l. 6).
Considerando-se o que afirma a autora, a passagem de uma pessoa gramatical para a outra revela no
texto um movimento de
A associação com aqueles que também gostam de psicanálise.
B identificação da cronista com as pessoas sobre as quais fala.
C suposição quanto ao ato de as pessoas falarem sobre si.
D percepção mais rasa sobre a existência humana.

E inserção de uma crítica acerca do processo de se narrar.

606
No período do Texto I “Alguns pacientes desaparecem do consultório logo após o início das sessões,
pois não estão preparados para esse enfrentamento.” (l. 17-20), verifica- -se, entre as duas orações que
compõem o período, uma relação de efeito e causa.
Em qual dos períodos abaixo a reescritura apresentada preserva a relação semântica original?
Como alguns pacientes desaparecem do consultório logo após o início das sessões, não
A
estão preparados para esse enfrentamento.
Alguns pacientes desaparecem do consultório logo após o início das sessões; portanto, não
B
Alguns pacientes desaparecem do consultório logo após o início das sessões; não estão,
C
pois, preparados para esse enfrentamento.
De modo que não estão preparados para esse enfrentamento, alguns pacientes
D
desaparecem do consultório logo após o início das sessões.
Alguns pacientes desaparecem do consultório logo após o início das sessões, visto que não
E
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607
No Texto II, em sua autodescrição, o eu do poema caracteriza- se como alguém
A autodestrutivo
B melancólico
C apaixonado
D distraído
E leve

608
A tipologia textual descritiva se evidencia no Texto II, dentre outros recursos, por meio do uso de
A verbos de ação
B advérbios de lugar
C narrador-personagem
D interjeições
E formas adjetivas

609
Tanto no Texto I quanto no Texto II, o recurso linguístico que tem diretamente a ver com o tema discutido
é o uso de
A pronomes indefinidos
B 1ª pessoa gramatical
C verbos de ligação
D letras maiúsculas
E discurso direto

610
O trecho do Texto I que serve para melhor explicar a atitude manifestada pelo eu do Texto II ao utilizar o
discurso poético é:
A “uma pessoa que não está ali para condenar ou absolver” (l. 13-14)
B “não estão preparados para esse enfrentamento” (l. 19-20)
C “Quem escreve está sempre se delatando” (l. 33-34)
D “E como temos inquietações parecidas, os leitores se identificam” (l. 34-35)
E “Escutando o outro, lendo o outro,” (l. 44-45)

611
O uso frequente das reticências no Texto II reafirma o perfil do eu do poema como uma pessoa
A “perdida” (l. 1)
B “crucificada” (l. 4)
C “dolorida” (l. 4)
D “triste” (l. 6)
E “forte” (l. 6)
100 Coisas
612
É febre. Livros listando as cem coisas que você
deve fazer antes de morrer, os cem lugares que você
deve conhecer antes de morrer, os cem pratos que
você deve provar antes de morrer. Primeiramente,
5 me espanta o fato de todos terem a certeza absolu-
ta de que você vai morrer. Eu prefiro encarar a mor-
613
te como uma hipótese. Mas, no caso, de acontecer,
serei obrigada mesmo a cumprir todas essas metas
antes? Não dá pra fechar por cinquenta em vez de
10 cem?
Outro dia estava assistindo a um DVD promo-
614
cional que também mostra, como imaginei, as cem
coisas que a gente precisa porque precisa fazer an-
tes de morrer. Me deu uma angústia, pois, das cem,
15 eu fiz onze até agora. Falta muito ainda. Falta dirigir
uma Ferrari, fazer um safári, frequentar uma praia de
nudismo, comer algo exótico (um baiacu venenoso,
615
por exemplo), visitar um vulcão ativo, correr uma ma
ratona [...].
20 Se dependesse apenas da minha vontade, eu já
teria um plano de ação esquematizado, mas quem
fica com as crianças? Conseguirei cinco férias por
ano? E quem patrocina essa brincadeira?
616
Hoje é dia de mais um sorteio da Mega-Sena.
25 O prêmio está acumulado em cinquenta milhões de
reais. A maioria das pessoas, quando perguntadas
sobre o que fariam com a bolada, responde: pagar
dívidas, comprar um apartamento, um carro, uma
617
casa na serra, outra na praia, garantir a segurança
30 dos filhos e guardar o resto para a velhice.
Normal. São desejos universais. Mas fica aqui
um convite para sonhar com mais criatividade. Arran-
je uma dessas listas de cem coisas pra fazer e procu-
re divertir-se com as opções [...]. Não pense tanto em
618
35 comprar mas em viver.
Eu, que não apostei na Mega-Sena, por enquan-
to sigo com a minha lista de cem coisas a evitar antes
de morrer. É divertido também, e bem mais fácil de
realizar, nem precisa de dinheiro.
619
MEDEIROS, Martha. Doidas e santas. Porto Alegre:

L&PM, 2008, p. 122-123. Adaptado.

612
O trecho que indica a crítica da autora sobre as listas das “100 coisas” é:
“Eu, que não apostei na Mega-Sena, por enquanto sigo com a minha lista de cem coisas a
A
evitar antes de morrer.” (l. 36-38)
B “O prêmio está acumulado em cinquenta milhões de reais.” (l. 25-26)
C “Livros listando as cem coisas que você deve fazer antes de morrer” (l. 1-2)
“Primeiramente, me espanta o fato de todos terem a certeza absoluta de que você vai
D
morrer.” (l. 4-6)
E “Hoje é dia de mais um sorteio da Mega-Sena.” (l. 24)

613
A expressão “a gente precisa porque precisa fazer” (l. 13) quer dizer que é preciso fazer algo, pois
A temos a obrigação, mas podemos não a aceitar.
B temos de realizar algo a qualquer preço.
C devemos fazer mas podemos optar por não fazer.
D podemos não querer cumprir a ordem.
E queremos realizar a tarefa, pois a desejamos.

614
A afirmativa “É febre” (l. 1), com que é iniciado o texto, indica que há, no momento, na sociedade
um(a)
A comportamento que afeta todas as pessoas.
B doença para a qual não existe remédio.
C desejo que se espalha entre pessoas.
D infecção que se dissemina.
E praga a ser evitada.

615
No fragmento “fazer um safári, frequentar uma praia de nudismo, comer algo exótico (um baiacu
venenoso, por exemplo), visitar um vulcão ativo” (l. 16-18), são palavras de classes gramaticais
diferentes
A “praia” e “ativo”
B “venenoso” e “exótico”
C “baiacu” e “nudismo”
D “ativo” e “exótico”
E “safári” e “vulcão”

616
A substituição do termo destacado pelo pronome oblíquo adequado está de acordo com a norma-
padrão em:
A “Arranje uma dessas listas” (l. 32-33) – Arranje-lhes
B “fica aqui um convite” (l. 31-32) – fica-o aqui
C “listando as cem coisas” (l. 1) – Listando-as
D “Eu prefiro encarar a morte” (l. 6-7) – Encarar-lhe
E “Falta muito ainda” (l. 15) – Falta-o ainda

617
A seguinte frase está redigida com adequada grafia de palavras, correta acentuação e pontuação de
acordo com a norma-padrão:
A raiz, geralmente subterrânea, não abdica de compostos nitrogenados e outras

A
substâncias orgânicas.
As raízes geralmente subterrâneas, não abidicam de compostos nitrogenados e outras

B
As raízes, crescem abaixo da superficie da terra, mas não abidicam de compostos

C
nitrogenados e outras substâncias orgânicas.
A raíz é o membro das árvores que cresce abaixo da terra, mas não abdica de compostos
D
A raíz é o membro das árvores que, apesar de crescer abaixo da terra não abdica de
E
compostos nitrogenados e outras substâncias orgânicas.
618
O conector que classifica-se diferentemente do que se destaca em “coisas que você deve fazer” (l. 1-
2) em:
A “Eu,que não apostei na Mega-Sena” (l. 36)
B “coisas que a gente precisa porque precisa fazer” (l. 13)
C “lugares que você deve conhecer” (l. 2-3)
D "os cem pratos que você deve provar” (l. 3-4)
E “terem a certeza absoluta de que você vai morrer” (l. 5-6)

619
Nos trechos abaixo, a expressão destacada pode ser substituída pela que vem ao lado, sem alteração
do sentido e de acordo com a norma-padrão em
A “Hoje é dia de mais um sorteio da Mega-Sena.” (l. 24) – demais
B “pois, das cem, eu fiz onze até agora. Falta muito ainda.” (l. 14-15) – muitas
C “livros listando as cem coisas” (l. 1) – listados
D “serei obrigada mesmo a cumprir todas essas metas antes?” (l. 8-9) – obrigado
E “assistindo a um DVD promocional que também mostra” (l. 11-12) – o qual

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620
A reflexão acerca da alteração de imagens cumpre, no texto, a seguinte função:
A reitera os riscos da alta circulação de informações, o que exemplifica uma argumentação.

relativiza a confiança dos leitores em textos da internet, o que configura uma contra-
B
argumentação.
estabelece uma comparação com as assinaturas falsas em textos, o que constitui tema da
C
crônica.
D liga alguns assuntos afastados no tempo e no espaço, o que nega a subjetividade do escritor.
enfatiza a necessidade de fidelidade a fontes e fatos, o que demonstra preocupação com a

E
objetividade.

621
Considere a ocorrência de um caso de crase na seguinte passagem do texto:

“quando não existia fotoxópi e recorriam à pistola” (l. 25-26)
No exemplo acima, ocorre crase em virtude da presença da preposição a, que aparece, nessa estrutura,
porque
A é exigida pelo verbo.
B integra locução adverbial.
C introduz complemento nominal.
D compõe locução prepositiva.
E precede nome biforme.

622
A ideia central da passagem “A frase ‘prova fotográfica’ foi desmoralizada para sempre” (l. 15-16) é
confirmada, no texto, por:
A “tornou-se possível tirar alguém do retrato” (l. 5-6)
B “um picaretaço, a mando do Stalin” (l. 10)
C “não se pode fazer nada a respeito” (l. 36)
D “Isso tem se repetido tanto” (l. 41)
E “Esse cara sou eu mesmo?” (l. 43)

623
No trecho: “A técnica usada para eliminar o Trotsky das fotos foi quase tão grosseira (...) quanto a
técnica usada para eliminar o Trotsky em pessoa (um picaretaço, a mando do Stalin)” (l. 7-10), o verbo
eliminar é utilizado com sentidos diferentes.
Na segunda ocorrência, eliminar significa
A ferir
B matar
C inserir
D adulterar
E fotocopiar

624
O exemplo do texto em que o verbo NÃO concorda com o termo destacado é:
A “Quando Trotsky caiu em desgraça na União Soviética” (l. 1-2)
B “Nossas atrizes rejuvenescem a olhos vistos a cada nova novela” (l . 23-24)
C “não existia fotoxópi” (l. 25)
“Textos assinados pela Martha Medeiros, pelo Jabor, por mim e por outros (...) rolam
D
na internet” (l. 31-36)
E Esse cara sou eu mesmo? (l. 43)

625
O fragmento do texto em que o vocábulo em destaque foi substantivado é:
A “sua imagem foi literalmente apagada de fotografias dos líderes da revolução” (l. 2-3)
B “A técnica usada para eliminar o Trotsky” (l. 7)
C “Existe até uma técnica para retocar a imagem em movimento” (l. 18-19)
“Se a prova fotográfica não vale mais nada nestes novos tempos inconfiáveis, a assinatura
D
muito menos” (l. 28-30)
“E se eu estiver fazendo a barba e escovando os dentes de um impostor, de um eu

E
apócrifo?” (l. 43-45)

626
Em determinados contextos, as palavras podem assumir sentidos figurados, ou seja, valores

expressivos, diferentes do usual.
O exemplo do texto em que se verifica o uso de linguagem figurada é:
A “sua imagem foi literalmente apagada de fotografias” (l. 2-3)
B “Existe até uma técnica para retocar a imagem em movimento” (l. 18-19)
C “O fotoxópi é um revisor da Natureza” (l. 24-25)
“Se a prova fotográfica não vale mais nada nestes novos tempos inconfiáveis, a assinatura
D
muito menos” (l. 28-30)
E “Agora mesmo está circulando um texto atacando o ‘Big Brother Brasil’” (l. 39-40)

627
O exemplo do texto em que o verbo concorda com sujeito na voz passiva é:
A “Quando Trotsky caiu em desgraça” (l. 1)
B “Hoje não só se apagam como se acrescentam pessoas” (l. 11-12)
“atrizes preocupadas com suas rugas ou manchas não precisam mais carregar na
C
maquiagem” (l. 19-21)
D “quando não existia fotoxópi” (l. 25)
E “sem que a gente saiba” (l. 35)

628
A palavra picaretaço (l. 10) é formada por:
A aglutinação
B justaposição
C parassíntese
D derivação sufixal
E derivação prefixal
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2014 Médio CEFET RJ - Assistente de Alunos
Em “nem mesmo quando escreve há muito tempo” (ℓ.13), a palavra em destaque não possui nem
gênero, masculino ou feminino, nem número, singular ou plural.
A palavra mesmo também apresenta essa característica em:
A “Ora, do mesmo jeito que ensino me dirigindo a um grupo de alunos” (ℓ. 38-39)
B “Mesmo ao escrever um diário secreto” (ℓ. 42-43)
C “ou eu mesmo daqui a alguns anos” (ℓ. 44)
D “Logo, preciso do outro e do leitor para entender a mim mesmo” (ℓ. 45-46)
E “porque nos expõe no momento mesmo de fazê-lo.” (ℓ. 60-61)
630
O acento diferencial é aquele utilizado para distinguir certas palavras homógrafas, ou seja, que têm a
mesma grafia. Ocorre esse tipo de acento em:
A é
B está
C fórmula
D pôr
E análise

631
Ao longo do texto, há marcas de linguagem que indicam uma aproximação, uma espécie de diálogo, que
o autor estabelece com aqueles que estão lendo seu texto. Um trecho que contém uma dessas marcas
de linguagem é:
A “Na maioria das vezes, porém, este estímulo é deveras desestimulante.” (l. 3-4)
B “Ao fazê-lo, organizamos o pensamento segundo um código comum” (l. 21-22)

C “Todo professor conhece este segredo:” (l. 26)
D “Ao falar sobre o meu tema, tentando explicá-lo” (l. 28-29)
E “do mesmo jeito que ensino me dirigindo a um grupo de alunos” (l. 38-39)

632
Em “este estímulo é deveras desestimulante.” (l. 4), a palavra em destaque expressa ideia de
A tempo
B dúvida
C negação
D condição
E intensidade

633
A expressão destacada está adequadamente substituída pelo pronome, de acordo com a norma-padrão,
em:

634
A atividade de escrita, de acordo com o texto, pressupõe o(a)

A domínio das estruturas linguísticas prescritas pela norma
B gosto bem desenvolvido pela leitura
C clareza e completude nas intenções do falante
D criação de imagem de um interlocutor
E utilização mecânica dos tipos textuais

635
O uso do sinal de dois-pontos tem o objetivo de introduzir uma citação em:
A “há quem diga que escrever é fácil: basta pôr no papel o que está na cabeça.” (l. 1-3)
“Via de regra, nosso pensamento é caótico: funciona para alimentar nossas decisões
B
cotidianas,” (l. 16-17)
“Não à toa o jagunço Riobaldo, personagem do escritor Guimarães Rosa, dizia: professor é
C
aquele que de repente aprende.” (l. 23-25)
“Todo professor conhece este segredo: você entende melhor o seu assunto depois de dar
D
sua aula sobre ele, e não antes.” (l. 26-28)
“Mesmo ao escrever um diário secreto, faço-o imaginando um leitor futuro: ou eu mesmo

E
daqui a alguns anos,” (l. 42-44)

636
Em “a não ser que já escreva mecanicamente” (l. 13-14), a forma verbal destacada expressa um fato
provável, situado no tempo presente.
A forma verbal que expressa um fato provável situado no tempo passado é
A escrevia
B escreveu
C escrevera
D escreveria
E escrevesse
637
A analogia entre a atividade de escrita e o ofício do professor fundamenta-se no seguinte motivo:
A as aulas devem seguir estritamente o planejamento elaborado pelo professor.
B os alunos precisam estar sempre atentos às novidades ensinadas.
C a experiência acumulada conduz sempre a um exercício mecânico das atividades.
D a tentativa de responder a dúvidas apresentadas aprofunda os conhecimentos do professor.
E as hesitações frequentes e inseguranças podem levar ao fracasso.

638
A conexão entre as ações apresentadas se estabelece a partir de uma sequência temporal em:
“convencê-la de que escrever é fácil na verdade a convence apenas da sua própria

A
incompetência” (l. 6-8)
“funciona para alimentar nossas decisões cotidianas, mas não funciona se for expresso, em
B
voz alta ou por escrito” (l. 16-18)
“Ao falar sobre o meu tema, tentando explicá-lo a quem o conhece pouco, aumento
C
exponencialmente a minha compreensão a respeito” (l. 28-31)
“Logo, preciso do outro e do leitor para entender a mim mesmo e, em última análise, para
D
ser e saber quem sou” (l. 45-47)
“Escrever definitivamente não é fácil, porque nos expõe no momento mesmo de fazê-lo” (l.
E
60-61)

639
Considerando as ideias desenvolvidas no texto, observase uma visão negativa do autor sobre certo
comportamento quando ele emprega a palavra que está destacada no seguinte trecho:
A “a não ser que já escreva mecanicamente,” apenas repetindo frases e fórmulas. (l. 13-15)
B “Via de regra, nosso pensamento é caótico” (l. 16)
C “Não à toa o jagunço Riobaldo, personagem do escritor Guimarães Rosa” (l. 23-25)
D “ou eu mesmo daqui a alguns anos, ou quem sabe a posteridade.” (l. 44-45)
E “o quanto ainda precisa se refazer, se inventar” (l. 66-67)

640
De acordo com as ideias desenvolvidas pelo autor no texto, a dificuldade em escrever existe pela falta
de
A dedicação diária ao hábito da leitura
B interesse verdadeiro do público leitor
C relação direta entre pensamento e escrita
D estímulo constante para a prática da redação
E interação adequada entre professores e alunos
Texto I
641
Febre de liquidação
Passo em frente da vitrine. Observo um paletó

quadriculado, uma calça preta e duas camisas polo,
devidamente acompanhados de um cartaz discreto
anunciando a “remarcação”. Fujo apressadamente
642
5 pelos labirintos do shopping. Tarde demais, fui fisga-
do. Mal atinjo as escadas rolantes, inicio o caminho
de volta. O coração badala como um sino. A respi-
ração ofegante. São os primeiros sintomas da febre
por liquidação, que me ataca cada vez que vejo uma
10 vitrine com promessas sedutoras.
643
Atravesso as portas da loja, farejo em torno, com
o mesmo entusiasmo de um leão vendo criancinhas
em um safári. No primeiro momento, tenho a impres-
são de que entrei numa estação de metrô. A febre já
15 atingiu a multidão. Os vendedores, cercados, pare-
644
cem astros da Globo envoltos pelos fãs. Dou duas coto-
veladas em um dos rapazes com ar de executivos
e peço o tal paletó. O funcionário explica que só tem
determinado número. Minto:
20 — Acho que é o meu.
645
Ele me observa, incrédulo. É dois algarismos
menor, mas quem sabe? Acho que emagreci 100
gramas na última semana. Experimento. Não fecha.
Respiro fundo e abotoo. Assim devem ter se sentido
25 as mulheres com espartilho. Gemo, quase sem voz:
— Está um pouquinho apertado.
646 — É o maior que temos — diz, cruel.
Decido. Vou levar, apesar da barriga encolhida.
O vendedor arregala os olhos. Explico:
30 — Estou fazendo regime. No ano que vem vai
caber direitinho.
De qualquer maneira, só poderia usá-lo no pró-
647 ximo inverno. É de lã pesada, e está fazendo o maior
calor. Só de experimentar fiquei suando. [...]
35 Concordo que fui precipitado em comprar uma
roupa para quando estiver magro, só para aproveitar
o preço. Meu regime dura oito anos, sem resultados
visíveis.
648 Desabafo com uma amiga naturalista, que vive
40 apregoando um modo de vida mais simples, sem
muitas posses. Ela me aconselha: Não compre mais
nada. Resista. Aprendi muito quando passei a viver
apenas com o necessário. Revela, com ar culpado:
— Sabe, na minha fase consumista, juntei roupa
649
45 para 150 anos.
Sorrio, solidário. Ela pergunta, por mera curiosi-
dade, os preços da loja. Também pede o endereço.
Mais tarde a descubro no shopping, mergulhada na
arara das blusas de lã. Febre de liquidação é pior que
50 gripe, dá até recaída. Com um detalhe: a gente gasta,
650
gasta, e ainda acha que levou vantagem.
CARRASCO, W. O golpe do aniversariante e outras crônicas.
In: Para Gostar de Ler. São Paulo: Ática, 2005. v.20, p. 60-63.

641
2014 Médio CEFET RJ - Auxiliar de Administração
No primeiro parágrafo do Texto I, o autor descreve o momento em que o personagem sente que não
há mais como voltar atrás e evitar a sua entrada em uma das lojas do shopping. O trecho que descreve
esse momento é:
A “Passo em frente da vitrine”. (l. 1)
B “Observo um paletó quadriculado, uma calça preta e duas camisas polo”. (l. 1-2)
C “Fujo apressadamente pelos labirintos do shopping”. (l. 4-5)
D “Tarde demais, fui fisgado”. (l. 5-6)

E “São os primeiros sintomas da febre por liquidação”. (l. 8-9)

642
O recurso da repetição da forma verbal gasta, na frase final do Texto I (“Com um detalhe: a gente
gasta, gasta, e ainda acha que levou vantagem”), mostra o(a)
A apoio à ideia de comprar roupas remarcadas.
B grande arrependimento do comprador no final das compras.
C autor ratificando a importância de aproveitarmos as liquidações.
D reflexão sobre as recaídas da febre de liquidação.
E intensidade e o exagero em gastar tanto dinheiro em liquidações.

643
No trecho do Texto I “Vou levar [o paletó], apesar da barriga encolhida” (l. 28), observa-se, entre as
duas orações que o compõem, uma relação de concessão entre as informações, marcada pela palavra
destacada.
Em qual dos períodos a reescritura desse trecho mantém o mesmo sentido?
A Mesmo que a barriga fique encolhida, vou levar [o paletó].
B Vou levar [o paletó] porque a barriga está encolhida.
C Como a barriga está encolhida, vou levar [o paletó].
D Por estar com a barriga encolhida, vou levar [o paletó].
E Vou levar [o paletó], visto que a barriga está encolhida.

644
O tema central do Texto I é o(a)
A medo
B consumismo
C doença
D amizade
E violência

645
No trecho do Texto I “Observo um paletó quadriculado, uma calça preta e duas camisas polo” (l. 1-2),
a vírgula foi utilizada para
A marcar enumeração.
B assinalar inversão.
C indicar ausência de verbo.
D separar a circunstância de lugar.
E separar expressão exemplificativa.

646
Em “só poderia usá-lo no próximo inverno” (l. 32-33), no Texto I, o pronome em destaque refere-se
à(ao)
A blusa
B paletó
C calça
D febre
E loja
647
A forma verbal destacada que está flexionada de acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa
é:
A Walcir e sua amiga saiu correndo do shopping.
B O relógio bateram dez horas.
C Eu e meus amigos irão às compras.
D Fazem dois anos que não compramos nada no shopping.
E Havia crianças e adultos naquela loja.

648
No Texto I, em “Ele me observa, incrédulo” (l. 21), a palavra que substitui o termo destacado, sem
haver alteração de sentido, é
A feliz
B inconsciente
C indignado
D cético
E furioso

649
No Texto I, o autor compara a empolgação que sente na busca por roupas mais baratas em liquidação
ao instinto de caça.
Que trecho comprova essa afirmação?
A “Fujo apressadamente pelos labirintos do shopping”. (l. 4-5)
B “São os primeiros sintomas da febre por liquidação”. (l. 8-9)

“farejo em torno, com o mesmo entusiasmo de um leão vendo criancinhas em um safári”. (l.
C
11-13)
“No primeiro momento, tenho a impressão de que entrei numa estação de metrô. A febre já
D
atingiu a multidão”. (l. 13-15)
E “Dou duas cotoveladas em um dos rapazes com ar de executivos”. (l. 16-17)
650
No trecho do Texto I “tenho a impressão de que entrei numa estação de metrô”. (l. 13-14), a palavra
em destaque é acentuada graficamente segundo a mesma regra que a palavra
A funcionário
B recaída
C safári
D até
E incrédulo
Texto II
Ao shopping center
651
Pelos teus círculos
Vagamos sem rumo
Nós almas penadas
Do mundo do consumo.
5 De elevador ao céu
Pela escada ao inferno:
Os extremos se tocam
652
No castigo eterno.
Cada loja é um novo
10 Prego em nossa cruz.
Por mais que compremos
Estamos sempre nus
Nós que por teus círculos
Vagamos sem perdão
653 15 À espera (até quando?)
Da Grande Liquidação.
PAES, J. P. Os melhores poemas de José Paulo Paes.
São Paulo: Global, 2003. p. 197.
651
No trecho do Texto II “Por mais que compremos, estamos sempre nus” (l. 11-12), as formas verbais
em destaque referem-se à 1a pessoa do plural.
Se fossem substituídas pela 1a pessoa do singular, mantendo- se o tempo verbal original, como ficaria
a frase?
A Por mais que compre, estive sempre nu.
B Por mais que compres, estás sempre nu.
C Por mais que comprem, estão sempre nus.
D Por mais que compre, estaremos sempre nus.
E Por mais que compre, estou sempre nu.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Adjetivos

652
No trecho do Texto II “Vagamos sem rumo / Nós almas penadas / Do mundo do consumo” (l. 2-4),
comprova-se que o autor se insere na sociedade consumista que ele critica, utilizando recursos
específicos, que são
A a locução adjetiva do consumo para caracterizar mundo e o adjetivo penadas.
B a locução adverbial sem rumo e o verbo vagar flexionado no tempo presente.
C o substantivo mundo, inserindo todos do planeta, e o substantivo consumo.
D o verbo flexionado na 1ª pessoa do plural e o pronome pessoal nós.
E o adjetivo penadas, que caracteriza almas, e o uso do plural nessa frase.

653
A palavra destacada está grafada e empregada de acordo com a norma-padrão em:
A As pessoas não tem motivo para gastar tanto dinheiro!
B Na semana passada, minha irmã não pôde ir ao shopping.

C Quando ele foi por o paletó, percebeu que estava apertado.
D As escadas do shopping não eram muito praticas.
E Você vêm de longe só para comprar nesse shopping?
Texto I
654
Um pouco distraído
Ando um pouco distraído, ultimamente. Alguns

amigos mais velhos sorriem, complacentes, e dizem
que é isso mesmo, costuma acontecer com a idade,
655 não é distração: é memória fraca mesmo, insuficiên-
5 cia de fosfato.
O diabo é que me lembro cada vez mais de coisas
que deveria esquecer: dados inúteis, nomes sem
significado, frases idiotas, circunstâncias ridículas,
detalhes sem importância. Em compensação, troco
656
10 o nome das pessoas, confundo fisionomias, ignoro
conhecidos, cumprimento desafetos. Nunca sei onde
largo objetos de uso e cada saída minha de casa
representa meia hora de atraso em aflitiva procura:
quede minhas chaves? meus cigarros? meu isquei-
657
15 ro? minha caneta?
Estou convencido de que tais objetos, embora
inanimados, têm um pacto secreto com o demônio,
para me atormentar: eles se escondem.
Recentemente, descobri a maneira infalível de
658 20 derrotá-los. Ainda há pouco quis acender um cigarro,
dei por falta do isqueiro. Em vez de procurá-lo freneticamente,
como já fiz tantas vezes, abrindo e fechando
gavetas, revirando a casa feito doido, para acabar
plantado no meio da sala apalpando os bolsos vazios
25 como um tarado, levantei-me com naturalidade sem
659
olhar para lugar nenhum e fui olimpicamente à cozinha
apanhar uma caixa de fósforos.
Ao voltar — eu sabia! — dei com o bichinho ali
mesmo, na ponta da mesa, bem diante do meu nariz,
30 a olhar-me desapontado. Tenho a certeza de que ele
660 saiu de seu esconderijo para me espiar.
Até agora estou vencendo: quando eles se escondem,
saio de casa sem chaves e bato na porta
ao voltar; compro outro maço de cigarros na esquina,
35 uma nova caneta, mais um par de óculos escuros; e
não telefono para ninguém até que minha caderneta
661
resolva aparecer. É uma guerra sem tréguas, mas hei
de sair vitorioso. [...]
Alarmado, confidenciei a um amigo este e outros
40 pequenos lapsos que me têm ocorrido, mas ele me
662
consolou de pronto, contando as distrações de um
tio seu, perto do qual não passo de um mero principiante.
Trata-se de um desses que põem o guarda-chu-
45 va na cama e se dependuram no cabide, como manda
a anedota. Já saiu à rua com o chapéu da esposa
na cabeça. Já cumprimentou o trocador do ônibus
663
quando este lhe estendeu a mão para cobrar a passagem.
Já deu parabéns à viúva na hora do velório
50 do marido. Certa noite, recebendo em sua casa uma
visita de cerimônia, despertou de um rápido cochilo
e se ergueu logo, dizendo para sua mulher: “Vamos,
664 meu bem, que já está ficando tarde.” [...]
Contou-me ainda o sobrinho do monstro que sair
55 com um sapato diferente em cada pé, tomar ônibus
errado, esquecer dinheiro em casa, são coisas que
ele faz quase todos os dias. Já lhe aconteceu tanto
se esquecer de almoçar como almoçar duas vezes.
665
Outro dia arranjou para o sobrinho um emprego num
60 escritório de advocacia, para que fosse praticando,
enquanto estudante.
— Você sabe — me conta o sobrinho: — O que eu
estudo é medicina...
666 Não, eu não sabia: para dizer a verdade, só ago-
65 ra o estava identificando. Mas não passei recibo —
faz parte da minha nova estratégia, para não acabar
como o tio dele: dar o dito por não dito, não falar mais
no assunto, acender um cigarro. É o que farei agora.
667
Isto é, se achar o cigarro.
SABINO, F. Deixa o Alfredo Falar. Rio de Janeiro: Record, 1976.

654
2014 Médio BB - Técnico de Segurança do Trabalho
No Texto I, o narrador afirma que os objetos que desaparecem são inanimados (l. 17).
Que trecho contradiz essa afirmação?
A “em aflitiva procura” (l. 13)
B “fui olimpicamente à cozinha” (l. 26-27)
C “a olhar-me desapontado” (l. 30)
D “hei de sair vitorioso” (l. 37-38)

E “não falar mais no assunto” (l. 67-68)

655
Os trechos à esquerda foram retirados do Texto I, e as expressões em destaque foram substituídas

por outras no feminino.
O trecho em cuja reescritura o sinal indicativo de crase está usado de acordo com a norma-padrão é:
A “dei com o bichinho ali mesmo” (l. 28-29) – dei com à boneca ali mesmo
B “confidenciei a um amigo” (l. 39) – confidenciei à amiga
C “põem o guarda-chuva na cama” (l. 44-45) – põem à colcha na cama
D “Contou-me ainda o sobrinho do monstro” (l. 54) – Contou-me ainda à sobrinha do monstro
E “se achar o cigarro.” (l. 69) – se achar à cigarrilha

656
Dentre os trechos retirados do Texto I, a alteração da colocação do pronome oblíquo está feita de
acordo com a norma-padrão em:
A “a olhar-me desapontado.” (l. 30) – a me olhar desapontado
B “lapsos que me têm ocorrido”(l. 40) – lapsos que têm ocorrido-me
C “Trata-se de um desses” (l. 44) – Se trata de um desses
D “Contou-me ainda o sobrinho” (l. 54) – Me contou ainda o sobrinho
E “Já lhe aconteceu” (l. 57) – Já aconteceu-lhe

657
O trecho “Certa noite [...] ‘já está ficando tarde’” (l. 50-53) indica, no Texto I, que o tio era distraído
porque ele
A não deveria ter dormido durante a visita.

B estava na própria casa, e não teria por que sair.
C tinha que demonstrar respeito em relação ao visitante.
D deixou de pedir a opinião da mulher sobre a hora de voltar para casa.
E precisava esperar algum tempo, depois de acordar do cochilo, para ir embora.

658
Que frase está de acordo com a norma-padrão, no que concerne à concordância?
A O amigo lhe contou que aconteceu muitos fatos engraçados com o tio.
B Cada um dos objetos do narrador cismam de atormentá-lo.
C Já deu dez horas no relógio e ainda não encontrei minhas chaves.
D Fazia quatro meses que o amigo não encontrava o tio distraído.
E Chegaram para uma visita inesperada o amigo, o tio e eu.

659
Em qual das frases abaixo as palavras em destaque pertencem à mesma classe gramatical?
A “Alguns amigos mais velhos sorriem” (l. 1-2) – Os mais velhos sorriem.
B “e dizem que é isso mesmo” (l. 2-3) – Eu quero aquela mesma.
C “troco o nome das pessoas” (l. 9-10) – O caixa não deu o meu troco.
D “Nunca sei onde largo objetos de uso” (l. 11-12) – Ontem estive no Largo do Estácio.
E “tais objetos, embora inanimados, têm” (l. 16-17) – Vou embora amanhã.

660
No Texto I, que palavra(s), em destaque, NÃO se refere(m) àquelas propostas em seguida?

A derrotá-los (l. 20) - tais objetos
B procurá-lo (l. 21) - um cigarro
C dei com o bichinho (l. 28) - o isqueiro
D ele me consolou (l. 40-41) - um amigo
E este lhe estendeu a mão (l. 48) - o trocador

661
No Texto I, o tio mencionado é qualificado de monstro (l. 54) porque ele é
A uma pessoa má
B absurdamente rigoroso
C extremamente desatento
D muito agressivo
E demasiado preguiçoso

662
Considere o emprego do sinal de dois-pontos no trecho do Texto I “e se ergueu logo, dizendo para sua
mulher: ‘Vamos, meu bem, que já está ficando tarde’.” (l. 52-53).
Esse sinal é empregado com a mesma função em:
A “não é distração: é memória fraca mesmo” (l. 4)
B “para me atormentar: eles se escondem” (l. 18)
C “Até agora estou vencendo: quando eles se escondem, saio de casa sem chaves” (l. 32-33)
D “me conta o sobrinho: — O que eu estudo é medicina” (l. 62-63)
E “Não, eu não sabia: para dizer a verdade, só agora o estava identificando” (l. 64-65)
663
No trecho do Texto I “de coisas que deveria esquecer” (l. 6-7), a palavra destacada pode ser
substituída, mantendo-se o significado e respeitando-se a norma-padrão, por
A as quais
B às quais
C das quais
D cujas
E onde

664
A expressão “hei de sair vitorioso” (l. 37-38) pode ser substituída no Texto I, sem alteração de sentido,
por
A sairei vitorioso
B podia sair vitorioso
C talvez saia vitorioso
D gostaria de sair vitorioso
E quem sabe eu possa sair vitorioso

665
No Texto I, no trecho “ele me consolou de pronto” (l. 40-41), a expressão em destaque revela que o
amigo consolou o narrador
A na íntegra
B sem parar
C de bom grado
D imediatamente
E apenas um pouco

666
No Texto I, o sentido do verbo espiar na expressão “para me espiar” (l. 31) é
A policiar
B enxergar
C castigar
D perseguir
E observar

667
O vocábulo “desafetos” (l. 11) significa, no Texto I,
A parentes
B desconhecidos
C insensíveis
D mal-educados
E adversários

668
2014 Médio BB - Auxiliar de Enfermagem do Trabalho
Texto II
Ando meio desligado
Ando meio desligado

Eu nem sinto meus pés no chão
Olho e não vejo nada
Eu só penso se você me quer
5 Eu nem vejo a hora de lhe dizer
Aquilo tudo que eu decorei
E depois o beijo que eu já sonhei
Você vai sentir, mas...
Por favor, não leve a mal
10 Eu só quero que você me queira
Não leve a mal
BAPTISTA, A.; LEE, R.; DIAS, S. Ando meio desligado. Intérprete:

Os Mutantes. In: MUTANTES. A divina comédia ou Ando meio
desligado. Rio de Janeiro: Polydor/Polyfar. p1970. 1 disco sonoro,
Lado 1, faixa 1 (3 min 2s).
Texto I
Um pouco distraído

não é distração: é memória fraca mesmo, insuficiên-
5 cia de fosfato.
20 derrotá-los. Ainda há pouco quis acender um cigarro,
saiu de seu esconderijo para me espiar.
meu bem, que já está ficando tarde.” [...]
enquanto estudante.
Não, eu não sabia: para dizer a verdade, só ago-
A semelhança de sentido entre o distraído do título do Texto I e o desligado do Texto II está presente
no par de trechos, retirados de cada texto, respectivamente:
A “costuma acontecer com a idade” (l. 3) / “Eu nem sinto meus pés no chão” (l. 2)
“é memória fraca mesmo, insuficiência de fosfato.” (l. 4-5) / “Eu só quero que você me
B
queira” (l. 10)
C “Nunca sei onde largo objetos de uso” (l. 11-12) / “Olho e não vejo nada” (l. 3)
D “Vamos, meu bem, que já está ficando tarde.” (l. 52-53) / “Não leve a mal” (l. 11)
E “Isto é, se achar o cigarro.” (l. 69) / “Aquilo tudo que eu decorei” (l. 6)

669
No par de frases abaixo, os usos das preposições nas expressões destacadas estão de acordo com a
norma-padrão em:
A O fumo é nocivo à saúde – O fumo é danoso com a saúde
B Apaguei todas as lembranças do passado – Apaguei todas as memórias do passado
C Ela é hábil para trabalhos manuais – Ela tem habilidade com trabalhos manuais
Suas ideias não estão compatíveis com os meus interesses – Suas ideias são
D
incompatíveis aos meus interesses
E Tenho loucura por conhecer a Europa – Sou louco a conhecer a Europa

670
Texto II
Ando meio desligado
Ando meio desligado

Eu nem sinto meus pés no chão
Olho e não vejo nada
Eu só penso se você me quer
5 Eu nem vejo a hora de lhe dizer
Aquilo tudo que eu decorei
E depois o beijo que eu já sonhei
Você vai sentir, mas...
Por favor, não leve a mal
10 Eu só quero que você me queira
Não leve a mal
BAPTISTA, A.; LEE, R.; DIAS, S. Ando meio desligado. Intérprete:

Os Mutantes. In: MUTANTES. A divina comédia ou Ando meio
desligado. Rio de Janeiro: Polydor/Polyfar. p1970. 1 disco sonoro,
Lado 1, faixa 1 (3 min 2s).
Texto I
Um pouco distraído
não é distração: é memória fraca mesmo, insuficiên-
5 cia de fosfato.
20 derrotá-los. Ainda há pouco quis acender um cigarro,
saiu de seu esconderijo para me espiar.
meu bem, que já está ficando tarde.” [...]
enquanto estudante.
Não, eu não sabia: para dizer a verdade, só ago-
A frase em que o verbo andar apresenta as mesmas características sintáticas e de sentido que
ocorrem nas expressões “ando um pouco distraído” e “ando meio desligado” é:
A Ando depressa demais.
B Há carros que andam a 300 km por hora.
C Eu tenho andado com muita sede nestes dias.
D Há aves que andam, além de voarem.
E Para me exercitar, prefiro andar a correr.

671
O seguinte par de palavras (verbo e substantivo a ele relacionado) está grafado corretamente:
A Escavar - excavação
B Expulsar - espulsão
C Expandir - espansão
D Explicar - esplicação
E Estender - extensão
672
673
674
675
676

672
2014 Médio CEFET RJ - Assistente em Administração
A antes de meia-noite
B depois de meia-noite
C perto de meia-noite
D no modelo da meia-noite
E com um jeito de meia-noite

673
O texto oferece informações e observações do narrador acerca da história das borboletas que o Dr.
Cathoud ganhou de presente. A esse respeito, considere as afirmações abaixo.
I - O narrador não aprovava o nome científi co dado às borboletas.
II - A amiga do médico surpreendeu-o dizendo-se também caçadora de borboletas.
III - O cavalheirismo do médico foi um fator fundamental para a cena chegar ao desfecho dado.
IV - A compoteira da amiga e o chapéu do médico eram locais improvisados para conservar vivas as
borboletas.
Está correto o que se afirma em
A I e II, apenas.
B II e III, apenas.
C III e IV, apenas.
D I, III e IV, apenas.
E I, II, III e IV.

674
No editorial de um jornal, lê-se a seguinte opinião:

As margens na meta de inflação, de dois pontos percentuais para cima e para baixo, serve para a
economia absorver choques, sem a necessidade de ações mais firmes da autoridade monetária.
Para que o trecho acima ficasse de acordo com a norma- -padrão, deveria ter sido feita a correção
da(o)
A locução para a economia, substituindo-a por à economia.
B grafia do substantivo economia, escrevendo com inicial maiúscula
C preposição de em da necessidade, substituindo-a por em de na necessidade.
D verbo absorver, empregando-o no plural para concordar com o seu sujeito.
E verbo servir, empregando-o no plural para concordar com o seu sujeito.

675
Pelo conteúdo do texto, mesmo não sabendo quem são Lewis Carroll e Jacques Tati (l. 21), o leitor tem
condições de concluir que ambos
A colecionavam borboletas coloridas.
B eram escritores surrealistas e visionários.
C usavam chapéus enfeitados com borboletas.
D produziram obras artísticas que lidavam com a fantasia.
E são autores de obras importantes da literatura universal.

676
Cinco comerciantes encomendaram a confecção de uma placa para afixar na porta de suas lojas, mas
apenas um deles recebeu a placa sem nenhum problema quanto ao emprego do acento indicativo de
crase. A placa que está escrita de acordo com a norma-padrão é:
A LAVA À JATO
B COMIDA À QUILO
C ANGU À BAIANA
D VENDAS À VAREJO
E ENTREGAS À DOMICÍLIO
677
678
679
680
681
682
683
684

677
2016 Médio IBGE - Agente de Pesquisas por Telefone
De acordo com o Texto I, a pobreza é uma das principais causas do desmatamento em trechos de alta
densidade demográfica da Mata Atlântica, na região Nordeste, devido à
A preparação do terreno para o seu emprego como pastagem para o gado.
B utilização da madeira como lenha no processo de cozimento dos alimentos.
C retirada de grandes grupos populacionais da situação de extrema pobreza.
D ampliação da degradação ambiental provocada pela seca que atinge a região.

E extinção de espécies de aves, anfíbios e répteis necessárias à sobrevivência humana.

678
No trecho do Texto I “Há, porém, outras perturbações de origem humana e de menor escala, mas
contínuas e generalizadas, que podem ser descritas como crônicas” (l. 32-34), a palavra destacada tem
o sentido contrário de
A passageiras
B assageiras
C profundas
D perenes
E violentas

679
No início do Texto I, a relação lógica entre “A Mata Atlântica tornou-se o ecossistema mais ameaçado do
Brasil.” (l.1-2) e “O desmatamento tem-se ampliado excessivamente” (l. 2-3) é de
A condição
B finalidade
C causalidade
D comparação
E contradição

680
O trecho do Texto I “perda de espécies, colapso da estrutura florestal e redução de serviços ambientais
importantes para o bem-estar humano” (l. 27-29) é retomado pela expressão
A “nessa parcela da mata” (l. 7-8)

B “nesse cenário” (l. 23)
C “Esses são os efeitos” (l. 30)
D “outras perturbações” (l. 32)
E "Um desses estudos” (l. 37)

681
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o sinal indicativo da crase é obrigatório na

palavra destacada em:
Em áreas rurais próximas a florestas, famílias de baixa renda praticam a caça e utilizam
A
madeira para gerar energia para a alimentação.
As substâncias tóxicas da fumaça da lenha causam inflamações nas vias respiratórias e nos
B
pulmões, além de reduzirem a imunidade.
Os fogões ecológicos são preferíveis a fogões de lenha porque são projetados para não
C
emitir fumaça dentro das residências.
Os moradores das regiões mais pobres devem ser informados sobre os males que a fumaça
D
do fogão de lenha pode trazer a crianças e velhos.
Alguns programas de eficiência energética têm sido implementados na região, porque

E
podem reduzir a metade o consumo de lenha.

682
No trecho do Texto I “causando perda de espécies, colapso da estrutura florestal” (l. 27-28), a palavra
destacada pode ser substituída, sem prejuízo do sentido, por
A abandono
B diminuição
C limitação
D obstáculo
E esgotamento
683
O trecho do Texto I que explica o sentido do seu título é
“O risco é maior nessa parcela da mata porque a região apresenta uma das maiores
A
densidades populacionais do Brasil.” (l. 7-9)
“Na região, portanto, a Mata Atlântica está cercada de gente por todos os lados e,
B
infelizmente, uma parcela importante dessas pessoas está em situação de pobreza.” (l. 15-
18)
“pesquisadores têm feito estudos para entender como a perturbação extrema da paisagem
C
altera a dinâmica vital dos remanescentes da Mata Atlântica” (l. 24-27)
“Já que, em média, cada indivíduo queima anualmente meia tonelada de lenha, a Mata
D
Atlântica perde 350 mil toneladas de madeira por ano” (l. 53-56)
“Foram investigadas áreas rurais, assentamentos e vilas agrícolas de usinas de açúcar em

E
Pernambuco, na Paraíba e no Rio Grande do Norte.” (l. 62-64)

684
O uso das vírgulas atende ao que é preconizado pela norma- padrão da língua portuguesa em:
Os principais benefícios dos fogões ecológicos são: o menor consumo de lenha e a

A
utilização, de restos de madeira de demolição.
Segundo a OMS, a exposição à fumaça dos fogões a lenha, é a causa da morte prematura
B
de quase dois milhões de pessoas no mundo.
Algumas atividades, provocam o desmatamento na Mata Atlântica: a caça, a abertura de

C
trilhas, a criação de pequenas roças.
É preciso reduzir o consumo de lenha para que se consiga controlar, na Mata Atlântica, o
D
processo de desmatamento.
A retirada de madeira para uso doméstico é pontual e, portanto não deve ser comparada
E
com os impactos, do desmatamento da Amazônia.
685
686
687
688
689

685
Segundo o Texto II, para “ser feliz por nada” é preciso
A atingir as metas pretendidas.
B estabelecer objetivos prosaicos.
C submeter-se às exigências sociais.
D estar sempre em estado de alegria.

E ficar em paz com suas imperfeições.

686
No trecho do Texto II “Mas não estando alegre, é possível ser feliz também. Não estando “realizado”,
também” (l. 23-24), as aspas foram utilizadas no termo “realizado” com o objetivo de
A isolar uma citação.
B marcar um estrangeirismo.
C atribuir uma intenção pejorativa.
D destacar o sentido figurado da palavra.
E reproduzir a fala de um personagem.

687
No trecho do Texto II “Há sempre um porquê.” (l. 5), a palavra destacada está grafada de acordo com
a norma- -padrão da língua portuguesa.
A palavra ou a expressão destacada aparece corretamente grafada em:
É difícil entender o porquê de não serem implementadas políticas mais eficientes para
A
evitar a degradação de nossos principais biomas.
Programas de proteção ambiental têm tentado reduzir a pobreza das populações das
B
florestas por quê é uma forma de evitar o desmatamento.
Por quê tantas pessoas são infelizes e reclamam que não conseguem atingir seus objetivos
C
na vida?
As pressões sociais impedem que as pessoas alcancem a felicidade porquê impõem

D
valores que podem não combinar com as aspirações próprias.
As pessoas devem procurar viver de uma forma mais relaxada de modo a conhecerem
E
melhor o por quê de suas atitudes.

688
O Texto II estabelece uma oposição entre as seguintes ideias:
A “conseguir uma promoção” (l. 2-3) e “ganhar uma bolsa de estudos” (l. 3-4)
B “atingimento de metas” (l. 8) e “despreocupação com essa busca” (l. 18)
C “relativizar as chatices diárias” (l. 20-21) e “tirar proveito do imprevisto” (l. 27)
D “ficar assombrado consigo próprio” (l. 27-28) e “aturar o inevitável” (l. 26)
E “patrulha do pensamento” (l. 38-39) e “adequação à sociedade” (l. 40)

689
Todas as palavras estão grafadas corretamente em
A abolissão, estagnação
B abreviação, obseção
C aclamação, emissão
D comissão, excurção
E locomoção, intersessão
690
691
692
693
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697
698
699

690
A palavra ou a expressão a que se refere o termo destacado está corretamente explicitada entre
colchetes em
“Ao longo de nossa evolução, desenvolvemos uma forma muito eficiente de detectar a luz”
A
(l. 1-2) [cientistas]
Para que pudesse enxergar seu caminho à noite, o homem buscou o desenvolvimento de
B
fontes de iluminação artificial.” (l. 9-11) [homem]
C “Esse órgão nos permite enxergar formas e cores de maneira ímpar.” (l. 3-4) [luz]
D “a eficiência desses dispositivos foi aumentada” (l. 23-24) [óleo animal ou vegetal]
E “Esse gás poderia ser transportado por tubulações” (l. 31) [carvão mineral]

691
A frase em que a palavra destacada está flexionada de acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa é:
Para comunicar a seus acionistas o resultado financeiro semestral, o relatório abrangeu os

A
aspectos principais relacionados à produção da empresa.
Quando o Congresso propor que as lâmpadas incandescentes não sejam mais vendidas no
B
país, a população terá de se acostumar ao novo padrão.
O governo interviu na fabricação de lâmpadas quando decidiu que novos modelos

C
deveriam tornar-se obrigatórios no nosso país.
Se os moradores obterem lâmpadas modernas para iluminar suas casas, farão economia
D
de eletricidade.
E Se você ver águas paradas, tome uma providência para evitar a proliferação do mosquito.

692
A concordância da palavra destacada foi realizada de acordo com as exigências da norma-padrão da

língua portuguesa em:
A Aquela loja, desde a sua inauguração, vende telefone e máquina informatizada usadas.
B A compra de celulares por internet oferece vantagens e prazos seguras.
Os funcionários do shopping que se dedicam à venda de celulares são o mais atenciosos

C
possíveis.
Os participantes do Exame Nacional do Ensino Médio foram aprovados, salvos aqueles que
D
obtiveram pontos insuficientes na produção textual.
A garantia estendida é um seguro que cobre os custos de materiais e mão de obra

E
necessários para prestar assistência aos compradores de vários produtos.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Grafia correta das palavras

693
Todas as palavras estão corretamente grafadas em:
A começo, salça, sussego

B consciência, açucena, cansaço
C diciplina, sucesso, ricaço
D enxova, pesquisa, paralizia
E êxito, estensão, machucado

694
A vírgula foi utilizada de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa em:
O homem dependia antes do domínio do fogo, totalmente da luz natural para poder realizar
A
suas tarefas do dia a dia.
Ao contrário das ondas mecânicas as ondas eletromagnéticas, apresentam a capacidade de

B
se propagar no vácuo.
A lâmpada incandescente é um dispositivo elétrico que, transforma energia elétrica em

C
energia luminosa e energia térmica.
A tecnologia compreende um conjunto de conhecimentos científicos que se aplica, à

D
utilização de um equipamento em determinado tipo de atividade.
Em termos de durabilidade e economia, a substituição das lâmpadas tradicionais pela

E
iluminação LED representa um avanço das novas tecnologias.

695
Todas as palavras do grupo devem receber corretamente acentuação gráfica em:
A juri, nautico, inevitavel
B consciente, gratuito, facil
C presente, paises, inflamavel
D heroico, politico, item
E tranquilo, paciente, poetico

696
O objetivo do Texto III é

A convencer o leitor de que o homem moderno é mais feliz do que seus antepassados.
B descrever com detalhes a vida das pessoas antes da criação da iluminação artificial.
C divulgar que o fogo foi muito importante para a sobrevivência do ser humano.
D expor as vantagens da substituição da lâmpada a óleo pela lâmpada a gás.
E explicar as características das etapas de evolução da iluminação artificial.

697
No trecho “Ao longo de nossa evolução, desenvolvemos uma forma muito eficiente de detectar a luz:
nosso olho.” (l. 1-3), a palavra que pode substituir detectar, por ter sentido equivalente, é
A designar
B determinar
C perceber
D reproduzir
E simbolizar

698
No trecho do Texto III “Para que pudesse enxergar seu caminho à noite, o homem buscou o
desenvolvimento de fontes de iluminação artificial.” (l. 9-11), a expressão em destaque pode ser
substituída, mantendo-se a mesma relação lógica, por
A Já que
B Logo que
C Desde que
D A fim de que
E À medida que
699
A motivação para a criação das primeiras lâmpadas a óleo, feitas a partir de rochas e conchas, pode ser
explicada pelo seguinte trecho do Texto III:
“Para que pudesse enxergar seu caminho à noite, o homem buscou o desenvolvimento de
A
fontes de iluminação artificial.” (l. 9-11)
“Posteriormente, descobriu-se que o fogo poderia ser produzido ao se atritarem pedras ou

B
madeiras” (l. 13-15)
“A necessidade de transporte e manutenção do fogo levou ao desenvolvimento de

C
dispositivos de iluminação mais compactos e de maior durabilidade.” (l. 17-19)
“Mais tarde, a eficiência desses dispositivos foi aumentada, com o uso de óleo de tecidos
D
gordurosos de animais marinhos, como baleias e focas.” (l. 23-26)
“Esse gás poderia ser transportado por tubulações ao local de consumo e inflamado para
E
produzir luz.” (l. 31-32)

700
De acordo com o texto, o comportamento atual das pessoas é condicionado pelo seguinte fator:
A Progresso das revoluções tecnológicas
B Planejamento dos roteiros de viagem
C Expulsão dos grupos de suas residências
D Atuação das autoridades governamentais
E Ampliação dos canais abertos de televisão

Energia eólica na história da Humanidade
Energia, derivada de energeia, que em grego

701 significa “em ação”, é a propriedade de um sistema
que lhe permite existir, ou seja, realizar “trabalho” (em
Física). Energia é vida, é movimento — sem a sua
5 presença o mundo seria inerte. Saber usar e admi-
nistrar sua produção por meio de diferentes fontes de
energia é fundamental.
Desde o início da vida em sociedade, as fontes
de energia de que o homem precisa devem ser ge-
10 radas continuamente, ou armazenadas para serem
702 consumidas nos momentos de necessidade. A utili-
zação de diversas formas de energia possibilita ao
homem cozinhar seu alimento, fornecer combustível
aos seus sistemas de transporte, aquecer ou refrige-
15 rar suas residências e movimentar suas indústrias.
Existem fontes de energia alternativas que, ade-
quadamente utilizadas, podem substituir os combus-
tíveis fósseis em alguns de seus usos, reservando-os
para aquelas situações em que a substituição ainda
703
20 não é possível. A energia eólica é uma delas.
A energia eólica é a energia gerada pela força
do vento, ou seja, é a força capaz de transformar a
energia do vento em energia aproveitável. É captada
através de estruturas como: aerogeradores, que pos-
25 sibilitam a produção de eletricidade; moinhos de ven-
to, com o objetivo de produzir energia mecânica que
pode ser usada na moagem de grãos e na fabricação
704 de farinha; e velas, já que a força do ar em movimen-
to é útil para impulsionar embarcações.
30 A mais antiga forma de utilização da energia eó-
lica foi o transporte marítimo. Naus e caravelas mo-
vidas pelo vento possibilitaram empreender grandes
viagens, por longas distâncias, levando a importantís-
simas descobertas.
35 Atualmente, o desenvolvimento tecnológico des-
cobriu outras formas de uso para a força eólica. A
705
mais conhecida e explorada está voltada para a ge-
ração de força elétrica. Isso é possível por meio de
aerogeradores, geradores elétricos associados ao
40 eixo de cata-ventos que convertem a força cinética
contida no vento em energia elétrica. A quantidade
de energia produzida vai depender de alguns fatores,
entre eles a velocidade do vento no local e a capaci-
dade do sistema montado.
45 A criação de usinas para captação da energia
706
eólica possui determinadas vantagens. O impacto
negativo causado pelas grandes turbinas é mínimo
quando comparado aos causados pelas grandes in-
dústrias, mineradoras de carvão, hidrelétricas, etc.
50 Esse baixo impacto ocorre porque usinas eólicas
não promovem queima de combustível, nem geram
dejetos que poluem o ar, o solo ou a água, além de
promoverem maior geração de empregos em regiões
707 desfavorecidas. É uma fonte de energia válida econo-
55 micamente pois é mais barata.
A energia eólica é uma fonte de energia que não
polui e é renovável, mas que, apesar disso, causa
alguns impactos no ambiente. Isso acontece devido
aos parques eólicos ocuparem grandes extensões,
60 com imensos aerogeradores instalados. Essas inter-
ferências no ambiente são vistas, muitas vezes, como
desvantagens da energia eólica. Assim, citam-se
708
as seguintes desvantagens: a vasta extensão de ter-
ra ocupada pelos parques eólicos; o impacto sonoro
65 provocado pelos ruídos emitidos pelas turbinas em
um parque eólico; o impacto visual causado pelas
imensas hélices que provocam certas sombras e re-
flexos desagradáveis em áreas residenciais; o impac-
to sobre a fauna, provocando grande mortandade de
70aves que batem em suas turbinas por não consegui-
709 rem visualizar as pás em movimento; e a interferência
na radiação eletromagnética, atrapalhando o funcio-
namento de receptores e transmissores de ondas de
rádio, TV e micro-ondas.
75 Esse tipo de energia já é uma realidade no Bra-
sil. Nosso país já conta com diversos parques e usi-
nas. A tendência é que essa tecnologia de geração
de energia cresça cada vez mais, com a presença de
diversos parques eólicos espalhados pelo Brasil.
710
Disponível em: <http://www.fontesdeenergia.com/tipos/

renovaveis/energia-eolica/>. Acesso em: 5 ago. 2017.
Adaptado.

