CENTRO UNIVERSITRIO DE BRASLIA UNICEUB FACULDADE DE CINCIAS DA EDUCAO E SADE-FACES CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA DISCIPLINA: ESTGIO SUPERVISIONADO

O I PROFESSOR: RENATO JOO BASTOS ALUNOS: GIOVANA ZOLTAY, JUSSARA MENEZES, STEPHANY KALLINY.

JOGOS E ATIVIDADES LDICAS NO DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DAS CRIANAS QUE FREQUENTAM O CENTRO DE ORIENTAO SCIOEDUCATIVO (COSE) - SEDEST

Braslia, 09 de Junho de 2011

SUMRIO

1. 2. 3. 4.

Introduo Descrio das atividades e resultados alcanados Concluso Bibliografia

03 03 10 11

INTRODUO Este trabalho tem como principal objetivo levar as crianas do COSE a vivenciarem jogos e atividades ldicas para a aquisio de novas experincias, proporcionando o seu desenvolvimento integral. Desenvolver atravs desses jogos as habilidades motoras como as de andar, correr, saltar, chutar e arremessar. Aprimorar as capacidades fsicas como a fora, a agilidade, velocidade, equilbrio, flexibilidade e resistncia. Desenvolver tambm habilidades psicomotoras como a de coordenao motora, ritmo, velocidade de reao e deslocamento. E tambm levar as crianas a conhecerem e valorizarem a si mesmas, entender as limitaes pessoais, promover a socializao e o respeito mtuo entre elas.

Ao longo deste relatrio sero descritos as atividades e os resultados alcanados seguido por uma breve concluso que o grupo chegou ao trmino do projeto.

DESCRIO DAS ATIVIDADES E RESULDOS Dia 17/05 Turma Atividade Amarelo A 1)Corre-cotia: colocamos a turma eB sentada em crculo, no gramado. Pegamos uma bola e explicamos do que se tratava a brincadeira. Sentadas da maneira que estavam, cantaro a msica "Corre cotia", uma ser o comandante e outras respondentes, o comandante ter nas mos uma bola e colocar (na ltima frase), atrs de uma criana. Essa criana dever pegar a bola e correr para pegar a que colocou, esta dever se sentar rapidamente no local da outra, e assim sucessivamente. 2) Vamos passear: explicamos para a turma que iramos brincar de faz de conta. Atravs da nossa imaginao, juntos, criaramos uma historia. O faz de conta se tratou de uma viagem pela floresta amaznica. Resultado 1)De maneira geral, as duas turmas participaram bem e gostaram da brincadeira, porm algumas crianas menores levaram um tempo para entender o jogo.

2) Na turma A, no comeo os alunos no queriam participar, ficaram pedindo bola para jogar futebol. Mas, depois de um tempo, ao observar aqueles que estavam brincando, todos participaram da atividade. E na turma B, os alunos participaram sem problemas.

3) Esttua: deixamos que a turma se espalhasse pelo gramado, e ao som do violo elas tiveram que danar livremente at que a musica parasse. Ao acontecer isso elas tiveram que congelar na posio que estavam. Aqueles que se mexessem sentavam. E o ltimo a permanecer como esttua depois de varias rodadas, ganhava a brincadeira.

3) Todos brincaram e gostaram muito do jogo, em ambas as turmas. A turma B estava mais desatenta que a turma A. Na turma B, os que sentaram, ficaram batendo palma no ritmo da musica. 4)A turma A no ficou muito atenta, pois estavam querendo tocar o violo da brincadeira anterior. Na turma B apesar de todos brincarem, tivemos problema com o comportamento de dois alunos que estavam brigando, encaminhamos esses alunos para a coordenao. 1) As crianas ficaram empolgadas com a brincadeira, mas durante sua execuo algumas crianas comearam a brigar entre si, discutindo sobre quem teria se sentado primeiro. Na turma A, um garoto acabou dando um empurro e um chute em um dos colegas, por esse motivo. Aps ter sido chamado ateno trs vezes para parar de brigar, o garoto voltou a bater no

4) Morto-vivo: naquele mesmo local, pedimos que os alunos formassem uma linha de frente para ns. Ao gritarmos a palavra morto, eles tiveram que abaixar e a palavra vivo, tiveram que levantar. Quem errasse o comando saia da brincadeira.

