UNIVERSIDAD PRIVADA ANTONIO GUILLERMO URRELO

FACULTAD DE FARMACIA Y BIOQUMICA

DECANATO

CURRCULO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE FARMACIA Y BIOQUMICA

CAJAMARCA PER 2008

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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTONIO GUILLERMO URRELO AUTORIDADES Rector Dr. Wilman Manuel Ruiz Vigo Vicerrector Acadmico Dr. Wlter Homero Bazn Zurita Gerente General Mg. CPC Carmen Rosa Daz Camacho FACULTAD DE FARMACIA Y BIOQUMICA Decano Mg. Q.F. Ivn Andr Torres Marquina Jefe de Departamento Acadmico

Blgo. Hctor Emilio Garay Montaez

NDICE

Pgina N

1. Marco Referencial
5

...

1.1Demandas de carcter externo ... 5 1.2Demandas de carcter interno ... 6 2. Marco Conceptual ... 10 2.1 Principios ... 10 2.2 Concepcin de educacin ... 10 2.3 Concepcin de currculo ... 11 2.4 Concepcin de aprendizaje ... 11 2.5 Concepcin de enseanza ... 11 2.6 Concepcin de evaluacin ... 11 2.7 Estrategia metodolgica ... 12 2.8 Concepcin de la carrera ... 12 2.9 Perfiles y campo profesional ... 13 2.10 Objetivos curriculares ... 15

3. Marco Estructural
16 3.1 Organizacin del currculo 16

... ...

3.2 Plan de estudios ... 16 3.3 Distribucin de asignaturas por reas ... 19 3.4 Distribucin y descripcin de asignaturas . 20

PRESENTACIN Debido al amplio alcance de los estudios de la carrera profesional de Farmacia y Bioqumica, el principal objetivo de la formacin universitaria en esta rea debe ser preparar un profesional que domine el conocimiento integrado de los medicamentos en todos sus aspectos y en todas las fases del desarrollo, produccin y uso. Para alcanzar este objetivo, los estudios deben suministrar un conocimiento cientfico amplio con un nfasis farmacutico marcado. Otra meta de la educacin acadmica es promover la responsabilidad del farmacutico, para que sea capaz de acoplarse y superarse en la profesin elegida. Los Qumico Farmacuticos deben conocer a fondo el consejo farmacoteraputico y el papel de los cuidados farmacuticos en la salud. Es por ello que acorde a los avances cientfico tecnolgicos, nos proponemos a asumir los retos planteados en el Plan Bsico de Educacin Farmacutica Grupo de trabajo OPS / OMS UNMSM, llevado a cabo del 6 al 9 de julio de 1998 en Lima, Per y lo sugerido en la III Reunin Plenaria de la Conferencia Hispanoamericana de Facultades de Farmacia, llevada a cabo del 21 al 23 de junio de 1998 en La Habana, Cuba referente a los procesos de armonizacin curricular en Hispanoamrica presentando el trabajo plasmado en este documento. Permtanme expresar mi agradecimiento al equipo de trabajo que me acompa en el desarrollo del presente currculo: Dra. Amelia Villar Lpez (Profesora Principal de la Facultad de Farmacia y Bioqumica de la Universidad Nacional de Trujillo), Dr. Julio Benites Vlchez (Director del Departamento de Ciencias Qumicas y Farmacuticas de la Universidad Arturo Prat de Chile) y el Blgo. Hctor Garay Montaez (Jefe del Departamento Acadmico de la Facultad de

Farmacia y Bioqumica de la Universidad Privada Antonio Guillermo Urrelo), as como a el personal docente y egresados de la Facultad de Farmacia y Bioqumica, quienes con sus aportes y decidida participacin han contribuido de manera efectiva a mejorar la propuesta curricular de nuestra Facultad. El diseo del currculo para formar un profesional Qumico Farmacutico est sustentado en tres pilares fundamentales:

1.

Marco referencial, en el se consideran demandas de carcter externo y demandas de carcter interno, mismas que se desarrollan y describen de manera detallada. 2. Marco conceptual, se basa en un conjunto de principios y concepciones que fundamentan las bases terico-doctrinarias y que son el sustento de la formacin profesional 3. Marco estructural, comprende las grandes reas en las que se describen los contenidos de las asignaturas, distribuidas en estrecha relacin con los perfiles y objetivos curriculares establecidos. Debo indicar que tratndose de una reestructuracin curricular los elementos organizacionales y normativos que permiten asegurar la plena realizacin del currculo desde su implementacin hasta la evaluacin y supervisin se encuentran en plena aplicacin y desarrollo, acorde a los objetivos institucionales. Asimismo, el marco normativo que se refiere al conjunto de normas de carcter general, establecidos en la Ley Universitaria, Estatuto y Reglamento General de nuestra Universidad, as como las normas especficas que permiten administrar adecuadamente el currculo y regular el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje. Debo destacar que el presente currculo pretende la formacin de un profesional Qumico Farmacutico con mejores condiciones para adaptarse a las exigencias del siglo XXI y ser un profesional lder en su campo.

Mg. Q.F. Ivn Andr Torres Marquina

Decano de la Facultad de Farmacia y Bioqumica Universidad Privada Antonio Guillermo Urrelo

CURRCULO DE LA CARRERA DE FARMACIA Y BIOQUMICA

1. MARCO REFERENCIAL
1.1DEMANDAS DE CARCTER EXTERNO
Las Universidades, desde sus orgenes medievales muestran una vocacin internacional que hoy da se ve reforzada por la universalidad del

conocimiento contemporneo y del mundo laboral. De ah, que la globalizacin o mundializacin de los problemas constituya en la actualidad junto con el desarrollo cientfico y la sociedad de la informacin, un fundamento imprescindible para enfocar bien una poltica universitaria. La Universidad contempornea debe brindar a sus estudiantes una educacin que los prepare no slo para las exigencias profesionales sino que forme hombres lderes, crticos, creativos y forjadores de una sociedad moderna ms equitativa y justa. La sociedad, la economa, la ciencia y la tecnologa se transforman vertiginosamente. Por lo tanto, la nica constante es el cambio, no es posible continuar con metodologas y tcnicas obsoletas que no forman profesionales idneos, sino es necesario cambiar a mtodos y tcnicas que nos permitan formar un profesional que acte con capacidad de anlisis, inferencia, interpretacin, explicacin y evaluacin, y con actitud investigadora, vigilante, honesta, flexible y autorregulada, que distingue al profesional que est capacitado para enfrentar los desafos de la sociedad moderna. El mundo actual, de gran complejidad, demanda un profesional de alta calidad. Este factor obliga a la docencia universitaria enfocar la enseanza y el aprendizaje en el desarrollo del pensamiento crtico, destrezas para la investigacin, actitud creadora y recreadora, con cualidades de direccin y gerencia que lo ubiquen en un papel lder del desarrollo de la sociedad. La Farmacia se inicia en tiempos remotos concentrando los roles del mdico y el farmacutico en uno solo. Posteriormente se fortalece su actividad en la preparacin de pociones y preparados que se usan para el tratamiento de diversas patologas. Alrededor de la dcada de los 60s cuando se inicia la Industria farmacutica con la produccin en serie de medicamentos, luego ante los problemas de seguridad presentados por stos, se vuelve ms compleja la elaboracin y produccin de medicamentos. En la actualidad, las exigencias de seguridad, eficacia y calidad de los medicamentos se han convertido en las mayores que pueda observarse en industria alguna. Esto origin que el Farmacutico desarrollara adicionalmente funciones de suministro de medicamento en toda la cadena, sin embargo, en la actualidad el rol de productor y suministrador de productos esta amplindose a proveedor de servicios e informacin que ltimamente van a expresarse en la atencin y cuidado del paciente, respondiendo en forma ms apropiada a su rol dentro del equipo de salud. Las Facultades de Farmacia pueden y deben ser importantes catalizadores de las reformas requeridas, la agencia nacional de evaluacin y acreditacin espaola, menciona algunas estrategias a seguir para mejorar la educacin farmacutica: Aumento del nfasis en el concepto de salud pblica, redefinicin del currculo, reforma del proceso educacional, diseo y medida de los planteamientos y resultados educacionales, poner en prctica sistemas eficaces de gestin y desarrollo, cultivar la intelectualidad en el ser humano y apostar por la investigacin y docencia, que devendr en la creacin de una universidad que no se encuentre de espaldas a la realidad social. El rol del Farmacutico en los sistemas de salud ha sido discutido en forma amplia y sustanciosa en muchas reuniones de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), por lo que se ha implementado algunos cambios con los que