701
2017 Médio Petrobras - Técnico de Operação Júnior
Em “Atualmente, o desenvolvimento tecnológico descobriu outras formas de uso para a força eólica.” (
ℓ. 35-36), a vírgula é utilizada para separar uma circunstância de tempo deslocada para o início da frase.
A mesma justificativa para o uso da vírgula pode ser encontrada em:
A “Energia é vida, é movimento — sem a sua presença o mundo seria inerte.” (ℓ. 4-5)
“Desde o início da vida em sociedade, as fontes de energia de que o homem precisa devem
B
ser geradas continuamente” (ℓ. 8-10)
“A quantidade de energia produzida vai depender de alguns fatores, entre eles a velocidade
C
do vento no local e a capacidade do sistema montado.” (ℓ. 41-44)
“Esse baixo impacto ocorre porque usinas eólicas não promovem queima de combustível,
D
nem geram dejetos que poluem o ar” (ℓ . 50-52)
“Isso acontece devido aos parques eólicos ocuparem grandes extensões, com imensos
E
aerogeradores instalados.” (ℓ. 58-60)

702
No trecho “Desde o início da vida em sociedade, as fontes de energia de que o homem precisa devem
ser geradas continuamente” (ℓ. 8-10), o uso da preposição de é obrigatório para atender às exigências
de regência verbal na norma padrão da língua portuguesa.
É obrigatório também o emprego de uma preposição antecedendo o termo que em:
A desvantagem que a criação de usinas para captação de energia eólica possui é o impacto
A
sonoro provocado pelos ruídos das turbinas.
A força cinética que os pesquisadores se referem é produzida por geradores elétricos

B
associados ao eixo de cata-ventos.
A maior vantagem que os estudiosos mencionam é o fato de as usinas eólicas não

C
promoverem queima de combustível.
O mais importante papel que a energia eólica desempenhou na história da humanidade foi
D
o transporte marítimo.
A mortandade de aves que os analistas relacionam às hélices das grandes turbinas é uma
E
das desvantagens dos parques eólicos.

703
O fragmento do texto que apresenta uma definição de “energia eólica” é:
“Energia, derivada de energeia, que em grego significa ‘em ação’, é a propriedade de um

A
sistema que lhe permite existir, ou seja, realizar ‘trabalho’ ” (ℓ. 1-3)
“Existem fontes de energia alternativas que, adequadamente utilizadas, podem substituir os

B
combustíveis fósseis em alguns de seus usos” (ℓ . 16-18)
C) “A energia eólica é a energia gerada pela força do vento, ou seja, é a força capaz de
C
transformar a energia do vento em energia aproveitável.” (ℓ.21-23)
“Esse baixo impacto ocorre porque usinas eólicas não promovem queima de combustível,
D
nem geram dejetos que poluem o ar, o solo ou a água” (ℓ. 50-52)
“A tendência é que essa tecnologia de geração de energia cresça cada vez mais, com a
E
presença de diversos parques eólicos espalhados pelo Brasil.” (ℓ. 77-79)
704
O termo destacado foi utilizado na posição correta, segundo as exigências da norma-padrão da língua
portuguesa, em:
A A poluição do ar será irreversível, caso as medidas preventivas esgotem-se.
B Os cientistas nunca equivocaram-se a respeito dos perigos do uso de combustível fóssil.
C Quando as substâncias tóxicas alojam-se no meio ambiente, causam danos aos seres vivos.
D Se as fontes de energia alternativa se esgotarem, poderemos sofrer sérias consequências.
Uma das exigências do mundo atual é que o ser humano sempre mantenha-se em dia com
E
as atividades físicas.

705
No trecho “Assim, citam-se as seguintes desvantagens” (ℓ. 62-63), a forma verbal destacada está no
plural em atendimento à norma-padrão da língua portuguesa.
Seguindo essa exigência, o verbo destacado está corretamente empregado em:
Atualmente, atribuem-se a modernos aerogeradores a tarefa de converter a força cinética

A
contida no vento em energia elétrica para consumo das populações.
Com o avanço da tecnologia relativa à produção de energia, assistem-se a intensas

B
transformações dos hábitos e aperfeiçoamento dos sistemas de comunicação.
De acordo com especialistas, aplicam-se a empresas que agridem o meio ambiente uma
C
legislação moderna que tem o objetivo de tipificar esse tipo de crime.
Segundo a Lei de Crimes Ambientais brasileira, destinam- se às infrações uma penalização

D
rígida, embora o país ainda seja pouco operante na fiscalização e na apuração dos crimes.
Para atender ao regulamento ambiental relativo às usinas eólicas, exigem-se a ausência de

E
radiação eletromagnética e o baixo impacto sonoro das turbinas na vizinhança.

706
No trecho “Isto é possível através de aerogeradores, geradores elétricos associados ao eixo de cata-
ventos” (ℓ. 38-40), a palavra destacada apresenta hífen porque o primeiro elemento é uma forma verbal.
O grupo em que todas as palavras apresentam hífen pelo mesmo motivo é
A porta-retrato, quebra-mar, bate-estacas

B semi-interno, super-revista, conta-gotas
C guarda-chuva, primeiro-ministro, decreto-lei
D caça-níqueis, hiper-requintado, auto-observação
E bem-visto, sem-vergonha, finca-pé.

707
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o pronome que faz referência à palavra ou
expressão entre colchetes em:
“Energia, derivada de energeia, que em grego significa ‘em ação’, é a propriedade de um

A
sistema que lhe permite existir” (ℓ. 1-3) [propriedade de um sistema]
“Existem fontes de energia alternativas que, adequadamente utilizadas, podem substituir os

B
combustíveis fósseis” (ℓ . 16-18) [alternativas]
“reservando-os para aquelas situações em que a substituição ainda não é possível” (ℓ. 18-
C
20) [combustíveis fósseis]
“...usinas eólicas não promovem queima de combustível, nem geram dejetos que poluem o
D
ar, o solo ou a água” (ℓ. 50-52) [usinas eólicas]
“o impacto visual causado pelas imensas hélices que provocam certas sombras e reflexos
E
desagradáveis em áreas residenciais” (ℓ. 66-68) [impacto visual]
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Por que/porque/porquê/por quê

708
A palavra ou a expressão destacada aparece corretamente grafada, de acordo com a norma-padrão

da língua portuguesa, em:
O preço dos combustíveis vem aumentando, mas a indústria automobilística desconhece o

A
porque do crescimento da frota veicular nas cidades.
Os poluentes derivados dos combustíveis fósseis são substâncias prejudiciais por que
B
causam danos aos seres vivos e ao meio ambiente.
Os cidadãos deveriam saber os riscos de um apagão para conhecerem melhor o porquê da

C
necessidade de economizar energia.
A fabricação de veículos movidos a combustão explica por quê aumentou

D
significativamente a poluição nas grandes cidades.
Seria impossível falar de energia sem associar o meio ambiente ao tema, porquê toda a
E
energia produzida é resultado da utilização das forças oferecidas pela natureza.
709
No trecho “Esse tipo de energia já é uma realidade no Brasil. Nosso país já conta com diversos
parques e usinas.” (ℓ. 75-77), a palavra que pode expressar a relação existente entre as duas frases é
A entretanto
B conforme
C embora
D quando
E porque

710
O acento grave indicador da crase está corretamente empregado, de acordo com a norma-padrão da
língua portuguesa, em:
As lâmpadas de LED são sustentáveis e duráveis, à ponto de economizar no consumo e

A
oferecer segurança e estabilidade na iluminação.
Entre os exemplos de fontes alternativas de energia, destaca-se a energia solar, gerada à

B
partir dos raios solares.
O desperdício de água aumenta à cada dia, e pode gerar uma série de problemas, que
C
afetarão toda a população.
Os primeiros europeus que vieram à América trouxeram consigo a tecnologia existente no

D
Velho Continente.
E Por volta do ano 1000, os moinhos de vento eram usados para bombear à água do mar.
711
712
713
714
715
716

711
2013 Médio Petrobras - Técnico de Administração Júnior
O texto possui características típicas de uma reportagem porque apresenta
A relatos de episódios passados
B comparações entre opiniões opostas
C termos técnicos de circulação restrita
D depoimentos de especialistas no assunto

E dados estatísticos de pesquisas realizadas

712

A
nas redes sociais.
B
seus amigos.
Até há pouco tempo, homens adultos eram considerados solteirões quando viviam
C
sozinhos em suas casas.
D
E
sozinhos.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Mecanismos de coesão textual

713
No trecho “ter um ambiente próprio de recolhimento propicia a tranquilidade que lhes permite recarregar
as energias.” (l. 36-38), a palavra destacada refere-se aos
A jovens
B egoístas
C tímidos
D eremitas
E expansivos
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Acentuação gráfica

714
No trecho “Morar sozinho é um luxo que tem pouco a ver com solidão e segue uma tendência
generalizada em países desenvolvidos.” (l. 3-5), a palavra destacada é acentuada. Duas palavras do
texto recebem acento gráfico pelo mesmo motivo da referida palavra países. São elas:
A ruína e viúvo
B egoísmo e número
C saudável e única
D tímidos e indivíduo
E dicionários e sociável

715
No trecho “faz questão de enfatizar que a cultura que desponta não é marcada pelo egoísmo,” (l. 14-
15), a palavra em destaque pode ser substituída, no contexto em que é empregada, sem prejuízo
semântico, por
A opinar
B contar
C destacar
D contestar
E desaconselhar

716
No trecho “o que é muito saudável para o crescimento pessoal de cada um, seja homem, seja mulher,
jovem ou adulto, solteiro, casado ou viúvo” (l. 23-25), as vírgulas são empregadas para separar
elementos de uma enumeração, assim como em:
A liberdade de escolha do indivíduo, o divórcio, o individualismo crescente, as novas

A
configurações familiares vêm gerando novos ideais.
Apesar da proximidade de parentes e dos amigos, às vezes, a falta de convivência pode se

B
tornar um problema.
De acordo com os dados do IBGE, o número de pessoas morando sozinhas cresceu cerca
C
de 30%, no Brasil, entre 2000 e 2010.
Durante as pesquisas, no século passado, o estudioso observou que as mulheres que

D
viviam sós eram objeto de desconfiança.
Embora apreciem a autonomia, os jovens que moram sozinhos estão dispostos a se casar
E
quando chegar o momento certo.
717
O sinal indicativo de crase é obrigatório na palavra destacada em:
A A maior parte dos jovens está disposta a se casar ao encontrar a pessoa certa.
B A opção por apartamentos unipessoais levou a redução do preço dos imóveis.
C O uso intensivo de redes sociais diminui a distância física entre as pessoas.
D Os jovens recém-formados têm expressado a vontade de morar sozinhos.
E Hoje há um movimento mundial crescente para conquistar a eterna juventude.

718
Todas as palavras estão corretamente escritas, de acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa,
em
A analizar, pesquisar, anestesiar
B atrás, admissão, canção
C concurso, atravez, atenção
D promessa, progresso, apezar
E trânsito, atrazo, empresa
O futuro das cidades

Em artigo publicado na imprensa brasileira, o re-
presentante regional para a América do Sul do Escri-
tório do Alto Comissariado das Nações Unidas para
os Direitos Humanos disse que um dos principais de-
719 5 safios da humanidade atualmente é construir centros
urbanos onde haja convivência sem discriminação.
Segundo ele, é preciso definir uma agenda urba-
na global porque, em 2050, 75% da população mun-
dial estará concentrada nas cidades e boa parte des-
10 sa população viverá constrita em bairros marginais,
sem condições mínimas de vida.
Embora a cúpula da ONU sobre moradia e ur-
banismo, Istambul, 1996, tenha apresentado uma vi-
são de cidades sustentáveis, ela fracassou ao não
15 ter integrado uma perspectiva de direitos humanos.
720 Portanto, os compromissos assumidos na ocasião vi-
raram letra morta.
Duas décadas mais tarde, face a uma enorme
desigualdade, os direitos humanos voltam à discus-
20 são. Desta vez, os estados têm a responsabilidade
histórica de mostrar seu compromisso na matéria.
Para atingir esse objetivo, é preciso definir normas
de direitos humanos e princípios de participação,
transparência e prestação de contas, bem como não
25 discriminação e respeito à diversidade. Só assim se-
remos capazes de planejar espaços em que as pes-
soas desfrutem do direito a viver sem discriminação,
721 sejam homens, mulheres, crianças, jovens, idosos,
migrantes, indígenas, afrodescendentes, LGBTI, com
30 deficiência e outros.
Por conseguinte, é preciso projetar cidades se-
guras, em que a ordem e a segurança cidadã convi-
vam com a liberdade de expressão e a manifestação
pacífica; e em que seja possível convergir em ativida-
35 des sociais e culturais sem suspeição ou susceptibili-
dade a políticas de limpeza social.
Aproveitando o impulso, os governos da América
do Sul devem assumir o compromisso de construir
as cidades do futuro onde seus povos vivam livres
722 40 de penúrias e possamos exercer nossos direitos em
igualdade de condições. Só assim seremos capazes
de alcançar o maior objetivo da Agenda 2030: não
deixar ninguém para trás.
INCALCATERRA, Amerigo. 29/09/2016. ONUBR. Nações Unidas do Brasil. Disponível em: <
https://nacoesunidas.org/artigo-o-futuro-das-cidades. > Acesso em: 10 fev. 2018. Adaptado.

719
2018 Médio Petrobras - Técnico de Inspeção de Equipamentos Júnior
O trecho do texto em que se estabelece uma relação lógica de oposição entre as ideias, marcada pela
presença da palavra ou expressão destacada, é:
“Segundo ele, é preciso definir uma agenda urbana global porque, em 2050, 75% da
A
população mundial estará concentrada nas cidades” (l. 7-9)
“Embora a cúpula da ONU sobre moradia e urbanismo, Istambul, 1996, tenha apresentado
B
uma visão de cidades sustentáveis, ela fracassou” (l. 12-14)
C “Portanto, os compromissos assumidos na ocasião viraram letra morta.” (l. 16-17)

“Para atingir esse objetivo, é preciso definir normas de direitos humanos e princípios de
D
participação, transparência e prestação de contas” (l. 22-24)
“Por conseguinte, é preciso projetar cidades seguras, em que a ordem e a segurança

E
cidadã convivam com a liberdade de expressão e a manifestação pacífica” (l. 31-34)

720
A palavra destacada está corretamente grafada de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa
em:
A existência de indivíduos com suas diferentes culturas faz com que o mundo se torne muito
A
complexo, mais essa convivência só se tornará possível se as diferenças forem respeitadas.
A superlotação das cidades prejudica a qualidade de vida, mais a busca por melhores
B
oportunidades mantém o processo de migração rural para os centros urbanos.
A tecnologia nos torna muito dependentes porque precisamos dela em todos os momentos,
C
mais ela tem proporcionado grandes conquistas para a humanidade.
As novas tecnologias de comunicação têm contribuído para a vida das pessoas de forma
D
decisiva, mais precisamente nas relações interpessoais de caráter virtual.
As recentes discussões a respeito das desigualdades sociais revelam que ainda falta muito
E
para serem eliminadas, mais é preciso enfrentar questões fundamentais.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Onde/aonde

721
No trecho “um dos principais desafios da humanidade atualmente é construir centros urbanos onde
haja convivência sem discriminação” (l. 4-6), o pronome relativo onde foi utilizado de acordo com as
exigências da norma-padrão da língua portuguesa.
Isso ocorre também em:
É necessário garantir respeito à diversidade em todos os espaços onde haja necessidade

A
de convívio social.
Todas as questões onde a diversidade de modelos de cidades foi analisada mostraram a

B
necessidade de atingir a sustentabilidade.
O século XXI, de acordo com as propostas da ONU, utilizará modelos inovadores onde o
C
planejamento dos espaços respeitará a diversidade.
Os cientistas debatem ideias onde se evidencia que a cidade do futuro será inadequada à
D
vida humana.
Os países assinaram vários tratados para aprovarem propostas onde estejam detalhadas
E
as características das cidades do futuro.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Funções morfossintáticas da palavra SE
722
2018 Médio Petrobras - Técnico Químico de Petróleo Júnior
O termo destacado foi utilizado na posição correta, segundo as exigências da norma-padrão da língua
portuguesa, em:
Embora lembrem-se da importância de uma nova utilização, como é o caso das garrafas
A
plásticas, há pessoas que desconhecem o valor da reciclagem.
O desafio da limpeza urbana não limita-se apenas a manter limpas as ruas, mas, também, a
B
coletar e dar destino adequado ao lixo urbano.
Quando o lixo aloja-se no meio ambiente, causa danos irreparáveis a todos os seres vivos,
C
assim como a toda a natureza.
Sempre fazem-se necessárias políticas eficazes para ressaltar a importância do

D
saneamento, mantendo-se as cidades mais limpas.
Todos os moradores do bairro mobilizaram-se ao perceber que os esforços dispensados

E
para manter o funcionamento dos edifícios deram bons resultados.

723
2018 Médio BASA - Técnico Bancário
Considere o texto a seguir.
De acordo com a matéria jornalística, a queda das bolsas dos países emergentes, no momento
descrito, está relacionada fundamentalmente ao(à):
A resultado negativo divulgado pela Petrobrás
B resultado aquém do esperado das empresas desses países
C peso da Petrobras na mensuração do índice das bolsas desses países
D recessão em curso na economia brasileira
E cenário de incerteza com respeito ao ambiente econômico internacional

724
De acordo com as exigências da norma-padrão da língua portuguesa, o verbo destacado está

corretamente empregado em:
No mundo moderno, conferem-se às grandes metrópoles importante papel no

A
desenvolvimento da economia e da geopolítica mundiais, por estarem no topo da hierarquia
urbana.
Conforme o grau de influência e importância internacional, classificou-se as 50 maiores

B
cidades em três diferentes classes, a maior parte delas na Europa.
Há quase duzentos anos, atribuem-se às cidades a responsabilidade de motor propulsor do

C
desenvolvimento e a condição de lugar privilegiado para os negócios e a cultura.
Em centros com grandes aglomerações populacionais, realiza-se negócios nacionais e

D
internacionais, além de um atendimento bastante diversificado, como jornais, teatros,
cinemas, entre outros.
Em todos os estudos geopolíticos, considera-se as cidades globais como verdadeiros polos

E
de influência internacional, devido à presença de sedes de grandes empresas transnacionais
e importantes centros de pesquisas.

725
A regência do verbo destacado está de acordo com as exigências da norma-padrão da língua

portuguesa em:
Para ganhar espaço no mercado imobiliário, os bancos costumam a ampliar prazos e

A
limites e baratear o financiamento da casa própria.
O planejamento econômico é fundamental para o sucesso de um empreendimento familiar,

B
o que envolve ao ato de pesquisar as melhores oportunidades disponíveis.
Antes de se comprometer com a aquisição de um imóvel acima de sua renda, recomenda-

C
se ao comprador que pesquise melhores condições de mercado.
A inadimplência ocorre quando o cidadão não acata às cláusulas que determinam os prazos
D
dos empréstimos bancários.
Grande parte das pessoas que se candidatam a empréstimos bancários aspiram a

E
construção da casa própria.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Emprego dos sinais de pontuação

726
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, a pontuação está corretamente empregada em:
O conjunto de preocupações e ações efetivas, quando atendem, de forma voluntária, aos

A
funcionários e à comunidade em geral, pode ser definido como responsabilidade social.
As empresas que optam por encampar a prática da responsabilidade social, beneficiam-se
B
de conseguir uma melhor imagem no mercado.
A noção de responsabilidade social foi muito utilizada em campanhas publicitárias: por isso,
C
as empresas precisam relacionar-se melhor, com a sociedade.
A responsabilidade social explora um leque abrangente de beneficiários, envolvendo assim:

D
a qualidade de vida o bem-estar dos trabalhadores, a redução de impactos negativos, no
meio ambiente.
Alguns críticos da responsabilidade social defendem a ideia de que: o objetivo das

E
empresas é o lucro e a geração de empregos não a preocupação com a sociedade como um
todo.
727
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CESGRANRIO Língua Portuguesa - Texto expositivo
727
2018 Médio Liquigas Distribuidora SA - Técnico de Instalações
No penúltimo parágrafo, o autor do texto revela ser autor de novelas, mas reclama
A do assédio dos fãs.
B da falta de privacidade quando anda pelas ruas.
C dos casos de amor que atribuem a ele nas redes sociais.
D da necessidade de ter consciência na hora de votar.
E das versões falsas publicadas na internet das histórias de suas novelas.

728
Considere o trecho “Podemos esperar por um futuro melhor” (l. 30)

Respeitando-se as regras da norma-padrão e conservando- se o conteúdo informacional, o trecho
acima está corretamente reescrito em:
A Podemos esperar para um futuro melhor
B Podemos esperar com um futuro melhor
C Podemos esperar um futuro melhor
D Podemos esperar porquanto um futuro melhor
E Podemos esperar todavia um futuro melhor
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Clareza

729
Considere o trecho “Num mundo em que as notícias são plantadas pela internet, em que muitos sites
servem a qualquer mentira.” (l. 34-36).
A única reescritura que, além de conservar o conteúdo informacional, emprega os sinais de pontuação
de acordo com a norma-padrão é:
Num mundo em que as notícias, são plantadas pela internet, em que muitos sites servem a
A
qualquer mentira.
Num mundo em que muitos sites servem a qualquer mentira, em que as notícias são
B
plantadas pela internet.
Num mundo em que, pela internet, as notícias são plantadas em que muitos sites, servem a
C
qualquer mentira.
Num mundo, em que as notícias são plantadas pela internet em muitos sites que servem a
D
qualquer mentira.
Num mundo em que, as notícias são plantadas pela internet e em que, muitos sites servem
E
a qualquer mentira.

730
O emprego do acento indicativo de crase está de acordo com a norma-padrão em:
A O escritor de novelas não escolhe seus personagens à esmo.
B A audiência de uma novela se constrói no dia à dia.
C Uma boa história pode ser escrita imediatamente ou à prazo.
D Devido à interferências do público, pode haver mudanças na trama.
E O novelista ficou aliviado quando entregou a sinopse à emissora.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Reescrita de frases e parágrafos do texto

731
2018 Médio Liquigas Distribuidora SA - Técnico Químico
O último parágrafo do texto (l. 43) está reescrito de modo a manter-se seu sentido original em:
A Não acreditam. Entendem que estou faltando com a verdade.
B Não aceitam. Dizem que estou falando a verdade.
C Não entendem. Negam que estou faltando com a verdade.
D Não esperam. Acreditam que estou negligenciando a verdade.
E Não creem. Acham que, na verdade, estou me omitindo.

732
No texto, o autor diz que aprendeu a não ser generoso (l. 9-10).
A circunstância que justifica essa atitude foi o fato de ele
A sentir-se enganado por um rapaz, que sofrera um acidente.
B já haver ajudado muitos amigos desempregados.
C estar ficando sem dinheiro para ajudar as pessoas que o procuravam.
D desconfiar de que alguém estava desviando o dinheiro de sua ajuda.
E ter uma formação muito rígida, voltada unicamente para a família.

733
5 No trecho “perde-se o dinheiro e o amigo” (l. 4-5), a colocação do pronome átono em destaque
está de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
O mesmo ocorre em:
A Não se perde nem o dinheiro nem o amigo.
B Perderia-se o dinheiro e o amigo.
C O dinheiro e o amigo tinham perdido-se.
D Se perdeu o dinheiro, mas não o amigo.
E Se o amigo que perdeu-se voltasse, ficaria feliz.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Regras de acentuação

734
A palavra que precisa ser acentuada graficamente para estar correta quanto às normas em vigor está
destacada na seguinte frase:
A Todo escritor de novela tem o desejo de criar um personagem inesquecível.
B Os telespectadores veem as novelas como um espelho da realidade.
C Alguns novelistas gostam de superpor temas sociais com temas políticos.
D Para decorar o texto antes de gravar, cada ator rele sua fala várias vezes.
E Alguns atores de novela constroem seus personagens fazendo pesquisa.

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738

735
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o sinal grave indicativo da crase deve ser
empregado na palavra destacada em:
A intenção da entrevista com o diretor estava relacionada a programação que a empresa

A
pretende desenvolver.
As ações destinadas a atrair um número maior de clientes são importantes para garantir a
B
saúde financeira das instituições.
As instituições financeiras deveriam oferecer condições mais favoráveis de empréstimo a

C
quem está fora do mercado formal de trabalho.
As pessoas interessadas em ampliar suas reservas financeiras consideram que vale a pena
D
investir na nova moeda virtual.
Os participantes do seminário sobre mercado financeiro foram convidados a comparar as

E
importações e as exportações em 2017.

736
A forma verbal em destaque está empregada de acordo com a norma-padrão em:
Atualmente, comercializa-se diferentes criptomoedas mas a bitcoin é a mais conhecida de

A
todas as moedas virtuais.
A especulação e o comércio ilegal, de acordo com alguns analistas, pode tornar as bitcoins
B
inviáveis.
As notícias informam que até hoje, em nenhuma parte do mundo, se substituíram

C
totalmente as moedas reais pelas virtuais.
De acordo com as regras do mercado financeiro, criou-se apenas 21 milhões de bitcoins

D
nos últimos anos.
O valor dos produtos comercializados seriam determinados por uma moeda virtual se a real
E
fosse abolida.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Pronomes relativos

737
A ideia a que o pronome destacado se refere está adequadamente explicitada entre colchetes em:
“Ela é produzida de forma descentralizada por milhares de computadores, mantidos por

A
pessoas que ´emprestam ´ a capacidade de suas máquinas para criar bitcoins” (l.5-9)
[computadores]
“No processo de nascimento de uma bitcoin, que é chamado de ´mineração´, os

B
computadores conectados à rede competem entre si” (l.10-12) [bitcoin]
“O nível de dificuldade dos desafios é ajustado pela rede, para que a moeda cresça dentro
C
de uma faixa limitada, que é de até 21 milhões de unidades” (l.14-16) [rede]
“Elas são guardadas em uma espécie de carteira, que é criada quando o usuário se
D
cadastra no software.” (l.26-28) [espécie]
“Críticos afirmam que a moeda vive uma bolha que em algum momento deve estourar.”
E
(l.41-43) [bolha]

738
De acordo com a ordem das ideias apresentadas no texto, observa-se que, depois de explicar os tipos
de transações que podem ser feitas com a bitcoin, o texto se refere
A à produção descentralizada de bitcoins por milhares de computadores.
B às alterações de preços que as bitcoins têm sofrido ao longo do tempo.
C ao processo de mineração que dá origem às bitcoins, realizado por computadores.
D ao surgimento de computadores com hardware dedicado à fabricação de bitcoins.
E aos motivos pelos quais a bitcoin é diferente das outras moedas.
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2018 Médio Liquigas Distribuidora SA - Conferente
A leitura atenta do Texto I mostra uma longa descrição dos momentos que antecedem uma ação de
Lúcio. Que ação é essa?
A Sair de campo.
B Cobrar o pênalti.
C Comemorar o gol.
D Agarrar a cobrança.
E Dar a saída no jogo.

740
O Texto I diz que, entre todos os participantes da cena descrita, espectadores da ação que Lúcio devia
executar, se destacava a figura
A do juiz.
B do velho Gaspar.
C dos reservas sentados no banco de alvenaria.
D dos torcedores trepados nas encostas do morro.
E do público que se acotovelava do lado de fora do alambrado.

741
Considere o trecho do Texto I transcrito a seguir:

“Nunca, porém, a distância entre as duas traves lhe parecera tão curta” (l. 36-37)
A seguinte reescritura desse trecho altera seu sentido:
A No entanto, nunca lhe parecera tão curta a distância entre as duas traves.
B Jamais, contudo, lhe parecera tão curta a distância entre as duas traves.
C A distância entre as duas traves, porém, nunca lhe parecera tão curta.
D A distância tão curta entre as duas traves nunca lhe parecera porém.
E Entretanto, a distância entre as duas traves nunca lhe parecera tão curta.

742
Considerando-se a cena que é apresentada no Texto I, as seguintes palavras qualificam o personagem

Lúcio, ajustando-se coerentemente à sua figura:
A descontraído e irreverente
B concentrado e cabisbaixo
C confiante e decidido
D indeciso e calculista
E nervoso e tenso

743
A última palavra do Texto I poderia ser substituída, sem prejuízo de sentido, por:
A ágil
B turva
C assustadora
D importante
E enorme

744
Considere-se o emprego da primeira vírgula do Texto I, no trecho transcrito abaixo.

“Naquele momento, quem o visse de perto perceberia o suor escorrendo frio por seu rosto” (l. 2-3)
A vírgula é empregada pelo mesmo motivo em:
A A falta não foi dentro da área, mas o juiz deu pênalti.

B O atacante passou pelo zagueiro, passou pelo goleiro e fez o gol.
C Lúcio, atrase a bola para o goleiro!
D O juiz verificou as balizas, a bola, as marcações do campo e deu início à partida.
E No campo de jogo, Lúcio se sentia livre.

745
As palavras juiz, suor e várzea, ao serem passadas para o plural, apresentam a seguinte grafia:
A juízes; suores; várzeas
B juizes; suores; varzeas
C juízes; suóres; várzeas
D juizes; suórs; varzeas
E juízeis; suóreis; várzeeis

746
O Texto I mostra algumas características da atuação do juiz daquele jogo, mas dá ênfase para
A o som estridente do seu apito.
B o suor escorrendo pelo seu rosto.
C a atenção que dedicava àquele lance.
D sua marcação da penalidade máxima.
E seus gestos espalhafatosos e caricaturais.

747
Assim como a palavra desfecho se escreve com ch, a seguinte dupla de palavras se escreve
corretamente com esse dígrafo:
A tóchico ; fichinha
B coachar ; achatar
C cheirosa ; inchado
D machismo ; chaveco
E cocheira ; deichar
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748
No Texto II, a autora diz que, numa viagem, “há atores, um dos quais o viajante” (l. 5-6)
Ela usa a palavra “ator” porque está referindo-se à pessoa que
A tem papel ativo em algum acontecimento.
B desempenha um papel quando está em cena.
C age como se estivesse representando um papel.
D encara uma viagem como se estivesse num palco.

E é capaz de simular emoções, sentimentos, atitudes.

749
A primeira palavra acentuada doTexto II é típica.

Pela mesma regra, também se acentuam as palavras
A rúbrica e túnica
B íberos e íntimos
C diagnóstico e protótipo
D étnico e filântropo
E ínterim e ávaro
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Equivalência, substituição, reorganização e transformação de palavras ou trechos do texto
750
No Texto II, em “Supõe uma subjetividade que se abre ao desconhecido.” (l. 8-9), se as três
palavras destacadas fossem substituídas por seus antônimos, o trecho seria:
A Supõe uma objetividade que se consuma no incógnito.
B Supõe uma objetividade que se fecha ao reconhecido.
C Supõe uma realidade que se conclui no ignorado.
D Supõe uma realidade que se encerra ao sabido.
E Supõe um propósito que se nega ao recôndito.

751
A seguinte frase está escrita de acordo com as normas da ortografia vigente:
A Eu me sinto mais vunerável quando viajo à noite.
B Preciso que vocês viagem para o Perú imediatamente.

C Alguns roteiros tem um acúmulo grande de deslocamentos.
D Fiz um voo gratuito porque ganhei uma passagem num sorteio.
E Fizemos um multirão para arrumar as malas, mas conseguimos.

752
Objetivamente, entende-se a partir da leitura do Texto II que uma viagem tem
A sentimento de fuga
B começo, meio e fim
C planejamento fortuito
D imprevistos e percalços
E data de ida, mas não de volta

753
No Texto II, o trecho “perda das referências familiares” (l. 9) está associado à ideia de que a
subjetividade de uma viagem “se abre ao desconhecido” (l. 8-9). Isso permite entender que a autora
afirma ser possível que uma viagem faça alguém
A observar a paisagem e as pessoas com olhos mais críticos e sensíveis.
B assumir-se como uma pessoa mais aberta às novidades.
C buscar novos relacionamentos afetivos ou culturais.
D desligar-se de seus conhecimentos habituais.
E esquecer-se de sua própria família.

754
No trecho do Texto II “é orientada por perspectivas do narrador- viajante” (l. 16-17), a palavra
perspectivas, nesse contexto, poderia ser substituída, sem prejuízo de sentido, por
A ambições
B expectativas
C aspirações
D profundidades
E pontos de vista

755
No Texto II, a autora criou a palavra “narrador-viajante” (l. 17) e empregou nela corretamente o hífen.
Usando uma estratégia criativa semelhante, será necessário usar esse sinal gráfico em
A pseudo-viajante
B super-viajante
C ex-viajante
D anti-viajante
E neo-viajante
Texto I
“Quando eu for bem velhinho /

756
Bem velhinho, que [precise] usar um bastão /

Eu hei de ter um netinho, ah... / Pra me levar pela
mão / No carnaval, eu não fico em casa / Eu não
5 fico, eu vou brincar! / Nem que eu vá me sentar na
calçada / Pra ver meu bloco passar...”
Lupicínio Rodrigues — autor de elaboradas
757 e densas canções de amor — surpreende escre-
vendo, em 1936, ano em que nasci, essa singela e
10 comovente marchinha carnavalesca. Uma raridade
que constrói e, ao mesmo tempo, define um carna-
val. O carnaval como um ritual — como um encon-
tro necessário, como as festas religiosas e algumas
cerimônias cívicas — e não como uma brincadeira
15 da qual se escolhe, livre e individualmente, parti-
758
cipar. O carnaval faz parte do calendário religioso
católico romano que, mesmo no Brasil republicano,
burguês e pós-moderno, continua a ser observa-
do. Hoje, ao lado da Semana Santa e da Semana
20 da Pátria, ele talvez seja mais um feriado festivo
do que uma ocasião que coage o nosso comporta-
mento, obrigando à participação, como deixa claro
759 a marchinha de Lupicínio.
Ouvi a música pelo piano de mamãe quando
25 era um menino: supunha-me o netinho que levava o avô
pela mão até o seu bloco de carnaval. Hoje, sendo
um avô feliz e orgulhoso de cinco lindas moças e
três belos rapazes, tenho nada mais nada menos
do que 16 mãos dispostas a, amorosamente, me
30 conduzirem ao meu bloco que passa todo ano pela
760
minha calçada.
Leitor querido: se você tiver alguma recorda-
ção dessa música, ouça-a. Se você não souber
manipular algum aparelho eletrônico, seu netinho
35 o ajuda. E ouvindo a simplicidade dessa tocante
canção, você vai ler esta crônica como eu a escre-
vo: com os olhos molhados dos antigos carnavais.
761
DAMATTA, R. O Globo, Rio de Janeiro, 10 fev. 2016. Primeiro

Caderno, p. 13. Adaptado.

756
2016 Médio UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais
No último parágrafo do Texto I, o autor empregou os demonstrativos essa (“dessa música”; “dessa
tocante canção”) e esta (“esta crônica”).
Considerando-se as regras da norma-padrão, tais construções estão adequadas à norma porque
A essa se refere ao destinatário, e esta se refere ao enunciador.
essa tem vínculo com algo mencionado anteriormente no texto, e esta tem vínculo com o
B
texto em si.
C essa tem valor memorialista depreciativo, e esta tem valor enunciativo jornalístico.
essa tem vínculo com a memória do destinatário, e esta tem vínculo com a mídia de
D
publicação da crônica.
essa é um pronome com amplo espectro de referência, e esta é um pronome que só pode
E
ser usado no presente.
757
No final do segundo parágrafo do Texto I, o autor usa o verbo coagir (“uma ocasião que coage o
nosso comportamento, obrigando à participação” — (l. 21-22), que pode ser substituído, sem alterar o
sentido original, pelo seguinte verbo:
A exime
B alvoroça
C desobstrui
D força
E desampara

758
2016 Médio UNIRIO - Técnico em Enfermagem
A conjunção que empregada na primeira linha do Texto I tem o seguinte valor:
A causa
B instrumento
C consequência
D conformidade
E proporcionalidade

759
A leitura atenta do Texto I permite sustentar que o título dado à crônica
A contradiz a informação de que o autor nasceu em 1936.
B mostra originalidade no emprego equivocado das aspas.
C contém uma homenagem explícita aos bailes de carnaval.

D tem continuidade sintática nos versos transcritos no primeiro parágrafo do texto.
E é a reprodução de uma frase-feita empregada costumeiramente entre os mais idosos.

760
A afirmação feita pelo autor às 16 mãos dispostas a conduzi-lo ao bloco que passa todo ano por sua
calçada (l. 30-31) tem como justificativa textual o(a)
A fato de, somando-se netos e bisnetos, ele ter 16 descendentes para levá-lo ao carnaval.
B reconhecimento emotivo do amor que ele sente por seus netos e bisnetos.
C comportamento desregrado das pessoas durante o período carnavalesco.
D necessidade de sempre andar acompanhado em lugares públicos e muito concorridos.
E referência interna à canção citada no texto e aos netos do autor.

761
Considere-se a seguinte passagem do Texto I: “o netinho que levava o avô pela mão até o seu bloco
de carnaval” (l. 25-26).
Quem é o netinho mencionado nessa passagem?
A O autor da crônica.
B O compositor da música.
C O personagem da canção.
D A criança da imaginação do autor.
E Qualquer criança que tenha um avô.
Texto II
Quando eu for bem velhinho — continuação 1

762
Era um menino quando meu coração gravou
essa música. Hoje, neste carnaval que acabou de
passar pela minha calçada, eu, velhinho, apenas vi
o bloco passar. Algo me diz que cada um de nós
5 pertence a muitos blocos. Uns nos são impostos;
outros, como os de carnaval, são escolhidos. Dir-
763
se-ia que os blocos impostos são opressivos e
obrigatórios — como a casa, os irmãos, a escola e
até mesmo o país, a etnia e o gênero; ao passo que
10 os escolhidos, como o bloco de carnaval figurado
nesta música, são marcados por liberdade. Há
uma verdade nisso, mas há também a ilusão que
o carnaval brasileiro representa muito bem. É que
764 o escolhido e o obrigatório também se confundem,
15 pois muito do que é “escolhido” é determinado por um
“obrigatório” vivido com mais ou menos intensidade.
Há quem transforme escolha em obrigação e quem
faça o justo oposto, diz o meu lado cinzento como
esta quarta-feira, outrora santificada — hoje parte
de um longo e fantasioso feriado.
765


762
O autor do Texto II, ao dizer que “cada um de nós pertence a muitos blocos” (l. 4-5), está-se referindo
A apenas aos blocos carnavalescos.
B aos blocos carnavalescos do passado.
C aos blocos carnavalescos de que ele participou ao longo da vida.
D sobretudo aos blocos carnavalescos, mas não apenas a eles.
E indiscriminadamente a todos os blocos, carnavalescos ou não.

763
Considere-se a seguinte passagem do Texto II: “Dir-se-ia que os blocos impostos são opressivos e
obrigatórios” (l. 6-8).
A classe da palavra impostos no trecho acima é a mesma da palavra destacada em:

A O Congresso debateu muito, mas autorizou o aumento do imposto de renda.
B Muitas pessoas se impressionam com qualquer estilo imposto pela mídia.
C A enfermeira chegou logo a seguir de um grito esganiçado que foi imposto pelo futuro pai.
D A mudança da moda é o imposto que a indústria do pobre lança sobre a vaidade do rico.
E O padre tinha imposto uma pesada penitência àquele infeliz pecador.

764
2016 Médio UNIRIO - Técnico em Secretariado
A regência verbal de pertencer, usado na linha 5 do Texto II, exige a preposição a e, por isso, ele
pode estar seguido de um complemento que exija o emprego do acento indicativo de crase.
Esse acento deve ser empregado no seguinte contexto em que figura esse verbo:
A O futuro pertence a Deus.
B A felicidade pertence a mim.
C As sereias pertencem a imaginação.
D As Olimpíadas pertencem a esta cidade.
E Estas rodovias pertencem a Curitiba.

765
A combinação coerente entre o pronome relativo e a preposição em destaque está de acordo com a
norma-padrão em:
A O autor mostra a alegria a que tem direito todo folião carioca.
B No carnaval em que o autor comentou, ele só viu o bloco passar.
C A música do passado pelo qual o bloco ele viu na calçada não era conhecida.
D O bloco passou pela calçada por cuja janela o autor estava gostando.
E O carnaval acabou de passar pela janela com que o autor olhava o bloco.
Texto III
766 Quando eu for bem velhinho — continuação 2
O tempo do carnaval era obrigatório. A despeito

de todas as mudanças, ele continua sendo a pausa
que dá sentido e razão ao tempo como uma majes-
tade humana. Este imperador sem rivais que diz que
5 passa quando, de fato, quem passa somos nós.
767 Uma lenda escandinava, traduzida à luz da
análise pelo sábio das línguas e costumes euro-
-europeus Georges Dumézil, conta a história de um
camponês que, sem querer, libertou o diabo de um
10 caixote que ele transportava para um padre na sua
carroça. Livre e solto, o diabo — que está sempre
fazendo alguma coisa — começou a surrar o seu
768
involuntário libertador, perguntando ansiosamente:
“O que devo fazer?” O camponês mandou que ele
15 construísse uma ponte de pedra e, em instantes, ela
ficou pronta. E logo o diabo perguntou novamente:
“O que devo fazer?” O camponês mandou que o
diabo juntasse todos os excrementos de cavalo do
769
reino da Dinamarca e, num instante, a tarefa estava
20 cumprida. Aterrorizado porque ia apanhar novamen-
te, o camponês teve a feliz ideia de mandar que o
diabo recuperasse o tempo. Sabendo que o tempo
era precioso, o diabo saiu em sua busca, mas não
conseguia alcançá-lo. Trouxe dele pedaços, mas
25 não o tempo inteiro como ordenara o camponês.
770 Não tendo observado a tarefa, o diabo voltou para
a caixa.
O tempo como potência impossível de ser apa-
nhada foi brilhantemente descrito por Frei Antônio
30 das Chagas num poema escrito nos mil seiscentos
e tanto:
Deus pede estrita conta de meu tempo.
771
E eu vou do meu tempo dar-lhe conta.
Mas como dar, sem tempo, tanta conta
35___Eu, que gastei, sem conta, tanto tempo?
Para dar minha conta feita a tempo,

O tempo me foi dado e não fiz conta,
Não quis, sobrando tempo, fazer conta.
772
Hoje, quero acertar conta, e não há tempo.
_
40___Oh, vós, que tendes tempo sem ter conta,
Não gasteis vosso tempo em passatempo.
Cuidai, enquanto é tempo, em vossa conta!
_
773 Pois aqueles que, sem conta, gastam tempo,
Quando o tempo chegar de prestar conta,
45___Chorarão, como eu, o não ter tempo...
Afinal, somos nós que brincamos o carnaval ou

é o carnaval que brinca conosco o tempo todo?
774


766
Assim como análise, também se escreve corretamente com s o substantivo
A valise
B linse
C esato
D maselas
E cansela

767
No trecho “E logo o diabo perguntou novamente: O que devo fazer?” (l. 16-17), a palavra logo tem o
mesmo valor que se vê em:
A A chuva está caindo há muito tempo, logo o chão já está molhado.
B A chuva começou a cair agora, o chão estará logo molhado.
C Dias de chuvas e transbordamentos; logo, desabrigados na certa.
D As chuvas devem cair logo mais, segundo a meteorologia oficial.
E A chuva de logo deve ser forte, pois os moradores já estão em ação.

768
No poema citado pelo autor no Texto III, emprega-se a palavra conta com vários sentidos.
O contexto no qual ela figura em uma expressão que significa “realizar uma operação aritmética” é o
seguinte:
A “Eu, que gastei, sem conta, tanto tempo?” (l. 35)
B “Não quis, sobrando tempo, fazer conta.” (l. 38)
C “Oh, vós, que tendes tempo sem ter conta,” (l. 40)
D “Pois aqueles que, sem conta, gastam tempo” (l. 43)
E “Quando o tempo chegar de prestar conta,” (l. 44)

769
No final do primeiro parágrafo do Texto III, o autor compara o tempo a um imperador sem rivais, pois é
o tempo “que diz que passa quando, de fato, quem passa somos nós” (l. 4-5).
O presente do indicativo, empregado três vezes nessa passagem, produz o seguinte efeito de sentido:
A atribui validade permanente a uma afirmação.
B confere atualidade a uma ação ocorrida no passado.
C retrata algo ocorrido no momento da fala do imperador.
D indica um fato próximo, cuja realização é dada como certa.
E infere à cena apresentada uma descrição do momento vivido.

770
Das palavras acentuadas (todas retiradas do Texto III) história, camponês, construísse e
impossível, quais recebem acento em razão da mesma norma ortográfica?
A Apenas duas, história e construísse, por serem paroxítonas terminadas em vogal.

B Apenas duas, construísse e impossível, por terem a mesma vogal tônica.
C Três delas, história, construísse e impossível, por serem proparoxítonas.
D Apenas duas, história e camponês, por serem substantivos.
Nenhuma delas, pois as quatro palavras recebem acento em razão de normas ortográficas
E
diferentes.

771
A palavra em destaque está acentuada de acordo com a norma-padrão em:
A É preciso prestar contas à você.
B Quanto à essa lenda, sabe-se que é escandinava.
C O diabo nunca mais voltou à Dinamarca.
D O diabo cumpriu à tarefa.
E A divulgação dessa lenda é atribuída à Georges Dumézil.

772
A lenda escandinava mencionada no 2o parágrafo do Texto III fala de um camponês que,

acidentalmente, libertou o diabo de um caixote. O autor apresenta essa história, contando as ações dos
dois personagens.
A passagem que revela que o diabo “está sempre fazendo alguma coisa” (l. 11-12) deve ser
interpretada como um(a)
A inserção opinativa do próprio autor na história original.
B confissão supersticiosa do autor diante dos temas religiosos.
C crítica do camponês às crendices populares escandinavas.
D comentário do padre ao camponês antes de transportar a carroça.
E lembrete feito pelo tradutor da história sobre os encantos das lendas.

773
O pronome átono destacado está colocado de acordo com a norma-padrão em:
A Meu caro, me não engano dizendo que antigamente o tempo do carnaval era obrigatório.
B As pessoas não davam-se conta de que o tempo do carnaval era obrigatório.
C Quando o tempo do carnaval era obrigatório, meu pai me levava a bailes à fantasia.
D O tempo do carnaval era obrigatório, mas não havia deixado-me muitas lembranças.
E Os foliões divertiriam-se mais se soubessem que o tempo do carnaval era obrigatório.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Análise das estruturas linguísticas do texto

774
Os seguintes trechos do Texto III tiveram sua pontuação alterada.
A alteração que respeita a norma-padrão é:
O camponês mandou que ele construísse uma ponte de pedra e, em instantes, ela ficou
A
pronta. (l. 14-16)
O camponês mandou, que ele construísse uma ponte de pedra e, em instantes, ela ficou
pronta.
O camponês mandou que o diabo juntasse todos os excrementos de cavalo do reino da

B
Dinamarca e, num instante, a tarefa estava cumprida. (l. 17-20)
O camponês mandou que o diabo juntasse todos os excrementos de cavalo do reino da
Dinamarca, e num instante, a tarefa estava cumprida.
Aterrorizado porque ia apanhar novamente, o camponês teve a feliz ideia de mandar que o
C
diabo recuperasse o tempo. (l. 20-22)
Aterrorizado, porque ia apanhar novamente, o camponês teve a feliz ideia de mandar que o
diabo recuperasse o tempo.
Sabendo que o tempo era precioso, o diabo saiu em sua busca, mas não conseguia
D
alcançá-lo. (l. 22-24)
Sabendo, que o tempo era precioso o diabo saiu em sua busca mas não conseguia alcançá-
lo.
Trouxe dele pedaços, mas não o tempo inteiro como ordenara o camponês. (l. 24-25)
E
Trouxe dele, pedaços, mas não o tempo inteiro, como, ordenara o camponês.
Texto I
775 “Quando eu for bem velhinho /
Bem velhinho, que [precise] usar um bastão /

Eu hei de ter um netinho, ah... / Pra me levar pela
mão / No carnaval, eu não fico em casa / Eu não
5 fico, eu vou brincar! / Nem que eu vá me sentar na
calçada / Pra ver meu bloco passar...”
776 Lupicínio Rodrigues — autor de elaboradas
e densas canções de amor — surpreende escre-
vendo, em 1936, ano em que nasci, essa singela e
10 comovente marchinha carnavalesca. Uma raridade
que constrói e, ao mesmo tempo, define um carna-
val. O carnaval como um ritual — como um encon-
tro necessário, como as festas religiosas e algumas
777
cerimônias cívicas — e não como uma brincadeira
15 da qual se escolhe, livre e individualmente, parti-
cipar. O carnaval faz parte do calendário religioso
católico romano que, mesmo no Brasil republicano,
burguês e pós-moderno, continua a ser observa-
do. Hoje, ao lado da Semana Santa e da Semana
20 da Pátria, ele talvez seja mais um feriado festivo
do que uma ocasião que coage o nosso comporta-
778
mento, obrigando à participação, como deixa claro
a marchinha de Lupicínio.
Ouvi a música pelo piano de mamãe quando
25 era um menino: supunha-me o netinho que levava o avô
pela mão até o seu bloco de carnaval. Hoje, sendo
um avô feliz e orgulhoso de cinco lindas moças e
três belos rapazes, tenho nada mais nada menos
779
do que 16 mãos dispostas a, amorosamente, me
30 conduzirem ao meu bloco que passa todo ano pela
minha calçada.
Leitor querido: se você tiver alguma recorda-
ção dessa música, ouça-a. Se você não souber
manipular algum aparelho eletrônico, seu netinho
35 o ajuda. E ouvindo a simplicidade dessa tocante
780
canção, você vai ler esta crônica como eu a escre-
vo: com os olhos molhados dos antigos carnavais.
DAMATTA, R. O Globo, Rio de Janeiro, 10 fev. 2016. Primeiro Caderno, p. 13. Adaptado.

775
2016 Médio UNIRIO - Assistente em Administração
No último parágrafo do Texto I, o autor empregou os demonstrativos essa (“dessa música”; “dessa
tocante canção”) e esta (“esta crônica”).
Considerando-se as regras da norma-padrão, tais construções estão adequadas à norma porque
A essa se refere ao destinatário, e esta se refere ao enunciador.

essa tem vínculo com algo mencionado anteriormente no texto, e esta tem vínculo com o
B
texto em si.
C essa tem valor memorialista depreciativo, e esta tem valor enunciativo jornalístico.
essa tem vínculo com a memória do destinatário, e esta tem vínculo com a mídia de
D
publicação da crônica.
essa é um pronome com amplo espectro de referência, e esta é um pronome que só pode
E
ser usado no presente.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Inferência Textual

776
A leitura atenta do Texto I permite sustentar que o título dado à crônica
A contradiz a informação de que o autor nasceu em 1936.
B mostra originalidade no emprego equivocado das aspas.
C contém uma homenagem explícita aos bailes de carnaval.
D tem continuidade sintática nos versos transcritos no primeiro parágrafo do texto.
E é a reprodução de uma frase-feita empregada costumeiramente entre os mais idosos.

777
A afirmação feita pelo autor às 16 mãos dispostas a conduzi-lo ao bloco que passa todo ano por sua
calçada (ℓ. 30-31) tem como justificativa textual o(a)
A fato de, somando-se netos e bisnetos, ele ter 16 descendentes para levá-lo ao carnaval.
B reconhecimento emotivo do amor que ele sente por seus netos e bisnetos.
C comportamento desregrado das pessoas durante o período carnavalesco.
D necessidade de sempre andar acompanhado em lugares públicos e muito concorridos.
E referência interna à canção citada no texto e aos netos do autor.

778
A conjunção que empregada na primeira linha do Texto I tem o seguinte valor:
A causa
B instrumento
C consequência
D conformidade
E proporcionalidade
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Sentidos do texto

779
Considere-se a seguinte passagem do Texto I: “o netinho que levava o avô pela mão até o seu bloco
de carnaval” (ℓ. 25-26).
Quem é o netinho mencionado nessa passagem?
A O autor da crônica.
B O compositor da música.
C O personagem da canção.
D A criança da imaginação do autor.
E Qualquer criança que tenha um avô.

