EDUCACIN MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES. MDULO II LAURA VILLAGRAN GREENWELL Actividad 13.

LVG_Ac13 Delimitacin de recursos y materiales didcticos para el desarrollo de las estrategias de aprendizaje.

Competencias genricas 1. Se conoce y valora a s mismo problemas y y aborda retos

Competencias disciplinares bsicas 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos implcitos explcitos en un e

Propsitos Una lluvia de ideas para recabar los

Contenidos a Trabajar.

Productos

Estrategia de Aprendizaje

Recursos

Bloque 1. Identifica la literatura como arte Rbrica para evaluar la participacin, el -Participar activamente en la lluvia de ideas exponiendo o escribiendo las ideas preconcebidas, experiencias por el conocimientos relativos a los textos Rotafolio Fichas Videos Portafolio Revistas su Colores o Biblioteca Internet Pintarrn Libros Libreta

conocimientos previos y nuevos sobre del la

teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

texto,

grado de Identifica la definicin de literatura. dominio y la actitud del alumnado actividad propuesta Reconoce la intencin comunicativa funcin potica: Rbrica para evaluar La comunicativa intencin la participacin, el y la docente ante la

considerando el contexto en el que

alumnado

literatura y su relacin con el arte. Redactar una definicin respecto a

2. Es sensible al arte y participa apreciacin interpretacin de en la e sus

se gener y en el que se recibe.

2.

Evala

un

texto

la literatura, mediante la identificacin de su funcin potica, gneros y subgneros, modalidades de presentacin, tipo de

literarios y no literarios. -Realizar la lectura

expresiones en distintos gneros.

mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus

correspondiente y tomar las notas pertinentes o

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

conocimientos nuevos.

previos

grado de dominio y la actitud del

subrayar conceptos guiados, valorando

narrador y 4. Escucha, interpreta y emite mensajes 3. Plantea supuestos sobre los fenmenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes . 4. Produce textos con base en el uso normativo de la 5. Desarrolla lengua, intencin considerando y la Solicitar al alumnado que se rena en presentacin del discurso.

Funcin potica.

alumnado actividad propuesta

ante

la

capacidad para distinguir lo esencial.

Hojas blancas Tijeras Etc su

por

el

-Elaborar y participar en la redaccin de la definicin para

pertinentes en distintos contextos utilizacin mediante de la

Identifica las marcas de literariedad:

docente

medios,

exposicin, con base en el Lenguaje literario Formas presentacin. de Rbrica para evaluar la investigacin y la exposicin ante el grupo. Reconoce competencias las Tabla de cotejo para evaluar el texto. cuadro solicitado. 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Identificar guiada y comentada, los elementos Manejo del lenguaje. Presentacin discurso del El grupo elaborar una rbrica criterios evaluarn presentacin Reconoce los con que en los se la del caractersticos de la leyenda seleccionada, en equipos cooperativos. -Elaborar el resumen de la historia con la ubicacin tempo-espacial, en la lectura comparativo

cdigos y herramientas apropiados.

equipos y elabore un collage con materiales reciclados donde se represente la Relacin del arte y la literatura.

innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos

situacin

comunicativa.

establecidos.

5.

Expresa

ideas

y en

Solicitar al alumnado se rena en binas para realizar investigacin pocas de una las y

lingsticas.

conceptos 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters general, y relevancia considerando

composiciones coherentes y creativas, con

introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

literarias

redactar un texto con la informacin..

otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. precisa, creativa. coherente y

Guiar la elaboracin de una lnea de tiempo de las pocas literarias utilizando la

resumen.

movimientos literarios.

identificando los hechos reales y los

-Literatura antigua

Portafolios

de

fabulosos, localizando

7. Valora y describe el 8. Participa y colabora de manera efectiva en papel del arte, la literatura y los medios en o de de la la una

informacin obtenida. -Literatura moderna. Actividad Integradora: Dividir al grupo en -Literatura contempornea.

evidencias conteniendo trabajos los

al

narrador,

las

caractersticas del hroe y los valores humanos que representa, el

equipos diversos.

comunicacin recreacin

equipos para redactar un resumen donde se explique la literatura

Rbrica para evaluar el organizador grfico

lenguaje artstico, el origen colectivo del mismo, relacionar los

9.

Participa

con

una

transformacin cultura, teniendo propsitos en

conciencia cvica y tica en la vida de su

Estructurar

una

tomando en cuenta los

cuenta

los

como

arte

las

representacin grfica (mapa mental, esquema, cuadro) con los elementos estructurales del cuento, as como del nivel retrico y los

contextos y exponer. -Crear una leyenda

comunidad,

regin,

comunicativos

diferentes

pocas

subgneros.

