PLANO DE CURSO

Técnicas Básicas de Maquiagem

Programa Sócio Profissional

Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde

Segmento: Beleza

Maio/2016
 SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL

1. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO

Título do Curso: Técnicas Básicas de Maquiagem-Responsabilidade Social

Senac

Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde

Carga Horária: 40horas

2. REQUISITOS DE ACESSO

Requisitos de acesso:
 Idade mínima: 16 anos
 Escolaridade: Ensino Fundamental Incompleto

Documentos exigidos para matrícula:

 Documento de identidade.
 CPF.
 Comprovante de escolaridade.
 Comprovante de residência.

3. JUSTIFICATIVA

Tendo em vista sua missão institucional de educar para o trabalho em

atividades de comércio de bens, serviços e turismo, seu compromisso com a
qualidade da educação, orientando-se pelos princípios e valores da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, lei nº 9394/96 e suas alterações
conforme lei nº 11.741/08, pelo Decreto Federal n.º 5.154/04 e pelo Parecer
CNE/CEB nº 11/2008, o SENAC-PE programou este curso para responder às
necessidades educacionais decorrentes das atuais formas de organização e
gestão que provocaram mudanças estruturais no mundo do trabalho.

Ao oferecer este curso, o Senac/PE tem por objetivo atualizar e

aprofundar competências que visem o desenvolvimento profissional de acordo
com as novas exigências do mercado de trabalho, tendo em vista o domínio e
aplicação de técnicas básicas em maquiagem, utilizando materiais e produtos
adequados.

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4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

Profissional com competências para realizar técnicas básicas de maquiagem,

visando o embelezamento e considerando os diferentes perfis de rosto. Atua
em salões de beleza e eventos, trabalha em equipe, podendo ser autônomo ou
ter vínculo formal de emprego.

A ocupação está situada no eixo tecnológico Ambiente e Saúde, cuja

natureza é “Cuidar” e pertence ao segmento de beleza.

5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

O Modelo Pedagógico Senac considera a competência o ponto central

do currículo dos cursos de Formação Inicial e Continuada que se
comprometem com o desenvolvimento de competências, sendo a competência
a própria unidade curricular.

Carga
Unidades Curriculares
horária

UC1: Realizar maquiagem básica. 40 horas

Carga horária total 40 horas

5.1. Detalhamento das Unidades Curriculares:

Unidade Curricular 1: Realizar maquiagem básica.

Carga Horária: 40 horas

Indicadores
1. Realiza procedimentos de higienização e preparação da pele, definindo
e utilizando produtos conforme o tipo de pele do cliente;
2. Faz a cobertura, fixação e correção da pele utilizando produtos e
instrumentais específicos, observando princípios da luz e sombra e da
teoria das cores para a maquiagem social;

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3. Colore a região e torno dos olhos e os delineia utilizando produtos e

instrumentais específicos, observando princípios de luz e sombra e a
harmonização das cores para valorizar a expressão de acordo com a
técnica adequada para cada formato, empregando correções se
necessárias;
4. Aplica a coloração e delineação de lábios utilizando produtos e
instrumentais específicos, conforme proposta da maquiagem e
valorização dos traços fisionômicos e emprega correções se
necessárias;
5. Aplica a técnica de iluminação e coloração da face, de acordo com o
formato do rosto e traços fisionômicos utilizando produtos e
instrumentais específicos e emprega correções, se necessárias;
6. Aplica máscara e/ou cílios postiços utilizando produtos específicos para
os olhos, conforme técnica para valorizar o olhar;
7. Faz acabamento da maquiagem retocando sobrancelhas e aplicando
produto para fixar e dar durabilidade à maquiagem, conforme técnica a
ser executada.

