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Metodologia da Pesquisa

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Arceloni Neusa Volpato

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ADMINISTRAO SUPERIOR DA UNIVALI Reitor: Jos Roberto Provesi Vice-Reitor: Mrio Csar dos Santos Procurador Geral: Vilson Sandrini Filho Secretrio Executivo: Nilson Scheidt Pr-Reitora de Ensino: Amndia Maria de Borba Pr-Reitor de pesquisa, Ps-Graduao, Extenso e Cultura: Valdir Cechinel Filho EQUIPE DE PRODUO Coordenao Geral: Margarete Lazzaris Kleis Departamento de Educao a Distncia - UNIVALI Apoio Tcnico e Logstico: Jeane Cristina de Oliveira Cardoso Departamento de Educao a Distncia - UNIVALI Coordenadora do Curso: Marisa Luciana Schvabe Morais Professora Autora: Arceloni Neusa Volpato Reviso: Ana Lucia Kretzer Barotto EDITORAO GRFICA DELINEA DESIGN SOLUES GRFICAS E DIGITAIS LTDA Coordenao: Charlie Anderson Olsen Larissa Kleis Pereira Reviso: Paulo de Tarso Ilustraes: Alexandre Beck Diagramao: Alexandre Noronha Thain Kleis

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Apresentando nossa proposta


Acadmico! O que esta palavra significa? Sem dvida, nunca atingiremos a dimenso exata de sua extenso. Transitar pelos corredores reais e/ou virtuais da academia faz de voc um acadmico. Ou uma acadmica. Significa que voc est em processo de transformao, de profissionalizao, de apropriao do conhecimento. E o conhecimento a maior ferramenta para transformar as realidades. A universidade hoje a nica instituio que atribui ttulos, nenhuma outra pode faz-lo. Neste curso, voc est a caminho de obter um ttulo de graduao, o de bacharel em Cincias Contbeis. A graduao tambm pode atribuir o ttulo de licenciatura. Nos seus estudos de ps-graduao, voc poder obter ttulos lato sensu: Especialista, e de stricto sensu: Mestre e Doutor. Todas as comunidades possuem alguma forma de comunicao, manifesta na linguagem utilizada para tal fim. A linguagem que caracteriza docentes, discentes e colaboradores da comunidade acadmica a metodologia cientfica. Ela organiza e configura a forma como nos expressamos e apresentamos, em forma verbal ou escrita, as nossas idias e trabalhos. Ou seja, ela cria o padro da academia. E, desta forma, nos distingue de todos os outros grupos. Ento, nesta disciplina, nos seus estudos metodolgicos, voc estar incorporando o jargo universitrio. Naturalmente voc tambm precisar incorporar o jargo contbil. Nesta disciplina, voc estar estudando o conhecimento cientfico, tipos e caractersticas, como acumul-lo, organiz-lo e apresent-lo. O que pesquisar? Inclua tambm em suas inquietudes projeto de pesquisa, seleo de temas e hiptese, pesquisas qualitativas e quantitativas, relatrios, eventos cientficos. Haver tambm o momento de refletir sobre como otimizar os seus estudos! Como voc pode observar, a metodologia o horizonte ao alcance de sua mo, ela acrescentar inclusive algumas dicas para a sua vida diria. Desejamos que em breve voc participe de eventos cientficos como autor de trabalhos! Seja bem vindo, ou bem vinda, aos estudos metodolgicos!

Vamos l! Aproveite!

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Sumrio
Aula 1: O Conhecimento Cientfico ......................................................... .5 Aula 2: A Pesquisa Cientfica .................................................................. 13 Aula 3: Elaborao do Projeto de Pesquisa.............................................. 27 Aula 4: Pesquisa na rea Social Aplicada: Cincias Contbeis ................. 39 Aula 5: Trabalhos Cientficos .................................................................. 47 Aula 6: Trabalhos Cientficos de Concluso de Cursos e Programas ......... 67 Aula 7: Processos de Aprendizagem: O Estudo........................................ 79

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AULA 1 O Conhecimento Cientfico


Planejando nossa aula Vamos trabalhar juntos para identificar diferentes abordagens do conhecimento, com nfase no conhecimento cientfico. Vamos situar como objetivo geral da disciplina a reflexo sobre alguns aspectos da pesquisa cientfica e sobre o resultado da mesma: os trabalhos cientficos. Para atingir este objetivo, vamos contemplar nuances do conhecimento cientfico neste encontro. Vamos conhecer a natureza do conhecimento humano e quais os seus tipos. Vamos tambm contemplar a natureza e as caractersticas do Conhecimento Cientfico.

iniciando o assunto
A metodologia da pesquisa uma disciplina que nos possibilita uma viso de mundo e de ser humano mais reflexiva e sistemtica e nos inicia nas tcnicas de produo e divulgao de trabalhos acadmicos e cientficos. Ela tambm pode ser vista como uma linguagem. A linguagem que caracteriza e especifica os integrantes do universo da academia. Ela convenciona e padroniza a ao e a atitude acadmica, sem cercear o avano e o desenvolvimento cientfico e tecnolgico. Vamos ento em busca de conhecer o conhecimento!

1.1 A natureza do conhecimento cientfico


A coisa mais bonita que podemos experimentar o misterioso. Esta a fonte de toda a arte e cincias verdadeiras. Albert Einstein Considerando a necessidade humana de sistematizar o conhecimento, o estudo que voc ora inicia tem como finalidade estimular e motivar algumas reflexes e posturas frente ao conhecimento. da nossa relao com o mundo que surgem o conhecimento e a compreenso da realidade; se no tivssemos a capacidade de conhecer e de compreender, viveramos submetidos s leis da natureza como os demais animais e no teramos possibilidade de construir um mundo propriamente humano, como diz Luckesi. Este conhecimento, fruto da experincia do ser humano, incluindo a sua capacidade de organizar e padronizar e a partir da, ampliar, aperfeioar e aprofundar o seu conhecimento, a busca incessante do ser humano. Para alcanar resultados, o ser humano, na academia, se prope a fornecer meios para investigar a realidade com o apoio de mtodos e tcnicas de pesquisa cientfica.

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Assim, a produo cientfica o caminho que o ser humano descobriu para se descobrir, e espero que seja o caminho que voc encontrar para suas grandes descobertas.

1.2 Tipos de conhecimentos


Embora os cientistas, como os feiticeiros e os bruxos, sejam os mais interessados por fenmenos incomuns, eles seriam os primeiros a admitir que ainda h muita magia no mundo. A cincia de Harry Potter. Roger Highfield. 2002. O conhecimento da realidade apresenta diferentes ngulos, diferentes abordagens como voc ver no exemplo que nos do Cervo e Bervian (2002).

Anotaes

Tratando do estudo do Ser Humano eles explicam que poderamos analisar o seu aspecto externo, a sua aparncia e dizer coisas a partir de nossa experincia cotidiana ou do bom senso. Poderamos tambm investigar experimentalmente as relaes entre seus rgos e respectivas funes ou questionar a sua origem, sua liberdade e, finalmente, o que dele foi dito por Deus. Neste exemplo, o pesquisador depara-se com quatro diferentes abordagens do conhecimento: a) conhecimento emprico ou popular (senso comum); b) conhecimento cientfico; c) conhecimento filosfico; d) conhecimento teolgico. Quais as principais caractersticas dessas diferentes abordagens? Acompanhe: a) Conhecimento emprico, vulgar ou popular: obtido ao acaso, baseado na experincia da vida cotidiana. Resulta ou de experincias repetidas, casuais, sem observao metdica, ou de simples transmisso de gerao em gerao. Apresenta as seguintes caractersticas: superficial, conforma-se com a aparncia, no chegando essncia das coisas; sensitivo, refere-se a vivncias, a emoes da vida cotidiana; subjetivo, isto , o prprio sujeito organiza suas experincias;

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assistemtico, no se pretende uma organizao das idias; acrtico, no h a preocupao de anlise, de chegar verdade.

Fique antenado!
Apesar dessas restries, o conhecimento vulgar no deve ser menosprezado; constitui a base do saber e bastante anterior ao aparecimento da cincia. o senso comum.

b) Conhecimento cientfico: a revoluo cientfica propriamente dita ocorreu nos sculos XVI e XVII com Coprnico, Bacon, Galileu, Descartes e outros estudiosos. Da para c, o desenvolvimento da cincia foi acelerando-se continuamente e hoje ela, com sua metodologia objetiva e rigorosa, abrange pesquisas em todas as reas do mundo fsico e humano. um conhecimento real, lida com fatos. Difere do conhecimento filosfico porque suas proposies ou hipteses podem ser testadas concretamente. sistemtico, um saber ordenado logicamente, formando leis e teorias. verificvel, as hipteses no comprovadas no constituem conhecimento cientfico e falvel, uma vez que no um conhecimento definitivo: novas pesquisas e proposies podem rever a teoria existente. Difere do conhecimento popular pelos mtodos e instrumentos de apreenso do conhecimento. c) Conhecimento filosfico: difere do cientfico pelo objeto de investigao e pela metodologia. O objeto da cincia so os dados prximos, perceptveis pelos sentidos ou por instrumentos e geralmente verificveis pela experimentao. Quanto ao objeto da filosofia, explica Cervo e Bervian (2002, p. 10), constitudo de realidades mediatas, no perceptveis pelos sentidos e que, por serem de ordem supra-sensveis, ultrapassam a experincia. Vale salientar que o conhecimento filosfico valorativo, pois parte de hipteses no verificveis; racional porque seus enunciados so logicamente relacionados; e sistemtico, pois suas hipteses constituem uma representao coerente da realidade. Procura compreender a realidade no contexto mais universal e o sentido de tudo que envolve o homem. A filosofia questiona os conhecimentos cientficos e tcnicos, os fatos e problemas que envolvem o homem concreto.

A existncia do mtodo e da tcnica pressupe um conhecimento anterior, ou seja, o acmulo de informaes. Por isso, diz-se que o mero conhecimento em si abstrato. Para ter valor necessrio que seja aplicado ou pelo menos comunicado. ( BASTOS e KELLER,2003).
d) Conhecimento teolgico: um conjunto de verdades aceitas pelos homens a partir da revelao divina. o resultado da f humana na existncia de uma ou mais divindades.

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Fique antenado!
O conhecimento teolgico apresenta respostas a questes no respondidas pelas outras modalidades do conhecimento. Apia-se em doutrinas cujas proposies so sagradas por terem sido reveladas pelo sobrenatural; so consideradas verdades infalveis, evidncias nunca postas em dvida nem verificveis pelos que tm f.

1.3 O Conhecimento Cientfico


Admirei muitas vezes o modo mstico de Pitgoras e a magia secreta dos nmeros. Sir Thomas Browne. O homem precisa saber como chegar verdade, uma vez que as suas limitaes dificultam a apreenso da realidade, que mltipla e complexa; a manifestao transparente que permite afirmar a verdade a evidncia. Em muitas ocasies, o homem utiliza metodologia e instrumentos inadequados e chega a concluses que no correspondem aos fatos e incide em erro. Quando o pesquisador chegar evidncia, poder fazer afirmativas sem temor de engano, ter certeza sobre o que estudou; ter chegado verdade sobre um determinado objeto, muito embora os cientistas saibam, hoje, que a verdade sempre relativa; no existem verdades definitivas. Novos conhecimentos modificam, ampliam e at destroem a verdade. Foi o que ocorreu com a teoria de Ptolomeu e muitas outras teorias que vo se modificando ou so substitudas medida que a cincia evolui e os instrumentos de observao se aperfeioam.

Anotaes

1.3.1 Natureza Explica Ander-Egg (apud MARCONI e LAKATOS, 2000, p.22) que cincia um conjunto de conhecimentos racionais, certos ou provveis, obtidos metodicamente, sistematizados e verificveis, que fazem referncia a objetos de uma mesma natureza. A grande diversidade de fenmenos que ocorrem no universo, levou o homem a dividir a cincia em vrios ramos segundo sua complexidade ou contedo. Marconi e Lakatos (2000), baseando-se em diferentes autores, apresentam a seguinte classificao: a) Cincias formais: a lgica e a matemtica b) Cincias factuais: divididas em 2 grupos: naturais: fsica, qumica, biologia e outras; sociais: antropologia cultural, direito, economia, poltica, psicologia social, sociologia, educao, etc.

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Visite o site do CNPq e conhea as grandes reas: http://www.cnpq. br/areasconhecimento/index.htm

1.3.2 Caractersticas A diferena bsica entre os dois grandes grupos reside no objeto de estudo: as cincias formais estudam as idias e as cincias factuais estudam os fatos. As primeiras, como as cincias matemticas, independem dos fatos da realidade. As segundas, como a fsica e a biologia, estudam fatos que se supem ocorrer na realidade e, em conseqncia, podem usar a observao e a experimentao para testar suas hipteses. Outro aspecto a destacar que as cincias formais podem demonstrar ou provar, enquanto as factuais verificam suas hipteses, comprovando ou refutando-as. A demonstrao final, enquanto a verificao provisria. A realidade revela-se atravs dos fatos, ou seja, tudo que existe no espao e no tempo. A cincia no se preocupa com fatos individuais e, sim, com generalizaes. Verifica os casos particulares para, atravs deles, chegar a proposies gerais. Procura explicar os fenmenos da realidade, os aspectos invariveis comuns a diferentes fenmenos que so as leis. Quando o conhecimento a respeito de fatos ou de relaes entre eles amplo, temos a teoria.

Fique antenado!
Fatos, leis e teorias so os objetos de estudo dos cientistas e pesquisadores. Existe uma inter-relao entre eles; a teoria baseia-se em fatos e leis ordenando-os, classificando-os, correlacionando-os, conceituando-os. Atravs da teoria, sintetiza-se o que se conhece sobre o objeto em estudo, fazem-se previses de novas relaes e apontam-se necessidades de novas pesquisas.

O fato, por sua vez, pode provocar o incio de nova teoria, a reviso de teorias j existentes ou mesmo a rejeio de uma teoria.

Pensando sobre o assunto


Voc viu que o ser humano passou por um processo histrico e nesta jornada acumulou experincias, conhecimento! Voc conhece Ptolomeu? Informe-se sobre a sua teoria geocntrica. Voc j ouviu falar de Coprnico? E de sua teoria heliocntrica? Aps estar informado sobre estas teorias, reflita sobre elas! Procure lembrar-se de outras situaes semelhantes onde fatos e teorias se sobressaiam.

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recapitulando
Nesta disciplina, Metodologia da pesquisa, identificamos diferentes abordagens do conhecimento, naturalmente que a nossa nfase o conhecimento cientfico. Para atingir este objetivo, nesta aula, ns contemplamos nuances do conhecimento cientfico. Conhecer a natureza, as caractersticas e os tipos de conhecimento humano. Tambm contemplamos os tipos de conhecimento. Vimos o conhecimento emprico e o cientfico, o filosfico e o teolgico. Estamos mais preparados para entender a construo do conhecimento pelo homem e como ele est organizado por ns!

Verificando a aprendizagem
Chegou a hora de refletirmos sobre o que aprendemos. Vamos aproveitar o momento e verificarmos os nossos conhecimentos! 1. Com base na leitura do caderno pedaggico, podemos afirmar que a gnese do conhecimento humano: a) proveniente da f no conhecimento acumulado desde os primeiros pensadores gregos. b) a sua necessidade de organizar o conhecimento para a compreenso da realidade. c) est na origem do conhecimento humano. d) est sediada nos elementos relacionados oriundos dos conhecimentos contbeis. e) o conhecimento filosfico proveniente da pesquisa, do desenvolvimento e da inovao gerados no sculo XXI. 2. Voc leu a aula um e adquiriu uma srie de conhecimentos. Sustentado por estes conhecimentos, relacione as colunas a seguir, quanto ao conhecimento: 1 emprico 3 teolgico 2 cientfico 4 filosfico a. resultante da crena na divindade. b. fundado nas atividades cotidianas, senso comum. c. realidades mediadas, valoradas. J foi concebido com cincia, at o perodo Iluminista. d. fatos reais, confirmados por tcnicas e mtodos. e. superficial, subjetivo e assistemtico so caractersticas do conhecimento emprico. Agora assinale a seqncia correta: a) 4, 2, 1, 1, 3 b) 3, 2, 4, 1, 2 c) 3, 1, 4, 2, 1 d) 1, 4, 3, 3, 2 e) 2, 3, 2, 4, 1

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3. Quanto realidade, podemos afirmar que: a) mltipla e complexa. b) finita e complexa c) valorada pelo senso comum. d) origina-se no conhecimento filosfico. e) irreal. 4. Reflita sobre as sentenas abaixo e selecione a melhor seqncia de palavras para complet-las com coerncia, . A realidade revela-se atravs dos __________ A cincia se preocupa com _______ Fenmenos da realidade so ______ _______ conhecimento amplo a respeito de fatos ou relaes entre eles. a) fatos, generalizaes, leis, Teoria. b) homens, fatos, leis, Teoria. c) filtros, testagem, verdades, Leis. d) indutivos, qualidade, fatos, teorias. e) induzidos, qualidade, ficcional, teorias. 5. Selecione a melhor seqncia de palavras que preencha o texto com coerncia: Quando um investigador chega evidncia, poder fazer _________ sem temor de engano, ter _________ sobre o que estudou; ter chegado _____ ____ sobre um determinado objeto, muito embora os _________ saibam, hoje, que a verdade sempre _________ ; no existem verdades definitivas. a) testagem, evidncias, fonte, cientistas, relativa. b) afirmativas, verdade, incertezas, pesquisadores, acrtica. c) afirmativas, certeza, verdade, cientistas, relativa. d) publicaes, impresso, crtica, professores, acrtica. e) publicaes, certeza, fonte, pesquisadores, irreal. 6. Quanto verdade cientfica, podemos caracteriz-la como: a) incomprovvel, b) terminal, c) comprovvel. d) inverossmil. e) emprica. 7. Quanto metodologia, podemos afirmar que: a) investigamos a cincia para comprovar fatos improvveis b) estudamos metodologia, em particular tcnicas de pesquisa, que ensinam como gerar, manusear e consumir dados. c) manifesta-se em desenvolvimento, criatividade e inovao. d) fatos improvveis so comprovados cientificamente com metodologia adequada. e) no a linguagem que caracteriza a academia.

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Saiba mais
Voc tambm pode fazer Leituras Complementares Recomendo a leitura do captulo I: O histrico do mtodo cientfico, do livro de Cervo e Bervian (2002) onde voc poder aprofundar os temas abordados nesta Unidade. No livro de Ciribelli, (2003), recomendo: Natureza do Conhecimento. O conhecimento cientfico (p.34) onde voc encontrar informaes detalhadas sobre o conhecimento do senso comum bem como sobre o conhecimento cientfico. E lembre-se de que a Internet, com as suas ferramentas de buscas como Google e Yahoo, pode ser uma excelente forma de acesso s informaes.

referncias
BASTOS, C. e KELLER, V. Introduo metodologia cientfica. 11. ed. Petrpolis: Vozes, 1999. CERVO, A. L. e BERVIAN, P A. Metodologia cientfica. 5.ed. So Paulo, Person . Prantice Hall, 2006. HIGHFIELD, Roger. A cincia de Harry Potter. Rio de Janeiro, Campus, 2002. LUCKESI, C. e outros. Fazer universidade, uma proposta metodolgica. 4.ed. So Paulo, Cortez, 2000. MARCONI, M. A. e LAKATOS, E. M. Metodologia do trabalho cientfico. 5.ed. Ver. e amp. So Paulo, Atlas, 2000.

Na prxima aula
Na aula 2, vamos focar a Pesquisa Cientfica e suas fases. Vamos conhecer o Mtodo Cientfico, seu planejamento, desenvolvimento e como comunicar a comunidade cientifica os resultados obtidos.

Anotaes

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AULA 2 A Pesquisa Cientfica


Planejando nossa aula Seja bem-vindo ao nosso segundo encontro. Vamos refletir sobre a pesquisa cientfica e suas fases nesta aula. Vamos tratar do mtodo cientfico e das etapas de planejamento, de execuo e da comunicao dos resultados obtidos.

iniciando o assunto
A origem do pensamento mgico? Quando tal crena nasceu, nos seres humanos? Embora indcios genticos e fsseis sugiram que os humanos j apresentavam aparncia moderna na frica, mais de 100.000 anos atrs, os estudiosos discutem arduamente se o comportamento humano, como a f, a mgica e a capacidade para a produo de ferramentas, desenvolveram-se ao mesmo tempo que a fsica (HIGHFIELD, 2002, p.259). Por que pesquisar? Para saber mais, para desvendar os mistrios, buscar explicaes, para conhecer, para alterar paradigmas, so tantas as possveis respostas. Mas lembre-se, voc est na Academia e, como aluno de um curso de graduao voc j deve saber que o conhecimento cientfico, a Cincia, se faz com a comprovao de fatos, conforme nos vimos na nossa aula 1.

