Coordenadoria de Educao

III CADERNO DE APOIO PEDAGGICO Matemtica - aluno 4 ANO

Caderno 3 Atividade 3 Coordenadoria de Educao

Eduardo Paes Prefeito da Cidade do Rio de Janeiro Prof Claudia Costin Secretria Municipal de Educao Prof Regina Helena Diniz Bomeny Subsecretria de Ensino Prof Maria de Nazareth Machado de Barros Vasconcellos Coordenadora de Educao

Prof Maria Socorro Ramos de Souza Prof Maria de Ftima Cunha Coordenao Prof Dr Lilian Nasser (UFRJ) Consultora de Matemtica

Prof Anna Maria Fontes Ribeiro Prof. Marco Aurelio Pereira Vasconcelos Prof Martha Francisca da Silva Prof. Selma Regina Alves Kronemberger Equipe Prof. Jaime Pacheco dos Santos Prof Leila Cunha de Oliveira Reviso Prof Letcia Carvalho Monteiro Prof. Marco Aurlio Pereira Vasconcelos Prof. Maurcio Mendes Pinto Prof. Simone Cardozo Vital da Silva Diagramao

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4 ANO
Atividade 1 Coordenadoria de Educao

A histria dos relgios At chegar aos modelos que conhecemos hoje, o homem usou o relgio de sol, o relgio de gua, o relgio de areia ou ampulheta, alm de se valer da natureza: da noite e do dia. Com o tempo, foram criados os instrumentos de medida de horas, denominados horolgion pelos gregos, de onde veio a palavra relgio. O relgio de sol, provavelmente criado no Antigo Egito, foi o primeiro instrumento usado para medir o tempo. Ele determinava a hora do dia pela posio da sombra produzida pelo Sol. Mas como durante a noite e nos dias nublados ou chuvosos o relgio no servia, inventaram o relgio de gua, que media as horas tambm noite e era chamado pelos gregos de clepsidra.
Suplemento da Revista Recreio, ano 1, n. 12. So Paulo, Abril, 01/06/2000.

H quantos anos seu pai nasceu?

O aniversrio dele daqui a trs semanas. Como essa semana passou rpido! Quanto tempo faz que eu no o vejo! B

H pelo menos cinco dias!

Corram! Estamos atrasados!

Vocs no vem? Faz 15 minutos que estou lhes esperando!

A vencedora da corrida fez o tempo de 43 segundos!

Podemos medir o tempo em _________,__________, ___________, _______________,______________, _____________, _________. O que voc consegue fazer: em um minuto?____________________________________________ em quinze minutos?________________________________________ em uma hora?_____________________________________________

Ampulheta

Observe o que alguns colegas responderam. Conversem sobre as respostas de vocs, verificando se algumas delas coincidem.

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4 ANO
Atividade 2 Coordenadoria de Educao

Mostre que voc j sabe, completando os espaos: Identifique, sublinhando no texto, as diversas informaes sobre as horas e os minutos e anote-as no caderno. 1 h = _______min meia hora =_______ min 1 min = ______segundos De hora em hora... [...] Dona Laura suspirou e continuou: Voc j reparou que o relgio todo riscadinho, entre um nmero e outro? Pois um minuto o tempo que o ponteiro grande do relgio leva pra ir de um risquinho at o outro. J entendi Marcelo disse. Pode passar adiante. Dona Laura continuou: 60 minutos fazem uma hora. o tempo que voc leva para fazer as suas lies... o tempo que eu gasto para fazer um almoo... J sei! Gritou Marcelo. o tempo que voc gasta no telefone falando com a vov. Papai sempre diz: Sua me fica uma hora nesse telefone!. Dona Laura sorriu: o tempo que o ponteiro grande leva pra dar uma volta inteirinha no mostrador do relgio. E o ponteiro pequeno leva uma hora pra ir de um nmero ao nmero seguinte. A gente chama de dia as 24 horas que vo da meia-noite de um dia meia-noite do outro. [...]
Ruth Rocha. De hora em hora... So Paulo, Quinteto, 1998.

12 meses = _______ano 1 binio = _______ anos 1 trinio = ______anos 1 quinqunio = _______ anos B 10 anos = _______dcada 100 anos = _______ sculo 10 dcadas = _______anos 1 milnio = _______ anos 1 milnio = _______sculos 1000 anos = _______sculos 10 sculos = _______milnio

3 h =_______ min 120 min =_______ h 300 min =_______ h 1 dia =_______h meio dia =_______ h 4 dias =_______ h 48 h =_______ dias 168 h =_______dias 7 dias = ______semana 4 semanas =_______dias 1 quinzena = _______dias 30 dias =_______ms 1 bimestre = _______meses

Ufa !!!