pudiera cubrir en mejor medida las necesidades de los modernos sistemas sanitarios. Estando la ciencias farmacuticas ligadas estrechamente al avance de la ciencia y la tecnologa, el reto de las Universidades es alto, pues deben proveer a la comunidad no slo de profesionales asistenciales que sirvan a los sistemas de salud, sino sobre todo, profesionales competentes que creen y recreen conocimientos que sirvan para aliviar las enfermedades de la sociedad y, tambin de maneras y medios para prevenirlas. La cuidadosa dispensacin de medicamentos bajo prescripcin y el consejo fundado sobre la automedicacin responsable, permanecen como parte vitalmente importante del servicio prestado por los farmacuticos. Los farmacuticos reconocen desde hace algunos aos que igualmente importante es aconsejar a otros profesionales de la salud sobre el uso seguro y racional de frmacos y aceptar la responsabilidad en intentar garantizar que los medicamentos sean empleados con seguridad y eficacia por aquellos a quienes son dispensados, para alcanzar los mximos beneficios teraputicos derivados del tratamiento. Esta actividad contribuye tanto al bienestar del individuo como a la mejora general de la salud pblica. El nivel bsico de la educacin se designa para asegurar que el farmacutico recin egresado tenga el suficiente conocimiento y habilidades para iniciar la prctica de la profesin de forma competente en diversos lugares, incluyendo la farmacia comunitaria, hospitalaria e industrial. La educacin continua debe ser un compromiso de por vida para cada farmacutico que practique la profesin. El farmacutico proporciona sus servicios en diversos contextos en respuesta a un conjunto dinmico y evolutivo de prioridades y necesidades, primordialmente locales, de cuidados de salud. Por otro lado, responde tambin a polticas y factores existentes regionales, nacionales e internacionales que dictan la necesidad de desarrollo en la prctica farmacutica. Dentro de este contexto, el farmacutico es un experto en medicacin para el tratamiento de enfermedades y en promocin de la salud. Esta habilidad, en su sentido ms amplio, est al comps de la preparacin, abastecimiento y control de productos medicinales, as como de la seguridad de obtener resultados deseados para el tratamiento a travs de medicacin. Por consiguiente, empieza con el proceso de desarrollo del medicamento y contina hasta el beneficio final para el individuo y para la sociedad en general. Esta habilidad tiene su fundamento en las ciencias farmacuticas y en la investigacin relacionada y tiene su enfoque en el individuo y en la poblacin. Es imprescindible entonces, educar y formar al profesional Qumico Farmacutico en la mejor manera para que ste se convierta en un elemento proactivo y lder del desarrollo de su comunidad.

1.2DEMANDAS DE CARCTER INTERNO 1.2.1 Situacin de la Educacin Superior

La influencia, tanto externa como interna a las universidades, se aprecia en una serie de procesos simultneos y a veces contradictorios de democratizacin, mundializacin, regionalizacin, polarizacin, marginacin y fragmentacin, todos ellos inciden en el desarrollo de la Educacin Superior y exigen de sta respuestas adecuadas. En este contexto puede afirmarse que la Educacin Superior se encuentra en crisis prcticamente en todos los pases del mundo, el nmero de alumnos se incrementa, pero el aporte financiero pblico disminuye, generando mayor distancia entre pases desarrollados y subdesarrollados en materia de educacin universitaria e investigacin. Actualmente pueden diferenciarse tres tendencias fundamentales en los sistemas de Educacin Superior: La expansin cuantitativa (aunque dentro de un pas o regin continen observndose desigualdades de acceso); la diversificacin de las estructuras institucionales, los programas y las formas de estudio; y las restricciones financieras. La expansin cuantitativa puede observarse en la matrcula de estudiantes en todo el mundo, esta tendencia se debe a factores tales como: crecimiento demogrfico, los significativos procesos en el suministro de la educacin primaria y secundaria, el crecimiento econmico en algunos pases de la regin, la conciencia de que el desarrollo tiene correlacin con las inversiones en educacin superior. A su vez pese a las inseguridades relacionadas con el empleo, asistimos a una masificacin progresiva de la educacin superior y al mismo tiempo, a una reduccin relativa de los recursos econmicos materiales y humanos que se le asignan. No se puede conformar con ensear a estudiantes o a adultos, sino que tiene que ir mucho ms lejos y potenciar su misin educativa, es decir, contribuir a la realizacin del ser humano en todas sus facetas y aumentar el bienestar del mundo. La segunda tendencia de la educacin superior, est caracterizada por la diversificacin de las estructuras institucionales, los programas y las formas de estudio; esto se evidencia si se toma en cuenta que la segunda mitad del siglo anterior pasar a la historia de la educacin como un perodo de gigantesca expansin y transformaciones cualitativas extraordinarias de la educacin universitaria, este nivel de educacin est compuesto por una larga serie de tipos de instituciones en los que los estudios y la formacin de nivel superior, la enseanza, la investigacin y los servicios a la sociedad son las tareas y actividades principales. La tercera tendencia, se expresa en las restricciones financieras que se oponen al proceso de cambio y desarrollo, la limitacin de fondos es causa de la crisis actual y de las tensiones entre el estado y la comunidad universitaria, induciendo as una declinacin de la calidad acadmica y frenando las actividades de investigacin, inclusive en pases con slidas bases y tradiciones acadmicas. El Informe Mundial de la UNESCO sobre la Ciencia para 1993 indicaba que ms del 80% de las actividades mundiales de investigacin tienen lugar en un pequeo grupo de pases industrializados; "... en promedio, el gasto por estudiante en trminos absolutos es diez veces inferior en los pases en desarrollo respecto del mundo industrializado... (UNESCO, 1998).

1.2.2 Retos de la educacin universitaria La Educacin Superior ha pasado de ser la mera bsqueda del conocimiento por el conocimiento en s, la Educacin Superior implica que las Universidades han de servir a la sociedad, bsicamente respaldando la economa y mejorando las condiciones de vida de sus habitantes. La funcin crtica de sta ha sido desplazada en favor de otra ms pragmtica en trminos de suministro de recursos humanos calificados y la produccin del conocimiento. La Educacin Superior necesita adquirir ms capacidad de respuesta a los problemas generales con que se enfrenta la humanidad y a las necesidades de la vida econmica y cultural, requiere ser ms pertinente en el contexto de los problemas especficos de una regin, un pas o una comunidad determinados. La funcin de investigacin de la Educacin Superior se caracteriza tambin por la diversificacin de los involucrados en actividades especializadas de avanzada. Los centros de educacin superior en pases desarrollados tienen que enfrentarse con la seria competencia de centros de investigacin que no forman parte de las comunidades universitarias y que en muchos casos, disponen de mejor equipo y ms recursos Las respuestas de la educacin universitaria, podran guiarse bajo tres criterios: pertinencia, calidad e internacionalizacin. La UNESCO, ha propuesto desarrollar un Plan de Accin para la transformacin de la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe (1998), el mismo que requiere de un marco, condiciones y garantas as como de un ambiente creativo y plural para la confrontacin de ideas y consensuar estrategias de cambio. En este sentido, la autonoma responsable es una condicin necesaria que debe ser asegurada y ampliada. Esta condicin requiere de un adecuado nivel de financiamiento por parte del Estado que posibilite como contrapartida, el cumplimiento de los fines y objetivos de cada institucin. Dentro de este marco es preciso asegurar el acceso a una educacin superior de calidad y su permanencia en ella a las personas mayoritarias provenientes de los sectores sociales menos favorecidos, contribuyendo de este modo al logro de mayor equidad social. Los programas prioritarios propuestos son: a. Mejoramiento de la pertinencia, b. Mejoramiento de la calidad, c. Mejoramiento de la gestin y el financiamiento, d. Gestin acadmica de las nuevas tecnologas comunicacin. e. Reorientacin de la cooperacin internacional.

de

informacin

La misin debe ampliarse, adems de las misiones tradicionales de enseanza, formacin, investigacin y estudio, que siguen siendo fundamentales, la nueva misin consiste en favorecer el desarrollo integral de la persona y formar ciudadanos responsables, informados, comprometidos para actuar en pro de un futuro mejor para la sociedad, la educacin superior

est tambin llamada a contribuir a la solucin de los grandes problemas nacionales e internacionales.

1.2.3 Rol del Qumico Farmacutico

Debemos partir considerando que la Facultad de Farmacia y Bioqumica de la Universidad Privada Antonio Guillermo Urrelo es la nica de su tipo en toda la regin de sierra norte del pas y la existencia de entidades formadores de nivel superior slo a nivel tcnico, por ello la expectativa generada es alta y la insercin laboral de los egresados viene contribuyendo a generar confianza en nuestros profesionales. A las cualidades deseables del profesional farmacutico de siete estrellas, emanadas en la reunin de la Federacin Internacional Farmacutica (FIP) en Vancouver (Prestador de servicios farmacuticos en un equipo de salud, responsable, comunicador, lder, gerente, estudiante permanente, docente e investigador), se han agregado dos ms, que no son menos importantes y ms bien tendran que ser cualidades intrnsecas en cada una de las siete: la del farmacutico como profesional cientfico y sanitario, en su actividad profesional cotidiana. El Grupo Consultivo de la OMS sobre la Preparacin del Futuro Farmacutico (Vancouver 1997) establece las caractersticas siguientes: Cuidador: el qumico farmacutico hace llamamiento de su experiencia como experto en medicamentos para proporcionar servicios de cuidado de gran calidad en dos reas primordialmente. En primer lugar, los qumicos farmacuticos, en asociacin con los pacientes y cuidadores, emplean su conocimiento y habilidades para de forma directa (por ejemplo clnica, dispensatoria) o indirecta (por ejemplo analtica, tecnolgica, logstica, regulatoria) satisfacer las necesidades de los pacientes a nivel del medicamento, con el objetivo de obtener ptimos resultados y de mantener o mejorar la calidad de vida del paciente. En segundo lugar, el qumico farmacutico proporciona educacin, informacin y consejo al individuo y a las poblaciones en lo que respecta a la medicacin as como el uso de la misma para asegurar un cuidado al paciente ptimo y econmico y para promover la salud. Conocimiento, toma de decisin y habilidades intelectuales: el qumico farmacutico poseer conocimiento y entendimiento de la informacin esencial asociada a la profesin farmacutica, incluyendo las ciencias biomdicas, farmacuticas, ciencias sociales, del comportamiento y de la farmacia administrativa, ciencias de la farmacia clnica y prctica farmacutica. Los qumicos farmacuticos deben ser capaces de utilizar los principios del pensamiento cientfico, el pensamiento analtico, de forma clara y crtica, resolviendo problemas y tomando decisiones en la prctica diaria y durante la conduccin de investigaciones relacionadas con la prctica. Los qumicos farmacuticos debern as mismo ser capaces de encontrar de forma sistemtica, analizar, evaluar y aplicar informacin y debern ser capaces de tomar decisiones documentadas y defendibles. Habilidades comunicativas: el qumico farmacutico ser capaz de emplear y contestar de forma efectiva comunicaciones escritas, verbales y no verbales procedentes de diversos puntos y con varios propsitos. Para ello, deber ser capaz de emplear informacin, medios comunicativos y tecnologa.

