UNOPAR LICENCIATURA EM PEDAGOGIA SIMONE FARIA DA FONSECA RELATORIO DO ESTAGIO | - EDUCAGAO INFANTIL Digitalizado com CamScannerSIMONE FARIA DA FONSECA ____RELATORIO DO ESTAGIO | - EDUCACAO INFANTIL Relatorio apresentado @ faculdade Pitagoras Unopar, como requisite parcial para o aproveitamento da disciplina de educagao infantil do curso de licenciatura em pedagogia. Digitalizado com CamScannerSUMARIO 1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATORIAS 4 2 RELATO DAANALISE DO PROJETO POLITICO PEDAGOGICO (PPP). 6 3 RELATO DA ANALISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE. 4 RELATO DA ANALISE DE MATERIAIS DIDATICOS DA ESCOLA. 10 5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORANEOS TRANSVERSAIS DA BNCC 12 6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE. 15 7 RELATO DE REUNIAO PEDAGOGICA OU CONSELHO DE CLASSE 20 8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECIFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORANEOS .. 23 9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAGAO DA BNCC NA ESCOLA 25 10 RELATO DA ANALISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR 26 11 RELATO DA ANALISE DA ATUAGAO DA EQUIPE - PEDAGOGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA Snipe = ae 12 RELATO DA OBSERVACAO itn tty 13 PLANOS DE AULA............ 29 14 RELATO DA APRESENTAGAO D DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR ..... 30 15 RELATO DA REGENCIA............. ee : 31 16 VALIDAGAO DO RELATORIO. 2 19 CONSIDERAGOES FINAIS 20 REFERENCIAS a2 Digitalizado com CamScannerINTRODUGAO A finalidade do presente trabalho é relatar as observagées e as atividades desenvolvidas durante 0 periodo de estagio na educacao infantil, que teve como objetivo vivenciar e aprender na prdtica como funciona todo © processo de aprendizagem, os desafios e conhecer melhor o espaco escolar. O estagio foi realizado no C.M.E.|. ALZIRA BERALDO BORGES. Escolhi essa escola, pois a mesma possui um ensino de qualidade, sempre muito atenciosa aos alunos e aos familiares. Realizei o estdgio no periodo de setembro de 2023 a outubro de 2023, Pude acompanhar a8 aulas ministradas pelas professoras e todas as_atividades desenvolvidas para os, alunos, de fato é um trabalho desafiador, pois percebi que além da dedicacao das professoras € necessério a colaboracaio dos pais para que se obtenha bons resultados na aprendizagem deles, mas os alunos sao muito participativos e colaborativos. Foi enriquecedor € gratificante ver na pratica todo o processo do ensino aprendizagem e reafirmou a minha decisdo referente a profissdo como docente. Digitalizado com CamScanner1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATORIAS ‘Com base na leitura do artigo “O papel do professor e do ensino na educagao infanti", foi possivel entender melhor a perspectiva de Vigotski, Leontievi e Elkonin, autores de psicologia-hist6rico cultural em relacao ao ensino e desenvolvimento infantil da faixa etaria de 0 a 6 anos, Para Vigotski, ndo é possivel compreender o desenvolvimento infantil como proceso natural, que se desenvolveria de uma forma espontanea, como resultado das leis naturals. Vigotski criticava 0 fato de existir uma espécie de regra da psicologia para determinar as caracteristicas e 0s processos do desenvolvimento infantil, para ele, deveria ser levado em consideragao a realidade social de cada crianca, sendo assim se toma impossivel definir uma ordem fixa nesse estagio para toda e qualquer crianga. Assim como, para os autores Leontiev @ Elkonin, 6 necesséria uma investigagao do cendrio em que a ctianga se encontra e do meio em que ela vive perante a sociedade. Todos os trés autores evidenciaram que o fator determinante para 0 desenvolvimento de uma crianga tem relacao com a sociedade ao qual ela se encontra presente naquele momento. A aprendizagem e o ‘ensino 6 um processo importante na vida de todo individuo e precisa ser conduzido da melhor forma, para que ele avance e seja capaz de descobrir e desenvolver suas habilidades, e uma das contribuicdes para esse proceso, é a “imitagao”, que para Vigotski é a forma principal em que se realiza a influéncia da aprendizagem sobre desenvolvimento, pois ela implica uma determinada compreensdo do significado da agéo do outro. Sendo assim, podemos entender que todo proceso de aprendizagem e ensino também necesita da mediagao de um adullo, De acordo com Leontiev 0 desenvolvimento psicologico infantil se desenvolve na dependéncia dos processos concretos nos quais eles esldo envolvidos, como nas atividades da crianca. Com base nisso, é papel do educador cultivar as fungbes psicologicas da crianga durante 0 proceso de aprendizagem, para que se obtenha resultados satisfatérios. Elas devem ser estimuladas, ter acesso aos objetos de aprendizagem e ter suas atividades organizadas de maneira que nao percam o interesse naquilo que esta sendo ensinado, Para Elkonin a organizagao adequada do ensino implica que a intervencao pedagdgica esteja de acordo com as particularidades de cada idade ou periodo de desenvolvimento, Todas essas contribuigdes devem ser levadas em consideragao, pois para que se obtenha fesultados satisfatérios no desenvolvimento da educacio da crianga é necessario fatores, sfo poucas escolas que se 1 das vezes levando o aluno a crescer sem se Digitalizado com CamScannerprincipal desse processo, pois a crianga reflete 0 meio em que ela vive e leva isso para dentro da sala de aula. Em seguida temos o papel dos gestores, coordenadores e todos envolvidos na ‘organizagao escolar, pois precisam desenvolver métodos que elevem a Aprendizagem de forma que se adequem a cada particularidade da crianga. Digitalizado com CamScanner2 RELATO DA ANALISE DO PROJETO POLITICO PEDAGOGICO (PPP) Analisando o Projeto Politico Pedagogico (PPP) da escola C.M.E.