PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N06

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 ISTITUCIN DE PRCTICA: Dr. Ulpiano Rosero AOS: Cuarto y Quinto 1.2 ALUMNA MAESTRA: Rosa Chalacn 1.3 PROFESOR ORIENTADOR: Licda. Dolores Cortez 1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Licdo. Fernando Arteaga 1.5 Ao Lectivo: 2011-2012 1.6 FECHA DE REALIZACIN: 31 de Octubre del 2011 1.7 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi 2. DATOS CURRICULARES: 2.1 AREA: Estudios Sociales MTODO: Mtodo de la observacin Indirecta TCNICA: Observacin Indirecta 3.1INFORMACIN CIENTFICA: CANTN: Montfar PARROQUIA: La Paz LUGAR: Pizan

LOS HUSOS HORARIOS (CUARTO Y QUINTO)

Seguraramente nos hemos preguntado cmo se calcula la hora en otras ciudades o pases. Para esto se ha tomado como referencia el meridiano de Greenwich, y apartir de l, existen doce usos horarios hacioa el este y 12 husos horarios hacia el oeste. Cada huso horario a la el este es una hora ms tarde y cada huso horario hacia el oeste es una hora ms temprano.

Mapa de husos horarios internacionales Observa el mapa para descubrir que los lmites de los husos horarios se han adaptado a las fronteras internacionales (o a los lmites regionales en pases extensos) con el fin de facilitar las actividades comerciales. En navegacin, los relojes se sincronizan con la hora local de Greenwich, denominada GMT. Los astrnomos usan este mismo sistema, aunque lo denominan UTC, que son las siglas en ingls de Coordenadas Temporales Universales. 3.1 BIBLIOGRAFA:

 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos. 4. ESTRUCTURA

EJE DE APRENDIZAJE

Buen vivir, identidad local y nacional

Identidad Nacional, Latinoamericana y planetaria

BLOQUE CURRICULAR

El mundo en que vivimos

El mundo nuestra casa comn

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Utilizar las lneas imaginarias de la Tierra, la latitud y la longitud geogrfica en la localizacin cartogrfica de elementos geogrficos. TEMAS HUSOS HORARIOS Utilizar las lneas imaginarias (husos horarios) para medir el tiempo en diferentes lugares del planeta.

HUSOS HORARIOS

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

DISTIBUCIN DE TAREAS

AM PRERREQUISITOS Recordar sobre las lneas imaginarias, paralelos y meridianos. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos sobre los husos horarios. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO O. Presentar un planisferio D. Describir las caractersticas de los husos horarios. -Identificar la posicin de los husos horarios. D. Determinar la funcin que cumplen los husos horarios. I. Identificar elementos relevantes. G. Elaborar un mapa conceptual de las lneas imaginarias. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Calcular la hora del ecuador si en Espaa son

AA. REALICE UN GRFICO DE LAS LNESA IMAGINARIAS PARALELOS Y MERIDINOSY PNTE DE DIFERENTE COLOR.

las cuatro de la maana.

AA RESOLVER LA EVALUACIN DEL CUADERNO DE TRABAJO PGINA11 1.- Escriba la utilidad de los husos horarios 2.- expliquemos cmo se utilizan los husos horarios en el clculo de las horas.

AM REVISIN Y CORRECCIN DEL TRABAJO AUTONOMO ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O. Presentar un planisferio D. Describir las caractersticas de los husos horarios. -Identificar la posicin de los husos horarios. D. Determinar la funcin que cumplen los husos horarios. I. Identificar elementos relevantes. G. Elaborar un mapa conceptual de las lneas imaginarias.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Calcular la hora de Japn si en el Ecuador es las tres de la tarde.

RESOLVER LA EVALUACIN DEL CUADERNO DE TRABAJO PGINA 7 1.- Calculemos en el planisferio la hora de los siguientes pases, si en Ecuador son las 9:00 *Canad *Argentina *Suecia *Australia RECURSOS EVALUACIN INDICADORES DE LOGRO TCNICA E INSTRUMENTO Planisferio, cuaderno de trabajo. *Calcula las horas de los pases del mundo mediante el uso de los husos horarios. Prueba Cuestionario Planisferio, cuaderno de trabajo. * Calcula las horas de los pases del mundo mediante el uso de los husos horarios. Prueba Cuestionario

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES.. . -------------------------------------ALUMNA MAESTRA ------------------------------------PROFESOR SUPERVISOR ------------------------------DIRECTOR (a)

PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N0 6

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 ISTITUCIN DE PRCTICA: Dr. Ulpiano Rosero AOS: Cuarto y Quinto 1.2 ALUMNA MAESTRA: Rosa Chalacn 1.3 PROFESOR ORIENTADOR: Licda. Dolores Cortez 1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Licdo. Fernando Arteaga 1.5 Ao Lectivo: 2011-2012 1.6 FECHA DE REALIZACIN: 1 Noviembre de 2011 1.7 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTN: Montufar PARROQUIA: La Paz 2. DATOS CURRICULARES: 2.1 AREA: Ciencias Naturales 2.2 MTODO: Observacin directa 2.3 TCNICA: Observacin directa 3. INFORMACIN CIENTFICA: LUGAR: Pizan

EL SOL Y SU INFLUENCIA EN LS SERES VIVOS, EL AMBIENTE Y EL AGUA (Cuarto ao)

La vida en nuestro planeta se mantiene gracias a la luz y el calor que el sol nos proporciona. Tambin actua sobre los elementos abiticos como el suelo, el agua y el aire, ayudando a la conservacin de la vida y de la naturaleza, as. En los seres humanos ayuda a producir vitamina D que fortalece los Huesos. Las plantas pueden elaborar su propio alimento por la transformacin de nutrientes que absorben del suelo en el proceso de la fotosntesis. Calienta el agua de la superficie terrestre y provoca la evaporacin del agua en forma de partculas que conforman las nubes para su posterior precipitacin. Calienta el aire y produce vientos que son aprovechados en el movimiento de molinos.

El sol tambin influye el clima con sus cambios de luminosidad. Prcticamente, el 100% de la energa que llega a la tierra procede del solla mayora ern forma de radiacin de luz. Si la radiacin aumenta, la tierra recibe ms energa. LA FOTOSNTESIS EN EL DA La mayora de los seres vivos necesitan de las plantas para alimentarse. Las plantas producen alimento mediante la fotosntesis, un proceso que tiene lugar tanto de da como de noche. Durante el da, la luz del Sol incide en la planta y es capturada por una sustancia llamada clorofila. La clorofila se encuentra en el interior de las hojas de la planta, en unas estructuras llamadas cloroplastos. Utilizando el agua absorbida por las races, la energa del Sol almacenada en los cloroplastos se transforma en otro tipo de energa, conocida como energa qumica. Durante este proceso, la planta libera oxgeno al aire, contribuyendo a crear la atmsfera de la Tierra. Alimentacin y respiracin de las plantas Las plantas son unos seres vivos muy, muy especiales. Sabes por qu? Mientras que los animales se pasan la mayor parte de su vida buscando alimento para vivir, las plantas son capaces de fabricar su propia comida.

EN LA NOCHE

Durante la noche, la energa qumica almacenada en los cloroplastos se emplea para transformar el dixido de carbono, que la hoja ha tomado del aire, en azcar o glucosa. Ese azcar es rico en energa y la planta lo utiliza como alimento para crecer.

LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES (quinto ao)

Dentro de los ecosistemas terrestres podemos distinguir los bosques, las praderas, los desiertos o los ecosistemas polares. Los bosques. En ellos abundan los rboles. Existen bosques diferentes en funcin del clima. El bosque boreal es propio de regiones fras. Ah viven pinos, abetos y otras conferas; y tambin lobos, osos o alces. Los bosques templados crecen en regiones con clima templado. En ellos hay hayas, encinas, arbustos; y tambin osos, ardillas o ciervos. Y los bosques tropicales aparecen en zonas prximas a los trpicos, donde las precipitaciones son abundantes. En estos bosques existe una mayor diversidad de seres vivos: plantas trepadoras, plantas carnvoras, insectos, ranas, tapires, monos, pumas, serpientes En los trpicos la diversidad de vida es mayor que en otras regiones del planeta. En el Ecuador, por ejemplo, viven 150 especies diferentes de colibres!

Las praderas. En ellas crecen hierbas o pastos. Por eso abundan los animales capaces de alimentarse de estas hierbas, como el bisonte, las jirafas o insectos como las termitas. Y tambin algunos carnvoros que cazan estos animales, como el guepardo, las hienas, los leones La tundra es una pradera fra, la estepa es una pradera templada, y la sabana es una pradera tropical.

Los desiertos. En estas regiones llueve muy poco. Existe poca vegetacin y pocos animales son capaces de sobrevivir. Los seres vivos que viven en los desiertos, como el cactus, el camello o algunas serpientes, se han acostumbrado a vivir con muy poca agua.

