Curso Técnico Senar

Orientações para
atuação nos Fóruns de
Discussão
Apresentação
Olá, tutor(a).

É um prazer ter você conosco no e-Tec Senar.

O Fórum de Discussão é uma atividade obrigatória e formativa presente no

processo de ensino-aprendizagem de nossos alunos. Este documento trará todas as
informações necessárias para que o seu trabalho nesta atividade transcorra da
melhor forma possível. Abordaremos aqui aspectos que irão desde a escolha dos
fóruns até a avaliação dos alunos, passando pelo importante trabalho de mediação,
junto aos alunos.

Atente-se que nem sempre você percorrerá todas as etapas listadas aqui; por isso, é
fundamental que tenha atenção às orientações que a Coordenação de Tutoria lhe
enviará por e-mail ao longo da operação da Unidade Curricular (UC). Sugerimos que
faça uma leitura completa do documento e, ao longo da UC, use o sumário da
página seguinte para navegar direto para a etapa que precisa consultar, revendo os
aspectos necessários.

Em caso de dúvidas, a Coordenação de Tutoria é a sua parceira nesta jornada: você

pode entrar em contato a qualquer momento. Aproveitamos para desejar um bom
trabalho!
Sumário
1. Sobre os Fóruns de Discussão 1
1.1. A metodologia de estudo de caso e o seu uso na proposta do fórum de
discussão 1
1.2. O Fórum de Discussão na Avaliação Formativa 2
1.3. Escolha das propostas para o Fórum de Discussão 3
2. Dicas para Mediação em Fóruns 4
2.1. Mediação de fóruns 4
2.2. Mediar discussões em fóruns tem por intuito a construção colaborativa do
conhecimento 5
2.3. Acompanhamento e estímulo à participação 9
2.3.1. Legenda dos filtros 10
2.4. Fechamento do Fórum 11
3. Avaliação dos Fóruns 12
3.1. É hora de avaliar a participação dos alunos 12
3.1.1. Requisito mínimo para garantir frequência no Fórum de Discussão 12
3.1.2. Pontuação atribuída ao Fórum de Discussão 13
3.1.3. Avaliação qualitativa do Fórum de Discussão 15
3.2. Critérios para Avaliação de Fórum 18
3.3. Como atribuir a pontuação ao aluno? 20
3.3.1. Unidade Curricular com um Fórum de Discussão 21
3.3.2. Unidade Curricular com dois Fóruns de Discussão 22
3.4. Dicas de como elaborar um feedback ao aluno 24
3.5. No AVA: como realizar as avaliações e lançar os feedbacks nos fóruns 25
Referências Bibliográficas 28
1. Sobre os Fóruns de Discussão
O fórum de discussão no Ensino a Distância (EaD) desempenha um papel crucial ao
promover a interação entre alunos e tutores, facilitando o compartilhamento de
ideias, esclarecimento de dúvidas e construção coletiva de conhecimento. Essa
ferramenta pedagógica permite uma aprendizagem colaborativa, promovendo o
debate de diferentes perspectivas e estimulando o pensamento crítico. Além disso,
o fórum possibilita a criação de uma comunidade virtual de aprendizagem, onde os
participantes se sentem parte de um ambiente inclusivo e enriquecedor.

1.1. A metodologia de estudo de caso e o seu uso

na proposta do fórum de discussão

Os cursos de formação técnica do Senar, com a intenção de dar suporte para que o
aluno desenvolva as competências exigidas para a atuação profissional, adota como
estratégia pedagógica os fóruns no formato de estudo de caso.

A metodologia de estudo de caso é um excelente recurso que proporciona a

interação para o ensino e a aprendizagem e facilita a compreensão da relação entre
a teoria e a prática profissional.

“Estudos de caso apresentam um cenário para aprendizagem que espelha a

vida real, na qual decisões são tomadas e conclusões feitas com base em
informações parciais, inclinações ideológicas e premissas sobre o que se
sabe ou não.”
Andrew Graham

1
De forma objetiva, um estudo de caso deve apresentar uma situação real ou fictícia
que apresente um problema que estimule os alunos a reflexões acerca da sua
própria realidade. Por esse motivo, os fóruns foram criados nesse formato para
que o processo de ensino e aprendizagem possa também ser uma extensão da
prática profissional para o aluno, possibilitando a tomada de decisões acerca de um
cenário com problemas/situações reais, que gerem reflexões pautadas no conteúdo
estudado na Unidade Curricular.

A metodologia de estudo de caso proporciona diversas possibilidades para o

compartilhamento de histórias e experiências e, quando utilizados para
aprendizagem colaborativa e troca de conhecimentos, podem apoiar os alunos no
entendimento da relação entre a teoria e a prática profissional.