Mxico y el mundo.

de distintos gneros.

literarias. Realizar una reunin plenaria para

considerando los elementos que la integran y Lista de cotejo para evaluar el esquema de los elementos narracin de la los criterios de presentacin incluidos en la gua de elaboracin cotejo. -Integrar en una antologa Rbrica para evaluar la exposicin oral. leyendas de la localidad como resultado de los trabajos expuestos. - Expresar en forma oral o Continuar formacin portafolio evidencias con con la del de los escrita sus ideas preconcebidas, experiencias o conocimientos previos o lista de

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia y la la

8. Valora el pensamiento lgico en el proceso

presentar los Trabajos.

interculturalidad

comunicativo en su vida cotidiana y acadmica. Solicitar coevaluacin. 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y Portafolios evidencias. de la

diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

niveles de contenido del cuento. - Consultar y elaborar fichas de trabajo acerca de los contextos

11.

Contribuye

al

diversidad de los sistemas y medios de comunicacin. Recrear un mito cuya estructura 10. Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una contemple acciones antagnicas de los personajes, en las

desarrollo sustentable de manera crtica, con

de produccin y de recepcin, contrastndolos con los elementos del cuento.

acciones responsables.

segunda recurriendo a conocimientos

lengua,

ambientes reales o mgicos, que resalten

- Responder en forma oral o escrita las preguntas con ideas

materiales escritos.

acerca del mito. -Aplicar el modelo de

previos,

la falta de temporalidad y la funcin social, el tipo, el uso del lenguaje

anlisis ejemplificado, siguiendo el instructivo, en

elementos no verbales y contexto.

preconcebidas o conocimientos respecto a los diferentes niveles y previos

una lectura mitolgica seleccionada y valorar sus destrezas prcticas. - Participar a travs de una discusin dirigida en equipos, en el anlisis de un personaje interviniendo activamente, con respeto y tolerancia hacia sus compaeros y de ficcin,

11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.

artstico adecuado y su relacin con el contexto, Desarrollando sus

corrientes literarias. - Elaborar en equipo una ficha de trabajo por cada tipo de nivel y corriente consultada e

habilidades creativas. Desarrollar la resea descriptiva de una epopeya con base en un anlisis estructural que considere personajes, espacios, tiempo, lenguaje artstico, popular, tipos en la pocas, contextos, desarrollando actitudes de inters literario y su

12. Utiliza las tecnologas de la informacin y

integrar

una

sntesis

para participar en una discusin dirigida con el resumen de un cuento seleccionado. Participar en la

comunicacin

verificando mediante gua de observacin las actitudes sealadas. -Recrear el mito

discusin asociando el concepto consultado

con los elementos del cuento, para razonar de manera lgica y deductiva respecto al

seleccionado a travs de una exposicin, ilustracin, actuacin personal o con tteres, etc.

significado que les

distincin gneros literarios.

con o

otros tipos

sugiere cada elemento consultado, co-evaluar sus habilidades y su

y verificar el resultado mediante una

lista de cotejo o rbrica. Integrar antologa de

Describir diversos cuentos ledos mediante el anlisis de su estructura y sus secuencias bsicas en un ambiente de trabajo cordial. Propondr un cuento justificando su nivel retrico, niveles de contenido y corriente literaria a la que pertenece y relacionando sus elementos con los contextos de produccin y de recepcin del lector

comunicativas capacidad

de razonamiento lgico, observando el sentido objetivo a sus apreciaciones. -Desarrollar un cuento a partir de la combinacin esquema construccin formal, proporcionado del de

cuentos y elaborar comentario crtico para

cada uno de ellos en los que se refleje una

opinin personal respecto a cada elemento literario implcito en el cuento. - Participar en la evaluacin formativa de productos y desempeos

por el profesor y las ideas originales del

(fichas bibliogrficas, de esquemas, resmenes, en debate, elaboracin textos de conclusiones o antologa). - Sintetizar el resultado del de cuentos, participacin elaboracin

equipo de estudiantes, que le darn un carcter creativo; verificar mediante lista de cotejo los requisitos de

que lo ubiquen como obra artstica y social y le genere una opinin

objetivo de la unidad, a partir de los resultados de cada actividad realizada,

generando la evidencia de producto que indique el profesor, en forma individual. Desarrollar el anlisis

asignado comentando intraequipo y elaborando el resumen con las descripciones.

Propsito. Seleccionarlos recursos o materiales de aprendizaje a emplear para cada estrategia de manera que se cuente con la informacin e insumos pertinentes y necesarios para el desarrollo de la competencia.

Conclucion:

Los recursos materiales que se utilizan para efectuar cada estrategia en el aprendizage pueden ser las siguientes multimedia textos literarios presentacion de programas digitales acetates peliculas eaboracion de collage fragmentos de lecturas tambien es importante las fuentes de informacin electrnicasy bibliogrficas que sirven para lograr los objetivos planteados y lograr el conocimiento significativo de nuestros alumnos. LVG