2.1 A pesquisa cientfica


Pode-se definir pesquisa como o procedimento racional e sistemtico que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que so propostos. A pesquisa requerida quando no se dispe de informao suficiente para responder ao problema, ou ento quando a informao disponvel se encontra em tal estado de desordem que no possa ser adequadamente relacionada ao problema. (GIL, 2002, p.17) Em 40.000 anos de vida no planeta o ser humano gerou 12 bilhes de gigabytes de informaes. Em 2002 o ser humano gerou 12 bilhes de gigabytes de informaes. Em 2003 o ser humano gerou 24 bilhes de gigabytes de informaes.

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Em 2006 o ser humano gerou 17,7 trilhes de gigabytes de Informaes. Quantia suficiente para gerar 12 milhes de cpias da trilogia de O Senhor dos Anis em alta definio
www.sxc.hu

O conhecimento fruto do processamento que fazemos com a informao que recebemos. Com o avano da tecnologia, recebemos muita informao, precisamos filtr-la e, de acordo com os nossos interesses ou de nossa comunidade - transformar estas informaes em conhecimento. E o conhecimento que vai nos permitir transformar a nossa vida e os acontecimentos do meio circundante. Por outro lado, h muita informao desnecessria, em algumas circunstncias, seria interessante poder dizer obrigada pela informao que voc no me deu!. Como diz Peter Drucker, informao so dados endossados com relevncia e sentido.

Dados
Figura 1: Precisamos filtrar a quantidade gigantesca de informaes que recebemos e transform-la em conhecimento.

Informao

Conhecimento

A pesquisa vai nos propiciar informaes que vo conduzir o investigador evidncia dos fatos, que devidamente comprovados, so reconhecidos como conhecimento cientfico. Segundo Kaplan (1999, apud Salomon): No perca de vista que metodologia o estudo analtico e crtico dos mtodos de investigao e, portanto, condio necessria para o xito de qualquer Pesquisa Cientfica. Vimos na aula 1 que Metodologia o estudo de normas gerais que facilitam a pesquisa de qualquer ramo de conhecimento. Tambm vimos que ela fator caracterizador da academia. Vamos perceber, ento, a grande importncia que ter conhecimento da metodologia cientfica para realizar qualquer tipo de pesquisa. atravs da investigao que um pesquisador, diante de uma desordem ou de uma inquietao, vai em busca de respostas. Estas respostas conduzem ao conhecimento cientfico, que deve ser traduzido em tecnologia e desenvolvimento. a pesquisa cientfica que valida o conhecimento cientfico!Uma grande discusso dentro e fora da academia, atualmente, o quesito inovao.

Fique antenado!
A pesquisa tem diferentes finalidades: A pesquisa pura aquela realizada por questes de ordem intelectual; amplia o saber e estabelece princpios cientficos. A pesquisa aplicada realizada por questes imediatas, de cunho prtico; busca solues para problemas concretos.

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As pesquisas so ainda classificadas segundo diferentes critrios que atendam a execuo de suas necessidades, em funo do objetivo do projeto. Elas podem ser agrupadas segundo a rea do conhecimento em pesquisas histricas, educacionais, etc.; segundo o lugar em que se desenvolvem, em pesquisas de laboratrio, de campo; segundo o carter dos dados coletados, em pesquisas quantitativas ou qualitativas; segundo a forma de raciocnio, em pesquisas indutivas, dedutivas, dialticas etc. Quando so utilizadas tcnicas indiretas, ocorrem as pesquisas bibliogrficas, documentais ou tericas. Quando a classificao obedece aos objetivos imediatos ocorrem as pesquisas exploratrias, descritivas e experimentais.

Fique antenado!
importante voc saber que uma mesma pesquisa pode atender a diversas classificaes. Assim, por exemplo, uma pesquisa aplicada pode ser realizada na rea social, (pesquisa social), desenvolver-se junto a uma comunidade (pesquisa de campo), utilizar procedimentos qualitativos e dialticos (pesquisa participante) e ser tambm uma pesquisa exploratria ou descritiva.

Ateno: so elementos essenciais pesquisa: a dvida ou problema, o mtodo cientfico e a resposta ou soluo. Podemos detalhar as pesquisas quanto aos seus objetivos. Por ser a nomenclatura mais difundida entre os pesquisadores, abordaremos as pesquisas classificadas segundo seus objetivos, ou seja, trataremos de pesquisa: exploratria, descritiva e experimental.

2.1.1 A pesquisa exploratria Tambm chamada de pesquisa quase cientfica, no elabora hipteses a serem testadas, limitando-se a definir objetivos e buscar informaes sobre o tema do estudo. Recomenda-se esta forma de pesquisa quando se precisa ampliar conhecimentos sobre o problema a ser investigado.

2.1.2 A pesquisa descritiva Caracteriza-se por estudar fatos e fenmenos fsicos e humanos sem que o pesquisador nele interfira. Procura descobrir, com a preciso possvel, a freqncia com que um fenmeno ocorre, sua relao e conexo com outros, sua natureza e caractersticas. (CERVO e BERVIAN, 2002, p.66). O pesquisador utiliza tcnicas de observao, registro, anlise e correlao de fatos sem manipul-los. Esta modalidade de pesquisa utilizada principalmente pelas cincias humanas e sociais; procura investigar e conhecer situaes e relaes que se desenvolvem na vida poltica, social, econmica etc. e pode apresentar diversos subtipos, dentre eles:

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TIPOS DE PESQUISA
Pesquisa descritiva Ocupa-se do estudo e descrio das propriedades ou relaes existentes na realidade pesquisada; assim, como os estudos exploratrios, auxilia na formulao clara de um problema e de hipteses, em pesquisas mais amplas. Abrange uma gama muito grande de investigaes, visando a descobrir tendncias, interesses e procedimentos com o objetivo de tomada de decises. Procura as razes ocultas que determinam a preferncia por determinado produto, certas atitudes,etc... Pesquisa sobre determinado indivduo, grupo ou comunidade com o objetivo de investigar vrios aspectos da vida cotidiana do investigado.

Pesquisa de opinio

Pesquisa de motivao Estudo de caso

Anotaes

Quadro1: Tipos de pesquisa

O Estudo de caso tem sido muito utilizado em nossos dias, considerando que parte de situaes problemas do cotidiano. Em todas essas formas, a coleta de dados de fatos da realidade a tcnica por excelncia; para tanto, o pesquisador utiliza, como instrumentos, a observao, o questionrio e a entrevista.

2.1.3 A pesquisa experimental Esta modalidade manipula diretamente as variveis relacionadas ao objeto de estudo. O pesquisador cria situaes de controle e interfere na realidade, manipulando a varivel independente a fim de observar o que acontece com a dependente. Enquanto a pesquisa descritiva procura explicar e interpretar os fenmenos que ocorrem, a pesquisa experimental pretende explicar as causas e a maneira pela qual o fenmeno produzido. Modernamente, a tecnologia oferece ao pesquisador aparelhos e instrumentos que permitem atingir os seus objetivos, tornando perceptveis as relaes existentes entre as variveis. oportuno destacar que Campbell (1979), considerado um clssico na rea da pesquisa, subdivide a pesquisa experimental em: delineamentos pr-experimentais; delineamentos quase-experimentais; delineamentos experimentais. No delineamento pr-experimental, um nico grupo estudado apenas uma vez, em seguida a algum agente ou tratamento presumivelmente capaz de causar mudanas. (CAMPBELL, 1979, p.13). Em conseqncia, no apresenta quase nenhum valor cientfico.

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No delineamento quase-experimental, o pesquisador introduz procedimentos semelhantes ao delineamento experimental, ainda que lhe falte o pleno controle da aplicao dos estmulos experimentais que tornam possvel um autntico experimento. (CAMPBELL, 1979, p. 61). Devem ser usados sempre que planos melhores se tornem impossveis. No delineamento experimental ou verdadeiro, o experimento ocorre em sentido estrito; o investigador manipula e controla as variveis independentes e observa a varivel dependente e o que vir a acontecer. As cincias factuais esto classificadas em dois grandes grupos: as naturais e as humanas e sociais, com caractersticas especficas, o que hoje determina grande controvrsia no terreno da pesquisa cientfica. Muitos cientistas defendem procedimentos uniformes para a investigao no campo natural e social, enquanto outros reivindicam total especificidade para o campo social. So os dois paradigmas conflitantes da atualidade: quantitativo e qualitativo.

Fique antenado!
Kuhn, (apud MARCONI, LAKATOS 2000) conceitua paradigma como o conjunto de crenas, vises de mundo e de formas de trabalhar, reconhecidos pela comunidade cientfica em diferentes momentos histricos e em diferentes ramos da cincia.

2.2 O mtodo cientfico


Bom mesmo ir a luta com determinao, abraar a vida e viver com paixo, perder com classe e vencer com ousadia, porque o mundo pertence a quem se atreve. A VIDA MUITO para ser insignificante! Charles Chaplin. Entre a polmica suscitada pelos que defendem uma s metodologia cientfica calcada nas cincias naturais e aqueles que consideram o fenmeno humano to especfico que necessita de metodologia prpria, Demo (1987) adota uma posio intermediria, explicando que muito da abordagem das cincias naturais vale igualmente para as humanas como, por exemplo, as regras lgicas do conhecimento. Este fato no invalida a necessidade de que as cincias humanas tenham uma metodologia especfica porque, explica Demo (1987, p.13), o fenmeno humano possui componentes irredutveis s caractersticas da realidade exata e natural.. Nesta perspectiva, podemos afirmar que existem mtodos comuns a todas as cincias, utilizados basicamente em todas as pesquisas, que so complementados por tcnicas especficas, prprias de cada cincia.

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Fique antenado!
justamente em relao a essas tcnicas especficas que se verificam as maiores divergncias entre aqueles que seguem o paradigma das cincias naturais (positivistas) e os que defendem uma metodologia especfica para as cincias humanas e sociais (dialticos). Embora as diferenas entre esses dois posicionamentos tenham razes epistemolgicas, eles so caracterizados pelas diferentes maneiras de coleta de dados; os primeiros do nfase coleta de dados quantitativos, enquanto os segundos priorizam a coleta de informaes segundo critrios qualitativos. As pesquisas experimentais so o melhor exemplo de pesquisas quantitativas. A maioria das pesquisas descritivas tambm utiliza tcnicas quantitativas na coleta de dados.

Com todas estas reflexes, podemos afirmar que o ser humano, na academia, para obter resultados, se prope a fornecer meios para investigar a realidade com o apoio de mtodos e tcnicas de pesquisa cientfica. Vamos dar continuidade as nossas atividades diferenciando Metodologia, Mtodo e Tcnica. Voc sabe quais so as diferenas entre um e outro assunto? Vamos utilizar as consideraes de Kaplan (apud SALOMON, 1999) acerca desses termos:

TERMO
METODOLOGIA CIENTFICA

SIGNIFICADO
Entenderei por metodologia o interesse por princpios e tcnicas suficientemente gerais para se tornarem comuns a todas as cincias ou a uma significativa parte delas. Alternativamente, so princpios filosficos ou lgicos suficientemente especficos a ponto de poderem estar particularmente relacionados com a cincia, distinguida de outros afazeres humanos. Assim, os mtodos incluem procedimentos como os da formao de conceitos e de hipteses, os da observao e da medida, da realizao de experimentos, construo de modelos e teorias, da elaborao e explicaes e da predio. Mtodo o procedimento ou o conjunto de procedimentos que servem para alcanar o fim da investigao (da pesquisa). Mtodo a orientao bsica para atingir um determinado fim. As tcnicas so os meios auxiliares que concorrem para o desenvolvimento do Mtodo. O Mtodo pode ser entendido como Estratgia e a Tcnica como a forma de aplicao do mtodo (= Ttica).

MTODO

TCNICA

Quadro2: Metodologia Cientfica, Mtodo e Tcnica Fonte: SALOMON, D. V. Como fazer uma monografia. 9. ed. So Paulo: Martins Fontes, 1999.

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Mtodo ento um caminho de estudo, de investigao, de construo da cincia! Naturalmente, a escolha de um mtodo de investigao tem relao com sua forma de raciocinar diante da investigao a ser executada. O mtodo pode ser indutivo ou dedutivo:

MTODO INDUTIVO Tipo de pesquisa em que se observam os fenmenos a partir de suas particularidades, objetivando atingir a verdade denominada universal o uso do raciocnio indutivo. MTODO DEDUTIVO Tipo de pesquisa em que se parte de um postulado universal para uma observao particular do fenmeno o uso do raciocnio dedutivo.

2.3 Fluxograma
Na aula anterior, voc teve oportunidade de discutir o conhecimento cientfico. Nesta aula voc est refletindo sobre a pesquisa, que o meio para conhecermos a realidade por excelncia. Vamos observar agora o fluxo de um projeto de pesquisa. Os princpios e as etapas essenciais para a elaborao de um projeto de pesquisa, em especial, a pesquisa bibliogrfica. Nesta seo, vamos tratar da execuo e dos relatrios de comunicao dessa modalidade de pesquisa. Acompanhe!

2.3.1 Etapas de planejamento O conhecimento cientfico busca explicar uma realidade com preciso, atravs do uso de um mtodo cientfico, sustentado pela razo, pela clareza e pela exatido. O que nos leva a entender a cincia como um conjunto organizado de conhecimentos relativos a uma mesma ordem, classificao ou categoria. Portanto, para a obteno destes resultados, necessrio planejamento. O planejamento contempla a escolha de um tema, da limitao do problema e da obteno de argumentos para uma justificativa vlida diante dos objetivos traados e que permitam financiamento e viabilidade para a pesquisa. Conhea todas as etapas que contm um planejamento a) Levantamento da bibliografia - Ao se iniciar a pesquisa bibliogrfica, a primeira etapa a identificao das fontes que possam fornecer respostas ou esclarecimentos ao nosso problema. Procede-se, ento, coleta de material, ou

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seja, ao levantamento bibliogrfico. Isso pode ser feito de vrias maneiras: atravs de buscas em catlogos de livros e outras publicaes; consulta aos fichrios de bibliotecas; anlise de bibliografias citadas em livros e revistas tcnicas; consulta a especialistas na rea, etc. Eu aconselho que esta coleta seja cuidadosamente registrada em fichas semelhantes s que encontramos nos fichrios das bibliotecas (autor, ttulo ou assunto) e que recebem a denominao especial de fichas bibliogrficas. b) Seleo da bibliografia. Concluda a etapa do levantamento, caber a voc fazer a seleo das publicaes que interessam a sua pesquisa. possvel consultar o material em instituies, obt-lo por emprstimo nas bibliotecas, adquirir livros e revistas em livrarias ou em sites da internet. c) Leitura analtica De posse do material, mergulhe na leitura. Para isso, recomenda-se que siga as tcnicas da leitura analtica, isto , realize um estudo do texto em profundidade, de modo a compreend-lo, a apreender a mensagem do autor e a fazer um julgamento sobre o mesmo. d) Fichamento: Qualquer que seja o tipo de ficha voc dever estrutur-la pelo menos em duas partes: referncia e texto. O estudo de Lakatos e Marconi (2001) sobre fichas e fichrios deve ajudar voc. Elas abordam a questo do aspecto fsico, da composio, dos respectivos contedos e dos tipos de fichas (com exemplos concretos dos mesmos). Apresentam, ainda, procedimentos e modelos de fichamento. Se voc ainda no fez, faa um estudo de Lakatos e Marconi para que possa organizar os dados de sua pesquisa segundo as tcnicas mais indicadas.

Fique antenado!
E lembre-se que atualmente editamos os nossos textos em editores eletrnicos. Desta forma, aconselhvel substituir as tradicionais fichas por arquivos eletrnicos.

e) Anlise comparativa, interpretao dos dados e concluso A ficha analtica ou interpretativa tem o objetivo de registrar a sua posio em relao ao texto lido. uma ficha crtica. Terminada esta interpretao, ainda resta a voc realizar uma anlise comparativa entre os autores lidos e registrados nas fichas. Este estudo comparativo leva a novas interpretaes em funo do problema, dos objetivos e das questes ou hipteses culminando com as concluses da pesquisa. Concluda esta etapa, voc se encontra em condies de preparar um roteiro para a elaborao do relatrio em que comunica a pesquisa. o que veremos a seguir.

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2.3.2 Execuo O primeiro passo para a elaborao do relatrio final da pesquisa a organizao de um roteiro. Ele se estrutura a partir do projeto, dos dados coletados, das reflexes e concluses a que voc chegou. Guiando-se pelo roteiro, voc elabora a primeira verso do relatrio sob a forma de rascunho; ele vai sofrendo modificaes e se reformulando at voc chegar verso final. O relatrio de uma pesquisa cientfica chamado de monografia, palavra cujo sentido etimolgico : monos = um s e graphein = escrever. Acompanhe a definio de monografia na citao que se segue: Estudo minucioso que prope esgotar um determinado tema relativamente restrito. O relatrio de pesquisa editorado sob a forma de uma monografia que, conforme o grau de profundidade, pode ser um trabalho de iniciao cientfica, uma dissertao ou uma tese (COSTA, 2003, p.179).

Esta definio permite-nos esclarecer alguns pontos confusos em relao ao termo. Assim, pode-se afirmar que a monografia um relatrio de uma pesquisa sobre determinado tema e que, por conseguinte, decorrncia de uma investigao.
Para haver monografia, deve ter havido pesquisa, quer seja de campo, de laboratrio ou bibliogrfica. Outro aspecto a destacar o grau de profundidade da monografia. Embora nos meios acadmicos seja mais usual utilizar-se o termo monografia nos trabalhos de iniciao cientfica apresentados ao final da graduao ou da ps-graduao lato sensu, o termo monografia genrico e aplica-se aos trabalhos de concluso de curso, dissertaes de mestrado e teses de doutorado. O que os diferencia, o grau de profundidade com que o tema abordado. Diz Salomon (2001) que a tese caracteriza-se pelo tratamento exaustivo dado parte terica da pesquisa. Ele faz um alerta queles que realizam monografias cientficas, no sentido de que privilegiem a reflexo, sem a qual, a monografia se reduz a um simples relatrio de procedimentos de pesquisa ou compilao de obras de terceiros.

Ateno
LATO SENSU: refere-se formao de sentido mais amplo daquilo a que se aplica, como Especializao e o Aperfeioamento, normalmente atendendo a uma demanda do mercado de trabalho. STRICTO SENSU: diz respeito formao mais aprofundada, restrita a um campo de conhecimento, como Mestrado Acadmico/Profissionalizante e Doutorado.
Fonte: Catalogo de cursos 2007/1/1semestre de ps-graduao Univali.

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A prpria estrutura da monografia conduz a uma reflexo coerente e lgica. O seu texto divide-se em introduo, desenvolvimento e concluso. Na introduo, voc ir expor o problema, a justificativa e relevncia, os pressupostos tericos, os objetivos, hipteses ou questes e procedimentos de abordagem; o desenvolvimento traz a fundamentao terica do trabalho, expe e demonstra. Quando se trata de pesquisa de campo, por exemplo, (no terica) no desenvolvimento relata-se todo o processo da pesquisa de campo e respectivos resultados. A concluso, por sua vez, a sntese de toda a reflexo que se faz ao longo do trabalho. Em outras palavras, na introduo, o autor coloca, de maneira dissertativa, todos os itens que constituram o seu projeto, com exceo apenas do cronograma, das referncias e dos anexos. A introduo deve permitir ao leitor conhecer o problema pesquisado, as teorias que subsidiaram a pesquisa, os objetivos, a importncia e contribuio do estudo e, ainda, os procedimentos ou a metodologia empregados. No desenvolvimento, parte mais extensa do trabalho, o pesquisador comunica a fundamentao terica, o processo e o resultado da pesquisa. dividido em captulos ou sees. Se a organizao lgica do pensamento o exigir, so elaboradas subsees. Os captulos ou sees devem receber ttulos temticos, assim como as subsees.

Fique antenado!
Para a exposio das idias, o autor ser obrigado a explicar, a discutir e a demonstrar, isto : explicar: tornar evidente, explcito o que est obscuro ou complexo; discutir: comparar posies que se entrechocam dialeticamente; demonstrar: aplicar argumentao prpria natureza do trabalho; partir de premissas: verdades garantidas para novas verdades.

Na concluso est o fechamento do trabalho. neste momento que voc toma uma posio que poder ser uma sntese das idias explicadas, discutidas ou demonstradas ou, como destaca Luckesi (2000), o incio de novas investigaes ou propostas de soluo para os problemas levantados. Em outras palavras, a concluso resumir os resultados que levaram comprovao ou rejeio da hiptese ou questes de estudo, far inferncias que o estudo venha a permitir e recomendar pontos que devam ser reestudados ou aprofundados.

Lembre-se, ao redigir a verso provisria do relatrio, voc dever seguir a estrutura indicada para o corpo do trabalho: introduo, desenvolvimento e concluso. Aps concluir a redao provisria, ela dever ser analisada, retocada, aperfeioada no contedo, passando-se a sua elaborao definitiva. Esta deve ser clara, objetiva e sbria, como convm a um trabalho acadmico.