Elementos da Competência
Conhecimentos
 Noções de Visagismo: estrutura anatômica básica do rosto, proporção
áurea aplicada à maquiagem e tipos cromáticos;
 Morfologia facial e técnicas de correção: formatos de olhos, nariz, queixo
e lábios;
 Pele: composição, tipos, características e cuidados;
 Produtos de maquiagem: funções, características, qualidade, efeitos,
texturas e acabamentos;
 Fatores determinantes para a escolha da maquiagem social: tipos de
evento (local, horário), características (idade/estilo/tipo físico),
preferências do cliente e tipos de vestuário;
 Preparação da pele: limpeza, tonificação e hidratação;
 Teoria das cores: cores primárias, secundárias, terciárias, quentes e
frias, matização por meio de misturas de cores, escala de tons e valores,
saturação, combinações e neutralização de cores aplicadas à
maquiagem;
 Sombra e luz aplicadas à maquiagem: contorno e iluminação;
 Técnicas de uniformização da pele: correção de manchas e

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imperfeições.

Habilidades
•. Comunicar-se com clareza e objetividade;
•. Realizar análise de geometria facial;
•. Interpretar traços fisionômicos;
•. Agir com senso estético na harmonia da aplicação das técnicas;
•. Demonstrar criatividade na definição e execução da maquiagem;
•. Negociar com pessoas em situações adversas.
Atitudes/Valores
 Cordialidade no relacionamento com o cliente e fornecedores;
 Respeito e cuidado no atendimento ao cliente;
 Responsabilidade no cumprimento de horários;
 Discrição no trato de informações;
 Flexibilidade e empatia nos relacionamentos interpessoais;
 Zelo pela higiene, limpeza e conservação de instrumentais, materiais de
trabalho.

6. ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS

A Proposta Pedagógica do Senac privilegia o desenvolvimento de

competências profissionais, assumindo uma postura com relação à
aprendizagem e ao ensino em que a ação docente propicie ao aluno o
aprender a aprender e o desenvolvimento da percepção analítica, do raciocínio
hipotético e da solução sistemática de problemas, por meio de perguntas,
problemas e casos relacionados à realidade, experiência e/ou conhecimentos
prévios, facilitando a atribuição de significado, de modo a assegurar o aprender
a conhecer, o aprender a fazer, o aprender a viver juntos/com os outros e o
aprender a ser – condições básicas para a autonomia individual e profissional1.

Nesse sentido, os cursos e programas de formação inicial e continuada

devem contribuir para a constituição de competências requeridas pelos
itinerários formativos que possibilitem ao aluno, traçar o caminho da sua
formação e do seu desenvolvimento profissional.

1
DELORS, Jaques. Educação - Um tesouro a descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o
século XXI. UNESCO, 1996

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Considerando que “... as competências serão formadas pela prática...”2,

devem ser previstas situações ativas de aprendizagem, pautadas pelo mundo
do trabalho, por meio das quais o conteúdo, visto como insumo, seja
trabalhado de forma contextualizada e significativa.

7. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

De forma coerente com os princípios pedagógicos da Instituição, a

avaliação tem como propósitos:

 Avaliar o desenvolvimento das competências no processo formativo.

 Ser diagnóstica e formativa.
 Permear e orientar todo o processo educativo.
 Verificar a aprendizagem do aluno, sinalizando o quão perto ou longe
está do desenvolvimento das competências que compõem o perfil
profissional de conclusão (foco na aprendizagem)
 Permitir que o aluno assuma papel ativo em seu processo de
aprendizagem, devendo, portanto, prever momentos para auto avaliação
e de feedback em que docente e aluno possam juntos realizar correções
de rumo ou adoção de novas estratégias que permitam melhorar o
desempenho do aluno no curso.
7.1. Formas de expressão dos resultados da avaliação

 Toda avaliação deve ser acompanhada e registrada ao longo do

processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, definiu-se o tipo de
menção que será utilizada para realizar os registros parciais (ao longo
do processo) e finais (ao término da unidade curricular/curso).
 As menções adotadas no Modelo Pedagógico Nacional reforçam o
comprometimento com o desenvolvimento da competência e buscam
minimizar o grau de subjetividade do processo avaliativo.
 De acordo com a etapa de avaliação, foram estabelecidas menções
específicas a serem adotadas no decorrer do processo de
aprendizagem:

7.1.1. Menção por indicador de competência

A partir dos indicadores que evidenciam o desenvolvimento da
competência, foram estabelecidas menções para expressar os resultados da
avaliação. As menções que serão atribuídas:

Durante o processo

 Atendido - A

2
PERRENOUD, P. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: Artmed, 1999, p. 57.

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 Parcialmente atendido - PA

 Não atendido - NA

Ao final da unidade curricular

 Atendido - A

 Não atendido - NA

7.1.2. Menção por unidade curricular

Ao final de cada unidade curricular, devem ser atribuídas menções para

cada indicador. É com base nessas menções que se estabelece o resultado da
unidade curricular. As menções possíveis para cada unidade curricular são:

 Desenvolvida - D

 Não desenvolvida – ND

7.1.3. Menção para aprovação no curso

Para aprovação no curso, o aluno precisa atingir D (desenvolvida) em

todas as unidades curriculares (Competências e Unidades Curriculares de
Natureza Diferenciada).

Além da menção D (desenvolvida), em cada unidade curricular o aluno

deve ter frequência mínima de 75%, conforme legislação vigente. Na
modalidade a distância, o controle da frequência é baseado na realização das
atividades previstas.

 Aprovado - AP
 Reprovado - RP

7.2. Recuperação:
A recuperação será imediata à constatação das dificuldades do aluno,
por meio de solução de situações-problema, realização de estudos dirigidos e
outras estratégias de aprendizagem que contribuam para o desenvolvimento da
competência. Na modalidade de oferta presencial, é possível a adoção de
recursos de educação a distância.

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8. INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS E RECURSOS DIDÁTICOS

8.1. Instalações e equipamentos3:

Configuração do Espaço Pedagógico-Condições físicas mínimas de
oferta (instalações e equipamentos).

8.1.1 Sala de Aula

 Sala de aula convencional com quadro branco e com mural para
Post-it;

Discriminação Área (m2) m2 por discente

Sala de Aula 47,60 1,36

 Equipamento multimídia (projetor, caixas de som, microfone);

Nome Descrição Quantida

de

Tela para projeção Tela de Projeção retrátil com MECANISMO 01

DE MOLA PARA ACIONAMENTO MANUAL.

Projetor multimídia com resolução XGA (1024 01

x 768), máxima UXGA (1600 X 1200), Digital
Projetor multimídia HDTV (1920 X 1200), Potência mínima de
brilho de 3100 ansilumens

Sistema de 01
sonorização (caixas
Sistema de sonorização
de som e
microfone)

 Mobiliário

Nome Descrição Quantidad

e

3 É importante que as instalações e os equipamentos estejam em consonância com a legislação e atendam às

orientações descritas nas normas técnicas de acessibilidade. Estes aspectos, assim como os atitudinais,
comunicacionais e metodológicos, buscam atender às orientações da Convenção de Direitos das Pessoas com
Deficiência da qual o Brasil é signatário.

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Mesa para Mesa para apoio de computador e atividades

docente do docente.
01
1,00 x 0,50 x 0,75 m

Cadeira para Cadeira fixa sem braço em resina plástica de

docente alto impacto em base esqui.
01

Cadeiras para Cadeira fixa em aço tubular e resina plástica

discentes com prancheta
01 por
aluno

Quadro branco Quadro branco 01

 Material de Consumo

Especificação Quantidade
Pasta 01 por aluno

Caneta 01 por aluno

Crachá 01 por aluno

Papel A4(resma) 03 resmas por turma

Certificados 01 por aluno

Papel 40 kg 05

8.1.2 Laboratório

Discriminação Área (m2) m2 por discente

Laboratório de Imagem Pessoal 80 m² 5m²

 Mobiliário

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Nome Descrição Quantidade

Mesa para apoio de computador e
atividades do docente.
Mesa para
Docente 1,00 x 0,50 x 0,75 m 01

Cadeira giratória espaldar médio com

Cadeira para braços reguláveis
Docente 01

Armário para Armário para guarda de materiais utilizados

guardar de no curso. MDP com acabamento em
01
materiais laminado cor clara. 0,90 x 0,45 x 1,80 m.

