ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFº PATRÍCIO TEIXEIRA BRASIL

PLANEJAMENTO ANUAL - 2023

3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS
PROFESSORA BIBIANE CRISTIANA FERREIRA KOETZ

LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETIVOS DA OBJETOS DO HABILIDADES CONTEÚDOS

APRENDIZAGEM CONHECIMENTO

Análise Construção do (EF03LP01) Ler e escrever palavras com
linguística/semiótica sistema alfabético e correspondências regulares contextuais
(alfabetização) da ortografia
entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr;
s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba
átona em final de palavra – e com marcas
de nasalidade (til, m, n).
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente
palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC,
VV, CVV, identificando que existem vogais em
todas as sílabas.
• Decodificação de palavras com sílabas CV, V, CVC,
CCV, identificando que existem vogais em todas as
sílabas.
• Relação grafema/fonema.
• Análise da estrutura silábica concluindo que todas as
sílabas do português contêm, ao menos, uma vogal.
• Compreensão quanto às combinações entre consoantes
e vogais.
• Escrita de palavras com diferentes combinações
silábicas dentro de um gênero discursivo.

(EF03LP03) Ler e escrever corretamente

palavras com os dígrafos lh, nh, ch.

Leitura/escuta Decodificação/ (EF35LP01) Ler e compreender, • Gêneros textuais: elemento, estrutura, suporte e função
(compartilhada e Fluência de leitura silenciosamente e, em seguida, em voz alta, social.
autônoma) com autonomia e fluência, textos curtos com • Leitura, informações implícitas e explícitas.
nível de textualidade adequado. • Exposição de ideias e argumentação.
• Relações entre textos.

Leitura/escuta Formação de leitor (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou • Gêneros textuais: elemento, estrutura, suporte e função
(compartilhada e do cantinho de leitura da sala de aula e/ou social.
autônoma) disponíveis em meios digitais para leitura • Leitura textual, temática e interpretativa.
 individual, justificando a escolha e • Exposição ideias e argumentação.
compartilhando com os colegas sua opinião, • Intertextualidade.
após a leitura.

Leitura/escuta Compreensão (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, • Gêneros textuais: elemento, estrutura, suporte e função
(compartilhada e demonstrando compreensão global. social.
autônoma) • Leitura textual, temática e interpretativa.
• Exposição ideias e argumentação.
• Intertextualidade.

Leitura/escuta Estratégias de leitura (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou • Gêneros textuais: elemento, estrutura, suporte e função
(compartilhada e expressões desconhecidas em textos, com social.
autônoma) base no contexto da frase ou do texto. • Leitura textual, temática e interpretativa.
• Informações implícitas e explícitas.
• Polissemia, conotação e denotação.
• Sinônimos e antônimos.

Produção de textos Planejamento de (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de • Gêneros textuais: elemento, estrutura, suporte e função
(escrita compartilhada texto/ Progressão sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as social.
e autônoma) temática e normas gráficas e de acordo com as • Leitura textual, temática e interpretativa.
paragrafação/ características do gênero textual. • Fatores textuais: unidade, organização, coesão,
Pontuação coerência, objetividade.
• Ortografia.
• Textualidade e as marcas linguísticas

Análise linguística/ Construção do (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para • Gêneros textuais: elemento, estrutura, suporte e função
semiótica sistema alfabético e esclarecer dúvidas sobre a escrita de palavras, social.
(Ortografização) da ortografia especialmente no caso de palavras com • Grafia de palavras.
Conhecimento do relações irregulares e fonemas-grafema. • Relação grafema/grafema.
alfabeto do português • Vocabulário.
do Brasil/Ordem • Sinônimo, antônimo.
alfabética/ Polissemia • Polissemia.
• Normas gramaticais e ortográficas.

Oralidade Escuta de textos orais (EF35LP18) Escutar, com atenção, • Gêneros textuais: elemento, estrutura, suporte e função
apresentações de trabalhos realizados por social. • Polissemia. • Enfoque textual.
colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.

Produção de textos Escrita autônoma e (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com • Gêneros textuais: estrutura, suporte e função social.
(escrita compartilhada compartilhada certa autonomia, utilizando detalhes • Tipos de discurso.
e autônoma) Adequação do texto descritivos, sequências de eventos e imagens • Normas gramaticais e ortográficas.
às normas de escrita apropriadas para sustentar o sentido do texto, e • Variação linguística.
Morfossintaxe marcadores de tempo, espaço e de fala de • Pontuação.
Imagens analíticas personagens.
em textos
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa • Gêneros textuais: estrutura, suporte e função social. •
autonomia, narrativas ficcionais que Leitura textual, temática e interpretativa.
apresentem cenários e personagens,
observando os elementos da estrutura
narrativa: enredo, tempo, espaço,
personagens, narrador e a construção do
discurso indireto e discurso direto.