1.2. O Fórum de Discussão na Avaliação Formativa

O Fórum de Discussão é uma ferramenta pedagógica que visa a avaliação
formativa dos alunos, ou seja, deve ser utilizada para a construção do
conhecimento colaborativo, estimulando a troca de experiências durante todo o
processo de ensino-aprendizagem.

Deste modo, cada fórum apresentará uma situação problema, ou seja, um estudo
de caso que vise o público-alvo do projeto (ensino médio), o conteúdo da UC e a sua
aplicabilidade prática.

2
 Uma Unidade Curricular poderá ter de um (1) a dois (2) Fóruns
de Discussão, a depender da carga horária da UC. Essa é uma
atividade obrigatória, considerada para o cálculo de frequência
e avaliada pela tutoria a distância.

➔ Na Unidade Curricular Ambientação em Educação a Distância, o

Fórum de Discussão garante frequência, mas não é considerado para
pontuação.

➔ Na Unidade Curricular Trabalho de Conclusão de Curso (TCC),

regular, há dois (2) Fóruns de Discussão, fixos, elaborados
previamente dentro do Plano de Mediação da UC. Os dois fóruns
contabilizam frequência, mas apenas o Fórum 1 é considerado para
pontuação de até 1,0 ponto.

* As turmas de dependência de TCC possuem apenas um Fórum de

Discussão, com pontuação de 1,5 ponto.

1.3. Escolha das propostas para o Fórum de

Discussão

Conforme Cronograma de Tutoria, as atividades relativas as UCs iniciam-se, antes

do período oficial de oferta, a partir do acesso ao Ambiente de Capacitação de
Tutores, participação na videoconferência e escolha das propostas de Fórum de
Discussão.

3
O processo de escolha das propostas ocorrerá por e-mail, a partir das opções
encaminhadas pelo Analista Educacional e deverá seguir o prazo estabelecido no
Cronograma de Tutoria.

Após receber as propostas de Fórum de Discussão, você deverá analisar cada uma
delas e selecionar uma ou duas propostas, de acordo com Plano de Ensino da UC e
orientações do Analista Educacional. Selecionada(s) a(s) proposta(s) você deverá
responder ao e-mail informando qual(is) a(s) proposta(s) escolhida(s) para que
nossa equipe realize o cadastro da(s) atividade(s) nas turmas da UC em que você
exercerá a tutoria a distância.

Considerando que você deverá se sentir seguro(a) ao mediar o Fórum de Discussão,

caso não se sinta a vontade para mediar nenhuma das propostas disponibilizadas
pelo Analista Educacional, poderá elaborar uma proposta inédita. Caso opte pela
elaboração de uma proposta inédita, deverá responder ao e-mail do Analista
Educacional para que ele possa te encaminhar as orientações e prazos para esta
atividade.

2. Dicas para Mediação em Fóruns

2.1. Mediação de fóruns
Escolhida(s) a(s) proposta(s) de fórum que adotará em suas turmas, é hora de
falarmos sobre a mediação dos Fóruns de Discussão.

4
 Por mediação, entendemos o trabalho cotidiano de
acompanhamento da participação dos alunos dentro da
ferramenta, incluindo:

➔ a leitura das participações individuais dos alunos;

➔ a publicação de comentários formativos sobre essas participações;

➔ o acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos no

decorrer dos Fóruns;

➔ a articulação entre as participações do conjunto de alunos; e

➔ a condução geral da discussão.

Você já mediou alguma discussão em fóruns anteriormente? Se sua resposta for

sim. Ótimo! Mas ainda assim, te convidamos a ler este tópico, porque o Senar tem
algumas particularidades que talvez você não tenha vivenciado em outras
instituições. E se for não, fique tranquilo (a), temos certeza de que terá uma
excelente experiência, que lhe trará muita satisfação pessoal e profissional.
Construir conhecimento de forma colaborativa é algo muito rico, dinâmico e
produtivo, especialmente porque a maioria de seus alunos têm um conhecimento
incrível a ser compartilhado.

2.2. Mediar discussões em fóruns tem por intuito

a construção colaborativa do conhecimento

5
O Fórum de Discussão é uma estratégia de aprendizagem muito importante, pois
estimula a interação e promove a construção colaborativa de conhecimentos. Cada
Unidade Curricular, conforme sua carga horária, contará com um ou dois Fóruns de
Discussão. Essa atividade faz parte das atividades formativas e obrigatórias dos
alunos e constitui requisito parcial para a aprovação na Unidade Curricular.

