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Apostila ModuloIII
Apostila ModuloIII
DANÇA INFANTIL
MÓDULO III
_CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Estruturação
2. Tempo
3. Exploração do Espaço
Movimentos variados – lentos e contínuos, balanceados e deslizantes, suaves e macios, rápidos, lentos e
descontínuos;
Movimentos no solo – apoios, contatos, locomoção, deslocamentos – com música, vivenciado com
satisfação, alegria e prazer;
Tipos de movimentos: retos, curvos, angulares, sinuosos;
Execução do movimento: unilateral, bilateral, combinados;
Com amplitude (maior ou menor), simultâneos, alternados, em assimetria e simetria;
Dimensão (tamanho do movimento) – pequeno, médio, grande;
Distância (extensão a percorrer) – longe e perto;
Deslocamentos: andar, correr, saltar, saltitar, girar, elevar-se e cair;
Direções e sentidos: para os lados para frente e para trás;
Movimentos de rotação e translação – interna e externa / direita e esquerda / flexão e extensão / abdução e
adução;
4. Equilíbrio
5.Intensidade Dinâmica
6. Posições do corpo
Sentado Deitado De pé
em diferentes posições em diferentes posições em diferentes posições
7.Coordenação
Estática e dinâmica;
Movimentos isolados;
Movimentos combinados;
Coordenação óculo-manual de manipulação de objetos - peso, textura, tamanho, forma, cor,
estruturas, dimensões – tocar, mover, deslocar, lançar, agarrar;
8. Manipulação de objetos com relação a:
Relação com o mundo pela exploração e vivência motora – tocar, mover, deslocar, lançar, agarrar,
colocar dentro e fora, subir, situar-se (baixo, acima), brincar;
“A partir dos movimentos com objetos, a criança descobre o corpo e pelo
movimento descobre o espaço. A descoberta do mundo e suas possibilidades
pode ser realizada através da exploração motora (tocar, mexer, etc). Isso
significa investir no imaginário”
9. Memória
Pequenos desafios que possam desenvolver a memória visual, auditiva e proprioceptiva;
Movimentos criados a partir de pequenos circuitos;
10. Concentração
13. Visão
Com e sem objetos Corpo em relação Objeto em relação Com e sem deslocamento
ao espaço ao espaço
14. Respiração
Inspiração Expiração
15. Musicalidade
16. Peso
17. Sentimentos
_REFEREÊNCIAS
EU ESCREVO – DIRETÓRIO DE ARTIGOS. As concepções de jogos para Piaget, Wallon
e Vygotski. Disponível em: http://www.euescrevo.com.br. Acesso em: 05 nov. 2012.
BARBOSA, S. L;
BOTELHO, H. S. Jogos e brincadeiras na educação infantil. Lavras, 2008. FREIRE,
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Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_
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MARQUES, Marta N.; KRUG, Hugo, N. O jogo como conteúdo da Educação Física
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NEGRINE, Airton. Concepção do jogo em Piaget. In: ______ Aprendizagem &
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NEGRINE, Airton. Concepção o jogo em Vygotski: uma perspectiva psicopedagógica.
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PIMENTEL, Alessandra. Jogo e desenvolvimento profissional: análise de uma
proposta de formação continuada de professores. São Paulo, 2004. VELOSO, R.
Rosangela;
LIBÂNEO, José Carlos. Didática
Cone Thereza Purcell e Cone Sthepen L. – Ensinando dança para Crianças