17/04

Verde A e 1) Dana da cadeira: levamos a turma B para o ptio onde se encontravam as cadeiras de plstico. Explicamos que eles deveriam andar em volta das cadeiras sem encostar nelas, enquanto uma musica tocava. Quando a msica parasse todos deveriam se sentar na cadeira. Os que ficassem sem se sentar saiam da brincadeira at restar apenas dois participantes. Esses dois deveriam girar em volta de um cadeira e ao parar a musica, deveriam correr para sentar em uma das duas cadeiras que estavam localizadas a uma certa de distncia. O que conseguisse sentar primeiro, ganhava a brincadeira.

colega, ento foi encaminhado para a coordenao. 2) Corrida em equipe: Levamos a turma para o gramado e dividimos em quatro equipes, colocando-os em fila. O primeiro da fila, ao nosso sinal, dever correr at o cone, contorn-lo, retornando a sua equipe, pegando na mo do prximo integrante da equipe e os dois correm de mos dadas at o cone e assim sucessivamente. 2) correu tudo bem nessa atividade, no houve nenhuma briga entre os integrantes das equipes. Mas ao final dessa atividade, a equipe que venceu mais vezes, ficou contando vantagem sobre aqueles que perderam.

3) Corrida de bambol: Pegamos dois bambols e explicamos que a brincadeira se tratava de: em crculo, de mo dadas, um bambol colocado entre dois alunos, fechando o crculo, e comea a ser passado para o colega do lado sem soltar as mos. Ao chegar no terceiro aluno, um outro bambol colocado no ponto de partida. O objetivo no deixar que um bambol alcance o outro. Para facilitar a compreenso duas integrantes do grupo demonstraram como fazer.

3) A brincadeira s funcionou nas ultimas partidas. Em ambas as turmas, os alunos sentiram bastante dificuldade. A turma B estava mais bagunceira.

4) Corrida com bola: no mesmo local, dividimos a turma em duas equipes. Pegamos uma bola e explicamos como ocorreria a corrida. Ao sinal do apito, o primeiro da fila correu em direo ao cone e deixou a bola no cho, fez a volta no cone e foi para o fim da fila. O prximo aluno correu ate o cone e pegou a bola, fez a curva e entregou para o prximo da fila. E assim, a brincadeira ocorreu at o ultimo da fila pegar a bola.

4) Os alunos ficaram animados com a brincadeira, porm ambas as turmas levaram muito para o lado competitivo. Na turma A algumas meninas no queriam brincar, mas conseguimos convenc-las a fazer a atividade.

18/05

Amarela A 1) Pique-rabo: levamos a turma pra o eB ptio e distribumos uma fita vermelha para cada aluno. Pedimos para eles colocarem a fita na lateral da cala. Ao sinal do nosso apito eles deveriam tentar pegar a fita do colega. Os que perderam a fita sentaram. At sobrar apenas um, que foi o vencedor.

1) A turma A brincou direitinho e no tivemos trabalho. A turma B estava muito agitada e alguns alunos estavam brincando de puxar a cala dos colegas em vez de pegar a fita. Esses foram colocados sentados na parede, separados e no puderam mais brincar. 2) As meninas gostaram mais da brincadeira. Os meninos da turma A participaram, mas os da turma B no queriam participar e ficaram pedindo bola o tempo todo para jogar futebol. 3) algumas crianas tiveram dificuldade em participar da brincadeira porque no tinha coordenao para o qual a atividade exige. Em ambas as turmas, duas ou trs crianas no quiseram brincar, ento ficaram sentadas s olhando.

2) Jogo de corda: encaminhamos a turma para o gramado. Pegamos uma corda grande e explicamos que iramos brincar de pular corda, cantando msicas que eles j conheciam. Os que no sabiam pular e no quiseram tentar, ficaram ajudando a bater a corda.

3) Escravos de J: no mesmo local colocamos os alunos sentaram em crculo. Cada qual tendo uma pedrinha em sua frente. Ao nosso sinal e ao som da cano os escravos de J, entoada por todos os jogadores, em movimentos ritmados, passam a pedrinha que tem frente, para o vizinho a direita. Cada qual vai, ento recebendo novas pedras, que manda para frente do vizinho a direita e trazem de volta sua frente trs vezes seguida, sem a largarem. A brincadeira continua com o recomear da msica cuja letra a seguinte: escravos de J, jogavam caxang, tira, bota, deixa o Zambel ficar, guerreiros com guerreiros fazem zig, zig, z. Quem erra excludo do jogo.