Durante a mediação desta atividade, é importante ter em mente os critérios

qualitativos de avaliação dos alunos que acontecerá no final da Unidade Curricular:

✔️ Qualidade da participação e da argumentação;

✔️ Interação qualificada com os colegas e com o tutor;

✔️ Originalidade das contribuições e adequação linguística.

Consulte o capítulo 3 deste guia para conhecer a descrição completa destes

critérios.

IMPORTANTE:

Nos fóruns o erro é bem-vindo, pois ele oferece ao tutor a oportunidade de uma
orientação personalizada e contínua dos alunos. Isso significa que, ao identificar
uma participação incompleta ou insuficiente, espera-se que o tutor acompanhe
e aponte ao aluno a direção do acerto, muitas vezes, isso implicará a
necessidade de reformular os comandos durante a mediação, para que os alunos,
que estiverem com dificuldades, possam compreender o que foi solicitado.

Os fóruns são espaços de diálogo, baseado no que aprendemos antes e durante a

discussão, além das experiências pessoais e profissionais dos nossos alunos e
tutoria.

Em algumas situações, pode acontecer de os alunos apoiarem suas postagens em

dados estatísticos, trazendo trechos de livros, artigos ou de sites da internet. É
6
importante saber que as citações diretas e indiretas são permitidas ao longo do
processo formativo, mas precisam ser referenciadas. Durante a mediação, caso
perceba que o aluno usou como base para resposta qualquer fonte de consulta, é
interessante que você oriente o aluno a indicar o caminho/fonte consultada.

Vale reforçar que esperamos dos nossos alunos participações

reflexivas originais e podemos ter construções desta forma sem
necessariamente o aluno ter consultado literaturas da área, pois
muitos dos nossos alunos possuem experiências pessoais e
profissionais prévias e é importante considerarmos essas
participações e estimular os demais alunos a também fazerem
considerações originais.

Além disso, você deverá fomentar as discussões fazendo costuras,

questionamentos, comentários, referenciando conhecimento teórico e prático, e a
realidade dos alunos.

Por fim, indicamos que você verifique as sugestões e exemplos de mediação

disponíveis no Roteiro de apoio a Mediação da(s) proposta(s) escolhida(s).

Lembre-se de que a interação frequente da tutoria a distância nos Fóruns aproxima

os alunos do aprendizado, pois eles ficam mais engajados ao perceberem que há
uma preocupação da tutoria em acompanhar e dialogar com eles.

7
 Caso você identifique que, decorrido um longo tempo, o aluno não
tenha dado continuidade à conversa, cogite enviar uma mensagem
individualmente ao aluno o lembrando de retomar o diálogo no
fórum.

Caso não saiba o caminho para fazer isso, entre em contato com a
Coordenação de Tutoria.

Convém destacar que sua relação com o aluno é de ensino, isto é, a mediação deve
sempre contribuir para a construção do processo de aprendizagem, possibilitando
ao aluno interagir com o conhecimento e é você, tutor, a pessoa responsável por
criar ligações entre as participações e opiniões dos alunos com novas informações e
conhecimentos.

É a sua mediação que vai possibilitar a promoção da autonomia do aluno e,

sobretudo, auxiliar na contextualização dos saberes.

Todas as suas intervenções devem estar focadas na

concretização do objetivo do fórum e na relação com a prática
do dia a dia profissional da área para a qual os alunos estão se
qualificando.

Caso os alunos se desviem do foco do fórum, é importante que você

reconduza o debate para sua proposta original, sempre aproveitando e
valorizando as contribuições dadas pelos alunos.

8
2.3. Acompanhamento e estímulo à participação
O AVA disponibiliza alguns filtros para te auxiliar no acompanhamento e
planejamento de ações de estímulo à participação dos alunos no Fórum de
Discussão.

Observe que na tela de Feedback dos alunos você encontra as opções de filtros,
conforme as telas a seguir:

9
2.3.1. Legenda dos filtros

Todos: exibe a lista com todos os alunos matriculados na turma.

Não Avaliados: exibe a lista de alunos que possuem frequência no fórum, mas
ainda não possuem pontuação e feedback registrados.

Com frequência: exibe a lista de alunos que garantiram frequência no fórum.

Sem frequência: exibe a lista de alunos que ainda não garantiram frequência no
fórum.

Avaliados: exibe a lista de alunos que garantiram frequência no fórum e possuem

pontuação e feedback registrados.

Frequência em andamento: exibe a lista de alunos que apenas publicou ou

comentou no fórum e precisa realizar alguma atividade complementar. Veja o
exemplo:

10
 Com essas informações, você poderá planejar ações
personalizadas de resgate dos alunos que estão sem frequência
ou que ainda não completaram os critérios de publicação e
comentários.