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Habilidades de mando: el qumico farmacutico est obligado a asumir una posicin de liderazgo en la asistencia social global de la comunidad. Director/empresario: el qumico farmacutico dirige de forma efectiva y creativa los recursos (humanos, fsicos, tiempo) as como informacin con el objetivo de asegurar el acceso y la disponibilidad de farmacuticos y de servicios de cuidado farmacuticos, optimizando de esta manera el cuidado al paciente. Los qumicos farmacuticos deben, as mismo, sentirse cmodos delegando responsabilidades y siendo dirigidos por otros, siendo stos patrones o el jefe/lder del equipo de cuidado sanitario. Habilidades para el aprendizaje de por vida: el qumico farmacutico debe poseer los conceptos y principios de y el compromiso del aprendizaje por vida como medio para su autorrealizacin y para adelantar su prctica y papel profesional en la sociedad. Profesor: el qumico farmacutico tiene la responsabilidad de asistir en la educacin y adiestramiento de futuras generaciones de farmacuticos. La participacin como maestro no slo imparte conocimientos para otros sino que tambin ofrece la oportunidad de que el qumico farmacutico obtenga nuevos conocimientos y de sintonizar las habilidades ya posedas. Adems, el qumico farmacutico poseer un sentido de unidad con sus compaeros y una identidad profesional y orgullo de acuerdo con valores elevados y principios ticos.

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2.

MARCO CONCEPTUAL
El programa de estudios debe mantener el carcter universitario, equilibrando el conocimiento cientfico con la prctica. Esto proporciona al Qumico Farmacutico un cuerpo slido de conocimientos, disponiendo de un arsenal de tcnicas, tradicionales y modernas, para ayudar a los pacientes a alcanzar los resultados deseados derivados del uso de los medicamentos.

Los resultados educativos y Planes de Estudio han de reflejar las necesidades de la Sociedad as como la prctica contempornea y la evolucin de la profesin, y se disean con la finalidad de obtener unos resultados educacionales concretos, consistentes con los mismos. La evaluacin y la garanta de calidad aseguran que se alcancen los resultados educacionales pretendidos y que se obtengan las competencias requeridas. Es necesario por otra parte que la enseanza y el aprendizaje se centren sobre el estudiante, concedindose la misma importancia a la filosofa educativa, estructura, resultados, mtodos y contexto, que al contenido del programa de estudios.
El currculo de la Carrera Profesional de Farmacia y Bioqumica, se rige por un conjunto de principios y concepciones que fundamentan sus bases tericas doctrinarias, las mismas que se precisan a continuacin:

2.1PRINCIPIOS
2.1.1 Principio de la democratizacin de la educacin: La Educacin Superior Universitaria debe estar al alcance de todos los peruanos, brindando igualdad de oportunidades, sin distingos de ninguna clase, buscando siempre la calidad y la excelencia educativa. 2.1.2 Principio de la coherencia externa: Debe existir correspondencia entre los objetivos generales del currculo y las necesidades sociales, econmicas, culturales y cientficas tecnolgicas del pas, para lograr su desarrollo dentro de la comunidad nacional e internacional. 2.1.3 Principio de la coherencia interna: Debe existir correspondencia dentro de los componentes del currculo, las polticas del trabajo curricular y los logros alcanzados en cada instancia acadmica. 2.1.4 Principio de la interdisciplinariedad: El currculo integral requiere de la concurrencia simultnea o sucesiva de varias disciplinas cientficas tecnolgicas, en su estructura interna y en su relacin con otras carreras. Permitiendo enfocar de distintas perspectivas un mismo efecto de la realidad social y natural. Adems favorece el establecimiento de relaciones mltiples entre los contenidos, para que los estudiantes construyan aprendizajes cada vez ms integrados y globalizados.

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2.1.5 Principio de la integracin de competencias: El currculo tiene en cuenta un sistema de competencias para el logro del perfil del egresado. Las competencias, se entienden como un saber hacer, es decir, como conocimientos, habilidades, destrezas, valores y comportamientos socialmente apropiados, necesarios para actuar con eficacia y responsabilidad, en los distintos mbitos de la actividad acadmica y profesional. 2.1.6 Principio de la significatividad del aprendizaje: El aprendizaje significativo es posible si se relacionan los nuevos conocimientos con los que ya posee el sujeto. En la medida que el aprendizaje sea significativo para los estudiantes, har posible el desarrollo de la motivacin para aprender y la capacidad para construir nuevos aprendizajes.

2.2CONCEPCIN DE EDUCACIN
La educacin es un proceso socio-cultural permanente, orientado a la formacin integral de las personas y al perfeccionamiento de la sociedad. Como tal, la educacin viabiliza la continuidad de la cultura y contribuye a la socializacin de las nuevas generaciones y las prepara para que sean capaces de transformar y crear cultura y de asumir sus roles y responsabilidades como ciudadanos.

2.3 CONCEPCIN DE CURRICULO DE LA CARRERA DE FARMACIA Y BIOQUIMICA

En el currculo se evidencian dos dimensiones: desde el punto de vista formal expresa la sntesis de las intenciones educacionales, constituye el documento que contiene el modelo educativo (proyecto curricular), y desde el punto de vista psicosocial (desarrollo curricular) es el conjunto de experiencias (aprendizajes) logradas y asumidas por los sujetos, dentro del proceso educativo en un espacio y momento histrico determinados. En ambos casos, el currculo propende a posibilitar la formacin personal, acadmica, profesional y social, de acuerdo a un perfil o estndares previamente establecidos; plasmando de esta manera la concepcin de educacin.

2.4CONCEPCIN DE APRENDIZAJE
El aprendizaje no es sino un proceso de reestructuracin interna de los saberes que tiene una persona sobre un contenido determinado, en la medida que se eslabonan los saberes previos y los nuevos. Los aprendizajes deben ser significativos, un aprendizaje es significativo cuando el estudiante puede atribuir un significado al nuevo contenido de aprendizaje relacionndolo con sus conocimientos previos. Los aprendizajes deben ser funcionales, en el sentido de que los contenidos nuevos, asimilados, estn disponibles para ser utilizados en diferentes situaciones.

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Los aprendizajes no slo son procesos intrapersonales, sino fundamentalmente interpersonales. Por esta razn el estudiante debe aprender tareas de aprendizaje colectivamente organizados. Entendido de este modo, el aprendizaje no slo favorece la construccin de conocimientos sino tambin hace posible el desarrollo de las aptitudes y la adquisicin de estrategias intelectuales. As los estudiantes aprenden a aprender y gana autonoma para continuar su propia formacin acadmico-profesional.

2.5CONCEPCIN DE ENSEANZA
La enseanza como funcin del docente, consiste en crear un clima de confianza, sumamente motivador, y provee los medios necesarios para que los estudiantes desplieguen sus potencialidades. En esta perspectiva el docente acta como un mediador afectivo y cognitivo en el proceso de aprendizaje de los alumnos. El rol de mediador se pone de manifiesto cuando el docente guiado por su intencionalidad, cultura, preparacin y sentimientos, organiza situaciones de aprendizaje y les imprime significado, es decir, las ubica en el contexto del estudiante y las hace trascender del aqu y ahora hacia el futuro y hacia el contexto de la vida. El ejercicio de la mediacin efectivo-cognitivo exige del docente una mayor capacidad profesional y desarrollo profesional. El docente debe conocer muy bien a los estudiantes, debe estar muy atento a las situaciones que se presenten para usarlas pedaggicamente y debe saber compatibilizar sus propuestas de trabajo con la de los estudiantes.

2.6CONCEPCIN DE EVALUACIN
Desde la perspectiva de la evaluacin del aprendizaje, se concibe como el proceso dinmico, integral, permanente, flexible, sistemtico y pertinente, que permite el recojo de informacin en relacin a los aprendizajes del educando, para emitir juicios de valor acerca de la calidad de logros o dificultades, con el propsito de tomar decisiones para el mejoramiento del proceso educativo. En esta concepcin se plasman dos dimensiones: desde el propio estudiante y desde otros, tales como sus pares, docentes, autoridades universitarias y padres de familia. En el primer caso, en la medida que el estudiante vivencia su proceso aprendizaje, como un acto permanente de construccin y revisin de proyecto personal de desarrollo, se mantiene atento y autocrtico a cambios de sus aprendizajes. Este es el sentido y significado de autoevaluacin. de su los la

En la segunda instancia, se asume que la evaluacin es un proceso interactivo de enjuiciamiento valorativo y como tal supone estados de comunicacin entre todos los sujetos involucrados en l. Evidentemente este es el campo de la coevaluacin y heteroevaluacin.

