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O PAPEL DO PROFESSOR DE ENSINO SUPERIOR NO SCULO XXI

Universidade do Porto Profa. Dra. Solange Medina Ketzer Fevereiro / 2009

Profa. Dra. Solange Medina Ketzer

Reflexes Preliminares sobre a Escola

Profa. Dra. Solange Medina Ketzer

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O Cenrio

globalizao (tendendo diluio de fronteiras econmicas, sociais, culturais, tecnolgicas, cientficas); responsabilidade diante das demandas sociais (participao cada vez mais ativa de camadas desprivilegiadas da populao); democratizao dos espaos sociais;

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exigncia de novas competncias para o mundo do trabalho (criar, inovar, planejar, integrar, partilhar, associar, prever, mobilizar-se em mltiplas direes, no se restringindo mera execuo de tarefas); necessidade de saber cultivar relaes interpessoais (sujeitos autocentrados no conseguem partilhar); aceitao do erro como elemento sistmico (errar no feio, humano);

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valorizao de uma nova postura tica nas relaes de trabalho (cultivo verdade, autenticidade, transparncia); presena da informtica, revolucionando as atividades humanas (cada vez mais o mundo real controlado pelo virtual); disponibilizao, democratizao da informao (no mais segredo); superespecializao (caracterstica da era psindustrial).

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Os Profissionais do Sculo XXI


devem conhecer tecnicamente sua rea de atuao; devem ter uma base cultural, cientfica e humanstica ampla; precisam preparar-se para o desafio da mxima MUTABILIDADE (acelerao das mudanas) provocada pela VELOCIDADE no processamento das informaes;

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tm de aprender a aprender com autonomia; tm de aprender a trabalhar em equipe e a respeitar hierarquias; precisam preparar-se para lidar com as INCERTEZAS (adaptabilidade, flexibilidade); devem conscientizar-se sobre a importncia da EDUCAO CONTINUADA (reduz riscos de desatualizao).

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Profissional do Passado
EXECUTAR TAREFAS

segurana previsibilidade certeza(s) constncia repetitividade

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Profissional do Sculo XXI


adaptabilidade mutabilidade
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ar

MUDANA DE MENTALIDADE

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VELOCIDADE

MUTABILIDADE

INCERTEZA

OBSOLESCNCIA

REINVENO DAS PRTICAS ESTABELECIDAS

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REINVENO DAS PRTICAS ESTABELECIDAS

INOVAR

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Por que inovar?

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mundo

caminha

para

um

novo

padro civilizatrio e isso exige um novo comportamento.

Ricardo Young

Profa. Dra. Solange Medina Ketzer

idia

de

que

inovao

irreversvel deve ser colocada na agenda de toda a Instituio.

Joo Carlos Batista Santana

Profa. Dra. Solange Medina Ketzer

O exerccio profissional no mundo contemporneo requer aprendizagens mltiplas, implicando interseces entre saberes e atitudes, construdos a partir de experincias diversas.

Antnio Virglio Bastos

Profa. Dra. Solange Medina Ketzer

Nosso papel muito maior do que preparar para o trabalho, mas formar pessoas.

Antnio Virglio Bastos

Profa. Dra. Solange Medina Ketzer

Toda a inovao deve ser ajustada misso institucional.

Maria de Lurdes Correia

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Educao ao longo da vida


Aprender a conhecer. Aprender a fazer. Aprender a viver juntos. Aprender a ser.

In: Delors, Jacques. Educao: um tesouro a descobrir. So Paulo: Cortez; Braslia, DF: MEC: UNESCO, 1999.

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Joo aluno de Geografia

Joo precisa de um professor para aprender Geografia.

O professor de Joo precisa:

conhecer Geografia.

conhecer mtodos e procedimentos para ensinar Joo.

conhecer Joo.

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o qu

contedos

Conhecer

como

estratgias de ensino

quem

o aluno

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Os Currculos

flexibilidade, de modo a absorver transformaes ocorridas nas diferentes fronteiras das cincias; formao integral que possibilite a compreenso das relaes de trabalho, de alternativas sciopolticas de transformao da sociedade, de questes de fundo relacionadas ao meio ambiente e sade, na perspectiva de construo de uma sociedade sustentvel; articulao entre teoria e prtica.

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Os Desafios dos Professores


reviso das rotinas at ento institudas; trabalho em equipe / colegiado; estmulo constante avaliao dos processos; incorporao de uma viso de universidade que fala mais com do que sobre a sociedade; preocupao maior com o aprender do que com o ensinar; conscientizao de que boas aulas no so as que transferem conhecimento.

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A Sala de Aula Reinventada


ambiente criativo que enseje bem-estar; espao de dilogo e de convivncia humana; local em que se exercita no apenas a competncia tcnica, mas a competncia relacional; ambiente em que se recriam os significados (as informaes transformam-se em conhecimento e em novos saberes);

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local em que contedos constituem instrumentos para gerar competncia; espao de vivncias e de experincias que habilitam para o mundo do trabalho; territrio que propicie o exerccio de associaes, conexes, relaes (conhecimento fluxo X conhecimento estoque); local em que se desenvolve o esprito de pesquisa, gerador de dvidas, de desafios (no apenas restrito a respostas prontas e acabadas);

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espao capaz de proporcionar uma nova dinmica do ensinar e do aprender pelas novas tecnologias: o aluno tem acesso prvio aos contedos; lago em que patinhos feios tm a chance de se transformarem em prncipes encantados; local em que se privilegia a cultura da paz X a cultura da violncia nas relaes interpessoais (amortece os atritos geracionais).

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Os Alunos
buscam ascenso social; familiarizados com modernas tecnologias; dispem de menor renda familiar; trabalhadores; possuem menos tempo para estudar; buscam facilidades; exigentes; experienciam relacionamentos precocemente;

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possuem baixa tolerncia frustrao; buscam afetividade e compreenso; apresentam alta prevalncia de patologias relacionadas ao campo afetivo; tendem a ser individualistas e egocntricos; no possuem firmeza em relao a referncias, valores, princpios; habituados a trocas (gerao dos descartveis).

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Desafios do Educador do Sculo XXI

Conseguir enfrentar o oceano de mudanas que aportam no mundo contemporneo. Formar profissionais no presente desconhecendo o horizonte do futuro.

Reinventar as prticas estabelecidas luz da inovao.

Foto disponvel em:http://www.puccamp.br/institucional/historia_fotos.asp. Acesso em: 03maio2006.

Profa. Dra. Solange Medina Ketzer

Foto Disponvel em: http://www.pucrs.br. Acesso em: 14mar2006.

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Base Terica
COVEY, Stephen DEL NERO, Henrique ECCLES, John GARDNER, Howard LVY, Pierre MORIN, Edgar MOSQUERA, Juan Jos Mourio POPPER, Karl R. SALTINI, Cludio VIGOTSKY, L. S. ZUFFO, Joo Antnio

Profa. Dra. Solange Medina Ketzer

sketzer@pucrs.br