Para isso, você poderá enviar mensagens via AVA para esses alunos, com
uma abordagem individual e personalizada, fortalecendo o convite para que
eles participem da atividade. Se algum aluno já garantiu a frequência, mas
qualitativamente a sua participação poderia ser aprimorada para atingir o
objetivo do fórum, você pode enviar uma mensagem sugerindo melhorias,
estimulando que ele desenvolva a participação e assim garanta uma melhor
avaliação após o fechamento da atividade.

2.4. Fechamento do Fórum

No último dia do Fórum de Discussão, é importante que você, tutor(a), realize um
resumo dos principais aspectos discutidos, analisando se o objetivo foi atingido e
apontando caminhos que poderiam ter sido percorridos, se for o caso. Esse
fechamento deve ser feito por meio de uma publicação no próprio Fórum de

11
Discussão, no último dia ativo da atividade, preferencialmente no período
noturno.

A partir do fechamento, você deverá fornecer aos alunos as pontuações

personalizadas referentes às suas contribuições ao longo da atividade, com o
complemento de um feedback claro e objetivo que possibilite ao estudante
identificar o motivo de eventuais descontos em sua nota.

Trataremos desse assunto no próximo capítulo deste documento. Recomendamos

muito que você realize a leitura dos critérios de avaliação, mesmo que ainda esteja
na etapa de mediação do Fórum. Conhecer desde já esses critérios poderão ajudá-lo
na orientação adequada aos alunos.

3. Avaliação dos Fóruns

3.1. É hora de avaliar a participação dos alunos
Com o encerramento dos Fóruns de Discussão, chegamos, enfim, à última etapa do
seu trabalho nesta ferramenta: avaliar a participação dos alunos.

3.1.1. Requisito mínimo para garantir frequência no

Fórum de Discussão

Para poder ser avaliado, o aluno deverá cumprir com os requisitos mínimos de
participação, que são:

✔️ Realizar uma postagem relacionada à proposta sugerida no fórum.

12
✔️ Realizar um comentário na postagem de outro participante (aluno ou tutor).

ATENÇÃO: você não precisará se preocupar com a validação da

participação mínima dos alunos. O próprio AVA fará essa
checagem e liberará para avaliação apenas os alunos que
cumpriram a frequência mínima.

Seu foco, portanto, deve ser exclusivo sobre os aspectos qualitativos da

participação dos alunos.

3.1.2. Pontuação atribuída ao Fórum de Discussão

Como dito anteriormente, a quantidade de fóruns está relacionada à carga horária
das Unidades Curriculares. Sendo assim, temos UCs com um Fórum de Discussão e
outras com dois Fóruns de Discussão, ambos obrigatórios.

Em Unidades Curriculares, se o aluno cumprir os requisitos mínimos de participação

nos Fóruns de Discussão, ele aferirá frequência da seguinte forma:

➔ UCs com um Fórum de Discussão - corresponde a frequência de 10%.

➔ UCs com dois Fóruns de Discussão - cada um deles corresponde a

frequência de 5% .

A pontuação máxima a ser atribuída aos Fóruns de Discussão é de até 1,5 ponto*.
No caso das UCs com dois Fóruns, essa pontuação será dividida em até 0,50 ponto
no primeiro fórum e até 1,00 ponto no segundo. Confira a tabela abaixo:

13
 FREQUÊNCIA E PONTUAÇÃO DOS FÓRUNS

UC com 1 Fórum de Discussão UC com 2 Fóruns de Discussão

Frequência Pontuação Frequência Pontuação

10% para o Até 1,50 5% para cada 1º Fórum: até 0,50

fórum ponto fórum ponto

2º Fórum: até 1,00

ponto

* O Fórum de Discussão do TCC segue regulamento próprio. Sendo que,

neste caso, o Fórum 1 da UC regular afere até 1 ponto, a ser somado ao
Pré-projeto das versões 1 e final. Em caso de dúvidas, consulte o
documento “Regulamento do TCC” disponível na biblioteca da turma.

Ao final da Unidade Curricular, o valor total da pontuação pela participação nos

fóruns (até 1,50) será somado à nota da Avaliação a Distância (até 8,50), compondo
assim a média do aluno na parte EaD da UC, que poderá ser de até 10,00 pontos.

Esteja atento(a) à data de encerramento dos Fóruns de Discussão da Unidade

Curricular que você acompanha. No Cronograma de Atividades da Tutoria, você
encontra todas as orientações sobre prazos da UC. É importantíssimo cumprir os
14
prazos estabelecidos para o fechamento dos fóruns e para a atribuição de
pontuação e feedbacks (até 24h depois da data de fechamento do Fórum de
Discussão) pois, assim, você terá tempo hábil para atender aos possíveis
questionamentos dos alunos sobre o feedback recebido, que devem ser
respondidos até o prazo de encerramento da UC.