| Alzira Beraldo Borges pode-se observar que ela ndio foca em conteticos especificos, sequindo a estrutura de segmentaco de contetidos tendo como base os campos de experiénclas nos quals a Educacao Infantil deve se basear. Sendo eles: 0 eu, 0 outro € 0 nos; Corpo, gestos @ movimento: Tracos, sons, cores e formas; Oralidade e escrita; espagos tempos, qualidades, relagdes e transformagdes, E seguindo as orlentagdes da BNCC sobre areas de ‘experiéncias que promovem uma mudanga conceitual nos itinerarios educativos da primeira Infancia, em que a crianca deixa de ser apenas receptora das mensagens trazidas, mas também € capaz de criar cultura, se fazendo necessério estimular os pequenos a ouvir e falar por meio de experiéncias que os incentive a potencializar sua participagao_na_oralidade ,escutando historias, ouvindo e participando de conversas, determinando a crianga como individuo distinto e pertencente a um grupo social. Na proposta de sistema de avaliagao segue as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educagao Infantil que trazem as seguintes orientagdes: “As instituipdes de educagéo infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagogico para avaliagao do desenvolvimento das criangas, sem objetivo de seleao, promocao ou classificagao, garantindo”. Tendo como critério para a promogao, a nao retengao das ccriangas na educago infantil, de acordo como parecer CNE/CEB n? 20/2009, a avaliagao ocorrera pela observagao sistematica, registro em caderno de campo, fichas, questionarios, telatorios e reflexdo, portfélios (exposi¢4o das produgSes das criangas do seu momento de aprendizagem e desenvolvimento), entre outros registros devem ser feitos de forma a evidenciar as aprendizagens dos pequeno e as intervencées dos educadores que favoregam o desenvolvimento de cada crianca, Devendo serem analisados pela coordenacao pedagégica e compartiihado com a familia. No caso de transigao entre as etapas ou eventuais transferéncias 0 material deve ser colocado & disposi¢ao daqueles educadores que receberdo a crianga em outra unidade, nese caso 0 professor sua propria avaliagao analisar se a crianga desenvolveu as competéncias necessérias a sua faixa etéria. Na proposta nao 6 especificado o funcionamento do conceino de classe, porém segundo informapdes da dregao © coordenacéo da mesma oconcelto de classe acontece , como fungao analisar e avaliar o desenvolvimento das incipios éticos da instituigdo, o professor da turma, oie Digitalizado com CamScanner‘encaminhamentos, sendo registrado em ata e assinado pelos participantes envolvidos, que consiste em escola, familia e comunidade. Os projetos desenvolvidos pela instituigéo sao usados como estratégias de desenvolvimento, ¢ aprendizado, sendo uma pratica pedagégica paulada na inclusdo, 0 projetos surgemde acordo com as necessidades pedagdgicas no decorrer do ano, baseando-se nos interesses e na observacao dos professores no dia-a-dia das suas salas de aula buscando objetivos comuns, como cooperago participagao, incluindo escolar, comunidade @ familia, tais projetos nao sao especificados no PPP da instituigao. As atividades cuturals também sao incluidas nos projetos, com eventos, como a festa de ‘S40 Joao que apresenta a cultura nordestina ¢ incentiva a valorizagao da nossa cultura; 0 desfile civico do 7 de setembro que mostra a historia; entre outros. Digitalizado com CamScanner3. RELATO DA ANALISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE A avaliagdo do desenvolvimento do aluno na educagao infantil € realizada com foco formativo, considerando as dimens6es afetiva, social, cognitiva e psicomotora, relacionadas: a0 processo de aprendizagem. O resultado da avaliagdo do desenvolvimento do aluno & expresso por meio de relat6rios descritivos © portfolios de alividades, cujo resultado é apresentado, trimestraimente, aos responsaveis. Ou seja, 0 processo avaliativo da Educagao Infantil é registrado por meio de pareceres descritivos, divididos trimestralmente abordando os componentes curriculares, onde o docente avalia, a partir de conceitos de aprendizagem, se tal habilidade se encontra "Nao Vivenciada (NV), Basica (BA), Adequada (AD) ou Avangada (AV). Assim, no componente curricular de Artes é avaliado se 0 aluno ja: Explora objetos tridimensionais por meio da observacdo e manipulacdo. Expressa livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produgdes. Manuseia de forma correta e cuidadosa a tesoura. Manuseia e experimenta materiais diversos em diferentes planos, criando objetos artisticos. Produz composi¢es simples com textura. Realiza modelagem a partir de temas propostos. Reconhece as cores primatias e secundarias. No componente curricular de Natureza e Sociedade é avaliado se © estudante ja: Compartilha com outras criangas situagdes e cuidado de plantas e animais. Desenvolve atitudes de manutengao dos espagos publicos, privados, coletivas e do meio ambiente. Identifica os diferentes ambientes da escola, locomovendo - se com faciidade. Organiza seu material pessoal espontaneamente. Participa de atividades de preparagao de alimentos, aprendendo sobre higiene de alimentos saudaveis. Percebe a importancia da higiene do vestuario, da alimentacao para a manutengao da satide. Zela pela conservagao ‘do ambiente e de seus pertences. No componente Oficina Mao na massa, é avaliado se 0 aluno ja: Amplia diferentes estratégias motoras para separar objetos allos de baixes, curtos ‘de comprides, etc. Apresenta forca ao picotar papel. Apresenta habilidades e capacidades motoras. Consegue segurar corretamente a tesoura. Coopera com os colegas na realizagao das atividades. Coordena habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades. Cria e valoriza movimentos pela utlizagao de diferentes modalidades de diferentes situagdes que ampliem a consciéncia de suas Digitalizado com CamScannerdiferentes tamanhos para desenvolver a coordenagao motora fina e assim por diante, vale tessaltar que todo esse processo ¢ validado pela Coordenadora Pedagdgica. Digitalizado com CamScanner10 4 RELATO DA ANALISE DE MATERIAIS DIDATICOS DA ESCOLA A escola dispde de diversos recursos que contribuem para elaboragao dos materials didaticos, esses materials ficam guardados em uma sala sobre