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2.3.3 Comunicao dos resultados Resultante de uma atividade sistematizada e organizada do pensamento humano, as comunicaes cientficas so geradas. Os resultados destas pesquisas cientficas podem ser apresentados oralmente ou por escrito. Os relatos orais so feitos para outros estudiosos, em grupos de estudos ou pesquisas ou em eventos cientficos organizados pela comunidade cientfica. Os relatos escritos podem ser apresentados em uma variedade de formatos: trabalhos acadmicos, artigos, ensaios, monografias etc. Tem como caracterstica exponencial a transmisso da informao tida como verdade num dado momento e resultante de uma investigao. A comunidade cientfica faz uso de revistas ou peridicos cientficos para publicar seus relatos. Nas aulas 5 e 6 aprofundaremos e detalharemos os trabalhos cientficos! Os ingleses usam o jargo publish or perish, que significa publique ou perea! Afinal, na academia, precisamos socializar o conhecimento que construmos!

Pensando no assunto
Aprender a aprender. Estamos continuamente neste processo, seja de forma consciente ou inconsciente, e a Pesquisa cientfica a forma sistemtica da construo do conhecimento. Como voc se posiciona em relao Cincia? Em que condies interessante fazer uma pesquisa cientfica?

recapitulando
Nesta aula aprendemos sobre Pesquisa Cientfica. Vimos que a pesquisa pode ser exploratria, descritiva ou experimental. Tambm refletimos sobre o Mtodo Cientfico, e aprofundamos a relao entre metodologia, mtodo e tcnica de pesquisa. Acompanhamos todas as etapas de planejamento (levantamento, seleo bibliogrfica, leitura e avaliao, fichamento, anlise comparativa). Tratamos da interpretao e da concluso do trabalho. Na ltima seo, tratamos do fluxograma, ento contemplamos o planejamento, a execuo e a comunicao dos resultados. Bom trabalho!

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Verificando a aprendizagem
1. H proximidade entre cincia e conhecimento. Podemos afirmar ento, que: a) Esta relao foi firmada pelos filsofos gregos. b) Relaes de conhecimentos, verdades so obtidas atravs da aplicao do mtodo cientfico. c) A anlise qualitativa comprova esta relao. d) Origina-se da relao entre dados, informao e conhecimentos. e) A proximidade entre cincia e conhecimento facilmente verificvel atravs da mudana de comportamento dos metodlogos. A pesquisa tem diferentes finalidades. Complete as lacunas dos dois prximos itens de forma a obter definies para os tipos de pesquisas. 2. A ______________ aquela realizada por questes de ordem intelectual; amplia o saber e estabelece princpios cientficos. a) pesquisa pura b) pesquisa impura c) pesquisa aplicada d) pesquisa indutiva e) pesquisa de caso 3. A _____________ realizada por questes imediatas, de cunho prtico; busca solues para problemas concretos. a) pesquisa pura b) pesquisa impura c) pesquisa aplicada d) pesquisa indutiva e) pesquisa de caso 4. Alm da classificao das pesquisas em pura e aplicadas, as pesquisas so ainda classificadas por outros critrios, que podem ser: a) De acordo com decreto do Presidente da Repblica e aprovado pelo Reitor da Universidade b) Pelos autores segundo diferentes critrios e que atendam a execuo de suas necessidades, em funo do objetivo do projeto. c) Pelos autores e metodlogos com bases metodolgicas que atendam aos protocolos das pesquisas puras e aplicadas. d) De acordo com as definies do dicionrio de lngua portuguesa. e) Decorrente das aplicaes e demandas de pesquisa, desenvolvimento e inovao e atreladas aos ndices do PIB. 5. No universo da pesquisa cientfica, podemos ter procedimento e tcnicas indiretas, que ocorrem quando temos investigaes: a) quantitativas e qualitativas b) indutivas e dedutivas c) por caso

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d) na internet e) bibliogrficas, documentais e tericas 6. Vamos pensar em pesquisa cientfica. Vamos relacionar as colunas, quanto ao tipo de pesquisa, quando for o caso: A Descritiva B Exploratria C Experimental D Nenhuma das acima ( ) O big bang resultante de uma explorao cientfica que resultou em uma srie de publicaes. ( ) No elabora hipteses a serem testadas, limitando-se a definir objetivos e buscar informaes sobre o tema do estudo. Recomendada a ampliao de conhecimentos sobre o problema a ser investigado. ( ) Estuda fatos e fenmenos fsicos e humanos sem que o pesquisador neles interfira. ( ) Esta modalidade manipula diretamente as variveis relacionadas ao objeto de estudo. So criadas situaes de controle e interfere-se na realidade, manipulando-se a varivel independente a fim de observar o que acontece com a dependente. ( ) Descreve os itens dos fatos e conhecimentos. a) A, D, B, D, C b) C, B, A, D, D c) B, A, D, D, C d) D, B, A, C, D e) E, D, D, A, B

7. Quanto ao estudo de caso, podemos afirmar que: a) Pesquisa sobre determinado indivduo, grupo ou comunidade com o objetivo de investigar vrios aspectos da vida cotidiana do investigado ou de uma situao. b) Est relacionado aos elementos pr-textuais e resulta em relatrios de casos. c) um conjunto de conhecimento da mesma natureza, trabalha com a razo e com a probabilidade obtida atravs da aplicao do mtodo cientfico para constituir a cincia manifesta em suas leis e teorias. Para fazer cincia, necessrio planejar, executar e relatar. d) O big bang resultante de uma explorao cientfica que resultou em uma srie de publicaes. e) Tipo de investigao que resulta de uma diversidade de casos estudados. 8. O tipo de investigao em que se observam os fenmenos a partir de suas particularidades e que faz uso do raciocnio denominado: a) Induzido d) Irracional b) Imaginativo e) Indutivo c) Dedutivo

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Saiba mais
Nas leituras complementares indicadas voc encontrar exemplos que muito ajudaro a compreender as diferentes modalidades de pesquisas. Se voc deseja conhecer mais as pesquisas experimentais e qualitativas encontrar no livro de Antnio Chizzotti, chamado Pesquisa Qualitativa em Cincias Humanas e Sociais, publicado pela Editora Vozes em 2006 informaes relevantes para o planejamento e execuo dessas duas modalidades de pesquisa. Recomendo o livro de Cleverson Bastos e Vicente Keller, chamado Aprendendo a aprender, tambm publicado pela Editora Vozes e j na 11a. edio, onde voc encontrar explicaes e exemplos sobre as vrias modalidades de pesquisa qualitativa.

referncias
CERVO, A. L. e BERVIAN, P A. Metodologia cientfica. 5ed. So Paulo, Person . Prantice Hall, 2006. HELLER, R. Entenda e ponha em prtica as idias de Peter Drucker. So Paulo, Publifolha, 2000. HIGHFIELD, Roger. A cincia de Harry Potter: como a mgica realmente funciona. Rio de Janeiro: Campus, 2002. MARCONI, M. A. e LAKATOS, E. M. Metodologia do trabalho cientfico. 5.ed. Ver. e amp. So Paulo, Atlas, 2000. SALOMON, D. V. Como fazer uma monografia. 9. ed. So Paulo: Martins Fontes, 1999. UNIVALI. Catlogo de fontes de cursos de ps-graduao da Univali. 2007.

Na prxima aula
Na aula 3, abordaremos o projeto de pesquisa, mencionado em alguns momentos desta aula. Voc transitar entre hipteses e variveis e discutir sobre metodologias e sobre pesquisas quantitativas e qualitativas. At l!

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AuLA 3 Elaborao do Projeto de Pesquisa


Planejando nossa aula Vimos nas aulas anteriores que dois grandes paradigmas se contrapem na metodologia cientfica. Diante desta situao, muitos pesquisadores tm adotado uma postura intermediria, eliminando o exagero que caracteriza as pesquisas positivistas sem, contudo, abandonar totalmente os procedimentos tradicionais para elaborao e execuo de projetos de pesquisa cientfica. Seguindo esta posio intermediria, vamos tratar, neste texto, da lgica de concepo de um projeto de pesquisa, com nfase na pesquisa bibliogrfica.

iniciando o assunto
[...] os assuntos ditos tericos (sobre o pensamento de um autor ou algum debate cientfico ou teoria) podem ser escolhidos tanto quanto os ditos empricos (sobre um problema constitucional, uma questo social ou econmica). O que preciso, em cada caso, escolher o procedimento cientfico que permita tratar o assunto. (CERVO E BERVIA, 2006, p.62).

3.1 Escolhendo tema e viabilidade


A primeira etapa na concepo de uma pesquisa a escolha do tema. Diz Castro (apud ZENTGRAF, 1997, p. 48) que uma escolha mal feita torna a pesquisa invivel, metodologicamente insolvente. Desse modo, voc necessita adotar critrios na seleo do tema. Inicialmente, considere o pr-requisito, que o tema da pesquisa esteja relacionado sua rea profissional. Na sua prpria rea voc ter experincia e viso mais detalhada das questes, limitaes e problemas que ocorrem no cotidiano. Muito interessante tambm seguir o roteiro que Castro sugere para a discusso do assunto da pesquisa e que se resume no seguinte: um tema deve ser original, importante e vivel. Feitas essas consideraes sobre a escolha do tema, passaremos a apresentar uma estrutura de projeto de pesquisa bibliogrfica.

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um ProJETo SimPLES TEm - mAiS ou mENoS - oiTo PArTES 1. O TTULO quer dizer o que se quer 4. AS METAS Quanto se quer atingir 7. ORAMENTO Quanto se gasta 2. A JUSTIFICATIVA porque se quer 3. O OBJETIVO porque se quer

5. A METODOLOGIA como se faz

6. A LOCALIZAO Aonde se quer

8. CRONOGRAMA E EXECUO quando vai se fazer

3.2 Concepo do projeto de pesquisa


Vimos, no mdulo anterior, que dois grandes paradigmas se contrapem na metodologia cientfica. Diante desta situao, muitos pesquisadores tm adotado uma postura intermediria, eliminando o exagero que caracteriza as pesquisas positivistas, sem, contudo, abandonar totalmente os procedimentos tradicionais para elaborao e execuo de projetos de pesquisa cientfica. Seguindo esta posio intermediria, vamos tratar, neste texto, da lgica de concepo de um projeto de pesquisa, com nfase na pesquisa bibliogrfica.

3.3 O projeto de pesquisa bibliogrfica


A pesquisa bibliogrfica investiga o problema a partir do referencial terico existente em livros e outras publicaes. necessria a qualquer modalidade de trabalho tcnico e tambm a primeira etapa de qualquer tipo de pesquisa. Por isso, os alunos, desde a graduao, devem ser iniciados nesta modalidade de pesquisa (ZENTGRAF, 1997). A pesquisa bibliogrfica (coleta de dados documentais) pode ser tambm eletrnica, alm de ser uma modalidade de pesquisa terica. uma das etapas mais importantes nas outras modalidades de pesquisa. Isso porque voc precisa tomar conhecimento do que j se investigou sobre o problema que pretende estudar. Necessita ir s fontes tericas. Por este motivo, escolhemos a pesquisa bibliogrfica para a construo de um projeto, dentre os diferentes tipos de pesquisa que apontamos na Unidade IV.

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As etapas da pesquisa bibliogrfica aqui apresentadas facilitaro o planejamento e execuo de suas pesquisas. Qualquer pesquisa exige coleta de dados de fontes variadas que se processa atravs de documentao direta ou indireta. As pesquisas bibliogrficas, documentais e eletrnicas utilizam dados levantados por outras pessoas. Neste caso, ocorre o processo de documentao indireta. A maioria dos autores subdivide o processo de documentao indireta em dois grupos: a) Pesquisa documental, quando se trata de material de 1 mo, proveniente de fontes diversificadas e dispersas encontradas em arquivos, igrejas, partidos polticos, correspondncia pessoal etc. b) Pesquisa bibliogrfica, que constituda por material j elaborado, analisado e publicado sob a forma de livros, artigos e outros impressos, em geral, localizados em bibliotecas. Esses dois grupos foram enriquecidos, hoje, com a pesquisa eletrnica. Deve constar nas referncias bibliogrficas e na citao, o site e a data de acesso consulta a esta fonte. Isso ir garantir para o autor da pesquisa a origem da fonte consultada. A pesquisa bibliogrfica tem a finalidade de levantar no s as contribuies culturais e cientficas j existentes sobre um determinado tema, como tambm explorar reas onde os problemas ainda no tenham sido suficientemente estudados. Neste texto, apresentamos procedimentos para planejar a pesquisa bibliogrfica, culminando com a construo do projeto. QuAiS AS ETAPAS do PLANEJAmENTo dE um ProJETo dE PESQuiSA? VEJA A SEguir: escolha e delimitao do tema; problematizao; justificativa; relevncia terica; relevncia social, objetivos; Voc encontrar, em outros autores, esses procedimentos organizados de forma diferente. No importa; o essencial que haja lgica e coerncia entre as partes. hipteses/questes; procedimentos/metodologia; cronograma de execuo; oramento, recursos; elaborao final do projeto.

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Veja, agora, cada uma delas: a) Escolha do tema A escolha do tema deve atender a alguns aspectos. Voc deve levar em considerao sua formao e experincia profissional, bem como suas tendncias e inclinaes pessoais. A disponibilidade de tempo e muitas vezes de recursos financeiros so outros fatores que devem ser lembrados. Para facilitar esta seleo, voc deve recorrer a leituras, observaes, anlise de situaes discrepantes etc. Nunca demais lembrar os trs aspectos destacados por Castro: importncia, originalidade e viabilidade. A delimitao torna o tema vivel para a pesquisa. Ela restringe o tema no s no contedo a ser investigado, como tambm em relao ao tempo e ao espao. b) Problematizao Problema uma questo no resolvida e que objeto de discusso, em qualquer domnio do conhecimento. Voc, no entanto, precisa verificar se o problema que pretende investigar se enquadra na categoria de cientfico, isto , se alm das caractersticas apontadas por Castro, pode ser submetido a mtodos e tcnica prprios dos estudos cientficos. Para formular o problema voc dever fazer uma reflexo sistemtica sobre o objeto, consultar a literatura que trata do tema, bem como entrevistar especialistas no assunto. A formulao do problema pode ser feita de maneira interrogativa ou afirmativa. necessrio redigir de maneira clara e objetiva a questo a ser solucionada atravs da pesquisa. Para isto, recomendado que voc faa uma reviso inicial da literatura, seguida de reflexo. c) Justificativa e relevncia da pesquisa Na justificativa, voc aponta as razes de sua escolha. Por que fazer tal pesquisa? importante? Trar contribuio para solucionar os problemas levantados? relevante do ponto de vista social e cientfico? d) Relevncia terica ou Pressupostos tericos Para selecionar um tema e problematiz-lo, voc precisa conhecer o que j foi escrito sobre o assunto sob pena de estar simplesmente repetindo o que outros j fizeram. Alm disso, necessita conhecer pontos de vista, teses e teorias que possam fundamentar o seu trabalho e de onde voc possa extrair alguns pressupostos tericos que o direcionem. Para isso, voc ter de fazer uma reviso preliminar de literatura e responder questo: o que dizem os especialistas sobre este problema?

Anotaes

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Fique antenado!
Eles dizem: Relevncia social A relevncia social diz respeito contribuio social que pretende com sua pesquisa, sua importncia para a sociedade.

e) Objetivos Voc dever explicitar aonde quer chegar; para qu fazer a pesquisa. Os objetivos gerais que pretende atingir, e os objetivos especficos relativos aos resultados de sua pesquisa. f) Hipteses / Questes A hiptese uma tese ou ponto de vista a ser demonstrado, defendido ou explicitado. Qual a resposta provisria ao problema? A resposta provisria uma afirmativa, tambm chamada de hiptese, que se faz e que, aps investigada, ter sua veracidade ou falsidade comprovada. Veja o exemplo: As abordagens de ensino levadas aos futuros contadores nos livros de Matemtica Financeira so responsveis pela baixa performance do acadmico nas disciplinas da rea. Realizada a pesquisa, se esta hiptese for confirmada, ela se transformar em uma tese ou ponto de vista. Muitos pesquisadores preferem trabalhar com questes ao invs de hipteses. Nesse caso, teramos as seguintes indagaes: Que abordagens de ensino so mais adequadas ao ensino da Matemtica Financeira? Que abordagens de ensino so encontradas nos livros de Didtica da Matemtica adotados nas escolas de formao de professores? g) Procedimentos (Mtodos e tcnicas) Que tipo de pesquisa voc vai escolher? Para realizar a pesquisa, que procedimentos selecionar? Como fazer para realizar a investigao? Que passos dar? No nosso caso especfico, ou seja, no projeto que estamos desenvolvendo, j sabemos: tratar-se de uma pesquisa bibliogrfica. Continuando, quando abordarmos a execuo da pesquisa, veremos os passos ou etapas a seguir:

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h) Cronograma de execuo Quanto tempo voc necessita para desenvolver a pesquisa? Como distribuir o tempo? Estas indagaes so respondidas, construindo-se um cronograma de execuo, onde aparea o tempo destinado s diversas atividades. O cronograma um grfico formado por linhas que indicam as atividades e por colunas que indicam o tempo previsto. uma estimativa que pode sofrer alteraes. Veja um exemplo de cronograma: ATiVidAdES Definio dos critrios da Pesquisa Levantamento Bibliogrfico Captulo I Elaborao dos Instrumentos de Coleta de Dados (Questionrios, entrevistas etc) Captulo II Captulo III Coleta de dados (aplicao da pesquisa) Tabulao dos dados coletados Elaborao da anlise e resultados da pesquisa Captulo IV Concluso Entrega para aprovao da monografia Entrega final 2007 J X X X X X F M A M J J A S O N D 2008 J F

Anotaes

X X X X X X X X X X X

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i) Oramento Levantamento dos custos para a execuo do projeto. Por mais simples que seja a pesquisa, necessria uma previso dos custos. Faz-se um oramento, considerando os recursos humanos, materiais e financeiros. No decorrer deste texto, voc identificou todas as etapas do projeto de pesquisa. O que falta para ter o projeto pronto? Apenas colocar por escrito de forma mais ou menos definitiva as suas reflexes e seus rascunhos, isto , construir o projeto.

3.4 A estrutura do projeto de pesquisa bibliogrfica


A seguir, conhea uma estrutura que voc poder seguir ao realizar a atividade de elaborao de um projeto de pesquisa bibliogrfica, ou mesmo outros tipos de projeto: Capa - contendo dados de identificao do projeto: nome do rgo Folha de rosto - contendo dados de identificao do projeto e a natureza do trabalho. Introduo - onde, de forma dissertativa, apresentado o tema, sua delimitao, a origem do problema, a justificativa, a contribuio da pesquisa, os pressupostos tericos, o objetivo que pretende alcanar e as hipteses ou questes Mtodos e tcnicas - onde, tambm de forma dissertativa, o autor anuncia o tipo de pesquisa, os mtodos de raciocnio (facultativo), e as tcnicas a serem empregadas (procedimentos mais restritos). Cronograma de execuo - formulrio onde esto registradas as etapas e as atividades da pesquisa. Oramento - etapa onde se faz o detalhamento dos recursos humanos, materiais e financeiros. Referncias - listagem com a identificao das fontes utilizadas no planejamento e elaborao do projeto. Apndice - onde devem constar os documentos de sua autoria e que voc desejar incluir. Anexo - onde devem constar documentos elaborados por outros e que voc considera importante incluir.

Anotaes

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Fique antenado!
Em geral, o tema do projeto torna-se o seu ttulo. Quase sempre, o ttulo apresenta . duas partes. A primeira genrica, e a segunda, o subttulo, que delimita o assunto.

3.5 Pesquisa qualitativa


A abordagem de pesquisa qualitativa ou naturalstica faz uso de dados descritivos obtidos pelo pesquisador no contato com a situao em estudo, enfatiza o processo e leva em considerao a perspectiva dos participantes. As pesquisas do tipo etnogrfico e estudo de caso so pesquisas qualitativas que vm tendo grande aceitao na rea educacional. Na pesquisa qualitativa, transforma-se em qualidade a questo a ser medida, para tal usa-se a entrevista e os questionrios. A pesquisa etnogrfica, tambm chamada de antropolgica, at recentemente era utilizada apenas por socilogos e antroplogos. Hoje bastante empregada por pesquisadores da rea educacional. Nela, o investigador exerce o papel subjetivo de participante e o papel objetivo de observador, colocando-se numa posio mpar para compreender e explicar o comportamento humano. (MINAYO, 1994, p. 15). O estudo de caso, quando qualitativo, se desenvolve numa situao natural, rico em dados descritivos, tem um plano aberto e flexvel e focaliza a realidade de forma complexa e contextualizada. (MINAYO, 1994, p.18).

