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Nome da disciplina: HISTRIA DA EDUCAO

Professor Responsvel: Carlota Boto CRDITOS: 4 crditos CLASSIFICAO: Optativa DIAS DA SEMANA: Todas as 6s-feiras das 14h s 18h; sendo que, em dois desses dias, ocorrero tambm aulas no perodo da manh (entre 8h e 12h) DURAO: 10 semanas EMENTA: A disciplina dever centrar-se sobre aspectos concernentes formao histrica do modelo de escolarizao que regeu majoritariamente as polticas pblicas em educao no mundo moderno. A disciplina efetua, ainda, uma abordagem da trajetria da expanso das escolas, do sculo XVI ao sculo XX, em pases centrais do continente europeu, tendo com contraponto a expanso correlata das prticas de leitura. Trata-se de um curso panormico, que tem como diretriz subsidiar a compreenso do engendramento desse universo que tem sido nomeado como moderna gramtica da escolarizao. PROGRAMA:

1. OBJETIVOS
Objetivos gerais: O aluno dever ser capaz de identificar os procedimentos de investigao historiogrfica, na forma como estes se dispem especificamente em termos do estudo da educao, de modo a reconhecer os critrios de demarcao da pesquisa histrica em suas interseces com o campo educativo. Objetivos especficos: O aluno dever: Identificar as polticas de escolarizao que marcaram o mundo moderno, mediante o reconhecimento de trs etapas distintas: a) Os sculos XVI, XVII e parte do sculo XVIII como etapa de consolidao do modelo religioso de escolarizao moderna; b) O final do sculo XVIII, e mais particularmente o Iluminismo e a Revoluo Francesa como momentos de demarcao simblica de uma transformao das concepes educativas: as polticas pblicas revolucionrias para a escolarizao; c) Os sculos XIX e XX como organizadores da entrada do Estado para a consolidao dos sistemas nacionais de escolarizao.

Reconhecer os parmetros scio-histricos do modelo moderno de escolarizao.

2. CONTEDO PROGRAMTICO
2.1. A modernidade enquanto categoria histrica e o problema da educao dos povos 2.2. A Reforma Protestante e a difuso de uma cultura do impresso 2.3. Ensino protestante, escolas de caridade e colgios jesuticos: o sculo XVII como divulgador do mtodo escolar. 2.4. O Iluminismo: razo, cultura e ensino na perspectiva da Enciclopdia 2.5. A Revoluo Francesa e as polticas pblicas na agenda da educao 2.6. O sculo XIX: a escola como produo de hegemonia dos Estados Nacionais 2.8. O Movimento da Educao Nova e a acepo de uma escola regeneradora 2.9. O ritual da escolarizao no mundo social: perspectivas e impasses 2.10. Metodologia da pesquisa historiogrfica e procedimentos de anlise documental

3. ESTRATGIAS DE ENSINO ADOTADAS

O curso foi estruturado, fundamentalmente a partir de leitura bibliogrfica, a ser efetuada pelos estudantes e partilhada com o grupo-classe, o que no dever eliminar algumas exposies do professor, com vistas a situar cada tpico do programa. Sero realizados ainda alguns trabalhos escritos, individuais e em grupos, leituras programadas e resenhas dos textos lidos.

4. AVALIAO
Os alunos sero avaliados fundamentalmente a partir de dois procedimentos: a entrega de um trabalho final, no qual analisem algum material documental da educao brasileira, luz de sua circunscrio histrica, mediante referncias tericas, de alguma maneira, trabalhadas nesta disciplina; e, alm disso, uma resenha de um dos textos indicados na bibliografia do curso.

5. BIBLIOGRAFIA
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