780
No final do segundo parágrafo do Texto I, o autor usa o verbo coagir (“uma ocasião que coage o
nosso comportamento, obrigando à participação” — (ℓ. 21-22), que pode ser substituído, sem alterar o
sentido original, pelo seguinte verbo:
A exime
B alvoroça
C desobstrui
D força
E desampara
Texto II

781
Era um menino quando meu coração gravou

essa música. Hoje, neste carnaval que acabou de
passar pela minha calçada, eu, velhinho, apenas vi
o bloco passar. Algo me diz que cada um de nós
5 pertence a muitos blocos. Uns nos são impostos;
outros, como os de carnaval, são escolhidos. Dir-
se-ia que os blocos impostos são opressivos e
obrigatórios — como a casa, os irmãos, a escola e
782 até mesmo o país, a etnia e o gênero; ao passo que
10 os escolhidos, como o bloco de carnaval figurado
nesta música, são marcados por liberdade. Há
uma verdade nisso, mas há também a ilusão que
o carnaval brasileiro representa muito bem. É que
15 o escolhido e o obrigatório também se confundem,
pois muito do que é “escolhido” é determinado por um
“obrigatório” vivido com mais ou menos intensidade.
Há quem transforme escolha em obrigação e quem
783
faça o justo oposto, diz o meu lado cinzento como
esta quarta-feira, outrora santificada — hoje parte
de um longo e fantasioso feriado.

781
A regência verbal de pertencer, usado na linha 5 do Texto II, exige a preposição a e, por isso, ele
pode estar seguido de um complemento que exija o emprego do acento indicativo de crase.
Esse acento deve ser empregado no seguinte contexto em que figura esse verbo:
A O futuro pertence a Deus.
B A felicidade pertence a mim.
C As sereias pertencem a imaginação.

D As Olimpíadas pertencem a esta cidade.
E Estas rodovias pertencem a Curitiba.

782
A combinação coerente entre o pronome relativo e a preposição em destaque está de acordo com a
norma-padrão em:
A O autor mostra a alegria a que tem direito todo folião carioca.
B No carnaval em que o autor comentou, ele só viu o bloco passar.
C A música do passado pelo qual o bloco ele viu na calçada não era conhecida.
D O bloco passou pela calçada por cuja janela o autor estava gostando.
E O carnaval acabou de passar pela janela com que o autor olhava o bloco.

783
Considere-se a seguinte passagem do Texto II: “Dir-se-ia que os blocos impostos são opressivos e
obrigatórios” (ℓ. 6-8).
A classe da palavra impostos no trecho acima é a mesma da palavra destacada em:
A O Congresso debateu muito, mas autorizou o aumento do imposto de renda.
B Muitas pessoas se impressionam com qualquer estilo imposto pela mídia.
C A enfermeira chegou logo a seguir de um grito esganiçado que foi imposto pelo futuro pai.
D A mudança da moda é o imposto que a indústria do pobre lança sobre a vaidade do rico.
E O padre tinha imposto uma pesada penitência àquele infeliz pecador.
Texto III

784
O tempo do carnaval era obrigatório. A despeito
de todas as mudanças, ele continua sendo a pausa
que dá sentido e razão ao tempo como uma majes-
tade humana. Este imperador sem rivais que diz que
5 passa quando, de fato, quem passa somos nós.
Uma lenda escandinava, traduzida à luz da
785 análise pelo sábio das línguas e costumes euro-
-europeus Georges Dumézil, conta a história de um
camponês que, sem querer, libertou o diabo de um
10 caixote que ele transportava para um padre na sua
carroça. Livre e solto, o diabo — que está sempre
fazendo alguma coisa — começou a surrar o seu
involuntário libertador, perguntando ansiosamente:
“O que devo fazer?” O camponês mandou que ele
786
15 construísse uma ponte de pedra e, em instantes, ela
ficou pronta. E logo o diabo perguntou novamente:
“O que devo fazer?” O camponês mandou que o
diabo juntasse todos os excrementos de cavalo do
reino da Dinamarca e, num instante, a tarefa estava
20 cumprida. Aterrorizado porque ia apanhar novamen-
te, o camponês teve a feliz ideia de mandar que o
787 diabo recuperasse o tempo. Sabendo que o tempo
era precioso, o diabo saiu em sua busca, mas não
conseguia alcançá-lo. Trouxe dele pedaços, mas
25 não o tempo inteiro como ordenara o camponês.
Não tendo observado a tarefa, o diabo voltou para
a caixa.
O tempo como potência impossível de ser apa-
nhada foi brilhantemente descrito por Frei Antônio
788 30 das Chagas num poema escrito nos mil seiscentos
e tanto:
Deus pede estrita conta de meu tempo.
E eu vou do meu tempo dar-lhe conta.
Mas como dar, sem tempo, tanta conta
35_____Eu, que gastei, sem conta, tanto tempo?
Para dar minha conta feita a tempo,
O tempo me foi dado e não fiz conta,
789
Não quis, sobrando tempo, fazer conta.
Hoje, quero acertar conta, e não há tempo.
40_____Oh, vós, que tendes tempo sem ter conta,
Não gasteis vosso tempo em passatempo.
Cuidai, enquanto é tempo, em vossa conta!
Pois aqueles que, sem conta, gastam tempo,
Quando o tempo chegar de prestar conta,
790
45_____Chorarão, como eu, o não ter tempo...
Afinal, somos nós que brincamos o carnaval ou
é o carnaval que brinca conosco o tempo todo?
784
No poema citado pelo autor no Texto III, emprega-se a palavra conta com vários sentidos.
O contexto no qual ela figura em uma expressão que significa “realizar uma operação aritmética” é o
seguinte:
A “Eu, que gastei, sem conta, tanto tempo?” (ℓ. 35)
B “Não quis, sobrando tempo, fazer conta.” (ℓ. 38)
C “Oh, vós, que tendes tempo sem ter conta,” (ℓ. 40)
D “Pois aqueles que, sem conta, gastam tempo” (ℓ. 43)
E “Quando o tempo chegar de prestar conta,” (ℓ. 44)

785
A lenda escandinava mencionada no 2° parágrafo do Texto III fala de um camponês que,

acidentalmente, libertou o diabo de um caixote. O autor apresenta essa história, contando as ações dos
dois personagens.
A passagem que revela que o diabo “está sempre fazendo alguma coisa” (ℓ. 11-12) deve ser
interpretada como um(a)
A inserção opinativa do próprio autor na história original.
B confissão supersticiosa do autor diante dos temas religiosos.
C crítica do camponês às crendices populares escandinavas.
D
comentário do padre ao camponês antes de transportar a carroça.
E lembrete feito pelo tradutor da história sobre os encantos das lendas.

786
No trecho “E logo o diabo perguntou novamente: O que devo fazer?” (ℓ. 16-17), a palavra logo tem o
mesmo valor que se vê em:
A A chuva está caindo há muito tempo, logo o chão já está molhado.
B A chuva começou a cair agora, o chão estará logo molhado.
C Dias de chuvas e transbordamentos; logo, desabrigados na certa.
D As chuvas devem cair logo mais, segundo a meteorologia oficial.
E A chuva de logo deve ser forte, pois os moradores já estão em ação.

787
O pronome átono destacado está colocado de acordo com a norma-padrão em:
A Meu caro, me não engano dizendo que antigamente o tempo do carnaval era obrigatório.
B As pessoas não davam-se conta de que o tempo do carnaval era obrigatório.
C Quando o tempo do carnaval era obrigatório, meu pai me levava a bailes à fantasia.
D O tempo do carnaval era obrigatório, mas não havia deixado-me muitas lembranças.
E Os foliões divertiriam-se mais se soubessem que o tempo do carnaval era obrigatório.

788
A concordância do verbo em destaque está adequada à norma-padrão em:
Um grupo de foliões, devidamente fantasiados de super- -heróis, passaram pelas ruas do

A
centro da cidade.
B As tarefas que o camponês impôs ao diabo deixou-o completamente atarantado.
A pausa do carnaval continua sendo o elemento que, para as pessoas, fazem o tempo
C
parecer uma majestade humana.
D Os que transformam a escolha em obrigação preferiria fazer justamente o oposto.
E Gostaria de saber se somos nós quem brincamos o carnaval ou se não é o contrário.

CESGRANRIO Língua Portuguesa - Indicativo
789
No final do primeiro parágrafo do Texto III, o autor compara o tempo a um imperador sem rivais, pois é
o tempo “que diz que passa quando, de fato, quem passa somos nós” (ℓ. 4-5).
O presente do indicativo, empregado três vezes nessa passagem, produz o seguinte efeito de sentido:
A atribui validade permanente a uma afirmação.
B confere atualidade a uma ação ocorrida no passado.
C retrata algo ocorrido no momento da fala do imperador.
D indica um fato próximo, cuja realização é dada como certa.
E infere à cena apresentada uma descrição do momento vivido.

790
Das palavras acentuadas (todas retiradas do Texto III) história, camponês, construísse e
impossível, quais recebem acento em razão da mesma norma ortográfica?
A Apenas duas, história e construísse, por serem paroxítonas terminadas em vogal.
B Apenas duas, construísse e impossível, por terem a mesma vogal tônica.
C Três delas, história, construísse e impossível, por serem proparoxítonas.
D Apenas duas, história e camponês, por serem substantivos.
Nenhuma delas, pois as quatro palavras recebem acento em razão de normas ortográficas
E
diferentes.
Texto I
791 Projetos urbanísticos, patrimônios e conflitos
___ O Porto do Rio – Plano de Recuperação e Re-

vitalização da Região Portuária do Rio de Janeiro
foi divulgado pela Prefeitura em 2001 e concentrou
diferentes projetos, visando a incentivar o desenvol-
792
5 vimento habitacional, econômico e turístico dos bair-
ros portuários da Saúde, Gamboa e Santo Cristo. Em
meados de 2007, quando se iniciou esse estudo sobre
o Plano e seus efeitos sociais, a Zona Portuária
já passava por um rápido processo de ressignificação
793 10 perante a cidade: nos imaginários construídos pelas
diferentes mídias, não era mais associada apenas à
prostituição, ao tráfico de drogas e às habitações “fa-
velizadas”, despontando narrativas que positivavam
alguns de seus espaços, habitantes e “patrimônios
15 culturais”.
794 ___ Dentro do amplo território portuário, os plane-
jadores urbanos que idealizaram o Plano Porto do
Rio haviam concentrado investimentos simbólicos e
materiais nos arredores da praça Mauá, situada na
20 convergência do bairro da Saúde com a avenida Rio
Branco, via do Centro da cidade ocupada por estabe-
795 lecimentos financeiros e comerciais.
GUIMARÃES, R. A Utopia da Pequena África. Rio de Janeiro:
FGV, 2014, p. 16-7. Adaptado.

791
2019 Médio UNIRIO - Técnico de Laboratório
Considere a seguinte passagem do Texto I: “Dentro do amplo território portuário, os planejadores

urbanos que idealizaram o Plano Porto do Rio haviam concentrado investimentos simbólicos e materiais
nos arredores da praça Mauá, situada na convergência do bairro da Saúde com a avenida Rio Branco”
(L. 16-21)
A reescritura que mantém os aspectos informacionais do trecho e respeita as normas de emprego dos
sinais de pontuação é a seguinte:
Os planejadores urbanos, que idealizaram dentro do amplo território portuário o Plano Porto
A
do Rio haviam concentrado investimentos simbólicos e materiais nos arredores da praça
Mauá, situada na convergência do bairro da Saúde com a avenida Rio Branco.
Dentro do amplo território portuário, os planejadores urbanos que idealizaram o Plano Porto
B
do Rio, haviam concentrado investimentos simbólicos e materiais nos arredores da praça
Os planejadores urbanos que idealizaram, dentro do amplo território portuário, o Plano Porto
C
do Rio haviam concentrado, investimentos simbólicos e materiais nos arredores da praça
Os planejadores urbanos que idealizaram, dentro do amplo território portuário, o Plano Porto
D
Dentro do amplo, território portuário, os planejadores urbanos que idealizaram o Plano Porto
E
Mauá situada na convergência do bairro da Saúde com a avenida Rio Branco.
792
Segundo o Texto I, a Zona Portuária, até o início do século XXI, era vista como
A uma área desvalorizada social e urbanisticamente.
B uma mancha no cenário carioca de belezas naturais.
C uma região cercada de arranha-céus.
D um reduto dominado pelo crime organizado.
E um bairro histórico com poucas áreas habitáveis.

793
Considere a seguinte passagem do Texto I: “não era mais associada apenas à prostituição” (L. 11-12)
O valor contextual da palavra mais, empregada nesse trecho, está presente na seguinte reescritura:
A ainda não era associada
B também não era associada
C já não era associada
D não era mesmo associada
E não era bem associada

794
No Texto I, no trecho “concentrou diferentes projetos” (L. 3-4), o verbo concentrar apresenta a mesma
regência do verbo destacado em:
A O cenário atual mostra um cenário bem diferente.
B Hoje, os bairros portuários do Rio parecem um cartão postal.
C Agora os comerciantes confiam nesse bairro.

D Nas lojas para turistas, sobressaem anéis e pulseiras.
E A Zona Portuária necessitava de muitas benfeitorias.

795
Considere a seguinte passagem do Texto I: “a avenida Rio Branco, via do Centro da cidade ocupada
por estabelecimentos financeiros e comerciais.” (L. 20-22)
A palavra que tem mesmo sentido e classe gramatical de via no trecho original está destacada em:
A Esta estrada é a melhor via para chegar a São Paulo.
B Eu te aviso via e-mail.
C Antigamente você via muita TV em minha casa.
D A segunda via do documento é sua.
E O jogo será transmitido via satélite.
Texto II
796
Serviu suas famosas bebidas
para Vinicius, Carybé e Pelé
____ Os pedaços de coco in natura são colocados no

liquidificador e triturados. O líquido resultante é coado
com uma peneira de palha e recolocado no aparelho,
797
onde é batido com açúcar e leite condensado. Ao fim,
5 adiciona-se aguardente.
____ A receita de Diolino Gomes Damasceno, ditada à
Folha por seu filho Otaviano, parece trivial, mas a co-
nhecida batida de coco resultante não é. Afinal, não é
possível que uma bebida qualquer tenha encantado
798
10 um time formado por Jorge Amado (diabético, tomava
sem açúcar), Pierre Verger, Carybé, Mussum, João
Ubaldo Ribeiro, Angela Rô Rô, Wando, Vinicius de
Moraes e Pelé (tomava dentro do carro).
____ Baiano nascido em 1931 na cidade de Ipecaetá,
15 interior do estado, Diolino abriu seu primeiro estabe-
799
lecimento em 1968, no bairro do Rio Vermelho, reduto
boêmio de Salvador. Localizado em uma garagem,
ganhou o nome de MiniBar.
____ A batida de limão — feita com cachaça, suco de
20 limão galego, mel de abelha de primeiríssima quali-
800
dade e açúcar refinado, segundo o escritor Ubaldo
Marques Porto Filho — chamava a atenção dos homens,
mas Diolino deu por falta das mulheres da época.
É que elas não queriam ser vistas bebendo em
25 público, e então arranjavam alguém para comprar as
801
batidas e bebiam dentro do automóvel.
____ Diolino bolou então o sistema de atendimento di-
reto aos veículos, em que os garçons iam até os carros
que apenas encostavam e saíam em disparada. A
30 novidade alavancou a fama do bar. No auge, chegou
a produzir 6.000 litros de batida por mês.
802
SETO, G. Folha de S.Paulo. Caderno “Cotidiano”. 17 maio
2019, p. B2. Adaptado.

796
A concordância do verbo destacado está de acordo com a norma-padrão em:
A A reclamação dos clientes de Diolino chegaram aos seus ouvidos.
B Surgiu vários motivos para que as pessoas confraternizassem com Diolino.
C Eram os fregueses de Diolino privilegiados porque usufruíam de uma bebida especial.
D Consumia-se bebidas dentro dos automóveis, sobretudo quando se queria o anonimato.
E Diolino foi, em 1968, um pioneiro na arte de produzirem batidas de coco e de limão.

797
O Texto II diz que o principal motivo do sucesso da vendagem no estabelecimento de Diolino

Damasceno foi
A a receita secreta de sua batida de limão.
B seu jeito peculiar de combinar os ingredientes.
C a clientela de grandes nomes da cultura e do esporte.
D fazer uma bebida que podia ser ingerida por diabéticos.

E o sistema original de atendimento direto aos veículos.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Hiato

798
A palavra saíam (L. 29) contém hiato acentuado. Deve também ser acentuado o hiato de
A juizes
B rainha
C coroo
D veem
E suada

799
2019 Médio UNIRIO - Técnico em Contabilidade
A substituição da expressão destacada pelo que se encontra entre colchetes está de acordo com a
norma-padrão em:
A Jorge Amado tomava a bebida sem açúcar. [tomava-lhe]
B Diolino gostava de mostrar a receita. [mostrá-la]
C Pelé bebia no carro porque era discreto. [bebia-lhe]
D Wando e Rô Rô também frequentavam o bar. [frequentavam-nos]
E O MiniBar produzia 6.000 litros por mês. [produzia-se]

800
A expressão em destaque na passagem do Texto II “segundo o escritor Ubaldo Marques Porto Filho”
(L. 21-22) pode ser substituída, sem prejuízo do sentido original, por:
A diante da opinião do escritor
B ao passo que diz o escritor

C em vista do escritor
D não obstante o informe do escritor
E consoante o escritor

801
2019 Médio UNIRIO - Técnico em Contabilidade
Considere a seguinte passagem do Texto II: “O líquido resultante é coado com uma peneira de palha e
recolocado no aparelho, onde é batido com açúcar e leite condensado” (L. 2-4)
Analisando-se valores contextuais do pronome relativo onde e do substantivo aparelho, conclui-se
que ambos têm, entre si, o mesmo valor semântico, já que
A retomam a informação do substantivo líquido.
B confirmam o sentido do adjetivo coado.
C retomam o significado do substantivo liquidificador.
D preveem o emprego do substantivo açúcar.
E reiteram o valor do particípio batido.

802
Considere a seguinte passagem do Texto II: “Diolino bolou então o sistema de atendimento direto aos
veículos” (L. 27-28).
Caso fosse necessário reescrevê-lo empregando alguma vírgula e mantendo o sentido original, o
resultado, de acordo com as normas pontuação, seria:
A Diolino, bolou então o sistema de atendimento direto, aos veículos.
B Diolino bolou então, o sistema, de atendimento direto aos veículos.
C Diolino bolou então o sistema, de atendimento direto aos veículos.
D Diolino bolou, então, o sistema de atendimento direto aos veículos.
E Diolino bolou, então o sistema de atendimento direto aos veículos.

Texto III
803
Beira-mar
____ Quase fim de longa tarde de verão. Beira do mar

no Aterro do Flamengo próximo ao Morro da Viúva,
804 frente para o Pão de Açúcar. Com preguiça, o sol co-
meçava a esconder-se atrás dos edifícios. Parecia re-
5 sistir ao chamado da noite. Nas pedras do quebra-mar
caniços de pesca moviam-se devagar, ao lento vai e
vem do calmo mar de verão. Cercados por quatro ou
805 cinco pescadores de trajes simples ou ordinários, e
toscas sandálias de dedo.
10 ____ Bermuda bege de fino brim, tênis e camisa polo
de marcas célebres, Ricardo deixara o carro em es-
tacionamento de restaurante nas imediações. Nunca
806 fisgara peixe ali. Olhado com desconfiança. Intruso.
Bolsa a tiracolo, balde e vara de dois metros na mão.
15 A boa técnica ensina que o caniço deve ter no máxi-
mo dois metros e oitenta centímetros para a chamada
pesca de molhes, nome sofisticado para quebra-mar.
807 Ponta de agulha metálica para transmitir à mão do
pescador maior sensibilidade à fisgada do peixe. É
20 preciso conhecimento de juiz para enganar peixes.
____ A uma dezena de metros, olhos curiosos viam o
intruso montar o caniço. Abriu a bolsa de utensílios.
808 Entre vários rolos de linha, selecionou os de espessura
entre quinze e dezoito centésimos de milímetro,
25 ainda fiel à boa técnica.
____ — Na nossa profissão vivemos sempre preocu-
pados e tensos: abertura do mercado, sobe e desce
809
das cotações, situação financeira de cada país mun-
do afora. Poucas coisas na vida relaxam mais do que
30 pescaria, cheiro de mar trazido pela brisa, e a paisa-
gem marítima — costuma confessar Ricardo na roda
dos colegas da financeira onde trabalha.
810
LOPES, L. Nós do Brasil. Rio de Janeiro: Ponteio, 2015, p.
101. Adaptado.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Hífen

803
Assim como ocorre com a palavra quebra-mar (L. 5 do Texto III), emprega-se obrigatoriamente o
hífen, de acordo com o sistema ortográfico vigente, em
A casa-comercial
B linha-de-passe
C peixe-espada
D pedra-fundamental
E sala-de-jantar

804
A leitura atenta do Texto III mostra que Ricardo
A trabalhava no setor de financiamento de material de pesca.
B dava pouca importância aos pescadores simples do quebra-mar.
C praticava a pesca por diletantismo nas horas de folga ou de lazer.
D era um assíduo frequentador da beira do mar no Aterro do Flamengo.
E dava mais importância ao ritual de preparação para a pescaria do que ao esporte.

805
A concordância estabelecida com o verbo destacado está de acordo com as exigências da norma-
padrão da língua portuguesa em:
A Os caniços de pesca pode ser comprado pela internet.
B Já não se fazem mais caniços de pesca como antigamente.
C Haviam muitos anos que eu não levava caniços de pesca para o quebra-mar.
D Bastava apenas dois caniços de pesca para Ricardo.
E O caniço dos pescadores eram os melhores da praia.

806
2019 Médio UNIRIO - Técnico em Tecnologia da Informação
Considere a seguinte passagem do Texto III: “Com preguiça, o sol começava a esconder-se atrás dos
edifícios” (L. 3-4)
A reescritura que obedece à norma-padrão quanto à colocação pronominal é a seguinte:
A Atrás dos edifícios, com preguiça, o sol tinha escondido-se.
B O sol se a esconder começou com preguiça atrás dos edifícios.
C Começaria o sol se a esconder atrás dos edifícios com preguiça.
D Se começava o sol, com preguiça, a esconder atrás dos edifícios.
E Com preguiça, começava o sol a se esconder atrás dos edifícios.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Sintaxe de regência

807
Considere a seguinte passagem do Texto III: “A uma dezena de metros, olhos curiosos viam o intruso
montar o caniço” (L. 21-22)
A reescritura na qual a regência do verbo destacada NÃO está de acordo com a norma-padrão é:
A A uma dezena de metros, olhos curiosos espiavam o intruso, que montava seu caniço.
B A uma dezena de metros, olhos curiosos observavam o intruso a montar o caniço.
C A uma dezena de metros, olhos curiosos assistiam o intruso montar o caniço.
D A uma dezena de metros, olhos curiosos espreitavam o intruso montando o caniço.
E A uma dezena de metros, olhos curiosos deleitavam-se com o intruso a montar seu caniço.

808
2019 Médio UNIRIO - Técnico em Tecnologia da Informação
Em qual das alterações feitas em “ainda fiel à boa técnica” (L. 25 do Texto III) o emprego do acento de
crase NÃO está de acordo com a norma-padrão?
A ainda fiel àquela técnica
B ainda fiel à toda técnica
C ainda fiel à sua técnica
D ainda fiel à velha técnica

E ainda fiel à técnica de sempre

809
A presença ou ausência de acento gráfico nem sempre se repete quando uma palavra está no
singular ou no plural.
Quanto ao emprego do acento gráfico, a seguinte palavra se altera quando vai para o plural:
A item
B viúva
C açúcar
D fiel
E técnica
810
No seguinte trecho do Texto III, a inversão das palavras, proposta entre colchetes, acarreta alteração
semântica:
A longa tarde de verão (L. 1) [tarde longa de verão]
B trajes simples ou ordinários (L. 8) [trajes ordinários ou simples]
C maior sensibilidade à fisgada (L. 19) [sensibilidade maior à fisgada]
D sempre preocupados e tensos (L. 26-27) [preocupados e sempre tensos]
E costuma confessar Ricardo (L. 31) [Ricardo costuma confessar.]

811
812
813
814
815
816
817
818
819
811
Para que a leitura de um texto seja bem sucedida, é preciso reconhecer a sequência em que os
conteúdos foram apresentados.
Esse texto, antes de explicar como eram realizadas as transações financeiras na época medieval,
refere-se
à importância da criação de novos serviços na área financeira, o que é de grande relevância

A
para a sociedade.
à possibilidade de criação de lastro para as moedas virtuais devido à adesão de grandes

B
empresas mundiais.
à invenção de um documento financeiro para evitar o transporte de valores entre grandes

C
distâncias.
à criação de instrumento a ser utilizado na aquisição de produtos e serviços por meio

D
eletrônico.
ao surgimento do fenômeno da internet, responsável pela transformação do mundo em uma

E
aldeia global.

812
De acordo com as regras de regência verbal estabelecidas pela norma-padrão da Língua Portuguesa,
o elemento destacado está adequadamente empregado em:
Os inadimplentes infringem aos regulamentos estabelecidos pelas financeiras ao deixar de

A
cumprir os prazos dos empréstimos.
Os comerciantes elogiaram aos bancos às medidas tomadas a favor de seus

B
empreendimentos.
Vários executivos procuram realizar cursos de especialização porque cobiçam aos estágios
C
mais avançados da carreira.
Os funcionários mais graduados das grandes empresas aspiram aos melhores cargos tendo
D
em vista o aumento de seu poder aquisitivo.
Algumas grandes empresas responsáveis pelas redes sociais ludibriam aos princípios
E
estabelecidos por lei ao permitir postagens agressivas.

813
No texto, a palavra ou expressão a que o termo destacado se refere está corretamente explicitada
entre colchetes em:
“A teoria nos ensina que são três as suas principais características” (l. 29-31) [ordem de
A
pagamento]
“Criada por um ‘personagem virtual’, cuja identidade no mundo real é motivo de grande
B
especulação” (l. 49-50) [moeda virtual]
“trocavam seus produtos de subsistência através do escambo, organizado em locais

C
públicos, decorrendo daí a origem do termo ‘pregão’ da Bolsa” (l. 2-5) [produção de bens]
D “ela é sempre motivada por um fenômeno humano” (l. 35-36) [essa pequena exegese]
E “o que isso tem a ver com bitcoins?” (l. 32) [transação financeira virtual]
814
A frase que está adequadamente reescrita entre colchetes, de modo a manter a relação lógica entre
suas ideias, estabelecida pela palavra ou pela expressão destacada, é:
“Foi necessária essa pequena exegese para refletirmos que não importa a forma como a
A
sociedade queira se organizar, ela é sempre motivada por um fenômeno humano.” (l. 32-36)
[Foi necessária essa pequena exegese à medida que refletimos que não importa a forma
como a sociedade queira se organizar, ela é sempre motivada por um fenômeno humano.]
“Se a indústria pesada da tecnologia realmente adotar políticas reconhecendo e incluindo

B
bitcoins como moeda válida, estará dado o primeiro passo para a criação de um mercado
financeiro global de bitcoins.” (l. 60-64)
[Quando a indústria pesada da tecnologia realmente adotar políticas reconhecendo e
incluindo bitcoins como moeda válida, estará dado o primeiro passo para a criação de um
mercado financeiro global de bitcoins.]
“o comércio internacional se modernizou e engendrou a criação de moedas, com o intuito

C
de facilitar a circulação de mercadorias” (l. 7-10)
[o comércio internacional se modernizou e engendrou a criação de moedas, embora
facilitasse a circulação de mercadorias]
“A Revolução Industrial ocorrida inicialmente na Inglaterra e na Holanda, por volta de 1750,

D
viria a criar uma quantidade de riqueza acumulada tão grande que transformaria o próprio
dinheiro em mercadoria.” (l. 13-16)
[A Revolução Industrial ocorrida inicialmente na Inglaterra e na Holanda, por volta de 1750,
viria a criar uma grande quantidade de riqueza acumulada, para transformar o próprio
dinheiro em mercadoria.]
“Trata-se de um título cambial digital, sem emissor, sem cártula, e, portanto, sem lastro, uma
E
aberração no mundo financeiro, que, não obstante isso, tem valor.” (l. 53-56)
[Apesar de se tratar de um título cambial digital, sem emissor, sem cártula, e, portanto, sem
lastro, uma aberração no mundo financeiro, tem valor.]

815
A concordância do verbo destacado obedece ao que determina a norma-padrão da Língua Portuguesa

em:
O financiamento de imóveis populares a baixo custo caracterizam a missão social dos
A
bancos estatais.
Necessitam-se de muitas iniciativas para ampliar a informatização do acesso bancário de

B
modo a aumentar sua eficiência.
A criação de moedas digitais que tem ocorrido na internet devem provocar relevantes
C
mudanças sociais.
A política de desenvolvimento social das comunidades carentes podem promover melhorias

D
na vida de sua população.
Na última década, criaram-se muitas oportunidades de negociação para consumidores

E
endividados.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Emprego dos elementos de referenciação (coesão referencial)

816
No texto, a palavra ou expressão a que se refere o termo destacado está expressa adequadamente
entre colchetes em
“a produção de bens era limitada e feita por famílias que trocavam seus produtos” (l. 1-3)
A
[sociedades primitivas]
“poderá abrir as portas para novos serviços nas estruturas que se formarão não somente no
B
mercado financeiro, em todas as suas facetas” (l. 66-68) [as portas]
“com o intuito de facilitar a circulação de mercadorias, que tinham como lastro elas
C
mesmas.” (l. 9-10) [moedas]
“Nascia o mercado financeiro em Amsterdã, que depois se espalharia por toda a Europa e
D
pelo mundo.” (l. 17-18) [Amsterdã]
“uma aberração no mundo financeiro, que, não obstante isso, tem valor.” (l. 55-56) [mundo
E
financeiro]

817
A colocação do pronome destacado atende às exigências da norma-padrão da Língua Portuguesa em:
Os clientes mais exigentes sempre comportaram-se bem diante das medidas favoráveis
A
oferecidas pelos bancos.
Efetivando-se os pagamentos com moedas virtuais, os clientes terão confiança para utilizar
B
esse recurso financeiro.
Os usuários constantes da internet não enganam-se a respeito das vantagens do comércio

C
on-line.
É preciso observar que a população interessa-se pelas formas de aprendizagem

D
condizentes com a sua cultura.
E Os turistas tinham organizado-se para viajar quando as condições econômicas melhorassem.

818
No texto, afirma-se que “a necessidade é a mãe das invenções” (l.36-37) para justificar a ideia de que
as moedas virtuais podem tornar obsoleta a emissão de letras de câmbio, de cheques e

A
demais títulos monetários.
a criação de uma moeda virtual atende às exigências da sociedade atual, marcada pela
B
globalização da informação.
a manutenção do sistema financeiro global depende da criação de mecanismos virtuais de

C
circulação de dinheiro.
a exigência de lastro para que as moedas virtuais sejam aceitas impossibilita o uso de
D
bitcoins para transações na internet.
as transações financeiras devem ser realizadas virtualmente para que seja garantida maior
E
segurança ao sistema bancário.

819
A palavra destacada apresenta a concordância nominal de acordo com a norma-padrão da Língua

Portuguesa em:
Várias agências bancárias estão implementando a biometria, nos caixas eletrônicos,

A
baseados nas características físicas dos clientes.
O avanço dos serviços bancários e sucesso das moedas virtuais, ocorridas nos últimos
B
anos, oferecem aos usuários conectados experiências prazerosas.
O aumento do uso dos cartões fornecido por vários bancos representa um dos elementos
C
mais importantes e característicos na área financeira do século XX.
A construção estratégica de curto e médio prazos, compatível com os padrões de

D
competitividade do mercado bancário, tornou os mecanismos de prevenção mais eficientes.
As tecnologias de mobilidade e a competência dos funcionários são característicos da rede

E
bancária na atualidade.
Texto I
820
Banhos de mar
Meu pai acreditava que todos os anos se devia

fazer uma cura de banhos de mar. E nunca fui tão fe-
liz quanto naquelas temporadas de banhos em Olin-
821
da, Recife.
5 Meu pai também acreditava que o banho de mar
salutar era o tomado antes de o sol nascer. Como ex-
plicar o que eu sentia de presente prodigioso em sair
de casa de madrugada e pegar o bonde vazio que
822 nos levaria para Olinda ainda na escuridão?
10 De noite eu ia dormir, mas o coração se manti-
nha acordado, em expectativa. E de puro alvoroço, eu
acordava às quatro e pouco da madrugada e desper-
tava o resto da família. Nós nos vestíamos depressa
823
e saíamos em jejum. Porque meu pai acreditava que
15 assim devia ser: em jejum.
Saímos para uma rua toda escura, recebendo
a brisa da pré-madrugada. E esperávamos o bonde.
Até que lá de longe ouvíamos o seu barulho se apro-
ximando. Eu me sentava bem na ponta do banco, e
824
minha felicidade começava. Atravessar a cidade es
cura me dava algo que jamais tive de novo. No bon
de mesmo o tempo começava a clarear, e uma luz
trêmula de sol escondido nos banhava e banhava o
mundo.
825 25 Eu olhava tudo: as poucas pessoas na rua, a
passagem pelo campo com os bichos-de-pé: “Olhe,
um porco de verdade!” gritei uma vez, e a frase de
deslumbramento ficou sendo uma das brincadeiras
da minha família, que de vez em quando me dizia
30 rindo: “Olhe, um porco de verdade.”
826
Eu não sei da infância alheia. Mas essa viagem
diária me tornava uma criança completa de alegria. E
me serviu como promessa de felicidade para o futu-
ro. Minha capacidade de ser feliz se revelava. Eu me
35 agarrava, dentro de uma infância muito infeliz, a essa
827 ilha encantada que era a viagem diária.
LISPECTOR, C. A Descoberta do Mundo. São Paulo: Rocco,
1999, p. 175. Adaptado

820
A leitura atenta do Texto I permite sustentar que a narradora
A pertencia a uma família que era possuidora de uma casa em Olinda, Recife.
B tinha uma alegria enorme quando chegavam as temporadas de banho de mar com a família.
C sofria com uma infância infeliz e só se alegrava quando via um porco de verdade.
D levantava mais cedo do que toda a família para tomar café e ir logo para a praia.
E ficava assustada com o pouco movimento das ruas quase desertas.

821
Que fragmento do Texto I comprova a valorização especial que a narradora dava a esse momento de
sua infância?
“Meu pai também acreditava que o banho de mar salutar era o tomado antes de o sol
A
nascer” (l. 5-6)
B “Nós nos vestíamos depressa e saíamos em jejum” (l. 13-14)
C “No bonde mesmo o tempo começava a clarear” (l. 21-22)
D “a frase de deslumbramento ficou sendo uma das brincadeiras da minha família” (l. 27-29)
E “Eu me agarrava [...] a essa ilha encantada que era a viagem diária” (l. 34-36)

822
No Texto I, a narradora diz que “uma luz trêmula de sol escondido nos banhava e banhava o mundo”
(l. 22-24).
Essa imagem apresenta indícios de que
A o sol estava encoberto, talvez por nuvens, talvez por folhagens.
B uma inversão entre o sol e sua luz justifica essa visão subjetiva.
C a luz parecia reproduzir as mesmas emoções da menina.
D o dia amanhecia mais tarde do que o costumeiro.
E os banhos de mar aconteciam em qualquer lugar.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Verbos transitivos

823
Considere-se a seguinte passagem do Texto I, que está construída na voz ativa e tem verbo transitivo:
“Eu olhava tudo” (l. 25)
O mesmo tipo de construção ocorre em:
A O apelido de Clarice Lispector era Flor-de-Lis.
B Clarice virou cidadã brasileira no ano de 1943.

C Clarice é uma das escritoras mais importantes de nossa literatura.
D O prêmio literário Jabuti foi duas vezes concedido a Clarice Lispector.
E Os editores da época recusaram os textos muito reflexivos de Clarice.

824
Considere-se esta passagem do Texto I: “Mas essa viagem diária me tornava uma criança completa
de alegria.” (l. 31-32)
Há um desvio de concordância na seguinte reescritura desse trecho do Texto I:
A Mas essas viagens diárias enchiam de alegria aquela criança.
B Como me tornava uma criança completa de alegria essa viagem diária!
C Mas essas viagens diárias me tornavam uma criança completa de alegria.
D Essa viagem diária me tornava uma criança, completo de alegria.
E Eu me tornava uma criança completa de alegria por causa dessa viagem diária.

825
O emprego dos verbos destacados no trecho “‘Eu me sentava bem na ponta do banco, e minha
felicidade começava.” (l. 19-20) mostra as lembranças da narradora sobre um fato que ocorreu com ela
repetidas vezes no passado.
Se, respeitando-se o contexto original, a frase mostrasse um fato que ocorreu com ela uma única vez
no passado, os verbos adequados seriam os que se destacam em:
A Eu me sentaria bem na ponta do banco, e minha felicidade começaria.
B Eu me sentei bem na ponta do banco, e minha felicidade começou.
C Se eu me sentasse bem na ponta do banco, minha felicidade começaria.
D Eu me sento bem na ponta do banco para que minha felicidade comece.
E Eu ficava sentada bem na ponta do banco, e minha felicidade estava começando.

826
Do trecho do Texto I “Meu pai acreditava que todos os anos se devia fazer uma cura de banhos de
mar” (l. 1-2), a única reescritura que emprega adequadamente os sinais de pontuação e não altera seu
sentido original é:
A Meu pai acreditava que, todos os anos, se devia fazer uma cura de banhos de mar.
B Meu pai acreditava, que todos os anos se devia fazer uma cura de banhos de mar.
C Meu pai acreditava que todos os anos, se devia fazer uma cura de banhos de mar.
D Meu pai acreditava que todos os anos se devia fazer, uma cura de banhos de mar.
E Meu pai, acreditava que todos os anos se devia fazer uma cura de banhos de mar.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Classes de palavras (classes gramaticais)

827
No trecho do Texto I “Como explicar o que eu sentia de presente prodigioso em sair de casa de
madrugada e pegar o bonde vazio que nos levaria para Olinda ainda na escuridão?” (l. 6-9), são
palavras de classes gramaticais diferentes
A em e que
B sair e pegar
C como e ainda
D prodigioso e vazio
E presente e madrugada
Texto II
Festival reúne caravelas em barcos
Dizem que o passado não volta, mas a cada

cinco anos boa parte da história marítima da Euro-
pa se reúne para navegar junto entre o Mar do Norte
e o canal de Amsterdã. Caravelas e barcos a vapor
5 do século passado se juntam a veleiros e lanchas
contemporâneas que vêm de vários países para um
dos maiores encontros náuticos gratuitos do mundo.
Durante o Amsterdam Sail, entre os dias 19 e 23 de
agosto, cerca de 600 embarcações celebram a arte
10 de deslizar sobre as águas.
Desde 1975 o grande encontro aquático junta
apaixonados pelo mar e curiosos às margens dos ca-
nais para ver barcos históricos e gente fazendo festa
ao longo de cinco dias – na última edição, o público
15 estimado foi de 1,7milhão de pessoas. Há aulas de
vela e de remo para adultos e crianças, além de atra-
ções musicais. [...]
Você pode até achar que é coisa de criança, mas
o jogo em que cada um leva o próprio balde e simula
20 as tarefas a bordo de um navio é instrutivo e divertido
para todas as idades.
MORTARA, F. O Estado de S. Paulo, São Paulo, 4 ago. 2015,
Caderno D, p. 10. Adaptado.

828
Texto I
Banhos de mar
Meu pai acreditava que todos os anos se devia
fazer uma cura de banhos de mar. E nunca fui tão fe-
liz quanto naquelas temporadas de banhos em Olin-
da, Recife.
5 Meu pai também acreditava que o banho de mar
salutar era o tomado antes de o sol nascer. Como ex-
plicar o que eu sentia de presente prodigioso em sair
de casa de madrugada e pegar o bonde vazio que
nos levaria para Olinda ainda na escuridão?
10 De noite eu ia dormir, mas o coração se manti-
nha acordado, em expectativa. E de puro alvoroço, eu
acordava às quatro e pouco da madrugada e desper-
tava o resto da família. Nós nos vestíamos depressa
e saíamos em jejum. Porque meu pai acreditava que
15 assim devia ser: em jejum.
Saímos para uma rua toda escura, recebendo
a brisa da pré-madrugada. E esperávamos o bonde.
Até que lá de longe ouvíamos o seu barulho se apro-
ximando. Eu me sentava bem na ponta do banco, e
minha felicidade começava. Atravessar a cidade es
cura me dava algo que jamais tive de novo. No bon
de mesmo o tempo começava a clarear, e uma luz
trêmula de sol escondido nos banhava e banhava o
mundo.
25 Eu olhava tudo: as poucas pessoas na rua, a
passagem pelo campo com os bichos-de-pé: “Olhe,
um porco de verdade!” gritei uma vez, e a frase de
deslumbramento ficou sendo uma das brincadeiras
da minha família, que de vez em quando me dizia
30 rindo: “Olhe, um porco de verdade.”
Eu não sei da infância alheia. Mas essa viagem
diária me tornava uma criança completa de alegria. E
me serviu como promessa de felicidade para o futu-
ro. Minha capacidade de ser feliz se revelava. Eu me
35 agarrava, dentro de uma infância muito infeliz, a essa
ilha encantada que era a viagem diária.
LISPECTOR, C. A Descoberta do Mundo. São Paulo: Rocco,
1999, p. 175. Adaptado
Comparando-se o conteúdo e a tipologia do Texto I e do Texto II, tem-se que
A há uma conexão temática entre os dois textos, já que ambos fazem menção ao mar.
B ambos combinam o domínio literário com o domínio jornalístico.
C predomina no Texto I a informatividade e no Texto II a narratividade.
D é natural haver bondes e canais em textos que enaltecem as belezas do mar.
E a infância é o tempo mais adequado para conhecer embarcações e tomar banhos de mar.
Texto I
Agricultura familiar
829
O que é agricultura familiar?

A agricultura familiar consiste em uma forma
de organização social, cultural, econômica e ambien-
tal, na qual são trabalhadas atividades agropecuárias
5 e não agropecuárias de base familiar, desenvolvidas
em estabelecimento rural ou em áreas comunitárias
próximas, gerenciadas por uma família com predo-
830
minância de mão de obra familiar e apresenta papel
relevante para o desenvolvimento do País.
10 Por que a agricultura familiar é importante?
A agricultura familiar apresenta importante fun-
ção para garantir a segurança alimentar; preserva os
alimentos tradicionais, além de contribuir para uma
alimentação balanceada, para a proteção da agro-
831
15 biodiversidade e para o uso sustentável dos recursos
naturais.
No cenário nacional, a agricultura familiar res-
ponde por 38% do valor bruto da produção agropecu-
ária e é responsável por mais de 70% dos alimentos
20 que chegam à mesa dos brasileiros.
Considerando-se o número de estabelecimentos
rurais, a agricultura familiar consegue empregar três
832 vezes mais do que a agricultura não familiar.
Disponível em: <http://www.bancoamazonia.com.br/index.php/agriculturaa-familiar>. Acesso em:

29 jul. 2015. Adaptado.
829
A concordância do verbo em destaque está adequada à norma-padrão em:
A A agricultura de famílias cria estratégias capazes de melhorar a realidade dos produtores.
B O agricultor, assessorado pelos órgãos responsáveis, são mais bem atendidos.
A predominância de mão de obra familiar apresentam um papel relevante para o

C
desenvolvimento do país.
Os empreendimentos rurais desenvolvidos em estabelecimento rural compreende papel

D
relevante para o desenvolvimento do país.
E A geração de empregos e de rendas promovem a permanência do homem no campo.

830
A palavra ou expressão em destaque está grafada corretamente e de acordo com a norma-padrão em:
A A agricultura familiar é importante por que preserva os alimentos tradicionais.
B A Agricultura Familiar é importante por quê?
C A Agricultura Familiar apresenta importante função porquê garante a segurança alimentar.
O Texto I esclarece o motivo porque a Agricultura Familiar contribui para o uso sustentável
D
dos recursos naturais.
E O Texto I expõe o porque de a Agricultura Familiar ser importante para o país.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Regras práticas de ocorrência de crase

831
O emprego do sinal indicativo de crase está adequado à norma-padrão na seguinte frase:
A Os agricultores são expostos à riscos de várias naturezas.
B Faz-se referência à uma porcentagem de alimentos advindos da agricultura.
C A agricultura sustentável evita danos nocivos à saúde.
D A agricultura familiar visa à fixar o homem no campo.

E A agricultura familiar proporciona à famílias uma cesta de produtos.

832
No Texto I, compreende-se a agricultura familiar como uma
A mão de obra estabelecida em cooperativas de cunho pecuário.
B atividade de base familiar e de mão de obra predominantemente familiar
C forma de organização social, na qual são trabalhadas apenas atividades agrícolas.
D agricultura que exerce um papel dispensável para o desenvolvimento nacional.
E atividade familiar de ênfase cultural.
Texto II
Sobe e desce
833
Ascensorista é uma das profissões que desapa-
receram no mundo moderno. Era certamente a mais
tediosa das profissões, e não apenas porque o as-
censorista estava condenado a passar o dia ouvindo
5 histórias pela metade, anedotas sem desenlace,
brigas sem resolução, só nacos e vislumbres da vida
dos passageiros.
Pode-se imaginar que muitos ascensoristas te-
nham tentado combater o tédio, variando a sua pró-
10 pria fala.
834
Dizendo “ascende”, em vez de “sobe”, por
exemplo.
Ou “Eleva-se”.
Ou “Para cima”.
15 — Para o alto.
— Escalando.
Quando perguntassem “Sobe ou desce?”, res-
ponderia “A primeira alternativa”. Ou diria “Descen-
dente”, “Ruma para baixo”. “Cai controladamente”.
20 E se justificaria dizendo:
835
— Gosto de improvisar.
Mas, como toda arte tende para o excesso, o as-
censorista entediado chegaria fatalmente ao precio-
sismo. Quando perguntassem “Sobe?”, responderia
25 “É o que veremos...” Ou então, “Como a Virgem Maria”.
Ou recorreria a trocadilhos:
— Desce?
— Dei.
Nem todo mundo o compreenderia, mas alguns
836
30 o instigariam.
Quando comentassem que devia ser uma chatice
trabalhar em elevador, ele não responderia “tem altos
e baixos”, como esperavam. Responderia, “criptica-
mente”, que era melhor do que trabalhar em escada.
35 Ou que não se importava, embora seu sonho
fosse, um dia, comandar alguma coisa que também
andasse para os lados...
E quando ele perdesse o emprego porque subs-
tituíssem o elevador antigo por um moderno, daque-
837 40 les com música ambiental, diria:
— Era só me pedirem. Eu também canto!
Mas, enquanto não o despedissem, continuaria
inovando.
— Sobe?
45 — A ideia é essa.
— Desce?
— Se ainda não revogaram a lei da gravidade,
sim.
— Sobe?
838 50 — Faremos o possível.
— Desce?
— Pode acreditar.
VERISSIMO, L. F. Jornal O Globo, p. 15, 28 jun. 2015.

833
O verbo em destaque está conjugado de acordo com a norma-padrão em:
A Pegue o outro elevador, por favor.
B É preciso que você esteje atento a situações de perigo.
C Será muito bom se você propor um outro acesso aos passageiros.
D Seje sempre bem-humorado com os passageiros.
E Gostaríamos de que você vesse esse filme.

CESGRANRIO Língua Portuguesa - Pressupostos e subentendidos
834
No Texto II, no trecho “Responderia, ‘cripticamente’, que era melhor do que trabalhar em escada.” (l.
33-34), a resposta do ascensorista compreende-se como:
A Levar os passageiros pelo elevador é melhor do que conduzi-los pela escada.
Alguns passageiros preferem subir escadas, de modo que é melhor o elevador porque
B
conduz menos gente.
C Alguns ascensoristas preferem trabalhar em escada.
D Alguns ascensoristas trabalham em escada.
E Subir escada é um exercício saudável e levar os passageiros pela escada não seria ruim.

835
A combinação do pronome relativo com a preposição exigida pelo verbo em destaque está de acordo
com a norma-padrão em:
A Os elevadores modernos em que se refere o texto possuem música ambiente.
B Os elevadores antigos com que nos lembramos ainda possuíam portas pantográficas.
C Os termos de que se limita a maioria dos ascensoristas são ‘sobe’ e ‘desce’.
D A profissão pela qual trata o Texto II é uma das mais tediosas.
E O ascensorista de quem se fala no texto parece sempre bem-humorado.

836
Os seguintes trechos do Texto II tiveram sua pontuação alterada.

A alteração que NÃO respeita a norma-padrão é:
responderia “A primeira alternativa”. [...] (l. 17-18)

A
responderia: “A primeira alternativa”.
quando ele perdesse o emprego porque substituíssem o elevador antigo por um moderno,
B
daqueles com música ambiental, diria [...] (l. 38-40)
quando ele perdesse o emprego porque substituíssem o elevador antigo por um moderno
(daqueles com música ambiental) diria
Pode-se imaginar que muitos ascensoristas tenham tentado combater o tédio [...] (l. 8-9)
C
Pode-se imaginar, que muitos ascensoristas tenham tentado combater o tédio
Era certamente a mais tediosa das profissões [...] (l. 2-3)

D
Era, certamente, a mais tediosa das profissões
Mas, como toda arte tende para o excesso, o ascensorista entediado chegaria fatalmente ao
E
preciosismo. [...] (l. 22-24)
Mas, como toda arte tende para o excesso, o ascensorista, entediado, chegaria fatalmente
ao preciosismo.

837
A palavra em destaque está grafada corretamente em:
A É preciso reavaliar o prosesso.
B O bancos fortalecem a estrutura finançeira do país.
C O mercado é sencível ao consumo.
D Sempre se deve fazer esse tipo de inspeção.
E A tacha de juros será mantida nesse percentual.

838
A expressão abaixo que substitui a palavra Mas (Texto II, l. 22), modificando o sentido original do
trecho em que ela está empregada é:
A Contudo
B Embora
C Porém
D Todavia
E No entanto
Texto I
839
Antigas aeromoças
A Associação das Antigas Aeromoças celebra
sua convenção anual a bordo de um velho Hércules
840 C-130 doado por uma companhia aérea. São cem,
cento e vinte senhoras, todas alegres, todas nostálgi-
5 cas. O encontro, no velho aeroporto, hoje desativado
por questões de segurança, já é motivo de alegria e
emoção: saúdam-se, abraçam-se, trocam cumpri-
841
mentos: “Como você está bonita, como você está
conservada.”
10 Embarcam cantando o Hino das Antigas Aero
moças (“Entre as nuvens de fímbrias douradas/ Re-
842
pousam lembranças, por nós embaladas”). Quando o
avião decola, não podem conter as lágrimas nostál-
gicas. Mas tão logo a aeronave está nivelada a uma
15 altura conveniente, disputam com entusiasmo os car-
843
rinhos: querem servir. “Posso lhe oferecer um lanche,
senhora?” “Algo para beber, senhora?” Segue-se de-
clamação de poesias, encenação de esquetes e por
fim o momento culminante: evocando os tempos he-
844 20 roicos da aviação, todas se lançarão de paraquedas.
Alguns não abrirão. Mas isso está previsto. A
vida nas alturas não seria possível sem um mínimo
de titilantes incertezas.
845 SCLIAR, Moacyr. Contos reunidos. São Paulo: Cia das Letras, 1995, p. 211. Adaptado.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Emprego dos elementos de sequenciação (uso de conectivos)

839
2012 Médio DECEA - Controlador de Tráfego Aéreo
No trecho do Texto I “disputam com entusiasmo os carrinhos: querem servir” (. 15-16), o sinal de dois-
pontos pode ser substituído por um conectivo, mantendo-se a mesma relação de sentido entre as
orações.
Esse conectivo é
A todavia
B embora
C porque
D então
E enquanto
840
No Texto I, a(s) vírgula(s) está(ão) empregada(s) para isolar o vocativo no seguinte trecho:
A “O encontro, no velho aeroporto,” (l. 5)
B “saúdam-se, abraçam-se, trocam cumprimentos” (l. 7-8)
C “Repousam lembranças, por nós embaladas” (l. 11-12)
D “‘Algo para beber, senhora?’” (l. 17)
E “evocando os tempos heroicos da aviação, todas se lançarão de paraquedas” (l. 19-20)

841
No trecho do Texto I “‘Como você está bonita, como você está conservada.’” (. 8-9), o emprego do
vocábulo como expressa
A comparação
B conformidade
C dúvida
D consequência
E ênfase

842
O desfecho do texto apoia-se em uma aparente contradição, expressa pelo seguinte par de
vocábulos:
A fim (. 19) – vida (. 22)
B culminante (. 19) – mínimo (. 22)
C lançarão (. 20) – abrirão (. 21)

D previsto (. 21) – incertezas (. 23)
E possível (. 22) – titilantes (. 23)

843
No trecho do Texto I “São cem, cento e vinte senhoras” (. 3-4), em relação à quantidade de pessoas, a
sequência de numerais separados por vírgula expressa a ideia de
A exagero
B imprecisão
C alternância
D minúcia
E crítica
844
No Texto I, a expressão destacada em “Mas tão logo a aeronave está nivelada a uma altura
conveniente” (. 14-15) pode ser substituída, sem prejuízo do sentido original, por
A enquanto
B conforme
C antes que
D assim que
E apesar de

845
No trecho do Texto I “Alguns não abrirão.” (l. 21), o pronome e o verbo referem-se claramente ao
substantivo paraquedas, anteriormente enunciado.
Essa associação entre a frase e o substantivo anterior é possível em virtude de um aspecto
linguístico, que é o(a)
A sentido específico do verbo
B sentido indefinido do pronome
C distância entre os termos
D ordem indireta da frase
E estrutura composta do substantivo
Texto II
Sem medo de voar
Atenção, passageiro: voe tranquilo. Se antes da decolagem seu medo vai às alturas,
846
embarque com a gente para
aprender a enfrentar as turbulências emocionais e viajar bem.
Os brasileiros estão entre os passageiros que mais temem voar em todo o planeta. E já era
assim antes de so-
frerem o impacto dos dois últimos grandes acidentes no nosso espaço aéreo em um intervalo de
apenas dez meses.
5 Em 2003 uma pesquisa do Ibope revelava que 42% dos viajantes entravam em pânico logo no
847 embarque. Para se
ter uma ideia, nos Estados Unidos e na Alemanha só 23% das pessoas assumem o medo de
avião. [...]pouco adianta
citar dados e mais dados mostrando que o avião é muito mais seguro do que o carro ou que a
probabilidade de um
raio atingir alguém caminhando sossegado na rua é maior do que a de uma aeronave despencar
dos céus. Os espe-
848
cialistas, porém, são unânimes: dá, sim, para apagar as fantasias de uma queda, de um defeito
mecânico ou de uma
10 falha humana. Mas a tarefa nem sempre é fácil. [...]
Disponível em:<https://saude.abril.com.br/edicoes/0289/> . Acesso em: 01 ago. 2012. Adaptado.

846
No segundo parágrafo do Texto II, os dados estatísticos são empregados principalmente para
A comprovar afirmativa anterior.
B exemplificar opinião subjetiva.
C detalhar casos em exposição.
D contrariar expectativa do leitor.

E desconstruir tese central.