responsabilidade da ‘coordenadora, que também 6 responsavel pela organizagdo e utlizagao desses recursos, alguns outros materials, como os trabalhos da educagao infantil ficam guardados em um armario na sala de aula, As professoras criam murais, varal com as letras do alfabeto, cartazes, jogos educativos, massinha de modelar, ilustragao, tinta guache, jomais, entre ‘outros materiais como os livros didéticos disponibilizado pelo Programa Nacional do Livro Didatico (PNLD). Na educagdo infantil 0 uso desses materiais 6 utilizado com frequéncia a massinha de modelar para ajudar no desenvolvimento das habilidades motoras, na concentracao e na criatividade, assim como a tinta e os recortes de jornais. As professoras consideram que esses recursos proporcionam maior autonomia aos, alunos, € assim procuram trazer recursos que despertem o interesse, a criatividade, Tecursos que auxiliem no desenvolvimento psicomotor, cognitivo e afetivos. Claro que levam ‘em conta também materiais que sejam acessiveis e de baixo custo, pois muitas acabam comprando por conta propria. Juntamente com a coordenacao pedagégica a Professora que faz a avaliagao @ adequacao de atividades e de alguns recursos para os alunos com necessidades especiai Digitalizado com CamScanner5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORANEOS TRANSVERSAIS DA BNCC Levando em conta que os temas transversas contemporaneos devem e precisam ser abordados por todos os professores, j4 que fazem parte dos parametros curriculares nacionais (PCNs), criando pelo piano nacional da educagao(PNE), @ mesmo esses temas ndo sendo pertencentes a nem uma disciplina especificas, 40 vivenciados por todas elas, e se tornaram imprescindiveis para 0 exercicio da cidadania, € mesmo no sendo obrigatérias sd muito necessérias, pois passam por temas como ética, sade, meio ambiente, sexualidade, trabalho, consumo e pluralidade cultural, temas de fundamental importancia social e cultural. &, portanto, adequado afirma que durante todo 0 processo de aprendizagem das disciplinas, em todas as alividades cognitivas € em todas as idades, que 0 ambiente educacional seja especifico e sistematizados de forma que garantam as habilidades @ os conhecimentos adequados e continuos, tendo ‘em vista os objetivos dos temas transversais é esperado que sejam abordados assuntos ‘como preservacao do planeta, administragéo do dinheiro, uso de tecnologias, direitos © deveres na sociedade, entre outras teméticas da atualidade. No decorrer do estagio na escola C.M.E.| Alzira Beraldo Borges, pude constatar em meio a conversas com a supervisdo, coordenagao pedagégica e com a professora regente e também durante a ‘observagao pelas salas, que embora a escola nao conte com material de apoio adequado nem com uma equipe multdisciplinar preparada, esses temas ainda assim através de brincadeiras, jogos, atividades em sala ¢ Digitalizado com CamScannerabordados so a pluralidade cultural, meio ambiente, satide e cidadania, os professores ‘tentam abordar esses temas da melhor forma possivel, de uma forma simples @ dindmica o que nao € facil jA que os recursos sdo escassos © 0s profissionais acabam tendo que produzir seus matérias com recursos proprios, tentando inovar de forma critica e significativa, sempre conscientes da importancia dessas tematicas para as criangas pois elas estéio em fase de desenvolvimento, na idade que melhor assimilam o aprendizado. Durante 0 estagio pude observar e participar, do desenvolvimento e implementacao sobre 0 meio ambiente no qual o tema foi trabalnado de forma dinamica em que as criancas n4o apenas ficaram assistindo, mas foram incentivas a produzir e repassar o conhecimento. As criangas foram levadas a uma area ao ar live onde puderam conhecer e plantar algumas mudas de plantas fizeram um piquenique e puderam aprender a importancia do meio ambiente. Foi assim que pude observar e perceber,e reafirmar tudo que me tinha sido passado, pude observar que a escola apesar de poucos recursos trabalna usando 0 tem de forma a beneficiaro aprendizado da melhor forma, envolvendo as criangas com coisas simples, como um ambiente aberto do lado da escola em que com uso de brincadeira a um simples lanche numa area aberta, uma coisa to. simples e a0 mesmo tempo tao rico de aprendizado Digitalizado com CamScanner6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE A entrevista foi feita com a professora Luana Vanessa de Almeida Alves, professora no Maternal |, da escola C.ME.I Alzira Beraldo Borges, no turno Matutino, da Educacdo Infantil, tendo terminado sua graduacéio em pedagogia no ano de 2020, tendo realizado 4 pds (Educagao infantil, Educagdo especial com énfase em TGD, Alfabetizac4o e letramento, Ensino religioso e artes) atuando na educagao ha 3 anos, buscando sempre que possivel participar de cursos de formagéo continuada, para capacitago, que geralmente sao oferecidos pela Secretaria de Educagao, os ultimos foram, educago inclusiva, recursos liidicos e 0 curso educando mentes Ela trabalha em uma turma de 18 alunos, que em geral tem uma boa convivéncia, mas também tem algumas dificuldades por lidar com muitas criangas de varios temperamentos, e que trazem muitos desefios Quando perguntada sobre sua visdo e perspectiva de ensino, ela respondeu que "é um trabalho que por se tratar da Educagdo Infantil o |ddico esta sempre presente de forma que eles aprendam e absorvam da melhor forma 0 eu e 0 coletivo’. © seu plano de trabalho organizado de acordo com as orientagdes da coordenagao pedagégica levando em conta a BNCC, sempre buscando adaptar as aulas as necessidades e realidade dos alunos. Baseando sua rotina de trabalhos em atividades diérias de contagdo de histéria, brincadeiras, jogos didaticos, musicas e em alguns dias especificos fazendo 0 uso de filmes ou desenhos infantis, estando sempre em contato com a coordenagao pedagégica para tirar dlividas e se informar para melhor elaboras suas atividades, fazendo uso também da internet e de livros didaticos fornecidos pela escola. Ja para