1 trimestre = _______meses 1 semestre = _______meses

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4 ANO
Atividade 3 Coordenadoria de Educao

Martha trabalha como vendedora na loja de um shopping center. Ela entra s 10 horas e sai s 19 horas, com uma hora de almoo. Quantas horas ela trabalha por dia? Calcule aqui:
B O tio de Juliana comeou a trabalhar aos 18 anos. Trabalhou 3 dcadas e meia e depois se aposentou. Quantos anos ele trabalhou? Com quantos anos ele se aposentou?

Calcule aqui:

Ela tem 1 folga por semana. Calcule quantas horas ela trabalha ao final de uma semana. Calcule aqui: Juliana confecciona 950 camisetas por ms. Quantas camisetas ela ter produzido ao final de um semestre? Calcule aqui:

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4 ANO
Atividade 4 Coordenadoria de Educao

Pertencemos a um mundo organizado em medidas. Vamos medir a mesa com palitos de sorvete: a) Quantos palitos de sorvete cabem no comprimento da mesa? ____________ b) E na largura da mesa, quantos palitos cabem? __________ c) Onde voc utilizou mais palitos de sorvete? _____________ d) Ento, o lado maior da mesa _______________________ e) Quantos palmos, dos seus, cabem no comprimento da sua mesa?________ f) Quantos palmos, dos seus, tem o comprimento da mesa da professora? __ g) Quantos palmos, da professora, tem o comprimento da mesa da professora? _________ Explique as respostas que voc encontrou. O porqu dos valores diferentes. __________________________________________________ __________________________________________________ Voc trabalhou com diferentes unidades de medir. Trabalhe, agora, com a rgua. Veja a medida de seu palmo. Agora, registre essa medida. a) Meu palmo mede ______ centmetros. b) A medida do comprimento da mesa da professora de _____ centmetros. c) O comprimento da mesa do aluno de _____ centmetros. O metro, o centmetro so unidades padro de medida. Observe o tamanho de um centmetro. bem pequeno!

Quantos centmetros tem o comprimento de sua mesa? _________________ Quando Maria tinha 8 anos sua altura era de um metro. Um metro tem 100 centmetros. Maria media 100 cm. 1 m = ____ cm 2 m = ____ cm Hoje, Maria tem 11 anos e sua altura de 1 metro e 20 B centmetros. Maria tem de altura ______ cm. 1 metro e 20 centmetros = ______ cm Em 3 anos, a Maria cresceu ______ centmetros. Complete a tabela com os nomes do menino e da menina mais baixos e do menino e da menina mais altos de sua turma .

Nomes

Alturas

O aluno mais alto o _________________. Ele mede ________ centmetros. A aluna mais baixa a ________________. Ela mede ________ centmetros. A diferena de altura entre a menina mais alta e a menina mais baixa de ______ cm. O aluno mais alto tem a mais que o aluno mais baixo__________ centmetros. Que clculo voc usa para achar essa resposta? ____________

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4 ANO
Atividade 4 cont. Coordenadoria de Educao

Escreva o nome de produtos que so comprados a metro. _____________________________________________________________________________________________ Crie um problema com as medidas de comprimento trabalhadas em sua turma. Depois, resolva o problema. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
B

Observe uma rgua com 10 centmetros, com 100 milmetros. 1 centmetro = 10 milmetros, 1 cm = 10 mm.

Faa o desenho de uma rgua com 10cm de comprimento.

A caneta de Maria mede 8 cm. A caneta de Maria mede ____ milmetros, ____ centmetros = 80 milmetros, _____ cm = 80 mm.

Faa o desenho da caneta de Maria.

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4 ANO
Atividade 5 Coordenadoria de Educao

Voc viu como so importantes as unidades padro de medidas. Imagine se o tamanho da hora no fosse padro... Se o tamanho do metro no fosse padro... Como ficaria a comunicao? Elabore, junto com seus colegas, em grupo, um texto que fale sobre como seria a comunicao entre as pessoas se no houvesse essas unidades padro de medidas: a medida de tempo, de comprimento. _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ Observe a figura dividida ao meio, dividida em duas partes iguais. Pinte 1 dessa figura.. 2 Observe a figura em trs partes iguais. Pinte 1 dessa figura. 3 1 2 maior que 1 . 3 Um meio maior que um tero porque _______________________________ _______________________________ _______________________________