3.6 Pesquisa quantitativa


A outra abordagem de pesquisa a quantitativa, que se caracteriza pelo emprego de quantificao tanto nas modalidades de coleta de informaes quanto no tratamento dessas por meio de tcnicas estatsticas (TEIXEIRA E PACHECO, 2005, p. 60). Nesta abordagem, adota-se um instrumental estatstico como base do processo de anlise de um problema para sua generalizao. So necessrios suportes estatsticos, como planilhas eletrnicas ou softwares especficos de estatstica para dar suporte a esta estratgia.

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Baseado no tipo de pesquisa que voc planeja, voc definir tipos e abordagens de pesquisa! Nesta seleo, deve-se considerar: Inteno do pesquisador Natureza do problema e objetivos da pesquisa Nvel de aprofundamento

Ateno: em algumas pesquisas podemos trabalhar com uma abordagem qualiquantitativa.

Pensando sobre o assunto


Todas as suas atividades cotidianas implicam em um planejamento. Se voc vai atravessar uma rua, voc observa as condies locais. Voc observa se h carros, voc calcula a velocidade dos mesmos, se possvel cruzar a rua antes ou depois da passagem do mesmo. Voc sabe a velocidade que deve ter e o melhor caminho para cruzar a rua, porque fez uma srie de clculos. O projeto cientfico o planejamento do seu trabalho. Como voc se posiciona em relao ao projeto cientfico?

recapitulando
Nesta aula tratamos do Projeto de Pesquisa, refletimos sobre a sua lgica de concepo. Vimos que para a elaborao de um projeto de pesquisa precisamos (1) escolher um tema (2) problematiz-lo, (3) justificar a necessidade de investig-lo devido a sua relevncia, (4) explicitar a sua relevncia terica, (5) definir os objetivos, (6) definir hipteses de pesquisa, (7) definir os procedimentos e (8) cronograma. Naturalmente que o (9) oramento tambm vai definir a execuo do projeto, pois sem financiamento no h pesquisa! Sugerimos que releia a pgina 8 e reveja a estrutura apresentada para um projeto de pesquisa bibliogrfica. Voc ainda conheceu pesquisa quantitativa (dados quantificados) e qualitativa (dados descritivos).

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Verificando a aprendizagem
1. Voc est recebendo uma lista com oito itens, cada um deles responsvel por uma etapa de um projeto de pesquisa. Alinhe-os em uma seqncia adequada para a execuo do projeto, quanto as quatro primeiras etapas do mesmo:
orAmENTo / mETAS / JuSTiFiCATiVA / mETodoLogiA / oBJETiVo / LoCALiZAo / CroNogrAmA / TTuLo

1 ___________ 2 ___________ 3 ___________ 4 ___________ a) metas, justificativa, objetivos, localizao. b) ttulo; justificativa; objetivo; metas. c) ttulos, objetivos, justificativa, oramento. d) metas, objetivos, metodologia, oramento. e) metodologia, objetivo, justificativa, metas. 2. Voc est recebendo uma lista com oito itens, cada um deles responsvel por uma etapa de um projeto de pesquisa. Alinhe-os em uma seqncia adequada para a execuo do projeto, quanto as quatro ltimas etapas do mesmo:
orAmENTo / mETAS / JuSTiFiCATiVA / mETodoLogiA / oBJETiVo / LoCALiZAo / CroNogrAmA / TTuLo

5 ___________ 6 ___________ 7 ___________ 8 ___________ a) justificativa, localizao, objetivos, localizao. b) metodologia; justificativa; objetivo; metas. c) cronograma, objetivos, justificativa, oramento. d) metodologia; localizao; oramento e cronograma. e) metodologia, objetivo, justificativa, metas. 3. Para desenvolver um projeto de pesquisa, necessrio definir um tema. Marque os itens com maior relevncia para a seleo e definio do tema. a) relacionado a sua rea de conhecimento, original, importante e vivel. b) original, moderno, importante e vanguardista. c) importante, vivel, econmico, tradicional. d) moderno, econmico, vivel, indito. e) vivel, importante, baixo custo, ambiental. 4. Vamos tratar da abordagem qualitativa. Indique a definio adequada para esta abordagem de pesquisa: a) Tipo de pesquisa ___________ que atua com dados emotivos objetivando a obteno de dados abertos para a elaborao de definies tericas. b) Abordagem de pesquisa ___________ que atua com dados qualitativos objetivando a obteno de dados abertos para a elaborao de definies tericas no tipo de conhecimento conhecido como senso comum. c) Abordagem de pesquisa ___________ que atua com dados coesos objetivando a obteno de dados descritivos para a elaborao de definies tericas no tipo de conhecimento conhecido como filosfico.

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d) A abordagem de pesquisa ___________ faz uso de dados descritivos obtidos pelo pesquisador no contato com a situao em estudo. e) A abordagem de pesquisa ___________ atua com dados qualitativos objetivando o tratamento de estudos de caso para a elaborao de definies tericas no tipo de conhecimento original e indito. 5. Vamos tratar da abordagem qualitativa. Assinale a definio adequada para esta abordagem de pesquisa: a) Tipo de pesquisa que atua com dados estatsticos objetivando a obteno de dados numricos para a elaborao de definies tericas. b) Abordagem de pesquisa que atua com dados quantitativos objetivando a obteno de hipteses estatsticas para a elaborao de definies tericas no tipo de conhecimento conhecido como lgico-matemtico. c) Abordagem de pesquisa que atua com dados coesos objetivando a obteno de dados descritivos para a elaborao de definies tericas no tipo de conhecimento da rea de cincias sociais aplicadas. d) A abordagem de pesquisa que faz uso de dados descritivos obtidos pelo pesquisador no contato com a situao em estudo. e) Pesquisa que se caracteriza pelo emprego de quantificao tanto nas modalidades de coleta de informaes quanto no tratamento dos dados por meio de tcnicas estatsticas. 6. Quanto ao estudo de caso, quando qualitativo, podemos afirmar que: a) O estudo de caso at recentemente era utilizado apenas por socilogos e antroplogos. b) Tambm conhecido como naturalstico, faz uso de dados descritivos obtidos pelo pesquisador no contato com a situao em estudo. c) O estudo de caso se desenvolve numa situao natural, rico em dados descritivos, tem um plano aberto e flexvel e focaliza a realidade de forma complexa e contextualizada. d) Investiga o problema a partir do referencial terico existente em livros e outras publicaes. e) Deve levar em considerao a formao e experincia profissional, bem como suas tendncias e inclinaes pessoais.

Saiba mais
Voc acompanhou passo a passo as etapas da construo de um projeto. Faa a leitura do captulo II do livro Pesquisa bibliogrfica, de autoria de Lakatos e Marconi (2001) As autoras apresentam de forma bastante detalhada todos os passos para o planejamento e a execuo da pesquisa bibliogrfica.

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referncias
CASTRO, C. M. memrias de um orientador de teses. In NUNES, E. de O (org). A aventura sociolgica: objetividade, paixo, improviso e mtodo na pesquisa social. Rio de Janeiro, Zahar, 1978. p. 307-326. CERVO, A. L. e BERVIAN, P A. Metodologia cientfica. 5.ed. So Paulo, Person . Prantice Hall, 2006ZENTGRAF, 1997 DUTRA, Luiz Henrique de Arajo. Introduo teoria da cincia. 2 ed. Florianpolis: Ed. Da UFSC, 2003. GIL, Antnio Carlos. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. 5 ed. So Paulo: Atlas, 1999. MARCONI, M. A. e LAKATOS, E. M. Metodologia do trabalho cientfico. 5.ed. Ver. e amp. So Paulo, Atlas, 2000. MYNAIO, M. C. de S. (org). Pesquisa social: teoria, mtodo e criatividade. 13.ed Petrpolis, Vozes, 1994.

Na prxima aula
Na aula 4, veremos a pesquisa na rea social aplicada. Estaremos focando as Cincias Contbeis. Veremos as metodologias aplicveis a Cincias contbeis e os relatrios sugeridos. Estaremos pondo em prtica todo o processo de execuo, como uma engrenagem onde todas as peas se encaixam.

Anotaes

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AuLA 4 - Pesquisa na rea Social Aplicada: Cincias Contbeis


Planejando nossa aula Seja bem vindo a aula 4! Nesta aula vamos refletir sobre a pesquisa na rea social aplicada. Vamos focar exatamente as Cincias Sociais Aplicadas. Vamos contemplar as possibilidades de estudos e pesquisas nas Cincias Contbeis. Vamos estudar as metodologias aplicveis a rea e os relatrios de pesquisa.

iniciando o assunto
Contadores tm o desafio de considerar, no seu cotidiano, os contextos econmicos, polticos, sociais e culturais das empresas pblicas e privadas. Para darem conta do acentuado momento de mudanas necessrio desenvolver a percepo, uma das mais importantes caractersticas deste profissional. Afinal, se a Terra gira rpido, mais ainda roda o mundo das finanas e, conseqentemente, transformam-se os desafios impostos aos contadores. Ento, o preparo profissional tudo!

4.1 rea social aplicada: Cincias Contbeis


Cincias Contbeis? Ter na ponta dos dedos os momentos e fatos histricos que inovaram, ao longo dos anos, a atuao do contador certamente vai auxiliar o seu desempenho profissional. Mas veja, muito mais amplo. As Cincias Contbeis so o caminho para se conhecer profundamente o passado, o presente e o futuro de qualquer instituio e, a partir da, prevenir erros e recomendar acertos. Mesmo os pequenos negcios necessitam das orientaes de um contador profissional. O motivo simples e resume-se na evidncia de que as Cincias Contbeis so muito mais do que complicadas e exatas escrituraes sobre a vida de instituies pblicas e privadas. A Contabilidade caracteriza-se como a cincia que estuda, interpreta e registra os fenmenos que afetam o patrimnio de uma entidade. O nome deriva do uso das contas contbeis. De acordo com a doutrina oficial brasileira, organizada pelo conselho Federal de Contabilidade - CFC - a contabilidade uma cincia social, da mesma forma que a Economia e a Administrao, que so consideradas um ramos da Sociologia, por vezes. O cenrio de atuaco de um contador amplo.

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As possibilidades para o contador so tantas, que dificilmente enfrentar o desemprego, desde que, ressalta o contador Antnio Lopes de S (2007), seja um profissional que cultive o gosto pelo saber e pelas descobertas, sem menosprezar as bases do conhecimento na rea. Afinal, a Contabilidade uma prtica evidenciada at mesmo em inscries rupestres de mais de 15 mil anos. Talvez por isso, evoluiu como uma cincia instigante, com novos e constantes desafios. So incrveis as transformaes que ocorreram nas prticas contbeis apenas na ltima dcada, como a enxurrada tecnolgica, a criao e o fortalecimento de mercados comuns, as grandes concentraes de capital, o devastador rolo compressor das especulaes financeiras, as questes geradas pela Biotica e pela devastao do meio ambiente, entre tantos outros exemplos. A Contabilidade caminhou ao lado dos acontecimentos por uma questo de sobrevivncia. E foram os problemas e as solues surgidas em todas as reas da convivncia humana que deram vazo criatividade e s adequaes do fazer do contador, no qual coexistem mtodos e parmetros observados durante o Imprio Romano e nos dias de hoje. O contador o profissional que sabe, por exemplo, expressar, no balano patrimonial da empresa, desde as mais simples transaes bancrias at o capital intelectual que a ela pertence e a valoriza. , antes de tudo, o profissional que sabe lidar com informaes dessa natureza sem superestimar os registros, mas, busca compreend-los, considerando contextos econmicos, polticos, sociais e culturais.

Anotaes

Mandamentos do Pesquisador 1 - No cobiars o tema do teu prximo, porque a grama do jardim do teu vizinho no mais verde. 2 - No pesquisars o que est apenas na tua cabea, a menos que o estudo seja precisamente sobre ela. 3 - No investigars tema sem fonte, porque a tua tarefa fazer os dois se comunicarem. 4 - No te perders em meio falta ou ao excesso de planejamento, a menos que a tua genialidade te permita prescindir dele. 5 - No desprezars a rotina, porque ela pode te liberar para o exerccio da criatividade. 6 - No menosprezars as normas, a menos que pretendas transform-las. 7 - No te julgars incompetente, porque no s, at prova em contrrio. 8 - No escrevers uma obra-prima, a menos que j estejas maduro para produzi-la. 9 - No fars uma colcha-de-retalhos, porque s capaz de um trabalho verdadeiramente intelectual. 10 - No ignorars os teus leitores, a menos que te aches mais importante do que eles.
Quadro 1: Israel Belo de Azevedo, 1993

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4.2 Pesquisa na rea social aplicada: Cincias Contbeis


A pesquisa cientfica, tambm na rea social aplicada pode ser aceita como um procedimento reflexivo sistemtico controlado e crtico, que permite descobrir fatos ou dados, relaes ou leis, em qualquer campo do conhecimento. O resultado desta busca reflexiva conhecer verdades parciais (ANDER-EGG apud LAKATOS, 2004). Nesta mesma linha sustenta Gil (2002) que a pesquisa um procedimento racional e sistemtico, e para ser realizada imprescindvel mtodos e caminhos tcnicos, dentre os chamados procedimentos cientficos. Assim, a cincia construda com rigor, cuidado e parmetros que oferecem segurana e legitimidade s informaes descobertas. O processo de pesquisa est apoiado, em especial, na sistematizao dos procedimentos, revestida de um tratamento metodolgico comumente denominado de cientfico. O ato de pesquisa presume um cuidadoso processo de planejamento. Neste contexto, para efetivar este planejamento necessrio que se estabelea como etapa inicial, a elaborao do Projeto de Pesquisa, conforme vimos na aula 3. Assim, cabe dizer que planejar antecipar o futuro. Neste sentido, o projeto funciona como um instrumento de planejamento, numa ferramenta que delineia procedimentos e aes que se desenrolaro no decorrer da pesquisa propriamente.

O estudo da Contabilidade abordado como um sistema de informaes disposio dos usurios da informao contbil, que permite a avaliao patrimonial e a mensurao dos resultados econmicos e financeiros alcanados, incentivando-se o corpo discente prtica da pesquisa cientfica no campo da cincia contbil.
Diante de todo este cenrio, uma srie de possibilidades de pesquisas e investigaes evidenciam-se na linha de frente, no cotidiano dos afectos s Cincias Contbeis. So temas relevantes e significativos na atualidade: Balanced Scorecard; Padres contbil-gerenciais para as micro e pequenas empresas; Contabilidade e oramento pblico luz da lei de responsabilidade fiscal; Controle de gesto; Modelo de controladoria para entidades pblicas e do terceiro setor; Contabilidade social balano social; Percia contbil; Contabilidade internacional; Educao a distncia na contabilidade.

4.3 Metodologias aplicveis s Cincias Contbeis


H duas maneiras para se conhecer uma sociedade. So elas: a cientfica e a especulativa.

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A forma especulativa senso comum - uma forma corrente e espontnea de conhecer. o que se adquire no trato direto com os homens com as coisas. Caracteriza-se por ser superficial, sensitivo, subjetivo, no sistemtico. - Superficial, porque se conforma com o aparente; - Sensitivo, pois faz referncia a vivncias e emoes da vida diria; - Subjetivo, tendo em vista que a organizao das experincias e conhecimento no ocorre de modo sistemtico, tanto na forma de adquirir como em sua validao. Podendo ser verdadeiros ou no. A outra maneira de conhecer a realidade mediante o conhecimento cientfico e o uso de tcnicas de investigao baseada em dados. A diferena entre um e outro basicamente o conhecimento e os instrumentos utilizados. Ambos configuram-se mtodos. O saber cientfico obtido mediante um conhecimento racional.

As afirmaes que no podem ser provadas e testadas atravs de mtodos cientficos no entram no mbito da cincia.
Quando se parte de uma idia global, abstrata, a um conhecimento lgico e racional se chega a uma teoria. A teoria explica o significado dos fatos e as relaes existentes entre eles. Teoria e Investigao emprica no so elementos contrapostos, pois a teoria que no se baseia na realidade fatalmente ser utopia. J a investigao sem a teoria no apresenta nenhum significado. atravs da constatao emprica que se obtm o conhecimento terico, atravs da comparao e comprovao de hipteses. Interessante, no ? Vamos continuar! A teoria orienta a investigao, enquanto sinaliza os fatos significativos que sero estudados e orienta na formulao de perguntas. Indica reas no exploradas de conhecimento, daquilo que ainda no foi observado, alguma lacuna no conhecimento e a necessidade de constataes adicionais. J a investigao resulta na aceitao, reformulao ou rejeio de uma teoria. A verificao emprica, realizada somente mediante investigao, o que confirma, reformula ou refuta uma teoria pela constatao do ajustamento entre os resultados e os pressupostos tericos. As teorias evidenciam a realidade de algo que contrastado empiricamente. Quando se passa de uma viso geral e abstrata a um conhecimento lgico e racional, se chega teoria. A teoria explica os fatos e as relaes existentes entre eles. A teoria e a investigao emprica so elementos complementares, a ausncia de um deles pode levar a um conhecimento utpico. Assim, a teoria explica algo que pode ser constatado empiricamente (GONZLEZ RIO, 1997).

Anotaes

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AulA 4 MetodologiA dA PesquisA

4.4 Relatrios de pesquisa na rea de Cincias Contbeis


O planejamento da pesquisa, portanto, concretiza-se mediante a elaborao de um projeto, que o documento explicitador das aes a serem desenvolvidas ao longo do processo de pesquisa (GIL, 2002). O projeto funcionar como roteiro de trabalho, para todos os envolvidos: pesquisador, equipe, orientador e analistas. Registre-se que, os termos: plano, planejamento, pesquisa e projeto tendem a provocar uma confuso de significados. comum tomar a parte pelo todo, ou seja, o projeto pela pesquisa. Confunde-se, ainda, projeto com plano de trabalho. Este ltimo mais um roteiro provisrio inicial, indicando as idias principais que devero ser tratadas. Em outros casos, impe um grau de desafio ao pesquisador transformar os resultados da pesquisa retratados em forma de relatrio escrito sem, contudo, que este traga consigo uma linguagem de projeto, herana da fase inicial da pesquisa. Dito de outra forma, uma dissertao ou tese no deve se parecer com um projeto. Sua composio e redao tm outro formato e estrutura lgica especfica. Na verdade, o plano inicia o trabalho que requer planejamento e projeto para ao final ser concludo com uma monografia, dissertao ou tese. Nas duas prximas aulas, 5 e 6, estaremos estudando os trabalhos cientficos, detidamente a sua natureza, tipos, estrutura e apresentao.

Anotaes

Pensando sobre o assunto


As Cincias Contbeis so fascinantes, no ? Pois , quase podemos afirmar que nada pode ser feito sem a Contabilidade. Escolha um dos temas que foram apresentados na seo 4.2 e reflita sobre ele. Aprofunde a sua reflexo e contemple a possibilidade de vir a selecionar este assunto como tema de um trabalho acadmico ao longo de seu curso!

recapitulando
Nesta aula voc contemplou a pesquisa na rea social aplicada e recebeu a informao dos temas atuais mais significativos na rea contbil. Voc refletiu sobre as metodologias aplicveis a Cincias Contbeis e os seus possveis relatrios. Tenha em mente que os ditames da Cincia so aplicados genericamente. Lembramos ainda que a sistematizao e estruturao deste contedo ser aprofundado nas aulas 5 e 6.

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Verificando a aprendizagem
1. O profissional de Cincias Contbeis tem uma gama bastante ampla de atuao. Sua formao profissional tambm solicita habilidades de _______ para entrosamento completo na realidade profissional. Assinale o item que completa adequadamente a lacuna no texto acima: a) conhecimentos b) pesquisa c) profisso d) graduao e) linhas de pesquisa 2. A contabilidade uma cincia. Enquanto cincia, _____, _____ e _____ os fenmenos que afetam o patrimnio de uma entidade. a) prospecta, analisa e mensura. b) estuda, interpreta e registra. c) investiga, transforma, teoriza. d) planeja, elabora e finaliza. e) consulta, assessora e elabora. 3. Localize o item que integra capital que faz parte da contabilidade: a) contextual. b) tangvel. c) balano patrimonial. d) transaes bancrias. e) intelectual. 4. O terceiro mandamento do pesquisador diz: No investigars tema sem fonte, porque a tua tarefa fazer os dois se comunicarem. a) O mandamento indica que necessrio ter o suporte do conhecimento acumulado para o desenvolvimento de qualquer pesquisa. b) A tarefa do pesquisador encontrar registros contbeis que suportem a sua pesquisa. c) O embasamento terico no significativo na pesquisa contbil. d) O suporte terico fundamental apenas para o planejamento. e) Tema e fonte no possuem relao em atividades de pesquisa. 5. Assinale o item que aparentemente no apresenta uma das tendncias de tema de pesquisa atual da Contabilidade: a) Responsabilidade Social Balano Social. b) Terceiro Setor: ONG e OSCIP c) Responsabilidade Fiscal d) Contabilidade Histrica - Modelos dos Fencios e) Percia Contbil

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6. Apresentamos algumas declaraes quanto ao conhecimento cientfico. Qual no verdadeira? a) Uma das formas de conhecer a realidade. b) Conhecimento cientfico e o uso de tcnicas de investigao so baseados em dados. c) A diferena entre conhecimento emprico e conhecimento cientfico est basicamente no conhecimento e nos instrumentos utilizados para atingi-los, que se configuram mtodos. d) O saber cientfico obtido mediante um conhecimento racional. e) o que se adquire no trato direto com os homens com as coisas. Caracteriza-se por ser superficial, sensitivo, subjetivo, no sistemtico.