trabalhar com temas especificos, como por exemplo: dia do indio, folciore, consciéncia negra, independéncia, entre outro, a professora costuma usar trabalhos de arte, como desenhos, colagem, mas também usa as histérias contadas de uma forma diferente para chamar atencao do aluno, trabalhando também dessa forma os temas culturais regionais. A Secretaria Municipal de Educacéo néo fomece material, porém quase sempre a escola fomece 0 material necessario,e quando preciso a propria professora 08 tras para trabalhar disposic&o de seus alunos, materiais como cola, lapis, Iépis de cor, borracha, tintas, pincel, papel A4, cartolina, EVA. Com relagao aos temas contemporaneos transversais, a professora relata ter algumas dificuldades j4 que a escola conta com pouca preparago para que os Digitalizado com CamScannertemas sejam abordados. Segundo a professora a escola ndo tem material apoio nem equipe multidisciplinar, mas mesmo assim esses temas so abordados em meio a brincadeiras coletivas, rodas de conversas, tentando abordar esses temas de forma simples e clara para melhor compreensdo dos alunos, que ainda esto se formando como sujeitos ativos e reflexivos, para que formem sua consciéncia enquanto cidadéos que repassam o saber, a professora diz também saber a importancia de abordar esses temas pois as criangas estéo em faze de desenvolvimento e na melhor idade para absorver 0 aprendizado. A sala da Professora em questo no possui alunos com necessidades especiais, porem ela identifica algumas criangas com maiores dificuldades._ na aprendizagem precisando que seja feita algumas adaptagées nas atividades e nas formas de avaliagdes, e acaba que essas criangas requerem um pouco mais de atengdo e empenho, fazendo as adaptagdes de forma que as atividades fiquem mais simples, acessiveis e dinamicas para que instiguem esses alunos a concentrar e buscar 0 seu caminho para a construgo do saber. Digitalizado com CamScanner7 RELATO DE REUNIAO PEDAGOGICA OU CONSELHO DE CLASSE Durante o periodo de estagio néo houve nenhuma reuniéo pedagégica ou conselho de classe, poresse motivo esse relato é produzido através das observagdes feitas através da leitura da ata da lima reuniéo na instituigdo juntamente com informagSes passadas pela diretora e pela professora. Afinal, ndo haviam reunides planejadas para o periodo em que foi feito o estagio. A ultima reuniéo realizada na instituigdo foi antes do inicio do ano letivo, em janeiro de 2023. objetivo da reunido era realizar alguns acertos sobre como seriam planejadas as aulas e 0s objetivos que pretendia-se atingir neste ano letivo, foi discutido sobre 0s possiveis eventos que seriam realizados naquele ano, como festa junina e festa da familia na escola, De acordo coma atada reunido, participaram da reuniao apenas as funcionarias da area educacional, sendo eles: diretora e professoras da Educacdo Infantil e as pessoas que iriam atuar como auxiliares da escola. Dentre os assuntos discutidos destacou-se a realizagao de acordos para o inicio das aulas. Foram apresentados o numero de alunos matriculados na instituicdo, ficou ‘estabelecido um tema llidico para cada sala de aula. Teve uma pequena discussdo a respeito da divisdo das classes e quais profissionais iriam ficar com cada turma e sala de aula, sendo assim foi feito um sorteio pela diretora, resolvendo assim o pequeno conflito. A Diretora apresentou alguns dos projetos que gostaria que fosse trabalhado em alguns semestres. Foram apresentados os materiais que as docentes tinha disponivel para trabalhar, também foi entregue para cada professor um diario de classe, sendo dada a op¢ao de trabalhar com varios projetos de ensino. De acordo com a ata a reuniao for dirigida pela diretora; mas com abertura para que todos 0s profissionais apresentassem suas opinides, onde houve algumas modificagées e também algumas proposta de trabalho. Na leitura da ata n&o se verificou nenhum erro, por isso nao houve necessidade de nenhuma correo. Digitalizado com CamScanner8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECIFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORANEOS, Observando os recursos disponiveis que de alguma forma podem ser usados como material diditica, de modo a ajudar na construgio de saber dos discentes, pude ver os seguintes recursos: varios cartazes ¢ desenhos ludicos, historias em quadrinhos, livros, mural, jogos, tv para a apresentagio de filmes, som, entre outros Os recursos no sio muitos, em sua maioria adquiridos € confeccionados pelos _professores, outros so disponibilizados pela escola como alguns livros literdrios ¢ didaticos disponibilizado pelo PNLD, a escola conta também com computador a disposigdo dos funciondrios para planejamentos, O espago da sala de aula é repleto de cartazes com letras ¢ nuimeros, nomes dos alunos, dia da semana, armérios para guardar os materiais da professora e dos alunos, e uma bancada para ‘organizagao e guardar as mochilas dos alunos. Pude observar que a maiorias desses materiais é bastante utilizado, de forma dinamica ¢ com bastante frequéncia enquanto outros sfio meio que esquecidos, como € 0 caso dos materiais de multimidia e os jogos, que poderiam ser melhor utilizados de forma a trabalhar a concentragio © interpretacao. A escola disponibiliza varios jogos para serem trabalhados que so pouco uutilizados como quebra-cabeca, bloquinhos de montar, jogo da memoria, entre outro, alguns desses jogos poderiam.ficar guardados dentro da prépria sala para melhor acesso na hora do uso. tv que também ¢ pouco usada poderia ser melhor aproveitada na hora da recreagdo, J4 08 livros literarios so bastante usados com a hora da histéria que ¢ contada todos os dias, cada uma de um modo diferente, de um modo geral os professores procuram utilizar os recursos da melhor forma possivel dentro da sua realidade em sala de aula muitas vezes confeccionando alguns materiais que que se adeque a essa realidade. Alem dos materiais disponiveis na escola, também sio confeccionados pela escola alguns com seus prOprios