847
No trecho do Texto II “embarque com a gente para aprender a enfrentar as turbulências emocionais” (.
1-2), ocorre um emprego de palavras típicas do vocabulário da aviação em contexto distinto.
No caso da palavra embarque, o sentido, no contexto, é definido como
A conotativo
B denotativo
C literal
D próprio
E descritivo
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Flexão verbal de pessoa (1a, 2a, 3a pessoa)

848
O trecho do Texto II “Atenção, passageiro: voe tranquilo.” (. 1) realiza uma paródia das chamadas,
comuns em aeroportos, feitas para orientar os passageiros.
Por se tratar de uma orientação ou pedido, o verbo voar encontra-se flexionado no
A modo indicativo
B modo imperativo
C modo subjuntivo
D infinitivo impessoal
E particípio passado
Texto III
849
850
851
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Charge

849
Nos dois primeiros quadros do Texto III, as respostas do piloto produzem humor na tirinha.
Esse humor é baseado em uma atitude repetida pelo piloto, o qual
A simula desconfiar de orientações externas.
B mostra ignorar procedimentos de aviação.
C revela negligenciar a segurança do voo.
D busca compreender linguagem técnica.
E finge desconhecer o objetivo do pedido.

850
No texto III, além do emprego das aspas, outro elemento linguístico revela que a pessoa da torre,
prevendo o modelo de resposta do piloto, resolveu incorporá-lo à comunicação e dizer algo para ser
apenas repetido.
Esse elemento linguístico, que demonstra a expectativa de que a fala fosse apenas repetida, está
representado pelo emprego de
A vocábulos de natureza técnica
B verbos próprios de ação
C termos de sentido denotativo
D palavras de linguagem formal
E primeira pessoa gramatical

851
A mudança de comportamento do piloto, no último quadro da tirinha (Texto III), deve-se à reação da
pessoa da torre que se comunica com ele.
Pelo contexto, a reação dessa pessoa é caracterizada como
A inércia
B ameaça
C indiferença
D tolerância
E incompreensão
Como as espécies irão reagir às mudanças climáticas
A presença de gases de efeito estufa na atmos-

fera tem aumentado cada vez mais nas últimas dé-
cadas. Desde o início da Revolução Industrial, em
1760, a concentração desses gases cresceu mais de
5 30%. Segundo o Painel Intergovernamental de Mu-
danças do Clima (IPCC, na sigla em inglês), até o fim
do século 21, a concentração de CO2 pode chegar ao
dobro da atual. Desde 2012, diversos estudos vêm
sendo realizados na tentativa de desvendar o que irá
852
10 acontecer caso as previsões dos cientistas se con
cretizem.
O CO2 , ou gás carbônico, é um dos principais
responsáveis pelo efeito estufa na atmosfera, pois
forma uma camada que impede que a radiação solar,
15 refletida pela superfície em forma de calor, se dissipe
no espaço, o que garante as condições de tempera-
tura e clima necessários para a existência da vida na
Terra.
As principais causas desse crescimento alar-
20 mante de gases de efeito estufa estão associadas
à queima de combustíveis fósseis, às mudanças no
uso do solo, à extinção de florestas, transformadas
em áreas agrícolas ou urbanas. Uma consequência
do aumento da concentração desses gases na at-
25 mosfera é a elevação da temperatura em até 5°C em
algumas regiões do planeta até o final do século. Por
exemplo, é esperada uma elevação da temperatura
de até 6°C na região amazônica, além da redução em
45% do volume de chuvas. Essas alterações climáti-
30 cas podem trazer diversas e catastróficas consequên-
cias, como ondas de calor e estiagens ou chuvas
concentradas em determinados períodos.
Tais fatores afetarão a biodiversidade (riqueza
853
e variedade do mundo natural) na Terra. Isso ocor-
35 re porque são as plantas, os animais e os micror-
ganismos que fornecem alimentos, remédios e boa
parte da matéria-prima industrial consumida pelo ser
humano. Além disso, afetarão, também, as intera-
ções entre espécies, a estrutura dos ecossistemas e
40 a prestação de serviços ambientais, resultando em
grandes — e talvez irreversíveis — impactos à vida na
Terra.
Os efeitos das mudanças climáticas não são
semelhantes em todos os lugares, ou seja, conheci-
45 mentos obtidos em um ambiente não serão necessa-
riamente os mesmos em outros ambientes onde as
espécies são diferentes e organizadas de maneiras
distintas. Por exemplo, embora as espécies de plan-
tas possam apresentar respostas parecidas ao au-
50 mento do CO2 e da temperatura — como altas taxas
de crescimento —, as consequências em um dado
ecossistema podem ser o domínio de uma
espécie com características invasoras, resultando em gran-
des problemas no funcionamento do ecossistema e
55 até na extinção de espécies e perda da biodiversi-
dade.
Pesquisadores de algumas universidades e cen-
854
tros de pesquisa brasileiros vêm realizando experi-
mentos a fim de conhecer os efeitos das mudanças
60 climáticas em espécies de interesse econômico: nati-
vas, invasoras ou cultivadas. Entre os aspectos mais
importantes a serem compreendidos, estão as altera-
ções no desenvolvimento e na fotossíntese das plan-
tas, e a consequência disso para as espécies que in-
65 teragem com elas. Por exemplo, se algumas plantas
sofrerem estresse pela elevação de temperatura em
determinadas fases do desenvolvimento, o resultado
pode ser devastador, comprometendo totalmente as
colheitas. Esse é um dos aspectos mais preocupan-
70 tes, no contexto de mudanças climáticas, por afetar
diretamente a disponibilidade de alimentos e a segu-
rança alimentar da humanidade.
Estudos como esses são de grande importân-
cia, pois só de plantas o Brasil tem em seu território
75 mais de 55 mil espécies (cerca de 22% da diversi-
dade mundial) em biomas bastante distintos: Ama-
zônia, Caatinga, Cerrado, Mata Atlântica, Pampa e
Pantanal.
O estado de alerta é mundial e crescente. A pre-
80 ocupação quanto ao futuro do planeta frente às mu-
danças climáticas aumentou o interesse em pesqui-
855
sas científicas nessa área, mas ainda há muito a ser
feito para que possamos entender como as espécies
irão se adaptar (ou não) ao novo cenário climático.
85 Assim, a ampliação desses estudos é fundamental
e urgente para que possamos eficientemente nos
adaptar e investir na mitigação dos impactos das mu-
danças climáticas.
BORDIGNON, L.; OKI, Y.; FARIA, A.P. Revista Ciência Hoje,

341. 28 out. 2016. Disponível em:< http://www.cienciahoje.
org.br/revista/materia/id/1104/n/como_as_especies_irao_re-
agir_as_mudancas_climaticas>. Acesso em: 05 dez. 2017.
Adaptado.

852
2018 Médio TRANSPETRO - Eletricista
No trecho do texto “As principais causas desse crescimento alarmante de gases de efeito estufa estão
associadas à queima de combustíveis fósseis, às mudanças no uso do solo, à extinção de florestas”, (l.
19-22), as vírgulas foram usadas para separar os elementos de uma enumeração.
O mesmo ocorre em:
“Segundo o Painel Intergovernamental de Mudanças do Clima (IPCC, na sigla em inglês),

A
até o fim do século 21, a concentração de CO2 pode chegar ao dobro da atual.” (l. 5-8)
“Os efeitos das mudanças climáticas não são semelhantes em todos os lugares, ou seja,
B
conhecimentos obtidos em um ambiente não serão necessariamente os mesmos em outros
ambientes onde as espécies são diferentes e organizadas de maneiras distintas.” (l. 43-48)
“Por exemplo, se algumas plantas sofrerem estresse pela elevação de temperatura em

C
determinadas fases do desenvolvimento, o resultado pode ser devastador, comprometendo
totalmente as colheitas.” (l. 65-69)
“Esse é um dos aspectos mais preocupantes, no contexto de mudanças climáticas, por

D
afetar diretamente a disponibilidade de alimentos e a segurança alimentar da humanidade.”
(l. 69-72)
“o Brasil tem em seu território mais de 55 mil espécies (cerca de 22% da diversidade
E
mundial) em biomas bastante distintos: Amazônia, Caatinga, Cerrado, Mata Atlântica, Pampa
e Pantanal.” (l. 74-78)

853
De acordo com o texto, os cientistas preveem que as alterações climáticas podem causar prejuízos à
vida na Terra porque afetarão a biodiversidade.
O trecho que explica a importância da biodiversidade é:
“Segundo o Painel Intergovernamental de Mudanças do Clima (IPCC, na sigla em inglês),

A
até o fim do século 21, a concentração de CO2 pode chegar ao dobro da atual.” (l. 5-8)
“Uma consequência do aumento da concentração desses gases na atmosfera é a elevação
B
da temperatura em até 5°C em algumas regiões do planeta até o final do século.” (l. 23-26)
“Isso ocorre porque são as plantas, os animais e os microrganismos que fornecem

C
alimentos, remédios e boa parte da matéria-prima industrial consumida pelo ser humano.” (l.
34-38)
“Os efeitos das mudanças climáticas não são semelhantes em todos os lugares, ou seja,
D
conhecimentos obtidos em um ambiente não serão necessariamente os mesmos em outros
ambientes onde as espécies são diferentes e organizadas de maneiras distintas.” (l. 43-48)
“Pesquisadores de algumas universidades e centros de pesquisa brasileiros vêm realizando

E
experimentos a fim de conhecer os efeitos das mudanças climáticas em espécies de
interesse econômico” (l. 57-60)

854
No trecho do texto “mas ainda há muito a ser feito para que possamos entender como as espécies
irão se adaptar (ou não) ao novo cenário climático.” (l. 82-84), a palavra destacada é uma forma do
verbo “haver” no sentido de “existir”.
A mesma ocorrência, respeitando-se a norma-padrão, verifica-se em:
As alterações na fotossíntese das plantas estão entre os aspectos mais importantes há

A
serem estudados nas investigações sobre o clima.
De acordo com o IPCC, há concentração de CO2 pode chegar, até o fim do século 21, ao
B
dobro do que representa nos dias de hoje.
Em razão das consequências das mudanças climáticas na vida do planeta, há atualmente

C
uma grande preocupação com o aumento do CO2.
Estudos que abrangem desde o trabalho de micro-organismos no solo até há fisiologia de

D
eucaliptos nativos estão em andamento desde o ano de 2012.
Pesquisadores brasileiros realizaram diversos experimentos há fim de diminuir os efeitos de

E
alterações do clima nas plantas.

855
De acordo com o texto, uma das causas do crescimento dos gases do efeito estufa é a seguinte:
A desaparecimento de espécies provocando perda da biodiversidade natural.
B domínio de uma espécie com características invasoras em um ecossistema.
C elevação da temperatura em até 5 °C em algumas regiões do planeta.
D extinção de florestas por transformação em áreas agrícolas ou urbanas.

E redução na disponibilidade de alimentos e na segurança alimentar.
TRÂNSITO NAS GRANDES CIDADES:

O PREÇO DO TEMPO PERDIDO
856
Quem não passou pelo pesadelo de sair de casa

para um compromisso com hora marcada e ver o
cronograma estourar por causa do trânsito? Assim se
perderam viagens, reuniões de negócios, provas na
5 escola e outras oportunidades. Resultado: prejuízo na
857
certa. Seja ele financeiro ou mesmo moral — afinal,
como fica a cara de quem chega atrasado ao trabalho?
Mas será que existe um mecanismo que leve ao cálcu-
lo das perdas provocadas por estes preciosos minutos
10 gastos dentro de um automóvel — ou transporte coleti-
vo — numa avenida de uma grande cidade brasileira?
858
Quanto custa um engarrafamento? As respostas para
estas perguntas, infelizmente, ninguém sabe ao certo.
Estudo do Denatran, em parceria com o Ipea, so-
15 bre “Impactos Sociais e Econômicos dos Acidentes de
Trânsito nas Rodovias Brasileiras” revela que — além
da perda de tempo — a retenção no trânsito provoca
859
ainda o aumento do custo de operação de cada veículo
— combustível e desgaste de peças. Os congestio-
20 namentos trazem danos também para os governos.
Cidades e estados gastam fortunas com esquemas de
tráfego, engenheiros, equipamentos e guardas de trân-
860 sito.
Quando motivado por acidente, o engarrafamento
25 fica ainda mais caro, pois envolve bombeiros, ambu-
lâncias, médicos, hospitais, internações, medicamen-
tos, lucros cessantes e, eventualmente, custos fúne-
bres, além das perdas familiares. Nos Estados Unidos,
861 as autoridades incluíram, no custo financeiro do engar-
30 rafamento, o estresse emocional provocado em suas
75 maiores cidades. Conta final: U$ 70 bilhões/ano. Isso
sem falar nos custos ambientais — é consenso na co-
munidade científica que a queima de combustíveis fós-
seis, como o petróleo, pelos automóveis é uma das prin-
862 35 cipais causas de emissões de carbono, um dos causa-
dores do aquecimento global.
A maior cidade do Brasil tem também os maiores
engarrafamentos. A frota da Grande São Paulo atingiu,
em 2008, a marca de seis milhões de veículos. Este
40 número só aumenta: são vendidos cerca de 600 carros
863
por dia — segundo a Associação Nacional dos Fabri-
cantes de Veículos Automotores (Anfavea). O consul-
tor de tráfego Horácio Figueira só vê uma solução: “É
preciso priorizar o transporte coletivo. Caso contrário,
45 as cidades vão parar”, alerta. Enquanto 60% da popu-
864
lação do país utilizam o transporte público, apenas 47%
dos paulistanos seguem o mesmo exemplo. A falta de
conforto e os itinerários limitados dos ônibus levaram
30% dos usuários a optar pelas vans, realimentando os
50 quilométricos congestionamentos da cidade.
865 CARNEIRO, Claudio. In: Opinião e Notícia, 20 mar. 2008. Disponível em:
http://opiniaoenoticia.com.br/vida/transito-nas-grandes-cidades-opreco-do-tempo-perdido. Acesso
em: 3 ago. 2009

856
2009 Médio DETRAN AC - Agente da Autoridade de Trânsito
No primeiro parágrafo do texto são apresentadas as perguntas a seguir.
I – Quem não passou pelo pesadelo de sair de casa para um compromisso com hora marcada e ver o
cronograma estourar por causa do trânsito?
II – ...como fica a cara de quem chega atrasado ao trabalho?
III – ...será que existe um mecanismo que leve ao cálculo das perdas...?
IV – Quanto custa um engarrafamento?
As perguntas a que se refere o trecho “As respostas para estas perguntas, infelizmente, ninguém sabe
ao certo.” (l. 12-13) são:
A III e IV, apenas.
B II e IV, apenas.
C I, II, III e IV.
D I e III, apenas.
E I e II, apenas.

857
Segundo o estudo do Denatran, entre os fatores que contribuem para o prejuízo causado pelo trânsito
NÃO se inclui a(o)
A perda de tempo, que pode trazer inúmeros danos.
B despesa com pessoal especializado em trânsito.

C gasto com sistemas de tráfego pelos governos.
D estresse emocional provocado pelos engarrafamentos.
E aumento do custo de operação de cada veículo.

858
Observe o período.
A meta do governo é fazer com que as pessoas usem mais transportes coletivos.
Os verbos destacados no período acima podem ser substituídos, respectivamente, mantendo a

correção gramatical, por
A foi e tenham usado.
B era e usassem.
C era e usavam.
D será e terão usado.
E será e terem usado.

859
Observe as afirmativas abaixo.
I – Em São Paulo, as pessoas usam menos o transporte público do que nos outros lugares do Brasil.
II – A solução para o trânsito de São Paulo é aumentar o número de carros particulares.
III – A falta de conforto dos ônibus é uma das causas para o desfavorecimento do seu uso.
De acordo com o texto, está(ão) correta(s) APENAS a(s) afirmativa(s)
A III.
B II e III.
C I e III.
D I e II.
E I.

860
A palavra que NÃO substitui adequadamente “motivado” na sentença “Quando motivado por acidente,
o engarrafamento fica ainda mais caro,” (l. 24-25) é:
A causado.
B provocado.
C determinado.
D promovido.
E despertado.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Efeitos de sentido decorrentes da mudança na pontuação

861
Assinale a opção que traz os sinais de pontuação que podem ser usados para substituir os travessões
em “— ou transporte coletivo —”. (l. 10-11)
A (ou transporte coletivo)
B :ou transporte coletivo;
C ;ou transporte coletivo;
D ,ou transporte coletivo.
E ,ou transporte coletivo...
862
As palavras em destaque NÃO podem ser substituídas pelos pronomes à direita em:
A José suspendeu o envio da correspondência – suspendeu-o.
B João viu o relatório antes da reunião – viu-o.

C A concessionária vendeu os carros em poucas horas – vendeu-os.
D Os congestionamentos trazem danos para os empresários – trazem-lhes.
E O diretor convidou os funcionários para um evento – convidou-lhes.

863
Observe a sentença abaixo.
É preciso priorizar o transporte coletivo. Caso contrário, as cidades vão parar.
Marque a opção em que a reescritura causa ALTERAÇÃO de significado.
A É preciso priorizar o transporte coletivo, ou então, as cidades vão parar.
B É preciso priorizar o transporte coletivo, pelo contrário, as cidades vão parar.
C É preciso priorizar o transporte coletivo, senão as cidades vão parar.
D Se não se priorizar o transporte coletivo, as cidades vão parar.
E Caso não se priorize o transporte coletivo, as cidades vão parar.

864
“— afinal, como fica a cara de quem chega atrasado ao trabalho?” (l. 6-7)
Quem chega atrasado ao trabalho em virtude de problemas no trânsito provavelmente demonstrará
A consternação.
B constrangimento.
C compaixão.
D compassividade.
E comiseração.
865
Indique uma afirmação que NÃO está contida no período “Isso sem falar...aquecimento global.” (l. 31-
36)
A Os automóveis queimam combustíveis fósseis.
B O petróleo é um combustível fóssil.
C O carbono é um dos causadores do aquecimento global.
D A comunidade científica ressalta a importância dos custos ambientais.
E A queima de combustíveis fósseis é uma das causas da emissão de carbono.
A pátria de chuteiras
O estilo de jogo e as celebrações dos torcedores

866
são publicamente reconhecidos no Brasil como
traços nacionais. Em um plano, temos o tão celebrado
“futebol-arte” glorificado como a forma genuína de
5 nosso suposto estilo de jogo, e o entusiasmo e os
diversos modos de torcer como características típicas
de ser brasileiro. Mas, no plano organizacional, não
enaltecemos determinados aspectos, uma vez que
867 eles falam de algo indesejado na resolução de obs-
10 táculos da vida cotidiana. Nesse sentido, tais traços
do famoso “jeitinho” brasileiro não são considerados
como representativos do Brasil que idealizamos.
Repetido diversas vezes e vendido para o exterior
como uma das imagens que melhor retrata o
15 nosso país, o epíteto “Brasil: país do futebol” merece
uma investigação mais cuidadosa. Essa ideia foi uma
868
“construção” histórica que teve um papel importante
na formação da nossa identidade. Internamente a utilizamos,
quase sempre, com um viés positivo, como
20 uma maneira de nos sentirmos membros de uma nação
singular, mais alegre.
Não negamos a sua força nem sua eficácia simbólica,
mas começamos a questionar o papel dessa
representação na virada do século, bem como a atual
869
25 intensidade de seu impacto no cotidiano brasileiro.
Se a paixão pelo futebol é um fenômeno que ocorre
em diversos países do mundo, o que nos diferencia
seria a forma como nos utilizamos dele para construirmos
nossa identidade e conquistas em compe-
30 tições internacionais? Observemos, no entanto, que
ser um aficionado não significa necessariamente se
870 valer do futebol como metáfora do país.
A Copa do Mundo possui uma estrutura narrativa
que estimula os nacionalismos. O encanto da com-
35 petição encontra-se justamente no fato de “fingirmos”
acreditar que as nações estão representadas por 11
jogadores. O futebol não é a nação, mas a crença de
que ele o é move as paixões durante um Mundial.
Mas, ao compararmos a situação atual com a car-
871
40 ga emocional de 1950 e 1970, especulamos sobre a
possibilidade de estarmos assistindo a um declínio do
interesse pelo futebol como emblema da nação.
O jogador que veste a camisa nacional também
representa clubes da Europa, além de empresas
45 multinacionais. As marcas empresariais estão amal-
gamadas com o fenômeno esportivo. As camisas e
872 os produtos associados a ele são vendidos em todas
as partes do mundo. Esse processo de desterritorialização
do ídolo e do futebol cria um novo processo
50 de identidade cultural. Ao se enaltecer o futebol como
um produto a ser consumido em um mercado de entretenimento
cada vez mais diversificado, sem um
projeto que o articule a instâncias mais inclusivas, o
que se consegue é esgarçar cada vez mais o vínculo
873
55 estabelecido em décadas passadas.
Se o futebol foi um dos fatores primordiais de
integração nacional, sendo a seleção motivo de orgulho
e identificação para os brasileiros, qual seria o
seu papel no século 21? Continuar resgatando sen-
60 timentos nacionalistas por meio das atuações da seleção
ou estimulá-los despertando a população para
um olhar mais crítico sobre o papel desse esporte na
874
vida do país?
HELAL, R. Ciência Hoje, n. 314. Rio de Janeiro: SBPC e Instituto Ciência Hoje. Maio de 2014. p.
18-23. Adaptado.

866
2015 Médio Petrobras Distribuidora S A - Técnico de Química Júnior
No trecho “Em um plano, temos o tão celebrado ‘futebol- -arte’ glorificado como a forma genuína de
nosso suposto estilo de jogo” (l. 3-5), a palavra destacada é acentuada graficamente pelo mesmo motivo
pelo qual se acentua a palavra
A além
B declínio
C ídolo
D países
E viés

867
Esse texto é um artigo de opinião porque apresenta uma reflexão a respeito de um tema.
Como conclusão, o autor
afirma que o futebol teve importante papel na formação da identidade do povo brasileiro ao
A
longo da nossa história.
compara os lados positivos e negativos da ideia de que o futebol deve ser entendido como
B
uma metáfora do nosso país.
constata que os jogadores estão cada vez mais comprometidos com a crença de que
C
representam seus respectivos países.
critica erros cometidos no plano organizacional das competições esportivas refletindo

D
defeitos tipicamente brasileiros.
questiona se o futebol continuará a provocar nos brasileiros sentimentos nacionalistas ou

E
despertará atitudes mais críticas.

868
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o emprego do sinal indicativo da crase só é

possível em:
A O alto preço dos ingressos levou a redução do público em alguns estádios brasileiros.
B A maior parte dos jogadores brasileiros está disposta a deixar o país para jogar na Europa.
C Em época de Copa do Mundo, há um esforço crescente dos países para conquistar a taça.
D O futebol emociona tanto a população que os produtos ligados a ele têm alta vendagem.
E A imprensa começa a criticar o excessivo endeusamento dos nossos jogadores de futebol.

869
A palavra a que se refere o termo destacado está explicitada entre colchetes em:
“vendido para o exterior como uma das imagens que melhor retrata o nosso país” (l. 13-15)
A
[exterior]
“Essa foi uma ‘construção’ histórica que teve um papel importante na formação da nossa
B
identidade.” (l. 16-18) [histórica]
“Se a paixão pelo futebol é um fenômeno que ocorre em diversos países do mundo, o que
C
nos diferencia seria a forma como nos utilizamos dele” (l. 26-28) [fenômeno]
“A Copa do Mundo possui uma estrutura narrativa que estimula os nacionalismos.” (l. 33-34)
D
[narrativa]
“em um mercado de entretenimento cada vez mais diversificado, sem um projeto que o
E
articule a instâncias mais inclusivas” (l. 51-53) [entretenimento]

870
No trecho “O estilo de jogo e as celebrações dos torcedores são publicamente reconhecidos no Brasil
como traços nacionais” (l. 1-3), o adjetivo reconhecidos concorda com o núcleo das expressões “estilo
de jogo” e “celebrações dos torcedores”, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
A mesma justificativa pode ser identificada em
A derrota da Copa de 1950 e o tricampeonato de 1970 são consideradas lembranças

A
inesquecíveis.
Um festival de gols nos gramados e a alegria da torcida devem ser lembradas como um
B
efeito positivo da Copa de 2014.
O sucesso dos jogadores e o lucro das empresas obtidas durante o Mundial ganham
C
manchetes no mundo inteiro.
O comportamento da mídia e as conquistas esportivas são expressivos em época de Copa

D
do Mundo.
A propaganda de produtos e as discussões sobre os jogos são característicos dos

E
campeonatos esportivos.

871
No trecho “Ao se enaltecer o futebol como um produto a ser consumido” (l. 50-51), a palavra
destacada pode ser substituída, sem prejuízo do sentido do texto, por
A aceitar
B admitir
C exaltar
D conceber
E considerar

872
A expressão “pátria de chuteiras”, que se encontra no título do texto, refere-se à ideia de que o
A amor pelo futebol ocorre em vários países porque seus povos são aficionados pelo esporte.
B futebol tem uma força simbólica na formação da identidade nacional do povo brasileiro.
“jeitinho” brasileiro é uma das formas mais eficientes de vencer partidas e ganhar
C
competições.
D jogador de futebol brasileiro destaca-se no mundo inteiro por sua competência e habilidade.
E processo de desterritorialização dos jogadores de futebol cria uma nova identidade cultural.

873
A ideia veiculada pela palavra ou expressão destacada está corretamente explicitada entre colchetes
em
“no plano organizacional, não enaltecemos determinados aspectos, uma vez que eles falam
A
de algo indesejado” (l. 7-9) [causa]
“Repetido diversas vezes e vendido para o exterior como uma das imagens que melhor
B
retrata o nosso país” (l. 13-15) [comparação]
“Não negamos a sua força nem sua eficácia simbólica, mas começamos a questionar o
C
papel dessa representação” (l. 22-24) [alternância]
“Observemos, no entanto, que ser um aficionado não significa necessariamente se valer do

D
futebol como metáfora do país” (l. 30-32) [condição]
“estimulá-los despertando a população para um olhar mais crítico sobre o papel desse
E
esporte na vida do país?” (l. 61-63) [concessão]

874
A frase que apresenta o uso da vírgula de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa é:
A Copa do Mundo campeonato mundial que ocorreu no Brasil em junho de 2014, foi
A
marcada pelos erros dos juízes, que deixaram de marcar várias faltas.
A paixão pelo futebol, sem dúvida, é um fenômeno que ocorre em todas as partes do
B
mundo, independente da origem social e geográfica dos torcedores.
O futebol, com certeza é o esporte que mais emociona o povo brasileiro, devido ao tão
C
celebrado “futebol-arte”, que empolga os estádios e deslumbra os jornalistas.
Os clubes europeus e americanos, vêm adquirindo nossos melhores jogadores, além de

D
retirar do país jovens atletas que despontam nos clubes do interior.
A equipe inteira envolveu-se nos preparativos para o jogo decisivo do campeonato: técnico
E
jogadores, fisioterapeutas, médicos e preparadores físicos.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Concordância verbal e nominal (sintaxe de concordância)

875
2015 Médio Petrobras Distribuidora S A - Técnico de Manutenção Júnior
A concordância verbal está de acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa em:
É preciso que não se considere essas características do famoso ‘jeitinho’ brasileiro como o
A
ideal a atingir no nosso projeto de nação.
A população exige que se estabeleça regras mais rígidas para coibir os atos de agressão
B
entre atletas no decorrer de eventos esportivos.
Um exemplo do estilo de jogo, nos últimos campeonatos, que deslumbraram plateias do

C
mundo inteiro, foi o dos jogadores holandeses.
A decisão dos juízes sobre os procedimentos a serem implementados no decorrer das

D
partidas serão decisivos para evitar violência.
Os jornais noticiaram que o responsável pelos episódios violentos que ocorreram nas
E
últimas partidas foi punido exemplarmente.
A pátria de chuteiras
876
O estilo de jogo e as celebrações dos torcedo-
res são publicamente reconhecidos no Brasil como
traços nacionais. Em um plano, temos o tão celebra-
do “futebol-arte” glorificado como a forma genuína de
5 nosso suposto estilo de jogo, e o entusiasmo e os
diversos modos de torcer como características típicas
de ser brasileiro. Mas, no plano organizacional, não
877
enaltecemos determinados aspectos, uma vez que
eles falam de algo indesejado na resolução de obs-
10 táculos da vida cotidiana. Nesse sentido, tais traços
do famoso “jeitinho” brasileiro não são considerados
como representativos do Brasil que idealizamos.
Repetido diversas vezes e vendido para o ex-
terior como uma das imagens que melhor retrata o
878
15 nosso país, o epíteto “Brasil: país do futebol” merece
uma investigação mais cuidadosa. Essa ideia foi uma
“construção” histórica que teve um papel importante
na formação da nossa identidade. Internamente a uti-
lizamos, quase sempre, com um viés positivo, como
20 uma maneira de nos sentirmos membros de uma na-
ção singular, mais alegre.
879
Não negamos a sua força nem sua eficácia sim-
bólica, mas começamos a questionar o papel dessa
representação na virada do século, bem como a atual
25 intensidade de seu impacto no cotidiano brasileiro.
Se a paixão pelo futebol é um fenômeno que ocorre
em diversos países do mundo, o que nos diferencia
seria a forma como nos utilizamos dele para cons-
880
truirmos nossa identidade e conquistas em compe-
30 tições internacionais? Observemos, no entanto, que
ser um aficionado não significa necessariamente se
valer do futebol como metáfora do país.
A Copa do Mundo possui uma estrutura narrativa
que estimula os nacionalismos. O encanto da com-
35 petição encontra-se justamente no fato de “fingirmos”
881
acreditar que as nações estão representadas por 11
jogadores. O futebol não é a nação, mas a crença de
que ele o é move as paixões durante um Mundial.
Mas, ao compararmos a situação atual com a car-
40 ga emocional de 1950 e 1970, especulamos sobre a
possibilidade de estarmos assistindo a um declínio do
interesse pelo futebol como emblema da nação.
882
O jogador que veste a camisa nacional também
representa clubes da Europa, além de empresas
45 multinacionais. As marcas empresariais estão amal-
gamadas com o fenômeno esportivo. As camisas e
os produtos associados a ele são vendidos em todas
as partes do mundo. Esse processo de desterritoria-
lização do ídolo e do futebol cria um novo processo
883
50 de identidade cultural. Ao se enaltecer o futebol como
um produto a ser consumido em um mercado de en-
tretenimento cada vez mais diversificado, sem um
projeto que o articule a instâncias mais inclusivas, o
que se consegue é esgarçar cada vez mais o vínculo
50 estabelecido em décadas passadas.
Se o futebol foi um dos fatores primordiais de
884
integração nacional, sendo a seleção motivo de or-
gulho e identificação para os brasileiros, qual seria o
seu papel no século 21? Continuar resgatando sen-
60 timentos nacionalistas por meio das atuações da se-
leção ou estimulá-los despertando a população para
um olhar mais crítico sobre o papel desse esporte na
vida do país?
885
HELAL, R. Ciência Hoje, n. 314. Rio de Janeiro: SBPC e Instituto Ciência Hoje. Maio de 2014. p.
18-23. Adaptado.
876
2015 Médio Petrobras Distribuidora S A - Técnico de Operação Júnior
A palavra a que se refere o termo destacado está explicitada entre colchetes em:
“vendido para o exterior como uma das imagens que melhor retrata o nosso país” (ℓ. 13-15)
A
[exterior]
“Essa foi uma ‘construção’ histórica que teve um papel importante na formação da nossa
B
identidade.” (ℓ. 16-18) [histórica]
“Se a paixão pelo futebol é um fenômeno que ocorre em diversos países do mundo, o que
C
nos diferencia seria a forma como nos utilizamos dele” (ℓ. 26-28) [fenômeno]
“A Copa do Mundo possui uma estrutura narrativa que estimula os nacionalismos.” (ℓ. 33-
D
34) [narrativa]
“em um mercado de entretenimento cada vez mais diversificado, sem um projeto que o
E
articule a instâncias mais inclusivas” (ℓ. 51-53) [entretenimento]

877
No trecho “O estilo de jogo e as celebrações dos torcedores são publicamente reconhecidos no

Brasil como traços nacionais” (ℓ. 1-3), o adjetivo reconhecidos concorda com o núcleo das expressões
“estilo de jogo” e “celebrações dos torcedores”, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
A mesma justificativa pode ser identificada em
A derrota da Copa de 1950 e o tricampeonato de 1970 são consideradas lembranças

A
inesquecíveis.
Um festival de gols nos gramados e a alegria da torcida devem ser lembradas como um
B
efeito positivo da Copa de 2014.
O sucesso dos jogadores e o lucro das empresas obtidas durante o Mundial ganham
C
manchetes no mundo inteiro.
O comportamento da mídia e as conquistas esportivas são expressivos em época de Copa

D
do Mundo.
A propaganda de produtos e as discussões sobre os jogos são característicos dos

E
campeonatos esportivos.
878
No trecho “Ao se enaltecer o futebol como um produto a ser consumido” (ℓ. 50-51), a palavra
A aceitar
B admitir
C exaltar
D conceber
E considerar

879
A expressão “pátria de chuteiras”, que se encontra no título do texto, refere-se à ideia de que o
A amor pelo futebol ocorre em vários países porque seus povos são aficionados pelo esporte.
B futebol tem uma força simbólica na formação da identidade nacional do povo brasileiro.
“jeitinho” brasileiro é uma das formas mais eficientes de vencer partidas e ganhar
C
competições.
D jogador de futebol brasileiro destaca-se no mundo inteiro por sua competência e habilidade.
E processo de desterritorialização dos jogadores de futebol cria uma nova identidade cultural.

880
No trecho “Em um plano, temos o tão celebrado ‘futebol-arte’ glorificado como a forma genuína de
nosso suposto estilo de jogo” (ℓ. 3-5), a palavra destacada é acentuada graficamente pelo mesmo
motivo pelo qual se acentua a palavra
A além
B declínio
C ídolo
D países
E viés
881
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o emprego do sinal indicativo da crase só é

possível em:
A O alto preço dos ingressos levou a redução do público em alguns estádios brasileiros.
B A maior parte dos jogadores brasileiros está disposta a deixar o país para jogar na Europa.
C Em época de Copa do Mundo, há um esforço crescente dos países para conquistar a taça.
D O futebol emociona tanto a população que os produtos ligados a ele têm alta vendagem.
E A imprensa começa a criticar o excessivo endeusamento dos nossos jogadores de futebol.

882
Esse texto é um artigo de opinião porque apresenta uma reflexão a respeito de um tema.
Como conclusão, o autor
afirma que o futebol teve importante papel na formação da identidade do povo brasileiro ao
A
longo da nossa história.
compara os lados positivos e negativos da ideia de que o futebol deve ser entendido como
B
uma metáfora do nosso país.
constata que os jogadores estão cada vez mais comprometidos com a crença de que
C
representam seus respectivos países.
critica erros cometidos no plano organizacional das competições esportivas refletindo

D
defeitos tipicamente brasileiros.
questiona se o futebol continuará a provocar nos brasileiros sentimentos nacionalistas ou

E
despertará atitudes mais críticas.

883
A concordância verbal está de acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa em:
É preciso que não se considere essas características do famoso ‘jeitinho’ brasileiro como o
A
ideal a atingir no nosso projeto de nação.
A população exige que se estabeleça regras mais rígidas para coibir os atos de agressão
B
entre atletas no decorrer de eventos esportivos.
Um exemplo do estilo de jogo, nos últimos campeonatos, que deslumbraram plateias do
C
mundo inteiro, foi o dos jogadores holandeses.
A decisão dos juízes sobre os procedimentos a serem implementados no decorrer das

D
partidas serão decisivos para evitar violência.
Os jornais noticiaram que o responsável pelos episódios violentos que ocorreram nas
E
últimas partidas foi punido exemplarmente.

884
A ideia veiculada pela palavra ou expressão destacada está corretamente explicitada entre colchetes
em
“no plano organizacional, não enaltecemos determinados aspectos, uma vez que eles falam
A
de algo indesejado” (ℓ. 7-9) [causa]
“Repetido diversas vezes e vendido para o exterior como uma das imagens que melhor
B
retrata o nosso país” (ℓ. 13-15) [comparação]
“Não negamos a sua força nem sua eficácia simbólica, mas começamos a questionar o
C
papel dessa representação” (ℓ. 22-24) [alternância]
“Observemos, no entanto, que ser um aficionado não significa necessariamente se valer do

D
futebol como metáfora do país” (ℓ. 30-32) [condição]
“estimulá-los despertando a população para um olhar mais crítico sobre o papel desse
E
esporte na vida do país?” (ℓ. 61-63) [concessão]

885
A frase que apresenta o uso da vírgula de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa é:
A Copa do Mundo campeonato mundial que ocorreu no Brasil em junho de 2014, foi
A
marcada pelos erros dos juízes, que deixaram de marcar várias faltas.
A paixão pelo futebol, sem dúvida, é um fenômeno que ocorre em todas as partes do
B
mundo, independente da origem social e geográfica dos torcedores.
O futebol, com certeza é o esporte que mais emociona o povo brasileiro, devido ao tão
C
celebrado “futebol-arte”, que empolga os estádios e deslumbra os jornalistas.
Os clubes europeus e americanos, vêm adquirindo nossos melhores jogadores, além de

D
retirar do país jovens atletas que despontam nos clubes do interior.
A equipe inteira envolveu-se nos preparativos para o jogo decisivo do campeonato: técnico
E
jogadores, fisioterapeutas, médicos e preparadores físicos.
TRÂNSITO NAS GRANDES CIDADES: O PREÇO DO TEMPO PERDIDO

886
Quem não passou pelo pesadelo de sair de casa

para um compromisso com hora marcada e ver o
cronograma estourar por causa do trânsito? Assim se
perderam viagens, reuniões de negócios, provas na
5 escola e outras oportunidades. Resultado: prejuízo na
887
certa. Seja ele financeiro ou mesmo moral — afinal,
como fica a cara de quem chega atrasado ao trabalho?
Mas será que existe um mecanismo que leve ao cálcu-
lo das perdas provocadas por estes preciosos minutos
10 gastos dentro de um automóvel — ou transporte coleti-
vo — numa avenida de uma grande cidade brasileira?
888
Quanto custa um engarrafamento? As respostas para
estas perguntas, infelizmente, ninguém sabe ao certo.
Estudo do Denatran, em parceria com o Ipea, so-
15 bre “Impactos Sociais e Econômicos dos Acidentes de
Trânsito nas Rodovias Brasileiras” revela que — além
889
da perda de tempo — a retenção no trânsito provoca
ainda o aumento do custo de operação de cada veículo
— combustível e desgaste de peças. Os congestio-
20 namentos trazem danos também para os governos.
Cidades e estados gastam fortunas com esquemas de
tráfego, engenheiros, equipamentos e guardas de trân-
890 sito.
Quando motivado por acidente, o engarrafamento
25 fica ainda mais caro, pois envolve bombeiros, ambu-
lâncias, médicos, hospitais, internações, medicamen-
tos, lucros cessantes e, eventualmente, custos fúne-
bres, além das perdas familiares. Nos Estados Unidos,
891 as autoridades incluíram, no custo financeiro do engar-
30 rafamento, o estresse emocional provocado em suas
75 maiores cidades. Conta final: U$ 70 bilhões/ano. Isso
sem falar nos custos ambientais — é consenso na co-
munidade científica que a queima de combustíveis fó-
sseis, como o petróleo, pelos automóveis é uma das prin-
892 35 cipais causas de emissões de carbono, um dos causa-
dores do aquecimento global.
A maior cidade do Brasil tem também os maiores
engarrafamentos. A frota da Grande São Paulo atingiu,
em 2008, a marca de seis milhões de veículos. Este
40 número só aumenta: são vendidos cerca de 600 carros
893
por dia — segundo a Associação Nacional dos Fabri-
cantes de Veículos Automotores (Anfavea). O consul-
tor de tráfego Horácio Figueira só vê uma solução: “É
preciso priorizar o transporte coletivo. Caso contrário,
45 as cidades vão parar”, alerta. Enquanto 60% da popu-
lação do país utilizam o transporte público, apenas 47%
894
dos paulistanos seguem o mesmo exemplo. A falta de
conforto e os itinerários limitados dos ônibus levaram
30% dos usuários a optar pelas vans, realimentando os
50 quilométricos congestionamentos da cidade.
895
CARNEIRO, Claudio. In: Opinião e Notícia, 20 mar. 2008. Disponível em:
http://opiniaoenoticia.com.br/vida/transito-nas-grandes-cidades-opreco-do-tempo-perdido. Acesso
em: 3 ago. 2009.

886
2009 Médio DETRAN AC - Examinador de Trânsito
Indique uma afirmação que NÃO está contida no período “Isso sem falar...aquecimento global.” (l. 31-
36)
A Os automóveis queimam combustíveis fósseis.
B O petróleo é um combustível fóssil.
C O carbono é um dos causadores do aquecimento global.
D A comunidade científica ressalta a importância dos custos ambientais
E A queima de combustíveis fósseis é uma das causas da emissão de carbono.

887
No primeiro parágrafo do texto são apresentadas as perguntas a seguir.
I – Quem não passou pelo pesadelo de sair de casa para um compromisso com hora marcada e ver o
cronograma estourar por causa do trânsito?
II – ...como fica a cara de quem chega atrasado ao trabalho?
III – ...será que existe um mecanismo que leve ao cálculo das perdas...?
IV – Quanto custa um engarrafamento? As perguntas a que se refere o trecho “As respostas para
estas perguntas, infelizmente, ninguém sabe ao certo.” (l. 12-13) são:
A III e IV, apenas.
B II e IV, apenas.
C I, II, III e IV.
D I e III, apenas.
E I e II, apenas.
888
Segundo o estudo do Denatran, entre os fatores que contribuem para o prejuízo causado pelo trânsito
NÃO se inclui a(o)
A perda de tempo, que pode trazer inúmeros danos.
B despesa com pessoal especializado em trânsito.
C gasto com sistemas de tráfego pelos governos.
D estresse emocional provocado pelos engarrafamentos.
E aumento do custo de operação de cada veículo.

889
Assinale a opção que traz os sinais de pontuação que podem ser usados para substituir os travessões
em “— ou transporte coletivo —”. (l. 10-11)
A (ou transporte coletivo)
B :ou transporte coletivo;
C ;ou transporte coletivo;
D ,ou transporte coletivo.
E ,ou transporte coletivo...
890
A palavra que NÃO substitui adequadamente “motivado” na sentença “Quando motivado por acidente,
o engarrafamento fica ainda mais caro,” (l. 24-25) é:
A causado.
B provocado.
C determinado.
D promovido.
E despertado.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Substituição de substantivos por pronomes

891
As palavras em destaque NÃO podem ser substituídas pelos pronomes à direita em:
A José suspendeu o envio da correspondência – suspendeu-o.
B João viu o relatório antes da reunião – viu-o.
C A concessionária vendeu os carros em poucas horas – vendeu-os.
D Os congestionamentos trazem danos para os empresários – trazem-lhes.
E O diretor convidou os funcionários para um evento – convidou-lhes.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Reorganização e reescrita de orações e períodos

892
Observe a sentença abaixo.
É preciso priorizar o transporte coletivo. Caso contrário, as cidades vão parar.

Marque a opção em que a reescritura causa ALTERAÇÃO de significado.
A É preciso priorizar o transporte coletivo, ou então, as cidades vão parar.
B É preciso priorizar o transporte coletivo, pelo contrário, as cidades vão parar.
C É preciso priorizar o transporte coletivo, senão as cidades vão parar.
D Se não se priorizar o transporte coletivo, as cidades vão parar.
E Caso não se priorize o transporte coletivo, as cidades vão parar.

893
“— afinal, como fica a cara de quem chega atrasado ao trabalho?” (l. 6-7)
Quem chega atrasado ao trabalho em virtude de problemas no trânsito provavelmente demonstrará
A consternação.
B constrangimento.
C compaixão.
D compassividade.
E comiseração.

894
Observe as afirmativas abaixo.

I – Em São Paulo, as pessoas usam menos o transporte público do que nos outros lugares do Brasil.
II – A solução para o trânsito de São Paulo é aumentar o número de carros particulares.
III – A falta de conforto dos ônibus é uma das causas para o desfavorecimento do seu uso.
De acordo com o texto, está(ão) correta(s) APENAS a(s) afirmativa(s)
A III.
B II e III.
C I e III.
D I e II.
E I.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Equivalência e substituição de palavras, locuções, expressões e trechos.

895
Observe o período.
A meta do governo é fazer com que as pessoas usem mais transportes coletivos.
Os verbos destacados no período acima podem ser substituídos, respectivamente, mantendo a

correção gramatical, por
A foi e tenham usado.
B era e usassem.
C era e usavam.
D será e terão usado.
E será e terem usado.
Cartilha orienta consumidor

896
Lançada pelo SindilojasRio e pelo CDL-Rio, em parceria com o Procon-RJ, guia destaca os
principais pontos do Código de Defesa do Consumidor (CDC), selecionados a partir das dúvidas e
reclamações mais comuns recebidas pelas duas entidades
897
O Sindicato de Lojistas do Comércio do Rio de
Janeiro (SindilojasRio) e o Clube de Diretores Lojis-
tas do Rio de Janeiro (CDL-Rio) lançaram ontem uma
cartilha para orientar lojistas e consumidores sobre
898 5 seus direitos e deveres. Com o objetivo de dar mais
transparência e melhorar as relações de consumo,
a cartilha tem apoio também da Secretaria Estadu-
al de Proteção e Defesa do Consumidor (Seprocon)/
Procon-RJ.
899
10 __ Batizada de Boas Vendas, Boas Compras! – Guia
prático de direitos e deveres para lojistas e consumi-
dores, a publicação destaca os principais pontos do
Código de Defesa do Consumidor (CDC), seleciona-
900 dos a partir das dúvidas e reclamações mais comuns
15 recebidas, tanto pelo SindilojasRio e CDL-Rio, como
pelo Procon-RJ.
“A partir da conscientização de consumidores e
901
lojistas sobre seus direitos e deveres, queremos con-
tribuir para o crescimento sustentável das empresas,
20 tendo como base a ética, a qualidade dos produtos e
a boa prestação de serviços ao consumidor”, expli-
cou o presidente do SindilojasRio e do CDL-Rio, Aldo
902 Gonçalves.
Gonçalves destacou que as duas entidades es-
25 tão comprometidas em promover mudanças que pro-
piciem o avanço das relações de consumo, além do
903
desenvolvimento do varejo carioca.
“O consumidor é o nosso foco. É importante
informá-lo dos seus direitos”, disse o empresário,
30 ressaltando que conhecer bem o CDC é vital não só
para os lojistas, mas também para seus fornecedores.
904
Jornal do Commercio. Rio de Janeiro. 08 abr. 2014, A-9. Adaptado.

896
A matéria informa que as orientações contidas na cartilha levaram em consideração alguns dados
objetivos.
Que dados são esses?
A As queixas dos consumidores diante da má qualidade de atendimento dos lojistas
B As desculpas dos lojistas diante da grande quantidade de reclamações dos consumidores
C As queixas e as dificuldades declaradas tanto por compradores como por vendedores
D O índice elevado de prejuízos dos varejistas diante da falta de pagamento dos consumidores
E As pesquisas feitas por especialistas em técnicas de consumo e vendas

897
De acordo com a norma-padrão, se fosse acrescentado ao trecho “disse o empresário” (l. 29) um
complemento informando a quem ele deu a declaração, seria empregado o acento indicativo de crase no
seguinte caso:
A a imprensa especializada
B a todos os presentes
C a apenas uma parte dos convidados
D a suas duas assessoras de imprensa
E a duas de suas secretárias

898
No trecho “Batizada de Boas Vendas, Boas Compras! – Guia prático de direitos e deveres para lojistas
e consumidores, a publicação destaca os principais pontos do Código de Defesa do Consumidor (CDC)”
(l. 10-13), são palavras de classes gramaticais diferentes
A vendas e compras
B prático e principais
C publicação e pontos
D direitos e lojistas
E deveres e destaca

899
Na última frase do texto, é transcrita a opinião de um empresário, para quem “conhecer bem o CDC é
vital não só para os lojistas, mas também para seus fornecedores”. (l. 30-31)
Considerando-se o conteúdo dessa opinião, que outra estrutura frasal poderia representá-la?
A Conhecer bem o CDC é vital tanto para os lojistas quanto para seus fornecedores.
Conhecer bem o CDC é vital em especial para os lojistas assim como para seus
B
fornecedores.
C Conhecer bem o CDC é vital nem tanto para os lojistas como para seus fornecedores.
D Conhecer bem o CDC é vital inclusive para os lojistas sem falar em seus fornecedores.
E Conhecer bem o CDC é vital não tanto para os lojistas bem como para seus fornecedores.

900
Considere-se a hipótese de que, antes de publicado no jornal, o texto foi revisto pelo seu editor, que
propôs a alteração do trecho “‘tendo como base a ética, a qualidade dos produtos e a boa prestação de
serviços ao consumidor’” (l. 20-21), pois o texto original continha uma vírgula antes da conjunção e.
Se for considerado que ele se baseou nas regras de emprego da vírgula adequado à norma-padrão, a
decisão do editor levou em conta a
A proibição de colocar vírgula antes da conjunção e.
B recomendação de separar por vírgula os elementos de uma enumeração.
C interpretação de que a ênfase criada pela vírgula antes do e era desnecessária.
D obrigatoriedade de colocar vírgula apenas nos elementos iniciais de uma enumeração.

E suposição de que a vírgula criaria um efeito de ambiguidade no texto.

901
A comparação do título da reportagem com o texto integral permite afirmar que o
A texto pode provocar dúvidas nos leitores porque contém muitas siglas desconhecidas.
B texto contradiz o título, pois desqualifica a orientação aos consumidores.
título é inteiramente fiel ao conteúdo do texto, cujo foco é especificamente a defesa dos
C
consumidores.
D texto e o título focalizam os consumidores como o público-alvo da cartilha.
E título destaca apenas parcialmente o conteúdo da cartilha de orientação.

902
Na frase “‘É importante informá-lo dos seus direitos’” (l. 28-29) emprega-se o verbo informar seguido
do pronome oblíquo. Entretanto, o redator poderia ter optado por empregar, em vez de lo, o pronome
lhe.
A frase resultante, mantendo-se o mesmo sentido e respeitando-se a norma-padrão, seria:
A É importante informar-lhe sobre os seus direitos.
B É importante lhe informar a respeito dos seus direitos.
C É importante informar-lhe dos seus direitos.
D É importante informar-lhe os seus direitos.
E É importante lhe informar acerca dos seus direitos.

903
O emprego do verbo destacado no trecho “‘queremos contribuir para o crescimento sustentável das
empresas’” (l. 18-19) contribui para indicar uma pretensão do presidente do Sindicato dos Lojistas, que
começa no presente e se estende no futuro.
Se, respeitando-se o contexto original, a frase indicasse uma pretensão que começasse no passado e
se estendesse no tempo, o verbo adequado seria o que se destaca em:
A quisemos contribuir para o crescimento sustentável das empresas.
B quisermos contribuir para o crescimento sustentável das empresas.
C quiséssemos contribuir para o crescimento sustentável das empresas.
D quereremos contribuir para o crescimento sustentável das empresas.
E quisera poder contribuir para o crescimento sustentável das empresas.

904
Após ler o texto, que é uma reportagem, um funcionário do jornal decidiu enviá-lo por e-mail a um
colega, mas, além do texto completo, ele resolveu também anexar uma imagem com a capa do jornal. A
mensagem enviada tinha, porém, uma concordância que desrespeitava a norma- -padrão.
Essa concordância equivocada está exemplificada em:
A Mando-lhe dois arquivos alusivos à matéria mencionada em epígrafe.
B Segue os dois arquivos que mencionei sobre a cartilha do consumidor.
C Envio dois arquivos atachados referentes aos itens que mencionei acima.
D Veja nos anexos os dois arquivos sobre a matéria mencionada.
E Anexo nesta mensagem dois arquivos relacionados com a reportagem.

905
No seguinte período, a palavra em destaque está grafada de acordo com a ortografia oficial:
A O sindicato se preocupa com o aspécto educativo da cartilha.
B Várias entidades mantêm convênio conosco
C O consumidor tem de ser consciênte de seu papel de cidadão

D O substântivo que traduz essa cartilha é “seriedade”.
E No rítmo em que a sociedade caminha, em breve exerceremos plena cidadania.
100 Coisas
906
É febre. Livros listando as cem coisas que você

deve fazer antes de morrer, os cem lugares que você
deve conhecer antes de morrer, os cem pratos que
907 você deve provar antes de morrer. Primeiramente,
5 me espanta o fato de todos terem a certeza absolu-
ta de que você vai morrer. Eu prefiro encarar a mor-
te como uma hipótese. Mas, no caso, de acontecer,
serei obrigada mesmo a cumprir todas essas metas
908
antes? Não dá pra fechar por cinquenta em vez de
10 cem?
Outro dia estava assistindo a um DVD promo-
cional que também mostra, como imaginei, as cem
909 coisas que a gente precisa porque precisa fazer an-
tes de morrer. Me deu uma angústia, pois, das cem,
15 eu fiz onze até agora. Falta muito ainda. Falta dirigir
uma Ferrari, fazer um safári, frequentar uma praia de
nudismo, comer algo exótico (um baiacu venenoso,
910
por exemplo), visitar um vulcão ativo, correr uma ma-
ratona [...].
20 ___ Se dependesse apenas da minha vontade, eu já
teria um plano de ação esquematizado, mas quem
911 fica com as crianças? Conseguirei cinco férias por
ano? E quem patrocina essa brincadeira?
Hoje é dia de mais um sorteio da Mega-Sena.
25 O prêmio está acumulado em cinquenta milhões de
reais. A maioria das pessoas, quando perguntadas
912 sobre o que fariam com a bolada, responde: pagar
dívidas, comprar um apartamento, um carro, uma
casa na serra, outra na praia, garantir a segurança
30 dos filhos e guardar o resto para a velhice.
913
Normal. São desejos universais. Mas fica aqui
um convite para sonhar com mais criatividade. Arran-
je uma dessas listas de cem coisas pra fazer e procu-
re divertir-se com as opções [...]. Não pense tanto em
35 comprar mas em viver.
914 Eu, que não apostei na Mega-Sena, por enquan-
to sigo com a minha lista de cem coisas a evitar antes
de morrer. É divertido também, e bem mais fácil de
realizar, nem precisa de dinheiro.
MEDEIROS, Martha. Doidas e santas. Porto Alegre:
915
L&PM, 2008, p. 122-123. Adaptado.

906
O conector que classifica-se diferentemente do que se destaca em “coisas que você deve fazer” (l. 1-
2) em:
A “lugares que você deve conhecer” (l. 2-3)

B “os cem pratos que você deve provar” (l. 3-4)
C “terem a certeza absoluta de que você vai morrer” (l. 5-6)
D “coisas que a gente precisa porque precisa fazer” (l. 13)
E “Eu, que não apostei na Mega-Sena” (l. 36)

907
No fragmento “fazer um safári, frequentar uma praia de nudismo, comer algo exótico (um baiacu
venenoso, por exemplo), visitar um vulcão ativo” (l. 16-18), são palavras de classes gramaticais
diferentes
A “baiacu” e “nudismo”
B “ativo” e “exótico”
C “safári” e “vulcão”
D “venenoso” e “exótico”
E “praia” e “ativo”

908
O emprego do verbo obter está adequado à norma-padrão apenas em:
Caso obtenham êxito na Mega-Sena, os apostadores farão as cem coisas possíveis antes
A
de morrer.
A procura das pessoas pelo enriquecimento rápido obtêm bons recursos financeiros para o
B
país.
C Se obterem recursos, certamente as pessoas farão mais de cem coisas antes de morrer.
D Quando o pessoal obtiverem êxito, o grupo que faz aposta coletiva vai viajar pelo mundo.
E Com as apostas, obtém-se recursos para diversas pesquisas científicas.