Fernando deu a metade das suas figurinhas para sua amiga Silvia. Fernando ficou com a outra _________________. Silvia j colou um tero das figurinhas no lbum. A frao que representa a quantidade de figurinhas que Silvia j colou ________. A frao que representa a quantidade de figurinhas que ainda sero coladas _______________. Fernando pensou em outras formas possveis de dividir em quantidades iguais. B Vrias so as possibilidades de diviso das figurinhas. Complete com a frao correspondente e sua respectiva denominao: 1 , 1 quarto; 4 em 5 partes iguais> uma parte representa 1 , ____________ 5 em 6 partes iguais > duas partes representam 2 , 2 sextos; 6 em 8 partes iguais > trs partes representam 3 , _________ _. 8 Agora, complete: 1 m = 100 cm; meio metro = _____ cm, 1km = 1 000 m; meio quilometro = _____ m. De que forma vou comer o po de forma? O po de forma est dividido em 16 pedaos. Em 16 fatias. Fernando comeu 2 fatias desse po de forma. A frao que representa a quantidade que ele comeu _________________ E a quantidade de fatias que sobrou representada pela frao _________, quatorze dezesseis avos. Pense em outras formas possveis de comer o po de forma! em 4 partes iguais> uma parte representa

Pensando em fraes! Pensando em diviso em partes iguais! Fernando dividiu as suas figurinhas em duas partes iguais. A frao que representa uma poro das figurinhas de Fernando ________.

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4 ANO
Atividade 6 Coordenadoria de Educao

Organize a tabela listando o nome dos produtos que voc pesquisou.

1 quilo, de quilo, kg,

Observe as informaes contidas nas embalagens. Pesquise e depois calcule a quantidade de calorias contida em uma barra de chocolate que pesa 30g. Que informaes so indispensveis, so necessrias para se chegar resposta? Que clculos devem ser feitos? __________________________________________________________ B __________________________________________________________ __________________________________________________________ Observe a informao sobre as calorias em um pacote de acar. Calcule, agora, o nmero de calorias que existe em 500 gramas de acar. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Leia e complete: Um tnel que mede 1000 metros, 1000 m, mede ___________ km. Um saco de batatas que pesa 1000 gramas, 1000 g, pesa _____ kg. Uma rua que mede 2 quilmetros, 2 k m, mede _____________ m. Um saco de feijo que pesa 2 quilos, 2 kg, pesa _____________ g. O que pesa mais, 1 kg de algodo ou 1 kg de feijo? _________________ Justifique a sua resposta. ____________________________________ ___________________ O que mais leve, 100 g de ch ou 1 kg de ch? _____________________ Justifique a sua resposta. ______________________________

produtos comprados a m

produtos comprados a kg

produtos comprados a l

Dos produtos que voc listou, escreva o nome dos produtos comprados a quilo. Comece do que mais leve at chegar ao mais pesado. ___________________________________________________ _________________________________________________ Estime o peso de sua mochila. ________________________________________ Pese, hoje, a sua mochila numa balana perto da escola, perto de sua casa. __________________________________________________ Qual a diferena de peso entre o que voc estimou e o peso que a mochila, hoje, apresentou? __________________________________________________ Se voc colocar mais um livro em sua mochila, o que acontece? Por qu? _________________________________________________ E se voc tirasse um lpis? O que aconteceria? Por qu? __________________________________________________ Ao lado de cada quantidade, escreva o nome de um ou mais produtos que possam ter a medida indicada.

F I O

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4 ANO
Atividade 7 Coordenadoria de Educao

Voc viu a importncia das unidades padro de medidas. Ateno! importante perceber a utilizao adequada dessas unidades de medir. Para medir o comprimento de uma parede se usa o metro - m. Para medir a distncia entre dois bairros se usa o quilmetro km. Para medir a espessura de um caderno, se usa o milmetro m mm. E... Para medir a altura de um prdio se usa o ___________________. Para medir a espessura de um livro se usa o _________________. Para medir o comprimento de uma mesa se usa o _____________. Para se medir o comprimento de uma estrada se usa o _________. O caderno de Fabio tem 1 centmetro de espessura. 1 centmetro = 10 milmetros 1 cm = 10 mm. O caderno de Fabio tem 10 milmetros de espessura. O livro de Joana mais grosso que o caderno de Fabio. Tem 2 centmetros de espessura. 2 centmetros = ....... milmetros ...... cm = 20 mm O livro de Joana tem 20 milmetros de espessura. A distncia entre as cidades do Rio de Janeiro e a cidade de So Paulo de 400 km. Maria est nessa estrada que liga o Rio a So Paulo. Ela j percorreu 30 km. Quantos quilmetros faltam para Maria chegar em So Paulo? Que clculo voc far para encontrar a resposta? ____________. 400 km = _________ m. Quantos km Maria ainda precisa percorrer? ______.

Pens e rpid o!

Marque no quadro o nmero que representa o total de km percorridos por Carlos, Sonia e Fbio.