materiais, como murais, letras e niimeros de EVA para alfabetizagio, cartazes educativos que muitas vezes acaba tendo o envolvimento dos proprios alunos. Para a escolha do recurso e de como utiliza-los a professora geralmente considera o conteiido, as necessidades, os interesses dos alunos ¢ a adequagao as habilidades a serem desenvolvidas sem falar do aceso a esse material, que precisa muitas vezes mediado, pois ¢ necessirio que seja acessivel, facilidade © com qualidade no manuseio Embora na escola existam alguns alunos com necessidades educativas especificas, pude notar que ndo existe nem tipo de material para esse fim, materiais especificos para atender as necessidades__dessas_—criangas, que essas necessitam de um acompanhamento especifico diferenciado dependendo de cada caso, normalmente 0 professor faz uma adaptagio de acordo com a necessidade do aluno buscando inclui- Jo na turma sempre tentando envolvé-los em todas as atividades o que nem sempre € possivel ‘Fé que a escola nfo conta com os recursos adequados para atendé-las Pude notar que, mais um problema ¢ a falta de espago para armazenar € organizar os materiais, também faltando um espago especifico para realizar as atividades extra sala A escola também ndio possui uma equipe multidisciplinar responsavel pela organizagio ¢ uso dos recursos, porém a coordenagao pedagégica faz. esse trabalho de uma forma bem pratica ¢ organizada possibilitando que esses materiais sejam trabalhados da ‘melhor forma e com varias opgdes de uso. Digitalizado com CamScanner9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTACAO DA BNCC NA ESCOLA A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) ¢ um documento de caréter normativo que define o conjunto organico e progressive de aprendizagens essencials que todos os alunos: devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educagao Basica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educa¢ao (PNE). Este documento normativo aplica-se exclusivamente @ educagao escolar, @ esta orientado pelos principios éticos, politicos e estéticos que visam a formacéio humana integra e & construg4o de uma sociedade justa, democratica e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educacao Basica (DCN) (BRASIL, 2018). Assim, o C.M.E.| Alzira Beraldo Borges, alinhando-se a compreenséo de que existem itinerarios para a aprendizagem, delineadas ao longo da histéria académica do aluno, concebe o processo de aprendizagem, como um espiral - concepgo essa que se iguala 4 BNCC, ao explicitar as competéncias e habilidades a serem desenvolvidas ao longo da Educagao Bésica (CNEC, 2019). Desde a concepgao do seu Projeto Politico Pedagdgico até a escolha do material didético a ser utilizado, a implementagao da BNCC na escola ocorreu de forma tranquila dentro do prazo. Assim, reuniées foram realizadas para leitura do documento, bem como no inicio de cada ano letivo € realizado uma semana de preparagdo denominada de Jomada Pedagégica para retomar alguns pontos e melhorar os processos de ensino-aprendizagem. Juntamente, ao adotar 0 material didatico, foram realizados encontros de formacao, para compreender a proposta da BNCC alinhada com 0 novo material. Esse material ¢ utilizado desde de 2020, portanto j4 esta incorporado na pratica docente. Portanto, o material atende as diretrizes da BNCC e todos os segmentos ja estao de acordo com a legisiagao educacional vigente, Digitalizado com CamScanner10 RELATO DA ANALISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR Os Instrumentos avaliativos usados pela professora do Maternal | no C.M.E.I Alzira Beraldo Borges, se da por meio de observagao, acompanhamento e registros de todo 0 desenvolvimento dos alunos, seguindo as determinagdes da Lei Diretrizes e Bases da Educacao Nacional (LDBEN). Desse modo a avaliagao ¢ feita de forma continua e individualizada, buscando acompanhar a evolucao das criangas, afim de observar se esto avangando e superando suas dificuldades atendendo os objetivos apresentados. A professora enfatizou 0 uso dos seguintes instrumentos avaliativos: Relatérios individuais, atividades dirigidas e observagdo. Por meio desses instrumentos a professora pode fazer todo 0 acompanhamento _necessario e registrar todo 0 processo de aprendizagem e desenvolvimento das _criancas, registrando suas experiéncias. A avaliagdo em sié feita no fim de cada semestre utiizando todos os registros,e fazendo uma analise critica e individual de cada aluno, buscando enfatizar o quando cada um evoluiu e o que precisa ser priorizado, tendo em vista a participacao nas atividades, seu grau de autonomia, suas habilidades e dificuldades, seu comportamento em relagao com ‘0s colegas e como lida com os confitos e adversidades, observados todos ‘0s avangos. Para 0 que o processo seja concluido também é necessério observar 0 Ambito familiar da crianga, pois as vezes uma crianga com dificuldades de aprendizagem ou interag&o pode indicar algum fator familiar, logo tudo isso deve ser levado em consideragao. Seguindo as orientagdes de Diretrizes Curriculares nacionais para a educagdo Infantil, a equipe pedagdgica segui o processo de avaliagao de perto, criando procedimentos que possibilitem o acompanhamento do trabalho pedagogico e seu desenvolvimento, através da sistematizacdo da avaliagao, buscando uma avaliaco critica e criativa, orientando o professor a fazer sua propria avaliagao, analisando se seus objetivos estéo sendo cumpridos e se as criangas realmente de desenvolveram as competéncias e habilidades necessarias a sua faixa etaria, aplicando instrumentos avaliativos, com diversos estilos de aprendizagem, usando ferramentas formais de acordo com as experiéncias de interagao com a turma e com o professor. E conhecendo o aluno que o educador adapta o estilo de ensinar para as , AO MesMoO tempo, prepara o ensino de acordo os estilos, fazendo. Digitalizado com CamScanneradaptagdes para estimular 0 desenvolvimento de competéncias. O escultor modela e registra a forma da personalidade humana través