Saiba mais
H diversas correntes do pensamento cientfico da Contabilidade. As consideradas prprias de figurarem como de dimenso predominantemente econmica so as seguintes: Materialismo Controlismo Aziendalismo Patrimonialismo Universalismo Neopatrimonialismo

Busque o significado de cada uma delas para saber mais! Utilize o Google ou a Wikipedia!

referncias
AZEVEDO, Israel Belo de. O prazer da produo cientfica: diretrizes para a elaborao de trabalhos acadmicos. 2ed. Piracicaba: Unimep, 1993. GIL, Antonio C. Mtodos e Tcnicas de pesquisa social. So Paulo: Atlas, 2002. GONZALES RO, Maria Jos. Metodologa de la Investigacin Social. Tcnicas de recoleccin de datos. Alicante: Editorial Aguaclara, 1997. LAKATOS, Eva. e MARCONI, Marina. Metodologia cientfica. So Paulo: Atlas, 2004. Revista UFMG Diversa. Disponvel em: http://www.ufmg.br/diversa/3/ciencontabeis.htm. Acesso em 26 de abril de 2007.

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Na prxima aula
Trabalhos cientficos, este o tema da aula 5. Voc vai desvendar a natureza do trabalho cientifico, tipos, objetivos e caractersticas. Vai conhecer a estrutura e a apresentao de relatrios de pesquisa!

Anotaes

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AULA 5 Trabalhos Cientficos


Planejando nossa aula Seja bem vindo a aula 5. Nesta aula vamos tratar de trabalho acadmico. O contedo destes trabalhos deve apresentar inovao e criatividade, agregando valores ao conhecimento e fazendo o mundo avanar, preferencialmente com qualidade de vida para todos! A razo da cincia e da tecnologia melhorar a vida de todos! Ao final desta aula voc encontrar informaes sobre eventos cientficos.

iniciando o assunto
Aps termos discutido o conhecimento cientfico e definido o projeto de pesquisa, aliados s potencialidades da pesquisa em Cincias Contbeis, vamos desenvolver conhecimento na elaborao do trabalho acadmico. O trabalho cientfico resultante de um processo de investigao. O pesquisador dever optar, em funo da situao e tambm do objetivo do registro cientfico, o formato de seu relatrio. Nele apresentar objetivos, metodologias, suporte terico e resultados.

5.1 Estrutura dos trabalhos cientficos


A academia tem inmeras possibilidades de discusso, relatos e divulgao cientfica. Vamos mergulhar neste conhecimento. Todo o conhecimento cientfico precisa ser registrado e divulgado de alguma forma. A padronizao necessria para que todos falem a mesma lngua. J vimos anteriormente a importncia da metodologia cientfica, ela a linguagem da academia, que caracteriza e sistematiza a nossa forma de expresso. Todo trabalho acadmico, seja uma resenha, seja uma monografia, quer uma dissertao de mestrado, quer uma tese de doutorado, - todo escrito ou paper produzido na Academia, deve obedecer s normas que regem a montagem do seu todo ou aspecto dele, como o caso da referenciao bibliogrfica. prefervel que essas normas sejam unificadas nacionalmente, com a ABNT [...] Sendo nacionais, as normas facilitam tanto a produo quanto a leitura do texto cientfico (CASTANHO, apud SANTOS, 2000, p.43). A Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) , no Brasil, o rgo regulamentador das normas e procedimentos para elaborao e apresentao

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de trabalhos tcnicos e cientficos. Explica Spector (1997) que, na redao de um trabalho cientfico, o autor precisa se ater a dois tipos de normas: as de formato e as de estilo. Elas so estabelecidas internacionalmente e tm como objetivo facilitar a troca de informaes e dar objetividade s comunicaes cientficas. Existe um rgo internacional responsvel pela normatizao. a International Organization for Standartization (ISO), sediada em Genebra. Esse rgo hoje uma federao mundial de organizaes nacionais, na qual o Brasil representado pela ABNT. (SANTOS, 2000). Voc encontra diferentes formataes de trabalhos cientficos, decorrentes de simplificaes usadas por variadas instituies brasileiras. Por ser a ABNT o rgo que representa o Brasil nacional e internacionalmente, este material segue as suas diretrizes.

Ateno: A norma ABNT/NBR 14724:2002 especifica a estrutura geral a ser seguida na confeco de trabalhos acadmicos.
A estrutura da monografia apresenta trs grandes divises. A seguir, darei algumas explicaes sobre elas:

5.1.1 Pr-texto ou elementos pr-textuais So os elementos apresentados antes do texto e que trazem informaes necessrias identificao do trabalho. Alguns desses elementos so obrigatrios e outros so opcionais. Veja a seguir: Capa: essencial para a proteo e identificao do trabalho, por isso obrigatria. A ABNT recomenda a apresentao das informaes na ordem que se segue: nome da instituio nome do autor ttulo do trabalho e subttulo (se houver) nmero de volumes quando houver mais de um cidade onde se localiza a instituio recebedora ano em que foi entregue o trabalho.
TTULO DO TRABALHO AUTOR

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CIDADE ANO

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Lombada: a parte dorsal , isto , as costas da obra que seguram a parte interna das folhas. facultativa. quando usada, nela aparece o nome do autor, o ttulo da obra e elementos alfanumricos. Folha de rosto Deve figurar logo aps a capa e constitui-se na fonte principal de identificao. Alm dos elementos que aparecem na capa, no anverso da folha de rosto deve figurar: natureza do trabalho, isto , trabalho de concluso de curso, dissertao de mestrado, tese de doutorado e outros; objetivo do trabalho, isto , aprovao em disciplina, curso etc; nome da instituio e rea de concentrao. nome do orientador e do coorientador.

---------------------------------------------------------------------(AUTOR)

TTULO DO TRABALHO

CIDADE ANO

No verso da folha de rosto deve figurar a ficha catalogrfica, de acordo com o Cdigo de Catalogao Anglo-Americano. Errata: Corrigenda. opcional. Quando se fizer necessrio, faz-se a lista dos erros e indicam-se as correes. Folha de aprovao: obrigatria e vem logo aps a folha de rosto trazendo os mesmos elementos acrescidos da data de aprovao e de dados de identificao dos componentes da banca, tais como nome, titulao, instituio a que pertencem e assinatura.

AUTOR

TTULO DO TRABALHO

Natureza do Trabalho Data de Aprovao

Banca Examinadora ---------------------------------------------------

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Dedicatria(s): opcional e aparece quando o autor presta homenagem a pessoas relevantes em sua vida particular ou profissional.

DEDICO ESTE ESTUDO A MEUS PAIS MARIA E JOAQUIM OLIVEIRA

Agradecimento(s): Aparece quando o autor deseja demonstrar gratido a pessoas que contriburam direta ou indiretamente para a elaborao do trabalho Epgrafe: opcional e pode figurar aps a folha de agradecimentos e no incio das sees primrias. Consiste numa citao correlacionada com o assunto abordado e seguida da indicao do autor.

[...] somos os nicos seres que social e historicamente, nos tornamos capazes de aprender. (Freire, 1999, p. 77)

Resumo na lngua verncula: Apresentao concisa e obrigatria dos elementos de maior importncia do texto, no devendo ultrapassar 500 palavras. Abaixo, colocar as palavras-chave (ABNT/ NBR 6028).

RESUMO -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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Resumo em lngua estrangeira: abstract, resumem, resume. Elemento tambm obrigatrio, consiste em uma verso para o ingls (abstract), para o espanhol (resumen), para o francs (rsum) ou outro idioma, com as mesmas caractersticas do resumo em lngua verncula.

ABSTRACT -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Fique antenado!
A lngua mais usada na veiculao do conhecimento tcnico-acadmico o ingls. Optar pela lngua inglesa garante maior abrangncia, um maior nmero de pessoas em contato com o seu trabalho. Entretanto, se o tema de sua pesquisa um assunto de muita relevncia em um determinado pas, convm que voc faa o resumo na lngua deste pas tambm.

Lista de ilustraes e lista de tabelas: So opcionais; s devero ser elaboradas se houver tais elementos no texto. Cada item dever constar com seu nome especfico, seguido do nmero da pgina.

LISTA DE FIGURAS FIGURA 1 Aurora Boreal ..................... 32 FIGURA 2 Eclipse Solar ...................... 42

LISTA DE TABELAS TABELA 1 Custos do projeto A.............. 45 TABELA 2 Custos do projeto B .............. 71

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Lista de abreviaturas e siglas: Relao alfabtica de abreviaturas e siglas que aparecem no trabalho, com os respectivos significados. opcional.
Tcnicas

LISTA DE ABREVIATURAS ABNT Associao Brasileira de Normas CEP Centro de Estudos de Pessoal

Lista de smbolos: Relao opcional de smbolos utilizados no texto com as respectivas significaes.

SUMRIO 1 INTRODUO....................................5 2 REFERENCIAL TERICO.....................10 2.1 Consideraes iniciais.....................10 2.2 Histrico.........................................12 3. XXXXXXXXXXXXX................................15 3.1 Xxxxxxxxxxxxx..................................15 4 CONCLUSO...................................18 REFERNCIAS.......................................22 APNDICES..........................................23 ANEXOS...............................................25

Sumrio: obrigatrio e consiste na enumerao das sees, subsees e demais divises do trabalho obedecendo ordem em que se apresentam, seguidas do nmero das pginas. Recomenda-se usar a mesma grafia do interior do trabalho e seguir a ABNT/NBR-6027.

5.2 Texto ou elementos textuais


Consiste no estudo propriamente dito e se divide em trs partes: a introduo, o desenvolvimento e a concluso. Introduo: a etapa inicial do texto. Geralmente feita a partir do projeto e nela constam, alm do tema do estudo e sua delimitao, a justificativa, os pressupostos tericos, os objetivos, as hipteses ou as questes do estudo e, finalmente, a abordagem metodolgica utilizada e a relevncia do trabalho. A introduo no uma repetio do resumo, no deve antecipar os resultados e concluses.

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INTRODUO

DEMAIS CAPTULOS

1 INTRODUO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2 XXXXXXXXXXXX (TTULO) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Desenvolvimento: Parte mais importante do texto deve ser dividida em tantas sees e subsees quantas forem necessrias para o detalhamento do relatrio da pesquisa ou estudo realizado. So apresentadas teorias, descrio de mtodos, procedimentos e discusso de resultados dentre outras partes. As descries apresentadas devem ser suficientes para permitir a compreenso das etapas da pesquisa. Mincias ou provas matemticas ou procedimentos experimentais, por exemplo, se necessrio devem constituir material anexo ou apndices. Concluso: Nesta seo, devem figurar, clara e ordenadamente, as evidncias e as dedues tiradas dos resultados do trabalho ou levantadas ao longo da discusso do tema., em funo dos objetivos e hipteses ou questes da pesquisa. Dados quantitativos no devem aparecer na concluso, nem tampouco resultados comprometidos e passveis de discusso. Recomendaes devem ser feitas para que novas pesquisas e estudos prossigam no sentido de investigar os resultados no esclarecidos.

3. CONCLUSES ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5.3 Ps-texto ou elementos ps-textuais


O trabalho finalizado com os elementos ps-textuais a seguir apresentados. Referncias: um elemento obrigatrio que permite a identificao individual de documentos que possuam informao registrada, incluindo impressos,

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manuscritos, registros audiovisuais e sonoros, dentre outros. A elaborao das referncias obedece norma ABNT/NBR 6023:2002. Glossrio: Lista opcional de palavras de sentido restrito acompanhadas da respectiva definio. Apndice: opcional e consiste em textos ou documentos elaborados pelo prprio pesquisador com o objetivo de complementar sua argumentao. So identificados por letras maisculas, seguidas dos respectivos ttulos. Anexo: opcional e consiste em textos ou documentos no elaborados pelo pesquisador, importantes para o estudo. So tambm identificados por letras maisculas e respectivos ttulos.

APNDICE A Plano de Ao

ANEXO A Modelo de Capa

ndice: opcional e segue a ABNT/NBR 6034 para a sua elaborao.

5.4 Apresentao de trabalhos acadmicos


Produo acadmica: disto que estamos falando. Quando voc chega na etapa da produo textual, voc j tem o que relatar, fruto da definio de seu tema e de uma caminhada no trabalho de pesquisa. muito importante que voc escreva com prazer, sem dvidas! A produo acadmica requer dedicao, esforo e horas de trabalho, ento, prazer fundamental! Decida o seu assunto e mos a obra. Conhea na seqncia aspectos importantes sobre a produo tcnico-cientfica e sobre a estrutura do trabalho cientfico.

5.4.1 Regras gerais Formato: Papel branco, formato A4, digitado ou datilografado na cor preta, (exceo para as ilustraes) no anverso da folha (exceo da folha de rosto);

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fonte, tamanho 12 para o texto, tamanho menor para citaes longas, notas de rodap, paginao e legendas. Margem: Superior e esquerda: 3 cm; direita e inferior: 2 cm.
superior 3 cm

direita 2 cm

esquarda 3 cm

Anotaes
inferior 2 cm

Espao entrelinhas: No corpo do texto: duplo; nas citaes longas, notas de rodap, referncias, legendas, ficha catalogrfica, natureza do trabalho: espao simples; na separao dos ttulos das subsees dos textos que os precede e os sucede: dois espaos duplos. Notas de rodap: Ficam separadas do texto por um espao simples de entrelinhas; so digitadas dentro das margens sob um filete de 3 cm a partir da margem esquerda. Indicativos de seo: O nmero da seo vem alinhado esquerda e logo aps vem o ttulo da mesma; os ttulos sem indicativo numrico so centralizados; a folha de aprovao, a dedicatria e a epgrafe no tm ttulo. Paginao numerao: arbica, colocada a partir da primeira folha da introduo, mas contada a partir da folha de rosto (no se usam mais os algarismos romanos); localizao do nmero no canto superior direito da folha, a 2 cm da borda superior e da borda direita da folha. Numerao progressiva nas sees e subsees do texto: os ttulos das sees primrias (captulos) devem iniciar em folha distinta; os ttulos das sees e subsees so destacados atravs de negrito, itlico ou grifo e redondo. Siglas: Quando pela primeira vez no texto, usa-se o nome completo seguido pela sigla entre parnteses.

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5.4.2 Apresentao de citaes Voc sabe o que so citaes? Voc sabe como e quando us-las? Segundo a ABNT, citao a meno de uma informao extrada de outra fonte. (ASSOCIAO, 2002b, p.1). Sugiro que voc utilize ABNT/NBR-10520 para as suas citaes! As citaes tm o objetivo de dar maior credibilidade s idias e pontos de vista que o pesquisador est defendendo, uma vez que ele vai buscar em outros autores especialistas no assunto tratado argumentos favorveis a sua proposio.

Fique antenado!
Ao longo deste material, voc teve oportunidade de conviver com diferentes tipos de citaes. Voc percebeu que algumas citaes vm inseridas no prprio texto enquanto que outras vm destacadas do texto com uma formatao especfica?

Em primeiro lugar deve ficar claro que ambas so denominadas de citaes diretas porque utilizam as prprias palavras do autor consultado. A ABNT (ASSOCIAO, 2002b, p.2), assim define a citao direta: transcrio textual de parte da obra do autor consultado. Ocorre, entretanto, diferentes maneiras de apresent-las. A citao de Medeiros tem mais de trs linhas e por este motivo apresentada em destaque; trata-se de uma citao direta longa. Algumas citaes no ultrapassam trs linhas, motivo pelo qual vm inseridas no prprio texto, entre aspas. So citaes diretas curtas. Veja que por se tratarem de citaes textuais, isto , repetirem exatamente as palavras do autor, apresentam a fonte, isto , o sobrenome do autor, acompanhado da data e do nmero da pgina do livro de onde ela foi extrada Esse procedimento de indicao da fonte chamado de autor-data. Existe um outro procedimento que denominado de numrico. Se voc desejar conhec-lo, consulte a Norma ABNT/ NBR 10 520:2002. Uma outra maneira de voc se remeter ao pensamento de um autor a citao indireta, tambm chamada de parfrase. A ABNT define esta situao como texto baseado na obra do autor consultado. (ASSOCIAO, 2002b, p.2). Muitas vezes, consideramos relevante transcrever o pensamento de um autor que vem citado numa obra escrita por outro. A isso denominamos de citao de citao. Acompanhe a definio dada pela ABNT citao direta ou indireta de um texto em que no se teve acesso ao original. (ASSOCIAO, 2002b, p.1).



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relevante tambm conhecer os sinais grficos indicados pela ABNT em determinadas situaes. Assim, se voc no necessitar de transcrever os textos em sua totalidade ou desejar acrescentar algo ou enfatizar determinados aspectos, como proceder? Quando desejar fazer a supresso de um trecho na citao, use o sinal [...] Por outro lado, quando quiser enfatizar alguma expresso, dever destac-la e ao transcrever os dados da fonte dever acrescentar a expresso grifo nosso. No pargrafo a seguir, voc ver um exemplo de destaque em citao. Acompanhe. Uma maneira usual de obter informaes sobre um tema de pesquisa ocorre atravs de depoimentos e palestras. Veja na citao a seguir, o que a ABNT recomenda fazer nesta situao. Quando se tratar de dados obtidos por informao verbal [...] indicar, entre parnteses, a expresso informao verbal, mencionando-se os dados disponveis, em nota de rodap. (ASSOCIAO, 2002, p.2, grifo nosso). Voc viu no pargrafo anterior, o smbolo [...] que significa a supresso de um trecho e em negrito a expresso informao verbal; junto indicao da fonte foi feito o acrscimo explicativo grifo nosso. Se o destaque tivesse sido do prprio autor, a expresso a ser acrescida junto fonte seria grifo do autor. Na indicao da fonte que precede ou acompanha a citao ocorrem duas situaes; a) o sobrenome do autor ou autores poder vir totalmente dentro de parnteses e nesse caso em letras maisculas. Ex. (SALOMON, 2001, p.26). b) o sobrenome do autor ou autores devido maneira de redigir, vem na sentena em letras maisculas e minsculas. Ex. Conforme explica Salomon (2001) a monografia um estudo aprofundado de um tema. As situaes mais comuns no uso de citaes foram aqui expostas. Na ABNT/ NBR 10 520:2002 voc encontrar outras ocorrncias num nvel de detalhamento bem expressivo. Voc poder consultar esta e outras normas na prpria sede da ABNT que fica situada na Av. Treze de Maio n. 131, 28 andar. Rio de Janeiro RJ CEP 20 003-900 telefone (21) 3974 2300 ou se preferir, adquiri-las.

Anotaes

5.5 Elaborao das referncias


At pouco tempo era usual a expresso referncias bibliogrficas. Entretanto, desde o ano 2000, quando a ABNT atualizou a ABNT/NBR 6023, ela adotou apenas o termo referncias. H uma razo para isso. que atualmente com as possibilidades oferecidas pelas tecnologias, a coleta de dados da pesquisa no se limita s informaes provenientes das bibliotecas; atinge os meios eletrnicos.

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Fique antenado!
O que exatamente referncia? A definio de referncia adotada atualmente pela ABNT a seguinte: conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de um documento, que permite sua identificao individual. (ASSOCIAO, 2002a, p.2).

Os elementos a serem includos na referncia so de dois tipos: elementos essenciais que so indispensveis para a identificao do documento e complementares que permitem uma melhor identificao dos mesmos.

5.5.1 Em que parte do trabalho devem-se localizar as referncias

Anotaes

A localizao das referncias est na dependncia do tipo de documento. Se voc prepara um resumo de um texto numa ficha, por exemplo, a referncia vem no incio do trabalho. Em outras ocasies ela vem em nota de rodap ou no fim do captulo ou seo, mas nesse caso deve ser repetida em lista ao final do trabalho. Esta lista um elemento ps-textual obrigatrio. Neste texto vamos dar a voc algumas orientaes gerais sobre a apresentao das referncias no sistema alfabtico, adotado neste Mdulo. Se voc tiver necessidade de aprofundar a anlise deste tema, dever consultar a norma ABNT/NBR 6023/2002.

5.5.2 Como deve ser feita a apresentao das referncias? Na lista, as referncias devem estar alinhadas junto margem esquerda, em espao simples e separadas umas das outras por espao duplo. Os ttulos podem ser destacados por negrito, itlico ou grifo, mas uma vez escolhida uma dessas formas, deve ser seguida em toda a lista. No caso de obra sem autoria em que o ttulo inicia a referncia, ele vir em maisculas, no se usando assim, negrito, itlico ou grifo. A pontuao segue regras internacionais.