Cadeira Hidráulica, giratória e reclinável, com

Hidráulica mecanismo a gás, com apoio de cabeças.
Estrutura – aço. Braços e corrimão – em
alumínio. Estofamento – assento e encosto
modelados anatomicamente com espuma
01 para cada 2
laminada e revestido em courvim. Base – alunos
em alumínio com sistema hidráulico. Apoia
pés – em alumínio com estrutura tubular.
Base de alumínio com proteção
antioxidante.

 Equipamentos

Nome Descrição Quantidade

Intel Core i5 com 6 Megabytes de

Computador para cache e 3.0 GHz ou processador com 01
Docente configuração equivalente ou superior.

Computador para Intel Core i5 com 6 Megabytes de

discente cache e 3.0 GHz ou processador com 01 por aluno
configuração equivalente ou superior.

Lousa Digital Lousa Digital Interativa TES ou Quadro

Interativa Branco
01
Ou
Quadro Branco

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Roteador Wireless Roteador wireless cpe padrão ieee

802.11 b/g/n 01

Switch 24 portas Switch 24 portas gigabit gerenciável

com 4 portas SFP 02

 Equipamento multimídia

Nome Descrição Quantida

de
Projetor multimídia com resolução XGA (1024 01
x 768), máxima UXGA (1600 X 1200), Digital
Projetor multimídia HDTV (1920 X 1200), Potência mínima de
brilho de 3100 ansilumens

Sistema de 01
Sistema de sonorização
sonorização

Tela para projeção Tela de Projeção retrátil com MECANISMO 01

DE MOLA PARA ACIONAMENTO MANUAL.

 Material de Consumo

Descrição Quantidade
Cartucho preto 12

Cartucho colorido 10

Marcador para quadro branco 50

 Equipamentos

Nome Descrição Quantidade

Airbrush Pistola ligada a um compressor de ar 04
para produzir jatos de tinta maleta,
aerógrafo, pote de limpeza, 12 pigmentos
de tons de pele, 8 pigmentos coloridos, 1
pigmento preto de 30ml, primer, mixing

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midium, roda corretiva tons de pele, kit

de escovinha para limpeza

 Equipamentos

Especificação Quantidade

Televisor 01

Datashow 01

Fax 01

Quadro branco 01

Flip-chart 01

Computadores para trabalhos do setor 01

Computadores disponíveis ao usuário 06

Fones de ouvido 01 por aluno

É importante observar que os laboratórios não podem ter condições

inferiores àquelas previstas no Estudo Nacional sobre Parâmetros de
Qualidade Mínimos de Infraestrutura para Oferta Educacional.

8.5. Recursos Didáticos:

MOLINOS, Duda. Maquiagem. 11 ed. Editora: Senac São Paulo, 2010.

9. PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO

Unidades Carga
Perfil do Pessoal Docente
Curriculares Horária
UC1: Realizar
maquiagem 40horas Profissionais atuantes em Maquiagem com
básica. comprovada experiência profissional e Nível

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Superior. Desejável experiência em docência.

10. BIBLIOGRAFIA

Unidades Carga Bibliografia

Bibliografia Básica
Curriculares Horária Complementar
CEZIMBRA, Marcia.
Maquiagem: técnicas
básicas, serviços
profissionais e
mercado de trabalho.
Rio de janeiro: Editora
MOLINOS, Duda. Senac Nacional, 2005.
UC1: Maquiagem. 11 ed.
Realizar Editora: Senac São
40horas
maquiagem Paulo, 2010. RAMOS, Janine Maria
básica. Pereira dos.
Biossegurança em
Estabelecimentos De
Beleza e Afins. São
Paulo Atheneu, 2009.

11. ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS

Ao aprovado conforme os critérios constantes do item 7.1.3 deste

documento será conferido o certificado de conclusão do curso: Maquiagem
Básica.

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