do granito da estatua, O professor modela a consciéncia do aluno através dos registros do conhecimento que transmite. Digitalizado com CamScanner41 RELATO DA ANALISE DA ATUAGAO DA EQUIPE PEDAGOGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA. A Equipe pedagégica ¢ responsavel pela organizagéo © supervisao das atividades didaticas que so propostas na escola, & também fungao da equipe pedagégica ajudar a melhor implementar © ensino aprendizagem dos alunos para que ocorra com propriedade e habilidade. Atendendo e orientando pais e alunos para melhor aproveitar as atividades, implementando as recomendacdes pedagogicas da instituigo, Servindo como um elo para unir as partes interessadas no proceso de aprendizagem dos alunos, constituindo pontes entre a gestio, os professores, os alunos os pais, criando uma rede interligada de interesses comuns, nos quais se priorizam os discentes. ‘A coordenagao participa e valida a construgao dos planejamentos com 0s professores 03 auxiliando e ajudando, de forma a melhor construgdo e desenvolvimentos das aulas, tendo junto com os professores reunides parra que tais orientagbes sejam repassadas, © que as dificuldades e angustias sejam extemnadas. Além de dar suporte nos planejamentos a coordenagao pedagégica também € responsdvel em dar suporte para no processo de validacdo dos _instrumentos avaliativos repassados pelos professores, registros que devem deixar claro o nivel de aprendizagem dos pequenos e as intervencdes dos educadores devendo serem compartihados nao s6 com a coordenacao, mas também com as familias. As reunides pedagégicas acontecem todo final de semestre para que juntamente com o professor a coordenagao pedagogica e sua equipe possam passar_ndo sé as orientacdes de planejamento, mas também as_ instrugdes necessarias para as demandas e encaminhamentos. Uma das fungées da coordenacao pedagogica de certa forma também € promover 0 crescimento de sua equipe e colaboradores com que trabalham diretamente, tanto os professores quanto os alunos, buscando estar sempre presente dando todo suporte necessario e realizando feedbacks em conjunto com o professor. © coordenador pedagogico acarreta também a fungao de supervisionar & ‘acompanhar e prestar todas as orientas para a implementagao e alinhamento do professor as diretrizes oficiais para sua area de ensino, podendo intervir quando necessario. Obtendo ‘a responsabilidade de fazer o treinamento descrito na legislagao vigente, preparando 0 plano de aga escolar com a colaboracdo da gesto e dos professores, sendo feita uma andlise dos resultados obtidos em todo 0 processo, permitindo que seja extemado, ‘onde se precisa de um maior auxilio @ onde se deve tomar medidas para superagao de fragilidades que venham a ser detectadas, alinhando as fungSes da equipe escolar. Gerindo e acompanhando todo os procedimentos implementados @ a atuagao individual de cada professor. No contexto escolar a equipe pedagdgica tem uma aluagso muito Baise! Digitalizado com CamScannerimportante na solugdo de confitos, pois ¢ seu papel diagnosticar as causas e avaliar Possiveis solugses, buscando agdes e procedimentos para a solugbes desses confltos. AS felagdes que sdo estabelecidas no ambiente escolar precisam ser saudéveis nos mais diversos niveis, muitas vezes precisando de media¢ao, negociagao e intervengdes para que a convivéncia e as relagées e€ correlagées levem ao desenvolvimento tal como cidadaio. Sendo assim pode-se perceber a importancia da atuacao da Equipe Pedagogica no ambito escolar, estando presente em varias _trentes. Digitalizado com CamScanner12 RELATO DA OBSERVAGAO. Conforme observacao das aulas dos anos iniciais, foi possivel entender melhor a atuagao do professor e entender que cada um tem sua forma @ suas particularidades na hora de ensinar. Alguns s&o muito dinamicos, desenvolvem tarefas © atividades que prendem a atengao dos alunos, eles constroem uma espécie de relaco de afeto com esses alunos a fim de despertarem o interesse deles em realizar tais tarefas e atividades. ‘Ainda falando sobre a atuagdo dos professores, @ muito importante que todo professor crie uma boa relagao com seus alunos. Na observagao das aulas da educacdo infantil, pude perceber que os alunos tem uma confianga e uma troca muito bacana com as professoras, so tratados com muito carinho e respeito, as professoras possuem uma excelente comunicacao com as criancas, consegue disciplina-los de forma adequada, estabelecem regras € os alunos alendem e respeitam, as aulas s40 muito dinamicas ¢ animadas, sempre com misicas, brincadeiras, videos e atividades divertidas. As professoras utiizam diversos recursos e materiais que chamam a atengao das criancas. Qs alunos ficam muito animados e apreensivos em todas as aulas, gostam da interagdo com os outros colegas, se comunicam bastante e gostam muito quando a professora os leva para atividades externas. ‘A escola possui em seu quadro de disciplinas aulas de musicas, a professora Barbara é quem aplica as aulas de musica com as criangas da educacdo infantil , ela canta e danga diversas musicas voltadas para o publico infantil e pede para as criangas interpretarem as miisicas através de gestos e movimentos com 0 corpo. As aulas séo muito animadas, as criangas decorem as musicas rapidamente e conseguem associar as palavras com os gestos, alguns ficam timidos no inicio, mas logo se soltam e caem na danga. Digitalizado com CamScanner43. PLANOS DE AULA PLANO DE AULA 1 CONTEUDOS: # Partes do Corpo; * Alto e baixo; * Descrigdo Pessoal; * As cores © Minhas caracteristicas; OBJETIVOS:¢ Sabe identificar algumas das partes do corpo humano; * Relacionar as cores com as suas caracteristicas fisicas; * Aprender 0 conceito de Alto e Baixo. METODOLOGIA-Iniciamos as atividades com as criangas se sentando em roda paralermos apoesia de Ruth Rocha “As Pessoas Sao Diferentes’. A poesia retrata as singularidades existentes em cada pessoa, de modo que apesar de todos possuirem as mesmas partes do corpo sao diferentes. - Para ilustrar que