5.5.3 Quais os elementos essenciais de um documento e como apresent-los? No caso de livros, folhetos e trabalhos acadmicos so elementos essenciais o autor ou autores, ttulo, edio, local, editora e data de publicao. Observe na lista de referncias deste Mdulo, a referncia de CHIZZOTTI (um autor) e de LAKATOS e MARCONI (dois autores). Quando se tratar de parte de uma obra com autores ou ttulos prprios so elementos essenciais o autor ou autores e ttulo da parte, seguida da expresso latina In da referncia completa da obra e da paginao da parte destacada. Veja na lista a referncia de Gomes.

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Quando se tratar de referncia de matria de revista ou boletim, os elementos essenciais so autor ou autores, ttulo da matria, ttulo da publicao (em destaque), numerao correspondente ao volume, fascculo, paginao da matria e data. Veja na lista a referncia de BORUCHOVITCH e MERCURI. Quando se tratar de matria de jornal so elementos essenciais da referncia, alm do autor ou autores e ttulo da matria, o ttulo do jornal (em destaque), local, paginao correspondente e data da publicao. Veja na lista a referncia de ZALUAR. No caso de haver seo, caderno ou parte, a data da publicao precede o nome da seo, caderno ou parte e a referncia finaliza com a paginao. Quando se tratar de legislao, so essenciais: jurisdio, ttulo, numerao, data e dados da publicao. Veja a seguir a referncia de uma resoluo do Conselho Nacional de Educao.

BRASIL. Conselho Nacional de Educao. Resoluo CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002. Dirio Oficial da Unio, Poder Executivo, Braslia, DF, 4 mar.2002. Seo 1, p.9.
Quando se tratar de documentos eletrnicos (disquetes, CD-ROM, internet etc.) alm dos elementos j indicados nos pargrafos anteriores, acrescentar as informaes relacionadas descrio fsica do meio. Nas obras consultadas online o endereo eletrnico deve vir entre os sinais < > , precedido da expresso Disponvel em bem como a data de acesso ao documento. Veja na lista, a referncia de GODOY.

5.5.4 Como fazer a transcrio dos elementos na referncia? At aqui voc identificou aspectos gerais da apresentao de referncias. importante tambm registrar algumas noes sobre as regras para transcrio dos elementos de autoria, ttulo e subttulo, edio, local, editora e data dentre outros. Em relao autoria, ocorrem as seguintes situaes: autor pessoal: ver COSTA, nas referncias deste mdulo; at trs autores: ver CERVO e BERVIAN ; mais de trs autores: indica-se o primeiro e a expresso et al. Ver LUCKESI; um dos autores responsvel pelo conjunto: ver MINAYO; obra traduzida: ver BEAUD ; autor entidade: ver ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS.

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Em relao ao ttulo e subttulo: devem ser transcritos separados por dois pontos destacando-se apenas a primeira parte, como se pode ver em FREIRE (1999). Em relao edio: a edio deve vir logo aps o ttulo e subttulo conforme se v em CHIZZOTTI. Quando se tratar de obra traduzida, fazer como em BEAUD. Em relao ao local: deve-se transcrever o nome da cidade como, por exemplo, na referncia de GIL Quando se tratar de homnimos, acrescenta-se o nome do estado ou do pas, conforme o caso. Observe a referncia de SANTOS.

Anotaes

No caso de no aparecer na obra o nome da cidade, deve-se usar a expresso sine loco entre colchetes: [S.l.]. Em relao editora: indica-se o nome da editora, abreviando-se os prenomes e eliminando-se palavras que designam a natureza jurdica e comercial, sempre que possvel. Como exemplo, cito a referncia de DEMO. No caso de a editora no estar identificada utilize a expresso sine nomine abreviada [s.n.]. Em algumas ocasies a editora a pessoa ou instituio responsvel pela autoria, j tendo sido mencionada na referncia; nesse caso no se deve repetir o nome da editora. Observe as referncias da ABNT. Em relao data: transcrita em algarismos arbicos . Quando no documento no aparece a data, coloca-se a data provvel entre colchetes. Exemplo: [1987]. Nas publicaes peridicas os meses so indicados de forma abreviada (trs primeiras letras) com exceo do ms de maio que se escreve por extenso. Veja a referncia de BORUCHOVITCH e MERCURI. Em relao a notas: Informa a ABNT que sempre que necessrio identificao da obra, devem ser includas notas com informaes complementares, ao final da referncia,

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sem destaque tipogrfico. (ASSOCIAO, 2002a, p.19). Apresenta o exemplo a seguir (p.20): ARAUJO, U. M. Ps-modernidade na contabilidade: possibilidades de estudo de artefatos de museu para o conhecimento do universo indgena. 2006. 102 f. Dissertao (Mestrado em Cincias Sociais)-Fundao Escola de Estudos Contbeis, Florianpolis, 2006.

5.5.5 de que maneira devem ser ordenadas as referncias dos documentos citados em um trabalho? Os sistemas mais adotados para a ordenao das referncias so o sistema alfabtico, no qual se obedece ordem alfabtica na confeco da lista e o numrico, no qual a lista organizada de acordo com a ordem de citao no texto. Como j foi aqui comentado, a lista elaborada neste material segue o sistema alfabtico. Faa uma anlise da lista e ver que sigo rigorosamente a ordem alfabtica. Alm disso, as chamadas no decorrer do material, obedecem mesma entrada que utilizei nas referncias. Observe tambm que na lista, algumas vezes ao invs de aparecer o sobrenome do autor, aparece um trao (seis espaos). Isso pode ocorrer quando na mesma pgina aparece o nome de um autor de vrias obras. Veja os exemplos das referncias da Associao Brasileira de Normas Tcnicas e de FREIRE. Nesta Unidade voc conheceu as normas bsicas da ABNT para a redao de trabalhos acadmicos, especialmente as monografias. Voc tambm percebeu que este Mdulo foi organizado de maneira a servir de exemplo, principalmente, no que concerne s citaes, utilizao de fontes e apresentao de referncias. Embora os seus estudos de metodologia da pesquisa estejam quase concludos, voc sempre poder aprofundar e ampliar os seus conhecimentos recorrendo s leituras complementares e s normas da ABNT.

5.6 Eventos cientficos


Eventos cientficos so promoes de grupo de pesquisadores, de associaes ou instituies cientficas objetivando a reunio, a discusso e a apresentao de pesquisas. Embora muito deles se paream, h pequenos detalhes que fazem a diferena e sempre bom conhec-los.

Qual a diferena entre os diversos eventos que renem pessoas com o objetivo comum de partilhar informaes e conhecimentos? Leia o material atentamente! Esperamos que em breve voc esteja participando de eventos!

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EVENTOS CIENTFICOS
Conferncia Um especialista desenvolve um determinado tema, com tempo previamente estabelecido de durao. Os apartes no so permitidos e nem sempre existe debate ao final da exposio. Vrios expositores de diferentes setores da sociedade discutem um mesmo tema abrangendo todos os seus aspectos. Propem o debate aberto com o pblico e chegam a concluses, registradas em documento final com as resolues. Instrumento importante de organizaes para estimar seu corpo de colaboradores. Tem a mesma estrutura de um congresso, embora, nesse caso, haja ligao entre os participantes. Em geral, a conveno termina em um evento social: jantar, show, etc. a discusso entre duas ou mais pessoas, de opinies divergentes sobre determinados aspectos de um mesmo tema ou assunto em evidncia. Exige a presena de mediador, que estabelece regras como o tempo de exposio de cada orador. O pblico pode ou no participar e, muitas vezes, o debate pode ser transmitido em veculos de comunicao como acontece com os debates polticos. Um tema mestre abordado numa reunio menos formal, onde h livre manifestao de idias e interao entre palestrantes e pblico. Em um frum sobre meio ambiente, por exemplo, vrias instncias, podem estar representadas, desde instituies no governamentais at empresas acusadas de prejudicar o ambiente. Especialistas apresentam diferentes pontos de vista a respeito de um mesmo tema debatido em plenrio. O tempo de cada expositor costuma ser estabelecido previamente. Encontro de especialistas para apresentar estudos a respeito de um tema central, em seguida debatido com a platia. O moderador deve conhecer o assunto, participar e levantar questes. Tem como objetivo informar as novidades sobre determinado assunto ou setor de uma organizao ou tema. O pblico, que no participa com apartes, pode pedir o esclarecimento de dvidas no final da exposio. Tem o carter de treinamento ou formao. Seu objetivo consiste em aprofundar a discusso sobre temas especficos e, para isso, apresenta casos prticos. O pblico participa intensamente.

Congresso

Conveno

Debate

Frum

Painel

Seminrio

Simpsio

Workshop

Quadro1: Eventos Cientficos, adaptado pela autora da Revista Agitao, maro/abril, 2001, n 38.

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Pensando sobre o assunto


Todo investigador, quando desenvolve um trabalho de pesquisa, acredita que o seu trabalho ser relevante para a humanidade, de alguma forma. Como podemos efetivamente garantir que todos os trabalhos, que demandam uma srie de investimentos, assegurem avano cientfico e tecnolgico? Como podemos aplicar isto s Cincias Contbeis?

recapitulando
Abordamos muitos aspectos importantes sobre a produo tcnico-cientfica e sobre a estrutura do trabalho cientfico, sempre pensando no princpio da pesquisa. De acordo com a NBR 14724, de 2002, estruturamos os trabalhos como: ESTRUTURA Pr-textual
Capa (Obrigatrio) Lombada (opcional) Folha de Rosto (obrigatrio) Errata (opcional) Folha de Aprovao (obrigatrio) Dedicatria (opcional) Agradecimentos (opcional) Epgrafe (opcional) Resumo na lngua verncula e Palavras-Chave (obrigatrio) Resumo em lngua estrangeira e Palavras-Chave (obrigatrio) Lista de Ilustraes (opcional) Lista de Tabelas (opcional) Lista de Abreviaturas e Siglas (opcional) Lista de Smbolos (opcional) Sumrio (obrigatrio)

ELEMENTOS

Textual

Introduo Desenvolvimento Concluso Referncias (obrigatrio) Glossrio (opcional) Apndice (opcional) Anexo (opcional) ndice (opcional)

Ps-textual

Quadro 2: Estrutura dos trabalhos cientficos de acordo com a ABNT/NBR 14.724.

Definimos os termos que integram a estrutura do trabalho acadmico-cientfico para que voc perceba como se organiza a estruturao dos trabalhos que fazemos na universidade. Tambm listamos e caracterizamos os principais eventos acadmicos.

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Verificando a aprendizagem
1. Quanto a ABNT, podemos afirmar que a sigla corresponde a Associao Brasileira de Normas Tcnicas. No Brasil o rgo regulamentador das normas e procedimentos para elaborao e apresentao de trabalhos tcnicos e cientficos. a) a declarao est correta e apresenta dados verdadeiros. b) a declarao no verdadeira. c) a declarao apresenta dados sem substncia. d) a declarao inverdica e) A declarao parcialmente adequada. 2. Os trabalhos acadmicos so estruturados em trs grandes nveis, de acordo com a NBR 14724. Relacione as colunas: A pr-textuais B textuais C ps-textual ( ) corresponde a ltima parte e traz informaes sobre informaes utilizadas ao longo do trabalho. ( ) corresponde a primeira parte do trabalho e traz informaes sobre a identificao do mesmo. ( ) corresponde a segunda parte do trabalho cientfico e se divide em trs partes: a introduo, o desenvolvimento e a concluso. Agora assinale a alternativa que apresenta a seqncia correta: a) A, B, C b) B, A, C c) A, C, B d) C, B, A e) C, A, B 3. Capa, lombada, folha de rosto, dedicatria so alguns elementos que compe os elementos __________: a) pr-textuais b) textuais c) ps-textual d) finalizao e) incio 4. Anexo e apndice so elementos ps-textuais. Distinguem-se um do outro por: a) trazem informaes complementares ao corpo do trabalho, embora elementos obrigatrios. b) ambos tm o mesmo autor e so opcionais. c) apresentarem informaes externas. d) so elementos irrelevantes e) so ambos opcionais, mas a autoria de um e outro so distintas. Anexo tem autor externo e o autor do trabalho tambm autor do apndice.

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5. Autoria assunto srio. Os direitos autorais devem ser respeitados. Todo trabalho cientfico deve respeitar o que j foi dito e citar as fontes. Uma das formas de mencionar idias j publicadas atravs de citaes indiretas. As citaes indiretas tambm so conhecidas por parfrase. a) A declarao acima falsa. b) A declarao acima verdadeira. c) A declarao acima parcialmente verdadeira. d) nenhuma das acima e) A declarao verdadeira, mas o tema no autoria. 6. Assinale abaixo a seqncia que nomeia com adequao o evento cientifico definido nas letras de A a C: A Tem como objetivo informar as novidades sobre determinado assunto ou setor de uma organizao ou tema. O pblico, que no participa com apartes, pode pedir o esclarecimento de dvidas no final da exposio. B Encontro de especialistas para apresentar estudos a respeito de um tema central, em seguida debatido com a platia. O moderador deve conhecer o assunto, participar e levantar questes. C Um tema mestre abordado numa reunio menos formal, onde h livre manifestao de idias e interao entre palestrantes e pblico. Em um frum sobre meio ambiente, por exemplo, vrias instncias, podem estar representadas, desde instituies no governamentais at empresas acusadas de prejudicar o ambiente. a) Seminrio, Workshop, Frum b) Congresso, Seminrio, Simpsio c) Congresso, Frum, Seminrio d) Frum, Seminrio, Workshop e) Simpsio, Seminrio, Frum

Saiba mais
Leia tambm as seguintes normas: A anlise da ABNT/NBR 14724:2002. Ela trata em detalhes, dos princpios para a elaborao de trabalhos acadmicos. Apesar de ter procurado neste texto abordar os aspectos gerais da norma, se voc tiver algumas dvidas tenho a certeza de que ir solucion-las fazendo uma consulta mesma. A leitura da ABNT/NBR 10520:2002 onde encontrar informaes preciosas para a redao de citaes em sua monografia. A leitura da ABNT/NBR 6023:2002 que complementar o que lhe foi apresentado a respeito da elaborao de referncias.

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referncias
ASSOCIAAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 14724. Trabalhos cientficos. Rio de Janeiro, 2002. BASTOS, C. e KELLER, V. 11.ed. Introduo a metodologia cientfica. Petrpolis, Vozes, 1999. CERVO, A. L. e BERVIAN, P A. Metodologia cientfica. 5.ed. So Paulo, Person . Prantice Hall, 2006. HELLER, R. Entenda e ponha em prtica as idias de Peter Drucker. So Paulo, Publifolha, 2000. HIGHFIELD, Roger. A cincia de Harry Potter. Rio de Janeiro, Campus, 2002. LUCKESI, C. e outros. Fazer universidade, uma proposta metodolgica. 4.ed. So Paulo, Cortez, 2000. MARCONI, M. A. e LAKATOS, E. M. Metodologia do trabalho cientfico. 5.ed. Ver. e amp. So Paulo, Atlas, 2000. Revista Agitao, maro/abril, So Paulo, 2001, n 38. SALOMON, D. V. Como fazer uma monografia. 9.ed. ver. So Paulo: Martins Fontes, 1999. UNIVERSIDADE do Vale do Itaja. Pr-Reitoria Acadmica. Caderno de Ensino n. 4. Elaborao de trabalhos acadmicos-cientficos. Itaja: Univali, 2006.

Na prxima aula
Na prxima aula vamos estudar trabalhos cientficos de concluso de cursos. Vamos falar sobre monografias, dissertaes e teses.

Anotaes



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AULA 6 Trabalhos Cientficos de Concluso de Cursos e Programas


Planejando nossa aula Seja bem vindo a aula 6! Nesta aula vamos tratar de trabalhos cientficos de concluso de cursos e programas: monografia, dissertao e tese. Tambm vamos conhecer alguns recursos computacionais para a elaborao e editorao destes trabalhos, sem perder de vista as indicaes de formalizao e de registro baseadas na ABNT.

iniciando o assunto
A academia a nica instituio que atribui ttulos na nossa sociedade. Em um curso de graduao, podemos obter o ttulo de bacharel ou de licenciado. Nos estudos de Ps-Graduao, podemos obter o grau de Mestre e na continuidade o de Doutor. Cada nvel destes necessita do desenvolvimento de um trabalho acadmico. Vamos conhecer algum detalhamento de cada etapa, iniciando pela monografia!

6.1 Monografia, dissertao e tese


O trabalho cientfico, em geral, objetiva a demonstrao, a formulao de conceitos e a elaborao de raciocnios, processos fundamentais na construo de conhecimentos. Pode ser desenvolvido em diversos nveis, os quais concedem diferentes titulaes, no entanto, o ponto de partida do processo de elaborao da monografia de concluso de curso de graduao ou de especializao, da dissertao ou da tese o projeto de pesquisa, categoria fundamental de trabalho acadmico, posto ser o eixo norteador da ao. Na seqncia, so apresentadas breves definies de alguns tipos de trabalho acadmico, como tarefa parcial para a obteno de um ttulo acadmico, quais sejam monografia, dissertao ou tese.

6.1.1 Monografia De acordo com o dicionrio Michaelis (2000), o termo monografia (sf mono + grafo + ia) refere-se a um trabalho escrito e detalhado, cuja inteno a de fornecer informao completa sobre algum tema particular de um dado ramo do conhecimento. J, Salomon (1977) coloca que a palavra monografia provm da etimologia grega e significa mnos (um s) e graphein (escrever). Ou seja, escrever ou dissertar sobre um determinado tema para atender s exigncias dos

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diferentes graus de formao: licenciatura, bacharelado, especializao, mestrado (dissertao) e doutorado (tese). , portanto, um documento que representa o resultado de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido. Uma monografia um produto textual dissertativo e que trata de um assunto particular de forma sistemtica e completa. Deve ser emanado de disciplina, mdulo, estudo independente, curso, programa e outros ministrados. Deve ser feito sob a coordenao de um orientador. Podemos situar os trabalhos acadmicos como: Trabalho de Disciplina: trabalho acadmico resultante de um estudo apresentado em determinada disciplina de curso de graduao ou de ps-graduao. Trabalho de Concluso de Curso: trabalho acadmico resultante de estudo para concluso de curso de graduao e ps-graduao, para o nvel de Especializao. As monografias tambm so conhecidas como TCC.

Fique antenado!
LEMBRE-SE que a monografia deve apresentar as seguintes caractersticas: um trabalho escrito; sistemtico e completo; um estudo pormenorizado e exaustivo; Aborda aspectos e diferentes ngulos de um caso; Contribui com a cincia.

A monografia pode ser apresentada como um trabalho de concluso de curso de graduao ou de ps-graduao. Nesse ltimo caso, convencionalmente, outorga o ttulo de especialista quando da concluso de um Curso Lato Sensu (Especializao).

6.1.2 dissertao A Dissertao documento que representa o resultado de um trabalho experimental ou exposio de um estudo cientfico retrospectivo, de tema nico e bem delimitado em sua extenso, com o objetivo de reunir, analisar e interpretar informaes. Deve evidenciar o conhecimento da literatura existente sobre o assunto e a capacidade de sistematizao do candidato. A Dissertao o texto referente comunicao dos resultados de pesquisa cientfica. Deve apontar, com clareza, o problema e os objetivos da pesquisa, alm de destacar o referencial terico norteador do processo de anlise e os procedimentos metodolgicos. O ato de dissertar significa apresentar o trabalho por escrito instituio de ensino superior e defend-lo publicamente. realizado sob a coordenao de um orientador, preferencialmente um Doutor, visando obteno do ttulo de Mestre, em Programa de Ps-Graduao strictu senso. regulamentado pela ABNT / NBR 14724 de 2005.

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Os volumes de dissertaes e de teses so conhecidos como capa preta. As encadernaes dos volumes, usualmente so pretas, mas podem ser de outra cor!

6.1.3 Tese A Tese documento que representa o resultado de um trabalho experimental ou exposio de um estudo cientfico de tema nico e bem delimitado. Deve ser elaborado com base em investigao original e indito, constituindo-se em real contribuio para a especialidade em questo. O pesquisador estar trabalhando com a descoberta, o rigor cientfico, a originalidade e, especialmente, com a criatividade. realizado sob a coordenao de um orientador com o ttulo de Doutor e visa obteno do ttulo de doutor. regulamentado pela ABNT / NBR 14724 de 2005. Tanto a dissertao quanto a tese so requisitos parciais para a obteno do ttulo de Mestre e de Doutor, respectivamente O fator de diferenciao entre a Dissertao e a Tese o processo de pesquisa, o contedo e a originalidade do tema.

Anotaes

6.2 recursos computacionais para a elaborao e editorao de trabalhos acadmicos


A editorao consiste na preparao dos originais, nas etapas das vrias redaes, para posterior encadernao e entrega. Devem seguir algumas dicas, tais como: 1 apresente o texto de modo legvel, claro e limpo; 2 cuide da apresentao e da esttica do mesmo; 3 utilize cor preta sob papel branco; 4 o texto deve ser apresentado em um s lado da folha. Em nossos dias, muito difcil pensar em Metodologia Cientfica sem que haja a agregao do uso efetivo dos recursos computacionais. Toda a produo de trabalhos cientficos - a escrita da redao - efetivamente feita por meio de editores ou processadores de texto, como o caso do MS-WORD, PageMaker, Corel-Ventura, entre outros. Alm da redao dos textos cientficos utilizarem o computador como uma ferramenta poderosa de auxlio no processamento ou edio de texto, tambm podemos utilizar softwares como o PowerPoint para apoiar a apresentao de trabalhos acadmicos e planilhas eletrnicas como o Excel para a exibio e tratamento de dados quantitativos.

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AulA  MetodologiA dA PesquisA

A publicao de trabalhos acadmicos tem se expandido enormemente com o amplo crescimento de revistas virtuais e similares, fazendo uso de recursos da www - World Wide Web - para a publicao de trabalhos via internet.

6.2.1 Introduo ao Microsoft Office Word Muitos estudantes e cientistas do mundo inteiro utilizam ou recursos dos processadores de texto como um poderosssimo suporte tcnico para seus trabalhos. Nosso objetivo dar esse suporte bsico para que voc, estudante ou pesquisador, tambm possa usufruir desses recursos. Inicialmente, voc precisa saber que o Microsoft Word um editor ou processador de textos desenvolvido pela Microsoft Corporation, cujo principal objetivo permitir ao usurio realizar a digitao de textos em geral.

Anotaes

Lembre-se de optar pelo uso das fontes Times New Roman ou Arial! Pela figura a seguir, podemos observar o ambiente bsico de trabalho do processador de texto MS-Word:

Barra de Ttulo: mostra o nome do arquivo texto que voc est trabalhando no momento, ou seja, aquele que est aberto na memria do computador. Barra de Menu: apresenta atalhos para alguns comandos existentes no MS-Word. Barra de Ferramentas: apresenta atalhos, atravs do cones, em forma de desenhos, para alguns comandos existentes no MS-Word.

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Barra de Desenho: onde so disponibilizados atalhos para determinados comandos do MS-Word especficos para manipulao de desenhos. Linha Rgua: representa a quantidade de colunas disponvel para a digitao de textos no MS-Word. Observando com um pouco mais de ateno, voc conseguir visualizar, do lado esquerdo, a chamada linha rgua vertical, que determina a quantidade mxima de linhas disponveis para a digitao de sua redao. rea de Texto: o local indicado para que voc possa realizar a digitao de sua redao.

A melhor forma de aprender a utilizar um editor de textos trabalhar com ele e medida que as necessidades de solues vo se apresentando, voc vai descobrindo gradativamente. Trabalhar com o editor a melhor forma de aprender todos os recursos que ele oferece.
Inicie clicando na barra de menus e desvendando as diversas oportunidades que cada aba oferece!

6.2.2 Introduo ao Microsoft Office Power Point O Power Point um programa de editorao de slides desenvolvido pela Microsoft. uma ferramenta que permite a criao de apresentaes multimdia em formato de slides. Pode tambm ser denominado de slide show, uma vez que compatibiliza funes de exibio de imagens e de textos, com variedade de cores, formas, estilos e movimentos, uma multiplicidade de designs, enfim.

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Clique com o boto direito do mouse sobre a sua caixa de trabalho e uma janela se abrir. Esta janela apresenta atalhos que conduzem rapidamente a ao desejada! Assim como no Word, voc deve aprender trabalhando com ele. Um bom incio partir da barra de menus, origem de todos os comandos. Caso voc ainda no tenha tido a oportunidade de elaborar arquivos mediante o uso do programa Power Point, vale informar que h assistentes que lhe auxiliam na criao das apresentaes de modo original e personalizado. Mas voc tem modelos previamente organizados para facilitar a sua vida, basta entrar com a informao no modelo existente. Podemos empregar o termo multimdia para o PPT porque o programa agrega vdeo, udio, animaes na exposio de um slide ou de suas transies, ou seja, agrega diferentes mdias. Para usar o programa, voc deve clicar em iniciar, escolher a opo programas, clicar em Power Point e, ento, dar o comando criar uma apresentao.

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Veja algumas dicas para a confeco de seu PPT: Use preferencialmente os slides no formato horizontal; Use letras maisculas somente nos ttulos; Use apenas palavras chave (estilo out-door); Evite o uso de letras muito pequenas e no polua o slide; No exceda o limite de 7 linhas por slide e 7 palavras por linha; Prefira fontes tahoma ou verdana a partir de 32; Cuidado ao apresentar tabelas, visto que recomendvel o uso mximo de 2 colunas e 4 linhas;

6.2.3 Introduo ao Microsoft Office Excel O Excel um aplicativo Windows - uma planilha eletrnica - que fornece ferramentas para efetuar clculos atravs de frmulas e funes e para a anlise desses dados. As cinco principais funes do Excel so: Planilhas: Voc pode armazenar, manipular, calcular e analisar dados tais como nmeros, textos e frmulas. Pode acrescentar grficos diretamente em sua planilha, elementos grficos, tais como retngulos, linhas, caixas de texto e botes. possvel utilizar formatos pr-definidos em tabelas. Bancos de dados: voc pode classificar, pesquisar e administrar facilmente uma grande quantidade de informaes utilizando operaes de bancos de dados padronizadas. Grficos: voc pode rapidamente apresentar de forma visual seus dados. Alm de escolher tipos pr-definidos de grficos, voc pode personalizar qualquer grfico da maneira desejada. Apresentaes: Voc pode usar estilos de clulas, ferramentas de desenho, galeria de grficos e formatos de tabela para criar apresentaes de alta qualidade. Macros: as tarefas que so freqentemente utilizadas podem ser automatizadas pela criao e armazenamento de suas prprias macros. Pela figura a seguir, podemos observar o ambiente bsico de trabalho do processador de texto MS-Excel:

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Conhea a janela de trabalho do Excel:


Boto Fechar Boto Maximizar Barra de Ferramentas Boto Minimizar

Boto do Menu de Controle do Aplicativo Barra de Ttulo Boto do Menu de Controle da Pasta Barra de Menus

Ponteiro da Clula

Barra de Frmulas

Barra de Formatos

rea de Trabalho

Barras de Rolagem Barra de Status

Planilhas da Pasta de Trabalho

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Pensando sobre o assunto


Vamos pensar no assunto, melhor ainda, vamos botar a mo na massa! Estamos desafiando voc a sentar em um computador e executar duas tarefas: abrir o Word e gerar um texto utilizando as caractersticas do texto acadmico de acordo com a ABNT, conforme estamos vendo ao longo das nossas aulas. No deixe de usar a opo Pargrafo na janela Formatar. Faa o mesmo com o Power Point. Mas tambm vamos deixar o convite para visitar uma biblioteca universitria e conhecer o setor de bibliografia cinzenta!

recapitulando
Nesta aula voc conheceu as caractersticas dos trabalhos que conferem graus a graduao (monografia), ao Mestrado (dissertao) e ao Doutorado (tese). Conheceu ainda algumas dicas para a editorao de trabalhos acadmicos, seja na etapa de produo de textos relatando a sua investigao, seja na etapa de divulgao dos resultados quando voc faz uso do suporte do Power Point.

Verificando a aprendizagem
1. Classifique as proposies em Verdadeiras (V) e Falsas (F) e, a seguir, assinale a seqncia que corresponde questo. A monografia apresenta as seguintes caractersticas: a) F, V, F, V, F ( ) um trabalho escrito. b) V, F, V, F, V ( ) um trabalho oral. c) F V, F F F , , , ( ) aborda aspectos semelhantes de um caso. d) V, F, V, F, F ( ) sistemtico e completo. e) V, F, F, V, V ( ) possui formato normatizado. 2. A monografia um produto textual dissertativo e que trata de um assunto particular de forma sistemtica e completa. O termo monografia (sf mono + grafo + ia) refere-se a um trabalho escrito e detalhado, cuja inteno fornecer informao sobre tema particular de um dado ramo do conhecimento. a) A declarao acima totalmente verdadeira. b) A declarao acima parcialmente verdadeira. c) A declarao acima inverdica. d) A declarao acima totalmente falsa. e) Apenas a primeira orao est adequada. 3. A dissertao um trabalho acadmico apresentado como requisito parcial para obteno do ttulo de: a) Bacharel d) Mestre b) Cientista e) Doutor c) Acadmico

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AulA  MetodologiA dA PesquisA

4. Assinale a alternativa incorreta no que se refere Tese: a) Trabalho apresentado para obteno de ttulo de Doutor. b) Trabalho de concluso de curso de Doutorado. c) Trabalho publicado em peridico cientfico. d) Trabalho sistemtico e normatizado, original e indito. e) Trabalho que deve ser orientado por um professor orientador com ttulo de Doutor. 5. A editorao consiste na preparao dos originais, nas etapas das vrias redaes, para posterior encadernao e entrega. a) A declarao acima improcedente. b) A declarao acima verdadeira. c) A declarao acima inverdica. d) A declarao acima falsa. e) Parcialmente adequado. 6. Sobre o Word e o Power Point, incorreto afirmar: a) O PPT programa multimdia. b) Permite a elaborao de slides para dar suporte a apresentaes orais. c) Foram desenvolvidos casualmente. d) Ambos so editores de textos. e) Devemos utilizar fontes Times New Roman ou Arial no editor de texto.

Saiba mais
Visite alguns sites: Por exemplo, o da Prof. Elsa Regina Justo Giugliani que mostra como fazer uma apresentao em 10 minutos. O site est disponvel no endereo: <http:// www.sul-sc.com.br/afolha/pag/apresenta_10.htm> Sugerimos que voc faa algumas pesquisas sobre o tema colocando o assunto de sua busca no Google, por exemplo: www.google.com.br. Voc pode buscar informaes sobre monografia, dissertao e tese. Vasculhe os manuais que esto na internet sobre a utilizao do Word, do Power Point e do Excel. Olhe com carinho os guias disponveis no site da Fundao Bradesco.

referncias
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS E TCNICAS. Informao e documentao - trabalhos acadmicos apresentao. NBR 14724. Rio de Janeiro, 2005. MICHAELIS 2000. Moderno dicionrio da lngua portuguesa. V. 2. Rio de Janeiro: Readers Digest; So Paulo: Melhoramentos, 2000.

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RAUEN, Fbio Jos. Roteiros de investigao cientfica. Tubaro, SC: Editora da Unisul, 2002. SALOMOM, Dcio Vieira. Como fazer uma monografia: elementos de metodologia do trabalho cientfico. 5 ed. Belo Horizonte: Interlivros, 1977.

Na prxima aula
O tema da prxima aula fantstico! Ns vamos refletir sobre os processos de aprendizagem, claro, o estudo! Vamos ver como obter a melhor eficincia nos estudos. Comece j a leitura de sua aula! No est curioso?

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AULA 7 - Processos de Aprendizagem: O Estudo


Planejando nossa aula Seja bem vindo a aula 7. Nela, voc vai aprender a aprender. Sim, aprender a aprender! Voc vai aprender a aplicar instrumental terico-metodolgico para a realizao de estudos e pesquisas, com nfase na leitura analtica e nos procedimentos para o armazenamento da documentao em fichas. Vamos a ela, que vai tornar mais fceis as suas tarefas!

iniciando o assunto
No se faz cincia sem esforo, sem perseverana e sem paixo. Ao estudioso ou ao pesquisador impem-se empenho e compromisso, qui ousadia, sem os quais no h cincia com resultado vlido. Uma oportunidade de sucesso a otimizao do tempo. Aprender a aprender, estudar um grande aliado. Voc sabe como estudar? Como realizar leituras proveitosas? Voc sabia que a leitura pode ser analtica e tem etapas?

7.1 Como estudar?


Como estudar? Ao tratar de estudos acadmicos e, em conseqncia, da produo de conhecimento, primordial que voc pense no material, na documentao a qual dever ter acesso. Isto leva questo da formao da sua biblioteca pessoal. Os livros so caros, tornam-se ultrapassados com alguma rapidez e o hbito de utilizao de cpias dificulta a formao de acervos pessoais. Apesar disso, voc deve se conscientizar de que existem livros fundamentais nas diferentes reas do conhecimento e que devem ser adquiridos. Tambm h livros bsicos, fundamentais nas Cincias Contbeis! Se voc tiver condies, faa a assinatura de revistas especializadas e de peridicos. Este um hbito que voc dever cultivar, pois normalmente os relatrios de pesquisa e as descobertas nas diferentes reas do conhecimento, antes de aparecerem em livros, so publicados em revistas e jornais. Alm disso, as revistas lhe oferecem a oportunidade de ampliar sua bibliografia sobre um determinado assunto com novas referncias.

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Anotaes

Habitue-se a visitar bibliotecas prximas a sua regio de atuao! Alm de fontes como revistas e peridicos, a Internet - rede mundial de computadores - oferece hoje um acervo extraordinrio para estudiosos das mais diferentes reas. No tenha dvidas de que esta uma fonte de informao riqussima que voc poder utilizar se tiver acesso rede. No se esquea de consultar tambm as bibliotecas de universidades e de outras instituies. Embora em algumas delas o acervo seja limitado e pouco renovado, voc dever freqent-las e explor-las ao mximo. L se encontram obras de referncia em geral, peridicos, livros, dissertaes de mestrado, teses de doutorado, dentre outras. Algumas universidades mantm, em seus acervos, CD-ROMS, disquetes e outros recursos de multimdia disponveis para pesquisadores. As bibliotecas so organizadas no sentido de auxiliar os leitores e pesquisadores. Assim, seu acervo apresenta-se classificado por assunto, ttulo e autor, em fichas individuais reunidas em fichrios por ordem alfabtica. Nas fichas, alm de dados sobre a obra e o autor, est registrada a referncia da obra, atravs da qual ela localizada nas prateleiras. Muitas bibliotecas esto hoje informatizadas, oferecendo uma alternativa de organizao mais moderna. Quanto s tcnicas especiais de leitura e de elaborao de fichamento voc ver em maiores detalhes nos prximos textos. Alm de estudar atravs de fontes bibliogrficas, outras fontes, outras modalidades de aprendizagem que voc dever levar em considerao so os encontros, seminrios, congressos, palestras, mesas-redondas, etc. Participe desses encontros ao longo de toda sua vida. Voc poder iniciar como participante ouvinte, mas em seguida, fazer pequenas comunicaes e, no decorrer da vida profissional, integrar-se s mesas-redondas e inclusive fazer palestras. Outro aspecto a considerar, principalmente se voc concilia estudo e trabalho, ficar atento programao das atividades de estudo e a diviso adequada do tempo. No se pode fazer curso superior de graduao e de psgraduao, se no houver tempo disponvel para estudar, para refletir. Algumas pesquisas mostram que o sucesso da aprendizagem depende da organizao do aluno, do ambiente adequado, da assiduidade e do cumprimento de um cronograma estabelecido e da utilizao de tcnicas de estudo.

Fique antenado!
Ento, em resumo, utilizando procedimentos adequados de estudo, de posse de uma boa bibliografia e organizando o seu tempo, voc estar em condies de ser um aluno e um profissional estudioso e atualizado em seus conhecimentos.

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Quais so e como utilizar esses procedimentos adequados de estudo? o que voc ver a seguir!

7.2 Como realizar leituras proveitosas


Ler importante, mas nem sempre ler o suficiente: precisamos ler com significao. Ler com significao quer dizer que voc l e extrai sentido do texto, voc se apropria de verdade e de fato do que o autor est querendo dizer. Se voc realmente l o texto voc capaz de dizer o que leu, de realizar resumos e resenhas, por exemplo. Voc vai conseguir utilizar este conhecimento para realizar pontes entre os diversos textos e contedos, vai poder elaborar seus trabalhos, enfim com certeza vai ser um profissional de sucesso, algum que vai fazer diferena, porque sabe ler significativamente. Ento, vamos refinar o nosso processo de leitura!

Anotaes
7.2.1 reconhecendo um livro Para que voc tenha um bom aproveitamento das suas leituras, existem alguns passos a serem seguidos. Seu primeiro contato com uma obra dever ser identific-la e fazer uma apreciao geral. Para que voc reconhea um livro, por exemplo, procure respostas para as seguintes questes: Qual o assunto do livro? Quem o autor? Que informaes o autor fornece sobre o livro? Quais os temas abordados? Onde e quando o livro foi publicado pela primeira vez? Em que Editora? Voc responder a estas questes verificando o ttulo e o subttulo; a capa, a contracapa e a quarta capa; o sumrio, o prefcio, a introduo e as referncias. Assim procedendo, voc ir constatar se o assunto tratado na obra interessa aos propsitos do seu estudo. Alm disso, evitar perda de tempo com leituras injustificveis face ao objetivo de sua pesquisa. Encerrada esta explorao inicial e constatado o interesse pelo material, voc poder iniciar a leitura do mesmo. Toda leitura tcnica feita com um propsito que pode ser a investigao, a crtica, a comparao, a ampliao ou a construo ou a reconstruo de conhecimentos. Para atingir a esses propsitos, identifique as idias principais do autor.

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7.2.2 Como proceder para identificar as principais idias de um autor? Inicialmente, faa uma leitura integral do texto e identifique uma determina unidade de leitura a ser analisada. Para que voc estabelea esta unidade, preciso entender que a unidade uma parte do texto que apresenta uma totalidade de sentido. O texto fica, assim, dividido em partes que vo sendo sucessivamente estudadas. Esta forma de agir chama-se estudo analtico, ao final do qual, voc ir observar o sentido total do livro, sintetizando-o. Estabelecida a unidade de leitura, como procurar a idia principal que encerra? Em algumas ocasies, a idia principal est explcita e facilmente identificada. Em outras, ela se confunde com idias secundrias. Veja, a seguir, como identificar a idia principal em um pargrafo.

Em algumas ocasies, a idia principal est explcita e facilmente identificada.

Na maioria dos casos, o pargrafo iniciado por uma frase importante e que traz a idia principal acompanhada de frases que a explicam e detalham. A frase final do pargrafo sintetiza a idia. Mas ateno! Pode acontecer, entretanto, que a frase que expressa a idia principal venha ao final do pargrafo. Mas como voc identificar a idia principal em um artigo, livro ou captulo de livro? Voc j viu que o primeiro contato com o material de leitura consiste em fazer o seu reconhecimento. Este exame inicial lhe permitir captar o plano geral da obra. o que nos mostra o autor a seguir: comum os autores dedicarem uma parte introdutria e/ou a parte final para dar a idia principal. Quem escreve obedece a um plano, desenvolve idias dentro de uma ordem hierrquica: a mais geral para todo o trecho e as menos gerais apresentadas logo abaixo destas. Procura distribuir as idias especficas pelos pargrafos. (SALOMON, 2001). O autor, ao expor o seu trabalho, procura justific-lo para o leitor. Ele informa, analisa, demonstra. Faz proposies nas quais so essenciais o sujeito e o predicado. Ao desenvolver o seu raciocnio, utiliza o mtodo dedutivo, uma vez que no est investigando, e, sim, comunicando. As afirmativas, as teses, os pontos de vista expressos nos trabalhos cientficos esto sempre comprovados ou justificados. Este fato levar o leitor a identificar a idia principal e as proposies que a comprovam ou justificam. Como voc dever proceder ao encontrar as idias principais? Como destac-las no texto? Para responder esta questo, observe, a seguir, as principais tcnicas para tal: sublinhar, esquematizar e resumir.

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Como sublinhar? Sublinhar sinnimo de pr em relevo, destacar ou salientar. um procedimento muito usado pelos leitores. No entanto, exige cuidados para que possa ser til. A primeira recomendao a ser feita que voc no sublinhe logo na primeira leitura. Estabelea um primeiro contato com a unidade de leitura - pargrafo, captulo, livro - fazendo alguns sinais margem. Quando for feita a segunda leitura, busque a idia principal, os detalhes significativos, os conceito e classificaes e, ento, sublinhe-os. Explica Minayo (1994), o sublinhar uma estratgia que permite focalizar a ateno da pessoa no material que est lendo, bem como revisar as idias essenciais, num momento posterior. A compreenso do texto aumenta quando so sublinhados trechos relevantes, enquanto a aprendizagem fica prejudicada com marcaes secundrias. Ateno! Os detalhes no devem ser sublinhados e nem deve haver um excesso de informaes nos seus textos. Os objetivos da tcnica de sublinhar so especficos, variando de uma matria para outra. Alm disso, sofrem a influncia das crenas e atitudes do leitor. Outro aspecto que voc dever observar que as tcnicas de estudo, para produzirem resultados, dependero no s de sua utilizao adequada, como tambm do conhecimento que o leitor tenha das tarefas. imprescindvel que voc se pergunte: Por que e para que estou fazendo a leitura desse texto? Como esquematizar? O esquema uma representao sinttica do texto atravs de grficos, cdigos e palavras. Deve ser organizado segundo uma seqncia lgica onde aparecem as idias principais, aquelas a elas subordinadas e o inter-relacionamento de fatos e idias. Sua participao ativa na assimilao e avaliao da lgica do contedo essencial para a elaborao de esquemas. O esquema til para destacar o propsito do leitor, facilitar a captao e a compreenso da lgica do contedo, assim como para permitir uma rpida consulta ao texto. Pode apresentar listagens de contedo ou usar chaves de separao. O esquema aparece subdividido por numerao progressiva, algarismos romanos, letras ou simplesmente diferenciado por espaos. Alguns cuidados devem ser tomados para sua elaborao: s elaborar o esquema aps a compreenso profunda do texto; adotar um critrio lgico, ordenando idias principais e secundrias; construir esquemas que facilitem a compreenso do contedo.