2.7 ESTRATEGIA METODOLGICA

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Durante el desarrollo curricular (accin educativa), se pondr en prctica, estrategias metodolgicas activas; es decir la conjuncin racional de mtodos, tcnicas, procedimientos, recursos, capacidades y dems actividades y elementos concurrentes, para garantizar un aprendizaje continuo y efectivo, teniendo como eje del quehacer educativo a la actividad del estudiante universitario. Las estrategias metodolgicas se adecuarn a los objetivos curriculares y a la naturaleza de las reas, competencias y contenidos propias de la carrera; las mismas que se operativizarn en las programaciones silbicas correspondientes.

2.8CONCEPCIN DE LA CARRERA PROFESIONAL

La civilizacin y las ciencias farmacuticas estn ntimamente relacionadas a travs de la historia de la humanidad. Desde inicios de la civilizacin el hombre intent comprender al mundo que lo rodeaba y para lograr este objetivo empieza a ordenar primero la parte viviente. En lo que se refiere a los vegetales, los clasifica de acuerdo a su utilidad en: plantas para construir viviendas, alimenticias, venenosas o txicas y para curar enfermedades. Desde el momento que utiliza una parte o la planta completa para limpiar o curar una herida o en el tratamiento de una determinada enfermedad, estuvo ejerciendo la farmacia en forma primitiva. En el antiguo Egipto (2000 aos A.C.) existieron las FHA-AR-MAKI, considerados los primeros farmacuticos de la humanidad, cuya funcin era la formulacin y preparacin de medicamentos para el tratamiento de las diferentes enfermedades. La separacin legal entre Medicina y Farmacia se produjo, por primera vez, en la Europa Occidental cristiana, en 1240, en el Reino de las dos Sicilias, mediante la promulgacin de las Ordenanzas Medicinales a cargo de Federico II. En ellas se prohiba el ejercicio simultneo de la Medicina y la Farmacia, se estableca una cierta dependencia de la segunda respecto a la primera, se seala la necesidad de recetar y preparar los medicamentos segn unos libros las Farmacopeas y la obligatoriedad de dispensar los frmacos a precio tasado las Tarifas. La farmacia en una concepcin moderada se define como la ciencia, arte y tecnologa del medicamento para curar las enfermedades humanas y recuperar la salud del individuo y de la comunidad. Al iniciar el siglo XXI, como consecuencia del desarrollo cientfico y tecnolgico, de un mundo ms cientfico que antes y con tendencias globalizantes, se ha generado en el Per una serie de cambios relacionados con el medicamento, que han determinado una revisin de la programacin acadmica de la Carrera de Farmacia y Bioqumica que permita orientar la actividad del farmacutico a un mejor servicio de salud a la comunidad a la que sirve. La funcin del Qumico Farmacutico, no solamente est relacionada con el medicamento sino tambin con el alimento y el txico que permiten al

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profesional adquirir conocimientos y experiencias para brindar un servicio integral de salud con la finalidad que todos los ciudadanos del mundo en especial los de nuestra regin disfruten de una vida prolongada y saludable, base fundamental para el desarrollo humano. En el departamento de Cajamarca, uno de los ms pobres del Per, la poblacin humana sufre un desequilibrio biopsicosocial, resultante de una serie de factores: desnutricin, enfermedades infecto-contagiosas, condiciones socio-econmicas, educativas y polticas deficientes. Es un momento de reflexin para el Qumico Farmacutico. Se tiene que volver a los orgenes de la Farmacia y en mejores condiciones; por los avances de la Ciencia Farmacutica, continuar investigando la inmensa diversidad de recursos vegetales que nos brinda la naturaleza en las diferentes regiones del Per. La extraccin y sntesis de principios activos y complementos nutritivos, permiten formular y prepara fitomedicamentos que no solamente ayuden a reducir los sntomas de una enfermedad, sino tambin reforzar el normal funcionamiento del organismo humano durante su desarrollo y crecimiento.

2.9 PERFILES Y CAMPO ACADMICO PROFESIONAL

En la actualidad, el profesional Qumico Farmacutico es altamente valorado y requerido para cumplir funciones en diversos campos del ejercicio profesional; asimismo, los procesos de armonizacin curricular en marcha en nuestro pas as como a nivel iberoamericano, permitirn uniformizar el criterio asociado al perfil de egresado que pretendemos con la formacin profesional. El profesional Qumico Farmacutico debe hacer respetar el espacio profesional en las reas de la salud y de servicio a la comunidad, para lo cual tiene que tener una capacitacin permanente y estar preparado para brindar una atencin personalizada. Por lo expuesto, el objetivo de la educacin debe centrarse en ensear al estudiante de Farmacia y Bioqumica la importancia del conocimiento cientfico, destrezas y actitudes en: la profesin en su ms amplio sentido y la preparacin de especializacin posterior y/o la realizacin de estudios avanzados como investigador cientfico. 2.9.1 Perfil de ingresante Los estudiantes que inician sus estudios universitarios en la Carrera Profesional de Farmacia y Bioqumica debern reunir los siguientes requisitos: Tener vocacin de servicio y comprometerse con su comunidad en la prevencin, tratamiento y recuperacin de las enfermedades frecuentes, para ello debe desarrollar cualidades y capacidades que le permitan ser un profesional competente. Demostrar Inters por la investigacin cientfica de los recursos naturales y por los avances tcnico cientficos ms actualizados en el rea del medicamento, alimento y txico. Tener habilidades y destrezas manuales para el manejo de instrumentos y equipos.

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 Demostrar deseos de colaboracin y sensibilidad social hacia la comunidad. Comprender que asume una alta responsabilidad al dispensar un medicamento y brindar un servicio en el cuidado de la salud humana tica. 2.9.2 Perfil del egresado El Qumico Farmacutico es un profesional de la salud humanista, cientfico y tecnlogo cuyo objeto de estudio lo constituyen la salud y el medicamento en toda su extensin, complementados con el alimento y el txico. As mismo, es un profesional que educa, investiga, crea y recrea conocimientos con pensamiento crtico y estrategias de desarrollo mediante una visin integradora y armnica de todos los elementos que comprenden el entorno humano, identificndose con su medio ambiente. Es posible formular una clasificacin de las competencias especficas en tres clases, de acuerdo con su naturaleza: Competencias de Conocimientos Disciplinares (saber). Son las que hacen referencia al conocimiento y comprensin de los saberes que sustentan las diversas materias que sirven de base a la formacin pluridisciplinar del farmacutico. En este grupo se incluyen las Competencias Acadmicas Competencias Profesionales (saber hacer). Constituyen el conjunto de habilidades intelectuales y destrezas manuales que adquiere el estudiante de Farmacia a lo largo de su formacin de grado, esenciales de cara a su capacitacin para el ejercicio profesional. Competencias de Actitud (saber ser). Conjunto de actitudes y valores que caracteriza al colectivo profesional qumico farmacutico, y que el estudiante de Farmacia, a lo largo de su formacin de Grado, debe ir incorporando e integrando en su actividad diaria. Competencias instrumentales Capacidad de aplicar los conocimientos a la prctica. Resolucin de problemas. Toma de decisiones. Habilidades de gestin de la informacin (habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas). Habilidades de investigacin Conocimientos bsicos de la profesin. Comunicacin oral y escrita en lengua nativa. Planificacin y gestin del tiempo. Habilidades bsicas de manejo de ordenador. Capacidad de anlisis y sntesis. Conocimiento de una segunda lengua. Competencias personales Compromiso tico. Trabajo en equipo. Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia.
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 Capacidad crtica y autocrtica.

Capacidad de trabajo en un equipo interdisciplinar. Habilidades en las relaciones interpersonales. Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad. Habilidad para trabajar en un contexto internacional. Competencias sistmicas Capacidad de aprender. Preocupacin por la calidad. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. Motivacin de logro. Iniciativa y espritu emprendedor. Creatividad. Habilidad para trabajar de forma autnoma. Liderazgo. Conocimiento y cultura de otros pases. Conocimiento de culturas y costumbres de otros pases.

2.10 OBJETIVOS CURRICULARES

Al trmino de los estudios los egresados de la carrera profesional de Farmacia y Bioqumica formados en la Universidad Privada Antonio Guillermo Urrelo estarn en condiciones de:

Distinguirse por ser profesionales de las ciencias farmacuticas y de la

salud, humanistas, cientficos, crticos y con visin integradora y armnica. Abordar con sentido crtico la problemtica de salud y medicamentos y proponer polticas orientadas a su solucin. Integrarse a su comunidad, investigar, disear e implementar estrategias cientficas tecnolgicas que generen el desarrollo de esta, en reas de su competencia. Contribuir a mejorar el acceso a medicamentos de calidad por la poblacin, manteniendo sistemas eficientes y seguros en el suministro de medicamentos Promover y elaborar normas, estndares y guas para la calidad, seguridad y eficacia de los productos farmacuticos, cosmticos, productos naturales, dispositivos mdicos y otros afines. As como para el control de estupefacientes y psicotrpicos. Cumplir e implementar las buenas prcticas de produccin, laboratorio, almacenamiento, dispensacin y seguimiento farmacoteraputico en su prctica profesional. Aplicar estrategias de uso racional de medicamentos y vigilancia de los mismos en sus diversos actores, educando y organizando a la comunidad. Desarrollar la atencin farmacutica como un medio importante del uso racional de medicamentos, al lograr el xito de la terapia en el paciente. Educar e informar a la comunidad, profesionales de salud e industria privada en materias de su competencia. Cultivar la actualizacin y competencia profesional, mediante la autoformacin y capacitacin permanente.

