● Leia atentamente o texto abaixo e responda às questões propostas.

Final

Era o que eu tinha a contar

Sobre o meu gato Gatinho
Que muito tem me ensinado
De amizade e de carinho

Um siamês, pelo escuro,

Olhos azuis, cara preta,
É o bicho - lhes asseguro -
Mais “fofo” deste planeta
(GULLAR, Ferreira. Um gato chamado Gatinho. São Paulo: Salamandra, 2000. p.41.)

1. Qual é o tema do poema “Final”, de Ferreira Gullar?

O tema do poema é relacionado ao gato, que se chama Gatinho, que o eu lírico tem e a relação
que os dois apresentam.

2. Na primeira estrofe do poema, foram empregados os substantivos gato e Gatinho.

Considerando a classificação desses substantivos, explique por que apenas um deles tem
letra inicial maiúscula.
O substantivo “gato” representa o animal, ou seja, é um substantivo comum. Já “Gatinho” é o
nome do gato do eu lírico e, por isso, deve ser escrito com a inicial maiúscula.

3. Como você sabe, alguns substantivos podem nomear sentimentos e ações. Identifique, no
poema, dois substantivos que traduzem os sentimentos existentes entre o gato e seu dono.
Os dois substantivos que traduzem os sentimentos existentes entre o gato e seu dono são
“amizade” e “carinho”.

4. Que outro substantivo é usado, na 2ª estrofe do poema, para substituir a palavra gato?
Na 2ª estrofe, há dois substantivos que podem substituir a palavra gato: “siamês” e “bicho”.

● Leia atentamente o texto abaixo e responda às questões propostas.

 ANDRADE, Vinícius. Poesia a toda hora. São Paulo: Carrenho Editorial, 2005.

5. Depois da leitura atenta ao poema acima, responda: qual é o tema do texto?

O tema do poema se refere aos “tipos” de crianças e ressalta que todas merecem respeito.
6. Observe que o poema é construído através da caracterização de alguns substantivos.
a. Destaque três substantivos do texto.
Crianças, menino, criança.
Obs.: Os substantivos destacados nesta atividade precisam estar relacionados a adjetivos.
b. Quais são os adjetivos que se referem aos substantivos que você destacou?
Crianças → tristes e alegres
Menino → esquisito
Criança → estudiosa e caprichosa

7. Qual é a importância dessa caracterização, apontada na questão anterior, para o poema?

Explique.
Essa caracterização é importante para o poema porque mostra quem são essas “crianças”, como
elas são, quais são as suas personalidades e particularidades.

8. Releia um dos versos do poema:

Um dia até vi um menino esquisito!

Se o verso fosse alterado para: “Um dia até vi o menino esquisito!”, haveria, também, uma
mudança no sentido? Explique.
Haveria, sim, uma mudança de sentido. Ao usar a expressão “um menino”, o verso pode se referir
a um menino qualquer. Já a expressão “o menino” refere-se a um menino específico ou já
conhecido do eu lírico.

9. Releia mais um trecho do poema:

 Tem de tudo que é jeito,
E todas merecem respeito!

A palavra em destaque é um substantivo abstrato. Pensando no contexto do poema, essa palavra

foi adequada? Explique.
A palavra foi adequada, porque “respeito” representa o que todas as crianças merecem. O
substantivo abstrato foi empregado de maneira adequada porque é algo que depende das
pessoas para acontecer.

● Leia a tirinha a seguir e responda às questões propostas:

10. A tirinha acima provoca uma reflexão através do questionamento de Armandinho, o

menino. Que reflexão é essa? Explique.

A tirinha reflete sobre a sobrecarga de atividades que ele, Armandinho, tem ao longo do dia,
questionando qual o momento que ele poderia ser, de fato, uma criança.

11. Releia o 1º quadrinho.

Observe que a pessoa adulta utiliza a expressão “ao francês”.

Gramaticalmente, “francês” pertence à classe dos adjetivos que
indicam nacionalidade. No contexto da tirinha, a palavra funciona
como adjetivo? Explique.

A palavra “francês” não é um adjetivo. No contexto, a palavra está

acompanhada do artigo “o” e, nesse caso, funciona como um
substantivo.