CESGRANRIO Língua Portuguesa - Pronomes pessoais oblíquos
909
A substituição do termo destacado pelo pronome oblíquo adequado está de acordo com a norma-
padrão em:
A “listando as cem coisas” (l. 1) – Listando-as
B “Eu prefiro encarar a morte” (l. 6-7) – Encarar-lhe
C “Falta muito ainda” (l. 15) – Falta-o ainda
D “fica aqui um convite” (l. 31-32) – fica-o aqui
E “Arranje uma dessas listas” (l. 32-33) – Arranje-lhes
910
Os períodos “Hoje é dia de mais um sorteio da Mega-Sena. O prêmio está acumulado em cinquenta
milhões de reais.” (l. 24-26) foram reescritos, com adaptações, para transformá-los em um único
período.
Aquele que mantém o sentido original e está adequado à norma-padrão é:
Desde que o prêmio da Mega-Sena está acumulado em cinquenta milhões de reais, hoje é
A
dia do sorteio.
Hoje é dia em que o prêmio da Mega-Sena, acumulado em cinquenta milhões de reais, vai
B
ser sorteado.
Hoje é dia de mais um sorteio da Mega-Sena já que o prêmio está acumulado em cinquenta
C
milhões de reais.
Hoje é dia de mais um sorteio da Mega-Sena porque o prêmio está acumulado em

D
cinquenta milhões de reais.
Embora o prêmio esteja acumulado em cinquenta milhões de reais, hoje é dia de mais um
E
sorteio da Mega-Sena.

911
Nos trechos abaixo, a expressão destacada pode ser substituída pela que vem ao lado, sem alteração
do sentido e de acordo com a norma-padrão em
A “livros listando as cem coisas” (l. 1) – listados

B “serei obrigada mesmo a cumprir todas essas metas antes?” (l. 8-9) – obrigado
C “assistindo a um DVD promocional que também mostra” (l. 11-12) – o qual
D “pois, das cem, eu fiz onze até agora. Falta muito ainda.” (l. 14-15) – muitas
E “Hoje é dia de mais um sorteio da Mega-Sena.” (l. 24) – demais

912
A seguinte frase está redigida com adequada grafia de palavras, correta acentuação e pontuação de
acordo com a norma-padrão:
As raízes, crescem abaixo da superficie da terra, mas não abidicam de compostos

A
A raíz é o membro das árvores que cresce abaixo da terra, mas não abdica de compostos
B
A raíz é o membro das árvores que, apesar de crescer abaixo da terra não abdica de
C
compostos nitrogenados e outras substâncias orgânicas.
As raízes geralmente subterrâneas, não abidicam de compostos nitrogenados e outras

D
A raiz, geralmente subterrânea, não abdica de compostos nitrogenados e outras

E

913
A afirmativa “É febre” (l. 1), com que é iniciado o texto, indica que há, no momento, na sociedade
um(a)
A desejo que se espalha entre pessoas.
B infecção que se dissemina.
C praga a ser evitada.
D doença para a qual não existe remédio.
E comportamento que afeta todas as pessoas.

914
A expressão “a gente precisa porque precisa fazer” (l. 13) quer dizer que é preciso fazer algo, pois
A devemos fazer mas podemos optar por não fazer.
B podemos não querer cumprir a ordem.
C queremos realizar a tarefa, pois a desejamos.
D temos de realizar algo a qualquer preço.
E temos a obrigação, mas podemos não a aceitar.

915
O trecho que indica a crítica da autora sobre as listas das “100 coisas” é:
A “Livros listando as cem coisas que você deve fazer antes de morrer” (l. 1-2)
“Primeiramente, me espanta o fato de todos terem a certeza absoluta de que você vai
B
morrer.” (l. 4-6)
C “Hoje é dia de mais um sorteio da Mega-Sena.” (l. 24)
D “O prêmio está acumulado em cinquenta milhões de reais.” (l. 25-26)
“Eu, que não apostei na Mega-Sena, por enquanto sigo com a minha lista de cem coisas a
E
evitar antes de morrer.” (l. 36-38)
Games: bons para a terceira idade
adsJogar games de computador pode fazer bem à

saúde dos idosos. Foi o que concluiu uma pesquisa
916
do laboratório Gains Through Gaming (Ganhos atra-
vés de jogos, numa tradução livre), na Universidade
5ida Carolina do Norte, nos EUA.
adsOs cientistas do laboratório reuniram um grupo
de 39 pessoas entre 60 e 77 anos e testaram funções
cognitivas de todos os integrantes, como percepção
espacial, memória e capacidade de concentração.
10iUma parte dos idosos, então, levou para casa o RPG
on-line “World of Warcraft”, um dos títulos mais popu-
lares do gênero no mundo, produzido pela Blizzard, e
com 10,3 milhões de usuários na internet. Eles joga-
917
ram o game por aproximadamente 14 horas ao lon-
15igo de duas semanas (em média, uma hora por dia).
Outros idosos, escolhidos pelos pesquisadores para
integrar o grupo de controle do estudo, foram para
casa, mas não jogaram nenhum videogame.
adsNa volta, os resultados foram surpreendentes.
20iOs idosos que mergulharam no mundo das criaturas
de “Warcraft” voltaram mais bem dispostos e apre-
sentaram nítida melhora nas funções cognitivas, en-
quanto o grupo de controle não progrediu, apresen-
tando as mesmas condições.
918
25ads— Escolhemos o “World of Warcraft” porque ele
é desafiante em termos cognitivos, apresentando
sempre situações novas em ambientes em que é pre-
ciso interagir socialmente — disse no site da univer-
sidade Anne McLauglin, professora de psicologia do
30ilaboratório e responsável pelo texto final do estudo.
— Os resultados que observamos foram melhores nos
idosos que haviam apresentado índices baixos nos
testes antes do jogo. Depois de praticar o RPG, eles
voltaram com melhores índices de concentração e
35ipercepção sensorial. No quesito memória, entretanto,
919
o efeito do game foi nulo.
adsOutro pesquisador que participou da pesquisa,
o professor de psicologia Jason Allaire, comentou no
site que os idosos que se saíram mal no primeiro tes-
40ite mostraram os melhores resultados após o jogo.
adsOs dois estudiosos vêm pesquisando os efei-
tos dos games na terceira idade desde 2009, quan-
do receberam uma verba de US$ 1,2 milhão da univ-
ersidade para investigar o tema. Entretanto, entre
45ios jovens, estudos há anos procuram relacionar o
vício em games ao déficit de atenção, embora ain-
920
da não haja um diagnóstico formal sobre esse tipo
de comportamento.
MACHADO, André. Games: bons para a terceira idade. O Globo,

28 fev. 2012. 1o Caderno, Seção Economia, p. 24. Adaptado.

916
O período “Escolhemos o ‘World of Warcraft’ porque ele é desafiante em termos cognitivos,

apresentando sempre situações novas.” (ℓ. 25-27) pode ser reescrito, mantendo- -se o mesmo sentido,
como:
Escolhemos o “World of Warcraft” uma vez que ele é desafiante em termos cognitivos,
A
apesar de apresentar sempre situações novas.
Escolhemos o “World of Warcraft” caso ele seja desafiante em termos cognitivos, quando
B
apresenta sempre situações novas.
Escolhemos o “World of Warcraft” assim que ele for desafiante em termos cognitivos e
C
apresentar situações novas.
Como o “World of Warcraft” é desafiante em termos cognitivos, por apresentar sempre

D
situações novas, nós o escolhemos.
Mesmo que o “World of Warcraft” seja desafiante em termos cognitivos, no momento em

E
que apresenta situações novas, nós o escolhemos.

917
O primeiro parágrafo do texto apresenta características de argumentação porque
A focaliza de modo estático um objeto, no caso, um game.
B traz personagens que atuam no desenvolvimento da história.
C mostra objetos em minúcias e situações atemporalmente.
D apresenta uma ideia central, que será evidenciada, e uma conclusão.
E desenvolve uma situação no tempo, mostrando seus desdobramentos.

918
A leitura do texto permite concluir, relativamente ao tempo gasto no game com os idosos da pesquisa,
que eles
A jogaram o game durante 14 horas seguidas.
B jogaram a mesma quantidade de horas todos os dias durante 14 dias.
C passaram duas semanas jogando 14 horas por dia.
D gastaram o mesmo tempo que os outros 10,3 milhões de usuários.
E despenderam cerca de 14 horas de atividade no jogo ao longo de 14 dias.

919
A língua portuguesa conhece situações de dupla possibilidade de concordância. A modificação

possível do termo destacado, mantendo-se a concordância, de acordo com a norma-padrão, encontra-
se em:
A Jogar games de computador pode fazer bem à saúde — podem (ℓ . 1-2)
um dos títulos mais populares do gênero no mundo, produzido pela Blizzard — produzidos
B
(ℓ . 11-12)
C escolhidos pelos pesquisadores para integrar o grupo — integrarem (ℓ . 16-17)
D o grupo de controle não progrediu — progrediram (ℓ . 23)
E é preciso interagir socialmente — interagirem (ℓ . 27-28)

920
O sinal indicativo de crase está adequadamente usado em:
A Os pesquisadores dedicaram um estudo sobre games à um conjunto de pessoas idosas.
Daqui à alguns anos, os pesquisadores pretendem verificar por que os games são viciantes
B
para os jovens.
Muitos dos idosos pesquisados obtiveram resultados positivos e passaram à se comportar

C
de nova maneira.
A escolha de um determinado game se deveu à preocupação dos pesquisadores com as

D
características que tal jogo apresentava.
Os estudos dos efeitos dos jogos eletrônicos sobre os idosos vêm sendo realizados à vários
E
anos.
Texto I
921
Conta-se que, certa vez, ligaram para Brasília

uns cientistas americanos intrigados com o que viram
em algumas fotos de satélite. Eles queriam saber o
922 que havia na região ao norte do Distrito Federal, porque
5 as imagens mostravam um brilho intenso naquelas
coordenadas, algo muito incomum. Bem, esse
telefonema pode nem ter ocorrido, mas o certo é que a
Chapada dos Veadeiros, a 230 quilômetros de Brasília,
923
está sobre uma das mais generosas jazidas de cristal
10 de que se tem notícia.
Os tais cientistas americanos, caso tenham
ligado mesmo, não estavam descobrindo nenhuma
924 América, pois durante longo tempo a garimpagem do
cristal movimentou a Chapada e seus arredores. Esse
15 minério translúcido servia como matéria-prima para
fabricação de componentes eletrônicos e de
computador, em vista de sua altíssima condutividade.
925
Com o tempo, os pesquisadores desenvolveram outros
materiais em laboratório e o cava-cava acabou.
20 Os místicos falam que há uma gigantesca placa
de cristal sob toda a região. E sobre ela, como você
926
pode imaginar, uma gigantesca massa de místicos.
Atraídos pela inegável atmosfera divinal da Chapada,
que é um manancial de água e luz (a solar, ok?) e com
25 visuais que chamam à contemplação, milhares de
927 terapeutas, psicólogos, massagistas e líderes
espirituais se mudaram para lá, o que faz de Alto
Paraíso e da vizinha vila de São Jorge um “território
alto-astral” de fama internacional.
928
RODRIGUES, Otávio. Viagem, Edição Especial (Ecoturismo) Ed. Abril – Edição 108-A.

921
2005 Médio ALE TO - Assistente Legislativo
O trecho “visuais que chamam à contemplação,” (l. 25) significa que na região:
A existem paisagens que merecem ser apreciadas.
B há pessoas com olhares apelativos.
C há uma atmosfera divinal de água e luz.
D ocorrem visões místicas que precisam ser observadas.
E passeiam espíritos que se mudaram para lá.

922
A garimpagem acabou porque:
A o turismo tornou-se atividade econômica mais lucrativa.
B o cristal deixou de ser a matéria-prima de componentes eletrônicos.

C a região adquiriu fama e prestígio internacional.
D a exploração descontrolada das minas esgotou as reservas.
E as reservas minerais atraíram a atenção de cientistas americanos.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Emprego das letras S ou Z

923
Marque a opção em que a palavra é escrita com s.
A Avare___a.
B Apra___ível.
C Ra___ão.
D De___ertas.
E Cafe___al.

924
De acordo com o texto, tanto o garimpo como o turismo místico, atividades econômicas da região,
surgiram em função:
A da produção industrial.
B da extensão territorial.
C das terapias alternativas.
D dos recursos naturais.
E dos cientistas americanos.

925
Marque a frase em que a concordância nominal está correta.

A Imagens e telefonemas diárias intrigavam os pesquisadores.
B A garimpagem é proibido naquela região.
C Havia místicos e pesquisadoras interessados no lugar.
D Fotos e imagens eram a mesma de sempre.
E A cidade crescia rapidamente, a olho vistos.

926
“Conta-se que, certa vez, ligaram para Brasília uns cientistas americanos...” (l. 1-2)
De acordo com o texto, pode-se afirmar que esse telefonema:
A ocorreu, sem dúvida alguma.
B foi o primeiro de vários sobre o mesmo assunto.
C pode não ter acontecido.
D é, com certeza, fruto da imaginação dos cientistas.
E trouxe muitas novidades para Diamantina.

927
Se ______ informações sobre a localização das minas, seriam atendidos e _______ sua curiosidade.
As formas verbais que completam corretamente a frase acima são:
A quisessem e satisfariam.
B quisessem e satisfazeriam.
C quizessem e satisfariam.
D queressem e satisfazeriam.
E queressem e satisfariam.
928
A abundância de cristal está configurada na expressão:
A brilho intenso.
B generosas jazidas.
C minério translúcido.
D atmosfera divinal.
E altíssima condutividade.
Texto II
929
O caminho de volta
“Sossega, menino, parece que tem bicho-carpinteiro

no corpo!”, ralhava minha mãe. Nunca consegui
930
saber com exatidão como era o tal bicho-carpinteiro.
Luís da Câmara Cascudo, mestre de sapiência maior
5 nessas coisas do povo, nada esclarece, mas, pelo sentido
da frase, dá para entender que é alguma aflição que
nos faz viver num movimento perpétuo. Se é isso mesmo,
931
não creio que seja defeito para um repórter. Pelo
menos, nos faz sempre voltar para a cidade de onde
10 partimos, que é aquela cujas esquinas conhecemos,
onde esbarramos nas ruas com conhecidos ou com
velhos amigos, cujos cheiros, sons e cores nos trazem
932
lembranças. É muito bom ter para onde voltar, posso
garantir, tendo passado tantos anos proibido de fazer
15 esse retorno. Joaquim du Bellay, poeta renascentista
francês, nos ensina que “feliz é quem, como Ulisses,
fez uma bela viagem, e, depois, voltou, cheio de sabedoria,
933
a viver o resto de seus dias entre os seus parentes”.
ALVES, Marcio Moreira. O Globo. 18 dez. 2003.

929
De acordo com a norma culta da língua, assinale a frase em que a regência verbal está correta.
A A brincadeira que mais gostava era aquela.
B Assistiu ao retorno dos velhos amigos.
C O menino não obedecia ninguém.
D Reencontrou pessoas que se lembrava sempre.
E Feliz, chegou na cidade de sua infância.

930
“Se é isso mesmo, não creio que seja defeito para um repórter.” (l. 7-8)
Dentro do contexto, a passagem em negrito constitui uma:
A explicação.
B correção.
C ressalva.
D retificação.
E ratificação.

931
Observe:
I - “Sossega, menino,” (l.1 )

II - “Luís da Câmara Cascudo, mestre de sapiência maior nessas coisas do povo, nada esclarece,”
(l. 4-5)
III - “Bellay, poeta renascentista francês, nos ensina...” (l. 15-16)
Funciona(m) como aposto o(s) termo(s) negritado(s) na(s) frase(s):
A I, somente.
B II, somente,
C III, somente.
D I e II, somente.
E II e III, somente.

932
Só _______________ boas reportagens se _________ bons jornalistas.
As formas verbais que completam corretamente a frase, de acordo com a norma culta da língua, são:
A poderá haver , existirem.
B poderá haver , existir.
C poderão haver , existir.
D poderão haver , existirem.
E poderão haverem , existir.

933
Considere as afirmações:
I - Nas lembranças da infância e nos livros de Câmara Cascudo, o cronista aprendeu o que é bicho-
carpinteiro.
II - Os laços afetivos sempre trazem de volta à sua cidade o repórter que um dia partiu.
III - O texto de Joaquim du Bellay, citado na crônica, traça um ideal de vida.
De acordo com o texto, é(são) verdadeira(s) a(s) frase(s):
A I, apenas.
B II, apenas.
C III, apenas
D I e III, apenas.
E II e III, apenas.
Texto II
O caminho de volta
“Sossega, menino, parece que tem bicho-carpinteiro

934 no corpo!”, ralhava minha mãe. Nunca consegui
saber com exatidão como era o tal bicho-carpinteiro.
Luís da Câmara Cascudo, mestre de sapiência maior
5 nessas coisas do povo, nada esclarece, mas, pelo sentido
da frase, dá para entender que é alguma aflição que
nos faz viver num movimento perpétuo. Se é isso mesmo,
não creio que seja defeito para um repórter. Pelo
menos, nos faz sempre voltar para a cidade de onde
10 partimos, que é aquela cujas esquinas conhecemos,
onde esbarramos nas ruas com conhecidos ou com
velhos amigos, cujos cheiros, sons e cores nos trazem
lembranças. É muito bom ter para onde voltar, posso
garantir, tendo passado tantos anos proibido de fazer
935
15 esse retorno. Joaquim du Bellay, poeta renascentista
francês, nos ensina que “feliz é quem, como Ulisses,
fez uma bela viagem, e, depois, voltou, cheio de sabedoria,
a viver o resto de seus dias entre os seus parentes”.
ALVES, Marcio Moreira. O Globo. 18 dez. 2003.

934
“É muito bom ter para onde voltar, posso garantir, tendo passado tantos anos proibido de fazer esse
retorno.” (l. 13-15)
No trecho acima, o autor fala de(a):
A sua experiência pessoal.
B seu dia-a-dia profissional.
C seus projetos futuros.
D dificuldades do trabalho jornalístico.
E importância do repórter.
935
Na opinião do jornalista, bicho-carpinteiro significa:
A defeito de repórter.
B atividade de repórter.
C sapiência do povo.
D caminho de volta.
E agitação constante.
Lições após um ano de ensino remoto na pandemia

936
1 No momento em que se tornam ainda mais

complexas as discussões sobre a volta às aulas
presenciais, o ensino remoto continua a ser a rotina
de muitas famílias, atualmente.
937 2 Mas um ano sem precedentes na história veio
acompanhado de lições inéditas para professores,
alunos e estudiosos. Diante do pouco acesso a
planos de dados ou a dispositivos, a alternativa de
muitas famílias e professores tem sido se conectar
938
regularmente via aplicativos de mensagens.
3 Uma pesquisa apontou que 83% dos professores
mantinham contato com seus alunos por meio dos
aplicativos de mensagens, muito mais do que pelas
próprias plataformas de aprendizagem. Esse uso
939
foi uma grande surpresa, mas é porque não temos
outras ferramentas de massificação. A maior parte
do ensino foi feita pelo celular e, geralmente, por
um celular compartilhado (entre vários membros da
940 família), o que é algo muito desafiador.
4 Outro aspecto a ser considerado é que,
felizmente, mensagens direcionadas são uma forma
relativamente barata de comunicação. A importância
de cultivar interações entre os estudantes, mesmo
941 que eles não estejam no mesmo ambiente físico,
também é uma forma de motivá-los e melhorar
seus resultados. Recentemente, uma pesquisadora
afirmou que “Aprendemos que precisamos dos
demais: comparar estratégias, falar com alunos,
942
com outros professores e dar mais oportunidades de
trabalho coletivo, mesmo que seja cada um na sua
casa. Além disso, a pandemia ressaltou a importância
do vínculo anterior entre escolas e comunidades”.
943 5 Embora seja difícil prever exatamente como o
fechamento das escolas vai afetar o desenvolvimento
futuro dos alunos, educadores internacionais
estimam que estudantes da educação básica já foram
impactados. É preciso pensar em como agrupar esses
944 alunos e averiguar os que tiveram ensino mínimo ou
nulo e decidir como enfrentar essa ruptura, com aulas
ou encontros extras, com anos (letivos) de transição.
IDOETA, P.A. 8 lições após um ano de ensino remoto na pandemia. Disponível em:
945
<https://educacao.uol.com.br/noticias/ bbc/2021/04/24/8-licoes-apos-um-ano-de-ensino-remoto-
napandemia. htm>. Acesso em: 21 jul. 2021. Adaptado.

936
A concordância verbal está de acordo com as exigências da norma-padrão da língua portuguesa, na

forma verbal destacada em:
Aspiram-se a bons cargos nas empresas para que seja possível superar os problemas
A
causados pela inflação.
Com a chegada da pandemia causada pela Covid-19 fazem dois anos que não viajo nas
B
férias escolares.
Nos últimos anos, combatem-se batalhas comerciais cotidianamente, devido às barreiras

C
econômicas.
Em várias regiões do nosso país, existe problemas a serem resolvidos em todas as

D
diversas áreas do conhecimento.
Para garantir a aprendizagem dos estudantes, precisam-se de equipamentos digitais

E
capazes de atender a demandas escolares.

937
O trecho em que a palavra destacada evidencia a opinião do autor do texto é:
A “o ensino remoto continua a ser a rotina de muitas famílias, atualmente.” (parágrafo 1)
B “tem sido se conectar regularmente via aplicativos de mensagens” (parágrafo 2)
C “A maior parte do ensino foi feita pelo celular e, geralmente, por um celular” (parágrafo 3)
“felizmente, mensagens direcionadas são uma forma relativamente barata de

D
comunicação” (parágrafo 4)
E “Embora seja difícil prever exatamente” (parágrafo 5)

938
O pronome oblíquo átono em destaque está colocado de acordo com a norma-padrão em:
No processo ensino-aprendizagem, o objetivo deve ser desenvolver aptidões para que os

A
alunos sempre mantenham-se em dia com os avanços da ciência.
B Se reclama muito das dificuldades do ensino remoto devido a problemas de conexão.
Os profissionais da educação nunca cansam-se de estudar os conteúdos que possam

C
interessar os alunos nas aulas.
Para garantir o progresso dos estudantes, os professores sempre dedicam-se a pesquisar

D
novos métodos de ensino.
Quando as escolas se preocuparem em empregar novas metodologias no ensino-

E
aprendizagem, alcançarão melhores resultados.

939
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o emprego adequado da vírgula está

plenamente atendido em:
O ensino remoto, com a pandemia de Covid-19 passou a fazer parte do processo de

A
escolarização em todo o Brasil.
A melhor fase do ensino on-line tem sido vivida, atualmente embora permaneça a dúvida se
B
é possível ensinar às crianças de forma remota.
Como o país não tinha experiências significativas no ensino remoto, precisou aderir à
C
prática de forma emergencial.
A qualidade do ensino remoto era questionada, no passado porém o aprendizado conta com
D
tecnologias que garantem ótimos resultados.
Um grande número de pesquisadores tem procurado avaliar, quais são as vantagens e

E
desvantagens da educação a distância.

940
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o uso do acento grave indicativo da crase é
obrigatório na palavra destacada em:
A prática de ensino remoto levou as famílias a situações difíceis de comunicação com as

A
instituições de ensino.
As aulas remotas surgem como uma alternativa para a redução dos impactos negativos no
B
processo de aprendizagem.
As escolas e os professores foram levados a essa prática de ensino remoto, em função da

C
chegada inesperada do vírus.
O interesse pelo ensino on-line não tem diminuído porque começou a ser considerado a
D
única opção de escolarização durante a pandemia.
Os bons resultados de desempenho dos alunos são obtidos graças a dedicação dos
E
professores no ensino on-line.

941
Um argumento utilizado no texto para explicar o relativo sucesso do ensino remoto durante a
pandemia é:
A O baixo custo relacionado ao uso de aplicativos de mensagens.
B O uso de plataformas de aprendizagem de alta tecnologia.
C A oportunidade de utilização de imagens e áudios disponíveis na rede.
D A possibilidade de aprofundamento dos conteúdos de várias disciplinas.
E A qualidade do acesso às atividades devido à alta conectividade.

942
A palavra ou a expressão a que se refere o termo em destaque está corretamente explicitada entre
colchetes em:
“83% dos professores mantinham contato com seus alunos por meio dos aplicativos”
A
(parágrafo 3) – [pesquisadores]
“Esse uso foi uma grande surpresa, mas é porque não temos outras ferramentas”
B
(parágrafo 3) – [contato]
C “Aprendemos que precisamos dos demais” (parágrafo 4) – [resultados]
D “averiguar os que tiveram ensino mínimo ou nulo e decidir” (parágrafo 5) – [alunos]
“decidir como enfrentar essa ruptura, com aulas ou encontros extras” (parágrafo 5) –
E
[desenvolvimento]
943
No parágrafo 5, depois da afirmação de que educadores internacionais estimam que estudantes da

educação básica já foram impactados pela falta de escolarização, desenvolve-se a ideia de que
o ensino remoto mediado por tecnologia permitiu a continuidade da escolarização durante a

A
pandemia.
os alunos que foram prejudicados por esse processo precisarão ter aulas ou encontros
B
extras para enfrentar essa ruptura.
a alternativa mais produtiva para realizar o ensino remoto tem sido a conexão via aplicativos
C
de mensagens.
os professores, em sua grande maioria, mantiveram contato com os alunos por meio dos
D
aplicativos de mensagens.
o celular, muitas vezes compartilhado pela família, foi a ferramenta mais utilizada para
E
efetivar as atividades de ensino remoto.

944
No trecho “A importância de cultivar interações entre os estudantes, mesmo que eles não estejam no
mesmo ambiente físico” (parágrafo 4), a expressão destacada estabelece com a oração principal a
relação de
A condição
B concessão
C comparação
D conformidade
E proporcionalidade

945
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, a concordância do termo em destaque está

plenamente respeitada em:
A capacitação dos técnicos e o atendimento aos trabalhadores da área da saúde precisam

A
ser desenvolvidos em todo o país.
As famílias dos alunos e os professores da rede pública das diferentes regiões brasileiras
B
devem ser acolhidas pelas direções das escolas.
O estudo das diferentes disciplinas e a realização de provas bimestrais, após a chegada da
C
Covid-19, têm sido planejadas com muito cuidado.
O tratamento das doenças respiratórias e a vacinação de toda a população devem ser

D
implementadas pelos órgãos responsáveis.
Os arquivos escolares e as notas dos estudantes necessitam ser guardadas com o maior
E
sigilo para recuperação no futuro.
Privacidade digital: quais são os limites
1 ____Atualmente, somos mais de 126,4 milhões de

brasileiros usuários de internet, representando cerca
946 de 69,8% da população com 10 anos ou mais. Ao redor
do mundo, cerca de 4 bilhões de pessoas usam a
rede mundial, sendo que 2,9 bilhões delas fazem isso
pelo smartphone.
2____Nesse cenário, pensar em privacidade digital é
(quase) utópico. Uma vez na rede, a informação está
registrada para sempre: deixamos rastros que podem
ser descobertos a qualquer momento.
3____Ainda assim, mesmo diante de tamanha expo-
sição, essa é uma discussão que precisa ser feita.
947
Ela é importante, inclusive, para trazer mais clareza
e consciência para os usuários. Vale lembrar, por
exemplo, que não são apenas as redes sociais que
expõem as pessoas. Infelizmente, basta ter um en-
dereço de e-mail para ser rastreado por diferentes
empresas e provedores.
4____A questão central não se resume somente à política
de privacidade das plataformas X ou Y, mas, sim,
ao modo como cada sociedade vem paulatinamente
estruturando a sua política de proteção de dados.
5____A segurança da informação já se transformou
948
em uma área estratégica para qualquer tipo de em-
presa. Independentemente da demanda de armaze-
namento de dados de clientes, as organizações têm
um universo de dados institucionais que precisam ser
salvaguardados.
6____Estamos diante de uma realidade já configurada:
a coleta de informações da internet não para, e esse
é um caminho sem volta. Agora, a questão é: nós,
clientes, estamos prontos e dispostos a definir o limi-
te da privacidade digital? O interesse maior é nosso!
949 Esse limite poderia ser dado pelo próprio consumi-
dor, se ele assim quiser? O conteúdo é realmente
do usuário?
7____Se considerarmos a atmosfera das redes so-
ciais, muito possivelmente não. Isso porque, em-
bora muitas pessoas não saibam, a maioria das redes
sociais prevê que, a partir do momento em que um
conteúdo é postado, ele faz parte da rede e não é
mais do usuário.
8____Daí a importância da conscientização. É preciso
que tanto clientes como empresas busquem mais in-
950
formação e conteúdo técnico sobre o tema. Às organizações,
cabe o desafio de orientar seus clientes, já
que, na maioria das vezes, eles não sabem quais são
os limites da privacidade digital.
9____Vivemos em uma época em que todo mundo
pode falar permanentemente o que quer. Nesse
contexto, a informação deixou de ser algo confiável
e cabe a cada um de nós aprender a ler isso e se
proteger. Precisamos de consciência, senso crítico,
responsabilidade e cuidado para levar a internet a um
951 outro nível. É fato que ela não é segura, a questão,
então, é como usá-la de maneira mais inteligente e
contribuir para fortalecer a privacidade digital? Essa é
uma causa comum a todos os usuários da rede.
Disponível em: <https://digitalks.com.br/artigos/privacidade-digital-quais-sao-os-limites>. 7/04/2019. Acesso

2021.Adaptado.
em: 3 fev.

946
No trecho “Esse limite poderia ser dado pelo próprio consumidor, se ele assim quiser?” (parágrafo 6),
a forma verbal destacada expressa a noção de
A dever
B certeza
C hipótese
D obrigação
E necessidade

947
No trecho “Às organizações, cabe o desafio de orientar seus clientes, já que, na maioria das vezes,
eles não sabem quais são os limites da privacidade digital” (parágrafo 8), a expressão destacada
expressa a noção de
A condição
B finalidade
C concessão
D causalidade
E comparação

948
O trecho em que a palavra destacada expressa uma opinião do autor é
A “Atualmente, somos mais de 126,4 milhões de brasileiros” (parágrafo 1)
B “Infelizmente, basta ter um endereço de e-mail para ser rastreado” (parágrafo 3)
C “modo como cada sociedade vem paulatinamente estruturando a sua política” (parágrafo 4)
D “Independentemente da demanda de armazenamento de dados de clientes” (parágrafo 5)
E “época em que todo mundo pode falar permanentemente o que quer.”(parágrafo 9)

949
A palavra ou a expressão a que se refere o termo em destaque está corretamente explicitada entre
colchetes em:
A “sendo que 2,9 bilhões delas fazem isso pelo smartphone” (parágrafo 1) - [rede mundial]
“Ela é importante, inclusive, para trazer mais clareza e consciência para os usuários.”
B
(parágrafo 3) - [exposição]
“Isso porque, embora muitas pessoas não saibam, a maioria das redes sociais prevê que, a
C
partir do momento” (parágrafo 7) - [redes sociais]
“a partir do momento em que um conteúdo é postado, ele faz parte da rede e não mais do
D
usuário” (parágrafo 7) - [momento]
“É fato que ela não é segura, a questão, então, é como usá-la de maneira mais inteligente”
E
(parágrafo 9) - [internet]

950
Um argumento que justifica a tese de que “pensar em privacidade digital é (quase) utópico” (parágrafo
2) aparece em
“A questão central não se resume somente à política de privacidade das plataformas X ou
A
Y” (parágrafo 4)
“A segurança da informação já se transformou em uma área estratégica para qualquer tipo

B
de empresa” (parágrafo 5)
“a partir do momento em que um conteúdo é postado, ele faz parte da rede e não é mais do
C
usuário” (parágrafo 7)
“É preciso que tanto clientes como empresas busquem mais informação e conteúdo técnico
D
sobre o tema” (parágrafo 8)
“Precisamos de consciência, senso crítico, responsabilidade e cuidado para levar a internet

E
a um outro nível.” (parágrafo 9)

951
Depois de questionar se o conteúdo que circula nas redes é realmente propriedade do usuário
(parágrafo 6), o texto desenvolve a ideia de que
A a maior parte dos usuários no mundo acessa a internet por meio de um smartphone.
B a segurança da informação já se transformou em uma área estratégica para as empresas.
as empresas e os provedores conseguem rastrear os usuários por meio de endereço de e-

C
mail.
as organizações devem conscientizar os clientes em relação aos limites da privacidade

D
digital.
E as pessoas deixam rastros na rede que podem ser descobertos a qualquer momento.

952
O pronome destacado foi utilizado na posição correta, segundo as exigências da norma-padrão da

A associação brasileira de mercados financeiros publicou uma diretriz de segurança, na qual

A
mostra-se a necessidade de adequação de proteção de dados.
A segurança da informação já transformou-se em uma área estratégica para qualquer tipo

B
de empresa.
Naquele evento, ninguém tinha-se incomodado com o palestrante no início do debate a

C
respeito de privacidade digital.
Apesar das dificuldades encontradas, sempre referimo-nos com cuidado aos nossos dados
D
pessoais, como CPF, RG, e-mail, para proteção da vida privada.
Quando a privacidade dos dados bancários é mantida, como nos garantem as instituições,
E
ficamos tranquilos.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Sinais diacríticos (notações léxicas)

953
O grupo de palavras que atende às exigências relativas ao emprego ou não do hífen, segundo o
Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa, é
A extra-escolar / médico-cirurgião
B bem-educado / vagalume
C portarretratos / dia a dia
D arco-íris / contra-regra
E subutilizar / sub-reitor
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Concordância verbal e nominal (sintaxe de concordância)

954
De acordo com as exigências da norma-padrão da língua portuguesa, a concordância verbal está

corretamente empregada na forma destacada em:
Para entender o público das plataformas digitais, analisaram-se, durante dez semanas, o
A
comportamento de jovens considerados viciados em aplicativos.
Em grupos de jovens usuários de redes sociais, constataram-se inúmeras situações de

B
dependência crônica do uso de aparelhos celulares.
Nos serviços de ouvidoria das empresas de comunicação, atendem-se a reclamações de

C
todos os tipos sobre falhas nas conexões telefônicas.
Nas análises sobre privacidade dos usuários, atribuem-se corretamente aos aplicativos de
D
conversas a maior responsabilidade pela situação atual.
Com base em dados estatísticos, estimam-se que os jovens sejam os maiores

E
responsáveis pela navegação nas redes sociais.

955
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o emprego do acento grave indicativo da crase
é obrigatório na palavra destacada em:
A exigência de entrar em contato com instituições financeiras obrigou o cliente a criar

A
senhas para ter acesso aos serviços bancários.
A falta de leis sobre privacidade digital exige que os indivíduos se preparem para enfrentar a
B
invasão do acesso a suas vidas privadas.
A revolução da tecnologia da informação modificou a realidade social, penetrando em todas

C
as esferas da atividade humana.
As pesquisas tecnológicas são indispensáveis devido a importância de solucionar

D
problemas causados pela invasão de dados.
O surgimento das redes sociais e dos sites de compartilhamento conduziu as pessoas a

E
novas situações de risco na sociedade atual.
Relacionamento com o dinheiro

956
1 Desde cedo, começamos a lidar com uma série de situações ligadas ao dinheiro. Para tirar
melhor proveito do seu dinheiro, é muito importante saber como utilizá-lo da forma mais favorável a
você. O aprendizado e a aplicação de conhecimentos práticos de educação financeira podem
contribuir para melhorar a gestão de nossas finanças pessoais, tornando nossas vidas mais
957 tranquilas e equilibradas sob o ponto de vista financeiro.
2 Se pararmos para pensar, estamos sujeitos a um mundo financeiro muito mais complexo que
o das gerações anteriores. No entanto, o nível de educação financeira da população não
acompanhou esse aumento de complexidade. A ausência de educação financeira, aliada à
facilidade de acesso ao crédito, tem levado muitas pessoas ao endividamento excessivo, privando-
958
as de parte de sua renda em função do pagamento de prestações mensais que reduzem suas
capacidades de consumir produtos que lhes trariam satisfação.
3 Infelizmente, não faz parte do cotidiano da maioria das pessoas buscar informações que as
auxiliem na gestão de suas finanças. Para agravar essa situação, não há uma cultura coletiva, ou
seja, uma preocupação da sociedade organizada em torno do tema. Nas escolas, pouco ou nada é
959
falado sobre o assunto. As empresas, não compreendendo a importância de ter seus funcionários
alfabetizados financeiramente, também não investem nessa área. Similar problema é encontrado
nas famílias, nas quais não há o hábito de reunir os membros para discutir e elaborar um
orçamento familiar. Igualmente entre os amigos, assuntos ligados à gestão financeira pessoal
960 muitas vezes são considerados invasão de privacidade e pouco se conversa em torno do tema.
Enfim, embora todos lidem diariamente com dinheiro, poucos se dedicam a gerir melhor seus
recursos.
4 A educação financeira pode trazer diversos benefícios, entre os quais, possibilitar o equilíbrio
das finanças pessoais, preparar para o enfrentamento de imprevistos financeiros e para a
961 aposentadoria, qualificar para o bom uso do sistema financeiro, reduzir a possibilidade de o
indivíduo cair em fraudes, preparar o caminho para a realização de sonhos, enfim, tornar a vida
melhor.
BANCO CENTRAL DO BRASIL. Caderno de Educação

962
Financeira – Gestão de Finanças Pessoais. Brasília: BCB,
2013. p. 12. Adaptado.

956
O paralelismo sintático é uma das convenções estabelecidas para a escrita oficial.

A frase cuja organização sintática está plenamente de acordo com essa convenção é:
A É muito salutar que as pessoas se programem em relação à saúde e financeiramente.
B O mundo financeiro, hoje, facilita o acesso ao crédito e leva ao endividamento progressivo.
Nossa vida financeira é saudável quando possibilita equilíbrio, segurança e que realizemos
C
nossos sonhos.
A educação financeira orienta-nos na revisão de gastos excessivos e que comprometem

D
nosso orçamento.
Os especialistas aconselham as escolas a promoverem momentos de discussão sobre

E
educação financeira com os pais dos alunos e que ofereçam aulas sobre o tema para os
alunos.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Tipologias Textuais

957
Considerando-se a organização composicional do texto lido, compreende-se que ele se classifica

como
A argumentativo, pois defende a ideia de que é importante saber lidar com o dinheiro.
B narrativo, pois relata o episódio de uma conversa sobre gestão financeira entre amigos.
C descritivo, pois reproduz uma cena de elaboração de orçamento no cotidiano de uma família.
expositivo, pois apresenta informações objetivas sobre conceitos da área de educação

D
financeira.
injuntivo, pois instrui acerca da elaboração de orçamentos para uma vida financeira mais
E
saudável.

958
O texto tem o objetivo primordial de
A ensinar a gerir as finanças pessoais de maneira eficaz.
B sensibilizar sobre a importância da educação financeira.
C prevenir quanto aos perigos do acesso facilitado ao crédito.
D alertar para a complexidade maior do mundo financeiro atual.

E sugerir a incorporação do hábito de elaborar orçamento familiar.

959
No trecho do parágrafo 3 “As empresas, não compreendendo a importância de ter seus

funcionários alfabetizados financeiramente, também não investem nessa área”, a oração destacada
tem valor semântico de
A causa
B proporção
C alternância
D comparação
E consequência
960
A frase que, ao ser reescrita, guarda o mesmo sentido do trecho do parágrafo 3 “Enfim, embora todos
lidem diariamente com dinheiro, poucos se dedicam a gerir melhor seus recursos.” é:
Enfim, quando todos lidam diariamente com dinheiro, poucos se dedicam a gerir melhor
A
seus recursos.
Enfim, por todos lidarem diariamente com dinheiro, poucos se dedicam a gerir melhor seus
B
recursos.
Enfim, como todos lidam diariamente com dinheiro, poucos se dedicam a gerir melhor seus
C
recursos.
Enfim, apesar de todos lidarem diariamente com dinheiro, poucos se dedicam a gerir melhor
D
seus recursos.
Enfim, desde que todos lidem diariamente com dinheiro, poucos se dedicam a gerir melhor
E
seus recursos.

961
Considere a palavra destacada no seguinte trecho do parágrafo 2: “A ausência de educação

financeira, aliada à facilidade de acesso ao crédito, tem levado muitas pessoas ao endividamento
excessivo”.
Essa palavra pode, sem prejuízo do sentido desse trecho, ser substituída por
A básico
B essencial
C inevitável
D desmedido
E imprescindível

962
As vírgulas estão plenamente empregadas de acordo com o padrão formal da língua escrita em:
Há algumas décadas, se alguém falasse, em educação financeira, causaria um certo

A
estranhamento.
Relacionar-se bem com o dinheiro de acordo com os especialistas, é uma forma de levar
B
uma vida mais saudável, sem percalços.
É preciso criar uma cultura de discutir, na família, na escola, com os amigos, sobre como
C
usar melhor os recursos financeiros.
A educação financeira, apesar de não resolver o problema da falta de dinheiro pode auxiliar,
D
com um controle maior, de seu gasto.
Não gastar em demasia, não acumular dívidas, refletir sobre seus ganhos, e gastos, poupar
E
são estratégias para gerir melhor suas finanças.

963
Considerando-se as regras da norma-padrão da língua portuguesa, a concordância nominal da

palavra destacada está adequadamente construída em:
Naquela palestra, foram abordadas ensinamentos e orientações sobre o bom uso do

A
dinheiro.
Sempre há bastante investidores interessados em discussões que abordam o mercado de

B
ações.
Perderemos menas oportunidades se nos mantivermos sempre atentos ao mercado

C
financeiro.
O mercado está vendo crescer uma tendência de conglomerados francos-brasileiros no

D
país.
E É proibida a movimentação financeira efetuada por menores no âmbito do direito financeiro.

964
A colocação do pronome oblíquo átono está em acordo com a norma-padrão da língua portuguesa
em:
A Poder-se-á levar a educação financeira para as salas de aula, o que será muito proveitoso.
B Nos perguntam sempre sobre como gerir melhor a vida financeira.
As famílias nunca preocuparam-se com a educação financeira como parte da formação de

C
seus filhos.
D Aqueles que relacionam-se bem com o dinheiro têm uma vida mais organizada.
E Compreenderia-se melhor o desempenho da empresa, se o mercado fosse estudado.
O que é o QA e por que ele pode ser mais

965
importante que o QI no mercado de trabalho
1 Há algum tempo, se você quisesse avaliar as perspectivas de alguém crescer na carreira,

poderia considerar pedir um teste de QI, o quociente de inteligência, que mede indicadores como
memória e habilidade matemática.
966
2 Mais recentemente, passaram a ser avaliadas outras letrinhas: o quociente de inteligência
emocional (QE), uma combinação de habilidades interpessoais, autocontrole e comunicação. Não
só no mundo do trabalho, o QE é visto como um kit de habilidades que pode nos ajudar a ter
sucesso em vários aspectos da vida.
3 Tanto o QI quanto o QE são considerados importantes para o sucesso na carreira. Hoje,
porém, à medida que a tecnologia redefine como trabalhamos, as habilidades necessárias para
967
prosperar no mercado de trabalho também estão mudando. Entra em cena então um novo
quociente, o de adaptabilidade (QA), que considera a capacidade de se posicionar e prosperar em
um ambiente de mudanças rápidas e frequentes.
4 O QA não é apenas a capacidade de absorver novas informações, mas de descobrir o que
é relevante, deixar para trás noções obsoletas, superar desafios e fazer um esforço consciente
968
para mudar. Esse quociente envolve também características como flexibilidade, curiosidade,
coragem e resiliência.
5 Amy Edmondson, professora de Administração da Harvard Business School, diz que é a
velocidade vertiginosa das mudanças no mercado de trabalho que fará o QA vencer o QI.
Automatiza-se facilmente qualquer função que envolva detectar padrões nos dados (advogados
969
revisando documentos legais ou médicos buscando o histórico de um paciente, por exemplo), diz
Dave Coplin, diretor da The Envisioners, consultoria de tecnologia sediada no Reino Unido. A
tecnologia mudou bastante a forma como alguns trabalhos são feitos, e a tendência continuará.
Isso ocorre porque um algoritmo pode executar essas tarefas com mais rapidez e precisão do que
um humano.
970
6 Para evitar a obsolescência, os trabalhadores que cumprem essas funções precisam
desenvolver novas habilidades, como a criatividade para resolver novos problemas, empatia para
se comunicar melhor e responsabilidade.
7 Edmondson diz que toda profissão vai exigir adaptabilidade e flexibilidade, do setor
bancário às artes. Digamos que você é um contador. Seu QI o ajuda nas provas pelas quais
971
precisa passar para se qualificar; seu QE contribui na conexão com um recrutador e depois no
relacionamento com colegas e clientes no emprego. Então, quando os sistemas mudam ou os
aspectos do trabalho são automatizados, você precisa do QA para se acomodar a novos cenários.
8 Ter QI, mas nenhum QA, pode ser um bloqueio para as habilidades existentes diante de
novas maneiras de trabalhar. No mundo corporativo, o QA está sendo cada vez mais buscado na
972 hora da contratação. Uma coisa boa do QA é que, mesmo que seja difícil mensurá-lo, especialistas
dizem que ele pode ser desenvolvido.
9 Como diz Edmondson: “Aprender a aprender é uma missão crítica. A capacidade de
aprender, mudar, crescer, experimentar se tornará muito mais importante do que o domínio de um
assunto.”
973
Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/vert-cap-50429043>.

Acesso em: 9 jul. 2021. (Adaptado)

965
De acordo com o texto, hoje a valorização do QA tende a superar a do QI e a do QE no ambiente de

trabalho porque
A as habilidades interpessoais são muito requeridas.
B o conhecimento tecnológico é cada vez mais necessário.
C a memória e a habilidade matemática são indicadores exigidos.
D a capacidade de adaptação faz a diferença entre o homem e a máquina.
E a automatização requer colaboradores que superem a rapidez e a precisão do algoritmo.

966
O trecho que evidencia a razão pela qual novos indicadores passaram a balizar o processo de seleção
das empresas é:
“Há algum tempo, se você quisesse avaliar as perspectivas de alguém crescer na carreira,
A
poderia considerar pedir um teste de QI”. (parágrafo 1)
“o QE é visto como um kit de habilidades que pode nos ajudar a ter sucesso em vários
B
aspectos da vida.” (parágrafo 2)
“A tecnologia mudou bastante a forma como alguns trabalhos são feitos, e a tendência
C
continuará.” (parágrafo 5)
D “Seu QI o ajuda nas provas pelas quais precisa passar para se qualificar”. (parágrafo 7)
“Uma coisa boa do QA é que, mesmo que seja difícil mensurá-lo, especialistas dizem que
E
ele pode ser desenvolvido.” (parágrafo 8)

967
Respeitando-se o ponto de vista sustentado pelo texto e adequando-se a seu sentido, a reunião dos
trechos “as habilidades necessárias para prosperar no mercado de trabalho também estão mudando”
(parágrafo 3) e “ter QI, mas nenhum QA, pode ser um bloqueio para as habilidades existentes diante de
novas maneiras de trabalhar” (parágrafo 8) resulta no seguinte período:
As habilidades necessárias para prosperar no mercado de trabalho também estão

A
mudando, embora ter QI, mas nenhum QA, possa ser um bloqueio para as habilidades
existentes diante de novas maneiras de trabalhar.
Como as habilidades necessárias para prosperar no mercado de trabalho também estão

B
mudando, ter QI, mas nenhum QA, pode ser um bloqueio para as habilidades existentes
diante de novas maneiras de trabalhar.
Mesmo que as habilidades necessárias para prosperar no mercado de trabalho também

C
estejam mudando, ter QI, mas nenhum QA, pode ser um bloqueio para as habilidades

D
mudando, desde que ter QI, mas nenhum QA, possa ser um bloqueio para as habilidades

E
mudando, no entanto, ter QI, mas nenhum QA, pode ser um bloqueio para as habilidades
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Análise sintática

968
A palavra destacada funciona como um elemento de coesão retomando um antecedente, promove a

continuidade do texto e exerce uma função sintática, na seguinte passagem:
A “O que é o QA”. (título)
“um algoritmo pode executar essas tarefas com mais rapidez e precisão do que um
B
humano.” (parágrafo 5)
“Para evitar a obsolescência, os trabalhadores que cumprem essas funções precisam

C
desenvolver novas habilidades”. (parágrafo 6)
D “Edmondson diz que toda profissão vai exigir adaptabilidade e flexibilidade”. (parágrafo 7)
“mesmo que seja difícil mensurá-lo, especialistas dizem que ele pode ser desenvolvido.”
E
(parágrafo 8)
969
A frase em que o verbo apresenta a mesma predicação que o verbo ocorrer em “Isso ocorre porque
um algoritmo pode executar essas tarefas” (parágrafo 5) é:
A “Entra em cena então um novo quociente”. (parágrafo 3)
“Esse quociente envolve também características como flexibilidade, curiosidade, coragem e

B
resiliência.” (parágrafo 4)
C “A tecnologia mudou bastante a forma como alguns trabalhos são feitos”. (parágrafo 5)
D “você é um contador.” (parágrafo 7)
E “Seu QI o ajuda nas provas”. (parágrafo 7)

970
O pronome se destacado apresenta a mesma função e classificação que exerce em “Automatiza-se

facilmente qualquer função que envolva detectar padrões nos dados [...]” (parágrafo 5) no seguinte
período:
Alguns trabalhadores mais velhos arrependem-se de não procurar entender a nova

A
realidade do mercado de trabalho.
Acostumar-se com as novas exigências do mundo do trabalho é condição para sobreviver

B
no mercado hoje.
O mercado vem mudando: trata-se agora de valorizar flexibilidade, curiosidade, coragem e

C
resiliência.
Ainda se hesita diante da escolha entre habilidades medidas pelo QI e aquelas medidas
D
pelo QA.
Ao longo do tempo, verificam-se mudanças nas habilidades exigidas diante de novas

E
maneiras de trabalhar.

971
Ao abordar perspectivas de evolução na carreira, o texto destaca que a(s)
A mudança no mercado se dará pela valorização do QE.
B capacidade para a detecção de padrões será valorizada.
C habilidades relacionadas ao QA poderão ser aprimoradas.

D atividades relativas às artes serão excluídas das mudanças.
E competências teóricas relacionadas ao QI serão evidenciadas.

972
Embora priorizando a linguagem formal, os textos jornalísticos, por vezes, apropriam-se de aspectos
da linguagem coloquial, buscando simular uma conversa com o leitor.
Nesse texto, o trecho que exemplifica essa afirmação é:
“Tanto o QI quanto o QE são considerados importantes para o sucesso na carreira.”

A
(parágrafo 3)
“Esse quociente envolve também características como flexibilidade, curiosidade, coragem e

B
resiliência.” (parágrafo 4)
“Isso ocorre porque um algoritmo pode executar essas tarefas com mais rapidez e precisão
C
do que um humano.” (parágrafo 5)
D “Seu QI o ajuda nas provas pelas quais precisa passar para se qualificar”. (parágrafo 7)
“Ter QI, mas nenhum QA, pode ser um bloqueio para as habilidades existentes diante de
E
novas maneiras de trabalhar.” (parágrafo 8)

973
A frase em que a concordância verbal atende ao que prevê a norma-padrão da língua portuguesa é:
A Restava cerca de quinze candidatos para a entrevista.
B Não sou eu que elabora as perguntas para as entrevistas.
C No futuro, a maioria das tarefas poderão ser realizadas por algoritmos.
D Nenhum de nós estamos preparados para a responsabilidade daquele cargo.
E Mais de um indicador são usados para a seleção dos profissionais durante as entrevistas.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Colocação dos pronomes oblíquos átonos nos tempos compostos
974
A colocação do pronome oblíquo átono destacado está de acordo com o que prevê a norma-padrão
da língua portuguesa no seguinte período:
A Consideraria-se o QA mais importante que o QI há duas décadas?
B Se busca investir naquilo que pode fazer a diferença entre a máquina e o homem.
C As mudanças no mercado de trabalho jamais dar-se-ão sem investimento no capital humano.
D Os candidatos que saem-se melhor nas entrevistas são contratados mais rapidamente.
Alguns se consideram mais preparados para enfrentar adversidades no trabalho do que em

E
família.
A palavra salário vem mesmo de “sal”?

975
1 Vem. A explicação mais popular diz que os soldados da Roma Antiga recebiam seu
ordenado na forma de sal. Faz sentido. O dinheiro como o conhecemos surgiu no século 7 a.C., na
forma de discos de metal precioso (moedas), e só foi adotado em Roma 300 anos depois.
976 2 Antes disso, o que fazia o papel de dinheiro eram itens não perecíveis e que tinham
demanda garantida: barras de cobre (fundamentais para a fabricação de armas), sacas de grãos,
pepitas de ouro (metal favorito para ostentar como enfeite), prata (o ouro de segunda divisão) e,
sim, o sal.
977 3 Num mundo sem geladeiras, o cloreto de sódio era o que garantia a preservação da carne.
A demanda por ele, então, tendia ao infinito. Ter barras de sal em casa funcionava como
poupança. Você poderia trocá-las pelo que quisesse, a qualquer momento.
4 As moedas, bem mais portáteis, acabariam se tornando o grande meio universal de troca –
978 seja em Roma, seja em qualquer outro lugar. Mas a palavra “salário” segue viva, como um fóssil
etimológico.
5 Só há um detalhe: não há evidência de que soldados romanos recebiam mesmo um
ordenado na forma de sal. Roma não tinha um exército profissional no século 4 a.C. A força militar
979 da época era formada por cidadãos comuns, que abandonavam seus afazeres voluntariamente
para lutar em tempos de guerra (questão de sobrevivência).
6 A ideia de que havia pagamentos na forma de sal vem do historiador Plínio, o Velho (um
contemporâneo de Jesus Cristo). Ele escreveu o seguinte: “Sal era uma das honrarias que os
980
soldados recebiam após batalhas bem-sucedidas. Daí vem nossa palavra salarium.” Ou seja: o sal
era um bônus para voluntários, não um salário para valer. Quando Roma passou a ter uma força
militar profissional e permanente, no século 3 a.C., o soldo já era mesmo pago na forma de
moedas.
981
VERSIGNASSI, A. A palavra salário vem mesmo de “sal”?
VC S/A, São Paulo: Abril, p. 67, Jun. 2021. Adaptado.

975
A expressão “demanda garantida” (parágrafo 2) indica que
os itens em questão eram populares entre os cidadãos, que costumavam utilizar os itens
A
mencionados.
B os itens em questão eram valiosos porque se estragavam com facilidade.
C os cidadãos buscavam itens com qualidade atestada.
D os cidadãos costumavam pesquisar antes de escolher os itens.
E apenas os cidadãos mais favorecidos tinham acesso a esses itens.