18

 Desarrollar acciones de supervisin y auditoria en los sistemas pblicos y

privados de salud y medicamentos.

Gerenciar y desarrollar empresas de servicio, produccin y nuevas

tecnologas que proporcionen innovadoras opciones de tratamientos a la humanidad.

3.

MARCO ESTRUCTURAL

3.1 ORGANIZACIN DEL CURRCULO

El currculo de la Carrera de Farmacia y Bioqumica est organizado dentro del marco de los principios de flexibilidad, dinamismo, motivacin, participacin y pertinencia en reas: CUADRO COMPARATIVO POR REAS DE CONOCIMIENTO Porcentaje Porcentaje rea de conocimiento sugerido* propuesto Ciencias bsicas 20% 18% Ciencias biomdicas 25% 28% Ciencias farmacuticas 20% 21% Ciencias sociales y 10% 15% humanidades Prcticas pre 25% 18% profesionales
* Porcentaje segn rea de conocimiento, sugerido en la III Reunin Plenaria de la Conferencia Hispanoamericana de Facultades de Farmacia, llevada a cabo del 21 al 23 de junio de 1998 en La Habana, Cuba y Plan Bsico de Educacin Farmacutica Grupo de trabajo OPS / OMS UNMSM, llevado a cabo del 6 al 9 de julio de 1998 en Lima, Per.

19

3.2PLAN DE ESTUDIOS
I CICLO
Cdi go 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 Asignatura Lenguaje y comunicacin I Matemtica bsica Biologa general Introduccin a las ciencias sociales Desarrollo y comportamiento humano Mtodos y tcnicas del estudio universitario Total: 6 asignaturas Horas de teora 2 2 2 2 2 2 12 Horas de prcti ca 3 3 2 2 2 2 14 Nmero de Crdito s 4 4 3 3 3 3 20 Prerrequi sitos Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno

II CICLO
Cdi go 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 Asignatura Lenguaje y comunicacin II Economa y desarrollo Ambiente y desarrollo Realidad nacional y regional Filosofa y tica Introduccin a la investigacin cientfica Total: 6 asignaturas Horas de teora 1 2 2 2 2 2 11 Horas de prcti ca 3 2 1 2 0 3 11 Nmero de Crdito s 3 3 3 3 2 4 18 Prerrequi sitos Cdigo Cdigo Cdigo Cdigo Cdigo 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Cdigo 1.6

III CICLO
Cdi go 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 Asignatura Introduccin a la farmacia I Qumica general e inorgnica Bioestadstica y demografa Anatoma y fisiologa integrada I Salud y comunidad Farmacobotnica Total: 6 asignaturas Horas de teora 1 3 2 3 2 2 13 Horas de prcti ca 2 4 3 4 2 2 17 Nmero de Crdito s 2 5 4 5 3 3 22 Prerrequi sitos Cdigo 2.5 Ninguno Cdigo 1.2 Cdigo 1.3 Ninguno Cdigo 1.3

IV CICLO
Cdi go 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 Asignatura Qumica orgnica I Fisicoqumica Introduccin a la farmacia II Qumica analtica Anatoma y fisiologa integrada II Total: 5 asignaturas Horas de teora 2 3 1 3 3 12 Horas de prcti ca 4 4 2 4 4 18 Nmero de Crdito s 4 5 2 5 5 21 Prerrequi sitos Cdigo Cdigo Cdigo Cdigo Cdigo 3.2 3.2 3.1 3.2 3.4

20

V CICLO
Cdi go 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 Asignatura Qumica orgnica II Microbiologa y parasitologa Fisiopatologa humana Anlisis Instrumental Gerencia y Administracin Farmacutica Prctica pre profesional I Total: 6 asignaturas Horas de teora 2 3 3 2 2 0 12 Horas de prcti ca 4 4 4 4 2 30 48 Nmero de Crdito s 4 5 5 4 3 15 36 Prerrequi sitos Cdigo Cdigo Cdigo Cdigo 4.1 1.3 4.5 4.4

Ninguno
Todas las asignaturas hasta el IV ciclo

VI CICLO
Cdi go 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 Asignatura Farmacognosia y farmacomrfica Biotecnologa farmacutica Bioqumica I Semiologa Inmunologa Total: 5 asignaturas Horas de teora 3 2 3 2 2 12 Horas de prcti ca 4 3 4 3 2 16 Nmero de Crdito s 5 4 5 4 3 21 Prerrequi sitos Cdigo Cdigo Cdigo Cdigo Cdigo 3.6 5.2 5.1 5.3 5.3

VII CICLO
Cdi go 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 Asignatura Bromatologa y nutricin Farmacoqumica I Tecnologa farmacutica I Bioqumica II Farmacologa I Total: 5 asignaturas Horas de teora 3 2 2 3 2 12 Horas de prcti ca 4 4 4 4 4 20 Nmero de Crdito s 5 4 4 5 4 22 Prerrequi sitos Cdigo Cdigo Cdigo Cdigo Cdigo 5.4 5.1 6.1 6.3 5.3

VIII CICLO
Cdi go 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 Asignatura Farmacoqumica II Farmacologa II Deontologa y Legislacin Farmacutica Tecnologa Farmacutica II Metodologa de investigacin cientfica Gestin empresarial Total: 6 asignaturas Horas de teora 2 2 2 2 2 2 12 Horas de prcti ca 4 4 2 4 4 2 20 Nmero de Crdito s 4 4 3 4 4 3 22 Prerrequi sitos Cdigo 7.2 Cdigo 7.5 Ninguno Cdigo 7.3 Cdigo 2.6 Cdigo 5.5

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IX CICLO
Cdi go 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 Horas de teora 2 2 3 3 2 0 12 Horas de prcti ca 6 4 4 4 2 30 50 Nmero de Crdito s 5 4 5 5 3 15 37 Prerrequi sitos Cdigo Cdigo Cdigo Cdigo Cdigo 8.2 8.2 8.4 7.4 6.1

Asignatura Farmacoteraputica I Farmacologa III Biofarmacia y farmacocintica Toxicologa Fitoterapia Prctica pre profesional II Total: 6 asignaturas

Todas las asignaturas hasta VIII

ciclo

X CICLO
Cdi go 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 Horas de teora 3 3 2 2 2 0 12 Horas de prcti ca 4 4 6 2 3 30 49 Nmero de Crdito s 5 5 5 3 4 15 37 Prerrequi sitos Cdigo 7.4 Cdigo 9.2 Cdigo 9.1
Todas las asignaturas hasta IX

Asignatura Anlisis clnico Farmacia asistencial Farmacoteraputica II Seminario de actualizacin profesional Epidemiologa y salud pblica Prctica pre profesional III Total: 6 asignaturas

ciclo Cdigo 8.5 Cdigo 9.6

NOTAS: El presente plan de estudios propuesto tiene un total de 256 (Doscientos cincuenta y seis) crditos distribuidos en 57 asignaturas, diez semestres acadmicos (5 aos), al trmino de los cuales se obtiene el Grado Acadmico de Bachiller en Farmacia y Bioqumica para posteriormente optar el Ttulo Profesional de Qumico Farmacutico, a travs de alguna de las modalidades contempladas en la Ley Universitaria. Para matricularse en V ciclo es necesario haber realizado Prcticas Pre profesionales I entre los meses de enero y marzo del ao que corresponda por un total de 510 horas equivalentes a 15 crditos. Para matricularse en IX ciclo es necesario haber realizado Prcticas Pre profesionales II entre los meses de enero y marzo del ao que corresponda por un total de 510 horas equivalentes a 15 crditos. Las Prcticas Pre profesionales III se realizan entre abril y diciembre del ltimo ao de estudios por un total de 510 horas equivalentes a 15 crditos.