3.1.3. Avaliação qualitativa do Fórum de Discussão

A avaliação qualitativa tem como principais características a adoção do processo de
avaliação contínuo, a utilização de parâmetros predefinidos e uma análise
baseada nos aspectos positivos do processo educativo, por exemplo,
participação nas tarefas propostas, motivação, senso crítico, autonomia intelectual
e níveis de colaboração e interação com os pares.

A avaliação é uma etapa do processo formativo e considera toda a jornada do

aluno, acompanhando e valorizando sua construção de conhecimentos.

“ É formativa toda avaliação que ajuda o aluno a aprender e a se

desenvolver, ou melhor, que participa da regulação das aprendizagens e do
desenvolvimento no sentido de um projeto educativo. ”

PERRENOUD, 2007, p. 103

Os critérios tratados aqui devem ser utilizados na orientação dos alunos, de

maneira formativa. O estudante, por sua vez, tem em mãos o documento
“Orientações Educacionais e Metodológicas”, que informa sobre a adoção dos
critérios e sobre as estratégias de pontuação.

Por meio desse conjunto de critérios predefinidos, obtém-se uma descrição

detalhada do desempenho esperado e dos indicadores, para a sua análise. Assim,

15
tanto você saberá quais critérios adotar para a avaliação quanto os alunos saberão
a maneira que serão avaliados.

“ Professores que trabalham com casos costumam dizer: 'não há resposta

certa para um caso'. O que é mais preciso dizer é: pode haver muitas
respostas certas. ”

Robert Bruner

A seguir, apresentamos os critérios avaliativos que serão adotados nos nossos

Fóruns de Discussão.

✔️ Qualidade da participação e da argumentação: observar se a participação do

aluno é respeitosa ao tópico e ao tema proposto para a discussão. Isso significa

que você deve zelar pela manutenção da qualidade das participações e evitar que o
debate se distancie das questões norteadoras do fórum.

É necessário, também, observar se a participação do aluno está apoiada em

argumentos baseados nas leituras realizadas – seja na apostila, em materiais
complementares ou outros – e se, em conjunto, trazem justificativas e argumentos
que façam relação com a prática e com o tema discutido. Caso o aluno não traga,
em sua participação, uma relação com a prática, por exemplo, cabe a você mediar a
discussão, propondo questionamentos capazes de conduzi-lo a tal relação.

✔️ Interação qualificada com os colegas e com o tutor: observar se o aluno

estabelece diálogo com os colegas e com o tutor, debatendo e defendendo ideias e

contribuindo para a construção de novos conhecimentos. A interação não está
necessariamente relacionada à quantidade, mas à qualidade. Interação nada mais é
do que a ação entre os participantes do encontro.
16
E como se dá essa ação? Ela ocorre exatamente na forma de um comentário, de um
questionamento à postagem de um colega. Assim, você deve observar se o aluno
foi capaz de interagir mutuamente com os colegas, sem ter necessariamente
realizado essa ação como uma obrigação demandada pelos comandos da proposta,
mas porque se sentiu autônomo e motivado o suficiente para dialogar com seus
colegas.

✔️ Originalidade das contribuições e adequação linguística: a originalidade da

contribuição constitui-se na capacidade de o aluno apresentar suas próprias ideias

sobre o que aprendeu e sobre o que está sendo discutido no fórum. O estudante
também pode trazer ideias de terceiros para compor sua participação, a fim de
sustentar seus argumentos e fundamentar suas ideias.

Para tanto, observar se o aluno respeita os direitos autorais, citando ou apoiando

adequadamente suas ideias em literatura confiável. Isso significa que você deve
levar em consideração que ele traz consigo suas vivências, suas experiências – e isso
é elemento importante para a construção do diálogo –, logo, não espere que este
escreva um comentário como um nível elevado de aprofundamento.

Outro ponto a ser observado nesse critério é se o aluno faz uso de linguagem clara
para se expressar (compreensível), se adota vocabulário variado ou próprio da
área.

Caso o aluno apresente um texto com excessivos problemas de ortografia,

pontuação e adequação linguística (não compreensível), lembre-se de que a
escolaridade do nosso público-alvo corresponde ao nível médio. Por isso, durante a
análise dos textos dos alunos, é importante fazer uma interpretação cuidadosa.
Caso haja dificuldades de compreensão, é recomendável enviar uma mensagem
individual ao aluno, solicitando esclarecimentos adicionais. Ressalta-se que o
papel da tutoria é facilitar o processo de aprendizado do aluno. Portanto, se

17
necessário, pode-se sugerir uma reformulação do texto e solicitar confirmação
para garantir o entendimento adequado.