as diferengas do influenciadas pela nossa cultura e o meio em que vive serd construido um cartaz em sala com foto de diversas pessoas diferentes ao redor do mundo. Cada aluno ficaré com uma foto na mo e diré quais so as caracteristicas daquela pessoa antes de colar (roupas, cor do cabelo, cor dos olhos, cor da pele, tatuagens, penteado, alto ou baixo). - Depois foi feita uma atividade apelidada de “Eu sou assim’, os alunos receberdo uma folha de oficio e deverdo se desenhar, escrever o seu nome e marcar um “X" nas suas caracteristicas. PLANO DE AULA 2 CONTEUDOS: © Oralidade e lingua escrita. ‘© Importancia do exercicio fisico; © Movimentagao Corporal; ® Partes do Corpo; Digitalizado com CamScannerOBJETIVOS:® Identificar algumas das partes do corpo humano; * Realizar 0 exercicio da coordenagao motora global; * Observar a movimentacdio do corpo METODOLOGIA- Para dar inicio as aulas sentamos as criangas em roda e conversamos sobre a importancia do exercicio fisico (perder peso, disposigao, melhores habitos de satide, melhora o humor); - Apresentamos as criancas alguns tipos de exercicios: Ballet e Gindstica. Em seguida sera perguntado se elas conhecem mais algum.- Como a danga 6 um tipo de exercicio, serao colocados alguns videos na televisdo e feito alguns exercicios com as criangas (Boneco de Lata; Mao na Cabega ---; Cabega, Ombro, Joelho e Pé); - No fim sera feita a leitura da historia “Eu me mexo’, sendo explicado as criangas que 0 nosso corpo permite que andemos, pulemos, corramos e fagamos as mais diversas atividades. Por isso, as criangas sero levadas para o patio para realizar estes exercicios. PLANO DE AULA 3 CONTEUDOS: © Partes do Corpo Humano; ® Movimentagao Corporal OBJETIVOS: ¢ Identificar algumas das partes do corpo humano; © Relacionar as partes do corpo com a pratica da oralidade * METODOLOGIA- Primeiramente os alunos serdo lembrados das partes do corpo suas denominagdes com 0 auxilio da misica “Cabega, Ombro, Joelho e Pé” seguida ser realizada a construgdo de bonecos através da colagem de revistas. Serd recortado de revistas partes do corpo humano © Em colocados em saquinhos na mesa do professor (cabega, tronco, pernas e brages), As partes serdo distribuidas entre os alunos que deverdo realizar a montagem de um corpo Unico. PLANO DE AULA 4 Digitalizado com CamScannerMETODOLOGIA- Primeiramente os alunos serao colocados em roda para participarem de forma mais dinamica de apresentacéo chamada de Chamada Musical. Achamada é realizada ao som de palmas das criangas e com a musica: “palma, palma, palma, eu vou te falar a chamada vai comegar. Onde esta a ~ Em sequida iremos realizar a dinamica do espelho. As criangas serao colocadas em uma roda e sera perguntado: Como a gente deve se cuidar? - Serao citadas atividades do cotidiano como comer, escovar os dentes, tomar banho, cortar as unhas, pentear 0 cabelo, lavar as aos, almogar, dormir cedo, beber agua, escovar os dentes e andar calgado. Sendo reforgado que todas essas atividades sao importantes para nos mantermos saudaveis.- Em uma caixa sero colocadas imagens dessas agées e cada crianga sera convidada a ir para a frente e sortear uma imagem na caixa. Em seguida sera pedido para que ela imite 0 movimento ou gesto que a crianga esta fazendo e o restante da turma também ira realizar, tarefa que além de falar sobre os cuidados de higiene permite a ampliagao da coordenagao motora infantil Sera também realizada uma atividade que permite que as criangas pintem os produtos utilizados para tomar banho. PLANO DE AULA 5 CONTEUDOS: ® Higiene oral; ‘* Alimentagao Saudavel, * Cuidados com 0 corpo © Literatura Infanto-Juvenils OBJETIVOS:* Observar a importancia da higiene oral; * Notar quais alimentos compée uma alimentagdo saudavel; © Realizar 0 exercicio da linguagem oral METODOLOGIA - Com as criangas em roda serd realizada a leitura, de maneira interativa, da historia “Balas, bombons e Caramelos’, da Ana Maria Machado, fazendo perguntas ao longo da histéria. Ao final eu questionei as criangas sobre o que elas acharam do livro e sobre 0 que ele fala. - Distribuirei revistas de ado entre as criancas e pedirei para que elas cortem o que elas acharem Digitalizado com CamScannerPedirei para que as criangas colem nas cartolinas (que esto em formato de dente triste e dente feliz) 0 que elas acham que faz bem aos “dentinhos” e os alimentos que fazem mal. PLANO DE AULA 6 CONTEUDOS:¢ Literatura Infanto-Juvenil; * Higiene oral; * Alimentagao Saudavel; © Cuidados com 0 corpo. * Partes do Corpo; * Contagem. OBJETIVOS:eRealizar a observacao das partes do corpo humano e nomea-las; eDesenvolver a oralidade e exercitar 0 ludico. ‘eRealizar a contagem METODOLOGIA - Durante esse ultimo dia sera enfocada atividades que englobam o contetido de higiene e corpo humano. - Sera reforgado também a importancia da higiene, pedindo para que eles liguem os numerais e formem um objeto de extrema importancia para a nossa satide bucal: a escova de dente. - As atividades realizadas devem finalizar 0 projeto e promover o trabalho interdisciplinar dos contetidos aprendidos Digitalizado com CamScanner14 RELATO DA APRESENTAGAO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR A professora regente me recebeu para uma reuniao onde pude apresentar os planos de aula elaborades por mim, mostrei de que forma seriam desenvolvidas as atividades propostas, os videos que seriam passados, as musicas @ os recursos que seriam utiizados, ela observou todos os planos e me orientou a fazer alguns ajustes, como trocar videos longos por videos mais curtos © me ajudou sugerindo outros temas para as outras aulas além das que eu ja havia apresentado. Foi uma troca enriquecedora, especifiquei para as professoras quais eram os objetivos que queria alcangar € 0 intuito de cada tema definido nos pianos de aula, tivemos uma conversa ‘sobre © comportamento € personalidade dos alunos, algo que me ajudou muito na hora de Pensar em como seria aplicada as alividades e tarefas. A professora me contou suas experigncias e