22

3.3 DISTRIBUCIN DE ASIGNATURAS POR REAS

REA DE CIENCIAS BSICAS N de Asignatura crditos Matemtica Bsica 4 Biologa general 3 Ambiente y desarrollo 3 Filosofa y tica 2 Introduccin a la investigacin 4 cientfica Qumica general e inorgnica 5 Qumica orgnica I 4 Fisicoqumica 5 Qumica analtica 5 Qumica orgnica II 4 Anlisis instrumental 4 Metodologa de investigacin 4 cientfica TOTAL DE CRDITOS 47 REA DE CIENCIAS BIOMDICAS N de Asignatura crditos Bioestadstica y demografa 4 Anatoma y fisiologa integrada I 5 Anatoma y fisiologa integrada II 5 Bioqumica I 5 Microbiologa y parasitologa 5 Fisiopatologa humana 5 Semiologa 4 Inmunologa 3 Bioqumica II 5 Farmacologa I 4 Farmacologa II 4 Farmacoteraputica I 5 Farmacologa III 4 Toxicologa 5 Anlisis clnico 5 Farmacoteraputica II 5 TOTAL DE CRDITOS 73

23

REA DE CIENCIAS FARMACUTICAS N de Asignatura crditos Introduccin a la farmacia I 2 Introduccin a la farmacia II 2 Farmacobotnica 3 Farmacognosia y farmacomrfica 5 Biotecnologa farmacutica 4 Bromatologa y nutricin 5 Farmacoqumica I 4 Tecnologa farmacutica I 4 Farmacoqumica II 4 Tecnologa farmacutica II 4 Biofarmacia y farmacocintica 5 Fitoterapia 3 Farmacia asistencial 5 Seminario de actualizacin 3 profesional TOTAL DE CRDITOS 53 REA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES N de Asignatura crditos Lenguaje y comunicacin I 4 Introduccin a las ciencias sociales 3 Desarrollo y comportamiento 3 humano Mtodos y tcnicas del estudio 3 universitario Lenguaje y comunicacin II 3 Economa y desarrollo 3 Realidad nacional y regional 3 Salud y comunidad 3 Gerencia y administracin 3 farmacutica Deontologa y legislacin 3 farmacutica Gestin empresarial 3 Epidemiologa y salud pblica 4 TOTAL DE CRDITOS 38 REA DE PRCTICAS PRE PROFESIONALES N de Descripcin crditos Prctica pre profesional I 15 Prctica pre profesional II 15 Prctica pre profesional III 15 TOTAL DE CRDITOS 45

DISTRIBUCIN Y DESCRIPCIN DE ASIGNATURAS

3.4.1 rea de ciencias bsicas
Asignatura Matemtica Objetivos Estudiar la lgica, sistema de nmeros Historia Sumilla de la matemtica.

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bsica

Biologa general

Ambiente y desarrollo

reales, relaciones y funciones, para desarrollar en el estudiante el pensamiento y actitud lgica frente a diversas situaciones, con responsabilidad y honestidad. Comprender la estructura y funcionamiento de los seres vivos, desarrollando en el estudiante el aprecio por la vida en sus mltiples formas y expresiones. Analizar la problemtica ambiental y su vinculacin con el desarrollo sustentable, fomentando el examen minucioso de los temas ambientales, con sentido tico. Estudiar los principios generales de la filosofa y la tica para promover el desarrollo de actitudes ticas en la prctica humana y profesional. Conocer las bases y procedimientos de la investigacin cientfica para ser plasmados en un pequeo proyecto de investigacin, fomentando el espritu cientfico. Conocer y explicar las teoras y leyes fundamentales que rigen el comportamiento de la materia y sus elementos. Explicar las teoras de orbitales, enlace y valencia, y sus aplicaciones. Analizar y dar interpretacin a las reacciones qumicas y los fenmenos estereoqumicos. Objetivos Conocer y explicar los fundamentos de la Qumica Orgnica; la clasificacin e identificacin de los grupos funcionales. Analizar e interpretar la estereoqumica, mecanismos de reaccin en sntesis de molculas farmacolgicas. Comprender y explicar las caractersticas estructurales de las molculas biolgicas ms importantes y su comportamiento qumico en el organismo vivo. Analizar e interpretar la presencia y comportamiento de los grupos funcionales en las molculas biolgicas. Aplicar los conocimientos en la investigacin y sntesis de nuevas sustancias tiles en farmacia.

Lgica matemtica, sistema de nmeros reales, relaciones y funciones. El origen de la vida. Los procesos biolgicos de los organismos vivos. La gentica y sus aplicaciones actuales. Conceptos generales de ambiente. Recursos naturales y biodiversidad. Teoras del desarrollo. El desarrollo sustentable. Legislacin ambiental. Historia de la filosofa. Problemas humanos que competen a la filosofa. Principios generales de la tica. La tica en el ejercicio profesional. El conocimiento humano y el quehacer cientfico. El proyecto de investigacin, sus elementos. Problema, objetivos, hiptesis, marco terico y metodologa de investigacin. Estudio de los estados de la materia y las leyes que la rigen, tabla peridica. Elementos y compuestos inorgnicos de inters cientfico e industrial en el mbito farmacutico, as como los mtodos de obtencin y uso. Sumilla Fundamentos de la moderna concepcin del enlace y teora orbital atmica y molecular, la nomenclatura IUPAC as como la estructura de los compuestos orgnicos y la interpretacin bsica de sus mecanismos de reaccin. Se utilizarn ejemplos de compuestos orgnicos con actividad biolgica y/o farmacolgica. Conceptos de estereoqumica, reacciones de sustitucin nucleoflica, electroflica, de adicin y de eliminacin. Mecanismos de reaccin del complejo activado o estado de transicin en estas reacciones. Se utilizarn como ejemplos

Filosofa y tica

Introduccin a la investigacin cientfica

Qumica general e inorgnica

Asignatura Qumica orgnica I II

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Fisicoqumica

Explicar los principios y leyes de la fisicoqumica, que influyen en los cambios energticos del organismo humano y de las sustancias qumicas. Usar los conocimientos de la fisicoqumica para la regulacin o conservacin de los procesos bioqumicos y sistemas farmacuticos. Describir y explicar los principios fundamentales que rige el anlisis qumico cuali-cuantitativo. Aplicar las principales tcnicas de laboratorio en los diferentes mtodos analticos. Adquirir cualidades y capacidades de juicio para interpretar los resultados analticos. Comprender e interpretar los principios y sistemas de funcionamiento de los instrumentos modernos aplicados al rea farmacutica. Elegir los mtodos e instrumentos actualizados para el anlisis en el campo farmacutico. Estar en capacidad de operar adecuadamente instrumentos modernos analticos de medicin. Conocer los aspectos claves de la Ciencia y su relacin con la investigacin cientfica. Brindar los elementos terico prcticos necesarios para la elaboracin de proyectos de investigacin. Elaborar proyectos de investigacin cientfica que resulten de inters particular en el estudiante y que redunden en beneficio del desarrollo nacional y regional.

Qumica analtica

Anlisis instrumental

molculas orgnicas con actividades biolgica y/o farmacolgica. Principios y leyes de la fisicoqumica que intervienen en los procesos bioenergticos del organismo humano y los cambios que ocurren en las sustancias como consecuencia de las reacciones qumicas, as como los fenmenos de superficie. Principios fundamentales que rigen la Qumica Analtica: Reacciones, Soluciones, as como los mtodos analticos cuantitativos utilizados en farmacia: valoraciones gravimtricas, volumtricas, potenciomtricas, cromatogrficas y espectrofotomtricas. Estudia los principios, aplicaciones y caractersticas del funcionamiento de los mtodos instrumentales de anlisis. Al mismo tiempo presenta mtodos estadsticos para evaluar la precisin y los resultados del anlisis.

Metodologa de la investigacin cientfica

Estudio del proceso terico prctico que rige la produccin de conocimientos cientficos y su aplicacin en el campo del quehacer farmacutico que permita al estudiante el manejo de un conjunto de problemas suscitados por el anlisis crtico de una realidad que lo conduzca finalmente al diseo y elaboracin de proyectos de investigacin

26

3.4.2 rea de ciencias biomdicas

Asignatura Objetivos Calcular e interpretar probabilidades, valores esperados, varianza y lmites confidenciales. Aplicar estimadores en funcin del parmetro o parmetros en estudio vinculados al ejercicio profesional. Estudiar y explicar los factores que determinan las tendencias demogrficas de nuestra poblacin. Utilizar la informacin demogrfica para la implementacin y desarrollo de programas de salud acordes a las necesidades de la poblacin, con participacin del Qumico Farmacutico. Comprender y explicar las estructuras microscpicas de los diversos rganos y sistemas que componen el organismo humano. Conocer las caractersticas biolgicas de los principales rganos y sistemas. Reconocer y analizar la organizacin y funcin de los diversos aparatos y sistemas del organismo humano. Analizar y explicar los diversos procesos bioqumicos que norman el funcionamiento celular. Comprender y explicar mecanismos de accin de las reacciones metablicas, interrelaciones y mecanismos de regulacin. Conocer las estructuras y componentes celulares. Conocer la composicin qumica, funciones e interrelaciones de cidos nucleicos y la importancia de la codificacin gentica. Explicar la funcin reguladora de diversos procesos bioqumicos y glndulas endocrinas. Comprender la importancia de la cintica enzimtica y su participacin en el metabolismo de medicamentos. Investigar procesos bioqumicos y su modificacin por sustancias qumicas diversas Desarrollar la investigacin de procesos bioqumicos y frmacos como modificadores de stos. Establecer diferencias de los microorganismos de acuerdo a caractersticas estructurales y funcionales. Aplicacin de mtodos y tcnicas Sumilla Estadstica Descriptiva e Inferencial: Distribuciones de probabilidad, distribuciones muestrales y estimacin de parmetros, pruebas estadsticas; test de validacin de ensayos e interpretacin de datos vinculados al rea farmacutica. Estudio poblacional, aplicando elementos estadsticos para el conocimiento de natalidad, morbilidad, mortalidad y tendencias demogrficas de los habitantes de nuestro pas. Conocimientos de los sistemas: Locomotor (movimiento), cardiovascular, respiratorio, digestivo, aparato urogenital y sensorial.- Asimismo fisiologa celular de los diversos rganos, sistema de la regulacin, incluye nociones fundamentales para la adecuada utilizacin de frmacos. Bases moleculares de la funcin celular, el metabolismo del agua, bioelementos, protenas, estructura, enzimas y el control de su actividad cataltica en los procesos metablicos, la energa celular, su generacin, transferencia y utilizacin bioenergtica al metabolismo intermediario y sus interrelaciones a nivel tisular. Constituyentes del organismo: lpidos productores de energa y constructores de estructuras, hormonas, esteroides, prostaglandinas que intervienen en el control de procesos metablicos: Protenas, sus constituyentes, Aminocidos: su metabolismo. cidos nucleicos. Sntesis. Degradacin y regulacin. Aspecto bioqumico de la nutricin Estudio de los microorganismos desde el punto de vista fsicoqumico y estructural. Taxonoma, nomenclatura y morfologa de virus, bacterias y