A regra de frequência é calculada automaticamente pelo AVA, portanto, apenas os

alunos que já atenderam esse requisito aparecerão para a sua avaliação.

No quadro a seguir, apresentamos os critérios para avaliação do(s) fórum(ns),

contendo o requisito mínimo para o cálculo de frequência e de pontuação e os
critérios observáveis durante sua avaliação.

3.2. Critérios para Avaliação de Fórum

REQUISITO MÍNIMO PARA PONTUAÇÃO

Participação no(s) fórum(ns) obrigatório(s) com ao menos duas contribuições,
sendo pelo menos uma postagem sobre a proposta de discussão e um comentário
consistente na postagem do colega.

Critérios Atende parcialmente ao Atende ao critério

critério

Qualidade da A participação cumpre o A participação é respeitosa ao

participação e da requisito mínimo, mas a tema proposto para discussão.
argumentação contribuição se distancia do Está apoiada em argumentos
tema de discussão. baseados nas leituras
Apresenta argumentos realizadas.
inconsistentes ou não os Contribui trazendo
apresenta. justificativas que fazem
Demonstra pouca ou relação com a prática.
nenhuma preocupação em
construir argumentos que
façam relação com a prática.

18
Interação Cumpre a tarefa conforme o Estabelece diálogo com os
qualificada com requisitado, isto é, faz uma colegas e com o tutor,
colegas e com o postagem sobre o tema debatendo e defendendo
tutor discutido e faz um comentário ideias, contribuindo para a
na postagem de um colega; construção de novos
contudo, ao estabelecer conhecimentos.
diálogo com os colegas ou Quando dialoga, retoma o
com o tutor, não se preocupa texto do outro, ou seja,
em estabelecer conexões com personaliza o comentário, pois
a proposta de discussão, não reage ao que o colega
problematiza e contextualiza argumentou.
o saber. É interação qualificada
Responde minimamente ao também quando o aluno inicia
fórum para aferir frequência, uma conversa, quando
sem aprofundamento do argumenta junto ao colega ou
debate/tema. Interage discorda de sua colocação.
usando termos como: Atende ao critério de
“concordo com você”; interação quando, mesmo
“perfeita colocação!”, “disse fazendo apenas um
tudo!”, etc. comentário, consegue
argumentar qualitativamente.

19
Originalidade O aluno se baseia nas ideias O aluno participa com suas
das de terceiros, sem referenciar próprias reflexões, de forma
contribuições e a fonte. Esse fator é original e respeita os direitos
adequação observado quando se autorais, citando ou apoiando
linguística identifica que o aluno trouxe adequadamente suas ideias
algum trecho, cópia de artigos em literatura confiável,
ou de sites da internet, ou quando forem utilizadas.
dados estatísticos sem citar a Lembre-se de que é um
autoria. diálogo, portanto, não se
Apresenta texto com espera grandes formalidades,
excessivos problemas de entretanto, é necessário
ortografia, pontuação e observar se o aluno faz uso de
adequação linguística. uma linguagem clara para se
expressar e se adota um
vocabulário variado e próprio
da área.
Mesmo usando argumentos
próprios, sem formalidades e
citações de terceiros,
espera-se o uso adequado da
ortografia e da pontuação.

3.3. Como atribuir a pontuação ao aluno?

Os alunos deverão ser avaliados a partir das respostas apresentadas aos comandos
das propostas, às eventuais intervenções realizadas por você durante a mediação,
bem como pela interação com os colegas. Sendo que estas respostas deverão ser
analisadas e pontuadas conforme os critérios de avaliação trazidos anteriormente.
Para atribuição de pontuação, devem ser observados os valores trazidos nas
tabelas abaixo, conforme se trate de Unidade Curricular com um ou dois fóruns.

20
3.3.1. Unidade Curricular com um Fórum de Discussão
Quadro orientativo apresentando os critérios qualitativos que devem ser
observados e as respectivas pontuações máximas, conforme atendimento ao item
pelo aluno, considerando uma Unidade Curricular com um Fórum de Discussão.

CRITÉRIO PARA AVALIAÇÃO DE UM FÓRUM*

Requisito mínimo para pontuação:
Participação no(s) fórum(ns) obrigatório(s) com ao menos duas
contribuições, sendo pelo menos uma postagem sobre a proposta de
discussão e um comentário consistente na postagem do colega.

Critérios Atende parcialmente ao Atende ao critério

critério

Qualidade da Sua participação cumpre o Sua participação é respeitosa

participação e requisito mínimo, mas sua
da contribuição se distancia do
argumentação tema de discussão, apresenta
argumentos inconsistentes,
ou não os apresenta, e
demonstra pouca ou
nenhuma preocupação em
construir argumentos que
façam relação com a prática.
ao tema proposto para
discussão e está apoiada por
argumentos baseados nas
leituras realizadas, trazendo
justificativas e fazendo
relação com a prática.