976
A palavra destacada em “bem mais portáteis” (parágrafo 4) traz para o trecho uma ideia de
A adição
B adversidade
C comparação
D extensão
E soma

977
A palavra capaz de substituir o elemento em destaque no trecho “... e, sim, o sal” (parágrafo 2) sem
alteração de sentido é
A mesmo
B até
C logo
D claro
E portanto
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Uso dos dois-pontos
978
O período em que o sinal de dois pontos é empregado para introduzir uma enumeração, como no
trecho que segue “demanda garantida” (parágrafo 2), é:
A remuneração faz parte do conjunto de ganhos de um prestador de serviço; ou seja: todos

A
os ganhos auferidos pela pessoa compõem sua remuneração.
As horas extras, o vale-transporte e o plano de saúde podem fazer parte da remuneração:

B
muitos trabalhadores escolhem seus empregos com base nessas vantagens.
O gerente informou aos candidatos como seria a remuneração pelos serviços: “O valor
C
mensal vai depender de diversos itens, a serem combinados.”
Muitos itens já fizeram papel de dinheiro: o sal, usado até hoje por tribos da Etiópia, a
D
cachaça, utilizada no Brasil colonial, e o bacalhau, antes usado na Escandinávia.
O tabaco também já foi usado como moeda de troca: no século XVIII, o estado americano
E
de Virginia adotou esse método.

979
O sinal indicativo de crase está usado de acordo com a norma-padrão em:
A Tenho preocupações referentes à questões ambientais.
B Medidas de proteção à infância precisam ser tomadas por governos.
C Devem-se fazer campanhas para aumentar às preocupações sanitárias.
D À partir do início da faculdade é necessário estudar muito.
E Você confere, à seguir, os documentos dos clientes.

980
A palavra ou expressão que promove a continuidade e a união do segundo parágrafo com o terceiro,
retomando um elemento textual relevante, é
A mundo
B geladeiras
C cloreto de sódio
D infinito
E momento

981
O período que corresponde, sem alteração de sentido, à reescritura de “Mesmo com o advento do
papel-moeda, o escambo, ou troca de mercadorias, persistiu em diversas comunidades” é:
O escambo, ou troca de mercadorias, persistiu em diversas comunidades, apesar do

A
advento do papel-moeda.
O escambo, ou troca de mercadorias, persistiu em diversas comunidades, haja vista o

B
advento do papel-moeda.
Quando do advento do papel-moeda, o escambo, ou troca de mercadorias, persistiu em

C
diversas comunidades.
Com o advento do papel-moeda, no entanto, o escambo, ou troca de mercadorias, persistiu

D
em diversas comunidades.
Tanto quanto o advento do papel-moeda, o escambo, ou troca de mercadorias, persistiu em

E
diversas comunidades.

982
O período em que a palavra ou a expressão em destaque NÃO está empregada de acordo com a
norma-padrão é:
A As professoras de que falamos são ótimas.
B A folha em que deve ser feita a prova é essa.
C A argumentação onde é provado o crime foi dele.
D O aluno cujo pai chegou é Pedro.
E As meninas que querem cortar os cabelos são aquelas.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Colocação dos pronomes oblíquos átonos nos tempos compostos
983
A colocação do pronome oblíquo destacado está de acordo com a norma-padrão em:

A O dinheiro não foi-me bastante.
B O depósito só estará concretizado, se houver quem validá-lo.
C Se você pudesse emprestar esse dinheiro, depositaria-o ainda esta semana?
D Explique-me como funciona esse financiamento.
E Me empreste seu cartão, que eu faço a transação hoje.

984
A concordância verbal está de acordo com as exigências da norma-padrão da língua portuguesa, na

forma verbal destacada em:
A Todas as pessoas do gabinete do diretor foi à reunião.
B Os 10% dos funcionários da agência do sul gosta de chocolate.
C Já deu sete horas no meu relógio.
D Surge, quando menos se espera, novos trabalhos para fazer.
E Pesquisam-se novas fórmulas de vacinas mais duráveis.
É preciso mudar a mentalidade sobre a Amazônia
Trabalho no projeto Saúde e Alegria, que come-

çou com o apoio do BNDES em 1987, e hoje retoma-
985
mos uma parceria com o Banco na área de sanea-
mento, premiada pela Cepal, em Santiago do Chile.
5 ____ O tiro que eu daria seria na mudança de mentali-
dade. O Brasil começaria a entender a Amazônia não
como um ônus, mas como um bônus. Vivemos neste
exato momento duas crises. Uma econômica inter-
nacional, outra ambiental. Apesar de serem duas, a
10 solução para a saída de ambas é uma só: pensar um
novo modelo de desenvolvimento que una a questão
ambiental à econômica. Sobretudo, que traga alegria,
saúde, felicidade, com base não apenas no consumo
986
desenfreado.
15 ____A questão liga a Amazônia ao mundo não ape-
nas pelo aspecto da regulação climática, mas tam-
bém pela motivação na busca de uma solução para
aquelas duas crises. Temos uma oportunidade única
— principalmente por ser o Brasil um país que agrega
20 a maioria do território amazônico — de construir, a
partir da Amazônia, um modelo de desenvolvimento
“2.0” capaz de oferecer respostas em um sentido in-
verso ao atual. Em lugar de importar um modelo de
desenvolvimento do Sul, construído em outras bases,
25 deveríamos levar adiante algumas iniciativas que po-
987 dem ser, até mesmo, replicadas em cidades como
Rio de Janeiro ou São Paulo.
Esse seria o tiro ligado à mudança de mentali-
dade. Às vezes, pensamos na Amazônia como um
30 problema, como o escândalo do desmatamento. Ra-
ramente chegam às regiões Sul e Sudeste ou a Bra-
sília notícias boas da Amazônia.
O novo modelo de desenvolvimento — se fos-
se reduzido a alguns pilares — incluiria, obviamente,
35 zerar o desmatamento (já há programas para isso) e
combater a pobreza, entendendo-se que a solução
para o meio ambiente passa, necessariamente, pela
988
questão social.
Se analisarmos as áreas que mais desmatam
40 hoje no mundo, constataremos que são áreas com
menor Índice de Desenvolvimento Humano [IDH].
Portanto, há uma necessidade premente de se criar
um ambiente de negócios sustentáveis, com uma
economia ligada ao meio ambiente. O investidor pre-
45 cisa ter segurança de investir, de gerar emprego com
o mínimo de governança, para que esses negócios
se perpetuem ao longo do tempo.
Destaco outros pontos, como a política de prote-
989
ção e fiscalização. É preciso sair da cultura do ilega-
50 lismo e entrar no legalismo. O normal lá é o ilegal. Va-
mos imaginar que sou do Rio Grande do Sul, sou um
cara do bem, quero investir em produção madeireira
na Amazônia. Faço tudo corretamente, plano de ma-
nejo, obtenho as licenças necessárias, pago encar-
55 gos trabalhistas, etc. Vou enfrentar uma concorrên-
cia desleal, e minha empresa fechará no vermelho.
Como posso concorrer com 99% dos empreendimen-
tos, que são ilegais? Ou volto para o Rio Grande do
Sul ou mudo de lado. Essa é a prática na Amazônia.
E essa prática precisa acabar.
990 Além da necessidade de governança, de gestão
pública, há a necessidade de políticas que atendam
ao fator amazônico. Às vezes, acho que o Brasil des-
conhece a Amazônia. Lido com políticos municipais,
65 principalmente nas áreas de saúde e educação. Evi-
dentemente, não podemos trabalhar com a mesma
política de municípios como Campinas ou Santarém,
equivalente ao tamanho da Bélgica. Na Amazônia, há
comunidades que ficam distantes 20 horas de bar-
70 co e são responsabilidade do gestor municipal. Ima-
ginem um secretário de Saúde tentando cumprir a
Constituição, o direito do cidadão, com o orçamento
991
limitado, numa situação amazônica, com as distân-
cias amazônicas.
75 ___Outro ponto a ser levado em consideração é o
ordenamento territorial. Também destaco os aspec-
tos social e de infraestrutura, as cadeias produtivas,
o crédito, o fomento e a construção de uma nova eco-
nomia sobre REDD (do inglês Reducing Emissions
80 from Deforestation and Degradation, que significa re-
duzir emissões provenientes de desflorestamento e
degradação) e o pagamento de serviços ambientais.
Em resumo, se começarmos a pensar na Ama-
992
zônia como uma oportunidade, acho que consegui-
85 remos efetivar soluções em curto espaço de tempo.
SCANNAVINO, Caetano. É preciso mudar a mentalidade sobre a Amazônia. In: BNDES.

Amazônia em debate: oportunidades, desafios e soluções. Rio de Janeiro: BNDES, 2010, p. 147-
149. Adaptado.

985
Seguem a mesma regra de acentuação gráfica as seguintes palavras do texto:
A também, saúde, econômica
B climática, pública, Bélgica
C áreas, sustentáveis, única
D amazônica, só, bônus
E ônus, até, inglês

986
Na frase “Vou enfrentar uma concorrência desleal, e minha empresa fechará no vermelho.” (𝓁. 55-56),
a palavra em destaque pode ser substituída, sem prejuízo do sentido original do texto, por
A ou
B mas
C portanto
D visto que
E no entanto

987
Palavras como regulação e emissão, embora provenham igualmente de verbos (regular; emitir),
apresentam uma divergência de grafia em sua terminação.
É grafada com -ção a palavra criada a partir do verbo
A omitir
B competir
C permitir
D conceder
E converter

988
O texto busca refletir acerca de um novo modelo de desenvolvimento.
Nesse sentido, seu autor conclui que
A a ilegalidade é prática anormal no que diz respeito a questões relacionadas às madeireiras.
B o trabalho na legalidade na Amazônia não compensa; é melhor ficar na ilegalidade.
C o investidor deve abrir mão da produção madeireira na Amazônia, pois é muito complicada.
a política de fiscalização e de produção se caracteriza por apresentar, predominantemente,

D
práticas lícitas.
E a prática da ilegalidade, no que concerne à produção madeireira, deve ser suprimida.

989
A mudança de pontuação manteve o sentido original do texto, bem como observou os preceitos da
norma-padrão, em:
Vivemos neste exato momento duas crises. Uma econômica internacional, outra ambiental.”
A
(𝓁. 7-9) / Vivemos, neste exato momento, duas crises: uma econômica internacional, outra
ambiental.
Como posso concorrer com 99% dos empreendimentos, que são ilegais? (𝓁. 57-58) / Como
B
posso concorrer com 99% dos empreendimentos? Que são ilegais?
C Essa é a prática na Amazônia. (𝓁. 59) / Essa, é a prática na Amazônia.
Às vezes, acho que o Brasil desconhece a Amazônia.” (𝓁. 63-64) / Às vezes, acho, que o
D
Brasil desconhece a Amazônia.
Outro ponto a ser levado em consideração é o ordenamento territorial. (𝓁. 75-76) / Outro
E
ponto a ser levado em consideração, é o ordenamento territorial.

990
O texto cultiva um registro predominantemente formal. No entanto, se uma das frases abaixo fizesse
parte de um relatório enviado ao diretor de uma empresa, seria possível nela apontar uma inadequação
de linguagem.
A frase é a seguinte:
A “O tiro que eu daria seria na mudança de mentalidade.” (𝓁. 5-6)
B “O Brasil começaria a entender a Amazônia não como um ônus, mas como bônus.” (𝓁. 6-7)
“Raramente chegam às regiões Sul e Sudeste ou a Brasília notícias boas da Amazônia.” (𝓁.
C
30-32)
D “Destaco outros pontos, como a política de proteção e fiscalização.” (𝓁. 48-49)
E “Outro ponto a ser levado em consideração é o ordenamento territorial.” (𝓁. 75-76)

991
No trecho “constataremos que são áreas com menor Índice de Desenvolvimento Humano” (𝓁. 40-41), a
palavra que tem a mesma classificação do que se destaca em:
A “O tiro que eu daria seria na mudança de mentalidade.” (𝓁. 5-6)

“pensar um novo modelo de desenvolvimento que una a questão ambiental à econômica.”
B
(𝓁. 10-12)
“principalmente por ser o Brasil um país que agrega a maioria do território amazônico”. (𝓁.
C
19-20)
“deveríamos levar adiante algumas iniciativas que podem ser, até mesmo, replicadas em
D
cidades como Rio de Janeiro ou São Paulo.” (𝓁. 25-27)
E “Vamos imaginar que sou do Rio Grande do Sul,” (𝓁. 50-51)

992
Está substituído pelo pronome adequado, de acordo com a norma-padrão, o termo destacado na
seguinte passagem do texto:
A “que começou com o apoio do BNDES” (𝓁. 1-2) – começou-o
B “começaria a entender a Amazônia” (𝓁. 6) – entender-lhe
C “pensar um novo modelo” (𝓁. 10-11) – pensar-lhe
D “A questão liga a Amazônia” (𝓁. 15) – liga-a
E “Às vezes, pensamos na Amazônia” (𝓁. 29) – pensamo-la
Árvores de araque
— Você está vendo alguma coisa esquisita nessa

993
paisagem? — perguntou o meu amigo Fred Meyer.
Olhei em torno. Estávamos no jardim da residência
da Embaixada do Brasil no Marrocos, onde ele vive
5 --— é o nosso embaixador no país —, cercados de tamareiras,
palmeiras e outras árvores de diferentes
tipos. Um casal de pavões se pavoneava pelo gramado,
uma dezena de galinhas d’angola ciscava no
994 chão, passarinhos iam e vinham. No terraço da casa
10 --ao lado, onde funciona a Embaixada da Rússia, havia
um mar de parabólicas, que devem captar até os suspiros
das autoridades locais. Lá longe, na distância,
mais tamareiras e palmeiras espetadas contra um
céu azul de doer. Tudo me parecia normal.
15 ------ — Olha aquela palmeira alta lá na frente.
Olhei. Era alta mesmo, a maior de todas. Tinha
995
um ninho de cegonhas no alto.
— Não é palmeira. É uma torre de celular disfarçada
20 --Fiquei besta. Depois de conhecer sua real identidade,
não havia mais como confundi-la com as demais;
mas enquanto eu não soube o que era, não
me chamara a atenção. Passei os vinte dias seguintes
me divertindo em buscar antenas disfarçadas
996
25 --na paisagem. Fiz dezenas de fotos delas, e postei
no Facebook, onde causaram sensação. A maioria
dos meus amigos nunca tinha visto isso; outros já
conheciam de longa data, e mencionaram até espécimes
plantados no Brasil. Alguns, como Luísa
30 --Cortesão, velha amiga portuguesa que acompanho
desde os tempos do Fotolog, têm posição radicalmente
997 formada a seu respeito: odeiam. Parece que
Portugal está cheio de falsas coníferas. [...]
A moda das antenas disfarçadas em palmeiras
35 --começou em 1996, quando a primeira da espécie
foi plantada em Cape Town, na África do Sul; mas a
invenção é, como não podia deixar de ser, Made in
USA. Lá, uma empresa sediada em Tucson, Arizona,
chamada Larson Camouflage, projetou e desenvolveu
998
40 --veu a primeiríssima antena metida a árvore do mundo,
um pinheiro que foi ao ar em 1992. A Larson já
tinha experiência, se não no conceito, pelo menos no
ramo: começou criando paisagens artificiais e camuflagens
para áreas e equipamentos de serviço.
45------ Hoje existem inúmeras empresas especializadas
em disfarçar antenas de telecomunicações pelo
999 mundo afora, e uma quantidade de disfarces diferentes.
É um negócio próspero num mundo que quer, ao
mesmo tempo, boa conexão e paisagem bonita, duas
50 --propostas mais ou menos incompatíveis. Os custos
são elevados: um disfarce de palmeira para torre de
telecomunicações pode sair por até US$ 150 mil, mas
há fantasias para todos os bolsos, de silos e caixas
d’água à la Velho Oeste a campanários, mastros,
1000
55 cruzes, cactos, esculturas.
A Verizon se deu ao trabalho de construir uma
casa cenográfica inteira numa zona residencial histórica
em Arlington, Virgínia, para não ferir a paisagem
com caixas de switches e cabos. A antena ficou plan-
60 --tada no quintal, pintada de verde na base e de azul no
alto; mas no terreno em frente há um jardim sempre
1001 conservado no maior capricho e, volta e meia, entregadores
desavisados deixam jornais e revistas na
porta. A brincadeira custou cerca de US$ 1,5 milhão.
65 --A vizinhança, de início revoltada com a ideia de ter
uma antena enfeiando a área, já se acostumou com
a falsa residência, e até elogia a operadora pela boa
manutenção do jardim.
..
1002
RONAI, C. O Globo, Economia, p. 33, 22 mar. 2014. Adaptado.
..
Vocabulário: de araque - expressão idiomática que signifi ca “falso”.

993
2014 Médio Petrobras - Técnico de Administração e Controle Júnior
O período em que a palavra em destaque respeita a regência verbal conforme a norma-padrão é:
A Os jogadores não abraçaram à causa dos torcedores: vencer a competição.
B O goleiro ajudou ao time quando defendeu o pênalti.
C A população custou com se habituar aos turistas.
D Esquecemos das lições que aprendemos antes.
E Lembrar os erros só pode interessar aos adversários.

994
O par de frases em que as palavras destacadas possuem a mesma classe gramatical é:
“em disfarçar antenas de telecomunicações pelo mundo afora” (l. 46-47) – O pelo daquele
A
cachorro está brilhando.
“Os custos são elevados:” (l. 50-51) – Os elevados são vias de passagem necessárias às
B
grandes cidades.
C “A Verizon se deu ao trabalho de construir” (l. 56) – Eu trabalho sempre de manhã e à tarde.
“no maior capricho e, volta e meia,” (l. 62) – É necessário dar uma volta na praça para
D
chegar à rua principal.
“desavisados deixam jornais e revistas na porta.” (l. 63-64) – As provas foram revistas por
E
especialistas.

995
O período no qual o acento indicativo da crase está empregado de acordo com a norma-padrão é:
A Começou à chover torrencialmente.
B Vamos encontrar-nos às três horas.
C Meu carro foi comprado à prazo.

D O avião parte daqui à duas horas.
E Ontem fui à uma apresentação de dança.

996
O período cujo verbo em destaque está usado de modo adequado à norma-padrão é:
A Haviam muitas antenas naquela paisagem.
B Existe, nos tempos de hoje, tecnologias impressionantes.
C Chegou, depois de muito tempo de espera, meios para disfarçar antenas.
D Somente 4% das pessoas reconhece as antenas para celular disfarçadas.
E Surgem, a todo momento, invenções que não pensávamos ser possíveis.

997
No texto abaixo, apenas uma palavra, dentre as destacadas, está grafada corretamente e de acordo
com a norma-padrão.
Um fotógrafo sulafricano apresentou uma bela expozição com doze imagens de pássaro em voo
entorno de uma antena disfarçada. Quem não pôde ver o trabalho do fotógrafo vai têr outra
oportunidade em breve.
A palavra nessas condições é
A sulafricano
B expozição
C entorno
D pôde
E têr
998
Nos períodos abaixo, a expressão em destaque é substituída pelo pronome oblíquo as.
O período que mantém a posição do pronome de acordo com a norma-padrão é:
Meus amigos nunca viram antenas disfarçadas antes – Meus amigos nunca viram-nas
A
antes.
Meus amigos tinham visto antenas disfarçadas na África. – Meus amigos tinham visto-as
B
na África.
Meus amigos viam antenas disfarçadas pela primeira vez. – Meus amigos as viam pela
C
primeira vez.
Meus amigos provavelmente verão antenas disfarçadas amanhã. – Meus amigos

D
provavelmente verão-nas amanhã.
Meus amigos teriam visto antenas disfarçadas se olhassem bem. – As teriam visto meus
E
amigos se olhassem bem.

999
O período em que a(s) palavra(s) em destaque está(ão) usada(s) de acordo com a norma-padrão é:
A Não sei porque as garças gostam de fazer ninhos no alto das árvores.
B Gostaria de verificar por que você está falando isso.
C As crianças sempre nos perguntam o por quê das coisas.
D Tenho certeza se você vai.
E Percebi se alguém entrou na sala.

1000
As “árvores de araque” são construídas e se constituem num sucesso, pois
A ficam completamente invisíveis na paisagem.
B tornaram-se moda, a partir de 1996, na África do Sul.
C foram criadas nos Estados Unidos e funcionam bem.

D podem fazer parte de uma casa cenográfica com efeito bom.
E permitem aliar, ao mesmo tempo, boa conexão e paisagem bonita.

1001
No seguinte trecho do texto, a vírgula pode ser retirada mantendo-se o sentido e assegurando-se a
norma-padrão:
A “cercados de tamareiras, palmeiras” (l. 5-6)
B “gramado, uma dezena de galinhas d’angola” (l. 7-8)
C “o que era, não me chamara a atenção” (l. 22-23)
D “fotos delas, e postei no Facebook” (l. 25-26)
E “Luísa Cortesão, velha amiga portuguesa” (l. 29-30)

1002
No trecho “casa ao lado, onde” (l. 9-10) a palavra onde pode ser substituída, sem alteração de sentido
e mantendo-se a norma-padrão, por
A que
B cuja
C em que
D o qual
E no qual

1003
2018 Médio TRANSPETRO - Técnico Ambiental Júnior
“Guerra” virtual pela informação
A internet quebrou a rígida centralização no fluxo

mundial de dados, criando uma situação inédita na
história recente. As principais potências econômicas
e militares do planeta decidiram partir para a ação
5 ao perceberem que seus segredos começam a ser
divulgados com facilidade e frequência nunca vistas
antes.
As mais recentes iniciativas no terreno da
espionagem virtual mostram que o essencial é o
10 controle da informação disponível no mundo - não
mais guardar segredos, mas saber o que os outros
sabem ou podem vir a saber. Os estrategistas em
guerra cibernética sabem que a possibilidade de
vazamentos de informações sigilosas é cada vez
15 maior e eles tendem a se tornar rotineiros.
A datificação, processo de transformação em
dados de tudo o que conhecemos, aumentou de
forma vertiginosa o acervo mundial de informações.
Diariamente circulam na web pouco mais de 1,8 mil
20 petabytes de dados (um petabyte equivale a 1,04
milhão de gigabytes), dos quais é possível monitorar
apenas 29 petabytes.
Pode parecer muito pouco, mas é um volume
equivalente a 400 vezes o total de páginas web
25 indexadas diariamente pelo Google e 156 vezes o
total de vídeos adicionados ao YouTube a cada 24
horas.
Como não é viável exercer um controle material
sobre o fluxo de dados na internet, os centros
30 mundiais de poder optaram pelo desenvolvimento
de uma batalha pela informação. O manejo dos
grandes dados permite estabelecer correlações entre
fatos, dados e eventos, com amplitude e rapidez
impossíveis de serem alcançados até agora.
35 Como tudo o que fazemos diariamente é
transformado em dados pelo nosso banco, pelo
correio eletrônico, pelo Facebook, pelo cartão de
crédito etc., já somos passíveis de monitoração em
tempo real, em caráter permanente. São esses dados
40 que alimentam os softwares analíticos que produzem
correlações que servem de base para decisões
estratégicas.
CASTILHO, Carlos. Observatório da imprensa. 21/08/2013.

Disponível em: <http://observatoriodaimprensa.com.br/codi-
go-aberto/quando-saber-o-que-os-espioes-sabem-gera-uma-
guerra-virtual-pela-informaçao/.> Acesso em: 29 fev. 2018. Adaptado.
Em conformidade com o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa vigente, atendem às regras de

acentuação todas as palavras em:
A andróide, odisseia, residência

B arguição, refém, mausoléu
C desbloqueio, pêlo, escarcéu
D feiúra, enjoo, maniqueísmo
E sutil, assembléia, arremesso

1004

antes.
horas.
estratégicas.

A forma verbal destacada atende às exigências da norma -padrão da língua portuguesa em:
Ao digitar as senhas em público, é necessário que confiremos se há pessoas estranhas

A
nos observando para garantir a segurança virtual.
As informações pessoais deveriam ser digitadas de forma condensada para que cabessem
B
todas no espaço próprio do questionário socioeconômico.
Os meios eletrônicos contribuem para que os estudantes retenham a maior parte das
C
informações necessárias ao bom desempenho escolar.
Para evitar a espionagem virtual é preciso que nós não consintemos na utilização dos
D
nossos dados pessoais ao instalar novos aplicativos no celular
Quando algum consumidor querer comprar o último modelo de smartphone, pode agredir
E
outros componentes da fila para tomar seu lugar.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Antônimos

1005
2018 Médio TRANSPETRO - Técnico de Operação Júnior

antes.
horas.
estratégicas.

No trecho “A datificação, processo de transformação em dados de tudo o que conhecemos, aumentou

de forma vertiginosa o acervo mundial de informações” (l. 16-18), a palavra que apresenta o sentido
contrário ao de vertiginosa é
A hesitante
B indecisa
C perplexa
D vacilante
E vagarosa
1006
2018 Médio TRANSPETRO - Técnico de Inspeção de Equipamentos e Instalações Júnior

antes.
horas.
undefined Como não é viável exercer um controle material
estratégicas.

No trecho “Como tudo o que fazemos diariamente é transformado em dados pelo nosso banco, pelo
correio eletrônico, pelo Facebook, pelo cartão de crédito, etc., já somos passíveis de monitoração em
tempo real, em caráter permanente” (l. 35-39), a palavra monitoração pode ser substituída, sem
prejuízo do sentido, por
A comprovação
B demonstração
C esclarecimento
D rastreamento
E recuperação

1007

antes.
horas.
estratégicas.

A concordância do adjetivo destacado foi realizada de acordo com as exigências da norma-padrão da

língua portuguesa em:
A espionagem virtual e a ausência de punição dos responsáveis são corriqueiros na

A
batalha virtual entre as grandes potências mundiais.
A guerra cibernética entre os países e o manejo de grandes quantidades de dados são

B
básicas para determinar as relações de poder no futuro.
O acolhimento dos refugiados e a redução das desigualdades são necessárias para

C
diminuir os conflitos de interesse entre países ricos e pobres.
Os e-mails e as conversas virtuais são monitorados permanentemente em todo o mundo

D
para revelar importantes segredos de estado.
Os softwares contra vírus e a atualização regular dos aplicativos são obrigatórias para a
E
manutenção dos celulares em bom funcionamento.

1008

antes.
horas.
estratégicas.

A concordância da forma verbal destacada foi realizada de acordo com as exigências da norma-
padrão da língua portuguesa em:
Com o crescimento da espionagem virtual, é necessário que se promova novos estudos

A
sobre mecanismos de proteção mais eficazes.
O rastreamento permanente das invasões cibernéticas de grande porte permite que se

B
suspeitem dos hackers responsáveis.
Para atender às demandas dos usuários de celulares, é preciso que se destinem à
C
pesquisa tecnológica muitos milhões de dólares.
Para detectar as consequências mais prejudiciais da guerra virtual pela informação,

D
necessitam-se de estudos mais aprofundados.
Se o crescimento das redes sociais assumir uma proporção incontrolável, é aconselhável

E
que se estabeleça novas restrições de utilização pelos jovens.

1009
2018 Médio TRANSPETRO - Técnico de Administração e Controle Júnior

antes.
horas.
estratégicas.

O trecho que explica os objetivos da “guerra” virtual descrita no texto é
“A internet quebrou a rígida centralização no fluxo mundial de dados, criando uma situação
A
inédita na história recente” (l. 1-3)
“As mais recentes iniciativas no terreno da espionagem virtual mostram que o essencial é o
B
controle da informação disponível no mundo - não mais guardar segredos, mas saber o que
os outros sabem ou podem vir a saber” (l. 8-12)
A datificação, processo de transformação em dados de tudo o que conhecemos, aumentou

C
de forma vertiginosa o acervo mundial de informações.” (l. 16-18)
“Diariamente circulam na web pouco mais de 1,8 mil petabytes de dados (um petabyte
D
equivale a 1,04 milhão de gigabytes), dos quais é possível monitorar apenas 29 petabytes.”
(l. 19-22)
“Pode parecer muito pouco, mas é um volume equivalente a 400 vezes o total de páginas
E
web indexadas diariamente” (l. 23-25)
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Casos obrigatórios de crase

1010
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o uso do sinal indicativo da crase é obrigatório
na palavra destacada em:
A solução para o analfabetismo tecnológico é a garantia de acesso de todas as crianças a

A
utilização efetiva de meios digitais de comunicação.
A utilização de celulares com recursos de navegação na internet vem facilitando a

B
alfabetização tecnológica de idosos e moradores de zonas rurais.
As escolas precisam possibilitar a crianças de todas as origens socioculturais a utilização

C
plena dos recursos computacionais no processo de aprendizagem.
O analfabetismo tecnológico corresponde a uma efetiva exclusão digital, já que impede as

D
pessoas de usufruírem dos benefícios da tecnologia.
Os países desenvolvidos atingiram a meta de universalizar a utilização de meios digitais

E
para garantir a ampliação do processo de conhecimento.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Grafia correta das palavras
1011
Obedecem às regras ortográficas da língua portuguesa as palavras
A admissão, paralisação, impasse
B bambusal, autorização, inspiração
C consessão, extresse, enxaqueca
D banalisação, reexame, desenlace
E desorganisação, abstração, cassação
Mobilidade e acessibilidade desafiam cidades

..
1012 A população do mundo chegou, em 2011, à mar-
ca oficial de 7 bilhões de pessoas. Desse total, parte
cada vez maior vive nas cidades: em 2010, esse con-
tingente superou os 50% dos habitantes do planeta, e
5 até 2050 prevê-se que mais de dois terços da popula
ção mundial será urbana.
1013 No Brasil, a população urbana já representa
84,4% do total, de acordo com o Censo 2010. É pre-
ciso, então, que questões de mobilidade e acessibili-
10 dade urbana passem a ser discutidas.
No passado, a noção de mobilidade era estreita-
mente ligada ao automóvel. Hoje, como resultado, os
moradores de grande maioria das cidades brasileiras
1014
lidam diariamente com congestionamentos insupor-
15 táveis, que causam enormes perdas. Isso, sem falar
no alto índice de mortes em vias urbanas do país.
Depreendemos daí que a dependência do automóvel
como meio de transporte é um fator que impede a
mobilidade urbana.
1015
20---É importante investir em infraestrutura pedestre,
cicloviária e em sistemas mais eficazes e adequados
de ônibus. Ao mesmo tempo, podemos desenvolver
cidades mais acessíveis, onde a maior parte dos ser-
viços esteja próxima às moradias e haja opções de
25 transporte não motorizado para nos locomovermos.
1016 ..
BROADUS, V. Portal Mobilize Brasil. 16 jul. 2012. Disponível em:
<http://www.mobilize.org.br/noticias/2419/mobilidade-acessibilidade-e-defi ciencias-fi sicas.html>.
Acesso em: 9 jul. 2018. Adaptado.
..
Glossário:
1017 Mobilidade urbana – É a facilidade de locomoção das entre as diferentes zonas de uma cidade.
Acessibilidade urbana – É a garantia de condições às pessoas portadoras de defi ciência ou com
mobilidade reduzida, para a utilização, com segurança e autonomia, dos espaços públicos.
1012
2018 Médio Liquigas Distribuidora SA - Assistente
No trecho “Depreendemos daí que a dependência do automóvel como meio de transporte é um fator
que impede” (l.17-18), a palavra em destaque pode ser substituída, sem prejuízo do sentido, por
A Aprendemos
B Concluímos
C Destacamos
D Discutimos
E Prevemos

1013
A vírgula está empregada de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa em:
A A acessibilidade é a possibilidade que as pessoas, têm de atingir o destino desejado.
B A mobilidade urbana tem, forte impacto, sobre o espaço e os recursos naturais.
C As políticas públicas, devem priorizar os meios de transporte coletivo, nas cidades.
D Como alertam os pesquisadores, é preciso discutir estratégias de mobilidade urbana.
E Nos últimos anos aumentou, a insatisfação das pessoas com os engarrafamentos.

1014
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o acento grave indicativo da crase é obrigatório
na palavra destacada em:
A A falta de transporte coletivo traz problemas para as pessoas que vivem na periferia.
B O centro das cidades foi o primeiro espaço a sofrer com o aumento dos carros.
C O automóvel acabou por se confirmar como a forma de transporte dominante.
D Os espaços centrais passaram a ser ocupados somente nos horários de trabalho.
E Os governos devem buscar soluções adequadas as necessidades das pessoas.

1015
No segundo parágrafo, o texto defende a necessidade de discutir questões relativas à mobilidade

urbana.
Antes disso, o texto refere-se à
A ampliação da população urbana mundial
B diminuição da distância entre casa e trabalho
C imobilidade urbana causada pelo automóvel
D importância do investimento em infraestrutura
E paralisação do trânsito das grandes cidades

1016
O grupo em que as duas palavras estão grafadas de acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa é
A beleza, querozene
B burguezia, esquisito
C cortesia, pesquiza
D improvizo, análise
E represa, paralisia
1017
No trecho “É preciso, então, que questões de mobilidade e acessibilidade urbana passem a ser
discutidas” (l. 8-10), a palavra destacada pode ser substituída, sem prejuízo do sentido, por
A embora
B para que
C porque
D portanto
E se bem que

1018
A frase em que o verbo destacado apresenta a regência de acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa é:
A população daquela região não aprovou às restrições impostas pelos órgãos

A
governamentais para a preservação do meio ambiente.
As instituições financeiras costumam a diminuir as taxas de juros para favorecer as

B
possibilidades de empréstimos dos clientes.
O esportista lembrou-se que estava atrasado para o compromisso assumido, no dia

C
anterior, durante o treinamento da equipe.
O ato de pesquisar envolve ao trabalho de coleta de dados pelos estudiosos, resultando em

D
benefícios para a ciência.
O escritor afeiçoou-se ao estudo da palavra, ao escutar, ainda nos primeiros anos de sua
E
vida, as histórias lidas pela mãe.

1019
A forma verbal destacada está empregada adequadamente, de acordo com a norma-padrão no que se
refere aos verbos impessoais, em:
Os estudiosos do mundo inteiro calculam que faz duas décadas que o consumo global
A
ultrapassou a capacidade de recuperação total do planeta.
O alerta repetido pelos interessados na redução da pobreza é: “Quantos anos têm que as
B
políticas econômicas causam um enorme custo social!”
O curso de engenharia florestal foi inserido no currículo porque faziam três semestres que
C
os alunos demandavam essa nova formação.
Os jornais noticiaram que, durante a conferência sobre o clima, haviam boas oportunidades
D
de discutir temas relevantes para o planeta.
É evidente que, nas questões de mudanças climáticas, tratam-se de opiniões que situam
E
ambientalistas e economistas em grupos distintos.

1020
De acordo com as exigências da norma-padrão da língua portuguesa, a forma verbal destacada está
adequadamente empregada em:
O Brasil tem frutas para todos os gostos, mas outros produtos também são importantes
A
nesses tempos em que se valorizam as propriedades funcionais dos alimentos.
As pesquisas indicam que a economia melhorou um pouco, mas os jovens que se formam
B
ainda tem dificuldade para conseguir emprego.
A produção de material didático e a possibilidade de comparar imagens de órgãos ou

C
tecidos sadios promete melhorar a formação de profissionais de medicina.
Os Estados Unidos e alguns países europeus vem investindo nas últimas décadas em
D
programas de observação de asteroides potencialmente perigosos.
O crescimento pode melhorar os diversos dilemas do mercado de trabalho no Brasil, mas

E
não vão resolver a situação econômica a médio prazo.

1021
De acordo com a norma-padrão, o acento grave indicador da crase deve ser utilizado
obrigatoriamente em
As emissões de gases do efeito estufa têm ocasionado as principais mudanças climáticas

A
no planeta.
As pesquisas de opinião mostram que, para os brasileiros, a mudança climática é maior

B
ameaça a população do que a violência urbana.
O aumento da temperatura do planeta é consequência de ações humanas tomadas a partir

C
da Revolução Industrial, no século 18.
O Greenpeace trabalha para pressionar governos e empresas a diminuir as emissões de

D
gases de efeito estufa.
E O aquecimento global pode levar o planeta a situações irreversíveis para a humanidade.

1022
A palavra ou a expressão destacada aparece grafada de acordo com a norma-padrão da Língua

Portuguesa em:
O aquecimento global pode afetar a sobrevivência da população em muitas regiões por que
A
água e comida já se mostram escassas.
O Dia Mundial do Meio Ambiente serve para nos lembrar o por quê de todos terem de
B
contribuir para a preservação da natureza.
O principal tema discutido entre governos e organizações é a globalização, por que afeta a
C
vida dos indivíduos.
Os especialistas defendem que o clima na Terra tem passado por ciclos de mudanças mas
D
divergem sobre o porquê desse fato.
Os cientistas têm estudado o porque de as emissões de gases poluentes na atmosfera

E
estarem relacionadas às mudanças climáticas

1023
De acordo com as exigências da norma-padrão da língua portuguesa, a forma destacada está

corretamente empregada em:
A destruição de biomas e a redução da biodiversidade acelerados resultam em um perigo

A
irreversível para o planeta.
Os órgãos de proteção ambiental e as instituições de pesquisa brasileiros empenham-se

B
em estudar a preservação de espécies naturais.
As mudanças no uso do solo e o desaparecimento de florestas foram consideradas uma

C
ameaça ao equilíbrio dos ecossistemas.
As chuvas torrenciais e as ondas de calor são intensos em certas regiões como

D
consequência de mudanças no clima.
As previsões dos cientistas e os estudos sobre a interação entre as espécies realizadas

E
ultimamente são importantes para as futuras gerações.
A negação do meio ambiente
______O século 20 conseguiu consolidar o apartheid

___entre a humanidade e as dinâmicas próprias dos
___ecossistemas e da biosfera. Até o final do século
1024
___19, quando nasceu meu avô, a vida na Terra, em
5__qualquer que fosse o país, tinha estreitos laços
___com os produtos e serviços da natureza. O homem
___dependia de animais para a maior parte do trabalho,
___para locomoção e mal começava a dominar máquinas
___capazes de produzir força ou velocidade. Na maioria
10_das casas, o clima era regulado ao abrir e fechar
___as janelas e, quando muito, acender lareiras, onde
___madeira era queimada para produzir calor.
______Cem anos depois, a vida é completamente
1025
___dominada pela tecnologia, pela mecânica, pela
15_química e pela eletrônica, além de todas as outras
___ciências que tiveram um exponencial salto desde
___o final do século 19. Na maior parte dos escritórios
___das empresas que dominam a economia global, a
___temperatura é mantida estável por equipamentos
20_de ar-condicionado, as comunicações são feitas
___através de telefones sem fio e satélites posicionados
___a milhares de quilômetros em órbita, as dores de
___cabeça são tratadas com comprimidos, e as comidas
___vêm em embalagens com códigos de barra.
25___Não se trata aqui de fazer uma negação dos
1026
___benefícios do progresso científico, que claramente
___ajudou a melhorar a qualidade de vida de bilhões
___de pessoas, e também deixou à margem outros
___bilhões, mas de fazer uma reflexão sobre o quanto de
30_tecnologia é realmente necessário e o que se pode e
___o que não se pode resolver a partir da engenharia.
___As distâncias foram encurtadas e hoje é possível ir a
___qualquer parte do mundo em questão de horas, e isso
___é fantástico. No entanto, nas cidades, as distâncias
35_não se medem mais em quilômetros, mas sim em
___horas de trânsito. E isso se mostra um entrave para a
1027
___qualidade de vida.
______Há certo romantismo em pensar na vida em
___comunhão com a natureza, na qual as pessoas
40_dedicam algum tempo para o contato com plantas,
___animais e ambientes naturais. Eu pessoalmente gosto
___e faço caminhadas regulares em praias e trilhas. Mas
___não é disso que se trata quando falo na ruptura entre a
___engenharia humana e as dinâmicas naturais. Há uma
45_crença que está se generalizando de que a ciência,
___a engenharia e a tecnologia são capazes de resolver
___qualquer problema ambiental que surja. E esse é um
1028 ___engano que pode ser, em muitos casos, crítico para
___a manutenção do atual modelo econômico e cultural
50_das economias centrais e, principalmente, dos países
___que agora consideramos “emergentes”.
______Alguns exemplos de que choques entre a
___dinâmica natural e o engenho humano estão deixando
___fraturas expostas. A região metropolitana de São
55_Paulo está enfrentando uma das maiores crises de
___abastecimento de água de sua história. As nascentes
___e áreas de preservação que deveriam proteger a
___água da cidade foram desmatadas e ocupadas, no
___entanto a mídia e as autoridades em geral apontam
1029
60_a necessidade de mais obras de infraestrutura para
___garantir o abastecimento, como se a produção de
___água pelo ecossistema não tivesse nenhum papel a
___desempenhar.
______No caso da energia também existe uma demanda
65_incessante por mais eletricidade, mais combustíveis
___e mais consumo. Isso exige o aumento incessante
___da exploração de recursos naturais e não renováveis.
___Pouco ou nada se fala na elaboração de programas
___generalizados de eficiência energética, de modo a
70_economizar energia sem comprometer a qualidade
1030 ___de vida nas cidades.
______Todos esses dilemas, porém, parecem alheios
___ao cotidiano das grandes cidades. A desconexão vai
___além da simples percepção, nas cidades as pessoas
75_se recusam a mudar comportamentos negligentes
___como o descarte inadequado de resíduos ou
___desperdícios de água e energia. Há muito a mudar.
______Pessoas, empresas, governos e organizações
___sociais são os principais atores de transformação,
80_mudanças desejáveis e possíveis, mas que precisam
___de uma reflexão de cada um sobre o papel do meio
1031
___ambiente na vida moderna.
___
DAL MARCONDES, (Adalberto Marcondes).
A negação do meio ambiente. Disponível em:
<http://www.cartacapital.com.br/sustentabilidade/
a-negacao-do-meio-ambiente-9277.html>. Acesso em: 02
jul. 2014. Adaptado.

1024
No trecho “O homem dependia de animais para a maior parte do trabalho” (l. 6-7), o emprego do
singular na palavra homem destaca o seguinte aspecto:
A valorização
B depreciação
C generalização
D intensificação
E particularização
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Flexão verbal de tempo
1025
O verbo destacado em “o clima era regulado” (l. 10) está conjugado no tempo passado.
Uma forma desse mesmo verbo conjugada no tempo futuro é
A foi
B fora
C fosse
D seja
E será

1026
No último parágrafo do texto, a palavra que faz parte do termo com o qual o verbo precisam (l. 80)
concorda é
A pessoas
B empresas
C governos
D atores
E mudanças

1027
Com base no terceiro parágrafo, o comentário “isso é fantástico” (l. 33-34) indica uma atitude de
A irritação
B pessimismo
C admiração
D ingenuidade
E divertimento
1028
No trecho “parecem alheios ao cotidiano das grandes cidades.” (l. 72-73), o elemento em destaque
deverá ser substituído por à, se a palavra cotidiano for substituída pela seguinte expressão:
A uma rotina
B hábito algum
C intensa rapidez
D qualquer prática
E políticas esperadas
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Relação de causa e consequência

1029
Com base no desenvolvimento do sexto parágrafo, a frase “Isso exige o aumento incessante da
exploração de recursos naturais e não renováveis.” (l. 66-67) expressa, em relação à frase
imediatamente anterior, a ideia de
A tempo
B condição
C concessão
D comparação
E consequência

1030
Flexionado na 1a pessoa do singular do presente do indicativo, o verbo fazer assume forma irregular:
faço.
O mesmo acontece com o seguinte verbo:
A depender
B dominar
C medir
D pensar
E dever

1031
Na conjugação do verbo surgir, alterna-se o uso da letra g e da letra j.
Outro verbo em cuja conjugação se observa a alternância dessas letras é:
A reger
B viajar
C vigiar
D ingerir
E enrijecer
Donos do próprio dinheiro

1032
Quando pensamos em bancos, imaginamos

grandes empresas com agências elegantes, equi-
padas com caixas eletrônicos e funcionários engra-
1033 vatados, muita burocracia e mil procedimentos de
5 segurança. Mas dezenas de pequenas instituições
financeiras estão mudando a relação que milhares de
brasileiros têm com o próprio dinheiro. São os bancos
1034
comunitários, que contam com moeda e sistema de
crédito próprios e desenvolvem as economias locais.
10___Todas as agências são geridas e fiscalizadas
pela comunidade. Hoje já existem 104 dessas insti-
tuições no país, e elas estão proliferando. De 2006
1035
a 2012, o número de bancos comunitários aumentou
dez vezes, de nove para 98 agências. Diferentemen-
15 te das agências convencionais, essas instituições
não consultam o nome do cliente no Serasa ou no
1036
Serviço de Proteção ao Crédito antes de abrir uma
conta. Consultam a comunidade.
Uma das condições para a criação de um banco
20 comunitário, como o próprio nome já dá a entender,
1037
é o envolvimento da comunidade. Isso porque o ob-
jetivo final não é o lucro, e sim o desenvolvimento da
economia do entorno. Para tanto é criada uma mo-
eda própria, que circula apenas na comunidade. O
1038 25 dinheiro para iniciar os bancos comunitários também
vem do local, seja de rifas, seja de vaquinhas ou de
eventos de arrecadação de fundos.
Os moradores podem pegar dois tipos de em-
1039 préstimo: um para produção, como reforma de uma
30 loja ou compra de estoque, em reais, e outro para
consumo, compra de alimentos e outros produtos, na
moeda do banco.
Dessa forma, artigos como alimentos, roupas,
1040
sapatos e até serviços de beleza ou aulas são consu-
35 midos na comunidade, nas lojas que aceitam a nova
moeda, fazendo com que o dinheiro não deixe a re-
gião e sirva para desenvolver a economia local.
1041
VELOSO, L. Revista Planeta. n. 504, novembro 2014. Adaptado.

1032
2015 Médio Liquigas Distribuidora SA - Assistente Administrativo
A forma verbal destacada está empregada de acordo com a norma-padrão em:
Quando as pessoas fazerem compras nas lojas locais, poderão usar o cartão de crédito
A
comunitário.
Os consumidores preocupados com os gastos tinham trago pouco dinheiro para as suas
B
compras.
C Os financiamentos serão ampliados quando os bancos estarem com os juros baixos.
O ideal seria que os clientes dos bancos comunitários pudessem aumentar sua renda
D
mensal.
Se os bancos darem mais crédito aos moradores, aumentará a construção de casas na

E
comunidade.
1033
No trecho do texto “Todas as agências são geridas e fiscalizadas pela comunidade” (l. 10-11), a
palavra destacada pode ser substituída, sem alteração do sentido, por
A administradas
B abastecidas
C construídas
D equipadas
E sustentadas

1034
De acordo com o texto, um dos benefícios que os bancos trazem aos moradores é
A aumentar o consumo de produtos importados.
B avaliar a forma como empregam seu dinheiro.
C aumentar o valor do salário recebido todo mês.
D melhorar a relação entre os membros da comunidade.
E facilitar o acesso a empréstimos com várias finalidades.

1035
De acordo com o texto, os bancos comunitários são
A agências com funcionários engravatados e muita burocracia.
B lojas que vendem alimentos, roupas, sapatos e emprestam dinheiro.
C empresas com agências elegantes, equipadas com caixas eletrônicos.
D instituições financeiras que criam uma moeda própria da comunidade.

E estabelecimentos para emprestar dinheiro a pessoas de outras comunidades.

1036
A concordância do verbo destacado está empregada de acordo com a norma-padrão em:
Os moradores são cadastrados para que possa utilizar o dinheiro local nas lojas da
A
comunidade.
A melhoria do nível de vida dos moradores demonstra que o sistema bancário local
B
funciona.
Uma solução para comprar roupas baratas são observadas nas liquidações anuais das
C
grandes lojas.
D Muitos empréstimos aos moradores nos bancos comunitários é de valores pequenos.
E Todo mundo que frequenta os bancos comunitários conseguem fazer um empréstimo.

1037
A vírgula está empregada de acordo com a língua escrita padrão em
A As agências, bancárias das pequenas comunidades prestam serviços aos moradores.
B Os moradores poderão agora pagar as suas contas de água de, luz e gás encanado.
C As lojas da comunidade vendem roupas, alimentos e material de construção mais baratos.
D As oficinas de capacitação profissional e economia, doméstica melhoraram a vida de todos.
E Os trabalhadores fizeram empréstimos para construir, casas de alvenaria de dois andares.

1038
No trecho “fazendo com que o dinheiro não deixe a região e sirva para desenvolver a economia
local.” (l. 36-37), a palavra que tem o sentido contrário ao da palavra destacada é
A orientar
B organizar
C fortalecer
D alimentar
E reduzir

1039
O par de palavras grafadas corretamente é
A chaminé, xícara
B chave, xipanzé
C enxente, chale
D enxada, xuxu
E fachina, chifre

1040
No trecho do texto “Todas as agências são geridas e fiscalizadas pela comunidade” (. 10-11), a
palavra destacada pode ser substituída, mantendo-se o mesmo sentido, por
A constituídas
B controladas
C formadas
D organizadas
E planejadas
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Regras de acentuação

1041
A palavra que deve ser acentuada graficamente, de acordo com as regras da norma-padrão do
Português, é
A ali
B antes
C dificil
D pacto
E potente

1042
De acordo com o Manual de Redação da Presidência da República, a clareza é a qualidade básica de

todos os textos oficiais.
Para tal, concorrem algumas características, EXCETO
A a formalidade e a padronização, que possibilitam a imprescindível uniformidade dos textos.
a concisão, que faz desaparecer do texto os excessos linguísticos que a ele nada
B
acrescentam.
a impessoalidade, que evita a duplicidade de interpretações que poderia decorrer de um

C
tratamento personalista dado ao texto.
o emprego do mínimo de palavras para informar o máximo, o que significa eliminar

D
passagens substanciais do texto para reduzi-lo em tamanho.
o uso do padrão culto de linguagem, em princípio, de entendimento geral e por definição

E
avesso a vocábulos de circulação restrita, como a gíria e o jargão.

1043
O verbo obter está empregado de acordo com a norma-padrão em:
A Quando eles obterem êxito, a situação da Amazônia melhorará bastante.
B A manifestação dos representantes da Amazônia legal obtêm bons resultados.
C Caso obtenham novos recursos, as cadeias produtivas continuarão proliferando.
D Na floresta, obtém-se materiais para diversas pesquisas científicas.

E Seria necessário que os empresários obtessem licença para atuar nessa área.
“Maior fronteira agrícola do mundo está no bioma amazônico”, diz pesquisador da Embrapa
1_______O Brasil é um dos poucos países no mundo com

1044
___a possibilidade de ampliar áreas com a agropecuária.
___De fato, um estudo da ONU mostra que o país será
___o grande responsável por produzir os alimentos
___necessários para atender os mais de 9 bilhões de
___pessoas que habitarão o planeta em 2050. De acordo
___com pesquisadores da Embrapa, a região possui
___potencial e áreas para ampliação sustentável da
1045 ___agricultura. Portanto, a responsabilidade do agricultor
___brasileiro é muito grande.
2_______A região amazônica se mostra promissora
___para a agricultura, pois ela é rica em um insumo
___fundamental, a água. Estados como Rondônia e Acre
___têm municípios que recebem até 2.800 milímetros de
___chuvas por ano. E isso proporciona a qualidade e a
___possibilidade de semear mais de uma cultura por ano.
1046
3_______Entretanto,as críticas internacionais, quanto ao
___uso e à ampliação da agricultura na região amazônica,
___são um limitante para a exploração dessas áreas.
___Para cada nova área aberta para a agricultura, parte
___deveria ser obrigatoriamente destinada à preservação
___ambiental, segundo as exigências dos países que
___compram nossos produtos agrícolas.
1047
POPOV, Daniel. Canal Rural. Disponível em: https://www.canal-
rural.com.br/projeto-soja-brasil/noticia/maior-fronteira-agricola-
mundo-amazonia-embrapa/. 19 set. 2019. Acesso em: 30 nov.
2021. Adaptado.

1044
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, a concordância nominal está correta na palavra
destacada em:
A agricultura sustentável e os cuidados com o meio ambiente são extremamente

A
proveitosas para a preservação do planeta.
O desmatamento generalizado e a monocultura são inadequadas do ponto de vista

B
ambiental.
O uso predatório do solo pode acarretar consequências como a desertificação e a

C
arenização, que são considerados prejudiciais à natureza.
A região amazônica e o pantanal mato-grossense são conhecidas internacionalmente

D
como patrimônios ambientais.
Os cuidados com o solo e as pesquisas em técnicas de plantio são necessários para que a
E
produção de alimentos seja sustentável.

1045
No trecho “Portanto, a responsabilidade do agricultor brasileiro é muito grande.” (parágrafo 1), a

palavra destacada pode ser substituída, sem prejuízo do sentido, por
A com o fim de
B dessa forma
C apesar de
D porque
E quando

1046
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o emprego adequado da vírgula está

plenamente atendido em:
A criação de animais para a produção de alimentos, é de grande importância para o

A
sustento de milhares de famílias.
A floresta Amazônica, apesar de parecer homogênea, possui muitas diferenças na sua

B
vegetação.
A melhor maneira de proteger as povoações situadas nas margens dos rios, é procurar
C
soluções que impeçam o comércio ilegal.
O estado do Amazonas apresenta, a maior população indígena do Brasil com

D
aproximadamente trinta mil habitantes.
O número de estudiosos preocupados com o futuro do planeta, aumentou devido ao

E
aquecimento global.

1047
De acordo com o texto, para atender às exigências internacionais, o país deve
A conscientizar os agricultores da necessidade de ampliar seus negócios.
B diversificar os tipos de culturas que exigem a utilização de muita água.

C garantir a destinação de terras a atividades de preservação ambiental.
D liberar as áreas de cultivo de produtos agrícolas na região amazônica.
E restringir as terras amazônicas ao desenvolvimento da pecuária.
1048
Maria José
Paulo Mendes Campos

1049
1 ___ Faz um ano que Maria José morreu. Era meiga quase sempre, violenta quando necessário.
Eu era menino e apanhava de um companheiro maior, quando ela me gritou da sacada se eu não
1050 via a pedra que marcava o gol. Dei uma pedrada no outro e acabei com a briga por milagre.
2 ___ Visitava os miseráveis, internava indigentes enfermos, devotava-se ao alívio de misérias
físicas e morais do próximo, estudava o mistério teológico, exigia sempre o mais difícil de si
1051 mesma, comungava todos os dias, ingressou na Ordem Terceira de São Francisco. Mas nunca
deixou de ter na gaveta o revólver que havia recebido, menina-e-moça, das mãos do pai, e que
empunhou no quintal noturno, perseguindo um ladrão, para espanto de meus cinco anos.
1052 3 ___ Já perto dos setenta anos, ela explicava para um amigo meu que tinha chegado à humildade
da velhice; já não se importava com quem tentasse ofendê-la, mas conservava o revólver para a
defesa dos filhos e dos netos.
1053 4 ___ Tratou-me com a dureza e o carinho que mereciam a rebeldia e o verdor da minha meninice.
Ensinou-me a ler as primeiras sentenças; me falava do Cura d’Ars e nos dois Franciscos, o de
Sales e o de Assis; apresentou-me aos contos de Edgar Poe e aos poemas de Baudelaire; dizia-
1054
me sorrindo versos de Antônio Nobre que havia decorado quando menina; discutia comigo as
ideias finais de Tolstoi; escutava maternalmente meus contos toscos. Quando me desgarrei nos
primeiros envolvimentos adolescentes, Maria José, com irônico afeto, me repetia a advertência de
1055
Drummond: “Paulo, sossegue, o amor é isso que você está vendo: hoje beija, amanhã não beija,
depois de amanhã é domingo e segunda-feira ninguém sabe o que será”.
5 ___ Logo que me fiz homenzinho, deixou a dureza e se fez minha amiga: nada me perguntava,
1056
adivinhava tudo.
6 ___ Terna e firme, nunca lhe vi a fraqueza da pieguice. Com o gosto espontâneo da qualidade
das coisas, renunciou às vaidades mais singelas. Sensível, alegre, aprendeu a encarar o
1057
sofrimento de olhos lúcidos. Fiel à disciplina religiosa, compreendia celestialmente as almas que
perdiam o rumo. Fé, Esperança e Caridade eram para ela a flecha e o alvo das criaturas.
7 ___ Tornara-se tão íntima da substância terrestre – a dor – que se fazia difícil para o médico
1058
saber o que sentia; acabava dizendo que doía um pouco, por delicadeza.
8 ___ Capaz de longos jejuns e abstinências, já no final da vida, podia acompanhar um casal
amigo a Copacabana, passar do bar da moda ao restaurante diferente, beber dois cafés ou três
1059
uísques em santa serenidade e aceitar com alegria o prato exótico.
9 ___ Gostava das pessoas erradas, consumidas de paixão, admirava São Paulo e Santo
Agostinho, acreditava que era preciso se fazer violência para entrar no reino celeste.
1060
10 ___ Poucas horas antes de morrer, pediu um conhaque e sorriu, destemida e doce, como quem
vai partir para o céu. Santificara-se. Deus era o dia e a noite de seu coração, o Pai, a piedade, o
1061
fogo do espírito. Perdi quem me amava e perdoava, quem me encomendava à compaixão do
Criador e me defendia contra o mundo de revólver na mão.
1062
Disponível em: https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/7173/maria-jose. Acesso em: 05 fev. 2022.