Bioestadstica y demografa

Anatoma y fisiologa integrada I II

Bioqumica I II

Microbiologa y parasitologa

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Fisiopatologa humana

analticas en la identificacin, separacin y control de los microorganismos patgenos as como parsitos que afectan al hombre. Describir y explicar parsitos y parasitosis ms frecuentes en nuestro medio y sus implicancias clnicas en el ser humano. Investigar causas y origen de las principales parasitosis y los mtodos y tcnicas de prevencin. Comprender y explicar los mecanismos de los fenmenos patolgicos a nivel celular, tejidos y rganos, identificando sus causas para facilitar la recuperacin de la salud. Fomentar y promover la investigacin de las causas que originan estados patolgicos en el organismo humano

hongos. Fisiologa microbiana. Accin de los agentes Fsicos y Qumicos. Agentes causantes de enfermedades infectotrasmisibles. Parsitos: morfologa, biologa epidemiologia, patologa y diagnstico. Protozoos, Helmintos y Artrpodos de importancia. Estudio de la alteracin de la homeostasis por procesos patolgicos mediante el estudio de las funciones alteradas de las clulas de un rgano, aparato sistema, se establece fundamentalmente las interrelaciones de las malas funciones como base de la integracin, para poder entender y explicar cientficamente el proceso salud-enfermedad Sumilla Estudio de los sntomas y signos de las enfermedades.

Asignatura

Semiologa

Inmunologa

Farmacologa I II III

Farmacoterap utica I II

Objetivos Conocer y manejar la terminologa utilizada en el proceso saludenfermedad. Describir e identificar los signos y sntomas de las enfermedades ms prevalentes de nuestro pas. Conocer, comprender y explicar las caractersticas fsico-qumicobiolgicas de los agentes vivos que intervienen en la respuesta inmune. Evaluar la importancia de la respuesta inmune en el campo de la salud del hombre. Analizar el comportamiento farmacodinmico de los frmacos en el organismo. Conocer y manejar las vas de administracin de frmacos, as como la posologa de los mismos. Conocer y explicar los mecanismos de accin por los cuales el frmaco ejerce su efecto farmacodinmico principal. Reconocer, sealar y analizar efectos farmacotxicos, reacciones adversas y contraindicaciones de los frmacos. Conocer los aspectos genricos o bsicos de la teraputica as como los aspectos integrales del proceso salud-enfermedad. Adiestrarse en el manejo correcto de los esquemas farmacolgicos

Principales conceptos de inmunologa, antgeno, anticuerpo, comprende el estudio de agentes causantes de enfermedades infectotrasmisibles. Reacciones de hipersensibilidad. Vacunas. Estudio del comportamiento farmacodinmico de los frmacos en el organismo humano, estableciendo los mecanismos de interaccin frmaco-receptor, vas de administracin y manejo de los grupos farmacolgicos, as como los aspectos relacionados a las indicaciones clnicas, posologa, efectos principales y secundarios de los mismos.

Estudio de las diversas enfermedades en aspecto integral y de su correspondiente tratamiento con frmacos o agentes farmacodinmicos, quimioterpicos y antibiticos,

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Toxicologa

Anlisis clnico

utilizados en el tratamiento de las diferentes patologas. Evaluar y capacitar en el correcto uso de los medicamentos. Identificar y reconocer las manifestaciones clnicas producidas por envenenamiento agudo y crnico as como signos y sntomas producidos por intoxicaciones. Conocer y explicar los mecanismos por los cuales se producen los efectos toxicolgicos de determinadas sustancias as como desarrollar y aplicar tcnicas de anlisis toxicolgico. Conocer y aplicar tcnicas y procedimientos de anlisis con fines de diagnstico. Interpretar e informar adecuadamente los resultados de los ensayos realizados. Reconocer interacciones, interferencias y alteraciones originadas por frmacos y/o alimentos.

estableciendo correcta de teraputicos.

la los

aplicacin esquemas

Estudio de los txicos y venenos utilizados ya sea a nivel domstico, industrial o agrcola, as como el estudio de la actividad farmacotxica de los medicamentos.

Estudio de mtodos y tcnicas de anlisis utilizados con fines de diagnstico en el campo de la salud, as como en el conocimiento y aplicacin de los procedimientos e interpretacin de los datos obtenidos de los exmenes de laboratorio que se realicen.

3.4.3 rea de ciencias farmacuticas

Asignatura Objetivos Identificarse con la carrera profesional de Farmacia y Bioqumica a travs del conocimiento de su evolucin histrica, panorama actual y futuro, campo de desarrollo laboral. Conocer y aplicar herramientas de gestin a nivel de establecimiento farmacutico. Conocer, utilizar e indicar medicamentos de venta sin prescripcin. Conocer las especies vegetales medicinales de uso frecuente en Sumilla Historia de la farmacia. Definicin de la carrera. Panorama mundial y futuro profesional de los qumicos farmacuticos. Gestin del suministro de medicamentos a nivel de establecimiento farmacutico (farmacia o botica). Automedicacin. Farmacologa bsica de los medicamentos de venta sin prescripcin. Farmacobotnica. Definicin. Sistemtica, taxonoma. Nombre 29

Introduccin a la Farmacia I II

Farmacobotnic a

nuestra regin. Conocer las caractersticas morfolgicas y anatmicas de las especies vegetales medicinales, as como los principios activos propios de ellas. Abordar el estudio de las plantas medicinales desde el mtodo cientfico.

Farmacognosia y farmacomrfica

Biotecnologa farmacutica

Bromatologa y nutricin

Conocer las drogas vegetales determinando su uso medicinal en la prevencin y tratamiento de enfermedades. Analizar y aplicar mtodos y tcnicas para obtener formas medicamentosas adecuadas a partir del conocimiento de plantas con propiedades medicinales comprobadas. Desarrollar programas de investigacin de plantas con potencial uso medicinal. Conocer, comprender y explicar los principales elementos tecnolgicos y cientficos base de los procesos biotecnolgicos. Estudiar y seleccionar los microorganismos potencialmente tiles en la produccin de determinado insumo necesario para el mejoramiento de medicamentos y alimentos, as como para la fabricacin de los mismos. Describir y explicar las caractersticas de los alimentos y su rol en el acervo alimentario de nuestra poblacin. Aplicar mtodos y tcnicas para el control de calidad y valor nutritivo de los alimentos. Interpretar y explicar los datos analticos obtenidos en el proceso de control de calidad de los alimentos. Disear y promover el consumo de nuevas frmulas nutricionales con base en la investigacin de nuevas fuentes alimenticias. Describir y explicar los caracteres fisicoqumicos de los frmacos estableciendo su relacin con el organismo humano.

cientfico, nombre vulgar. Citologa vegetal. Histologa vegetal. Especies vegetales, gneros y familias de inters farmacolgico. Principios activos que almacenan las especies vegetales: aceites esenciales, resinas, alcaloides, taninos, cidos orgnicos, glucsidos, entre otros, que utilizados en la preparacin de frmacos, bajo diferentes presentaciones, se usan en el tratamiento de diversas enfermedades que atacan al Hombre. El curso se orienta al estudio de materias primas naturales, especialmente las de origen vegetal, por sus aplicaciones farmacolgicas y uso medicinal. Asimismo los mtodos y tcnicas empleadas en los procesos de identificacin, separacin y valoracin de drogas vegetales. Preparacin de formas farmacuticas en base a plantas con potencial uso medicinal. Utilizacin de microorganismos con miras a su explotacin y aprovechamiento en los procesos de fermentacin, as como lo concerniente al estudio de tcnicas para la extraccin, identificacin, purificacin y valoracin de protenas y aminocidos. Estudio del alimento en un contexto global caracterizando los aspectos qumicos as como de anlisis y procesamiento teniendo en cuenta asimismo, los aspectos de conservacin y control de calidad de los mismos complementado por la utilizacin de dichos alimentos para el normal desarrollo y funcionamiento del organismo, resaltando la importancia de los requerimientos energticos y el control de los regmenes alimenticios de nuestra poblacin. Estudio de las propiedades y mecanismos fsicos, qumicos y bioqumicos de los frmacos de composicin qumica definida,