Las montaas. En estos ecosistemas, la temperatura desciende a medida que ascendemos por la montaa. Por tanto, encontraremos distintos animales y plantas a distintas alturas. En las montaas templadas encontramos ciervos, halcones, carneros o pumas. En las montaas tropicales hay gorilas, colobos, ranas, vicuas o colibres. Ecosistema urbano. Para los animales, las ciudades ofrecen muchos sitios donde cobijarse, obtener comida o cuidar a las cras; por ejemplo los rboles y jardines, salientes de edificios, techos, stanos Algunos animales, sin embargo, no se acostumbran a vivir en las ciudades y se desplazan cuando un pueblo crece. Pero otros son ya prcticamente animales urbanos. Por ejemplo las ratas pardas, los gorriones o las palomas bravas. Tambin abundan en las ciudades los insectos, como algunas mariposas, las cucarachas, las araas de patas largas o las moscas domsticas. Los ecosistemas polares. Las temperaturas son bajas durante todo el ao. En muchas zonas, debido al fro, la vegetacin es casi inexistente. Algunos animales tpicos son el zorro rtico, el oso polar y el reno en el rtico; y los pinginos, las focas o la ballena azul en los ecosistemas antrticos. 3.1 BIBLIOGRAFA: Microsoft Encarta 2009. 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.

4.ESTRUCTURA

AOS DE EDUCACIN BSICA7/ GRUPOS EJE DE APRENDIZAJE

CUARTO AO DE BSICA

QUINTO AO DE BSICA

La localidad, expresin naturales y sociales Ecosistemas acutico y terrestre: los individuos interactan con el medio y conforman la comunidad biolgica.

BLOQUE CURRICULAR

El sol como fuente de energa para la vida.

La tierra un planeta con vida

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Relacionar el calor y la luz que proporciona el Sol con su influencia en los seres vivos, su ambiente y los cambios de estado del agua en la naturaleza desde la experimentacin, observaciones directas y la interpretacin de grficos y datos recolectados.

Comparar las caractersticas de los ecosistemas terrestres y ecosistemas acuticos y la interrelacin de sus componentes, desde la observacin, interpretacin, descripcin y la relacin adaptativa de los organismos al medio.

TEMAS

EL SOL Y SU INFLUENCIA EN LOS SERES VIVOS, EL AMBIENTE Y EL AGUA DISTIBUCIN DE TAREAS

ECOSISTEMAS TERRESTRES

TIEMPO TENTATIVO

AM PRERREQUISITOS Recordar sobre las precauciones ante los efectos de la luz y calor del sol. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos de la influencia del sol en los seres vivos. ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O. salir al entorno -Ubicar al estudiante en el medio ambiente -Determinar lo observado D. Determinar las caractersticas de la influencia del sol en los seres humanos. I. Buscar la influencia del sol en los seres vivos en el entorno. C. Identificar elementos relevantes. G. Relacionar con la vida lo estudiado.

AA CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DIBUJAR UN ECOSISTEMA ACUATICO Y UN ECOSISTEMA TERRESTRE.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Realice un grfico en el cual se observe la influencia del sol en los seres vivos.

AA RESOLVER LA EVALUACIN DEL CUADERNO DE TRABAJO PGINA 7 1.- Explica con tus propias palabras la relacin que tiene el proceso de la fotosntesis con la energa solar.

AM REVISIN Y CORRECCIN DEL TRABAJO AUTNOMO ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O. Salir al entorno y observar los diferentes ecosistemas. -Observar espontnea y dirigida D. Describir lo observado -Identificar caractersticas sobresalientes. I. Establecer las causas y los efectos que han originado los diferentes ecosistemas. C. Comparar los ecosistemas entre s, ayudarse con imgenes del texto pgina 19.

-Determinar semejanzas y diferencias de los ecosistemas terrestres del planeta. G. Elaborar un mapa conceptual de los ecosistemas terrestres. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Dibujar ecosistemas terrestres: Un desierto Una pradera

AA. RESOLVER LA EVALUACIN DEL CUADERNO DE TRABAJO PGINA 9 1.- Observa las imgenes y escribe el tipo de ecosistema al que pertenece, luego escribe tambin una caracterstica especfica de cada una de ellas. 2.- Plantea 3 ejemplos de biotipos del ecosistema terrestre. Argumenta tus ejemplos. 3.- Completa el mapa conceptual sobre los tipos de ecosistemas terrestres dos caractersticas de cada uno de ellos. 4.- Escribe un ejemplo por cada uno de los tipos de ecosistemas

terrestres. 5.- Menciona un ecosistema terrestre turstico de tu regin y escribe sus caractersticas. RECURSOS EVALUACIN INDICADORES DE LOGRO Entorno, texto, cuaderno de trabajo. *Reconoce la influencia del sol en los seres vivos. Imgenes, texto, cuaderno de trabajo. *Diferencia ecosistemas terrestres considerando sus caractersticas. *Plantea ejemplos de biotipos terrestres y ecosistemas terrestres argumentando sus respuestas. *Describe un ecosistema terrestre turstico de su localidad. TCNICA E INSTRUMENTO Prueba Cuestionario Prueba Cuestionario

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES .

-------------------------------------------F. DEL PROFESOR SUPERVISOR

-------------------------------------------------F. ALUMNA MAESTRA

----------------------------------------------F. DEL DIRECTOR(a)