1048
2022 Médio ELETRONUCLEAR - Técnico em Eletrotécnica
No fragmento do parágrafo 3 “tinha chegado à humildade da velhice; já não se importava com quem
tentasse ofendê-la”, o trecho destacado apresenta, em relação ao trecho anterior, uma ideia de
A modo
B tempo
C condição
D comparação
E conclusão

1049
Em “escutava maternalmente meus contos toscos” (parágrafo 4), a palavra toscos pode ser
substituída, sem a alteração de seu significado no contexto, por
A criativos
B malfeitos
C primorosos
D incompletos
E sofisticados

1050
No trecho do parágrafo 3 “Já perto dos setenta anos, ela explicava para um amigo meu que tinha
chegado à humildade da velhice”, percebe-se que o processo de envelhecimento provocou mudanças
em Maria José.
De acordo com o texto, o que nela NÃO mudou durante a velhice foi o(a)
A hábito de praticar atos de caridade em prol dos necessitados.

B gosto por iniciar as crianças da família na literatura.
C instinto de sempre proteger os filhos e os netos.
D capacidade de se submeter a longos jejuns e a abstinências.
E tendência de responder às ofensas sofridas com violência.

1051
Em que frase o verbo irregular destacado está empregado de acordo com a norma-padrão da Língua
Portuguesa?
A Os médicos preveram que ela teria complicações da doença. (verbo PREVER)
B Se eu me oposse a suas orientações, ela me advertia. (verbo OPOR)
C Minha mãe sempre me acodia nos momentos difíceis. (verbo ACUDIR)
D Maria José sempre soube defender filhos e netos. (verbo SABER)
E Quando entrava numa briga, ela sempre intervia em meu favor. (verbo INTERVIR)

1052
No texto, Maria José é descrita como alguém que apresenta características muitas vezes opostas, o
que a faz possuidora de uma rica personalidade.
Um adjetivo usado para caracterizar Maria José é “terna”, que, no texto, se opõe a
A violenta
B alegre
C caridosa
D doce
E carinhosa
1053
A partir da leitura do parágrafo final do texto, entende-se que, diante da morte de Maria José, o
narrador experimentou um sentimento de
A raiva
B pavor
C alegria
D desamparo
E alívio
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Crônica

1054
2022 Médio ELETRONUCLEAR - Técnico de Segurança do Trabalho
Geralmente, a linguagem da crônica caracteriza-se por ser coloquial e simples. A crônica “Maria José”,
entretanto, apresenta linguagem formal, diferente da informal pela(o)
A seleção de vocabulário comum, do dia a dia, como em: “homenzinho”.
B antecipação do adjunto adverbial, como em: “Já perto dos setenta anos, ela explicava”.
C ausência de conectores entre orações, como em: “nada me perguntava, adivinhava tudo.”
D uso do pronome oblíquo átono após o verbo, como em: “devotava-se”.
E emprego de frases curtas, como em: “Faz um ano que Maria José morreu.”

1055
De acordo com o narrador, Maria José “Era meiga quase sempre, violenta quando necessário”
(parágrafo 1)
Essa violência a que o narrador se refere pode ser comprovada no trecho:
“ela me gritou da sacada se eu não via a pedra que marcava o gol. Dei uma pedrada no
A
outro” (parágrafo 1)
“Tratou-me com a dureza e o carinho que mereciam a rebeldia e o verdor da minha

B
meninice.” (parágrafo 4)
C “Fé, Esperança e Caridade eram para ela a flecha e o alvo das criaturas.” (parágrafo 6)
D “Tornara-se tão íntima da substância terrestre – a dor” (parágrafo 7)
E “Gostava das pessoas erradas, consumidas de paixão” (parágrafo 9)

1056
No trecho: “Mas nunca deixou de ter na gaveta o revólver que recebera, menina-e-moça, das mãos do
pai, e que empunhou no quintal noturno, perseguindo um ladrão”, (parágrafo 2), a oração destacada
pode ser substituída, sem prejuízo de seu significado, por
A por isso perseguia um ladrão.
B enquanto perseguia um ladrão.
C embora perseguisse um ladrão.
D desde que perseguisse um ladrão.
E por mais que perseguisse um ladrão.

1057
2022 Médio ELETRONUCLEAR - Técnico de Segurança do Trabalho
No texto, o narrador apresenta Maria José ao leitor, descrevendo-a a partir de aspectos subjetivos,
como em:
A “Faz um ano que Maria José morreu.” (parágrafo 1)
B “Visitava os miseráveis, internava indigentes enfermos” (parágrafo 2)
C “comungava todos os dias” (parágrafo 2)
D “apresentou-me aos contos de Edgar Poe e aos poemas de Baudelaire” (parágrafo 4)
E “Terna e firme, nunca lhe vi a fraqueza da pieguice.” (parágrafo 6)

1058
De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa, o uso do acento grave indicativo da crase é
A Ela foi a gaveta pegar o revólver.
B Maria José ensinou-me a amar a literatura.
C Sempre passeávamos a pé no final da tarde.
D Aprendi a ter fé a partir da convivência com Maria José.
E A caridade a qual praticava era uma marca de sua personalidade.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Conjunções coordenativas adversativas

1059
No trecho do parágrafo 3 “já não se importava com quem tentasse ofendê-la, mas conservava o
revólver para a defesa dos filhos e netos”, a conjunção mas pode ser substituída, sem alteração de
sentido, por
A caso
B portanto
C logo
D porque
E porém

1060
A partir do trecho do parágrafo 6 “Terna e firme, nunca lhe vi a fraqueza da pieguice”, entende-se que
Maria José era uma mulher
A afetada
B vaidosa
C corajosa
D tímida
E extravagante

1061
Considerando-se o emprego da vírgula, a frase que está de acordo com o padrão formal escrito da
língua é
A Eu que era frágil, sentia-me seguro, em sua presença.
B Todos os dias, Maria José lia poemas para seu filho.
C Seu desejo, era sempre, estar por perto para me proteger.
D Maria José era uma mulher terna e, ao mesmo tempo firme.
E Nem ela, nem o médico, nem eu, esperávamos aquele desfecho, triste.

1062
A frase que tem a palavra ou expressão em destaque empregada de acordo com o que prevê a norma
escrita padrão é
A Perguntam-me porque Maria José era tão querida.
B O céu é aonde Maria José deve estar agora.
C Apresentou-me a muitos autores, por isso tornei-me um leitor voraz.
D Mau ela se foi, já sinto sua falta.
E Perdi quem me protegeu a um ano.
Implantação do código de ética nas empresas

1063
1__Desde a infância, estamos sujeitos à influência de nosso meio social, por intermédio da família,
da escola, dos amigos, dos meios de comunicação de massa. Ao nascer, o homem já se defronta
com um conjunto de regras, normas e valores aceitos em seu grupo social. As palavras “ética” e
1064
“moral” indicam costumes acumulados — conjunto de normas e valores dos grupos sociais em um
contexto.
2__A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo objetivo é balizar as ações humanas. A
1065
ética existe como uma referência para os seres humanos em sociedade, de modo tal que a
sociedade possa se tornar cada vez mais humana. Ela pode e deve ser incorporada pelos
indivíduos, sob a forma de uma atitude diante da vida cotidiana. Mas ela não é um conjunto de
1066 verdades fixas, imutáveis. A ética se move historicamente, se amplia e se adensa. Para
entendermos como isso acontece na história da humanidade, basta lembrarmos que, um dia, a
escravidão foi considerada "natural".
3__Ética é o que diz respeito à ação quando ela é refletida, pensada. A ética preocupa-se com o
1067 certo e com o errado, mas não é um conjunto simples de normas de conduta como a moral. Ela
promove um estilo de ação que procura refletir sobre o melhor modo de agir que não abale a vida
em sociedade e não desrespeite a individualidade dos outros.
4__As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que a conduta ética de seus integrantes,
1068
bem como os valores e convicções primários da organização, se tornem parte de sua cultura.
Assim, a ética vem sendo vista como uma espécie de requisito para a sobrevivência das empresas
no mundo moderno e pode ser definida como a transparência nas relações e a preocupação com o
impacto das suas atividades na sociedade.
1069
5__Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas que estão começando a valorizar e a
alertar seus funcionários sobre a ética. Algumas empresas já implantaram, inclusive, um comitê de
ética, o qual se destina à proteção da imagem da companhia. É preciso, portanto, que haja uma
1070 conscientização da importância de uma conduta ética ou mesmo a implantação de um código de
ética nas organizações, pois a cada dia que passa a ética tem mostrado ser um dos caminhos para
o sucesso e para o bem comum, agregando valor moral ao patrimônio da organização.
6__O Código de Ética é um instrumento de realização dos princípios, da visão e da missão da
1071 empresa. Serve para orientar as ações de seus colaboradores e explicitar a postura social da
empresa em face dos diferentes públicos com os quais interage. É da máxima importância que seu
conteúdo seja refletido nas atitudes das pessoas a que se dirige e encontre respaldo na alta
administração da empresa, que, tanto quanto o último empregado contratado, tem a
1072
responsabilidade de vivenciá-lo.
7__As relações com os funcionários, desde o processo de contratação, desenvolvimento
profissional, lealdade mútua, respeito entre chefes e subordinados, saúde e segurança,
1073
propriedade da informação, assédio profissional e sexual, alcoolismo, uso de drogas, entre outros,
são aspectos que costumam ser abordados em um Código de Ética. Cumprir horários, entregar o
trabalho no prazo, dar o seu melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada são exemplos
de atitudes que mostram aos superiores e aos colegas que o funcionário valoriza os princípios
1074 éticos da empresa ou da instituição.
8__O Código também pode envolver situações de relacionamento com clientes, fornecedores,
acionistas, investidores, comunidade vizinha, concorrentes e mídia. O Código de Ética pode
estabelecer ações de responsabilidade social dirigidas ao desenvolvimento social de comunidades
1075
vizinhas, bem como apoio a projetos de educação voltados ao crescimento pessoal e profissional
de jovens carentes. Também pode fazer referência à participação da empresa na comunidade,
dando diretrizes sobre as relações com os sindicatos, outros órgãos da esfera pública, relações
com o governo, entre outras.
1076
9__Portanto, conclui-se que o Código de Ética se fundamenta em deveres para com os colegas,
clientes, profissão, sociedade e para consigo próprio.
1077 MARTINS,Rosemir. UFPR, 2003. Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br. Acesso em: 16 nov.
2022. Adaptado.
1063
2023 Médio BANRISUL - Escriturário
O texto pode ser dividido em duas grandes partes. Na primeira parte, apresenta-se a definição do
conceito de “ética” e, na segunda parte, apresentam-se
A consequências econômicas da implantação dos códigos de ética no dia a dia das empresas.
exemplos de ações que devem ser implementadas para atender aos códigos de ética das
B
empresas.
C explicações sobre diferentes concepções de ética em função dos objetivos das empresas.
penalizações a serem infringidas aos funcionários que desrespeitarem o código de ética da

D
empresa.
situações concretas em que os conceitos de “ética” e “moral” se aplicam no processo de

E
seleção de pessoal.

1064
No texto, o referente do termo ou expressão em destaque está corretamente explicitado, entre

colchetes, no trecho do
parágrafo 1 — “Ao nascer, o homem já se defronta com um conjunto de regras, normas e

A
valores aceitos em seu grupo social.” [conjunto de regras]
parágrafo 2 — “Ela pode e deve ser incorporada pelos indivíduos, sob a forma de uma
B
atitude diante da vida cotidiana.” [sociedade]
parágrafo 2 — “Para entendermos como isso acontece na história da humanidade”

C
[conjunto de verdades fixas]
parágrafo 5 — “Algumas empresas já implantaram, inclusive, um comitê de ética, o qual se

D
destina à proteção da imagem da companhia.” [comitê de ética]
parágrafo 6 — “Serve para orientar as ações de seus colaboradores e explicitar a postura

E
social da empresa em face dos diferentes públicos com os quais interage.” [colaboradores]

1065
No trecho “É preciso, portanto, que haja uma conscientização da importância de uma conduta ética”
(parágrafo 5), a palavra destacada expressa a ideia de
A alternância
B causa
C condição
D conclusão
E contradição

1066
A palavra destacada atende às exigências da norma-padrão da língua portuguesa em:
A maioria das regras de convivência entre funcionários e gerentes deve seguir princípios
A
éticos relacionados à missão da empresa.
A multidão presente nas manifestações populares precisa seguir alguns princípios de

B
segurança para que não hajam acidentes graves.
Fui eu que levou a maior punição do gerente de pessoal devido à descoberta de ocorrência
C
de desfalque na instituição.
Mais de uma empresa de tecnologia têm procurado implementar pesquisas sobre formas de
D
evitar a disseminação de fake news nas redes sociais.
O gerente, o diretor de pessoal e eu, por ordem dos proprietários da empresa, foram
E
encarregados de fazer a seleção dos novos funcionários.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Concordância Nominal

1067
A palavra destacada está empregada de acordo com as exigências sintáticas da norma-padrão em:
A ampliação das pesquisas e a disponibilidade dos funcionários do setor de financiamento

A
são considerados como elementos importantes para o crescimento das empresas.
A gestão satisfatória dos empreendimentos e a participação dos associados da empresa

B
são reconhecidos como aspectos imprescindíveis para a instituição alcançar os objetivos
propostos.
As conquistas registradas no primeiro semestre de 2022 e o aumento do poder de compra

C
da população carente são apresentadas como sinal de avanço social para nosso país.
A política de crédito daquela instituição de financiamento e a relação entre os colegas

D
encarregados de estabelecer os limites de gastos devem ser avaliadas como promissoras
para a empresa.
O investimento realizado em mercadorias e o lucro que alcançou a produção esperada pela

E
empresa foram divulgadas em todas as lojas daquela organização.
1068
Antes de afirmar que a ética vem sendo vista como uma espécie de requisito para a sobrevivência das
empresas no mundo moderno (parágrafo 4), o texto desenvolve a ideia de que
a criação de um comitê de ética destina-se a valorizar e a alertar os funcionários sobre a

A
necessidade de proteção da imagem da empresa.
a interação com clientes, fornecedores, acionistas, investidores, comunidade vizinha,

B
concorrentes e mídia deve se pautar por princípios éticos.
a ética não é um conjunto de verdades fixas, imutáveis, mas se move historicamente, se

C
amplia e se adensa.
o Código de Ética deve explicitar a postura social da empresa em face dos diferentes
D
públicos com os quais interage.
os funcionários revelam atendimento ao Código de Ética da empresa ao cumprir horários,

E
entregar o trabalho no prazo, dar o seu melhor ao executar uma tarefa.

1069
No texto, a circunstância apresentada pela palavra ou expressão em destaque está corretamente

explicitada, entre colchetes, em:
Em breve os estudantes de tecnologia terão a oportunidade de adquirir informações sobre

A
moral e ética em suas aulas. [dúvida]
Jamais saberemos o resultado do concurso se não forem divulgados os gabaritos.

B
[intensidade]
O bom relacionamento entre os participantes da instituição era esperado pelo gerente por
C
ser tão satisfatório o ambiente de trabalho. [causa]
O comportamento dos funcionários da empresa encarregados de orientar os candidatos à

D
vaga de escriturário provavelmente é muito eficaz. [negação]
O modo de agir dos empresários é responsável pela importância de sua instituição, uma vez
E
que eles é que gerenciam efetivamente os meios econômicos. [afirmação]

1070
Um trecho do texto que apresenta uma definição de ética é
“Ao nascer, o homem já se defronta com um conjunto de regras, normas e valores aceitos
A
em seu grupo social.” (parágrafo 1)
“A ética é um conjunto de princípios e disposições cujo objetivo é balizar as ações

B
humanas.” (parágrafo 2)
“As empresas precisam desenvolver-se de tal forma que a conduta ética de seus
C
integrantes, bem como os valores e convicções primários da organização, se tornem parte de
sua cultura.” (parágrafo 4)
“Muitos exemplos poderiam ser citados de empresas que estão começando a valorizar e a
D
alertar seus funcionários sobre a ética.” (parágrafo 5)
“É da máxima importância que seu conteúdo seja refletido nas atitudes das pessoas a que
E
se dirige e encontre respaldo na alta administração da empresa.” (parágrafo 6)

1071
De acordo com o texto, apoiar projetos de educação voltados ao desenvolvimento pessoal e

profissional de jovens carentes de comunidades vizinhas pode fazer parte do Código de Ética de uma
empresa por ser um exemplo de ação de
A interação com sindicatos
B prevenção de assédio
C proteção do meio ambiente
D relacionamento com clientes
E responsabilidade social

1072
O trecho “A ética se move historicamente, se amplia e se adensa” (parágrafo 2) exerce, em relação ao

período anterior, a função discursiva de
A contradição
B explicação
C gradação
D negação
E recapitulação
1073
O pronome oblíquo átono em destaque está colocado de acordo com a norma-padrão em:
A conduta ética deve ser desenvolvida nas empresas por seus funcionários, para que
A
conservem-se solidários com seus colegas de trabalho, o que é vantajoso para a
organização.
No último congresso de profissionais de educação, consideramos a discussão sobre ética

B
tão motivadora que decidimos que, no próximo ano, incluiremo-la nos currículos escolares.
Desde que implantou-se o código de ética em sua organização, aquela empresa obteve
C
resultados surpreendentes no mercado, uma vez que foi atingida a valorização de todos os
envolvidos.
Na sessão de abertura do simpósio destinado a discutir a importância das tecnologias de

D
informação, o responsável pelo evento apresentou a programação, mas isso não deixou-nos
interessados.
Para promover o uso de novas tecnologias pelos funcionários que se dedicam à informática,
E
precisamos incentivá-los constantemente com aumentos salariais.

1074
O acento grave indicativo de crase está empregado de acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa em:
A conclusão dos projetos da empresa, durante o ano de 2020, foi realizada à custa de muito
A
empenho por parte dos empreendedores e dos funcionários especializados.
A preocupação da empresa com os funcionários destinados à catalogar os arquivos de

B
maior importância justifica os altos valores a eles atribuídos.
A valorização da ética em uma instituição é uma oportunidade de integrar todos os

C
funcionários nos mesmos objetivos e se aplica à diversas situações por que passa toda a
organização.
O conjunto de valores, individuais ou coletivos, que orienta as relações sociais deve garantir
D
o cumprimento daquilo que é esperado por toda à comunidade.
Os indivíduos estabelecem a principal meta de suas vidas, a fim de alcançar à realização de

E
seus sonhos ao final de seu percurso.

1075
O texto afirma, no parágrafo 2, que os princípios e disposições éticos têm como objetivo “balizar as
ações humanas”.
O verbo destacado tem o sentido de

A criar particularidades.
B definir uma sinalização.
C estabelecer parâmetros.
D facilitar a percepção.
E indicar diferenças.

1076
No trecho “a conduta ética de seus integrantes, bem como os valores e convicções primários da
organização” (parágrafo 4), a expressão destacada veicula a relação lógica de
A adição
B concessão
C conclusão
D explicação
E temporalidade

1077
O emprego da vírgula está plenamente de acordo com as exigências da norma-padrão da língua

portuguesa em:
A capacidade do empresário de manter um bom relacionamento entre gerentes,

A
funcionários, clientes e fornecedores de produtos, é uma das condições para uma
organização conseguir o êxito esperado.
A preocupação com o comportamento dos funcionários deve ser constante, para assegurar
B
que eles tenham seus direitos, garantidos.
O gerente daquela organização admitiu que, durante o período de maior contaminação da

C
pandemia do coronavírus precisou contratar novos digitadores para realizarem serviços
urgentes em sua instituição.
Os administradores da empresa reconheceram a importância de realizarem com muito

D
cuidado, a inspeção em todos os espaços destinados ao atendimento dos clientes.
Os empregados das instituições, considerando o seu compromisso como cidadãos,
E
procuram respeitar as leis estabelecidas para o bom comportamento no meio social em que
vivem.
Pix: é o fim do dinheiro em espécie?

1078
1 O Pix muda a forma como realizamos transações financeiras. Representará realmente o
fim do DOC e da TED? O boleto bancário está ainda mais ameaçado de extinção? E o velho
cheque vai resistir a esses novos tempos?
2 Abrangente como é, o Pix pode reduzir ou acabar com a circulação das notas de real?
1079 Essa é uma pergunta sem resposta fácil. O fato é que o avanço das transações financeiras
eletrônicas, em detrimento do uso do dinheiro em papel, pode ser benéfico para o Brasil, em vários
sentidos. O Pix tem tudo para ser o empurrãozinho que nos falta para chegarmos a esse cenário.
3 E por que o dinheiro em espécie resiste? Talvez você esteja entre aqueles que compram
no supermercado com cartão de crédito ou usam QR Code para pagar a farmácia. Mas a feira da
1080 semana e os churros na esquina você paga com “dinheiro vivo”, certo? Um dos fatores que
escoram a circulação de papel-moeda no Brasil é a informalidade.
4 Atrelada a isso está a situação dos desbancarizados. A dificuldade que muita gente teve
para receber o auxílio emergencial, durante a pandemia, jogou luz sobre um problema notado há
tempos: a enorme quantidade de brasileiros que não têm acesso a serviços bancários. O pouco de
1081
dinheiro que entra no orçamento dessas pessoas precisa ser gasto rapidamente para subsistência.
Não há base financeira suficiente para justificar movimentações bancárias. Também pesa para o
time dos “sem-banco” o baixo nível de educação ou a falta de familiaridade com a tecnologia.
5 O fator cultural também favorece a circulação do dinheiro em espécie. É provável que você
conheça alguém que, mesmo tendo boa renda, prefere pagar boletos ou receber pagamentos com
1082
cédulas simplesmente por estar acostumado a elas. Para muita gente que faz parte dessa turma,
dinheiro vivo é dinheiro recebido ou pago na hora. Não é preciso esperar a TED cair ou o dia virar
para o boleto ser compensado. Isso pesa mais do que a conveniência de se livrar da fila da
lotérica.
6 Embora o Brasil tenha um sistema bancário que suporta vários tipos de transações, o país
1083
estava ficando para trás no que diz respeito a pagamentos instantâneos. O Pix veio para
preencher essa lacuna. A modalidade permite transações em qualquer horário e dia, incluindo
finais de semana e feriados. Essa característica, por si só, já é capaz de mudar a forma como
lidamos com o dinheiro, pois implica envio ou recebimento imediato: as transações via Pix são
1084
concluídas rapidamente.
7 É o fim do papel-moeda? Não é tão simples assim. O Pix não foi idealizado com o
propósito exclusivo de acabar com os meios de pagamento e transferência atuais, muito menos
com o papel-moeda, mas para fazer o sistema financeiro do Brasil evoluir e ficar mais competitivo.
8 Apesar disso, não é exagero esperar que, à medida que a população incorpore o sistema à
1085 sua rotina, o uso de DOC, TED, boletos e cartões caia. Eventualmente, algum desses meios
poderá ser descontinuado, mas isso não acontecerá tão cedo — vide o exemplo do cheque, que
não “morreu” com a chegada do cartão.
9 No caso das cédulas, especialistas do mercado financeiro apontam para uma diminuição
de circulação, mas não para um futuro próximo em que o papel-moeda deixará de existir. Para que
1086 esse cenário se torne realidade, é necessário, sobretudo, atacar a desbancarização. O medo ou a
pouca familiaridade com a tecnologia podem ser obstáculos, mas o Pix é tão interessante para o
país que o próprio comércio incentiva o público mais resistente a aderir a ele.
1087
ALECRIM, E. Disponível em: https://tecnoblog.net/especiais/pix-fim-dinheiro-especie-brasil/.
Publicado em novembro de 2020. Acesso em: 2 dez. 2022. Adaptado.

1078
O objetivo dessa reportagem é refletir sobre
a necessidade de implantar um sistema mais seguro do que o cartão de crédito para as

A
transferências do auxílio emergencial.
a sobrevivência do dinheiro em espécie frente ao novo mecanismo de transferência

B
eletrônica de valores.
as consequências negativas da mudança na cultura popular vigente no país sobre a

C
importância da inserção no sistema bancário.
os aspectos relevantes da cultura da informalidade no dia a dia da economia brasileira e as

D
dificuldades de acesso à tecnologia.
os impactos dos meios tradicionais de pagamento, como boleto e cartão de crédito, na

E
economia da população.

1079
O emprego da vírgula está plenamente observado, de acordo com as exigências da norma-padrão da

A implantação do Pix trouxe novidades importantes para os usuários que em outra época,
A
não conseguiam pagar suas contas com tanta facilidade.
A utilização de cheques por pessoas que possuem contas bancárias tem apresentado uma
B
redução quantitativa por ser um instrumento, pouco confiável e facilmente falsificado.
Na aprovação da abertura de novas contas é importante, diagnosticar o público considerado

C
vulnerável por ser composto por pessoas ou famílias que estão em processo de exclusão
social.
No caso de ocorrerem roubo e perda do cartão de crédito, a primeira providência é

D
comunicar o fato à administradora do cartão e pedir o seu bloqueio ou cancelamento.
O comportamento dos funcionários de uma instituição, seja ela particular ou pública requer
E
um cuidado permanente para identificar pontos fortes e fracos no relacionamento com o
público.

1080
O verbo implicar assume diferentes sentidos, dependendo de sua regência.
No trecho “Essa característica, por si só, já é capaz de mudar a forma como lidamos com o dinheiro,
pois implica envio ou recebimento imediato” (parágrafo 6), o seu sentido é
A acarretar
B comprometer
C hostilizar
D importunar
E requerer

1081
O trecho do texto que explica o sentido do termo “desbancarizado” é
“o avanço das transações financeiras eletrônicas, em detrimento do uso do dinheiro em

A
papel” (parágrafo 2)
“aqueles que compram no supermercado com cartão de crédito ou usam QR Code para
B
pagar a farmácia” (parágrafo 3)
C “a enorme quantidade de brasileiros que não têm acesso a serviços bancários” (parágrafo 4)
“à medida que a população incorpore o sistema à sua rotina, o uso de DOC, TED, boletos e
D
cartões caia” (parágrafo 8)
E “o próprio comércio incentiva o público mais resistente a aderir a ele” (parágrafo 9)
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Acento grave

1082
O uso do acento grave indicativo da crase atende às exigências da norma-padrão da língua

portuguesa em:
A possibilidade de pagar, transferir e receber dinheiro por meio do Pix renovou o sistema
A
bancário brasileiro porque facilitou o acesso à diversas funcionalidades.
A implantação de uma nova modalidade de transferência bancária está relacionada à dupla

B
preocupação do governo com a agilidade das movimentações e o progressivo processo de
redução da desbancarização da população.
Com o crescimento da implantação da tecnologia nos serviços bancários, as empresas

C
começaram à valorizar mais efetivamente os funcionários que possuem maior domínio
desses meios.
Os gerentes responsáveis por comandar o sistema bancário correspondem à uma categoria

D
muito qualificada de funcionários, porque precisam ter uma formação atualizada na área
tecnológica.
Os limites de valores a serem estabelecidos para à abertura de contas bancárias foram
E
ampliados, garantindo maior facilidade para as pessoas que têm menos recursos disponíveis.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Análise das estruturas linguísticas do texto

1083
No trecho “O fato é que o avanço das transações financeiras eletrônicas, em detrimento do uso do
dinheiro em papel, pode ser benéfico para o Brasil, em vários sentidos. O Pix tem tudo para ser o
empurrãozinho que nos falta para chegarmos a esse cenário.” (parágrafo 2), a segunda frase expressa,
em relação à primeira, a ideia de
A condição
B tempo
C contradição
D finalidade
E conclusão

1084
A palavra destacada está empregada de acordo com as exigências da norma-padrão da língua

portuguesa em:
Com a evolução permanente dos recursos tecnológicos, identificou-se, na faixa mais jovem
A
da população, problemas psicológicos causados pelo vício da tecnologia.
É necessário que se envie a todo o sistema bancário do país vídeos informativos que
B
esclareçam os usuários sobre os recentes golpes que envolvem contas de Pix.
É preciso reconhecer que o sistema financeiro e o setor produtivo não tem interesse de
C
garantir um projeto bem sucedido de promoção social de comunidades carentes.
Informações qualificadas aos usuários do sistema bancário são essenciais para que se
D
reduzam as tentativas de fraude relacionadas ao uso do cartão de crédito e demais serviços
bancários.
Um conjunto de bancos de investimento, entre os principais do país, decidiram que as

E
regras de concessão de empréstimo para pessoas carentes deveriam ser relativizadas.

1085
O pronome em destaque está colocado de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa em:
As transações bancárias, atualmente, podem ser feitas pelo celular, a qualquer hora, para
A
que obtenha-se o ideal de maior eficiência e rapidez.
O cadastramento do Pix pode ser realizado em mais de uma instituição bancária, o que
B
considera-se benéfico para as pessoas que precisam diversificar suas operações financeiras.
Os cidadãos que se recusam a utilizar os serviços bancários para efetuar movimentações

C
financeiras, por preferirem o uso de cédulas, encontram muita dificuldade para realizá-las.
Desde que implantou-se o Pix, as pessoas podem realizar até a compra de produtos
D
extremamente baratos por transferência bancária instantânea, porque esse sistema atingiu
um significativo grau de confiabilidade.
Embora tenham sido ampliadas as medidas de segurança tecnológica para a movimentação

E
bancária, não sentimo-nos confiantes para operar com grandes somas de dinheiro.

1086
No texto, o referente da palavra ou expressão em destaque está corretamente explicitado, entre

parágrafo 5 – “É provável que você conheça alguém que, mesmo tendo boa renda, prefere
A
pagar boletos ou receber pagamentos com cédulas simplesmente por estar acostumado a
elas.” [cédulas]
parágrafo 6 – “Essa característica, por si só, já é capaz de mudar a forma como lidamos
B
com o dinheiro” [modalidade]
parágrafo 8 – “Apesar disso, não é exagero esperar que, à medida que a população
C
incorpore o sistema à sua rotina” [papel-moeda]
parágrafo 8 – “Eventualmente, algum desses meios poderá ser descontinuado, mas isso
D
não acontecerá tão cedo” [cheque]
parágrafo 9 – “Para que esse cenário se torne realidade, é necessário, sobretudo, atacar a
E
desbancarização.” [diminuição de circulação]

1087
No parágrafo 2, o trecho “Essa é uma pergunta sem resposta fácil” refere-se ao seguinte
questionamento:
A “É o fim do DOC e da TED?” (parágrafo 1)
B “O boleto bancário está ainda mais ameaçado de extinção?” (parágrafo 1)
C “E o velho cheque vai resistir a esses novos tempos?” (parágrafo 1)
D “o Pix pode reduzir ou acabar com a circulação das notas de real?” (parágrafo 2)
E “E por que o dinheiro em espécie resiste?” (parágrafo 3)
A história do método braile
1088
1 ____ Ler no escuro. Quem já tentou sabe que é impossível. Mas foi exatamente a isso que um
francês chamado Louis Braille dedicou a vida. Nascido em Coupvray, uma pequena aldeia nos
arredores de Paris, em 1809, desde cedo ele mostrou muito interesse pelo trabalho do pai. Seus
olhos azuis brilhavam da admiração de vê-lo cortar, com extrema perícia, selas e arreios. Pouco
depois de completar 3 anos, o menino começou a brincar na selaria do pai, cortando pequenas
1089 tiras de couro. Uma tarde, uma sovela, instrumento usado para perfurar o couro, escapou-lhe da
mão e atingiu o seu olho esquerdo. O resultado foi uma infecção que, seis meses depois, afetaria
também o olho direito. Aos 5 anos, o garoto estava completamente cego.
2 ____ A tragédia não o impediu, porém, de frequentar a escola por dois anos e de se tornar ainda
um aluno brilhante. Por essa razão, ele ganhou uma bolsa de estudos no Instituto Nacional para
Jovens Cegos, em Paris, um colégio interno fundado por Valentin Haüy (1745-1822). Além do
1090
currículo normal, Haüy introduzira um sistema especial de alfabetização, no qual letras de forma
impressas em relevo, em papelão, eram reconhecidas pelos contornos. Desde o início do curso,
Braille destacou-se como o melhor aluno da turma e logo começou a ajudar os colegas. Em 1821,
aos 12 anos, conheceu um método inventado pouco antes por Charles Barbier de La Serre, oficial
do Exército francês.
1091 3 ____ O método Barbier, também chamado escrita noturna, era um código de pontos e traços em
relevo impressos também em papelão. Destinava-se a enviar ordens cifradas a sentinelas em
postos avançados. Estes decodificariam a mensagem até no escuro. Mas, como a ideia não pegou
na tropa, Barbier adaptou o método para a leitura de cegos, com o nome de grafia sonora. O
sistema permitia a comunicação entre os cegos, pois com ele era possível escrever, algo que o
1092
método de Haüy não possibilitava. O de Barbier era fonético: registrava sons e não letras. Dessa
forma, as palavras não podiam ser soletradas. Além disso, o fato de um grande número de sinais
ser usado para uma única palavra tornava o sistema muito complicado. Apesar dos
inconvenientes, foi adotado como método auxiliar por Haüy.
4 ____ Pesquisando a fundo a grafia sonora, Braille percebeu suas limitações e pôs-se a
aperfeiçoá-la. Em 1824, seu método estava pronto. Primeiro, eliminou os traços, para evitar erros
1093
de leitura: em seguida, criou uma célula de seis pontos, divididos em duas colunas de três pontos
cada, que podem ser combinados de 63 maneiras diferentes. A posição dos pontos na célula está
ao lado.
5 ____ Em 1826, aos 17 anos, ainda estudante, Braille começou a dar aulas. Embora seu método
fizesse sucesso entre os alunos, não podia ensiná-lo na sala de aula, pois ainda não era
1094 reconhecido oficialmente. Por isso, Braille dava aulas do revolucionário sistema escondido no
quarto, que logo se transformou numa segunda sala de aula.
6 ____ O braile é lido passando-se a ponta dos dedos sobre os sinais de relevo. Normalmente se
usa a mão direita com um ou mais dedos, conforme a habilidade do leitor, enquanto a mão
esquerda procura o início da outra linha. Aplica-se a qualquer língua, sem exceção, e também à
estenografia, à música – Braille, por sinal, era ainda exímio pianista – e às notações científicas em
1095
geral. A escrita é feita mediante o uso da reglete, também idealizada por Braille: trata-se de uma
régua especial, de duas linhas, com uma série de janelas de seis furos cada, correspondentes às
células braile.
7 ____ Louis Braille morreu de tuberculose em 1852, com apenas 43 anos. Temia que seu método
desaparecesse com ele, mas, finalmente, em 1854 foi oficializado pelo governo francês. No ano
1096 seguinte, foi apresentado ao mundo, na Exposição Internacional de Paris, por ordem do imperador
Napoleão III (1808-1873), que programou ainda uma série de concertos de piano com ex-alunos
de Braille. O sucesso foi imediato, e o sistema se espalhou pelo mundo. Em 1952, o governo
francês transferiu os restos mortais de Braille para o Panthéon, em Paris, onde estão sepultados
os heróis nacionais.
1097
ATANES, Silvio. Super Interessante. Disponível em: https://super.abril.com.br/historia/. Acesso em:
23 out. 2022. Adaptado.

1088
O pronome oblíquo átono está colocado de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa em:
A Me surpreende a história de vida de Braille.
B Seu método não trouxe-lhe reconhecimento em vida.
C O menino cego aos cinco anos tornar-se-ia um herói nacional na França.
D Quantos impressionaram-nos como Braille?
E Braille recebia os alunos e sempre auxiliava-os com o método criado.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Orações subordinadas adverbiais causais

1089
Em “Mas, como a ideia não pegou na tropa, Barbier adaptou o método para a leitura de cegos”
(parágrafo 3), a oração destacada apresenta o valor semântico de
A fim
B causa
C tempo
D proporção
E consequência

1090
O trecho do parágrafo 4 “Pesquisando a fundo a grafia sonora, Braille percebeu suas limitações e pôs-
se a aperfeiçoá-la” pode ser reescrito, sem alterar o sentido que apresenta no texto, como:
Para pesquisar a fundo a grafia sonora, Braille percebeu suas limitações e pôs-se a
A
aperfeiçoá-la.
Embora pesquisasse a fundo a grafia sonora, Braille percebeu suas limitações e pôs-se a
B
aperfeiçoá-la.
Quando pesquisava a fundo a grafia sonora, Braille percebeu suas limitações e pôs-se a
C
aperfeiçoá-la.
Apesar de pesquisar a fundo a grafia sonora, Braille percebia suas limitações e punha-se a
D
aperfeiçoá-la.
Se pesquisasse a fundo a grafia sonora, Braille perceberia suas limitações e pôr-se-ia a

E
aperfeiçoá-la.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Emprego dos elementos de referenciação (coesão referencial)

1091
Considere a expressão em destaque da seguinte passagem do parágrafo 3:
O método Barbier, também chamado escrita noturna, era um código de pontos e traços em relevo
impressos também em papelão. Destinava-se a enviar ordens cifradas a sentinelas em postos
avançados. Estes decodificariam a mensagem até no escuro. Mas como a ideia não pegou na tropa,
Barbier adaptou o método para a leitura de cegos, com o nome de grafia sonora. O sistema permitia a
comunicação entre os cegos.
No trecho, por meio do processo de coesão textual, a expressão destacada retoma
A “um código de pontos e traços em relevo impressos também em papelão”
B “ordens cifradas”
C “a mensagem”
D “a ideia”
E “grafia sonora”

1092
No trecho do parágrafo 2, “conheceu um método inventado pouco antes por Charles Barbier de La
Serre, oficial do Exército francês”, a vírgula está empregada com a mesma função que em:
A A cegueira não o impediu, no entanto, de estudar.
B Perspicaz, Braille percebeu falhas no método de Barbier.

C A infecção, seis meses depois, afetou o segundo olho de Braille.
D Escrita noturna, método de Barbier, não teve sucesso quando criado.
E No Instituto Nacional para Jovens Cegos, Braille desenvolveu seus estudos.

1093
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o sinal indicativo de crase está corretamente
empregado em:
A Braille foi forçado à superar sua cegueira.
B O professor referiu-se à um aluno brilhante: Braille.
C Braille não foi reconhecido até que se consolidasse à oficialização de seu método.
D Ele queria ensinar à todos os alunos o seu sistema de escrita.
E Todos estavam à espera de que o valor de Braille fosse reconhecido.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Advérbio de tempo

1094
Em “No ano seguinte, foi apresentado ao mundo, na Exposição Internacional de Paris, por ordem do
imperador Napoleão III (1808-1873), que programou ainda uma série de concertos de piano com ex-
alunos de Braille” (parágrafo 7), a palavra em destaque apresenta o mesmo sentido que em:
A Louis Braille criou um método revolucionário e ainda era excelente pianista.
B Vencer barreiras relacionadas à acessibilidade ainda é um desafio.
C O método Braille ainda era desconhecido por muitas pessoas.
D Os restos mortais de Braille ainda estão no Panthéon.
E A reglete ainda é usada por deficientes visuais.

1095
Diferentemente do método de Barbier, o método de Haüy

A possibilitava a escrita.
B usava letras em relevo.
C apresentava pontos e traços.
D impossibilitava soletrar palavras.
E era conhecido como grafia sonora.

1096
A frase em que a palavra destacada respeita as regras da concordância nominal de acordo com a
norma-padrão da língua portuguesa é:
A Hoje, Braille e seu método são muitos conhecidos.
B Depois do acidente, Braille e sua família não ficaram só.
C Há bastante razões para se considerar Braille um herói nacional.
D Os alunos ficavam meio desorientados com o método de Barbier.
E O sistema de códigos de Braille tinha menas limitações que o de Barbier.

1097
A partir da leitura do texto, constata-se que Braille
A queria seguir o ofício do pai.
B estudou com bolsa de estudos.
C trabalhava em selarias quando criança.
D foi adotado por Valentin Haüy depois da tragédia.
E começou a dar aulas quando atingiu a maioridade.

Entenda o que é deep fake e saiba como se proteger
1098
1 ____ Vídeos que viralizam nas redes sociais mostrando figuras públicas em situações quase
inacreditáveis são verdadeiros? Afinal de contas tudo parece tão real... A resposta é não, pois se
trata de uma “deep fake”, “falsificação profunda” em português, que, como a tradução indica, é tão
bem feita que pode enganar até os mais atentos. Segundo estudo de uma empresa de segurança,
65% dos brasileiros ignoram a sua existência e 71% não reconhecem quando um vídeo foi editado
1099 digitalmente usando essa técnica.
2 ____ O que muita gente não sabe, porém, é que esse tipo de golpe, além de manipular vídeos
com celebridades e políticos famosos, também prejudica empresas e cidadãos comuns, que
podem ser envolvidos em fraudes de identidade e extorsões.
3 ____“Deep fake pode ser definida como a criação de vídeos e áudios falsos por meio de
inteligência artificial”, explica um especialista de segurança cibernética e fraude. A prática costuma
1100
utilizar um vídeo de referência e a face (ou corpo) de outra pessoa, que não fazia parte do vídeo
original. Criam-se áudios falsos, fazendo a inteligência artificial aprender como uma pessoa fala e,
a partir daí, obter uma montagem com outras falas, inclusive alterando os lábios para acompanhar
as palavras que são ditas.
4 ____ Esse processo vem evoluindo rapidamente, tornando cada vez mais difícil a sua
1101 identificação. Isso ocorre porque as novas redes neurais (sistemas de computação que funcionam
como neurônios do cérebro humano), a evolução da capacidade de processamento e a redução de
custos da computação em nuvem têm facilitado o acesso a essa tecnologia, contribuindo para
aumentar a qualidade dos vídeos.
5 _____No entanto, os criminosos não precisam de tanto conhecimento e tecnologia para aplicar
seus golpes. Isso porque deep fakes criadas para serem distribuídas por apps de mensagens não
1102
exigem tanta qualidade. O perigo é que, para o cidadão comum, a deep fake pode ser o ponto de
partida para uma fraude financeira, entre outros problemas.
6 ____ AA recomendação para pessoas físicas se protegerem é diminuir a exposição de fotos
com rostos e vídeos pessoais na internet. “As redes sociais devem se manter configuradas como
privadas, já que fotos, áudios ou vídeos disponíveis publicamente podem ser utilizados para
1103 alimentar a inteligência artificial e engendrar deep fakes.”
7 ____ Além disso, ao receber um vídeo suspeito, observe se o rosto e os lábios da pessoa se
movem em conjunto com o que ela diz. Preste atenção se a fala parece contínua ou se em algum
momento apresenta cortes entre uma palavra e outra. E considere o contexto — ainda que
tecnicamente o vídeo esteja muito bem manipulado, avalie se faz sentido que aquela pessoa diga
o que parece dizer naquele momento.
1104
Disponível em: https://estudio.folha.uol.com.br/unico. Acesso em: 20 out. 2022. Adaptado.

1098
Na progressão temática do texto, depois de citar as novas tecnologias que permitem a produção de
vídeos falsificados — as deep fakes (parágrafo 4) —, desenvolve-se a ideia de que
os usuários devem reduzir a postagem de fotos, áudios ou vídeos para evitar alimentar a
A
produção de deep fakes.
os vídeos falsificados prejudicam celebridades, mas também trazem efeitos negativos a

B
empresas e cidadãos comuns.
a tecnologia que permite a falsificação de vídeos se utiliza de inteligência artificial para criar
C
áudios falsos que substituem os verdadeiros.
mais da metade dos brasileiros não conseguem reconhecer se um vídeo foi falsificado por
D
meio da técnica de deep fake.
a “falsificação profunda” é uma expressão para designar o fenômeno das deep fakes na
E
língua portuguesa.
1099
No trecho “alimentar a inteligência artificial e engendrar deep fakes” (parágrafo 6), a palavra
A arquitetar
B distribuir
C fraudar
D repetir
E utilizar

1100
De acordo com as regras de concordância verbal da norma-padrão da língua portuguesa, a palavra

destacada está empregada corretamente em:
No mundo dominado pela tecnologia, conferem-se aos softwares de manipulação de dados

A
importante papel no processo de controle da informação.
Em todos os estudos comportamentais, atribuem-se aos jovens uma dependência

B
crescente das redes sociais, tendo em vista a sua necessidade permanente de
relacionamento.
Ao receber algum vídeo suspeito de deep fake, recomendam-se alguns cuidados especiais,
C
como a análise do rosto e dos lábios, para identificar se eles se movem em conjunto com o
que é falado.
Para identificar se os vídeos falsos apresentam cortes entre uma palavra e outra, ou outros
D
defeitos de edição, necessitam-se de instrumentos sofisticados de diagnóstico tecnológico.
Uma das formas de identificar a manipulação de vídeos é considerar o contexto, para

E
avaliarem-se, com muito cuidado e precisão, se as falas dos personagens mantêm
coerência com a realidade.
1101
No trecho “que, como a tradução indica, é tão bem feita que pode enganar até os mais atentos”
(parágrafo 1), as palavras destacadas contribuem para expressar, entre as duas ideias, a relação lógica
de
A adição
B condição
C contradição
D consequência
E temporalidade

1102
De acordo com as regras de concordância nominal da norma-padrão da língua portuguesa, a palavra

A necessidade que as famílias têm de economizar recursos e o desejo de conseguir

A
emprego são causadoras de muita ansiedade nos tempos atuais.
A correta instalação da rede elétrica e a qualidade do material utilizado na construção dos

B
prédios são básicas para evitar problemas no futuro.
A fraude na veiculação da informação e o prejuízo que fake news causam no debate das
C
grandes questões nacionais são impeditivas para o avanço da reflexão sobre o país.
As empresas fabricantes de produtos que empregam alta tecnologia e os profissionais

D
dessas empresas estão sempre atentas quanto à qualidade dos materiais que veiculam.
Os estudiosos nas áreas de tecnologia e de comunicação e as empresas de e-commerce

E
estão interessadas na ampliação do uso da internet em nossa sociedade.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Colchetes

1103
No texto, o referente da palavra em destaque está corretamente explicitado, entre colchetes, no trecho
do
parágrafo 1 – “65% dos brasileiros ignoram a sua existência e 71% não reconhecem
A
quando um vídeo foi editado” [empresa de segurança]
B parágrafo 4 – “tornando cada vez mais difícil a sua identificação.” [palavras]

C parágrafo 4 – “têm facilitado o acesso a essa tecnologia” [computação em nuvem]
D parágrafo 4 – “Isso ocorre porque as novas redes neurais” [esse processo]
parágrafo 5 – “não precisam de tanto conhecimento e tecnologia para aplicar seus golpes.”
E
[criminosos].

1104
O trecho que explica o modo como se elabora uma deep fake é:
“Segundo estudo de uma empresa de segurança, 65% dos brasileiros ignoram a sua
A
existência e 71% não reconhecem quando um vídeo foi editado digitalmente usando essa
técnica.” (parágrafo 1)
“O que muita gente não sabe, porém, é que esse tipo de golpe, além de manipular vídeos
B
com celebridades e políticos famosos, também prejudica empresas e cidadãos comuns, que
podem ser envolvidos em fraudes de identidade e extorsões.” (parágrafo 2)
“A prática costuma utilizar um vídeo de referência e a face (ou corpo) de outra pessoa, que
C
não fazia parte do vídeo original. Criam-se áudios falsos, fazendo a inteligência artificial
aprender como uma pessoa fala e, a partir daí, obter uma montagem com outras falas,
inclusive alterando os lábios” (parágrafo 3)
“Isso ocorre porque as novas redes neurais (sistemas de computação que funcionam como
D
neurônios do cérebro humano), a evolução da capacidade de processamento e a redução de
custos da computação em nuvem têm facilitado o acesso a essa tecnologia” (parágrafo 4)
“As redes sociais devem se manter configuradas como privadas, já que fotos, áudios ou
E
vídeos disponíveis publicamente podem ser utilizados para alimentar a inteligência artificial e
engendrar deep fakes.” (parágrafo 6)
Empreendedorismo social: um caminho para quem quer mudar o mundo
1105
1 Ainda que não exista uma concepção única sobre o empreendedorismo social, de forma
geral, o conceito está relacionado ao ato de empreender ou inovar com o objetivo de alavancar
causas sociais e ambientais. A meta é transformar uma realidade, promover o bem-estar da
sociedade e agregar valor com cunho social.
2 Um empreendedor social produz bens e serviços que irão impactar positivamente a
comunidade em que ele está inserido e solucionar algum problema ou necessidade daquele grupo.
1106
Apesar de poder ter retorno financeiro, os empreendimentos sociais analisam seu desempenho a
partir do impacto social gerado por sua atuação.
3 Vale ressaltar que, apesar de apresentarem muitas similaridades, empreendedorismo
social e negócio social não são sinônimos. O empreendedorismo social cria valor por meio da
inovação, que gera uma transformação social. O foco não é o retorno financeiro, mas a resolução
de problemas sociais e o impacto positivo. Enquanto isso, os negócios sociais seguem a lógica
1107
tradicional do mercado, porém com a ambição de gerar valor social.
4 Cinco características também são essenciais para a iniciativa: ser inovadora; realizável;
autossustentável; contar com a participação de diversos segmentos da sociedade, incluindo as
pessoas impactadas; e promover impacto social com resultados mensuráveis.
1108
5 Quem tem interesse de atuar nessa área precisa trabalhar em grupo e formar parcerias,
saber lidar bem com as pessoas e buscar formas de trazer resultados de impacto social.
6 Além disso, o profissional precisa ter flexibilidade e vontade de explorar, pois é possível
que ele acabe exercendo um papel que não seja necessariamente na sua área de formação, ou
que sua atuação se transforme rapidamente, por conta do dinamismo e das necessidades do
negócio.
1109
MENDES, T. Empreendedorismo social: um caminho para quem quer mudar o mundo. Na prática, 7 jul. 2022. Disponível em:
https://www.napratica.org.br/empreendedorismo-social/. Acesso em: 2 set. 2022. Adaptado.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Uso de sinônimos

1105
No trecho “Ainda que não exista uma concepção única sobre o empreendedorismo social” (parágrafo
1), a expressão destacada pode ser substituída, sem prejuízo do sentido do texto, por
A À medida que
B Contanto que
C De modo que
D Mesmo que
E Por causa de

1106
O texto explica que o empreendedorismo social se diferencia do conceito de negócio social porque o
primeiro procura
A criar profissionais especializados na sua área de atuação.
B excluir do processo a parcela mais carente da população.
C seguir a lógica tradicional do mercado de ações.
D ter como objetivo produzir retorno financeiro.
E transformar a sociedade por meio da inovação.

CESGRANRIO Língua Portuguesa - Uso de sinônimos
1107
No trecho “está relacionado ao ato de empreender ou inovar com o objetivo de alavancar causas
sociais e ambientais” (parágrafo 1), a palavra destacada pode ser substituída, sem prejuízo do sentido
do texto, por
A comprovar
B defender
C impulsionar
D modificar
E subsidiar

1108
No trecho “Ainda que não exista uma concepção única” (parágrafo 1), a palavra destacada pode ser
substituída, sem prejuízo do sentido do texto, por
A compreensão
B conciliação
C convivência
D capacidade
E semelhança

1109
O trecho do texto que resume o objetivo do “empreendedorismo social” é
“A meta é transformar uma realidade, promover o bem-estar da sociedade e agregar valor

A
com cunho social”. (parágrafo 1)
“os empreendimentos sociais analisam seu desempenho a partir do impacto social gerado
B
por sua atuação”. (parágrafo 2)
“ser inovadora; realizável; autossustentável; contar com a participação de diversos

C
segmentos da sociedade”. (parágrafo 4)
“Quem tem interesse de atuar nessa área precisa trabalhar em grupo e formar parcerias”.
D
(parágrafo 5)
“o profissional precisa ter flexibilidade e vontade de explorar, pois é possível que ele acabe
E
exercendo um papel que não seja necessariamente na sua área de formação”. (parágrafo 6)

1110
A palavra destacada atende às exigências de concordância de acordo com a norma-padrão da língua

portuguesa em:
A administração de empresas de tecnologia e o marketing profissional estão envolvidos na

A
promoção de novos negócios na área econômica.
A assistência social às pessoas carentes e os cuidados com o aparecimento de novas

B
doenças são necessárias para manter a saúde da população.
A iniciativa de implementar mudanças nas empresas e o sucesso ao alcançar êxito são

C
comemoradas pelos funcionários.
O financiamento de projetos e a assistência aos necessitados, desejadas pelos

D
empreendedores sociais, precisam da atenção redobrada dos responsáveis.
A vacinação de toda a população e a intensificação dos estudos sobre a pandemia devem

E
ser implementados pelas autoridades.

1111
O pronome oblíquo destacado foi colocado na posição correta, segundo as exigências da norma-
padrão da língua portuguesa, em:
A área da saúde não encontra-se atendida em regiões afastadas dos grandes centros
A
urbanos nem em comunidades que vivem nas periferias das cidades.
A preocupação com o meio ambiente tem sido um dos segmentos mais relevantes do
B
empreendedorismo social, porque destina-se a transformar positivamente a sociedade.
Governantes que têm como missão viabilizar o acesso universal à educação pública de
C
qualidade sempre preocupam-se com ações de inovação e empreendedorismo.
Para uma iniciativa de empreendedorismo destinada à formação de educadores tornar-se

D
produtiva, é preciso identificar as necessidades do público-alvo de cada comunidade.
Quando os profissionais que atuam na área de empreendedorismo social sentem-se

E
desanimados, é preciso que eles avaliem todo o progresso que ajudaram a desenvolver.