todos os desafios que jé havia enfrentado em sala de aula, © como ‘soube lidar com esses desafios. Apesar de ter tido algumas dificuldades em elaborar os planos, consegui tirar minhas duvidas com a professora e melhorar os contetidos e objetivos propostos. Ela me auxiliou também com os recursos, me concedendo todos os materiais que solicitei para a aplicagao das aulas e ideias de outros recursos. Além disso me deu dicas sobre os métodos que ela ulliza com os alunos quando aplica certos recursos, orientagdes sobre @ classe e total iberdade para desenvolver todas as. minhas propostas com os alunos. Digitalizado com CamScanner14 RELATO DA REGENCIA No primeiro dia do estégio de Regéncia na Instituigéo fui novamente apresentada aos alunos e expliquei as atividades que iriamos trabalhar e © tema da aula. Nesse dia havia faltado algumas criangas estando _presentes apenas 10 alunos, o que facilitou a condugdo das atividades. Iniciamos a aula lendo a poesia de Ruth Rocha, conversamos um Pouco sobre as ilustracdes que foram apresentadas junto com a poesia. Os slides foram projetados em um retroprojetor. O trabalho foi feito em cartazes, com isso os alunos puderam verificar quais s40 as caracteristicas que define a personalidade de cada pessoa No segundo dia a professora responsdvel pela turma me indicou o tema a ser trabalhado, a aula foi iniciada com a leitura da historia “Eu me mexo”. Em ‘seguida foi conversado com as criangas sobre a importancia do exercicio fisico para nossa salide. As crianas j4 conheciam e citaram alguns tipos de exercicio e também alguns esportes. Eles foram levados ao Patio e realizou-se um pequeno Jogo de queimada. Como no patio da escola ndo havia televiséo, as miusicas foram colocadas em um radio e as criangas puderam escuté-las e realizar (0s movimentos de acordo com as orientagdes dadas por mim e pela a outra docente No terceiro dia de aula iniciou-se com a cangao “Cabeca, ombro, joelho e pé". Os estudantes adoraram a atividade fizemos a construgao de um boneco personalizado. A maioria deles nao conhecia a histéria do Frankenstein, por isso foi feita uma adaptacdo para possibilitar a interacdo e interesse na atividade. O quarto dia dei inicio das atividades realizando a chamada musik I, os alunos ndo ‘a conheciam por isso foi uma atividade prazerosa de ser apresentada as criangas. Em seguida foram também trabalhados aspectos basicos de higiene e de coordenagéo motora global permitindo que os alunos se movimentassem e demonstrassem aos outros como é importante cuidar de si, Foi possivel observar Digitalizado com CamScanneralcangado. Além disso foi verificada a necessidade de sensibiliza-los para este assunto, uma vez que a maioria dos alimentos recortados dos encartes de supermercados eram guloseimas, por isso tivemos que cortar frutas, verduras @ grdos para colocar na parte dos saudaveis. Foi destacada também a doenga “Care” © como ela pode prejudicar os nossos dentes, Nesta aula devido as solicitagdes feitas pela professora responsavel pela turma foram construidas algumas atividades integrando conteidos de higiene. Digitalizado com CamScanner24 46 VALIDAGAO DO RELATORIO Incluir 0 termo de validagao digitalizado, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Eu, Simone Faria da Fonseca, RA: 3404782503, matriculado no 3° semestre do Curso de Licenciatura em pedagogia da modalidade a Distancia da Pitdgoras Unopar, realizei as atividades de estdgio Educacao Infantil | na escola C.M.E.I Alzira Beraldo Borges, ‘cumprindo as atividades e a carga horaria previstas no respectivo Plano de Trabalho. Ginrpre f Fankecos Assinatura do(a) Estagidrio(a) Assinatura Supervisor de Campo Digitalizado com CamScannerCONSIDERAGOES FINAIS © estagio presencial contribuiu de forma enriquecedora para o meu desenvolvimento como profissional da area da educagao, onde foi possivel observar analisar criticamente o processo de ensino © aprendizagem, vivenciei diversas situagSes, contribui com os conhecimentos das disciplinas adquiridos ao longo dos semestres, pude compreender melhor o funcionamento de todas as etapas do ensino basico e os trabalhos desenvolvidos por cada profissional dentro da comunidade escolar, e isso vai desde o zelador, cozinheiras, inspetores, auxiliares, mediadores, professores, coordenadores e gestores escolar. Conciuo esse relatério com gratiddo por ter vivido essa experiéncia e posso reafimar a minha escolha como futura pedagoga e minha vontade de contribuir deforma positiva para a educagao. Digitalizado com CamScannerREFERENCIAS BRASIL, Ministerio da Educagiio do Desporto. Secretaria de Educagio Fundamental, Referencial curricular nacional para a educago infantil. Brasilia, DF: MEC/SEF, vol, 3, 1998 Ministério da Educagao. Secretaria da Educagdéo Basica. Base Nacional Comum Curricular Brasilia, DF, 2018, Disponivel em) 2022 ESCOLA Educacao. Minhas caracteristicas. Atividade (s.d). Disponivel em _. NHAIA, A. F, “Meu corpo e meu esqueleto’ afividades para a Educaco Infantil Portal do Professor, 2011 Disponivel em: ‘shitp://portaldoprofessor mec. gov.brifichaTecnicaAula.htmI?aula=36176> PASQUALINI, J.C. O papel do professor _e do ensino na educagao infantil: @ perspectiva de Vigotski, Leontiev e Elkonin MARTINS, LM., and DUARTE, N., orgs. Formacéo de professores: limites contemporaneos e alternativas Necessérias[online]. Sao Paulo: Editora UNESP; S40 Paulo: Cultura Académica, 2010. 191 p.SBN 978-85-7983-103-4. Available from SciELO Books http://books. scielo.org -PINTEREST. Atividades Corpo Humano. Disponivel em Atividades Higiene e Matematica Disponivel em:. Acesso. em: 11/10/2022.ROCHA, R. Pessoas so diferentes! SlidesShare, 2014. Disponivel em: . RUFINO, E. Chamada Musical: as criangas adoram. Youtube, 23 out. 2018,Disponivel em: <_ https:/www youtube. com/watch?v=3tMd3M7LU7U>. SAYAO, D. T. Corpo e Movimento: alguns desafios para a Educagao Infantil.Periodo UFSC, 2012, Disponivel em: ‘https://periodicos. ufsc. briindex.php/zeroseis/article/viewFile/11156/10629 Digitalizado com CamScanner