Carlos Sonia Fabio

70 + 35 300 + 120 104 + 36

B Marcos gosta muito de caminhar. Desde que comeou essa prtica, com regularidade, Marcos caminha 10 km por dia. Durante 10 dias fez mais um exerccio: ele caminhou mais 100 metros por dia. Marcos andou a mais, nesses 10 dias, ____________ m ou __________ km. 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 +100 + 100 + 100 + 100 = ______ 10 x 100 = _____ Ao todo, nesses 10 dias, Marcos andou ___________ m ou ________ km. De sua casa at a escola, Marcos d 200 passos. Cada passo de Marcos mede, aproximadamente, 60 cm. A distncia da casa de Marcos at a escola de ___________ m. D E S A F I O Descubra o nome da estrada que liga a cidade do Rio de Janeiro cidade de So Paulo. ______________________________________________ ______________________________________________ Veja de quantos passos voc precisa para chegar escola. Mea o tamanho de seu passo. E ... Diga quantos metros afastam sua casa da escola. Minha casa fica afastada de minha escola _______ m.

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4 ANO
Atividade 8 Coordenadoria de Educao

Renata dividiu a sua barra de chocolate com a irm Dora. Cada menina ganhou metade do chocolate. A metade pode ser representada pela frao . Agora voc vai colorir o pedao de chocolate que Renata comeu. Se a Renata dividisse a barra de chocolate entre a irm e mais trs colegas (entre quatro pessoas) cada criana comeria um quarto do chocolate. Um quarto representado pela frao _________. Divida essa barra de chocolate em quatro pedaos, quatro pedaos iguais.

ATENO! Muita ATENO!

O denominador das fraes representa ________. O numerador das fraes representa __________. Ento, quando numerador e denominador so iguais, essa frao representa o inteiro. Renata, Dora e suas amigas comeram a pizza inteira.

B Carlos tem 126 figurinhas. Ele dividiu as figurinhas em trs envelopes com a mesma quantidade de figurinhas. A frao que representa a quantidade de figurinhas que Carlos colocou em cada envelope ________________. Que operao matemtica voc faz para resolver esse problema? _____ Que quantidade de figurinhas Carlos colocou em cada envelope? ______ Carlos deu um tero de sua coleo de figurinhas para o seu amigo Antonio. Que quantidade de figurinhas Antonio recebeu?_______________________ Que frao representa o nmero de figurinhas com que Carlos ficou? _____ Com quantas figurinhas Carlos ficou? ______________________________ Escreva o caminho que voc utilizou para encontrar a resposta. ______________________________________________________________ ___________________________________________________________ DESAFIO! Divida a figura em quantas partes iguais voc quiser. Pinte algumas partes e represente, com uma frao, a parte que voc coloriu.

Qual o pedao maior? Quando voc divide ao, meio ou quando voc divide em quatro partes______________________ Qual a frao maior? ________________________________ Qual a menor frao? _______________________________ A me de Renata dividiu uma pizza entre Renata, Dora e suas trs amigas. Cada criana comeu um pedao dessa pizza. Cada criana comeu um quinto da pizza. A frao que representa o pedao de pizza que cada criana comeu _____. Desenhe, agora, a pizza inteira dividida em cinco pedaos iguais. Quantos pedaos de pizza cada criana ganhou? _____________________________________________ Quantos pedaos de pizza sobraram? _____________________________________________

Compare a sua diviso com a de seu colega do lado. Verifique qual das duas fraes a maior e qual a menor frao.

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4 ANO
Atividade 9 Coordenadoria de Educao

O segundo tambm uma unidade de medida de tempo. Smbolo: s Unidades maiores que o segundo: Minuto( min.) = 60 segundos Hora( h) = 60 minutos ou 3.600 segundos. Para fazer a correspondncia entre hora, minuto e segundo multiplicamos ou dividimos por 60. 2 horas = 60 x 2 = 120 minutos. 240 segundos = 240 60 = 4 minutos Quais so os dias da semana? __________________________ Quais os meses do ano que tm 30 dias?___________________ Quais os meses do ano que tem 31 dias?___________________ Qual o ms do ano que tem 28 ou 29 dias? _________________ O que ano bissexto? _________________________________ Quantos dias tem o ano bissexto? ________________________

Calcule quantos minutos h em 6h 4h ------------------------------------------4 h e 3 min.-------------------------12 h ---------------------------------8 h --------------------------------10 h ----------------------------------

2 h e 30 min. -----------------------3 h ----------------------------------B

Calcule quantas horas h em: 180 min. --------------------------360 min. --------------------------------------

240 min. --------------------------------- 600 min. ---------------------------------------480 min. -------------------------------- 60 min. ------------------------------------------540 min. --------------------------------------. ESAFIO!!! D O ano bissexto mltiplo de quatro. 2008 foi um ano bissexto. O prximo ano bissexto ser....................................... Justifique a sua resposta: ...........................................

Calcule quantos segundos h em: 1 min. ___________ 10 min. ------------------8 min. -------------------2 min. -------------------------5 min. _____________ 15 min. -------------------------20 min. --------------------------