1112
O emprego da vírgula atende às exigências da norma-padrão da língua portuguesa em:

A execução de novas tarefas em um supermercado, envolve a disposição dos funcionários
A
de aceitarem as mudanças propostas pelo RH.
Ao consultar os fornecedores de produtos para suas lojas, os responsáveis por esse

B
departamento devem ser cuidadosos.
A escolha do funcionário para proferir uma palestra em nome da empresa, compete à

C
administração da instituição.
O profissional interessado em mudanças na sua área de atuação deve estudar, com

D
antecedência as suas possibilidades de crescimento.
Para desenvolver projetos cabe ao gerente da organização, a iniciativa de implementar

E
novas técnicas à disposição dos empreendedores.
Empreendedorismo social: um caminho para quem quer mudar o mundo
1 Ainda que não exista uma concepção única sobre o empreendedorismo social, de forma
geral, o conceito está relacionado ao ato de empreender ou inovar com o objetivo de alavancar
causas sociais e ambientais. A meta é transformar uma realidade, promover o bem-estar da
sociedade e agregar valor com cunho social.
2 Um empreendedor social produz bens e serviços que irão impactar positivamente a
comunidade em que ele está inserido e solucionar algum problema ou necessidade daquele grupo.
Apesar de poder ter retorno financeiro, os empreendimentos sociais analisam seu desempenho a
partir do impacto social gerado por sua atuação.
3 Vale ressaltar que, apesar de apresentarem muitas similaridades, empreendedorismo
social e negócio social não são sinônimos. O empreendedorismo social cria valor por meio da
inovação, que gera uma transformação social. O foco não é o retorno financeiro, mas a resolução
de problemas sociais e o impacto positivo. Enquanto isso, os negócios sociais seguem a lógica
tradicional do mercado, porém com a ambição de gerar valor social.
4 Cinco características também são essenciais para a iniciativa: ser inovadora; realizável;
autossustentável; contar com a participação de diversos segmentos da sociedade, incluindo as
pessoas impactadas; e promover impacto social com resultados mensuráveis.
5 Quem tem interesse de atuar nessa área precisa trabalhar em grupo e formar parcerias,
saber lidar bem com as pessoas e buscar formas de trazer resultados de impacto social.
6 Além disso, o profissional precisa ter flexibilidade e vontade de explorar, pois é possível
que ele acabe exercendo um papel que não seja necessariamente na sua área de formação, ou
que sua atuação se transforme rapidamente, por conta do dinamismo e das necessidades do
negócio.
MENDES, T. Empreendedorismo social: um caminho para quem quer mudar o mundo. Na prática,
7 jul. 2022. Disponível em: https://www.napratica.org.br/empreendedorismo-social/. Acesso em: 2
set. 2022. Adaptado.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Anáfora

1113
No trecho “os empreendimentos sociais analisam seu desempenho” (parágrafo 2), a palavra
destacada se refere a
A problema
B comunidade
C daquele grupo
D retorno financeiro
E empreendimentos sociais

1114
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o uso do acento grave indicativo da crase é
A capacidade criativa do brasileiro é um privilégio que leva soluções favoráveis a empresas

A
de diferentes setores.
A segurança em saúde e a violência são temas que a maioria da população considera como
B
os maiores obstáculos a serem superados.
As ações de inclusão social colocaram o nosso país em um patamar superior em relação a

C
outros países, em diferentes épocas.
O objetivo das instituições que se preocupam com o bem-estar de seus funcionários é

D
ajudá-los a cuidarem de sua saúde.
Os empresários passaram a dar mais atenção a função que sua organização desempenha
E
na sociedade.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Colocação dos pronomes oblíquos átonos

1115
O pronome oblíquo átono em destaque está empregado de acordo com a norma-padrão em:
Convidaremo-lo para experimentar algumas novidades tecnológicas em oferta no interior da

A
loja.
Aquele funcionário, que foi aprovado no exame seletivo de uma instituição, para o cargo de
B
tecnólogo, estava em dúvida em aceitá-lo.
Os profissionais da informática, ao serem entrevistados sobre sua carreira, nunca

C
cansavam-se de citar as fontes em que poderiam encontrar novos conteúdos de interesse
para a sua área.
Quando os produtos tecnológicos mantêm-se nas prateleiras das lojas por muito tempo, é
D
sinal de que despertaram pouca atenção das pessoas ou que o preço cobrado estava além
das possibilidades de compra dos interessados.
Se os pesquisadores especializados em conserto de computadores ou outros dispositivos
E
eletrônicos conservarem-se atualizados, a ciência que se dedica ao tratamento da
informação apresentará maior progresso.

1116
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o emprego da vírgula está correto em:
Os produtos comercializados nos mercados deverão apresentar embalagens adaptadas em

A
seus rótulos até o próximo ano atendendo, à expectativa do cliente na busca de uma dieta
saudável.
A tabela de informação nutricional, passará a conter informações gráficas nítidas e legíveis

B
com o objetivo de preservar a compreensão das informações.
As indústrias alimentícias estão sendo obrigadas, pelos órgãos fiscalizadores a se

C
adequarem à legislação em vigor para que não sejam multadas.
A partir da promulgação de lei no próximo ano, os rótulos de alimentos e bebidas deverão

D
esclarecer os consumidores sobre a existência de substâncias alergênicas.
Vários economistas recomendam, que os consumidores tenham precaução ao utilizar seus

E
cartões de crédito devido à possibilidade de aumentarem seu endividamento.
Floresta amazônica vai virar savana
Pesquisadores afirmam que mudança no ecossistema

1117
da Amazônia é iminente
1 Se a Amazônia perder mais de 20% de sua área

para o desmatamento, ela pode se descaracterizar
de tal forma que deixaria de ser uma floresta e se
transformaria em área de savana, alertam dois con-
ceituados pesquisadores da área, em um artigo publi-
cado recentemente. Hoje, o desmatamento acumula-
1118
do está em 17%.
2 Os cientistas acreditam que as sinergias negati-
vas entre desmatamento, mudanças climáticas e uso
indiscriminado de incêndios florestais indicam um
tipping point (ponto crítico), um ponto sem volta, para
transformar as partes Sul, Leste e central da Amazô-
nia em um ecossistema não florestal se o desmata-
mento chegar a entre 20% e 25%.
1119
3 Os pesquisadores partiram do conceito da “sava-
nização” da Amazônia, que surgiu após a descoberta
de que as florestas interferem no regime de chuvas.
Na Amazônia, por exemplo, estima-se que metade
das chuvas na região é resultado da umidade pro-
duzida pela evapotranspiração (a transpiração das
árvores), que “recicla” as correntes de ar úmido pro-
venientes do Oceano Atlântico.
1120
4 Caso perca uma quantidade grande de árvores,
a floresta recicla menos chuva, ficando mais suscetí-
vel a incêndios. O fogo altera a vegetação, favorecen-
do o avanço de gramíneas onde antes havia espécies
florestais. O resultado desse processo ecológico é
que grandes fragmentos de florestas se transformam
em savanas ou cerrados, descaracterizando a Ama-
zônia como a conhecemos hoje.
1121
5 A primeira estimativa de qual seria o tipping point
para a Amazônia virar savana foi feita em um estudo
em 2007, e chegou à conclusão de que esse valor era
de 40% de florestas derrubadas. Só que esse estudo
avaliou apenas uma variável, o desmatamento. Se-
gundo um dos autores, quando se consideram outros
fatores, como os incêndios florestais e o aquecimento
1122
global, essa margem diminui consideravelmente. Os
focos de incêndio têm aumentado. O aquecimento
global já está acontecendo, com um aumento de 1
grau Celsius na temperatura média da Amazônia.
6 De acordo com uma especialista em ciência e
Amazônia, a hipótese de savanização precisa ser en-
carada com seriedade, porque a floresta amazônica
tem resiliência, ela consegue resistir a algum desma-
1123 tamento. Mas essa possibilidade não é infinita, chega
a um ponto que não tem retorno. Além disso, é pre-
ciso considerar a população da região, investindo na
produção com sustentabilidade.
7 Uma das propostas para que se possa evitar o
tipping point é o reflorestamento. Com esse objetivo,
o Brasil se comprometeu, na Conferência da ONU so-
bre Clima em Paris, em 2015, a reflorestar 12 milhões
1124 de hectares até 2030.
CALIXTO, B. O Globo. Sociedade. Rio de Janeiro, 22 fev. 2018.

Adaptado.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Conjunções coordenativas aditivas

1117
2023 Médio AGERIO - Assistente Técnico Administrativo
No trecho “ela pode se descaracterizar de tal forma que deixaria de ser uma floresta e se
transformaria em área de savana” (parágrafo 1), os elementos destacados são responsáveis por
expressar a ideia de
A adição
B concessão
C condição
D consequência
E temporalidade

1118
O emprego do sinal indicativo da crase na palavra destacada é obrigatório, de acordo com a norma-
padrão da língua portuguesa, em:
A modificação ambiental sem limites levou a formação de uma paisagem árida ou até de um
A
deserto propriamente dito.
A principal consequência apontada pelos estudiosos a favor do consumo consciente da

B
água é a preservação da espécie humana.
O direito ao meio ambiente é coletivo e deve ser garantido a todos para a manutenção das
C
áreas verdes e das condições climáticas ideais.
Os cientistas buscam várias soluções para os problemas ambientais, a começar por

D
pesquisas de fatores que propiciem o surgimento de vários ecossistemas.
Os rios que desaparecem em períodos de estiagem passam a ter conservação obrigatória,

E
segundo as regras do novo Código Florestal.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Anáfora

1119
No texto, a palavra ou expressão a que se refere o termo destacado está explicitada entre colchetes
em:
“O resultado desse processo ecológico é que grandes fragmentos de florestas se

A
transformam em savanas ou cerrados” (parágrafo 4) [fogo]
“Segundo um dos autores, quando se consideram outros fatores, como os incêndios

B
florestais e o aquecimento global, essa margem diminui consideravelmente.” (parágrafo 5)
[40% de florestas derrubadas]
“a hipótese de savanização precisa ser encarada com seriedade, porque a floresta

C
amazônica tem resiliência, ela consegue resistir a algum desmatamento.” (parágrafo 6)
[resiliência]
“Mas essa possibilidade não é infinita, chega a um ponto que não tem retorno.” (parágrafo
D
6) [savanização]
“Com esse objetivo, o Brasil se comprometeu, na Conferência da ONU sobre Clima em

E
Paris, em 2015, a reflorestar 12 milhões de hectares até 2030.” (parágrafo 7) [tipping point]
1120
O trecho do texto em que se estabelece uma relação lógica de condição entre as ideias, marcada
pela presença da palavra ou expressão destacada, é:
“Caso perca uma quantidade grande de árvores, a floresta recicla menos chuva, ficando
A
mais suscetível a incêndios.” (parágrafo 4)
“quando se consideram outros fatores, como os incêndios florestais e o aquecimento

B
global, essa margem diminui consideravelmente.” (parágrafo 5)
“a hipótese de savanização precisa ser encarada com seriedade, porque a floresta

C
amazônica tem resiliência, ela consegue resistir a algum desmatamento.” (parágrafo 6)
D “Mas essa possibilidade não é infinita, chega a um ponto que não tem retorno.” (parágrafo 6)
“Uma das propostas para que se possa evitar o tipping point é o reflorestamento.”
E
(parágrafo 7)

1121
A forma verbal destacada está empregada de acordo com as exigências da norma-padrão da língua
portuguesa em:
Apenas 20% das empresas cumpre a legislação ambiental estabelecida nos acordos
A
internacionais para proteção do planeta.
Cerca de 100 quilômetros da Floresta Amazônica foi desmatada devido à ação predatória
B
do homem.
40% das árvores da Mata Atlântica pode ter desaparecido durante o último século em
C
função da construção de cidades e rodovias.
O crescimento das cidades tem colaborado com a diminuição da área verde, pois se
D
constroem cada vez mais condomínios e polos industriais.
Pretendem-se que os agricultores favoráveis ao desmatamento ilegal adquiram a

E
consciência de que esse processo é prejudicial ao futuro do país.

1122
O trecho em que se apresenta a explicação para o título é:
“Na Amazônia, por exemplo, estima-se que metade das chuvas na região é resultado da
A
umidade produzida pela evapotranspiração (a transpiração das árvores), que ‘recicla’ as
correntes de ar úmido” (parágrafo 3)
“O fogo altera a vegetação, favorecendo o avanço de gramíneas onde antes havia espécies
B
florestais. O resultado desse processo ecológico é que grandes fragmentos de florestas se
transformam em savanas ou cerrados” (parágrafo 4)
“Os focos de incêndio têm aumentado. O aquecimento global já está acontecendo, com um
C
aumento de 1 grau Celsius na temperatura média da Amazônia.” (parágrafo 5)
“a floresta amazônica tem resiliência, ela consegue resistir a algum desmatamento. Mas
D
essa possibilidade não é infinita, chega a um ponto que não tem retorno.” (parágrafo 6)
“Uma das propostas para que se possa evitar o tipping point é o reflorestamento. Com esse
E
objetivo, o Brasil se comprometeu, na Conferência da ONU sobre Clima em Paris, em 2015,
a reflorestar 12 milhões de hectares até 2030.” (parágrafo 7)

1123
A palavra resiliência refere-se à capacidade de voltar ao estado natural, principalmente após alguma
situação crítica e fora do comum. Ela é utilizada em várias áreas do conhecimento.
Em “De acordo com uma especialista em ciência e Amazônia, a hipótese de savanização precisa ser
encarada com seriedade, porque a floresta amazônica tem resiliência” (parágrafo 6), o sentido dessa
palavra no contexto é a(o)
aptidão de um determinado sistema para recuperar o equilíbrio depois de ter sofrido uma
A
perturbação.
capacidade de uma pessoa lidar com seus próprios problemas, vencer obstáculos e não
B
ceder a qualquer coação.
possibilidade de tomar uma decisão quando se tem medo do que isso possa ocasionar,
C
quando está sob pressão.
propriedade de os materiais que acumulam energias voltarem ao normal, quando então são
D
expostos a situações de estresse ou choque.
equilíbrio emocional para lidar com os problemas relacionados ao contexto laboral, quando
E
as situações não ocorrem como o esperado.

1124
No trecho “metade das chuvas na região é resultado da umidade produzida pela evapotranspiração (a
transpiração das árvores)” (parágrafo 3), a palavra destacada é derivada do verbo transpirar, com o
acréscimo do sufixo “ção”.
O grupo em que todos os verbos também formam substantivos pelo acréscimo do sufixo “ção” é:
A ceder, conservar, repercutir
B conceder, transgredir, poluir
C evaporar, inserir, preservar
D renovar, devastar, admitir

E transmitir, permitir, introduzir

1125
O emprego da vírgula está plenamente de acordo com a norma-padrão no seguinte período:
A A agricultura depende, de serviços para combater pragas e manter a disponibilidade de água.
A água é uma das maiores dádivas, que o planeta nos concede e um dos recursos naturais
B
mais lembrados quando se considera o futuro da humanidade.
Apesar de nosso país apresentar inúmeros atrativos naturais, a maioria das áreas de
C
proteção ambiental ainda precisa cuidar da infraestrutura básica.
O Brasil tem a maior diversidade, de todas as partes do planeta Terra onde existe ou pode
D
existir vida e ampla variedade de paisagens.
O fato de que devemos nos preocupar com o meio ambiente e economizar água deixou de
E
ser, há muito tempo um simples conceito.
Brasil, paraíso dos agrotóxicos
1 O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de

1126 uma economia agrária pujante, o país desperta para
o pesadelo de ser, pelo quinto ano consecutivo, o
maior consumidor de agrotóxicos do planeta. Balança
comercial tinindo; agricultura a todo vapor. Mas quan-
to custa, por exemplo, uma saca de milho, soja ou
algodão? Será que o preço de tais commodities – que
há tempos são o motor de uma economia primária
à la colonialismo moderno – compensa os prejuízos
sociais e ambientais negligenciados nos cálculos do
1127
comércio internacional?
2 “Pergunta difícil”, diz o economista Wagner Soa-
res, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE). A Bolsa de Chicago define o preço da soja;
mas não considera que, para se produzir cada saca,
são aplicadas generosas doses de agrotóxicos que
permanecem no ambiente natural – e no ser humano
– por anos ou mesmo décadas. “Ao final das contas,
quem paga pela intoxicação dos trabalhadores e pela
1128
contaminação ambiental é a sociedade”, afirma So
ares. Em seu melhor economês, ele garante que as
“externalidades negativas” de nosso modelo agrário
continuam de fora dos cálculos.
3 Segundo o economista do IBGE, que estudou
propriedades rurais no Paraná, cada dólar gasto na
compra de agrotóxicos pode custar aos cofres pú-
blicos 1,28 dólar em futuros gastos com a saúde de
1129
camponeses intoxicados. Mas este é um valor subes-
timado. Afinal, Soares contabilizou apenas os custos
referentes a intoxicações agudas. Levando-se em
conta os casos crônicos, acrescidos da contamina-
ção ambiental difusa nos ecossistemas, os prejuízos
podem atingir cifras assustadoramente maiores. “Es-
tamos há décadas inseridos nesse modelo agrário, e
estudos mensurando seus reais custos socioambien-
1130 tais são raros ou inexistentes”, diz.
4 Seja na agricultura familiar, seja nas grandes
propriedades rurais, “os impactos dos agrotóxicos na
saúde pública abrangem vastos territórios e envol-
vem diferentes grupos populacionais”, afirma dossiê
publicado pela Associação Brasileira de Saúde Cole-
tiva (Abrasco), entidade que reúne pesquisadores de
diversas universidades do país.
5 Não são apenas agricultores e suas famílias que
1131 integram grupos de risco. Todos os milhares de pro-
fissionais envolvidos no comércio e na manipulação
dessas substâncias são potenciais vítimas. E, além
deles, “todos nós, diariamente, a cada refeição, in-
gerimos princípios ativos de agrotóxicos em nossos
alimentos”, garante uma médica da Universidade Fe-
deral do Ceará (UFC). “Hoje, todo mundo come vene-
no”, afirma um agricultor.
6 Produtores e especialistas alinhados ao mode-
1132
lo convencional de produção agrícola insistem: sem
agrotóxicos seria impossível alimentar uma popula-
ção mundial em constante expansão. Esses venenos
seriam, portanto, um mal necessário, de acordo com
esses produtores. Agricultores garantem que não há
nenhuma dificuldade em produzir alimentos orgâni-
cos, sem agrotóxicos, para alimentar a população.
Segundo eles, “a humanidade domina a agricultura
há pelo menos 10 mil anos, e o modelo imposto no
1133
século 20 vem apagando a herança e o acúmulo de
conhecimento dos métodos tradicionais.”
7 Mas a pergunta que não quer calar é: será que
um modelo dito “alternativo” teria potencial para ali-
mentar uma população que, até 2050, deverá chegar
a 9 bilhões? Certamente tem muito mais potencial do
que o agronegócio que, hoje, não dá conta nem de
alimentar 7 bilhões, retrucam estudiosos. Sistemas
1134 de produção descentralizados têm muito mais condi-
ções de produzir e distribuir alimentos em quantidade
e qualidade. Precisamos de outra estrutura agrária –
baseada em propriedades menores, com produção
diversificada, privilegiando mercados locais e con-
templando a conservação da biodiversidade. A en-
genheira agrônoma Flávia Londres assina embaixo
e defende que “Monoculturas são grandes desertos
verdes. A agroecologia, portanto, requer uma mudan-
1135
ça paradigmática no modelo agrário, que resultaria,
na verdade, em uma mudança cultural”.
KUGLER, H. Revista Ciência Hoje, n. 296, v. 50. RJ: SBPC. set. 2012. Adaptado.

1126
2023 Médio TRANSPETRO - Profissional de Nível Médio
No trecho “ao acordar do sonho de uma economia agrária pujante, o país desperta para o pesadelo
de ser, pelo quinto ano consecutivo, o maior consumidor de agrotóxicos do planeta” (parágrafo 1), a
palavra destacada pode ser substituída, sem prejuízo do sentido, por
A apreciada
B incipiente
C inoperante
D possante
E moderna

1127
No trecho “Em seu melhor economês, ele garante que as ‘externalidades negativas’ de nosso
modelo agrário continuam de fora dos cálculos” (parágrafo 2), a expressão destacada refere-se a
A prejuízos sociais e ambientais causados pelo uso dos agrotóxicos
B opiniões dos produtores sobre os benefícios dos agrotóxicos
C lucros obtidos com o grande crescimento do agronegócio
D influências negativas de outros países na economia agrária
E efeitos do aumento das commodities na economia brasileira

1128
O acento grave indicativo de crase está empregado de acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa, na palavra destacada em:
A água consumida pela população apresenta resíduos de agrotóxicos, o que prejudica a

A
vida de todos que à ingerem, por estar contaminada.
A produção de alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, representa um avanço considerável

B
na economia brasileira, pois beneficia à agricultura familiar.
Os especialistas chegaram à conclusão de que os governos precisam tomar medidas para

C
prevenir os estragos causados pelos agrotóxicos.
A valorização do meio ambiente permite aos seus defensores alcançarem os objetivos

D
propostos e se aplica à diversas situações que envolvem o bem-estar da população.
Os agricultores responsáveis pelas colheitas de soja foram forçados à adotar práticas para
E
prevenir a ameaça de redução de suas safras.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Conjunções coordenativas aditivas

1129
No trecho “Esses venenos seriam, portanto, um mal necessário, de acordo com esses produtores.”
(parágrafo 6), a palavra destacada veicula a relação lógica de
A adição
B conclusão
C concessão
D explicação
E temporalidade

1130
O trecho que apresenta a proposta do autor para a solução do problema discutido é:
“O Brasil vive um drama: ao acordar do sonho de uma economia agrária pujante, o país
A
desperta para o pesadelo de ser, pelo quinto ano consecutivo, o maior consumidor de
agrotóxicos do planeta” (parágrafo 1)
“A Bolsa de Chicago define o preço da soja; mas não considera que, para se produzir cada
B
saca, são aplicadas generosas doses de agrotóxicos que permanecem no ambiente natural –
e no ser humano – por anos ou mesmo décadas” (parágrafo 2)
“Levando-se em conta os casos crônicos, acrescidos da contaminação ambiental difusa nos
C
ecossistemas, os prejuízos podem atingir cifras assustadoramente maiores.” (parágrafo 3)
“Todos os milhares de profissionais envolvidos no comércio e na manipulação dessas

D
substâncias são potenciais vítimas.” (parágrafo 5)
“Precisamos de outra estrutura agrária – baseada em propriedades menores, com produção

E
diversificada, privilegiando mercados locais e contemplando a conservação da
biodiversidade.” (parágrafo 7)

1131
O objetivo principal do texto é discutir a
A contraposição entre a agricultura orgânica e a convencional, baseada no uso de agrotóxicos.
implementação de monoculturas para a renovação do bem-sucedido modelo agrário

B
brasileiro.
C importância de o nosso país se manter na liderança na concorrência mundial do agronegócio.
intoxicação dos trabalhadores e a contaminação ambiental provocados pela agricultura

D
familiar.
perspectiva de o agronegócio conseguir produzir alimentos para uma população de sete

E
bilhões de pessoas.

1132
O emprego da vírgula está plenamente de acordo com as exigências da norma-padrão da língua

portuguesa em:
A enorme quantidade de agrotóxicos empregados, para exterminar pragas nas plantações

A
contamina as águas e os solos de toda a região.
A função dos agrotóxicos de acordo com os produtores, é reduzir a quantidade de pragas e

B
facilitar a vida do agricultor para que ele tenha seus lucros garantidos.
A presença de pragas nos alimentos, pode sofrer uma grande redução se for possível dar
C
preferência a alimentos cozidos ao invés de in natura.
Estudos realizados em várias partes do mundo têm provado que os alimentos orgânicos,
D
sem uso de fertilizantes químicos, respeitam a saúde dos trabalhadores e dos consumidores.
O depoimento de especialistas que estudam meios de melhorar a produção agrícola, revela

E
que o extermínio de pragas na lavoura tem sido realizado de forma inadequada.
1133
No texto, o referente da palavra ou expressão em destaque está corretamente explicitado, entre

parágrafo 1 – “Será que o preço de tais commodities – que há tempos são o motor de uma
A
economia primária” [agrotóxicos]
parágrafo 3 – “Mas este é um valor subestimado.” [cada dólar gasto na compra de

B
agrotóxicos]
parágrafo 5 – “Todos os milhares de profissionais envolvidos no comércio e na manipulação

C
dessas substâncias são potenciais vítimas.” [agrotóxicos]
parágrafo 5 – “E, além deles, ‘todos nós, diariamente, a cada refeição, ingerimos princípios
D
ativos de agrotóxicos em nossos alimentos’” [especialistas]
parágrafo 6 – “Segundo eles, ‘a humanidade domina a agricultura há pelo menos 10 mil

E
anos’” [produtores e especialistas]

1134
De acordo com as regras de concordância nominal da norma-padrão da língua portuguesa, a palavra

A mudança das leis sobre o uso de agrotóxicos e a repressão dos órgãos de vigilância
A
sanitária devem ser implementadas com urgência para evitar mais mortes.
As leis instituídas para proteger os cidadãos e os ensinamentos dos estudiosos sobre o uso
B
de agrotóxicos devem ser divulgadas para que tenham alcance geral.
O desenvolvimento de novas estratégias de plantio e a substituição da agricultura

C
convencional pela orgânica são consideradas uma exigência dos tempos atuais para muitos
produtores rurais.
Os estudos realizados por especialistas de saúde em laboratórios e a busca por exterminar

D
doenças contagiosas são indicativas do progresso da medicina nos últimos tempos.
Os procedimentos orientados pelos especialistas e a concessão de verbas públicas pelos

E
órgãos governamentais têm sido entendidas como imprescindíveis para o desenvolvimento
da agricultura familiar.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Emprego dos elementos de sequenciação (uso de conectivos)

1135
Considere os dois períodos do seguinte trecho do parágrafo 6: “Esses venenos seriam, portanto, um
mal necessário, de acordo com esses produtores. Agricultores garantem que não há nenhuma
dificuldade em produzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos, para alimentar a população”.
Para transformá-los em um só período, mantendo-se o sentido do trecho original, deve-se empregar a

palavra
A para
B porque
C quando
D portanto
E entretanto
Fracasso e sucesso
1136
“Se és homem, ergue os olhos para admirar os que empreenderam coisas grandiosas, ainda que
hajam fracassado”. (Sêneca)
1137 “O segredo para o sucesso é fazer as coisas comuns incomumente bem”. (John D. Rockefeller Jr.)
É preciso discernimento para reconhecer o fracasso,

coragem para assumi-lo e divulgá-lo e sabedoria
1138
para aprender com ele.
O fracasso está presente em nossa vida, em seus
5 mais variados aspectos. Na discussão fortuita dos
1139 namorados e na separação dos casais, na falta de fé
e na guerra santa, na desclassificação e no lugar mais
baixo do pódium, no infortúnio de um negócio malfeito
e nas consequências de uma decisão inadequada.
1140
10 Reconhecer o fracasso é uma questão de proporção
e perspectiva. Gosto muito de uma recomendação
da Young President Organization segundo a qual
1141
devemos aprender a distinguir o que é um contratempo,
um revés e uma tragédia. A maioria das coisas
15 ruins da vida são contratempos. Reveses são mais
sérios, mas podem ser corrigidos. Tragédias, sim, são
1142
diferentes. Quando você passar por uma tragédia, verá
a diferença.
A história e a literatura são unânimes em afirmar
1143
20 que cada fracasso ensina ao homem algo que necessita
aprender; que fazer e errar é experiência enquanto
não fazer é fracasso; que devemos nos preocupar
com as chances perdidas quando nem mesmo tentamos;
1144 que o fracasso fortifica os fortes.
25 Pesquisa da Harvard Business Review aponta que
um empreendedor quebra em média 2,8 vezes antes
de ter sucesso empresarial. Por isso, costuma-se dizer
1145
que o fracasso é o primeiro passo no caminho do
sucesso ou, citando Henry Ford, o fracasso é a opor-
30 tunidade de se começar de novo inteligentemente. Daí
1146
decorre que deve ser objetivo de todo empreendedor
errar menos, cair menos vezes, mais devagar e não
definitivamente.
1147
Assim como amor e ódio são vizinhos de um mes-
35 mo quintal, o fracasso e o sucesso são igualmente
separados por uma linha tênue. Mas o sucesso é vaidoso,
tem muitos pais, motivo pelo qual costuma ostentar-
1148 se publicamente. Nasce em função do fracasso
e não raro sobrevive às custas dele - do demérito de
40 outrem. Por outra via, deve-se lembrar que o sucesso
faz o fracasso de muitos homens...
1149
Já o fracasso é órfão e tal como o exercício do
poder, solitário. Disse La Fontaine: “Para salvar seu
crédito, esconde sua ruína”. E assim caminha o
1150 45 insucesso, por meio de subterfúgios. Poucos percebem
que a liberdade de fracassar é vital se você quer
ser bem sucedido. Os empreendedores mais bem-
-sucedidos fracassaram repetidamente, e uma medida
1151
de sua força é o fato de o fracasso impulsioná-los a
50 alguma nova tentativa de sucesso. É claro que cada
qual é responsável por seu próprio naufrágio. Mas
1152 quando o navio está a pique cabe ao capitão (imagine
aqui a figura do empreendedor) e não ao marujo tomar
as rédeas da situação. E, às vezes, a única alter-
55 nativa possível é abandonar, e logo, o barco, declinando
1153
da possibilidade de salvar pertences para salvar
a tripulação. Nestes casos, a falência purifica, tal
como deitar o rei ante o xeque-mate que se avizinha.
1154 O sucesso, pois, decorre da perseverança (acre-
60 ditar e lutar), da persistência (não confundir com teimosia),
da obstinação (só os paranóicos sobrevivem).
Decorre de não sucumbir à tentação de agradar a todos
1155
(gregos, troianos e etruscos). Decorre do exercício
da paciência, mais do que da administração do tem-
65 po. Decorre de se fazer o que se gosta (talvez seja
1156
preferível fracassar fazendo o que se ama a atingir o
sucesso em algo que se odeia). Decorre de fabricar o
que vende, e não vender o que se fabrica (qualquer
idiota é capaz de pintar um quadro, mas só um gênio é
1157 70 capaz de vendê-lo). Decorre da irreverência de se preparar
para o fracasso, sendo surpreendido pelo sucesso.
Decorre da humildade de aceitar os pequenos
detalhes como mais relevantes do que os grandes planos.
1158
Decorre da sabedoria de se manter a cabeça
75 erguida, a espinha ereta, e a boca fechada.
Finalizo parafraseando Jean Cocteau: Mantenha-
1159 se forte diante do fracasso e livre diante do sucesso.
COELHO, Tom.
Disponível em: http://www.portalcmc.com.br/aut_artmot03.htm.
1160
Acesso em: 26 jan 2010.
1136
2010 Médio Petrobras - Conhecimentos Gerais
As epígrafes, quanto às ideias do texto, só NÃO funcionam, semanticamente, como elemento
A corroborador.
B embasador.
C contestador.
D ratificador.
E reforçador.

1137
De acordo com o texto, “...cada fracasso ensina ao homem algo que necessita aprender;” (l. 20-21)
porque
A lhe dá a oportunidade de avaliar o processo e corrigir o erro.
B lhe garante a capacidade de conseguir atingir o sucesso na tentativa seguinte.
C o torna mais vulnerável às adversidades da vida.
D aprimora sua sagacidade no sentido de ele não mais incorrer em erros.
E faz com que ele se torne menos resistente ao impacto causado pelo insucesso.

1138
A justificativa para “...o fracasso fortifica os fortes.” (l. 24), no contexto em que se insere, é que esses
A não desistem e, de tanto tentar, chegam à vitória almejada.
B não se arriscam a serem mal-sucedidos em seus empreendimentos.
C se fortalecem com o fracasso alheio.
D nem sempre têm chance de atingir o sucesso.

E atingem o sucesso sem experimentarem o fracasso.

1139
Em “...devemos aprender a distinguir o que é um contratempo, um revés e uma tragédia.” (l. 13-14),
os elementos destacados estabelecem, entre si, respectivamente, uma relação semântica que se
caracteriza pela
A contradição.
B gradação.
C alternância.
D equivalência.
E simultaneidade.

1140
“Mas o sucesso é vaidoso, tem muitos pais,” (l. 36-37)
Segundo o texto, a justificativa para a afirmativa acima está no fato de ele (o sucesso)
A apoiar-se num fracasso anterior.
B repercutir com júbilo sempre que ocorre.
C evidenciar o fracasso alheio.
D ser atribuído ao esforço coletivo.
E estar relacionado ao mérito social.

1141
São ideias que se podem inferir do oitavo parágrafo, EXCETO:
persistência se distingue de teimosia pela possível inviabilidade de consecução desta e a

A
possibilidade de realização daquela.
a expressão entre parênteses “só os paranóicos sobrevivem” (l. 61) reforça, no texto, o valor
B
semântico de “...obstinação...”. (l. 61)
o sentido da passagem “...não sucumbir à tentação de agradar a todos...” (l. 62-63) é o

C
sucesso; depende da capacidade de se ser moderado e buscar a aprovação de todos.
o sucesso deve estar relacionado a um ideal da pessoa e, não, tão somente a uma
D
realização.
E entre os caminhos que levam ao sucesso, está a relevância que se dá ao insucesso.

1142
A oração que difere das demais, quanto à classificação, é
A “...que cada fracasso ensina ao homem algo...” (l. 20).
B “que o fracasso fortifica os fortes.” (l. 24).
“...que um empreendedor quebra em média 2,8 vezes antes de ter sucesso empresarial.” (l.
C
25-27).
D “...que o fracasso é o primeiro passo no caminho do sucesso...” (l. 28-29).
E “...que a liberdade de fracassar é vital...” (l. 46).

1143
A passagem que, semanticamente, se contrapõe ao sentido de “fazer as coisas comuns incomumente

bem” (segunda epígrafe) é
A “...sabedoria para aprender com ele.” (l. 2-3)
B “Na discussão fortuita dos namorados...” (l. 5-6)
C “na falta de fé...” (l. 6)
D “...na guerra santa,” (l. 7)
E “...um negócio malfeito...” (l. 8)

CESGRANRIO Língua Portuguesa - Parônimos
1144
O vocábulo destacado, quanto ao seu significado, está empregado, adequadamente, na seguinte

frase:
A Ações mal-sucedidas prenunciam um fracasso eminente.
B Para acender profissionalmente, é preciso perseverança.
C O profissional de sucesso descrimina as etapas de suas ações.
D A expectativa do triunfo motiva o empreendedor.
E É preciso saber deferir o amor do ódio.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Verbos irregulares

1145
Segundo o registro culto e formal da língua, a forma verbal destacada está grafada
INCORRETAMENTE na seguinte frase:
Henry Ford recomenda que, diante do fracasso, esteja pronto para recomeçar de forma
A
inteligente.
B Se eu previsse o insucesso empresarial, não teria experimentado a falência.
C Eu sempre cri que, algum dia, ele estaria no lugar mais alto do pódio.
D Adiro ao grupo dos que pensam como La Fontaine.
E Quando eu ver o projeto do empreendedor, estarei pronto para avaliá-lo.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Tipos de discurso narrativo

1146
Quanto à tipologia discursiva, o texto classifica-se, fundamentalmente, como
A injuntivo.
B descritivo.
C narrativo.
D expositivo.
E argumentativo.

1147
Em relação à regência verbal e nominal, o emprego do pronome relativo, segundo o registro culto e
formal da língua, está INCORRETO em:
A A conclusão que chegamos é que o fracasso ensina ao homem como recomeçar.
B O barco a cujos tripulantes me referi pode voltar a navegar.
C O ideal por que lutamos norteia nossos projetos.
D O infortúnio a que está sujeito o empreendedor motiva-o.
E Após o término da pesquisa, informei-lhe que tornasse cuidado para não errar.

1148
“E, às vezes, a única alternativa possível é...” (l. 54-55).
A justificativa para o uso das vírgulas na passagem acima é a mesma que explica o seu uso na frase:
A É preciso perseverança, disse ele, para continuar a caminhada.
B O empreendedor, que não aceitava o fracasso, resolveu reagir.
C Quando resolveu agir, já era tarde demais.
D Você fez o que podia, portanto, não se lamente.
E Os pesquisadores, durante a reunião, expuseram os resultados.

1149
Com base no texto, “o fracasso e o sucesso são igualmente separados por uma linha tênue.” (l. 35-36)
porque o fracasso
A depende do sucesso do outro.
B se dissipa diante da grande incidência de sucessos.
C é uma decorrência do sucesso.
D e o sucesso estão intimamente relacionados.
E e o sucesso tende a repercutir socialmente.

1150
Os parágrafos do texto que estão articulados por um marcador discursivo de oposição são:
A 1º e 2º
B 2º e 3º
C 3º e 4º
D 4º e 5º
E 6º e 7º

1151
No sétimo parágrafo, em relação aos empreendedores e aos sucessos obtidos por esses, o fracasso
atua, semanticamente, como um(a)
A alerta.
B bloqueio.
C estímulo.
D moderador.
E advertência.
1152
No segundo parágrafo, a argumentação que fundamenta o que é afirmado no primeiro período dá-se
por
A dados estatísticos.
B definição.
C causa e efeito.
D exemplificação.
E análise e classificação.

1153
Em “Por outra via, deve-se lembrar...” (l. 40), a expressão destacada, semanticamente, introduz um
argumento que, em relação ao anterior, configura-se como um(a)
A acréscimo.
B contraste.
C restrição.
D consequência.
E conclusão.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Locução conjuntiva

1154
A locução destacada em “ainda que hajam fracassado.” (primeira epígrafe) pode ser substituída, sem
alterar o sentido, por
A à medida que.
B mesmo que.
C assim que.
D visto que.
E desde que.

1155
Em “...sobrevive às custas dele -” (l. 39), o acento grave indicativo da crase, segundo o registro culto e
formal da língua, está correto assim como em
A Nem sempre o sucesso está acessível à todos.
B Muitas vezes, para não fracassar, é preciso tomar o rumo à esquerda.
C O fracasso e o sucesso caminham lado à lado.
D O empreendedor bem-sucedido é avesso à subterfúgios.
E Às vezes que obtive sucesso sempre soube o motivo.

1156
Assinale a opção em que, na linha argumentativa do texto, NÃO há correspondência entre a ideia
introduzida pelo conector destacado e o valor a ela atribuído.
A “mas podem ser corrigidos.” (l. 16) – [oposição]
B “Quando você passar por uma tragédia,” (l. 17) – [tempo]
C “Para salvar seu crédito,” (l. 43-44) – [finalidade]
D “...se você quer ser bem sucedido.” (l. 46-47) – [condição]
E “O sucesso, pois, decorre da perseverança...” (l. 59) – [explicação]

1157
Conforme o texto, o fracasso fortifica os fortes por meio da(o)
A tentativa que deixam de fazer.

B relutância desses em se arrojarem.
C experiência que esses adquirem.
D validade quanto a eles não empreenderem.
E aprendizado que eles desperdiçam.
CESGRANRIO Língua Portuguesa - Antônimos

1158
As passagens do texto que estabelecem, entre si, uma relação semântica de oposição são
A “...reconhecer o fracasso,” (l. 1-2) e “...coragem para assumi-lo...” (l. 2)
B “coragem para (...) divulgá-lo...” (l. 2) e “...aprender com ele.” (l. 3)
C “...presente em nossa vida,” (l. 4) e “em seus mais variados aspectos.” (l. 4-5)
D “falta de fé...” (l. 6) e “...guerra santa,” (l. 7)
E “...um negócio malfeito...” (l. 8) e “...uma decisão inadequada.” (l. 9)

1159
De acordo com o texto, “...o fracasso é órfão e (...) solitário.” (l. 42-43) porque
A ocorre sempre isoladamente.
B só os fracos o vivenciam.
C é difícil identificá-lo quando ocorre.
D quem o experimenta tende a ocultá-lo.
E se torna insignificante para os outros.

1160
No sexto parágrafo, o primeiro período estrutura-se por

A uma relação de oposição.
B uma relação de comparação.
C causa e efeito.
D análise e classificação.
E apresentação de fatos.
independentes texto comum
Gabarito
1 A 234 D 467 D 700 A 933 E
2 E 235 B 468 D 701 B 934 A
3 C 236 C 469 D 702 B 935 E
4 D 237 A 470 D 703 C 936 C
5 B 238 E 471 D 704 D 937 D
6 B 239 A 472 B 705 E 938 E
7 A 240 D 473 C 706 A 939 C
8 C 241 B 474 D 707 A 940 E
9 E 242 D 475 B 708 C 941 A
10 C 243 A 476 C 709 E 942 D
11 D 244 B 477 A 710 D 943 B
12 D 245 C 478 E 711 D 944 B
13 A 246 C 479 A 712 E 945 A
14 B 247 A 480 C 713 E 946 C
15 E 248 E 481 B 714 A 947 D
16 D 249 D 482 A 715 C 948 B
17 E 250 B 483 B 716 A 949 E
18 C 251 E 484 C 717 B 950 C
19 E 252 A 485 D 718 B 951 D
20 A 253 B 486 D 719 B 952 E
21 C 254 D 487 C 720 D 953 E
22 A 255 E 488 C 721 A 954 B
23 E 256 D 489 D 722 E 955 D
24 B 257 A 490 D 723 E 956 B
25 D 258 C 491 C 724 C 957 A
26 C 259 B 492 D 725 C 958 B
27 A 260 C 493 A 726 A 959 A
28 B 261 B 494 E 727 E 960 D
29 E 262 E 495 A 728 C 961 D
30 A 263 A 496 A 729 B 962 C
31 A 264 D 497 C 730 E 963 E
32 B 265 D 498 E 731 A 964 A
33 D 266 E 499 E 732 A 965 D

34 C 267 D 500 B 733 A 966 C
35 D 268 A 501 E 734 D 967 B
36 E 269 C 502 A 735 A 968 C
37 C 270 B 503 B 736 C 969 A
38 D 271 C 504 C 737 E 970 E
39 B 272 A 505 D 738 B 971 C
40 C 273 C 506 E 739 B 972 D
41 B 274 E 507 C 740 B 973 C
42 C 275 E 508 D 741 D 974 E
43 A 276 A 509 B 742 E 975 A
44 C 277 C 510 A 743 E 976 C
45 D 278 A 511 D 744 E 977 D
46 D 279 B 512 D 745 A 978 D
47 B 280 D 513 A 746 A 979 B
48 B 281 D 514 A 747 C 980 C
49 A 282 D 515 D 748 A 981 A
50 C 283 C 516 D 749 C 982 C
51 C 284 D 517 B 750 B 983 D
52 E 285 E 518 D 751 D 984 E
53 A 286 C 519 B 752 B 985 B
54 A 287 C 520 C 753 D 986 C
55 B 288 D 521 D 754 E 987 B
56 C 289 A 522 E 755 C 988 E
57 C 290 A 523 A 756 B 989 A
58 B 291 A 524 E 757 D 990 A
59 E 292 B 525 D 758 C 991 E
60 D 293 E 526 C 759 D 992 D
61 A 294 D 527 A 760 E 993 E
62 E 295 B 528 E 761 A 994 D
63 C 296 C 529 C 762 E 995 B
64 B 297 A 530 A 763 B 996 E
65 A 298 B 531 C 764 C 997 D
66 D 299 C 532 B 765 A 998 C
67 D 300 E 533 A 766 A 999 B
68 C 301 A 534 C 767 B 1000 E
69 E 302 D 535 D 768 B 1001 D

70 B 303 E 536 A 769 A 1002 C
71 B 304 C 537 E 770 E 1003 B
72 A 305 E 538 E 771 C 1004 C
73 D 306 E 539 B 772 A 1005 E
74 E 307 D 540 B 773 C 1006 D
75 D 308 A 541 D 774 C 1007 D
76 B 309 E 542 C 775 B 1008 C
77 B 310 B 543 D 776 D 1009 B
78 E 311 D 544 B 777 E 1010 A
79 A 312 C 545 B 778 C 1011 A
80 C 313 D 546 D 779 A 1012 B
81 D 314 C 547 E 780 D 1013 D
82 C 315 E 548 A 781 C 1014 E
83 A 316 D 549 E 782 A 1015 A
84 B 317 A 550 A 783 B 1016 E
85 C 318 D 551 C 784 B 1017 D
86 A 319 B 552 E 785 A 1018 E
87 E 320 C 553 E 786 B 1019 A
88 A 321 B 554 E 787 C 1020 A
89 E 322 D 555 A 788 E 1021 B
90 B 323 B 556 D 789 A 1022 D
91 D 324 C 557 C 790 E 1023 B
92 E 325 D 558 B 791 D 1024 C
93 C 326 E 559 A 792 A 1025 E
94 D 327 E 560 C 793 C 1026 E
95 B 328 A 561 C 794 A 1027 C
96 A 329 B 562 D 795 A 1028 C
97 D 330 C 563 B 796 C 1029 E
98 E 331 A 564 D 797 E 1030 C
99 E 332 B 565 D 798 A 1031 A
100 E 333 B 566 A 799 B 1032 D
101 A 334 D 567 E 800 E 1033 A
102 B 335 D 568 D 801 C 1034 E
103 A 336 A 569 E 802 D 1035 D
104 C 337 B 570 B 803 C 1036 B
105 A 338 E 571 A 804 C 1037 C

106 D 339 A 572 C 805 B 1038 E
107 D 340 E 573 C 806 E 1039 A
108 C 341 E 574 E 807 C 1040 B
109 B 342 C 575 B 808 B 1041 C
110 E 343 C 576 D 809 D 1042 D
111 A 344 D 577 C 810 D 1043 C
112 B 345 B 578 B 811 C 1044 E
113 C 346 A 579 A 812 D 1045 B
114 E 347 C 580 E 813 A 1046 B
115 A 348 D 581 C 814 E 1047 C
116 E 349 E 582 C 815 E 1048 E
117 A 350 B 583 B 816 C 1049 B
118 C 351 C 584 A 817 B 1050 C
119 B 352 D 585 E 818 B 1051 D
120 B 353 B 586 E 819 D 1052 A
121 E 354 C 587 C 820 B 1053 D
122 A 355 A 588 B 821 E 1054 D
123 A 356 E 589 B 822 A 1055 A
124 D 357 D 590 E 823 E 1056 B
125 D 358 E 591 D 824 D 1057 E
126 B 359 A 592 D 825 B 1058 A
127 C 360 D 593 A 826 A 1059 E
128 C 361 A 594 C 827 A 1060 C
129 E 362 E 595 D 828 A 1061 B
130 D 363 E 596 C 829 A 1062 C
131 C 364 B 597 B 830 B 1063 B
132 D 365 B 598 E 831 C 1064 D
133 B 366 D 599 D 832 B 1065 D
134 A 367 C 600 C 833 A 1066 A
135 E 368 E 601 C 834 A 1067 D
136 B 369 A 602 A 835 E 1068 C
137 A 370 A 603 C 836 C 1069 E
138 B 371 B 604 C 837 D 1070 B
139 B 372 D 605 B 838 B 1071 E
140 A 373 B 606 E 839 C 1072 B
141 E 374 C 607 B 840 D 1073 E

142 C 375 D 608 E 841 E 1074 A
143 C 376 C 609 B 842 D 1075 C
144 B 377 B 610 C 843 B 1076 A
145 A 378 C 611 A 844 D 1077 E
146 B 379 B 612 A 845 A 1078 B
147 D 380 A 613 B 846 A 1079 D
148 E 381 B 614 C 847 A 1080 A
149 A 382 C 615 A 848 B 1081 C
150 E 383 E 616 C 849 E 1082 B
151 C 384 E 617 A 850 E 1083 E
152 B 385 B 618 E 851 B 1084 D
153 D 386 C 619 E 852 E 1085 C
154 C 387 D 620 C 853 C 1086 A
155 B 388 D 621 A 854 C 1087 D
156 C 389 B 622 A 855 D 1088 C
157 A 390 E 623 B 856 A 1089 B
158 C 391 D 624 E 857 D 1090 C
159 C 392 D 625 E 858 B 1091 E
160 D 393 A 626 C 859 C 1092 D
161 C 394 C 627 B 860 E 1093 E
162 E 395 A 628 D 861 A 1094 A
163 A 396 C 629 B 862 E 1095 B
164 C 397 C 630 D 863 B 1096 D
165 A 398 D 631 B 864 B 1097 B
166 C 399 A 632 E 865 D 1098 A
167 E 400 B 633 C 866 D 1099 A
168 C 401 D 634 D 867 E 1100 C
169 B 402 E 635 C 868 A 1101 D
170 B 403 B 636 E 869 C 1102 B
171 D 404 E 637 D 870 D 1103 E
172 A 405 A 638 C 871 C 1104 C
173 C 406 B 639 A 872 B 1105 D
174 A 407 A 640 C 873 A 1106 E
175 B 408 C 641 D 874 B 1107 C
176 D 409 E 642 E 875 E 1108 A
177 B 410 E 643 A 876 C 1109 A

178 A 411 C 644 B 877 D 1110 A
179 D 412 B 645 A 878 C 1111 D
180 E 413 D 646 B 879 B 1112 B
181 E 414 C 647 E 880 D 1113 E
182 D 415 C 648 D 881 A 1114 E
183 A 416 E 649 C 882 E 1115 B
184 C 417 B 650 D 883 E 1116 D
185 C 418 D 651 E 884 A 1117 D
186 D 419 C 652 D 885 B 1118 A
187 E 420 D 653 B 886 D 1119 B
188 E 421 E 654 C 887 A 1120 A
189 B 422 A 655 B 888 D 1121 D
190 C 423 A 656 A 889 A 1122 B
191 D 424 B 657 B 890 E 1123 A
192 A 425 C 658 D 891 E 1124 C
193 B 426 E 659 B 892 B 1125 C
194 B 427 B 660 B 893 B 1126 D
195 A 428 E 661 C 894 C 1127 A
196 D 429 C 662 D 895 B 1128 C
197 A 430 D 663 A 896 C 1129 B
198 E 431 E 664 A 897 A 1130 E
199 B 432 D 665 D 898 E 1131 A
200 C 433 C 666 E 899 A 1132 D
201 A 434 B 667 E 900 C 1133 C
202 C 435 D 668 C 901 E 1134 A
203 E 436 D 669 B 902 D 1135 E
204 C 437 B 670 C 903 A 1136 C
205 D 438 A 671 E 904 B 1137 A
206 B 439 D 672 C 905 B 1138 A
207 B 440 A 673 D 906 C 1139 B
208 E 441 E 674 E 907 E 1140 B
209 A 442 E 675 D 908 A 1141 C
210 C 443 D 676 C 909 A 1142 D
211 D 444 B 677 B 910 B 1143 E
212 A 445 B 678 A 911 C 1144 D
213 E 446 C 679 C 912 E 1145 E

214 E 447 C 680 C 913 A 1146 E
215 A 448 A 681 E 914 D 1147 A
216 B 449 D 682 E 915 E 1148 E
217 B 450 D 683 D 916 D 1149 D
218 A 451 C 684 D 917 D 1150 E
219 C 452 C 685 E 918 E 1151 C
220 A 453 E 686 D 919 C 1152 D
221 B 454 B 687 A 920 D 1153 B
222 C 455 D 688 B 921 A 1154 B
223 E 456 E 689 C 922 B 1155 B
224 C 457 E 690 B 923 D 1156 E
225 D 458 C 691 A 924 D 1157 C
226 D 459 E 692 E 925 C 1158 D
227 E 460 E 693 B 926 C 1159 D
228 D 461 D 694 E 927 A 1160 B
229 B 462 C 695 A 928 B
230 A 463 C 696 E 929 B
231 B 464 A 697 C 930 C
232 A 465 E 698 D 931 E
233 E 466 C 699 C 932 A

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CESGRANRIO Língua Portuguesa - Interpretação de Texto

CESGRANRIO Língua Portuguesa

A Ao vivo, o coração comanda quando, por e-mail, é o cérebro que dá as cartas.

B Caso, ao vivo, o coração comande, por e-mail, é o cérebro que dá as cartas.

D Se ao vivo o coração comandar, por e-mail é o cérebro que dá as cartas.

C Frente a frente, percebe-se a vulnerabilidade do outro e pode-se evitar a sua dor.

CESGRANRIO Língua Portuguesa - Regência verbal

"Um tiroteio de mensagens escritas tende à catástrofe." (l. 16-17)

CESGRANRIO Língua Portuguesa - Morfologia

Classifique as afirmações abaixo, relacionadas com o segundo parágrafo do texto, como V

CESGRANRIO Língua Portuguesa - Interpretação de Texto

D é possível que hajam.

CESGRANRIO Língua Portuguesa - Interpretação de Texto

C Por menos que

A envio, recebimento, arquivamento.

B contratação, demissão, recontratação.

C dito, réplica, tréplica.

D indicar, entrevistar, contratar.

E murmurar, falar, gritar.

CESGRANRIO Língua Portuguesa - Interpretação de Texto

A ver a pessoa na sua frente.

B compor uma mensagem gentil.

C dar um sorriso amigavelmente.

D se dispor a pedir desculpas.

E crer no poder da amizade.

CESGRANRIO Língua Portuguesa - Interpretação de Texto

Com relação às idéias do Texto I, é INCORRETO afirmar que o (a):

A texto constrói-se por uma situação hipotética em relação ao momento da enunciação.

consecução do objeto do desejo depende do rompimento com a realidade exterior e a

interdependência dos segmentos marca-se pelas etapas a serem vencidas numa

D relação material-abstrato dá-se numa progressão proporcionalmente direta de valores.

CESGRANRIO Língua Portuguesa - Uso da Vírgula

Assinale a opção em que o comentário gramatical está correto.

CESGRANRIO Língua Portuguesa

TEXTO PARA AS QUESTÕES 14 - 19

CESGRANRIO Língua Portuguesa

Qual a mensagem do Texto II ?

A O mistério da vida se desvenda, progressivamente, a cada momento.

B O importante na vida é ter sensibilidade para captar a magia de cada momento

C O sentido da vida só existe para quem consegue defini-la.

D A beleza da vida está em buscar o significado de cada momento vivido.

E A vida é um mistério que deve ser investigado e interpretado

CESGRANRIO Língua Portuguesa - Interpretação de Texto

B "Vejo os meus sonhos." (l. 4-5)

C "Ouço as minhas músicas." (l. 5)

D "Ando pelos meus jardins." (l. 5-6)

E "Dou à minha gulodice o prazer que ela me fantasia." (l. 6-7)

CESGRANRIO Língua Portuguesa - Colocação Pronominal

Assinale a afirmativa IMPROCEDENTE quanto aos trechos indicados.

CESGRANRIO Língua Portuguesa - Orações subordinadas adverbiais causais

A oração cuja classificação está INCORRETA é:

B "Vejo os meus sonhos." (l. 4-5) – oração absoluta.

C "...que ela me fantasia." (l. 6-7) – oração subordinada adjetiva restritiva.

D "...indo até lá," (l. 10) – oração subordinada adverbial temporal.

CESGRANRIO Língua Portuguesa - Interpretação de Texto

A "...o seu museu de encantamentos." (l. 2-3)

B "Sem fichas." (l. 3)

C "...mãos abertas a todas as surpresas." (l. 9)

D "...adorando a cor do céu," (l. 11-12)

E "...pelo amor de Deus!" (l. 14)

CESGRANRIO Língua Portuguesa

A nomeação da recenseadora para supervisora de visita a recusas foi devida: