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Pedagoga. Procesos pedaggicos y cognitivos

Autor: lvaro Chvez Saldaa

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Presentacin del curso

Desarrollar el pensamiento significa activar los procesos mentales generales y especficos en el interior del cerebro humano, para desarrollar o evidenciar las capacidades fundamentales, las capacidades de rea y las capacidades especficas, haciendo uso de estrategias, mtodos y tcnicas durante el proceso enseanza aprendizaje, con el propsito de lograr aprendizajes significativos, funcionales, productivos y de calidad, y sirva a la persona en su vida cotidiana y/o profesional, es decir, que se pueda hacer uso de ellos y se pueda generalizar en diferentes situaciones.

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1. Desarrollo del pensamiento

DESARROLLAR EL PENSAMIENTO SIGNIFICA ACTIVAR LOS PROCESOS MENTALES GENERALES Y ESPECFICOS EN EL INTERIOR DEL CEREBRO HUMANO, PARA DESARROLLAR O EVIDENCIAR LAS CAPACIDADES FUNDAMENTALES, LAS CAPACIDADES DE REA Y LAS CAPACIDADES ESPECFICAS, HACIENDO USO DE ESTRATEGIAS, MTODOS Y TCNICAS DURANTE EL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE, CON EL PROPSITO DE LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, FUNCIONALES, PRODUCTIVOS Y DE CALIDAD, Y SIRVA A LA PERSONA EN SU VIDA COTIDIANA Y/O PROFESIONAL, ES DECIR, QUE SE PUEDA HACER USO DE ELLOS Y SE PUEDA GENERALIZAR EN DIFERENTES SITUACIONES. QU SON LOS PROCESOS MENTALES O MACROACTIVIDADES DEL PENSAMIENTO? Los procesos mentales o procesos cognitivos se puede definir: - Es el conjunto de operaciones que se encargan de gestionar los conocimientos de distinta naturaleza; es todo lo que ocurre dentro de la cabeza de una persona cuando realiza una tarea determinada. - Es el conjunto de acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas, por las cuales se elabora la informacin procedente de las fuentes internas y externas de estimulacin. CULES SON LOS PROCESOS MENTALES? -Los procesos mentales son los siguientes: la atencin, comprensin, adquisicin, reproduccin, transformacin, el almacenamiento de informacin (memoria), el procesamiento de la informacin, la transferencia, la percepcin, etc. Existen procesos mentales especficos como: recepcin o bsqueda de informacin, caracterizacin, divisin del todo en partes, ejecucin de procesos y estrategias, etc. CUALES SON LAS FASES QUE COMPRENDE EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS MENTALES? - FASE DE ENTRADA DE LA INFORMACIN (INPUT): Proceso que permite la recepcin de la informacin. - FASE DE ELABORACIN: Proceso que permite el procesamiento de la informacin. - FASE DE SALIDA DE LA INFORMACIN (OUTPUT): Proceso que permite emitir respuestas, resultados obtenidos en el procesamiento de la informacin. IMPORTANTE LOS PROCESOS COGNITIVOS POSIBILITAN EL DESARROLLO O MANIFESTACIN DE LAS CAPACIDADES.

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2. Procesos cognitivos
"Conjunto de acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas, por las cuales se elabora la informacin procedente de las fuentes internas y externas de estimulacin"

LA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITIVOS QUE INVOLUCRA LA MANIFESTACIN DE UNA CAPACIDAD DEPENDE DE SU COMPLEJIDAD CUAL ES EL PROCESO DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO?

IMPORTANTE

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EN EL DISEO DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE SE DEBE TOMAR EN CUENTA ESTE PROCESO, PARTIENDO DEL PENSAMIENTO SENSORIAL HACIA EL NIVEL DEL PENSAMIENTO LGICO.

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3. Capacidad. Qu significa desarrollar una capacidad?

QUE SIGNIFICA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOS, FUNCIONALES Y PRODUCTIVOS? APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Relacionar los saberes previos del estudiante con el nuevo aprendizaje. APRENDIZAJE FUNCIONAL: Que lo que se aprende se pueda aplicar en situaciones variadas. APRENDIZAJE PRODUCTIVO: Promover la promocin de nuevos conocimientos ESTRATEGIA Es un plan de accin consciente e intencional orientado al logro de objetivos CLASIFICACIN DE LAS ESTRATEGIAS Desde el punto de vista educativo, las estrategias se clasifican en estrategias de enseanza y estrategias de aprendizaje. 1. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA: Es un plan que comprende una secuencia estructurada de procesos y procedimientos diseados y administrados por el docente para garantizar el aprendizaje de una capacidad, un conocimiento o una actitud por parte del estudiante. Implica bsicamente la gestin o manejo del contexto y de los recursos que dispone para, a partir de ello optar por las situaciones de aprendizaje (secuencia didctica/actividades de aprendizaje). Se concretiza en lo que promueve el docente durante la clase para lograr los aprendizajes en los estudiantes. IMPORTANTE UN DOCENTE ES EFICIENTE NO TANTO POR CUNTO SABE, SINO POR CMO USA EN EL AULA LO QUE SABE.

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mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes 4. Aprendizaje. Estrategias

Es un plan elaborado y ejecutado por el estudiante con la finalidad de aprender, recordar y solucionar problemas y demandas acadmicas, haciendo uso de estrategias, mtodos, tcnicas y procedimientos. A su vez, las estrategias de aprendizaje se clasifican en:

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A continuacin se presenta un mapa conceptual en la cual se explicita la definicin de las estrategias de aprendizaje en relacin a los procesos mentales: MAPA 1: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

LAS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE DEBEN EVIDENCIARSE CUANDO EL DOCENTE DISEA SU SESIN DE APRENDIZAJE, EN LA CUAL DEBEN TENER EN CUENTA LOS PROCESOS PEDAGGICOS. Al final se presenta el anexo 1, en la cual se operacionaliza algunas capacidades especficas y los procesos cognitivos que comprende. En el (anexo 2) se presenta el proceso de planificacin de una clase partiendo de los procesos cognitivos, los procesos pedaggicos y los recursos a utilizar. En el anexo 3 se presenta el proceso de desarrollo de una capacidad (analiza) considerando los procesos cognitivos, las estrategias, mtodos y tcnicas.

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5. Proceso pedaggico
Es el conjunto de hechos, interacciones e intercambios que se producen en el proceso de enseanza-aprendizaje, dentro o fuera del aula. (Art.25 del D.S.N013-2004-REGLAMENTO DE EDUCACIN BSICA REGULAR) CULES SON ESOS PROCESOS PEDAGGICOS A TOMARSE EN CUENTA EN UNA SESIN?

Lo anterior significa que sea cual fuera el esquema que se utiliza en Auna sesin, deben disearse estrategias que comprendan los procesos pedaggicos sealados, que viene a ser lo ms importante de una sesin. CULES SON LOS ELEMENTOS DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE?

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6. Aprendizaje. Elementos de una sesin de aprendizaje?

Recuerda: El objetivo de una sesin de aprendizaje es el desarrollo de capacidades y actitudes.

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7. Pedagoga. Bibliografa
CARBONEL GARCA, Carmen y otros. Estrategias Metodolgicas para el Aprendizaje. Trujillo (Per), Universidad Cesar Vallejo, 2007. CHVEZ SALDAA, lvaro. Compendio Pedaggico. 1ra. Edicin. Tarapoto (Per), Ediciones Taller Pedaggico, 2004. DAZ BARRIGA, Frida y Gerardo HERNNDEZ ROJAS. Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Bogot (Colombia), Serie McGraw-Hill, Editorial Nomos, 2000. MINISTERIO DE EDUCACIN. Gua para el Desarrollo del Pensamiento Creativo. Lima 2006. Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. Lima, 2005. Gua para el Desarrollo de Capacidades. Lima, 2004. MONEREO, C. y otros. Estrategias de Enseanza y Aprendizaje. Barcelona (Espaa), Ediciones Grao, 1999. PRIESTLEY, Mauren. 1ra. Edicin. Tcnicas y Estrategias del Pensamiento Crtico. Mxico, Editorial Trillas, 1996.

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8. Pedagoga. Anexo 1

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9. Anexo 2

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10. Sesin de aprendizaje. Operacionalizacin de capacidades

- Funcin mediadora del docente en relacin con los Ejes curriculares nacionales(aprender a ser, aprender a vivir juntos, aprender a aprender y aprender a hacer) - Estrategias cognitivas y metacognitivas para el aprendizaje. - Procesos pedaggicos y cognitivos en la secuencia didctica de la sesin de aprendizaje.

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