Anotaes

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Como resumir? O resumo uma condensao do texto contendo as idias essenciais do autor. Seu objetivo abreviar as idias do autor, contudo, sem a conciso de um esquema. Para elaborar o resumo, use os mesmos procedimentos indicados para sublinhar e para elaborar esquemas. Para quem estuda e cumpre tarefas intelectuais, saber resumir uma tcnica essencial. Para se fazer um resumo imprescindvel que voc compreenda o texto que estiver lendo. de suma importncia saber encontrar as idias principais e secundrias, sublinhar e esquematizar, como j foi exposto. Como distinguir o esquema de um resumo? O esquema apresenta o texto em seqncia lgica e em ordem de subordinao, enquanto o resumo apresenta o texto de maneira dissertativa.

Ateno
Existem alguns cuidados que voc dever tomar ao elaborar um resumo: s resuma aps preparar o esquema ou as anotaes; use frases diretas e curtas; faa as apreciaes crticas e observaes pessoais em texto separado; registre sempre a referncia completa do texto resumido.

Uma vez selecionada a unidade de leitura, destacadas as idias principais e secundrias, e utilizadas as tcnicas de sublinhar, esquematizar e resumir, tenho certeza de que voc ter tambm interesse em dominar resumo e resenha. Vamos ver as caractersticas de cada um desses itens. Resumo: Apresentao concisa dos pontos relevantes de um texto. (de que trata o texto, como o autor trata o texto e a concluso do autor). Visa fornecer elementos capazes de permitir ao leitor decidir sobre a necessidade de consultar ao texto original. O resumo pode ser: a) Resumo Indicativo - Indica apenas os pontos principais do texto, no apresentando dados qualitativos, quantitativos, etc. perfeitamente adequado literatura de prospecto (catlogo de editoras e livrarias, etc.). b) Resumo Informativo - Informa suficientemente ao leitor para que este possa decidir sobre a convenincia da leitura do texto inteiro. Expe finalidades, metodologia, resultados e concluses. c) Resumo Informativo/Indicativo - Combinao dos dois tipos citados acima.

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Quanto redao, o resumo deve ressaltar o objetivo, o mtodo, os resultados e as concluses do trabalho. O(s) objetivo(s) e o assunto principal do texto devem ser definidos de maneira precisa. Os mtodos e as tcnicas de abordagem devem ser descritos de forma concisa. Os resultados devem ser descritos expressando o surgimento de fatos novos, descobertas significativas, contradies e teorias anteriores, relaes e efeitos novos verificados e o modo como eles se relacionam aos objetivos propostos no documento. Os resultados e as concluses podem ser reunidos para evitar redundncia, mas deve-se estabelecer a diferenciao entre eles. Quanto ao estilo, o resumo deve ser composto de uma seqncia corrente de frases concisas e no enumeraes de tpicos. A primeira frase dever ser significativa, explicando o assunto principal do documento. Deve ser redigido na terceira pessoa do singular e o verbo na voz ativa. No resumo, deve-se evitar frases negativas, abreviaturas, frmulas, equaes e uso de pargrafos. Quanto extenso, notas e comunicaes breves at 100 palavras; monografias e artigos at 250 palavras e relatrios e teses at 500 palavras. Resenha: Consiste na apresentao sucinta e apreciao crtica do contedo da obra, ou seja, compreende o resumo e o comentrio de uma obra cientfica ou literria. Tem como propsito Exercitar a capacidade de compreenso e de crtica; Auxilia o cientista ou estudante na deciso de leitura (compra) ou no de uma obra. A resenha crtica deve abranger um conjunto determinado de informaes, de modo a cumprir sua finalidade. O roteiro a seguir baseia-se no modelo apresentado por Lakatos e Marconi (1991): Referncia: autor(es); ttulo: edio: local, editora e data de publicao. Credenciais do autor: informaes gerais sobre o autor e sua qualificao acadmica, profissional ou especializada, ttulos, cargos exercidos, obras publicadas. Resumo da obra: resumo das idias principais, descrio breve do contedo dos captulos ou partes da obra. Concluso do autor: o autor apresenta (ou no) concluses? Caso apresente, quais so elas? Onde se encontram (no final da obra ou no final dos captulos)? Crtica do resenhista (apreciao): refere-se a:

No resumo, deve-se evitar frases negativas, abreviaturas, frmulas, equaes e uso de pargrafos.

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Anotaes

a) como se situa o autor da obra em relao s escolas ou correntes cientficas ou filosficas; em relao ao contexto social, econmico, poltico, histrico etc.? b) qual o mrito da obra: qual a contribuio dada? As idias so originais, criativas? A abordagem dos conhecimentos inovadora? c) qual o estilo: conciso, objetivo, claro, coerente, preciso? A linguagem correta? d) qual a forma: lgica, sistematizada? Utiliza recursos explicativos (ilustraes, exemplos, grficos, desenhos, figuras etc.)? e) a quem se destina a obra: grande pblico, especialistas, estudantes? Obs.: Nem sempre possvel ou necessrio dar resposta a todas as perguntas ou itens relacionados acima. Referncias: caso o resenhista tenha se valido de outras obras para fundamentar a anlise da obra resenhada, esse item obrigatrio, devendo ser organizado segundo a NBR-6023/2002. Quanto apresentao grfica, devem ser seguidas as orientaes comuns aos demais trabalhos acadmicos. Obs.: O resenhista pode, ou no, dar um ttulo a sua resenha; se optar por intitular, o ttulo dever guardar estreita relao com algum atributo ou idia mais destacada da obra, segundo a percepo do resenhista. Feitas as distines, vamos focar agora a leitura analtica
Crdito pe foto

7.3 A leitura analtica e suas etapas


Agora que voc est de posse de conhecimentos sobre delimitao da unidade de leitura e j conhece algumas tcnicas para sublinhar, esquematizar e resumir, encontra-se em condies de fazer uma leitura analtica, isto , um estudo de texto em profundidade, de modo a compreend-lo, apreender a mensagem do autor e fazer um julgamento sobre o mesmo. A seguir voc ver como fazer a leitura analtica, aplicando as tcnicas de leitura. Inicialmente, gostaria de esclarecer que existem diferentes nomenclaturas para designar as etapas da leitura analtica e que optei pela classificao usada por Severino (2002) e outros autores.
Figura 1: Em uma resenha o ttulo no obrigatrio.

Eles dividem a leitura analtica em trs etapas: a anlise textual, a anlise temtica e a anlise interpretativa. Veja em maiores detalhes cada uma dessas etapas:

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Anlise textual: Como voc viu no texto anterior, a primeira leitura o contato inicial com a unidade de leitura. Nela, voc ir adquirir uma viso de conjunto do pensamento e do estilo do autor. Nesta leitura, melhor voc no sublinhar nada, mas dever assinalar nas margens, os pontos que exigem esclarecimentos para sua melhor compreenso do texto: informaes sobre o autor, sentido das palavras desconhecidas, fatos histricos, outros autores citados, dentre outros fatos. a anlise textual. Terminada esta fase da leitura, faa um levantamento do que precisa para buscar outras informaes, consultando obras de referncias, tais como dicionrios, enciclopdias, atlas geogrficos e histricos. A compreenso do texto depende no s do conhecimento do significado das palavras, como tambm dos termos geogrficos, histricos e dos muitos outros que aparecem e que podem ser verificados em obras de referncia. Segundo Medeiros [...] em princpio, pode-se recomendar buscar no dicionrio toda palavra desconhecida que aparece num texto. Outro procedimento experimentar descobrir o sentido da palavra no contexto. s vezes, o significado de uma palavra desconhecida vem logo a seguir por um termo de sentido equivalente. O esforo, portanto, para descobrir o sentido de um vocbulo parece constituir-se em valioso exerccio para a ampliao do vocabulrio. (MEDEIROS, 2003). As obras de referncia so ferramenta essencial para o fornecimento de informaes. Quando voc tiver dificuldades com os vocbulos, aconselhvel tentar descobrir o sentido dos termos novos no prprio texto e s depois consultar as obras de referncia. E, como bem diz Salomon (2001), nunca se acomodar diante do termo desconhecido [...] considere-o um desafio; deixar de esclarecer a dvida no momento oportuno sempre prejudicial.

Anotaes

Fique antenado!
Na anlise textual, mais importante esclarecer o vocabulrio e as dvidas sobre os termos do que a prpria compreenso do texto. Aps esclarecidas as dvidas, voc dever procurar informaes sobre o autor da obra.

A anlise textual permite diversificar as atividades de estudo, oferece informaes, amplia o conhecimento, torna o texto mais acessvel e a leitura mais enriquecedora. Anlise temtica: esta etapa da leitura analtica feita com o objetivo de levar voc a uma compreenso da mensagem veiculada pelo autor na unidade de leitura. Para realiz-la, procure apreender o pensamento do autor sem nele intervir. Este procedimento pode ser facilitado se voc fizer as seguintes perguntas:

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De que trata o texto? Como est problematizado? Qual a dificuldade a ser resolvida? Qual a posio do autor sobre o problema? Que idia o autor defende? (a resposta a esta questo revela a idia principal, a tese do autor). Qual a argumentao, o raciocnio do autor, para demonstrar a tese? Existem temas ou subtemas paralelos na unidade de leitura? A anlise temtica, alm de permitir a elaborao de um esquema mais coerente e rigoroso, a base para a obteno de resumos que sintetizam as idias do autor ao invs de serem apenas redues de pargrafos. Somente quando voc estabelecer o esquema de pensamento do autor que a anlise temtica estar terminada. Anlise interpretativa: Na anlise interpretativa voc dever se posicionar, assumir uma posio prpria, diferente, portanto, das anlises textual e temtica, nas quais apenas se ouve o autor, mas no se interfere no texto em estudo. A anlise interpretativa tem papel primordial na construo do leitor crtico. Terminadas as etapas da leitura analtica, voc se encontra em condies de se tornar um leitor-autor, construtor de conhecimento. Poder ampliar os aspectos que a anlise do texto suscitou e fazer novas proposies. Ser capaz de elaborar uma sntese pessoal que se apia nos pontos levantados nas etapas anteriores e culmina com a sua contribuio pessoal para o tema. Porque no comear a praticar agora?

Anotaes

7.4 A documentao pessoal


Toda informao apresentada sob a forma de textos, sinais, imagens ou outros meios, armazenada em papel, madeira, pedra ou outros recursos, atravs de tcnicas de impresso, pintura, gravao etc. um documento. As bibliotecas, mapotecas, videotecas, arquivos, museus, bancos de dados, hoje enriquecidos com a chegada da informtica, dos computadores e das redes mundiais de informao so centros de documentao. A cincia que trata da organizao da informao e do seu manuseio denominada cincia da documentao. Recomendamos que voc forme uma pequena biblioteca e organize a sua documentao pessoal apesar de ter sua disposio editoras, livrarias, arquivos de instituies e informaes da rede de computadores.

7.4.1 o que documentar? Tudo que for do seu interesse e que oferecer utilidade na sua rea acadmica ou profissional pode ser documentado: leituras, idias pessoais, debates, palestras e depoimentos.

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A anlise temtica possibilita a elaborao de resumos e esquemas, enquanto a anlise interpretativa levar voc a se posicionar criticamente sobre o texto. Desse modo, voc vai organizando e catalogando a sua documentao.

7.4.2 Como organizar os documentos? Fazer registros em fichas e arquiv-las em fichrios a maneira mais adequada de documentar as anlises realizadas. A informtica vem introduzindo novos procedimentos que variam de pessoa a pessoa. Darei apenas algumas sugestes de ordem geral. Se for do seu interesse, procure ampliar as informaes, nas leituras indicadas.

Fique antenado!
Voc pode guardar com exatido dados coletados em diferentes fontes que serviro para o seu estudo. prefervel o uso de fichas a cadernos, devido s facilidades que elas oferecem para manipulao e arquivamento.

H diferentes tipos de fichas segundo os objetivos a que se destinam. Neste texto, adotei a nomenclatura usada por Lakatos e Marconi (2001): ficha de citaes, de resumo e analtica, dentre outras. A utilizao de fichas e sua organizao em fichrios de importncia excepcional para os estudiosos que nelas encontraro os subsdios necessrios elaborao de suas tarefas e seus estudos. Veja o que dizem Cervo e Bervian sobre a tcnica de fichamento Aquele que tiver suficiente pacincia para realizar estas tarefas cansativas com esmero, ter a grande satisfao de constatar que seu esforo ser compensado ante a facilidade com que poder proceder redao de seu trabalho: basta dispor todas as fichas referentes a um mesmo assunto sobre a mesa. (CERVO e BERVIAN, 2002).

7.4.3 Quais so os tipos de fichas existentes? Existem vrios tipos. Acompanhe, a seguir, a descrio das fichas mais usadas em trabalhos acadmicos: a) Ficha de citaes: Neste tipo de ficha, voc dever reproduzir frases e pargrafos inteiros ou parte deles. Use o sinal [...] para indicar a supresso de partes do texto.

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Ao elaborar a ficha, tome alguns cuidados: inicie a ficha pela referncia; No esquea de colocar as aspas nas citaes; indique, aps cada citao, o nmero da pgina em que ela se encontra na referncia; quando forem suprimidos pargrafos de uma mesma pgina, deixe uma linha em branco com o sinal [...] e s coloque o nmero da pgina ao final da ltima citao. b) Ficha de resumo: Neste tipo de ficha, apresente a essncia do texto elaborando um tipo de sintaxe com verbos ativos. Para adquirir tcnicas de resumo, siga as sugestes indicadas na unidade anterior. c) Ficha analtica - interpretativa, crtica ou de comentrio: Neste tipo de ficha, realize uma interpretao crtica, posicionando-se em relao obra do autor. A anlise pode ser feita em relao ao contedo, linguagem, forma de apresentao ou comparando a obra com outras da rea.

Pensando sobre o assunto


Voc est estudando o conhecimento e como acumul-lo. O Conhecimento a busca constante e incessante do Homem, a chave para a evoluo humana. Como voc pode aprender a aprender cada vez mais, tornando o seu estudo o mais proveitoso possvel?

recapitulando
Chegamos ao final deste mdulo, que teve a finalidade de enriquecer os seus procedimentos de estudo, trazendo-lhe algumas tcnicas para torn-los mais proveitosos e instigantes. Nesta aula, voc teve oportunidade de verificar alguns procedimentos metodolgicos especialmente voltados para a produo de conhecimentos com maior racionalidade e sistematizao. importante que voc adquira esta postura, que particularmente necessria nos cursos a distncia. Neste tipo de modalidade, embora voc receba orientao dos professores, deve ter conscincia de que a aprendizagem um processo que exige autodidatismo, disciplina e iniciativa.

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Verificando a aprendizagem
1. Assinale os itens que exibem caractersticas que devem compor o dia a dia do pesquisador: 1 Esforo, perseverana, paixo. 2 Empenho e compromisso 3 Aprender a aprender 4 Ousadia 5 Criatividade cientfica a) Nenhum dos itens acima est adequado. b) Apenas os itens com nmeros mpares esto adequados. c) Apenas os itens com nmeros pares esto adequados. d) Todos os itens esto adequados. e) Todos os itens, exceto o item 4, esto adequados. 2. Como estudar? Ao tratar de estudos acadmicos e, em conseqncia, da produo de conhecimento, primordial que voc pense no material, na documentao que dever ter acesso. Assinale os documentos que daro suporte aos seus estudos: 1 Livros 2 Bibliotecas virtuais 3 Revistas e peridicos 4 Jornais 5 CDs e biblioteca cinzenta a) Todos os itens acima esto adequados. b) Apenas os itens com nmeros mpares esto adequados. c) Apenas os itens com nmeros pares esto adequados. d) Nenhum dos itens acima est adequado. e) Todos os itens, exceto o item 2, esto adequados.

Anotaes

3. Toda leitura tcnica feita com um propsito que pode ser ______, ______, _____, _____ ou a construo ou a reconstruo de conhecimentos. Para atingir a esses propsitos, identifique as idias principais do autor no texto que voc est trabalhando. a) A biblioteca virtual, a biblioteca cinzenta, cds, computadores. b) O tema principal, o tema secundrio, fichamento, resumo. c) Resumo, resenha, capa preta, tema central. d) A pesquisa, o texto, a escrita, a comemorao. e) A investigao, a crtica, a comparao, a ampliao.

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4. Estudar significa se apropriar do contedo do texto, transform-lo em conhecimento. Sublinhar faz parte deste processo. Destaque os itens que so prprios da sublinhao. 1 - Sublinhar sinnimo de pr em relevo, destacar ou salientar. A primeira recomendao a ser feita que voc no sublinhe logo na primeira leitura. 2 Sublinhar estabelece um primeiro contato com a unidade de leitura, com o pargrafo, com o captulo, com o livro. Na segunda leitura, buscamos a idia principal, os detalhes significativos, os conceito e classificaes e, ento, vamos sublinh-los. 3 A sublinhao uma estratgia que permite focalizar a ateno do leitor no material que est sendo lido, bem como revisar as idias essenciais, num momento posterior. 4 - A compreenso do texto aumenta quando so sublinhados trechos relevantes. 5 - A aprendizagem fica prejudicada com marcaes secundrias. Os detalhes no devem ser sublinhados e nem deve haver um excesso de informaes nos seus textos. a) Nenhum dos itens acima est correto. b) Apenas os itens com nmeros mpares esto corretos. c) Apenas os itens com nmeros pares esto corretos. d) Todos os itens apresentam declaraes corretas. e) Todos, exceto o primeiro item. 5. Assinale o item que corresponde resenha: a) Apresentao concisa dos pontos relevantes de um texto (de que trata o texto, como o autor trata o texto e a concluso do autor). Visa fornecer elementos capazes de permitir ao leitor decidir sobre a necessidade de consultar ao texto original. b) Estudo de texto em profundidade, de modo a compreend-lo, de modo a apreender a mensagem do autor e fazer um julgamento sobre o mesmo. c) Consiste na apresentao sucinta e apreciao crtica do contedo da obra, ou seja, compreende o resumo e o comentrio de uma obra cientfica ou literria. d) Ferramenta essencial para o fornecimento de informaes. e) Representao sinttica do texto atravs de grficos, cdigos e palavras. 6 . Quanto ao esquema, podemos afirmar que: 1 Deve-se elaborar o esquema aps a compreenso profunda do texto. 2 Deve-se adotar um critrio lgico, ordenando idias principais e secundrias. 3 - Construir esquemas facilita a compreenso do contedo. Assinale o item que corresponde as 3 declarativas sobre esquema: a) Nenhum dos itens acima est correto b) Apenas os itens com nmeros mpares esto corretos. c) Apenas os itens com nmeros pares esto corretos. d) Todas as declarativas, exceto a primeira, esto corretas. e) Todos os itens apresentam declaraes corretas

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Saiba mais
Para aprofundar os conhecimentos nos assuntos tratados nesta unidade, consulte as obras sugeridas a seguir. Ao fazer sua consulta, aproveite para praticar o que voc aprendeu neste mdulo. Boa leitura! No texto Consideraes em torno do ato de estudar, Freire faz reflexes bastante oportunas sobre o ato de estudar, que ele considera um trabalho difcil por exigir disciplina intelectual e que no se adquire a no ser praticando. (FREIRE, 2001). Muito oportuna tambm a leitura do texto Fichas, encontrado no livro de Lakatos e Marconi (2001). A voc encontrar exemplos das diferentes modalidades de fichas bem como um exemplo de esquema em numerao progressiva.

referncias
CERVO, A. L. e BERVIAN, P A Metodologia cientfica. 5.ed. So Paulo: Person . Prantice Hall, 2006. FREIRE, P A pedagogia da Libertao em Paulo Freire. So Paulo: Unesp, 2001. . LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia cientfica. 3. ed. rev. ampl. So Paulo: Atlas, 2001. MARCONI, M. A. e LAKATOS, E. M. Metodologia do trabalho cientfico. 5.ed. Ver. e amp. So Paulo: Atlas, 2000. MINAYO, M. C. de s. Pesquisa social. 13 ed. Petrpolis: Vozes, 1999. SALOMON, D. V. Como fazer uma monografia. 9. ed. ver. So Paulo: Martins Fontes, 1999.

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