Estudo dirigido

Fundamentos Históricos da Educação de Surdos (disciplina isolada)

Aluno(a): Hillary Lyn Soares Coelho

Tutor: Eva dos Reis

O surgimento do primeiro professor de surdos ocorreu em Madrid, Pedro

Léon, mas ele apenas lecionava pelo fato das crianças serem filhos de pessoas
nobres, a educação foi necessária para repassar os bens familiares. Outro
nome muito marcante que acabou sendo considerado o criador da língua de
sinais, é L’Epée, por ter tido a humildade em aprender a linguagem e montar
um sistema chamado de sinais metódicos, ele fundou uma escola exclusiva
para os surdos-mudos em Paris.

De acordo com a região e tempo, os surdos eram vistos de diferentes

formas, de um lado como mensageiros dos deuses e outros como algo a ser
exterminado, até validarem a existência das pessoas, o percurso foi longo, mas
as datas mais recentes não significaram melhoria. O Congresso de Milão de
1880, ficou marcado como o maior retrocesso para educadores, foi decidido
que seria usado a metodologia oral, excluindo a linguagem de sinal ou o método
gestual, uma maneira totalmente excludente pois o surdo precisava aprender
como o ouvinte, por desenvolvimento de fala, escrita e leitura labial. Apenas no
Movimento dos Direitos dos Surdos em 1970 que começaram questionar a
abordagem clínica e reconhecer a língua de sinais, anos depois é demonstrado
pelas pesquisas e até mesmo o uso no dia a dia, que o ensino gestual é o
correto e apropriado. A evolução ocorreu de forma gradual, após o congresso
começou a surgir escolas exclusivas, como o Imperial Instituto dos Surdos-
Mudos em 1857, sofre mudanças no nome e várias gerências diferentes, mas
o marco histórico aconteceu apenas cem anos depois, quando é definido que
o ensino de natureza visual-motora, ou seja a gestual.

Portanto, ao finalmente aceitarem a diversidade linguística e cultural dos

surdos, a sociedade cria um ambiente mais inclusivo, permitindo participarem
plenamente em todos os aspectos da vida. Além do reconhecimento, é
necessário uma nova legislação e alteração no modelo educacional do Brasil,
para que todas as pessoas independentes de serem surdos ou não,
aprenderem a linguagem de sinais.