Farmacoqumic a I II

30

Relacionar y explicar las interacciones del frmaco con el receptor y la biofase. Describir y explicar los mecanismos de accin y la relacin estructura actividad biolgica de los frmacos. Asignatura Objetivos Analizar los factores que influyen en el diseo de formas farmacuticas. Conocer y manejar eficientemente los equipos y materiales utilizados en la produccin y control de calidad de una forma farmacutica. Conocer y aplicar las normas establecidas de buenas prcticas de manufactura y laboratorio. Identificar las fases de la actividad teraputica de un medicamento. Identificar y evaluar los factores que influyen en la biodisponibilidad de un frmaco. Plantear una metodologa de evaluacin de biodisponibilidad. Conocer y aplicar los conceptos bsicos de la Farmacocintica. Analizar y explicar los diferentes modelos farmacocinticos y conocer las diferentes causas de variabilidad farmacocintica. Establecer parmetros farmacocinticos que permitan la optimizacin del uso de un medicamento.

estableciendo la relacin que dichos fenmenos guardan con su actividad biolgica en el organismo humano, as como las caractersticas de las interacciones frmaco-receptor. Sumilla El curso tiene como objeto de estudio el diseo, elaboracin y transformacin de productos farmacuticos dosificados o no, a nivel industrial, garantizando un rgimen de control de calidad en los mismos y listos para su uso. Estudio integral de los aspectos relacionados a los factores que tienen influencia en la biodisponibilidad del principio activo contenido en una determinada forma farmacutica, as como los dependientes del proceso tecnolgico y del organismo humano complementndose con el estudio cintico de la absorcin, distribucin, metabolismo y excrecin de los frmacos, estableciendo relaciones cuantitativas entre la dosis administrada, las concentraciones plasmticas y el efecto teraputico o txico observado en un paciente, con la finalidad de optimizar los tratamientos farmacolgicos. Estudio de la utilizacin de los productos de origen vegetal con finalidad teraputica, ya sea para prevenir, atenuar o tratar un estado patolgico. Estudio y desarrollo de los servicios de atencin farmacutica sean estos comunitarios u hospitalarios, promoviendo diversas actividades de salud basadas en el correcto uso de los medicamentos, atencin farmacutica y programas de monitorizacin de frmacos Sistema de Dosis Unitaria, Gestin del Suministro de Medicamentos, Farmacoepidemiologa, Homeopata.

Tecnologa farmacutica I II

Biofarmacia y farmacocintica

Fitoterapia

Farmacia asistencial

Seminario de actualizacin profesional

Estudiar la utilizacin de productos de origen vegetal con fines teraputicos. Conocer y aplicar las herramientas metodolgicas de utilizacin de plantas con potencial uso medicinal. Disear y aplicar programas de atencin farmacutica. Promover actividades de educacin en salud mediante la orientacin en el correcto uso de los medicamentos. Desarrollar y aplicar programas de monitoreo de frmacos, identificando y reconociendo reacciones adversas de los mismos. Brindar al estudiante la posibilidad de elegir un rea de inters dentro del campo de las ciencias farmacuticas.

31

3.4.4 rea de ciencias sociales y humanidades

Asignatura Objetivos Conocer la estructura del lenguaje para desarrollar habilidades de comunicacin con propiedad y empata. Analizar el lenguaje como instrumento de pensamiento y comunicacin, propiciando la correcta expresin verbal y escrita, con claridad para fortalecer el valor de identidad personal y social. Analizar el objeto de estudio de las ciencias sociales, para fomentar la reflexin sobre los problemas humanos, cultivando la sensibilidad social. Estudiar la estructura y funcionamiento del comportamiento humano, para propiciar el conocimiento de s mismo y los elementos que intervienen en la interaccin con el medio, cultivando el valor al ser humano. Analizar los elementos que componen el trabajo universitario, para desarrollar habilidades tiles en el trabajo individual y grupal, fomentando la solidaridad y responsabilidad creativas. Reflexionar sobre las teoras econmicas y su desarrollo en el tiempo y espacio, para analizar Sumilla Historia del lenguaje, el lenguaje como producto cultural, caractersticas y funciones del lenguaje. La comunicacin. Lenguaje y pensamiento. La informacin, su procesamiento. La comunicacin social como producto de la cultura. Talleres de lectura, redaccin y ortografa que rescaten la oralidad de los pueblos. El sistema cultural, social, poltico y econmico. Teoras de la cultura y la sociedad. Economa y desarrollo, sistemas internacionales. La poltica, funciones, tipos de sistemas polticos. La conducta humana y las interacciones. El lenguaje corporal y sus interpretaciones. La autorrealizacin humana. Liderazgo y creatividad. Mtodos de trabajo universitario. Tcnicas bsicas del estudio. El trabajo en equipo (tcnicas). El aprendizaje aplicado al estudio. Historia de la Economa e Historia del pensamiento econmico. Teoras econmicas.

Lenguaje y comunicacin I II

Introduccin a las ciencias sociales

Desarrollo y comportamient o humano

Mtodos y tcnicas del estudio universitario Economa y desarrollo

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crticamente la situacin econmica del pas en el contexto mundial, con objetividad. Estudiar la realidad econmica, social, poltica y cultural del pas y de la regin, desarrollando la capacidad para analizar los problemas actuales y brindar alternativas de solucin con lgica y coherencia. Establecer el nexo existente entre las diversas realidades de la sociedad y sus niveles de salud. Comprender y explicar los factores que influyen en proceso salud enfermedad dentro de la comunidad. Promover la atencin primaria de salud como marco estratgico en la conservacin de la salud. Explicar y aplicar los conceptos y componentes del proceso administrativo en la organizacin farmacutica. Determinar el rol de la administracin en la organizacin farmacutica y en la sociedad. Formar en el estudiante una conciencia tica con conocimiento de sus normas en materia farmacutica. Desarrollar una actitud crtica para una adecuada comprensin de las disposiciones legales que rigen la actividad farmacutica. Conocer los fundamentos de gestin de empresas orientadas al rubro farmacutico. Motivar en los estudiantes la generacin de empresas de rubro farmacutico. Objetivos Describir, analizar e interpretar problemas epidemiolgicos y sociales en el mbito de la Salud Pblica. Desarrollar estrategias de promocin para la salud y prevencin de enfermedades. Conocer los elementos de planificacin y gestin de servicios sanitarios.

Realidad nacional y regional

Salud y comunidad

Gerencia y administracin farmacutica

Deontologa y legislacin farmacutica

Gestin empresarial

Asignatura Epidemiologa y salud pblica

Micro y macroeconoma. Anlisis de los principales indicadores de la economa en el mundo y en el pas. Economa con rostro humano. Anlisis crtico de la historia peruana. La pluriculturalidad peruana y local, la pobreza, la estratificacin social. La regionalizacin. Problemas sociales que enfrenta la poblacin. Estudio de la sociedad peruana y de las condiciones sociales, econmicas y culturales que influyen en el sistema de salud determinando los factores que alteran el equilibrio biopsicosocial del individuo y su rol determinante en las necesidades de salud de la comunidad. Caractersticas, dinmica y organizacin de una empresa a nivel farmacutico, como modelo de organizacin econmico y social, mediante la aplicacin y conocimiento de los conceptos y componentes del proceso administrativo. Estudio de las connotaciones deontolgicas y ticas que contribuyan a la formacin del profesional farmacutico creando una conciencia tica profesional, as como el conocimiento de los fundamentos jurdicos bsicos para el desenvolvimiento profesional. Empresas farmacuticas. Planificacin, ejecucin, organizacin y control. Planeamiento estratgico. Comunicaciones interpersonales. Liderazgo. Cultura organizacional. Emprendedorismo. Sumilla Concepto de Salud Pblica. Evolucin histrica. Higiene y Sanidad ambiental. Determinantes del proceso saludenfermedad. Epidemiologa general. Usos de la epidemiologa. Causalidad. Validez y precisin en la investigacin epidemiolgica. Medidas de frecuencia y

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Desarrollar e interpretar correctamente investigaciones en el campo de la salud.

asociacin de las enfermedades. Estudios epidemiolgicos, Higiene alimentaria. Medio ambiente y salud. Epidemiologa y prevencin de las enfermedades transmisibles y no transmisibles. Promocin de la salud. Planificacin sanitaria.

3.4.5 rea de prcticas pre profesionales Los conocimientos y destrezas que adquiere el estudiante durante su formacin profesional debe aplicarlos en las Prcticas Pre Profesionales, las cuales se desarrollarn en:

Oficina farmacutica (farmacia, botica)

Industria farmacutica Centros hospitalarios y asistenciales del Ministerio de Salud y EsSalud Laboratorios de anlisis clnico, qumico, bromatolgico, toxicolgico. Direcciones regionales de medicamentos, insumos y drogas Sanidad de las fuerzas armadas y policiales

Durante estas prcticas se prepara al futuro profesional para: Ser competente y logre desarrollar cualidades y aptitudes que le permitan un adecuado manejo del medicamento, alimento y txico. Vincularse con funcionarios de oficinas relacionadas con su profesin y tener la oportunidad de desarrollar aptitudes y actitudes en un rea de su preferencia. Para la realizacin de las prcticas la Universidad firmar convenios especficos a travs de la Facultad de Farmacia y Bioqumica, con las instituciones autorizadas de los diferentes centros vinculados a la actividad farmacutica. Las prcticas se desarrollarn de acuerdo a un reglamento especfico, sern conducidas por un docente de la especialidad y tendrn una evaluacin permanente.

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