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Agora, observe a proposta de atividade avaliativa a seguir: Paulo Freire elaborou uma proposta de alfabetizao de adultos conscientizadora.

1- Sabendo disso, pesquise sobre o conjunto de procedimentos pedaggicos que ficou conhecido como mtodo Paulo Freire (a forma como ele alfabetizava jovens e adultos). O mtodo Paulo Freire no se restringia a alfabetizao tradicional que era baseada em uma cartilha que ele rejeita esse tipo de aprendizado da leitura e da escrita. O educador defende a iniciativa da conscincia do aluno adulto no alfabetizado no meio social e poltico em que ele vive para que ele seja capaz de exercer seu papel de cidado e de habitar e revolucionar a sociedade, assim o letrado pode transceder a esperado conhecimento de regras, mtodos e linguagem a ser ento inserido na espera scio-economico no qual fora excludo. Nessa metodologia de Freire o mestre organiza atividades desenvolvidas nas classes, todas baseada os em debate de temticas scio e polticas merente ao contexto vivenciado por eles.Assim seu mtodo no age apenas no circuito educativo mas tambm na economia,na poltica e nas demais esferas da vida em sociedade.Este mtodo passa por trs estgios: O 1 da investigao onde o mestre e o aprendiz discute vocbulos e questes que tenha maior importncia para o aluno onde ele vive. A 2 etapa da tematizao e onde ele tem conscientizao em relao ao mundo por meio de avaliao com os sentidos sociais assumindo por temtica e palavra. O 3 momento da problematizaro: o professor provoca e estimula seus alunos e seus estudantes a transcenderem o ponto de vista mlico e desprovido de critica, do universo que ele habita, onde ele possa atingir e a fundamentar tomada de conscincia. Este mtodo aconselha uma corrente pedaggica que seja praticada em trs fases: 1. E uma avaliao das condies linguesticas dos alunos aceitando a linguagem de cada um. 2. A seleo de determinados vocabulrios, conforme a importncia fontica e o nvel de dificuldade e o seu papel scio cultural e poltica.

3. Privilegia a elaborao de contextos vivencias tpico da comunidade abordada, onde os alunos aprendem analizarem e acriticarem as questes, o contexto em que vivem. 4. Resume a elaborao de fichas que atua como roteiro para discursos sem que elas necessariamente sejam adotadas em quanto preceitos inflexveis. 5. Consiste na produo cartes com palavras que devem ser decompostas em grupos fonticos congruentes com vocabulrios criadores.

2- Quando

estudamos

sobre

currculo,

vimos

transposio

didtica,

interdisciplinaridade e contextualizao, explique o que cada um deles e d pelo menos um exemplo de cada. Transposio didtica. E a necessidade de ensinar o conhecimento que atravs dessas intenes educativas a serem desenvolvidas nortearo a escolha tratamento, recorte partes do contedo que daro conta de torna vivel isto em conta de ser aprendido pelo aluno, o que foi anteriormente abordado e entrou em consenso. Ex: conhecer bem a disciplina e amaneira que ela se constitui em rea de conhecimento. INTERDISCIPLINARIDADE E o estabelecimento de uma intercomunicao efetiva entre as disciplina por meio dos enriquecimentos das relaes entre elas. Para podermos compreender, prev, extrapolar, agir mudar e manter preciso reintegrar as disciplinas no conhecimento no fragmentado. E importante conhecer os fenmenos de modo integrado, inter-relacionados e dinmicos, quando isso ocorre o que ha em comum entre as disciplina e o objeto ou tema. Ex: a professora de geografia trabalhou o clima brasileiro e o conceito de orientao utilizando a bssola para que todos localizem o norte direo para onde aplaca do aquecedor deveria estar voltada ao ser instalada sobre as casas. A de matemtica pediu uma pesquisa sobre o consumo de energia dos eletrodomsticos e explorou conceito de proporo ao calcular com a garrafa do tamanho das placas solares de acordo com o volume das caixas dguas.

Em historia foram resgatados os motivos econmicos que causavam a degradao do meio ambiente brasileiro. Nas aulas de cincia os estudantes pesquisaram a fonte de energia do pais e quais alternativa apresenta menos impacto ambiental. Com a professora de lngua portuguesa eles bolavam questionrios para entrevista as famlias que receberiam o equipamento. O objetivo das aulas de ensino religioso foi orientar os estudantes no contato dos moradores do bairro carente. CONTEXTUALIZAO E uma ramificao da contextualizao que referencia em um texto de onde foi extrado e perde parte sustentvel de seu significado e uma estratgia fundamental para construo de significado, tem que ter coerncia com o texto original, onde so relacionados os contedos curriculares da educao bsica. Portanto e quase inesgotvel a quantidade de contexto que pode ser utilizada para ajudar os alunos. Didaticamente classificamos os contextos em trs categorias: 1. A vida pessoal e cotidiano de seus alunos e suas riquezas e complexidade que engloba os problemas no meio ambiente, no trabalho, na famlia da gesto do corpo e da sade etc. 2. Sociedade em que o aluno vive incluem em sorte de temas, questes problemas, futuramente podero surgi atravs das tecnologia e transmisso de informaes. Ex: a poltica econmica desenvolvimento cientficos e entre muitos outros. 3. O prprio ato de descoberta do aluno ou produo do conhecimento que pode ser reproduzido ou simulado. Ex. estudar geografia geral dando enfoque principal a geografia do osso estado.

3- Faa uma sntese dos estudos abordando educao no campo, educao indgena, pedagogia do movimento, diversidade cultural e explique importncia de cada um deles para as pessoas envolvidas diretamente. a

Esses estudos abordados que so abordados no campo educ. indgena, pedaggica do movimento, diversidades culturais surgiram devido a necessidade de luta pelos seus direitos e a valorizao de suas culturas e suas variaes lingsticas onde os conhecimentos eram mnimo em relao ao mundo atual a preocupao de algumas entidades UNICEF, UNESCO, CNBB, UNB, ONGs, MST etc. ajudaram essas pessoas do campo, os indgenas, pedagogia do movimento, diversidade ampliaram os conhecimentos didticos para facilitar e promover um ensino intelectual e bilnge desses movimentos construindo assim um

conhecimento mais abrangente e diversificando concientizadores das necessidade visando a valorizao plena de suas culturas e suas diversidades.