4) De modo geral 4) Passa anel: Ainda sentados em as duas turmas se crculo, explicamos que a prxima

brincadeira seria passa anel. Dissemos crianas deveriam ficar com as mos postas uma na outra. Ns escolheramos uma das crianas para passar o anel. Esta deveria passar o anel entre as mos de todas as crianas e escolher uma delas para deixar o anel. Depois disso as crianas teriam que adivinhar com quem estava o anel, aquele que acertasse ficaria no lugar daquele que estava passando o anel, assim a brincadeira continuava.

comportaram bem, e participaram da brincadeira. Quando estava quase no final da aula, algumas crianas j estavam agoniadas para terminar logo, para irem lanchar.

Verde A e 1)Pique-humano: Levamos as crianas B para a quadra, explicamos que iramos fazer uma atividade diferente, que o nome da brincadeira era pique-humano. Separamo-los em dois times, um em cada extremidade da quadra. O objetivo do jogo que toda a equipe entre no gol adversrio, sendo que se um jogador for pego no campo adversrio ficar congelado at que um membro da mesma equipe toque nele e o descongele.

1) Ambas as turmas responderam bem atividade proposta. Todos tiveram o seu senso de competitividade bem aflorado. Tiveram alguns problemas de comportamento, alguns alunos se empurrando, quando no quiseram ficar congelados. Tivemos muitas reclamaes das crianas dizendo que alguns colegas no aceitavam ser pegos e serem congelados.

2) Queimada xadrez: ainda na quadra, misturamos as crianas e formamos duas novas equipes. Dissemos do que se tratava a prxima brincadeira, e pedimos a ateno de todos para que houvesse o entendimento. Eles decidiram entre si quem ser o rei, a rainha e dois cavalos e os outros da equipe sero os pees. O objetivo do jogo descobrir e queimar o rei e a rainha. Os cavalos tm a funo de proteger o rei e a rainha, sendo que os cavalos no podem ser queimados. Ganha o jogo a equipe que descobrir e queimar o rei e a rainha. Dissemos para eles terem

2) Todos ficaram interessados na nova brincadeira, pois s tinham jogado a queimada tradicional. Enquanto eles decidiam entre si quem seria cada personagem, houve uma briga para quem seria o rei e a rainha. Na turma B tivemos que

cuidado na hora de queimar os colegas, escolher quem para que ningum se machucasse. No seriam, mas na podia acertar a bola na cabea. turma A eles conseguiram entrar num consenso. Durante o jogo alguns dos meninos no respeitaram a regra de no acertar na cabea, e uma menina acabou se machucando com uma bolada, onde acertou os seus culos de grau. 3) Cabo-de-guerra: pedimos que todos sentassem no centro da quadra para que ns os distribussemos em quatro equipes. Dissemos que iramos fazer uma competio de cabo-de-guerra entre eles. Os separamos em quatro equipes mistas (meninos e meninas). Pegamos uma corda grande e amarramos uma fita de tnt vermelha no meio dela e seis cones delimitando o espao, dois indicando o centro, onde a fita vermelha estar posicionada, e dois a sete passos de distncia do centro. As equipes enfrentaro uma a outra, tendo que puxar a corda para o seu lado do campo, ganha a equipe que passar a fita vermelha para o seu lado do campo. 3) Logo no incio enquanto separvamos as equipes, alguns deles no quiseram ficar nos grupos em que os colocamos porque queriam ficar no mesmo grupo de alguns colegas. Mas tiveram que aceitar a separao que fizemos, quem ao quisesse no participaria da atividade. Durante o jogo, eles se empolgaram bastante e se mostraram super competitivos, cheios de disposio. Na turma A, ao final da terceira partida, observamos uma das meninas chorando e um colega foi ver o que ela tinha, ela disse que estava triste por ter perdido, mas ele a consolou e disse que da prxima eles iriam vencer. De modo geral todos gostaram da