Produção de textos Escrita autônoma (EF35LP27) Ler e compreender, com certa • Gêneros textuais: estrutura, suporte e função social.
(escrita compartilhada Formas de autonomia, textos em versos, explorando rimas, • Leitura.
e autônoma) composição de textos sons e jogos de palavras, imagens poéticas • Signos e letras em textos verbais e não verbais.
(sentidos figurados) e recursos visuais e • Pontuação.
sonoros. • Grafia de palavras.
• Polissemia, denotação e conotação.
• Figuras de linguagem.
• Normas gramaticais e ortográficas.

MATEMÁTICA

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES

Números Leitura, escrita, comparação e ordenação de (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de
números naturais de quatro ordens. unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e
em língua materna.

Números Composição e decomposição de números naturais (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal,
utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro
ordens.

Números Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito
números naturais: adição e subtração para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com
números naturais.

Números Problemas envolvendo significados da adição e da (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os
subtração: juntar, acrescentar, separar, retirar, significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar
 comparar e completar quantidades
Números Problemas envolvendo diferentes significados da
multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais,
configuração retangular, repartição em partes iguais
e medida
Números Significados de metade, terça parte, quarta parte,
quinta parte e décima parte
Álgebra Relação de igualdade
Geometria Localização e movimentação: representação de
objetos e pontos de referência
Geometria Figuras geométricas planas (triângulo, quadrado,
retângulo, trapézio e paralelogramo):
reconhecimento e análise de características.
Grandezas e medidas Significado de medida e de unidade de medida
Medidas de comprimento (unidades não
convencionais e convencionais): registro,
instrumentos de medida, estimativas e comparações
Medidas de capacidade e de massa (unidades não
convencionais e convencionais): registro,
estimativas e comparações
quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou
aproximado, incluindo cálculo mental.
(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5
e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos
apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de
cálculo e registros. Resolver e elaborar problemas de divisão de um
número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de
zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de
estratégias e registros pessoais.
(EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um
número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta
e décima partes.
(EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes
sentenças de adições ou de subtração de dois números naturais que
resultem na mesma soma ou diferença.
(EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou
utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos
no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em
diferentes pontos de referência.
(EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado,
retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade,
posições relativas e comprimento) e vértices.
(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da
unidade de medida utilizada. (EF03MA18) Escolher a unidade de medida e
o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e
capacidade.
(EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades
de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro,
centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.
(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de
medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro,
quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e
embalagens, entre outros.
 Medidas de tempo: leitura de horas em relógios (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e
digitais e analógicos, duração de eventos e reconhecer a relação entre horas e minutos e entre minuto e segundos.
reconhecimento de relações entre unidades de
medida de tempo

Sistema monetário brasileiro: estabelecimento de (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e
equivalências de um mesmo valor na utilização de a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de
diferentes cédulas e moedas compra, venda e troca.

CIÊNCIAS DA NATUREZA - CIÊNCIAS

UNIDADES OBJETOS DO HABILIDADES CONTEÚDOS

TEMÁTICAS CONHECIMENTO

Vida e evolução Características e (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida
desenvolvimento dos (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam
animais etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.
(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que
ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes
meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.
(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos
com base em características externas comuns (presença de
penas, pêlos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).
• Célula como constituinte básico dos seres
vivos.
• Reino animal (classificação, cadeia
alimentar, reprodução, locomoção, habitat,
ciclo vital e noções de
taxonomia/nomenclatura científica exemplos
de nomes científicos).
• Exemplos de outros seres vivos (bactérias,
protozoários, algas e fungos) e vírus.
• Relação entre os seres vivos, e destes com
o ambiente (Biomas catarinenses).