Pontuação 0,25 0,50

(Exceção - Fórum 1 TCC: 0,17) (Exceção - Fórum 1 TCC: 0,34)

Interação Cumpre a tarefa conforme o Estabelece diálogo com os

qualificada com requisitado, mas não
os colegas e com estabelece diálogo com os
o tutor colegas e com o tutor e,
quando o faz, não apresenta
preocupação de estabelecer
conexões com as outras
colegas e com o tutor, além
de debater e defender ideias,
contribuir para a construção
de novos conhecimentos.
Fomenta a retomada do texto
por um colega, visando a

21
 mensagens, apenas responde iniciar uma conversa, por meio
ao mínimo para a aferição de de uma citação, refutação,
frequência. exemplificação ou
reformulação.

Pontuação 0,25 0,50

(Exceção - Fórum 1 TCC: 0,17) (Exceção - Fórum 1 TCC: 0,33)

Originalidade Baseia-se nas ideias de Participa com reflexões

das terceiros, sem o originais e respeita os direitos
contribuições e credenciamento da fonte. autorais, quando utilizado,
adequação Apresenta texto com citando ou apoiando
linguística excessivos problemas de adequadamente suas ideias
ortografia, pontuação e em literatura confiável. Faz
adequação linguística. uso de linguagem clara para
se expressar, adota
vocabulário variado e próprio
da área.

Pontuação 0,25 0,50

(Exceção - Fórum 1 TCC: 0,16) (Exceção - Fórum 1 TCC: 0,33)

Total da 0,75 1,50

pontuação (Exceção - Fórum 1 TCC: 0,50) (Exceção - Fórum 1 TCC: 1,00)

* O Fórum de Discussão do TCC segue regulamento próprio. Sendo que, neste

caso, o Fórum 1 da UC regular afere até 1 ponto, a ser somado ao Pré-projeto
versões 1 e final.

3.3.2. Unidade Curricular com dois Fóruns de Discussão

Quadro orientativo apresentando os critérios qualitativos que devem ser
observados e as respectivas pontuações máximas conforme atendimento ao item
pelo aluno, considerando uma Unidade Curricular com dois Fóruns de Discussão.

22
 CRITÉRIO PARA AVALIAÇÃO DE DOIS FÓRUNS
Requisito mínimo para pontuação:
Participação no(s) fórum(ns) obrigatório(s) com ao menos duas contribuições,
sendo pelo menos 1 postagem sobre a proposta de discussão e um comentário
consistente na postagem do colega.

Atende parcialmente ao
Critérios Atende ao critério
critério

Qualidade da Sua participação cumpre o Sua participação é respeitosa

participação e da requisito mínimo, mas sua ao tema proposto para
argumentação contribuição se distancia do discussão e está apoiada por
tema de discussão, apresenta argumentos baseados nas
argumentos inconsistentes, ou leituras realizadas, trazendo
não os apresenta, e justificativas e fazendo
demonstra pouca ou nenhuma relação com a prática.
preocupação em construir
argumentos que façam
relação com a prática.

Pontuação 1º Fórum: 0,10 / 2º Fórum: 1º Fórum: 0,17 / 2º Fórum:

0,17 0,34

Interação Cumpre a tarefa conforme o Estabelece diálogo com os

qualificada com requisitado, mas não
colegas e com o estabelece diálogo com os
tutor colegas e com o tutor e,
quando o faz, não apresenta
preocupação de estabelecer
conexões com as outras
mensagens, apenas responde
ao mínimo para a aferição de
frequência.
colegas e com o tutor, além
de debater e defender ideias,
contribuir para a construção
de novos conhecimentos.
Fomenta a retomada do texto
por um colega, visando a
iniciar uma conversa, por
meio de uma citação,
refutação, exemplificação ou
reformulação.

Pontuação 1º Fórum: 0,10 / 2º Fórum: 1º Fórum: 0,17 / 2º Fórum:

0,17 0,33

Originalidade Baseia-se nas ideias de Participa com reflexões

23
das terceiros, sem o originais e respeita os direitos
contribuições e credenciamento da fonte. autorais, quando utilizado,
adequação Apresenta texto com citando ou apoiando
linguística excessivos problemas de adequadamente suas ideias
ortografia, pontuação e em literatura confiável. Faz
adequação linguística. uso de linguagem clara para
se expressar, adota
vocabulário variado e próprio
da área.

Pontuação 1º Fórum: 0,10 / 2º Fórum: 1º Fórum: 0,16 / 2º Fórum:

0,16 0,33

Total da 1º Fórum: 0,30 / 2º Fórum: 1º Fórum: 0,50 / 2º Fórum:

pontuação 0,50 1,00

3.4. Dicas de como elaborar um feedback ao aluno

É por meio do feedback que o aluno compreenderá como foi sua participação no
Fórum de Discussão, por isso, é essencial que em seu texto você seja claro e indique
quais critérios o aluno atingiu e o que faltou para que a pontuação máxima fosse
atribuída.

Antes de seguir com as dicas, é importante deixar ainda mais clara a diferença
entre feedback e mediação.

A mediação dos fóruns vai ocorrer durante todo o período em que o Fórum de
Discussão estiver em atividade. Isso quer dizer que você vai estar atento(a) às
participações dos alunos e orientá-los, por meio de sua mediação, ao cumprimento
dos critérios estabelecidos e sobre a construção de conhecimentos, ou seja, sobre o
que é discutido no fórum e sua relação teórico-prática.

O feedback, por outro lado, deve ser fornecido após o encerramento do fórum,
juntamente com a pontuação. Na ocasião, você deve fazer um consolidado, isto é,
24
um apanhado geral sobre a participação de cada aluno e sobre o cumprimento,
ou não, dos critérios, durante a sua mediação. É importante lembrar que os textos
de feedback e mediação são individualizados e específicos para cada aluno.

Caso tenha dúvidas sobre como mediar ou atribuir um feedback, entre em

contato com a Coordenação de Tutoria.

Para que o aluno tenha clareza do feedback, você pode iniciar explicando o que foi
positivo. Por exemplo:

<Nome do aluno>, sua participação foi <trazer os pontos positivos>, porém,

<trazer os pontos construtivos com suas orientações>.

Para que a pontuação seja justa, é importante avaliar primeiramente os critérios

atingidos pelo aluno, dentro da pontuação total do fórum. Seu feedback também
precisa deixar claro o que foi descontado do aluno, considerando os critérios
previamente estabelecidos para a atividade. Para isso, você pode incluir no seu
feedback os próprios critérios, comentando o que foi positivo e/ou o que faltou
para que atingisse cada um em sua totalidade. Veja um exemplo:

<Nome do aluno>, sua participação cumpre o requisito mínimo, mas sua

publicação não apresentou argumentos coerentes ao tema do fórum, e mesmo
após minha orientação, você não retornou para aprimorar a sua contribuição.
Por essa razão, descontei 0,25 da pontuação total para este critério […].

3.5. No AVA: como realizar as avaliações e lançar

os feedbacks nos fóruns

25
Você pode utilizar a planilha encaminhada por e-mail no primeiro dia do Fórum para
apoiar no acompanhamento dos alunos e atribuição das pontuações.

No AVA, você poderá postar as notas e feedback seguindo o caminho: Comunicação

> Fóruns> Feedback alunos.

Ao clicar em Feedback alunos, aparecerá primeiramente a sua publicação com a

proposta do fórum e ao final da página a listagem de alunos da turma e sua
situação.

Note que na figura a seguir aparecerá a nota máxima que você poderá aferir aos
alunos. Para as UCs com um fórum a pontuação máxima é de 1,50 pontos, ou 1,0
ponto para a UC TCC. Já nas UCs com dois fóruns a distribuição da pontuação será
de até 0,5 ponto para o 1º fórum e até 1,0 ponto para o 2º fórum. Os alunos que já
atingiram a regra de frequência poderão ser avaliados, ou seja, terão o botão
Avaliar na coluna à direita. Enquanto os alunos sem frequência não terão essa
opção.

26
Ao clicar na opção avaliar, uma nova página abrirá e nela você poderá acompanhar
toda a conversa em que o aluno realizou seus posts e comentários, sendo que as
postagens do aluno avaliado estarão em destaque , além de registrar o feedback e
a nota do aluno, conforme as imagens a seguir.

Após inserir o feedback e a pontuação do aluno, é só clicar no botão Salvar e seguir

para o próximo aluno.

27
 Ao final das correções, certifique-se de que todas as
participações foram avaliadas com feedback e pontuação

Qualquer dúvida ou dificuldade para realizar essas ações, entre

em contato com a Coordenação de Tutoria.

Referências Bibliográficas
GRAHAM Andrew. ENAP. Como escrever e usar estudos de caso para ensino e
aprendizagem. Disponível em:
https://repositorio.enap.gov.br/bitstream/1/515/1/estudos_de_caso.pdf. Acesso
em 21 fev.22.

PERRENOUD, P. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens – entre

duas lógicas. Porto Alegre: Artmed, 2007.

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