atividade. 4) Pique-bandeira quatro campos: deixamos as equipes como estavam, divididas em 4, e pedimos pra q todos se juntassem no fundo da quadra para explicarmos a prxima atividade. Separamos a quadra em quatro campos, separados por cordas. Em cada campo haver um quadrado feito de cordas com cinco objetos. Cada equipe estar identificada por uma fita de cor diferente que estar amarrada em um dos braos. Cada equipe ficar num campo, tendo que pegar os objetos das outras equipes. Aquele que for pego no campo adversrio estar congelado e s poder sair de l quando um colega da mesma equipe o tocar para descongel-lo. Ganha a equipe que tiver mais objetos em seu campo. 4) Na turma A no conseguimos aplicar essa atividade devido ao tempo, pois tinham que ir embora um pouco mais cedo. E quando estavam indo para o nibus, uma das crianas comeou a ter um ataque, querendo quebrar as coisas dentro do nibus, o motorista lhe chamou ateno, mas ele saiu correndo, tentando fugir da instituio, mas o motorista correu atrs dele e o trouxe de volta. O menino estava transtornado, querendo morder as pessoas. Nesse descontrole ele acabou quebrando o dente ao se debater e ficou cuspindo nas pessoas. Foi preciso quatro pessoas para segurar o garoto, at que o SAMU chegasse para levlo para o hospital. A Irm do menino estava presente e disse que no era a primeira vez que aquilo acontecia, em casa por diversas vezes ele saa quebrando as coisas. A instituio no sabia desse problema do menino, a famlia nunca o levou ao mdico para

diagnosticar o problema. J na turma B conseguimos aplicar a atividade, e foi um sucesso. Todos gostaram da nova verso do piquebandeirinha. Algumas crianas reclamaram que alguns dos colegas no aceitavam ser congelados. No tivemos problemas com a turma.

20/05

Amarela A 1) Dana da cadeira: levamos a turma eB para o ptio onde se encontravam as cadeiras de plstico. Explicamos que eles deveriam andar em volta das cadeiras sem encostar nelas, enquanto uma musica tocava. Quando a msica parasse todos deveriam se sentar na cadeira. Os que ficassem sem se sentar saiam da brincadeira at restar apenas dois participantes. Esses dois deveriam girar em volta de um cadeira e ao parar a musica, deveriam correr para sentar em uma das duas cadeiras que estavam localizadas a uma certa de distncia. O que conseguisse sentar primeiro, ganhava a brincadeira.

2) Corrida com bola: no mesmo local, dividimos a turma em duas equipes. Pegamos uma bola e explicamos como ocorreria a corrida. Ao sinal do apito, o primeiro da fila correu em direo ao cone e deixou a bola no cho, fez a volta no cone e foi para o fim da fila. O prximo aluno correu ate o cone e pegou a bola, fez a curva e entregou para o prximo da fila. E assim, a brincadeira ocorreu at o ultimo da fila pegar a bola.

3) Corrida em equipe: Levamos a turma para o gramado e dividimos em quatro equipes, colocando-os em fila. O primeiro da fila, ao nosso sinal, dever correr at o cone, contorn-lo, retornando a sua equipe, pegando na mo do prximo integrante da equipe e os dois correm de mos dadas at o cone e assim sucessivamente.

4) Esttua: deixamos que a turma se espalhasse pelo gramado, e ao som do violo elas tiveram que danar livremente at que a musica parasse. Ao acontecer isso elas tiveram que congelar na posio que estavam. Aqueles que se mexessem sentavam. E o ltimo a permanecer como esttua depois de varias rodadas, ganhava a brincadeira. Verde A e 1) B

3. CONCLUSO Este projeto me deu a oportunidade de ver uma realidade diferente, onde pude ter o contato com crianas carentes, que necessitam de tantas coisas, mas as principais necessidade que pude identificar so a de pessoas que os instruam de maneira correta e as ajudem a crescer, serem pessoas melhores no futuro e a presena da famlia na educao dessas crianas. Tanto no mbito pessoal quanto no profissional foi muito gratificante, pois pude vivenciar mais uma vez o ser professor, mas em um ambiente diferente da escola, com um carter social. Aplicar na prtica o que tenho aprendido durante o curso. 4. BIBLIOGRAFIA