Terra e Universo Características da Terra (EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu • O sistema solar.
formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base • O planeta Terra.
Observação do céu na observação, manipulação e comparação de diferentes • A Lua e suas fases.
formas de representação do planeta (mapas, globos, • As Estrelas.
Usos do solo fotografias etc.) • O solo (tipos, formação, características e
propriedades).
(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos • Usos do solo (agricultura, pecuária,
diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e mineração, construção civil, etc.).
planetas estão visíveis no céu. • Impactos no solo (desertificação, erosão,
contaminação, desmatamento, doenças,
(EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do etc.).
entorno da escola com base em características como cor,
textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.
 (EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação
e extração de materiais, dentre out ras possibilidades),
reconhecendo a importância do solo para a agricultura e
para a vida.
CIÊNCIAS DA NATUREZA - GEOGRAFIA
UNIDADES OBJETOS DO HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
O sujeito e seu A cidade e o campo: (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos
lugar no mundo aproximações e grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade,
diferenças seja no campo.
(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência,
marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de
diferentes origens.
(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de
povos e comunidades tradicionais em distintos lugares.
Mundo do trabalho Matéria prima e (EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros
indústria produtos cultivados e extraídos da natureza, comparando as
atividades de trabalho em diferentes lugares.
Natureza, Produção, circulação e (EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da
ambientes e consumo escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e
qualidade de vida construir propostas para o consumo consciente,
considerando a ampliação de hábitos de redução, reuso e
reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na
escola e/ou no entorno.
(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com
destaque para os usos da água em atividades cotidianas
(alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os
problemas ambientais provocados por esses usos.
(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para
utilização da água na agricultura e na geração de energia de
modo a garantir a manutenção do provimento de água
potável.
CONTEÚDOS
-Conceitos de lugar, espaço vivido e
paisagem. Cidade e campo: diferenças
culturais, características econômicas e
funções sociais.
-Formação cultural étnico-raciais do lugar no
qual se vive.
-Povos indígenas (Guarani, Kaingang e
Xokleng), quilombolas e ribeirinhos, ciganos
caiçaras e de todas as populações que
habitam o lugar.
-Atividades econômicas (primária, secundária
e terciária) de produção e profissões.
-Produtos produzidos e consumidos nos
lugares de vivência.
-Os cinco “Rs”: Reduzir, Reutilizar, Recusar,
Repensar e Reciclar. -Produção de resíduos
nos ambientes de vivência (casa escola).
- Reciclagem e sustentabilidade.
-Uso dos recursos naturais na rotina e
trabalho das famílias.
-Impactos ambientais decorrentes das
atividades econômicas urbanas e rurais.
-Importância da água para a vida humana:
água potável como bem comum, água na
produção de alimentos, mineração,
extrativismo, indústria, geração de energia e
abastecimento.
-Cuidado com a água, problemas ambientais
e qualidade de vida/ Saúde nos locais de
vivência.
 -Práticas escolares democráticas: o respeito
(EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas ao outro e ao ambiente escolar.
urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como
os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas

CIÊNCIAS DA NATUREZA - HISTÓRIA

UNIDADES OBJETOS DO HABILIDADES CONTEÚDOS

TEMÁTICAS CONHECIMENTO

O “Eu”, o “Outro” e os (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam • Conceitos de cidade e município; campo e
diferentes grupos a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas cidade (meio rural e meio urbano), a partir do
sociais e étnicos que entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, contexto do lugar onde vive.
compõem a cidade e os como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), • As diferentes dimensões do município
municípios: os desafios desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc. (dimensão populacional, etária, de gênero,
sociais, culturais e étnica, econômica, rural, urbana).
ambientais do lugar (EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de • História do município: História dos bairros e
onde vive diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos das comunidades rurais; movimentos
ao longo do tempo na cidade ou região em que vive. populacionais e processos migratórios;
grupos étnicos que compõem o município;
comunidades/povos tradicionais
(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em (sambaquianos, grupos indígenas,
relação a eventos significativos do local em que vive, quilombolas, ribeirinhos, extrativistas,
aspectos relacionados a condições sociais e à presença de pescadores, povos ciganos, refugiados, entre
diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque outros).
As pessoas e os para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.
grupos que
compõem a cidade Os patrimônios (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais • Conceito de fonte histórica.
e o município históricos e culturais da de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, • Fontes históricas relacionadas à história do
cidade e/ou do sociais e políticas para que assim sejam considerados. município (oficiais e não oficiais).
município em que vive • Exemplos de fontes históricas (narrativas,
história oral, fotografias, documentos de
governo, jornais, revistas, músicas, objetos,
edifícios, monumentos, ruas, praças,
registros de famílias, entre outros).

O lugar em que vive A produção dos marcos (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que ● Fotos antigas e atuais.
da memória: os lugares vive e compreender seus significados. ● Visita aos locais históricos da cidade.
de memória (ruas, (EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade
praças, escolas, (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os
monumentos, museus critérios que explicam a escolha desses nomes.
etc.)
 ENSINO RELIGIOSO

UNIDADES OBJETOS DA HABILIDADES

TEMÁTICAS APRENDIZAGEM

Identidades, O eu e os ambientes de (EF03ER01) Identificar situações de violência aos Direitos Humanos e da Terra, possibilitando intervenções
diversidades e convivências de prevenção e enfrentamento.
alteridades